寒假作业09 语言文字运用+古诗词阅读 组合小卷-【寒假分层作业】2025年高一语文寒假培优练（统编版）

作业09 语言文字运用+古诗词阅读 内容早知道 ☛第一层 巩固提升练（语言文字运用） ☛第二层 能力培优练（古诗词阅读） ☛第三层 拓展突破练（古诗词阅读创新题） ⭐积累与运用⭐  鉴赏古诗词，表达技巧包括： 1、表现手法：烘托（衬托）、对比(对照)、想象、联想、类比、象征、用典、渲染、托物言志、动静相衬、以动写静、虚实结合、欲扬先抑等。 2、表达方式：叙述、议论、抒情、描写四种表达方式。而就古代诗歌而言，描写、抒情两种表达方式比较常见，是考查的重点。 （1）描写：正面描写（细节和白描）、侧面描写、 动静结合、虚实结合等。 观察角度：定点观察 移步换景 远近结合 由远到近 由上到下 俯仰 感官角度：听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉 （2）抒情：抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆. 间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今间接抒情有借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融（融情入景）、托物言志、借古讽今、用典抒情、以乐景抒哀情等 3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、反复、排比、反问、双关、借代、设问、互文、用典等。在实际运用中，多种修辞往往是交叉在一起的。 4、构思技巧：开门见山、照应、伏笔铺垫、卒章显志、以景结情、画龙点睛、抑扬等。 一、阅读下面的文字，完成小题。 注意力是人的一项 A 的心理素质。研究表明，它与人的认知能力、动作技能、表征技能、自我控制能力等 B ，不但会对孩子学习效率、学习质量产生重要影响，也会影响到其未来的工作成就、情绪、人际关系等方面，关乎孩子未来的发展。 （   甲   ）：一是注意力的稳定性，即人注意保持在某种事物上的时间；二是注意力的广度，即同一时间内人能清楚地把握对象的数量，也称注意的范围；三是注意力的分配，它取决于人同时进行的若干活动的性质、复杂程度及对活动的熟悉程度等；四是注意力的转移，指人在从事一件事后是否能快速进入下一件事，或在做事被打断后能否很快回归到原来的事情上。其中，注意力的广度，与孩子注意对象的特点和自身经验有关。孩子注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的范围也就越大。同时，（   乙   ），对注意对象越熟悉，注意的广度也越大。 我们通常说的注意力，在脑科学中被称作“有意注意”。孩子“有意注意”的时间有限，①一个人是否能够集中注意力，需要经过训练，它是长期努力的结果。②家长引导孩子做好时间管理和精力管理是培养其注意力的保证。③研究表明，疲劳会加速注意力。④孩子在高度集中注意力20～35分钟后，会开始出现注意力衰退现象，⑤而最初的15分钟注意力衰退的速度最快。另外，小学高年级以上的孩子在高度集中注意力40分钟后也需要短暂休息，或者用“无意注意”如看有趣的东西取代。不同的孩子一天中注意力最集中的时间段不同，家长要按照孩子注意力的特点合理安排，提高其学习效率，塑造他的注意力日周期节律。比如，跟孩子一起构想学习计划，制订时间表，哪个时间段学习什么科目，或进行相对有趣的学习任务。一段时间后孩子形成习惯，到了某个时间段，（   丙   ）。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．下列各项中，与原文画波浪线句中的引号，用法相同的一项是（   ） A．下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。 B．这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称谓。 C．眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。 D．大小六个房子组成“品”字形。 5．为了更好地培养小刚的注意力，请你结合材料给他的父母提两条建议。 二、阅读下面的文字，完成小题。 