寒假作业10 名篇名句默写+作文写作 组合小卷-【寒假分层作业】2025年高一语文寒假培优练（统编版）

作业10 名句名篇默写+作文写作 内容早知道 ☛第一层 巩固提升练（名句名篇默写） ☛第二层 能力培优练（作文写作） ☛第三层 拓展突破练（作文写作创新题） ⭐积累与运用⭐ 漫画作文审题立意方法： 1.看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 2.观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 3.读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 4.析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 5.联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。。 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是：“ ， ， ？” （2）《静女》中写男子找不到女子时的焦急神态的句子是“ ， ”。 （3）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“ ， 。” （4）李煜在《虞美人》中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是：“ ， 。” （5）秦观在《鹊桥仙》中表达了只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤的名句是：“ ， 。” 【答案】 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 爱而不见 搔首踟蹰 还顾望旧乡 长路漫浩浩 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“寥廓”“踟蹰”“漫”“暮”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在《沁园春·长沙》中的两句诗“ ， ”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳以言志。 （2）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句“ ， ”（《归园田居》）充分表达了他重获自由的愉悦；曹操则在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“ ， ”。 （3）《静女》中，女子与男子有约却“ ”，这令男子“ ”，通过描写人物的特征性动作，刻画出热恋中女子的调皮和男子的痴醉。 （4）李煜《虞美人》“ ， ”通过宫殿与宫女对比，暗含李后主对国土更姓、山河变色的感慨。 （5）对于爱人的分离，秦观《鹊桥仙》以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句表现出达观的心态，《涉江采芙蓉》则通过“ ， ”两句流露出无尽的忧伤。 【答案】 到中流击水 浪遏飞舟 久在樊笼里 复得返自然 山不厌高 海不厌深 爱而不见 搔首踟蹰 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 同心而离居 忧伤以终老 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：遏、樊、爱、搔、踟蹰、砌、忧。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”巧妙回答的两句是：“ ， 。” （2）“画角”或“角声”的意象在古典诗词中经常出现，如“ ”，又如“ ”。 （3）作为自然现象的雨，一旦进入诗歌领域，便具有思想启迪意义，请写出两句雨给大地带来生机给人带来希望和欢乐的古诗“ ， ”。 【答案】 到中流击水 浪遏飞舟 角声满天秋色里 四面边声连角起（梦回吹角连营/五更鼓角声悲壮/西风画角悲征戍/画角声断谯门/角声吹落梅花月/清角吹寒） 好雨知时节 当春乃发生（天街小雨润如酥，草色遥看近却无/沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：遏、满、戍、谯、润。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤的句子是： ， 。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹。 【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：萧、滚、荫、檐、拨。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子的《劝学》中，“ ， ”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。 （2）荀子的《劝学》中，作者通过“ ， ”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。 （3）《沁园春·长沙》中分别从仰视和俯视角度写动物的生机勃勃的句子是“ ， ”。 【答案】 锲而舍之 朽木不折 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 鹰击长空 鱼翔浅底 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“锲”“跂”“底”。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ” 令人叹为观止。 （2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“ ， ”。 （3）“月”是我国古诗词中常见的意象，古人常常用它来营造绝妙的意境，表达自己的情感，如“ ， ”。 【答案】 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 明明如月 何时可掇（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月/人生如梦，一尊还酹江月） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“霓”“瑟”“鸾”“颠”“掇”“舫”“唯”“度”“尊”“酹”等。 一、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 （据姚月法作品改动） 要求：结合漫画内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文: 别让“学雷锋”停在镜头里 漫画中，一位老人身体不适，性命攸关，命悬一线；好心女子，出手相助，大声呼救，无人理会；而三名男子，把镜头怼在跟前，啧啧称赞。镜头中的内容我们不得而知，镜头外的场景我们却看得一清二楚。 为何只关注“点赞”“正能量”，而不出手相助？是“真救助”还是“假宣传”？“学雷锋活动日”的横幅仍在头顶悬挂，可谓是无声的辛辣的嘲讽。对此，我欲疾呼：别让“学雷锋”停在镜头里！ 用镜头记录、传播正能量，用视频宣传点赞善举，本是好事一件，但若罔顾“雷锋精神”之真谛，便是本末倒置。 镜头中记录的善举不胜枚举，多如繁星，为社会注入一股股暖流，为“雷锋精神”增添新时代的光辉。有外卖小哥舍身跳江救下轻生女子，全身多处骨折仍无悔，被网友纷纷点赞为“当代活雷锋”。在繁忙的生命中，有人愿意以“雷锋”的暖与善意润泽他人，兢兢业业付出，这难道不令人动容吗？而这份感动之源若是掺杂了虚假，利益与流量之争，真相揭露以后，不是让人如鲠在喉吗？什么时候起，人性之美也是可以消费的了？那三名男子探身拍照越过桌子的“热忱”，为何没有运用到帮助他人、展现雷锋精神上呢？只以镜头传播正能量，不若实际践行“雷锋精神”！ 其实，“雷锋精神”更重要的在于践行，我们需要更多全心全意为人民服务者，脚踏实地把“学雷锋”贯彻到位，这是比宣传、喊口号更要紧的。 “学雷锋”教育是我国教育事业中的重要部分，每年有无数学生，各行各业的工作者向这位伟大的共产党员致敬，学习他可贵的精神品质。君可见，有拾荒老人供养学生读大学，穷困孩子感激流泪；君可见，有“燃灯校长”张桂梅以身作则，肩起大山女孩的“大学梦”，这些，都是如漫画中那名女子般对“雷锋精神”的落实，而不是镜头面前的流量和点赞。我们需要更多，接过雷锋火炬去做的人！ 诚然，践行雷锋精神与拍照宣传并不冲突，传播美德也可更好地在全社会“激扬”学雷锋之风。但切不可弄虚作假，切不可为了形式为了流量，一如漫画上人物般，消费着人们的善意，如若这样，就是玷污了“雷锋精神”，这样做只会引起人们的不信任，消费社会的公信力，还谈什么正能量！ 所以，我强烈呼吁，别让“学雷锋”只停留在镜头里！雷锋精神需要你，需要我，需要我们青年一代的真正践行！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道漫画类材料作文题。 本漫画中的横幅上写着“学雷锋活动日”，点明了漫画内容发生的具体情境：一位老人身体不适，性命攸关，命悬一线，一位女子，大声呼救“快来帮忙，救救大爷”；而三个笑容满面的男人拿着手机把镜头怼在跟前，啧啧称赞道“这是正能量，快点赞”。漫画内容对比助人行善过程中两类人的不同表现，一是见义而为，身体力行：一是袖手旁观，围观点赞。我们可进一步结合现实，把握漫画的寓意：流量时代，学雷锋固然需要宣传，但更需要落实为行动；漫画讽刺了社会中一些人只看光说，却无实际行动帮助别人的现象。 写作时，首先概述漫画内容，进而联系现实，揭示露漫画所呈现的社会现象：围观者众，行善者寡；“学雷锋”固然需要宣传，但更需要落实为行动。分析时，要注重分析这种现象的产生原因、本质或者危害，还要结合现实生活，思考我们应该如何真正把“雷锋精神”落实到行动（比如政府的法规制定、舆论宣传，学校的教育，学生的自我观念改变等等）。 立意： 1．身体力行，做时代榜样。 2．学做时代真雷锋。 3．莫让正能量止于指尖，要以真善美造福人间。 4．勿做旁观者，应学真雷锋。 5．流量不等于正能量。 6．形式主义不可取，躬身实践方为真。 