古诗词诵读《书愤》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《 书 愤 》 作者：陆游 【教学目标】 ·1.理解《书愤》的主旨。 ·2.感受陆游忧国忧民的、强烈的爱国情感。 ·3.学习知人论世的诗歌鉴赏方法 ● 4. 了解列锦修辞手法。 【 解 题 】 书 ： 书写、抒发 愤 ： 忧愤、愤懑 带问题去思考 1、诗人“书”了哪些事? 2、诗人的“愤”来源于哪里? 【知人论世】 ·1、诗人介绍(知人) · 陆游，字务观，号放翁，南宋时期爱国诗人。 ·他 是主战派代表，主张收复失地，抗敌报国， 却屡遭主和派(投降派)的排挤，致使他的理 想与抱负难以实现。 【知人 论 世 】 ·2、写作背景(论世) · 国家：金兵入侵，中原沦陷，山河破碎。 · 朝廷：偏安江南，不思北伐，苟且偷安。 · 自己：主张抗金，却屡遭排挤，多次被罢官。 · 做此诗时，陆游已61岁，闲居于山阴。 书 愤 — 陆 游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已 先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 【内 容 详 解】 早 岁那知世事艰，中原北望气如山。 “书”:早年恢复中原之志 【 内 容 详 解】 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 “书”:两次抗金胜利之役 列锦手法 释义：所谓“列锦”,就是全部用名词或名词性短语，经过选择 组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、 创造意境、表达情感的一种修辞。 手法：借典抒情，抒发自己壮志难酬的无奈与愤懑。 “书”:年事已高、壮志未酬之情 塞上长城：比喻守边御敌的将领。 典故：南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。 皇帝要杀他，他说：“乃毁汝万里长城。 【 内 容 详 解】 塞上长城空自许，镜中衰 鬓已先斑。 【 内 容 详 解】 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 用典明志：敬仰诸葛亮，渴望像诸葛亮一样为国鞠躬尽瘁、 死而后已，表达了陆游渴望建功立业的志向。 “书”:仰慕先贤、建功立业之愿 总结：全诗“书”了什么? 》早年恢复中原之志 书 两 次 抗金 胜 利 之 设 “书”工 已 高 、 壮 走 未 酬 之 情 “ 书 ” 仰慕先贤 、 建功立业之题 【合作探究】思考：诗中作者到底“愤”什么? 国家 金人入侵、国土沦陷 自己 年事已高、功业未就 朝廷 苟且偷安、不思北伐 【 合 作 探 究 】 诗人这种愤懑之情通过什么手法表现出来? 对比 手法：诗中的“愤”,主要通过两个对比表现出来。 ·一 是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。 以塞上长城自许，誓要抗敌复国，然而世事多艰。 理想被现实击得粉碎。 ·二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如 山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”,何等 豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，年老体衰! 小 结 这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时 的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己 报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。 沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。 被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括 ”。 课堂检测 2.《书愤》中，“ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ”两句写诗人徒自抒 3.《书愤》中，“ 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 ”两句通过追诉早年 抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗 情 绪 。 4.《书愤》中“ 出 师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”是用三国诸葛亮 慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 5.《书愤》中，诗人之“愤”有四： 所愤之一乃“早岁那知世事艰”(愤报国无门); 所愤之二乃“ 塞上长城空自许”(愤壮志难酬); 所愤之三乃“镜 中 衰 鬓 已 先斑”(愤年华空老); 所愤之四乃“千 载 谁 堪 伯 仲 间 ”(愤无人领军)。 1.《书愤》中的“ 早岁那知世事艰，中原北望气如山 ”两句，慨叹世事艰 难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 $$