4.2.1昆虫的生殖和发育说课课件-2024--2025学年济南版生物八年级上册

的过程和特点 四、教材难点 理解并区分完全变态发育与不完全变态发育 二、教材结构与内容 该节内容主要分为三个部分:昆虫的生殖、昆虫的发育以及昆虫与人类的关系。 学校标志 5 02学情分析 知识基础 学习了绿色开花植物的一生,已经对生物的有性生殖和无性生殖有了初步的了解。部分学生可能通过日常生活的观察和阅读书籍,对昆虫的生殖和发育有一定的了解。 心里特点 具有好奇心强,求知欲旺盛、形象思维发达的特点,对昆虫比较感兴趣。 学习困难 学生难以准确描述昆虫的生殖和发育过程,特别是难以区分完全变态和不完全变态发育的区别,不了解昆虫与人类的关系。 学校标志 6 03教学目标 学生能够观察并描述昆虫的生殖和发育过程及特点,理解完全变态发育和不完全变态发育的概念和类型。 生命观念 科学思维 探究实践 态度责任 通过观察和比较分析,学生能够总结昆虫生殖和发育的规律,培养科学探究的能力和严谨的科学态度。 小组分工合作,交流讨论,比较归纳,掌握昆虫生殖和发育的规律,并能学以致用,将知识转化为产品成果。 增强学生的社会责任感,关注生物科学技术在社会发展中的作用,培养科技强国的使命感。 教学重点 基于核心素养设计以下教学目标 重点 难点 学校标志 7 单击此处添 加文字内容 教 法 问题导学 思维导图 数字资源教学 自主学习 合作学习 探究学习 比较归纳 04教法与学法 单击此处添 加文字内容 学 法 推进现代信息技术与教学深度融合 开发和利用数字化教学资源,丰富 师生互动交流方式。 运用比较、分类、归纳、演绎、分 析、综合、建模等方法。 科学探究是学习生物学的重要方式 学校标志 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质(气体)交换”是一个连续的过程;学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义,也有利于帮助学生构成概念上的联系。 8 05教学过程 问题任务驱动 分小组分任务进行各项实践活动 活动成果分享与讨论 提前几天发自主学习材料:导学案、昆虫的生殖发育记录视频 设计理念:激发兴趣乐学,点燃学习内驱力,学会学习方法,并能学以致用,学有所成 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 9 05教学过程 欢迎来到昆虫王国,欣赏昆虫展览。 一、导入:创设情境导入新课,激发学习兴趣 学校标志 以 故 宫 的 龙 和 龙 九 子 的 形 象 激 发学生 的 学 习 兴趣 , 吸 引 学 生 的 注 意 力 , 创 设 凸 显 传统文化 的 教学情境 。 引出遗传的概念,即亲子之间的相似性。 引出遗传的概念,即亲子之间的相似性。 10 05教学过程 昆虫形态特点:身体分头部、胸部、腹部 3部分,胸部有3对足。 教师导学问题:昆虫成虫的外部形态特点有哪些?(身体分几部分,几对足?) 学生回答: 温故知新 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 11 05教学过程 一、导入:创设情境导入新课,调动积极性 比赛要求:4人一组合作完成3个任务闯关成功,可以获得昆虫王国科普挑战赛纪念品。 任务一:根据昆虫生殖过程图片,总结昆虫生殖过程、特点。 任务二:观看昆虫发育记录片,观察标本和图片,探究昆虫完全变态发育和不完全变态发育过程和特点,完成通关。 任务三:说说昆虫的应用 情境:今天昆虫王国举行科普挑战赛 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 12 05教学过程 秋蝉鸣树间 轻罗小扇扑流萤 春蚕不应老,昼夜常怀丝。何惜微躯尽,缠绵自有时 教师导学问题:昆虫的生殖过程经历了哪些阶段,有什么特点? 第一组图片: 追问问题:昆虫生殖过程第一步是?方式? 第一步:吸引异性 (分泌性外激素、发光、鸣叫) 学生自主学习:阅读课本49-50页观看三组图片结合生经验说说昆虫的生殖过程和特点 分泌性外激素 发光 鸣叫 应用:性引诱剂捕杀害虫 问题导学任务一了解昆虫的生殖过程、特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 13 05教学过程 第二组图片: 教师提问:昆虫生殖过程吸引异性后第二步在干嘛? 受精方式和特点是? 第二步:交尾 体内受精、有性生殖 学生自主学习:阅读课本49-50页观看三组图片结合生活说说昆虫的生殖过程和特点 二、问题导学任务一了解昆虫的生殖过程、特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 14 05教学过程 第三组图片: 教师提问:昆虫生殖过程吸引异性后第三步在干嘛?产卵的场所、特点和意义? 抽学生回答:第三步:产卵 ; 场所:树叶、土壤等 观看第三组图片结合生活说说昆虫的生殖过程和特点 特点和意义:数量多,保证后代存活数量 应用:生物防治害虫 二、问题导学任务一了解昆虫的生殖过程、特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 15 05教学过程 任务一已通关 应用:性引诱剂捕杀害虫 二、问题导学任务一了解昆虫的生殖过程、特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 16 05教学过程 问题导入这是什么昆虫的幼虫呢? 观看视频,学习昆虫的发育揭晓答案。 