二、阅读下面的材料，根据要求写作。 “挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。'是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。'是不为也，非不能也。”——《孟子·齐桓晋文之事》 “大者不能，小者不为，是弃国捐身之道也。”——《荀子·大略》 上面的文字给了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 有为有不为 阔步天地行 千年的诸子说不尽“为”与“不为”，荀子认为“大者不能，小者不为，是弃国捐身之道也”，孟子提出“不为”与“不能”的区别。穿行世间，“为”与“不为”的智慧助力我们前行。生于新时代，长在天地间，我们应适时作为，适时不为。 求之后得，为之后成。积极“有为”是进步之源。 有为方得硕果累累。种瓜得瓜，没有作为，何来成就。君且看，“当代愚公”毛相林积极作为，带领群众克服大山阻碍，开辟致富大道；君且看，“先飞的鸟”江梦南克服身体障碍，势要为大事，在新时代里开出无声之花；君且看，孙家栋“少年勤学，青年担纲”，身体力行成为国家栋梁。他们用有为换来了自身、民族、人类的进步。身为青年，“有为”应成为我们人生的底色，要在生命长河里留下我们的辉光。 善思明辨，弃恶扬善，适时“不为”是正直之基。 有害应不为。不为有害道德之事，然后才可以有所作为。面对不正的名誉，林语堂将心放在“有不为斋”中，坚决不受蒋介石所授予的考试院副院长之职；面对腐朽的利益，陶渊明不为“为五斗米向乡里小儿折腰”之事，活出黑暗社会里的刚正不阿；面对苟且的活着，陈延年高呼“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧”，历尽酷刑不向敌人泄露重要信息。他们面对恶，采取不为，为世间留了一份清白。正确的立场是为的前提，错误的作为会将人拉向深渊，适时不为，让每一个行动在浊流中也能驶向光明。 心中有光，素履以往。赓续“有为”应朝向“大为”。 为往圣继绝学，为万世开太平。我们的为，不仅局限于自身，更要延展至社会乃至人类。你看，叶嘉莹“继静安绝学，贯中西文脉”，终成“风雅的先生”，助力中华文化蓬勃发展；你听，焊声铿锵，李万君用一双妙手作为，为火箭筑心，为民族筑梦；你嗅，稻花飘香，袁隆平先生称得起“杂交水稻之父”；因为他的“为”，让中国端稳了饭碗，惠及全球温饱。再感，中国共产党百年征程，风华正茂，一路上带领人民群众走向更好的未来。他、她、他们，“为”便为天下，“为”便惠苍生。青年人，珍重地描写吧！时间正翻看书页，请你着笔。敢为天下先，为中华民族伟大复兴而作为！ 冰心有言：“有为有不为。”有为与不为是人生的大课题，让我们适时有为，适时不为，撷一缕黎明的白，绘一幅未来可期的时代画卷。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料一引用了《齐桓晋文之事》中孟子的一段话，意思是（用胳膊）挟着泰山去跳过渤海，告诉别人说“我做不到。”这确实是做不到。向老者折腰行鞠躬礼，告诉别人说“我做不到。”这是不肯做，而不是不能做。材料一从正面阐述了什么是“不能”，什么是“不为”。 材料二出自《荀子》，认为大事不会做，小事不去做，这是亡国灭身的道路。材料二从反面指出不能和不为的生命状态对于个人成长和国家发展都极为不利。 综上，材料是在讨论“不能”与“不为”这一话题，二者存在辩证关系。“能”“不能”“为”“不为”之间可以构成多组思辨关系。①“能而为之”：当客观能力达到一定条件时，“当仁不让”“在其位谋其政”“敢为人先”的精神是中华民族文化重要内核之一。②“能而不为”：“不为”背后的原因是多样的，但根据材料指向，主要在于主观意愿的消极懈怠与逃避，联系当下的啃老族，躺平族等现象，值得我们警醒深思。③“不能而为”：需要我们辩证地来看待。一方面“知其不可而为之”的进取精神极大地调动激发着我们的主观能动性。自古以来无数仁人志士舍身为国的事迹沸腾着我们的民族热血，一个个平凡的生命诉求聚拢起来成就了举世瞩目的盛世宏音，无数不可能的“神话”成为现实。另一方面，当人类盲目自信到狂妄自大，强行“逆天”而为，必将酿成难以挽回的后果，比如疫情、山火、全球变暖、霸权……需要我们重拾对自然生命的敬畏。④“不能而不为”：当客观能力实在不足以支撑对目标的追求，不妨暂且“善刀而藏之”，把机会留给有准备的人，为将来蓄力。 写作时，在以上诸多角度中，可以集中对一组概念进行思辨，也可以勾连他组多角度立意。可以运用并列式结构谈“不能”与“不为”的辩证关系，也可以运用层进式结构谈何为“不能”，何为“不为”，其背后的原因是什么，如何解决。观点要明确，脉络要清晰。如在开头明确自己的观点，拒绝不为与不能。主体部分分别论述不给失败冠以“不能”的理由，是善为者的座右铭。为者常成，行者常至，人可以用“为”去冲破“不能”的障碍，常为而不置，常行而不休，创造出更多的奇迹。生活不可能一往无前一帆风顺，我们努力突破的“不能”，有时就会成为渡江的舟楫。最后总结全文，让我们从今天开始，用我们不懈的“为”去书写每一天，奋斗每一天，成就我们人生的美好华章。 立意： 1.不要因为“不为”而说“不能”。 2.我们应该有所为。 3.勇担重任，将“不能”变成“能”。 4.