广西防城港市防城区2024—2025学年九年级上学期第二次月检语文试题

2024年秋季学期九年级语文科第二次月检测题 范围:第三,四,五单元 一、积累(20分) 阅读语段,完成1-5题。 奋斗是青春最亮丽的底色,行动是青年最有效的磨砺。 习近平总书记在党的二十大报告中指出:“青年强,则国家强,当代中国青年生逢其时,施展才 干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明,”百余年间,青春的力量,始终是推动中华民族厉 奋发、勇毅前行,吃立于世界民族之林的磅b6( )力量;百余年间,中国青年冲锋陷阵、浴血斗 2 t 争,A任劳任怨、甘于奋斗,B顶天立地、勇立潮头,C至死不懈、拼搏奋进,凝聚千钩之力,勇挑历 史重担,谱写了中华民族伟大复兴进程中青春的激情。 习近平总书记也曾指出:“党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献,只有当青 春同党和人民事业高度契合时,青春的光谱才会更广阔,青春的能量才能充分进发,”①上世纪五十 年代,百业待兴之时,青年知识分子迎难而上,以科技报国的爱与坚守,用智慧和才干推动历史前行。 ②现如今,社会主义现代化建设之时,更需要每一个青年人积蓄力量,D妙手回春,为实现中华民族 斑 伟大复兴的中国梦贡献自己的光和热。③百年前,民族危难之时,爱国青年前仆后继、历经磨难、不 屈不挠,探索救国救民的真理。 1. 请给语段中的加点字注音或根据拼音写出汉字。(2分) 磅b6 2. 结合语境,解释文段中加点的词语。(2分) (1)积蓄: (2)前仆后继: Tf 3. 材料中画线的四个词语,使用不当的一项是( )(2分) B.顶天立地 C. 至死不懈 A. 广西防城港市防城区 2024—2025 学年九年级上学期第二次月检语文试题 一、积累（20 分） 1.请给语段中的加点字注音或根据拼音写出汉字。（2 分） 屹．立（yì） 磅 bó（礴） 解析：“屹” 字的读音为 “yì”，“磅礴” 的 “礴” 字要注意书写正确。 2.结合语境，解释文段中加点的词语。（2 分） （1）积蓄：积存，积攒。 解析：在文中 “积蓄力量” 指积攒、储备力量，根据语境理解词语的含义。 （2）前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺 牲。 解析：结合 “民族危难之时，爱国青年前仆后继、历经磨难、不屈不挠，探索 救国救民的真理” 的语境，可知该词用于形容爱国青年为了救国不怕牺牲、英 勇奋斗的精神。 3.材料中画线的四个词语，使用不当的一项是（）（2 分） A. 任劳任怨 B. 顶天立地 C. 至死不懈 D. 妙手回春（D） 解析：“妙手回春” 一般用于称赞医生医术高明，能把垂危的病人治愈。此处 用来形容青年人不恰当，应改为 “大展身手” 等词语。 5.文中①②③句排列顺序有误，请你将排列正确的句子序号写出来。（2 分） ③①② 解析：按照时间顺序，应先写 “百年前，民族危难之时”，再写 “上世纪五十 年代，百业待兴之时”，最后写 “现如今，社会主义现代化建设之时”，所以 正确顺序为③①②。 彤彤发现第二段有病句，请你找出来并将修改好的正确句子写出来。（3 分） 病句：谱写了中华民族伟大复兴进程中青春的激情。 修改后的句子：谱写了中华民族伟大复兴进程中青春的激昂乐章。 解析：原句 “谱写” 与 “激情” 搭配不当，应改为 “谱写…… 乐章”，使 句子表达更准确。 6.根据语境填写相应的诗词名句。（9 分） （1）长风破浪会有时，①直挂云帆济沧海。 （2）刘禹锡虽然长期遭贬，却能体悟到“②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” （新事物必将取代旧事物）的哲理。 （3）因思杜陵梦，④凫雁满回塘。 （4）欲为圣明除弊事，⑥肯将衰朽惜残年。 （5）书长不达，⑤况乃未休兵。 （6）三年谪宦此栖迟，⑦万古惟留楚客悲。 （7）当然，还有因思恋而不得的缱绻，因误会而难消的抑郁，因排挤而不解的 愤懑…… 但是，他们没有在挫败面前沮丧不已，而是在逐梦的征途上心无旁骛。 