活动3: 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 重点 昆虫发育特点: 变态发育(昆虫从幼虫发育为成虫过程中,其外部形态、内部结构、生活习性上发生一系列变化。) 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 17 05教学过程 问题3:完全变态发育和不完全变态发育过程和特点分别是什么?有什么异同点? 小组合作学习活动1:先观看家蚕和蜻蜓发育视频,记录发育过程,再对照观察标本和图片结合课本50-54页内容完成导学案表格 第一步:观看视频,记录家蚕和蜻蜓发育过程 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 18 发育阶段 特点 发育类型 家蚕 05教学过程 小组活动1:第二步观察标本和发育过程图片阅读课本50-54页,结合生活经验完成导学案表格 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 卵 幼虫 蛹 成虫 有蛹期,幼虫成虫差异大 完全变态发育 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 19 05教学过程 表格一 发育阶段 特点 发育类型 蜻蜓 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 卵 幼虫 成虫 没有蛹期 不完全变态发育 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 20 05教学过程 第三步:小组交流讨论,完成导学案表格一 表格一 发育阶段 特点 发育类型 家蚕 卵 幼虫 蛹 成虫 有蛹期,幼虫成虫差异大 完全变态发育 蜻蜓 卵 幼虫 成虫 没有蛹期 不完全变态发育 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 追问问题:幼虫、蛹、成虫的特点是什么? 幼虫:食量大、身体迅速生长 蛹期:一般不取食,很少活动,不能用足快速运动 成虫:身体发育成熟,具备繁殖能力 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 21 05教学过程 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 22 05教学过程 通关题1:图片体现昆虫的什么活动?原因是什么? 图片体现的是昆虫的蜕皮现象,原因是昆虫体表的外骨骼不能随幼虫身体的生长而生长。 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 23 05教学过程 通关题2:图片中,哪些是蛹?蛹有哪些特点?各图中昆虫的发育类型是什么? 1 5 4 3 2 无明显6足的是蛹: 是蛹,是完全变态发育的昆虫,其余是不完全变态发育昆虫。 3 蛹期特点:外观看不怎么动不用足运动,但发生组织器官重建,有蛹期的是完全变态发育。 4 二、问题任务导学任务二:1、探究昆虫的发育过程和特点 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 24 表格2 有无蛹期 幼虫成虫差异大 还是相似 变态发育类型 所属类群及常见昆虫 家蚕 有 差异大 完全变态 鳞翅目:蝶、蛾 蜻蜓 无 差异较大 不完全变态发育 蜻蜓目:蜻蜓、豆娘 1组:果蝇、蚊子 双翅目:蚊、蝇、虻 2组:蚂蚁、蜜蜂 膜翅目:蜂、蚁 3组:瓢虫、萤火虫 鞘翅目:瓢虫、天牛、米象、金龟子等 4组:蝗虫、蝼蛄 直翅目:蝗虫、蟋蟀、螽虫 5组:蝉、椿 半翅目:蚜虫、蝉、椿 小组合作探究学习活动2:通过分析昆虫发育过程有没有蛹期,幼虫成虫差别大还是相似,结合课本50-54页内容和昆虫生活史照片和标本填表2,判断该类昆虫是哪种变态发育类型。给大家介绍该类群昆虫的发育过程、特点及发育类型的判断方法。 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 25 05教学过程 第一组:果蝇、蚊子 完全变态发育 幼虫孑孓,成虫蚊子在生活环境和食物,外部形态差异大 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 26 05教学过程 第二组:蜜蜂、蚂蚁 完全变态发育 幼虫成虫差异大 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 27 05教学过程 第三组:瓢虫、萤火虫 完全变态发育 幼虫成虫差异大 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 28 05教学过程 第四组:蝗虫、蝼蛄 幼虫成虫差异较小,没有蛹期 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 不完全变态发育 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 29 05教学过程 第五组:蝉、椿虫 不完全变态发育 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 幼虫成虫差异较小,没有蛹期 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 30 小组合作学习活动2:选择喜欢的一组昆虫,阅读课本50-54页,分析昆虫生活史照片和标本填表2,然后扮演科普博主介绍该类昆虫生长发育史,判断该类昆虫是哪种变态发育类型。 