6.4 小练习（3）（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

小练习（3）教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级上册第65,66页 教材分析： 小练习是对20以内数的加减法（一）的综合巩固学习，旨在引导学生对所学的20以内数加减法知识的回顾、整理、复习和提高，培养自主学习的能力。通过具体实例，提升编写数学小故事的能力并能进行计算；为后续20以内退位减法等打下坚实的基础。 学情分析： 学生在学习本单元之前，已经掌握了十以内数的加减法，会进行十以内连加、连减、加减两步试题的计算，此外还认识了20以内的数，能进行20以内数的大小比较，初步感知十进位值制，会计算十加几就是十几等运算。一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习要借助直观操作，数形结合等手段，帮助学生建立算理直观化与算法抽象化之间的关联。从而达到对算理的理解和对算法的准确把握，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。 教学目标： 1、复习20以内的加法和不退位减法，并能熟练地进行计算。 2、通过观察、比较，发现加法计算中的一些规律，并能用已掌握的规律进行推算。 3、在解决简单实际问题的过程中感悟数学与生活的联系，养成良好的学习习惯。 教学重点： 复习巩固20以内的加法，并能熟练计算。 教学难点： 能找到加法计算中的一些规律，并能用已掌握的规律进行推算。 教学过程： 一、复习导入 1、算一算 13+6= 18-4= 8+5= 8+5= 3+6= 8-4= 8+2= 5+5= 10+9= 10+4= 10+3= 10+3= 设计意图：通过快速口算题，复习20以内的加法和不退位减法，旨在提升学生的运算能力。帮助学生快速进入学习状态，巩固已有的数学基础知识，为新课的学习打下坚实的基础。 二、探究新知 1、看图编一个加法小故事，并列式计算。 （1）草地上有9只孔雀开屏了，4只孔雀没开屏，草地上一共有几只孔雀？ （2）列式计算：9 + 4 = 13 设计意图：通过具体情境，引导学生运用数感和符号意识，将实际问题转化为数学问题。培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力，同时激发学生的学习兴趣。 2、孔雀的状态发生了变化，现在一共有几只孔雀？ （1）草地上有11只孔雀开屏了，2只孔雀没开屏，草地上一共有几只孔雀？ （2）列式计算：11 + 2 = 13 设计意图：强调数学与生活的联系，通过变化情境，加深学生对加法运算的理解。培养学生的灵活应变能力和数学思维能力。 3、看图编一个减法故事，并列式计算 （1）草地上有13只孔雀，现在不开屏的孔雀有2只，开屏的孔雀有几只？ （2）列式计算：13 - 2 = 11 设计意图：拓展学生的数感和符号意识，通过减法运算解决实际问题。提升学生的问题解决能力和逻辑思维。 4、说一说。 5、分一分 6、算一算 设计意图：引导学生对算式进行分类，培养学生的分类思维和归纳总结能力。 三、巩固练习 1.算一算 （1）先独立计算，再校对答案。 （2）把算式分一分类。 2、填一填 （1）先独立计算，再校对答案。 （2）如果小狗最后的计算结果比小猫最后的计算结果大，题目可以怎么改？ 3、连一连 设计意图：通过多样化的练习形式（算一算、填一填、连一连），全面巩固20以内的加减法运算。提升学生的运算能力和数学应用能力。 四、总结评价 1、你今天有什么收获？ 2、课堂评价 （1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 （2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。 （3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。 五、拓展练习 1、看图列式 前后两排：8+7= 15 7+8= 15 蓝色衣服和粉色衣服的： 9+6=15 6+9=15 2、填一填 3、排一排 设计意图：通过看图列式和填一填等拓展练习，进一步巩固学生的数学基础知识。提升学生 六、作业 1、数卡游戏 游戏准备：1-10的数卡各2张。 游戏规则： 1.两人游戏，每人同时各抽取2张数卡。 2.先计算自己抽到的两张数卡的和，再与对方的比大小。 3.两张数卡的和大的一方获胜；如果双方手上两张数卡的和相同，则重新抽取再比较。 设计意图：通过数卡游戏，将数学知识融入游戏中，激发学生的学习兴趣。提升学生的运算能力和团队合作能力。培养学生的数感和符号意识，以及数学应用能力。 七、板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$