因为君子知晓，当他们拥有《岳阳楼记》中古仁人⑧“不以物喜，不以己悲” 的 豁达，就能成为智者，仁者，勇者，达到 “不惑、不忧、不惧” 的境界。 解析：这些诗句都是教材中的重点古诗词，需要学生熟练背诵并理解其含义，根 据语境准确填写。 二、阅读（40 分） （一）现代文阅读 I（本题共 3 小题，7 分） 7. 根据原文内容，下列表述与原文相符的一项是（）（2 分） A. 古代的 “大摆筵席” 指的是围坐一桌、觥筹交错的热闹情景，这是典型的 合餐制。（错误，西周时 “大摆筵席” 是分坐分食的分餐制。） B. 分餐制源于周朝，它在两汉时期占据主流地位，而到了魏晋时期，分餐制逐 渐消失。（错误，魏晋南北朝时是分餐与合餐并存局面。） C. 到了明清时期，科举制度的产生实现了分餐到合餐的一次重大转变。（错误， 是唐宋之交科举士大夫阶级流动及社会心理等因素导致的转变。） D. 人们以合餐的形式建构出参与者 “共同体认同感” 的饮食文化功能。（正 确） 解析：需要仔细阅读文章内容，对比各选项与原文的表述，逐一分析判断。 8.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（）（2 分） A. 标题 “分餐制：古已有之的中华饮食文化” 点名了说明对象，指出自古以 来，分餐制在中国饮食文化中占据着主导地位。（错误，文中未提及分餐制占据 主导地位。） B. 文章运用了多种说明方法来说明分餐制是古已有之的中华饮食文化，如第② 段就运用了分类别、举例子、引用等。（错误，第②段未运用分类别说明方法。） C. 第③段加点的 “在当时” 限定了中原地区自殷商以来的礼制文化受到冲击 的时间范围，体现说明文语言的准确、严谨。（正确） D. 全文采用 “总 —— 分 —— 总” 的结构形式，按照从西周开始，直至现 在的时间顺序，说明了分餐制是一种值得推广的用餐方式。（错误，文章未强调 分餐制值得推广。） 解析：对文章的标题、说明方法、语言特点、结构形式等方面进行分析，判断各 选项的正误。 9.小明和他的爸爸妈妈患流行性感冒后，一直坚持分餐。元旦节即将到来，爷爷 提出让全家人在元旦节这天围坐在一起吃一顿饭，他觉得分餐背离了传统饮食习 惯，何况患病的家人也快好了。假如你是小明，你会怎么劝说爷爷？（3 分） 爷爷，分餐制其实是中国古已有之的饮食文化，而且合餐制容易带来疾病传播， 像我们这次感冒就是例子。虽然我们快好了，但为了家人健康，还是继续分餐比 较好，这也是对传统饮食文化的一种传承和改进。 解析：从分餐制的历史渊源、合餐制的弊端以及家人健康等方面进行劝说，注意 语言表达要委婉、合理。 （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，13 分） 10. 选文以 “炊烟” 为线索 “写下了乡村最动人的生活”，请简要概括不同 时间段里炊烟的特点以及乡村的生活场景。（3 分） 清晨的炊烟参差不齐，乡村里有的人家炊烟利落，全家已到田里劳作；有的人家 炊烟萎靡，邻居会给予帮助。此时农田里、场院里满是劳作的人，老人捶衣浣被， 孩童在学堂读书。 中午的炊烟最整齐，像劳动的号子，女人下工做饭，劳力们休整。 晚饭的炊烟悠闲而浪漫，极具个性，饭食花样多，人们不在乎炊烟淹没在夜色， 更在乎调制晚餐的心气。 解析：按照清晨、中午、晚上的时间顺序，分别概括炊烟特点和相应的乡村生活 场景，提取关键信息进行作答。 11.按要求赏析文中画线句子。（4 分） （1）被炊烟安抚过的孩童，在学堂里朗朗诵读，他们的声音洪亮挺拔，像那些 直冲云天的炊烟。（赏析修辞手法） 运用比喻的修辞手法，将孩童的声音比作直冲云天的炊烟，生动形象地写出了孩 童声音的洪亮挺拔，也表现出乡村生活对孩童积极向上精神的滋养。 解析：先判断修辞手法，再结合语境分析其表达效果，如表现孩童的状态、乡村 生活的影响等。 （2）你给半篮地瓜，我给两瓢棒子面，她给几个南瓜，那家的灶房又丰腴起来。 （赏析加点词） “丰腴” 原指身体丰满，这里用来形容灶房，运用了拟人的修辞手法，生动地 写出了邻居们的帮助让贫寒人家的生活物资变得丰富起来，体现了乡村邻里之间 的互帮互助。 