表格2 有无蛹期 变态发育类型 幼虫成虫差异大 还是相似 所属类群及常见昆虫 家蚕 有 完全变态 差异大 鳞翅目:蝶、蛾 蜻蜓 无 不完全变态发育 差异较大 蜻蜓目:蜻蜓、豆娘 1组:果蝇、蚊子 有 完全变态 差异大 双翅目:蚊、蝇、虻 2组:蚂蚁、蜜蜂 有 完全变态 差异大 膜翅目:蜂、蚁 3组:瓢虫、萤火虫 有 完全变态 差异大 鞘翅目:瓢虫、天牛、米象、金龟子等 4组:蝗虫、蝼蛄 无 不完全变态发育 相似 直翅目:蝗虫、蟋蟀、螽虫 5组:蝉、椿 无 不完全变态发育 相似 半翅目:蚜虫、蝉、椿 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 31 05教学过程 表格2 有无蛹期 变态发育类型 教师补充所属类群及常见昆虫 家蚕 有 完全变态 鳞翅目:蝶、蛾 蜻蜓 无 不完全变态发育 蜻蜓目:蜻蜓、豆娘 1组:果蝇、蚊子 有 完全变态 双翅目:蚊、蝇、虻 2组:蚂蚁、蜜蜂 有 完全变态 膜翅目:蜂、蚁 3组:瓢虫、萤火虫 有 完全变态 鞘翅目:瓢虫、天牛、米象、金龟子等 4组:蝗虫、蝼蛄 无 不完全变态发育 直翅目:蝗虫、蟋蟀、螽虫 5组:蝉、椿 无 不完全变态发育 半翅目:蚜虫、蝉、椿 教师编顺口溜: 甲壳虫 蛾、蝶、 蚊、蝇、虻 蜂、蚁、 完全变态 蜻蜓、 直翅蝗、 半翅蝉、椿、蚜不完全变态 小组合作学习活动2:选择喜欢的一组昆虫,分析昆虫生活史照片和标本填表2,然后扮演科普博主介绍该类昆虫生长发育史,判断该类昆虫是哪种变态发育类型。 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 32 05教学过程 小组合作学习活动2:选择喜欢的一组昆虫,分析昆虫生活史照片和标本填表2,然后扮演科普博主介绍该类昆虫生长发育史,判断该类昆虫是哪种变态发育类型。 活动2学生活动黑板贴图展示:各组判断该类昆虫变态发育类型。 教师编顺口溜: 甲壳虫 蛾、蝶、 蚊、蝇、虻 蜂、蚁、 完全变态 蜻蜓、 直翅蝗、 半翅蝉、椿、蚜不完全变态 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 33 表格3 相同点 不同点 常见昆虫 完全变态发育 不完全变态发育 小组合作学习活动3:交流讨论完全变态发育和不完全变态发育异同点完成导学案表格3 探究结论:判断变态类型,关键还是看有无蛹期 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 1、有性生殖,卵生,体内受精。 2、有蜕皮现象 3、都是变态发育 经历卵、幼虫、蛹、成虫,幼虫成虫差异大 经历卵、幼虫、成虫没有蛹期,幼虫成虫差异一般较小(书中写幼虫成虫较相似是蝗虫) 甲壳虫;蛾、蝶、蚊、蝇、蜂、蚁 完全变态 蜻蜓、直翅蝗、蟋蟀 半翅蝉、椿、蚜不完全变态 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 34 05教学过程 通关题3:60秒内找出昆虫中发育类型是完全变态发育和不完全变态发育的昆虫,完成通关题。 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 35 05教学过程 通关题3黑板贴图活动展示 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 36 通关题3:60秒内找出昆虫中发育类型是完全变态发育和不完全变态发育的昆虫,完成通关题。 完全变态发育昆虫 不完全变态昆虫 任务二已通关 任务二:2、探究昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的异同和判断方法 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 37 05教学过程 板书设计: 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 38 05教学过程 二、问题任务导学三昆虫的应用和产品 联系生活,说说昆虫的应用和产品:家蚕、蜜蜂、蝗虫、蝉、蜻蜓 例如:蚕丝做丝绸、蜜蜂酿蜂蜜和帮助植物传粉、蝗虫治理可以在幼虫期诱杀,蝉蜕入药等 学以致用 颁发奖品,通关成员每人一个竹蜻蜓 教师:竹蜻蜓是根据蜻蜓翅膀飞行原理制作的,请观看蜻蜓的黑科技 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 39 05教学过程 二、问题任务导学三昆虫的应用和产品 蜻蜓与科学 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 40 05教学过程 联系生活,说说昆虫的应用和产品:家蚕、蜜蜂、蝗虫、蝉、蜻蜓 昆虫 家蚕 蜜蜂 蝗虫 蝉 蜻蜓 应用 蚕丝(265元/斤,棉花5元/斤),丝绸之路 传粉、蜂蜜 幼虫期诱杀,治理蝗灾 蝉蜕可做中药材(200-300)一斤 吃害虫、竹蜻蜓、直升飞机、 eVTOL 二、问题任务导学三昆虫的应用和产品 昆虫机器人 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 41 05教学过程 三、课堂总结 教师总结:昆虫的生殖与发育思维导图总结 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 42 06作业设计 课后作业设计 连一连 金蝉脱壳 作茧自缚 蜻蜓点水 秋蝉鸣树间 求偶 产卵 蜕皮 化蛹 学校标志 引出变异的概念,即亲子之间及子代个体之间的差异性。 43 06作业设计 昆虫的两种变态