从湖南长沙上空俯瞰，浏阳河东岸的一座建筑，如同一朵盛开的芙蓉花，又宛若秋天里一串饱满的稻穗，这里便是国内第一座大型水稻博物馆——隆平水稻博物馆。5栋主体建筑将博物馆分为陈列、库藏等5个功能区，寓意五谷丰登。 隆平水稻博物馆于2019年开馆，这座总建筑面积1.8万平方米的国家二级博物馆，里面展品丰富，图文并茂，前来参观的观众（ A ）。①博物馆以水稻为主题，②共有三大基本陈列，③分别展示了中华民族悠久的稻作文化、水稻的生长过程，④以及杂交水稻的影响、发展与产生。⑤博物馆拥有8000多件藏品、6000平方米陈列区。⑥辅以环幕影院、动态投影等多媒体设备，⑦将中国千年的稻作文化历程和“杂交水稻之父”娓娓道来。 透过隆平水稻博物馆的落地窗望出去，一片广袤的稻田（ B ），这里是隆平水稻文化园，用作室外教学基地。“在寸土寸金的城市有这么一个地方，让观众来感受水稻的文化， （1） 。”博物馆讲解员卢雅靖介绍，隆平水稻文化园占地210亩，其中包含隆平文化广场、水稻梯田实践基地、袁隆平主题雕像等景点，形成了文化与科技深度融合、科普教育与劳动实践自然结合的体验空间。 袁隆平一生（ C ）地追寻着“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。他呕心沥血，鞠躬尽瘁，为保障世界粮食安全作出巨大贡献，他的科学精神和奉献品质，是当代农业科技事业发展的宝贵财富。如今，隆平水稻博物馆先后荣获国家4A级旅游景区、全国粮食安全宣传教育基地等荣誉。印在展馆墙上的话语引人注目：“人就像种子，要做一粒好种子。” （2） ，细细回味。 6．请在文中括号内填入恰当的成语。 7．第一段画横线句子使用了哪种修辞手法？请分析使用这种修辞手法的妙处。 8．第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 9．作者在文中使用了很多数字。请结合文本，分析使用这些数字的好处。 10．请在文中画横线的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 一、阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。 【注】①此诗作于唐代宗广德二年（764年）六月，新任成都尹兼剑南节度使严武保荐杜甫为节度使幕府的参谋。②十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。 B．诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合，以吞吐的语气，塑造出一个看月听角声、独宿不寐的人物形象。 C．“栖息一枝安”，表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。 D．前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则直接抒发情感，真挚、深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 2．《宿府》和诗人的另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 短歌行① 李白 白日何短短，百年苦易满。 苍穹浩茫茫，万劫太极长②。 麻姑垂两鬓，一半已成霜。 天公见玉女，大笑亿千场③。 吾欲揽六龙，回车挂扶桑④。 北斗酌美酒、劝龙各一觞。 富贵非所愿，与人驻颜光。 【注】①此诗大约作于李白“奉诏入京”之前。②万劫：犹万世，形容时间极长。太极：这里指天地未分以前的元气。③传说天公与玉女在一起玩投壶之戏，投中者则天公大笑。④此处化用《楚辞·远游》中的“维六龙于扶桑”。六龙：指太阳。神话传说日神乘车，驾以六龙。扶桑：神话中的树，在东海中，日出于其上。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗为乐府旧题，以人生易老对比时光永恒，流露出时光易逝、年华难驻的感伤与失落之情。 B．“白日”运用了借代手法，代指时间，有化抽象为具体的作用。一、二句为后文抒情做了铺垫。 C．“苍穹”两句，上句从“空间”角度言天宇浩瀚无垠；下句从“时间”角度感叹光阴永恒漫长。 D．“吾欲”四句，诗人欲揽“六龙”，挂日“扶桑”，劝饮神龙，表达了渴望时光停歇的愿望。 4．前人评价本诗“恣意恢奇，逸情云上”，结合诗歌内容谈谈你的理解。