“不能”是客观限制，“不为”是主观逃避。 阅读下面材料，根据要求写作。（现代诗歌+哲理感悟的创新题） 不再唱的歌 纪弦 当我的与众不同 成为一种时髦， 而众人都和我差不多了， 我便不再唱这支歌了。 别问我为什么，亲爱的。 我的路是千山万水。 我的花是万紫千红。 这首小诗蕴含的哲理，引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活体验与感受写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 保持独立人格，成就独特人生 《列子》中曾言：“智之所贵，存我为贵；力之所贱，侵物为贱。”智慧之所以可贵，就在于它能使我们保存自身，使我们保持独立。保持独立的路是千山万水；保持独立的花是万紫千红。的确，保持人格独立，才能让人生绽放不一样的烟火。 保持人格独立，首先要充分了解自己，对自己知识、兴趣、能力等有清晰的认知。所谓“知人者智，自知者明。” 一个人有了自我认知的能力，才可能拥有独立人格。而一旦有了独立人格，他一生便有了明确的方向，像航船有了灯塔的指引，像迷路之人有了北极星的引导。 画家郑板桥，充分了解自己的长处，创立了自然物象的夸张和变形的艺术技巧，在艺术创作中追求真实和个性，开创了独属自己的“板桥”画风。作家张爱玲，对自己有充分地了解，寻找到自己的独特风格，凭借笔下独特的“传奇”故事和独特的小说艺术在文坛独树一帜，成为现代文学史上一个独具魅力的作家。认识“我就是我”，才能不随波逐流，才能有自己的想法和态度，才能让自己成为一个独立自主的人。 保持人格独立，还需要遵道而行，坚守道义。保持人格独立，不是行为荒诞不经，不是离经叛道，不是不合情理，而是依循道理行事，坚守心中道义。 屈原曾言：苏世独立，横而不流。保持清醒，坚守道义，不违义理，才可独立于世。面对网络世界的五花八门，面对有些主播以媚俗、低俗、恶俗取悦他人、博人眼球的直播方式，主播董宇辉坚守心中的道义，形成自己独特的直播风格，一篇篇小作文出口成章行云流水，让人感叹其深厚的文化素养、积极向上的人生态度，成为网络主播的一股清流，成为文化的传播者、行走的正能量。“能自立者必有骨也。”对道义的坚守，对道理的遵循，让独立的人格如昆山之玉光芒独特，如东篱之菊幽香清远。 哲人有言，最本质人生价值就是人的独立性。我辈青年，也要能够像那些优秀者一样保持独立的人格，了解自己，让自己成为自己；坚守道义，让自己不失了原则。像屠呦呦保持独立的人格，成就青蒿济世一样成就人生追求；像叶嘉莹保持独立的人格，传承诗词文化一样追寻诗和远方。 让花成花，让树成树，把别人还给别人，把自己留给自己，独立天地之间，独与天地精神往来，让清风拂心田，让明月照心间，怀揣独立的精神，迎接每一个挑战和机遇，才能成就独特的人生，书写独有的人生篇章！ 【解析】 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选自纪弦小诗《不再唱的歌》。诗歌中，不管是一开始“我的与众不同”，还是后来当众人都追随“我”的时髦使不同变成相似时，“我便不再唱这支歌”，都体现了诗人保持独立自我、追求独立精神的理念。而最后，“千山万水”“万紫千红”便是诗人对自己独立精神内涵的阐释。追求独立自我，不是孤陋寡闻，而是见识广博，知道什么是最适合自己的；不是敝帚自珍，而是敢于悦纳丰富完整的自己，而不只追求易被大众接受的刻板印象。当然，不论何时，不管一开始“我”多么的与众不同，后来都有可能成为一种时髦被大众追随，这也可见“我”并不是孤立的“我”，而是始终生活在人群中的“我”，生活在社会中的个体。 由此可见，材料引导考生关注人与群体的二元复杂关系，以理性的眼光审视自我与群体的关系。写作时，考生应当把握好诗歌的内涵，并在此基础上进行联想与思考。一方面提出人需要合群的观点，强调人的社会性；另一方面强调合群并不意味着一味从众，完全与众为伍，进而指出需要保持独立精神的观点，接着从个体层面分析缺乏独立精神的后果，强调独立精神的重要性。个人需要融入群体当中，与众为伍、与众同行，贡献个人的才智，开展团队合作，群体携手并进，才能促进社会发展。如航天科研团队，正是因为集合了一代代优秀的青年才俊，齐心协力共同研发，才能取得“嫦娥”探月，“北斗”导航，“祝融”飞火，“羲和”逐日等一系列进展。人与群体的沟通、交流愈加频繁密切，并不意味着个人完全跟着群体走。因为虽然人多力量大，但力量大并不意味着选择的方向、群体的理想追求、群体的精神信念等完全一致，所以个人需要保持独立的精神，保持独立的思想，不至于丧失个体的独特性。 【立意】 1.与众同行，不失独立。 2.合群路上，保持独立。 3.滴水融大海，大海自扬帆。 4.群而不党，和光同尘。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业10 名句名篇默写+作文写作 内容早知道 ☛第一层 巩固提升练（名句名篇默写） ☛第二层 能力培优练（作文写作） ☛第三层 拓展突破练（作文写作创新题） ⭐积累与运用⭐ 漫画作文审题立意方法： 1.看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 2.观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 3.