解析：先解释词语的本义，再分析在文中的语境义，以及所表达的情感或体现的 乡村关系。 12.联系全文，说说选文第⑦段中所提及的 “时光的原貌” 的含义及其所包含 的具体内容。（3 分） “时光的原貌” 指的是过去乡村传统的、充满烟火气和人情味的生活状态。具 体内容包括乡村里人们按照传统方式生活，如通过炊烟判断生活状态，邻里之间 相互关心、互帮互助，人们在田园中辛勤劳作等。 解析：结合文章主旨和上下文内容，理解 “时光的原貌” 的深层含义，概括与 之相关的乡村生活特点和人际关系等具体内容。 13.结合选文，谈谈你对标题 “炊烟喊我回家” 的理解。（3 分） 炊烟是乡村生活的象征，它伴随着乡村的各种生活场景，承载着乡村的传统和人 情。“炊烟喊我回家” 表达了作者对乡村生活的深深眷恋和怀念之情，以及对 乡村那种质朴、温暖、充满人情味的生活方式的向往，同时也体现了炊烟在作者 心中的特殊地位，它像一种召唤，让作者在远离故乡时依然心系乡村。 解析：从炊烟的象征意义、作者对乡村的情感以及标题所表达的主题等方面进行 分析，阐述对标题的理解。 （三）古代诗词阅读（本题共 2 小题，5 分） 14. 下面对诗歌理解不正确的一项是（）（2 分） A. 首联回首往事，写诗人贬地之偏远，贬谪时间之漫长，表达心酸与悲凉之情。 （正确） B. 颔联运用典故，虽恍如隔世，但诗人回到了久别的家乡，内心依然倍感欣慰。 （错误，诗人运用典故表达了物是人非的感慨和对世事变迁的怅惘。） C. 尾联点明酬谢之意，收束全篇，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 （正确） D. 全诗言简意深层层递进，奔放中有哲思，沉郁中见豪气，语言艺术感染力强。 （正确） 解析：对诗歌的首联、颔联、尾联的内容和情感进行分析，判断各选项对诗歌理 解的正误。 15.白居易称赞颈联 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 为 “神妙” 之作， 请你试从景、情、理三个方面，对本联进行赏析。（3 分） 景：描绘了沉舟旁边千帆竞发、病树前头万木争春的景象，画面开阔，富有生机。 情：表达了诗人虽历经坎坷，但仍豁达乐观、积极向上的情感，不被困境所束缚。 理：蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，暗示人生总会有挫折，但未来充满希 望。 解析：从诗句所描绘的景象、表达的情感以及蕴含的哲理三个方面进行赏析，结 合诗歌背景和诗人的经历理解诗句的深刻内涵。 （四）文言文阅读（本题共 5 小题，15 分） 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）（2 分） A. 宴酣之乐（助词，的）太守之乐其乐（主谓之间，取消句子独立性） B. 水落而石出者（表顺承）学而不思则罔（表转折） C. 名之者谁（命名）问其作而名者（命名） D. 金鸡之右（的）属予作文以记之（这件事） 答案：C 解析：对各选项中加点词的含义或用法进行分析比较，判断其是否相同。 17.下面对甲乙两文内容理解分析有误的一项是（）（2 分） A. 甲文从开头的全景描写，逐步收缩视野，再用特写定格醉翁亭，仿佛引导读 者寻幽揽胜充满发现的乐趣。（正确） B. 乙文中作者观看图景，四次发问，送信人一一作了回答。从回答中可以看出 滕子京修堤的目的是为人民兴利除患。（正确） C. 甲文第三段写滁人之游和太守之宴，描绘一幅百姓游乐图，说明滁州在作者 的治理下政治清明，百姓安居乐业。（正确） D. 乙文中滕子京修建偃虹堤，是因为岳州在湖北、湖南、夔州、成都四路的要 冲，那些需要到岳州办事的人，没有住的地方。（错误，修建偃虹堤是为了让往 来船只停泊，办事之人近且无患。） 答案：D 解析：对甲乙两文的内容、写作手法、表达的主题等方面进行理解分析，判断各 选项的正误。 18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 译文：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 解析：注意 “得”（领会）、“寓”（寄托）等关键词的翻译，保证句子通顺。 （2）此君子之为也，可以书矣。 译文：这是君子做的事情，可以记载下来了。 解析：“为”（做）、“书”（记载）等字词要准确翻译，使译文符合文意。 19.甲文中多次提到 “乐”，主要表现了哪几种 “乐”？（3 分） 山水之乐：陶醉于滁州山水美景之中的快乐。 宴酣之乐：与宾客宴饮时的欢乐。 乐人之乐：为滁州百姓安居乐业而感到快乐，以百姓之乐为乐。 解析：从文中找出与 “乐” 相关的内容，分析其体现的不同方面的快乐，概括 要点进行作答。 20.欧阳修、滕子京二人被贬谪后并未使自己的人生暗淡，请联系以上两篇文章， 结合具体内容分别探究其精神的闪光之处。（4 分） 欧阳修：被贬滁州后，他寄情山水，与民同乐，通过治理滁州，让百姓安居乐业， 体现了他豁达乐观、积极向上、心系百姓的精神。他在逆境中能享受山水之乐， 以百姓之乐为乐，不被挫折打倒，积极有为。 滕子京：被贬岳州后，积极为百姓做事，修建偃虹堤，解决了舟船停泊和百姓办 事的难题，体现了他心怀百姓、兴利除患、积极进取的精神。他不因被贬而消沉， 而是努力为当地百姓谋福利，展现出担当和责任感。 解析：结合两篇文章中欧阳修和滕子京的行为事迹，分析他们在被贬谪后的态度 和作为，探究其精神品质，如豁达乐观、心系百姓、积极进取等。 三、综合性学习（10 分） 21.九年级 1 班开展以 “走进小说天地之兄弟情” 为主题的系列综合性学习活 动。请你完成以下任务。 （1）【任务一：活动创意】为本次活动拟写一则标语，要求使用对偶句。 示例：走进小说兄弟世界，感受人间真挚情谊。 解析：标语要围绕 “小说天地之兄弟情” 的主题，采用对偶句形式，简洁明了 且富有感染力。 （2）【任务二：活动分享】你所在的学习小组计划在活动中展示名著阅读笔记， 请你将有关内容补充完整。 小说的世界，不仅有刀光剑影的快意恩仇，缠绵悱恻的爱情故事，还有情同手足 的兄弟之情。吴承恩在《西游记》中讲述了孙大圣（法名：悟空），猪八戒（法 名：悟能），沙和尚（法名：悟净）兄弟三人一路降妖除魔，护送唐僧前往西天 取得真经的故事，让我们看到了他们身上团结协作，不折不挠的精神；施耐庵的 《水浒传》中，晁盖、吴用等兄弟好汉在黄泥冈上用计劫取了杨志奉命押送的财 物，这就是 “智取生辰纲” 的故事，他们劫富济贫，相互配合，成就了一段佳 话。罗贯中的《三国演义》则在刘备、关羽、张飞的 “桃园三结义” 中拉开了 帷幕，“山河不足重，重在遇知己”，从此兄弟三人休戚与共，患难相携，让后 人传颂。鲁迅的《故乡》中，失散多年的少年友谊，随着闰土的一声 “老爷”， 喊出了人与人之间的隔膜，也道出了世间悲凉，让我们为之叹息。 解析：根据对名著的了解，准确填写人物法名、故事情节和名著名称，注意书写 正确。 （3）【任务三：活动思考】自古以来，哥儿们义气一直被视为一种可贵的品质， 它象征着信任、忠诚与无私。然而，在当今复杂的社会背景下，有些人觉得为好 兄弟两肋插刀才是肝胆相照的情谊。那么，你是如何理性看待这一话题呢？请写 出观点、理由及结论。字数在 80 字以内。 观点：真正的兄弟情应建立在理性和道德基础上。 理由：盲目讲义气可能触犯法律，伤害他人。 结论：我们应明辨是非，用正确方式维护兄弟情。 解析：先明确观点，从正面或反面阐述理由，最后得出合理的结论，要简洁明了 且逻辑清晰。 四、写作（50 分） 22.请阅读下面的文字，按要求作文。 在田径赛场上，我们不断刷新着自己，达到了某个目标，突破了某个极限；在学 习中，我们不断激励着自己，读完了经典，攻克了难关；在生活中，我们不断挑 战着自己，做好了力所能及的事情…… 最终我们会发现，正视挑战，获得的不 仅仅是成功的喜悦，更多的是自信。 解析：这是一篇材料作文，材料围绕在不同场景中我们通过不断努力和挑战自我 所获得的收获展开，强调了正视挑战的重要性及其带来的积极影响，如成功的喜 悦和自信。写作时，可从自身经历出发，选取在田径赛场、学习或生活中的具体 事例，详细叙述挑战过程以及从中获得的感悟，体现挑战对个人成长的意义，主 题要积极向上，表达清晰流畅，注意字数要求不少于 600 字，同时避免透露个 人身份信息。