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联通过写驿站月色昏昏、漏声滴答、一灯明灭，渲染了一种凄迷的氛围。 B．颔联“最觉”准确地写出病中行役的诗人以超出常人的敏感，体察到秋风萧瑟、玉露凋伤；“不知山水长”则是诗人主观臆想，只因其辗转反侧，实难归梦。 C．颈联状写自己的举止，流年不利，披衣起身下床，以天地凄凉的色彩烘托此时的心境。 D．尾联中的“行人”指诗人自己，诗人捱到天明，重踏征途，用反衬的手法，借秋蝉在叶半黄的疏桐间聒噪将诗人的烦乱渲染到极致。 6．解读《短歌行》绕不开对“忧”的探寻；品味《归园田居》也要着眼于“归”。在本诗中，诗人的心绪集中体现在“乱”字上。请结合全诗，简要分析诗人心绪烦乱的原因。 三、阅读下面这首宋词，完成小题。 霜天晓角·赤壁① 辛弃疾 雪堂②迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 【注】①宋孝宗淳熙四年（1177年），辛弃疾出仕湖北，并在江西、湖北两处频繁调任，当年苏轼贬黄州曾游赤壁，辛弃疾在此地因相同境遇起兴，写下这首词。②雪堂：苏轼筑室于黄州东坡，取名“雪堂”。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人开篇落笔，毫无铺垫，以急直的笔调，为才华满腹的苏轼屡遭贬斥而抱打不平。 B．词人回忆自己曾经以赋的形式表现“曹刘兴废”之事，表达对历史英雄人物的感慨。 C．词人用一“赤”一“白”突出赤壁石与水的特点，使两景在色彩上形成鲜明的对照。 D．词人“一声长啸”尽显耿耿国忧之情怀，苏轼吟咏“人生如梦”尽显绝世超尘之豁达。 8．“悲”是本词最主要的情感色彩，词人是如何表现这一情感色彩的？请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（第2题是诗歌散文结合赏析+教考结合的创新题） 独不见 沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城①南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄②！ 【注】①丹凤城：指长安。②流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“郁金堂”“玳瑁梁”描绘女主人公的闺房之美，“海燕双栖”以梁上海燕的双栖同少妇独居应用公作对照，兴起下文离愁别绪。 B．“十年”突出夫妻分离时间之久远，“辽阳”表明他们空间距离之阻隔，在时空的转换中加重了情感的分量。 C．“白狼”两句写因为征人杳无音讯，所以思妇彻夜难眠感觉秋夜漫长，凸显出女主人公内心的思念与担忧。 D．“谁谓”两句写幸好有照在“流黄”上的月光给了思妇以安慰，让她减轻了因思念丈夫而带来的愁绪。 2．《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性，试结合文中观点分析本诗中“木叶”意象的暗示性。（这题是诗歌散文结合赏析+教考结合的创新题） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业09 语言文字运用+古诗词阅读 内容早知道 ☛第一层 巩固提升练（语言文字运用） ☛第二层 能力培优练（古诗词阅读） ☛第三层 拓展突破练（古诗词阅读创新题） ⭐积累与运用⭐  鉴赏古诗词，表达技巧包括： 1、表现手法：烘托（衬托）、对比(对照)、想象、联想、类比、象征、用典、渲染、托物言志、动静相衬、以动写静、虚实结合、欲扬先抑等。 2、表达方式：叙述、议论、抒情、描写四种表达方式。而就古代诗歌而言，描写、抒情两种表达方式比较常见，是考查的重点。 （1）描写：正面描写（细节和白描）、侧面描写、 动静结合、虚实结合等。 观察角度：定点观察 移步换景 远近结合 由远到近 由上到下 俯仰 感官角度：听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉 （2）抒情：抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆. 