部编版语文八年级上册 写作《学写传记》 课件25张

学写传记 传记的定义 传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。 传记的特点 真实性 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 文学性 传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 回忆有关传记的写法 1、通过事件来写人 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 ——《藤野先生》 2、通过人物的肖像写人 相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 3、通过人物的动作写人 他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。 ——《列夫·托尔斯泰》 4、通过人物的语言写人 人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”---《美丽的颜色》 5、通过人物的心理写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》 6、通过人物的环境写人 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》 　　 7、通过细节描写、侧面描写的方法写人 头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着 ——《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 归纳传记的写法 1、通过事件来写人； 2、通过人物的肖像写人； 3、通过人物的动作写人； 4、通过人物的语言写人； 5、通过人物的心理写人； 6、通过人物的活动环境写人； 7、通过细节描写、侧面描写的方法写人； 从呱呱坠地到成为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。最熟悉的人恐怕莫过于自己了，为自己写一篇自传，深刻的了解一下自己，也为自己明确今后努力的方向。 要求：①选材真实，有所侧重，避免堆砌；②叙事清楚、完整，不要写成流水账；③要注意以时间为线索组织材料；④要能体现自己的个性特点和精神风貌。 写作实践 写作中出现的问题 1、写作的人物的性格特征不够鲜明 2、叙述事件不能凸显人物性格 3、写成了记流水账的形式 4、语言不够生动，口语化色彩太多 自我批改 1、请找出你的自传中能显示你的特点的词语，圈点勾画出来 2、全文中勾画出你所写的事件，并用语言概括 3、分析一下，看你的事件能不能反应你所写的自己的性格特点 4、看看自己是不是写成了流水账的形式 5、依据中考作文评改标准给自己打分 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名的，在获得的相应分数上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣l分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 同桌互评 1、请找出你的同桌作文中能显示他的特点的词语，圈点勾画出来 2、全文中勾画出他所写的事件，并用语言概括 3、分析一下，看他写作的事件能不能反应他所写的性格特点 4、看看是不是写成了流水账的形式 5、语言是不是有特色 同桌推荐 说出推荐的原因 自我推荐