读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 4.析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 5.联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。。 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是：“ ， ， ？” （2）《静女》中写男子找不到女子时的焦急神态的句子是“ ， ”。 （3）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“ ， 。” （4）李煜在《虞美人》中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是：“ ， 。” （5）秦观在《鹊桥仙》中表达了只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤的名句是：“ ， 。” 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在《沁园春·长沙》中的两句诗“ ， ”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳以言志。 （2）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句“ ， ”（《归园田居》）充分表达了他重获自由的愉悦；曹操则在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“ ， ”。 （3）《静女》中，女子与男子有约却“ ”，这令男子“ ”，通过描写人物的特征性动作，刻画出热恋中女子的调皮和男子的痴醉。 （4）李煜《虞美人》“ ， ”通过宫殿与宫女对比，暗含李后主对国土更姓、山河变色的感慨。 （5）对于爱人的分离，秦观《鹊桥仙》以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句表现出达观的心态，《涉江采芙蓉》则通过“ ， ”两句流露出无尽的忧伤。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”巧妙回答的两句是：“ ， 。” （2）“画角”或“角声”的意象在古典诗词中经常出现，如“ ”，又如“ ”。 （3）作为自然现象的雨，一旦进入诗歌领域，便具有思想启迪意义，请写出两句雨给大地带来生机给人带来希望和欢乐的古诗“ ， ”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤的句子是： ， 。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子的《劝学》中，“ ， ”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。 （2）荀子的《劝学》中，作者通过“ ， ”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。 （3）《沁园春·长沙》中分别从仰视和俯视角度写动物的生机勃勃的句子是“ ， ”。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ” 令人叹为观止。 （2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“ ， ”。 （3）“月”是我国古诗词中常见的意象，古人常常用它来营造绝妙的意境，表达自己的情感，如“ ， ”。 一、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 （据姚月法作品改动） 要求：结合漫画内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、阅读下面的材料，根据要求写作。 “挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。'是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。'是不为也，非不能也。”——《孟子·齐桓晋文之事》 “大者不能，小者不为，是弃国捐身之道也。”——《荀子·大略》 上面的文字给了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 阅读下面材料，根据要求写作。（现代诗歌+哲理感悟的创新题） 不再唱的歌 纪弦 当我的与众不同 成为一种时髦， 而众人都和我差不多了， 我便不再唱这支歌了。 别问我为什么，亲爱的。 我的路是千山万水。 我的花是万紫千红。 这首小诗蕴含的哲理，引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活体验与感受写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$