间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今间接抒情有借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融（融情入景）、托物言志、借古讽今、用典抒情、以乐景抒哀情等 3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、反复、排比、反问、双关、借代、设问、互文、用典等。在实际运用中，多种修辞往往是交叉在一起的。 4、构思技巧：开门见山、照应、伏笔铺垫、卒章显志、以景结情、画龙点睛、抑扬等。 一、阅读下面的文字，完成小题。 注意力是人的一项 A 的心理素质。研究表明，它与人的认知能力、动作技能、表征技能、自我控制能力等 B ，不但会对孩子学习效率、学习质量产生重要影响，也会影响到其未来的工作成就、情绪、人际关系等方面，关乎孩子未来的发展。 （   甲   ）：一是注意力的稳定性，即人注意保持在某种事物上的时间；二是注意力的广度，即同一时间内人能清楚地把握对象的数量，也称注意的范围；三是注意力的分配，它取决于人同时进行的若干活动的性质、复杂程度及对活动的熟悉程度等；四是注意力的转移，指人在从事一件事后是否能快速进入下一件事，或在做事被打断后能否很快回归到原来的事情上。其中，注意力的广度，与孩子注意对象的特点和自身经验有关。孩子注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的范围也就越大。同时，（   乙   ），对注意对象越熟悉，注意的广度也越大。 我们通常说的注意力，在脑科学中被称作“有意注意”。孩子“有意注意”的时间有限，①一个人是否能够集中注意力，需要经过训练，它是长期努力的结果。②家长引导孩子做好时间管理和精力管理是培养其注意力的保证。③研究表明，疲劳会加速注意力。④孩子在高度集中注意力20～35分钟后，会开始出现注意力衰退现象，⑤而最初的15分钟注意力衰退的速度最快。另外，小学高年级以上的孩子在高度集中注意力40分钟后也需要短暂休息，或者用“无意注意”如看有趣的东西取代。不同的孩子一天中注意力最集中的时间段不同，家长要按照孩子注意力的特点合理安排，提高其学习效率，塑造他的注意力日周期节律。比如，跟孩子一起构想学习计划，制订时间表，哪个时间段学习什么科目，或进行相对有趣的学习任务。一段时间后孩子形成习惯，到了某个时间段，（   丙   ）。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．下列各项中，与原文画波浪线句中的引号，用法相同的一项是（   ） A．下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。 B．这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称谓。 C．眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。 D．大小六个房子组成“品”字形。 5．为了更好地培养小刚的注意力，请你结合材料给他的父母提两条建议。 【答案】1．A不可或缺(至关重要)     B息息相关(密不可分) 2．甲：人的注意力包括四个方面 乙：自身经验越丰富 丙：注意力就比较容易集中 3．①把“是否”删掉。 ③在“注意力”后加“(的)衰退”。 4．B 5．①要对小刚进行长期的训练。 ②引导小刚做好时间管理和精力管理(或：根据小刚注意力的特点合理安排学习计划)。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，根据后文的研究结果可知，注意力对于人的各种活动和发展都有着极为关键的作用，不能缺少，所以可用成语“不可或缺/至关重要”。不可或缺：不能缺少。指非常重要。至关重要：相当地重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。 B空，该句是说注意力与人的认知能力、动作技能、表征技能、自我控制能力等之间的关系，由后文内容可知，它们之间关系非常密切，所以可用成语“息息相关/密不可分”。息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。密不可分：形容十分紧密，不可分割。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，此处需要一个能够起到总领作用的语句，后文“一是注意力的稳定性……四是注意力的转移”是对注意力所包含的不同方面进行逐一说明，据此可写“人的注意力包括四个方面”； 乙空，由前文“与孩子注意对象的特点和自身经验有关。