感受平移与旋转现象（教学设计）-2023-2024学年数学三年级下册北师大版

感受平移与旋转现象 教学设计 教学目标 （1）通过生活经验与分类活动，识别平移和旋转现象，理解其各自特点。 （2）在方格纸上操作物品平移，掌握平移运动的操作流程。 教学方法 实验法、观察法、讨论法 教学重点 （1）通过观察与分类，让学生理解平移和旋转现象在现实生活中的体现，掌握两者运动变化规律。 （2）借助方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程与方法。 教学难点 （1）学生难以直观地区分平移和旋转两种运动现象，尤其是在实际操作中识别运动类型。 （2）学生在方格纸上平移图形时，难以准确把握平移的格数和方向，导致操作不准确。 教学过程 一、创设情境，引出新知 同学们，你们能利用上节课学过的平移知识，将这些图形进行平移吗？（教师出示一个图形，让学生尝试平移） 通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，并引导学生回忆上节课的知识点，为本节课的学习做好铺垫。 生：我们记得平移就是把图形沿着直线移动一定距离。 教师展示课件中的几个不同方向的平移示例，如向左、向右、向上、向下等。 生：我们可以把图形向不同的方向移动。 二、探索研究，学习新知 （1）动手操作，描出平移后的图形 教师提问：请先把棋子向下平移4格，然后在练习纸上描下来。（教师在黑板上示范一次，确保所有学生都能看清楚步骤） 接下来，请把铅笔向右平移3格，同样在练习纸上描出结果。（同上操作） 最后，把三角板向左平移2格，再描下来。（同上操作） 教师在指导过程中可以提醒学生注意观察移动的方向和距离，确保每个步骤都准确无误。 观察与讨论：观察拼出的图形像什么？（学生完成操作后，教师引导学生仔细观察并描述图形） 生：拼出的图形像一个小旗子。 提示：因教科书中格子较小，实际教学时可以适当放大打印后提供给学生。也可以用纸片代替三角板和铅笔进行平移，使实验更容易操作。 （2）交流讨论，掌握平移方法 提问：请和你的同伴说一说，你是怎么把铅笔和三角形平移到图的位置的？ 先让学生各自描述自己的平移方法，然后组织学生分享和交流各自的思路。 可能的学生回答：生1：我先把铅笔向右平移5格，然后再向下平移2格。生2：我先向下平移2格，再向右平移5格。生3：我把三角板先向右平移3格，再向上平移2格。生4：我先向上平移2格，再向右平移3格。 教师总结：无论是哪种方法，关键是要确定平移的方向和距离。平移时可以关注图形上的某个具体点，看看它是如何移动的。这有助于我们更直观地理解平移的过程。 三、知识梳理，巩固练习 （1）整理本节课重点 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调平移的定义、方法及其注意事项。 教师可以结合板书或多媒体课件来帮助学生归纳总结，加深对知识点的理解和记忆。 （2）课本习题讲解与练习 书P29-3题： 把图①向左平移5格； 把图②向右平移4格； 把图③向上平移1格。 教师指导：学生独立完成题目，完成后互相检查答案。 答案：按平移格数描出小树形状。 学生展示自己的作品，并简单说明平移的步骤。 书P29-4题： 以游戏形式巩固平移知识。让学生先独立思考，再与同伴交流，然后集体展示。 左图：先向右平移2格，再向下平移6格。 右图：先向右平移2格，再向下平移4格。 教师指导：学生独立思考后，与同伴交流想法，然后做集体展示。 学生讨论后分享各自的解决方案。 书P29-5题： 动物棋盘游戏。投掷硬币决定谁先走，每次只能平移一格，看猫能否捉到鼠。剪下附页2中的图2，和同伴试试玩一玩。 教师指导：学生两人一组开展游戏，边玩游戏边说一说自己向哪个方向平移了一格。 学生两人一组开始游戏，边玩边讨论。 生1：我向右平移一格。 生2：我向上平移一格。 四、课堂小结 通过今天的学习，我们学会了在方格纸上平移图形。你们现在能通过平移创作一幅画吗？试着把它送给亲爱的妈妈吧！ 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并鼓励他们用所学知识进行创造性活动。 生：我学会了如何在方格纸上平移图形，会尝试创作一幅画送给妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 $$