孩子注意的对象越集中……”可知，此处应阐述自身经验对注意力广度的影响，并且应采用“越…… 越……”的句式结构，据此可写“自身经验越丰富”； 丙空，根据文意可知，该段是在论述关于集中孩子注意力的问题，所以经过一段时间的培养和习惯养成，当到了特定的时间段时，孩子就应该能够比较容易地集中注意力，这是前面一系列措施所期望达成的结果，据此可写“注意力就比较容易集中”。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①搭配不当。“是否”与“需要经过训练，它是长期努力的结果”不搭配，这是两面对一面，应把“是否”删掉。 ③成分残缺。谓语“加速”缺少相搭配的宾语，应在“注意力”后加“(的)衰退”。 4．本题考查学生分析标点符号的用法的能力。 原文画波浪线句中的引号作用是特定称谓。 A.引号作用为引用。 B.引号作用为特定称谓，与原文用法一致。 C.引号作用为特殊含义。 D.引号作用为强调。 故选B。 5．本题考查学生压缩语段并提出建议的能力。 ①由文中“一个人是否能够集中注意力，需要经过训练，它是长期努力的结果”可知，注意力不是天生就能够稳定保持的，而是需要通过长期的训练来培养。对于小刚来说，想要提升他的注意力，这种长期的训练是必不可少的。 ②从注意力的时间特性来看，孩子注意力的集中时间是有限的，并且有一定的规律。同时“不同的孩子一天中注意力最集中的时间段不同，家长要按照孩子注意力的特点合理安排，提高其学习效率，塑造他的注意力日周期节律”，所以作为父母，要引导小刚做好时间管理和精力管理，根据孩子注意力特点安排学习计划。 二、阅读下面的文字，完成小题。 从湖南长沙上空俯瞰，浏阳河东岸的一座建筑，如同一朵盛开的芙蓉花，又宛若秋天里一串饱满的稻穗，这里便是国内第一座大型水稻博物馆——隆平水稻博物馆。5栋主体建筑将博物馆分为陈列、库藏等5个功能区，寓意五谷丰登。 隆平水稻博物馆于2019年开馆，这座总建筑面积1.8万平方米的国家二级博物馆，里面展品丰富，图文并茂，前来参观的观众（ A ）。①博物馆以水稻为主题，②共有三大基本陈列，③分别展示了中华民族悠久的稻作文化、水稻的生长过程，④以及杂交水稻的影响、发展与产生。⑤博物馆拥有8000多件藏品、6000平方米陈列区。⑥辅以环幕影院、动态投影等多媒体设备，⑦将中国千年的稻作文化历程和“杂交水稻之父”娓娓道来。 透过隆平水稻博物馆的落地窗望出去，一片广袤的稻田（ B ），这里是隆平水稻文化园，用作室外教学基地。“在寸土寸金的城市有这么一个地方，让观众来感受水稻的文化， （1） 。”博物馆讲解员卢雅靖介绍，隆平水稻文化园占地210亩，其中包含隆平文化广场、水稻梯田实践基地、袁隆平主题雕像等景点，形成了文化与科技深度融合、科普教育与劳动实践自然结合的体验空间。 袁隆平一生（ C ）地追寻着“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。他呕心沥血，鞠躬尽瘁，为保障世界粮食安全作出巨大贡献，他的科学精神和奉献品质，是当代农业科技事业发展的宝贵财富。如今，隆平水稻博物馆先后荣获国家4A级旅游景区、全国粮食安全宣传教育基地等荣誉。印在展馆墙上的话语引人注目：“人就像种子，要做一粒好种子。” （2） ，细细回味。 6．请在文中括号内填入恰当的成语。 7．第一段画横线句子使用了哪种修辞手法？请分析使用这种修辞手法的妙处。 8．第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 9．作者在文中使用了很多数字。请结合文本，分析使用这些数字的好处。 10．请在文中画横线的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】6．A 络绎不绝 B 映入眼帘 C 矢志不渝（坚持不懈/孜孜不倦） 7．比喻。将“隆平水稻博物馆”比作“盛开的芙蓉花”和“秋天里一串饱满的稻穗”，不仅说明了这座建筑外观的美丽，同时还点出了博物馆是以袁隆平研制的水稻为主题的特点，具有文化意蕴和纪念意义，生动形象。 8．④ 以及杂交水稻的产生、发展与影响；⑦ 将中国千年的稻作文化历程和“杂交水稻之父”的故事娓娓道来 9．①作者使用数字来具体地说明博物馆的开馆年份、总建筑面积等，使读者详尽地了解隆平水稻博物馆的全貌。 ②数字客观科学，更具有说服力和简洁性。 10．（1）是非常不容易的   （2）不少参观者在这里久久驻足 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，文中提到隆平水稻博物馆里面展品丰富，图文并茂，这样的特点会吸引众多观众前来参观，此处是形容前来参观的观众数量多，可填写“络绎不绝”。络绎不绝：是形容行人车马来来往往，接连不断。 B处，从“透过隆平水稻博物馆的落地窗望出去”这一描述可知，是在说往外看时一片广袤的稻田直接呈现在眼前的情景，此处是形容这种视觉感受，可填写“映入眼帘”。映入眼帘：是指某物进入视线之内。 C处，此处是形容袁隆平一生对“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”的追寻，他一生都坚定地朝着这些梦想努力，从未改变过这种追求，可填写“矢志不渝”“坚持不懈”或“孜孜不倦”。矢志不渝：是表示立志不会改变，表示永远不变心。坚持不懈：是坚持到底，一点不松懈。孜孜不倦：是指工作或学习勤奋不知疲倦。 7．本题考查学生分析修辞及其表达效果的能力。 修辞手法判定：比喻。句子将“隆平水稻博物馆”分别比作“盛开的芙蓉花”和“秋天里一串饱满的稻穗”。 妙处分析：通过与“盛开的芙蓉花”和“饱满的稻穗”作比，形象地描绘出隆平水稻博物馆建筑外观的独特与美丽，让读者能在脑海中形成较为具体、生动的画面，仿佛看到了那如花朵般娇艳、如稻穗般饱满的建筑外形。因为博物馆是与水稻相关的，而把它比作稻穗等水稻相关的意象，不仅在外观上建立了联系，更重要的是点出了博物馆是以水稻为主题的特点，赋予了建筑更深层次的文化意蕴，还有对袁隆平在水稻研究方面贡献的纪念意义。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④句“以及杂交水稻的影响、发展与产生”中“影响”“发展”“产生”语序不当，正确的逻辑顺序是“产生、发展与影响”。 ⑦句“将中国千年的稻作文化历程和‘杂交水稻之父’娓娓道来”成分残缺，缺少“杂交水稻之父”后面的中心语，应在“娓娓道来”前面加上“的故事”。 9．本题考查学生分析词语使用效果的能力。 ①文中提到“2019年开馆”“总建筑面积1.8万平方米”“8000多件藏品”“6000平方米陈列区”等数字。这些数字能够具体而准确地向读者说明隆平水稻博物馆的一些基本情况，比如开馆时间、规模大小以及馆藏丰富程度等，让读者可以较为详尽地了解到博物馆的全貌，形成一个较为清晰、具体的认知。 ②数字本身具有客观、科学的特性，在描述事物时能够避免模糊、笼统的表述。使用这些数字可以使文章对博物馆的介绍更具说服力，让读者更容易相信所描述的内容。同时，相比于冗长的文字描述，数字能够以简洁明了的方式传达关键信息，使文章在表达上更加高效、清晰。 10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）处，前文提到“在寸土寸金的城市有这么一个地方，让观众来感受水稻的文化”，在城市中，土地资源通常较为紧张，能专门开辟出这样一个用于感受水稻文化的地方确实是很不容易的，所以可补写“是非常不容易的”。 （2）处，前文提到印在展馆墙上的话语“人就像种子，要做一粒好种子”，这句话很有深意，很多参观者看到这句话后会停下来思考其中的含义，所以此处可补写“不少参观者在这里久久驻足”。 一、阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。 【注】①此诗作于唐代宗广德二年（764年）六月，新任成都尹兼剑南节度使严武保荐杜甫为节度使幕府的参谋。②十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。 B．诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合，以吞吐的语气，塑造出一个看月听角声、独宿不寐的人物形象。 C．“栖息一枝安”，表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。 D．前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则直接抒发情感，真挚、深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 2．《宿府》和诗人的另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要分析。 【答案】1．B 2．两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和自身飘泊流离的愁闷。《登高》中“万里悲秋常作客”的“万里”“常作客”都写出了诗人漂泊流离的苦痛。“艰难苦恨繁霜鬓”中的“艰难”不仅指个人生活的艰难、不如意，也指国家的动荡。《宿府》中的颈联写出了战乱持续时间之长，自己回家之难；尾联中“十年事”也写出了诗人长期忍受战乱之苦，漂泊流离之苦。 【导语】杜甫的《宿府》通过描绘秋夜独宿的凄清景象，表达了诗人内心的孤寂与对时局的忧虑。首联以景衬情，营造冷寂氛围；颔联动静结合，刻画不寐之苦；尾联则抒发对漂泊生活的无奈与对友人援助的感激。全诗情感深沉，体现了杜甫一贯的沉郁顿挫风格，与《登高》中的忧国忧民情怀相呼应。 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“动静结合”错误。颔联写到长夜里，号角声有如人的悲语；中天月色虽好，谁有心情仰看？本句话运用了以声衬静手法，通过彻夜回响的角声反衬四周的清寂。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《宿府》“永夜角声悲自语”中“永夜角声”，意味着战乱未息；“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”，“风尘荏苒”“关塞萧条”，指战乱延续的时间很长；而“音书绝”也是因为战乱未息。“行路难”不但指现实中无法回到洛阳的艰难，也抒发了诗人的漂泊之苦。 《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”“常作客”“独登台”写出了诗人常年漂泊在外，体现出诗人的漂泊之苦。“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”兼指国运和自身命运，“繁霜鬓”说明自己和国家的命运让诗人感到极其遗憾，写出了诗人对国家命运的担忧。 由此可见两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和自身飘泊流离的愁闷。 二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 短歌行① 李白 白日何短短，百年苦易满。 苍穹浩茫茫，万劫太极长②。 麻姑垂两鬓，一半已成霜。 天公见玉女，大笑亿千场③。 吾欲揽六龙，回车挂扶桑④。 北斗酌美酒、劝龙各一觞。 富贵非所愿，与人驻颜光。 【注】①此诗大约作于李白“奉诏入京”之前。②万劫：犹万世，形容时间极长。太极：这里指天地未分以前的元气。③传说天公与玉女在一起玩投壶之戏，投中者则天公大笑。④此处化用《楚辞·远游》中的“维六龙于扶桑”。六龙：指太阳。神话传说日神乘车，驾以六龙。扶桑：神话中的树，在东海中，日出于其上。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗为乐府旧题，以人生易老对比时光永恒，流露出时光易逝、年华难驻的感伤与失落之情。 B．“白日”运用了借代手法，代指时间，有化抽象为具体的作用。一、二句为后文抒情做了铺垫。 C．“苍穹”两句，上句从“空间”角度言天宇浩瀚无垠；下句从“时间”角度感叹光阴永恒漫长。 D．“吾欲”四句，诗人欲揽“六龙”，挂日“扶桑”，劝饮神龙，表达了渴望时光停歇的愿望。 4．前人评价本诗“恣意恢奇，逸情云上”，结合诗歌内容谈谈你的理解。 【答案】3．A 4．本诗想象丰富绚丽，意境瑰奇壮观，情感昂扬奋发，充满浪漫主义色彩。 ①“恣意”主要体现在浪漫的想象：诗歌融入“麻姑”“天公”“六龙”“扶桑”等神话传说，创设了奇伟的神仙世界。（或：“恣意”主要体现在大胆的夸张：麻姑仙女都已两鬓斑白，天公大笑也已上千亿次，运用夸张手法极言时光易逝。） ②“恢奇”主要体现在营造了瑰丽的意境：诗中展现了苍茫的穹宇，人世的兴替，神仙的世界，营造了光怪陆离、神奇诡谲的意境。 ③“逸情云上”主要体现在诗歌展现的昂扬的精神：诗人想要用“北斗”劝饮六龙，让时光停留，表达了对人生的珍惜，对建功立业的渴望。 【导语】李白的《短歌行》通过对人生短暂和宇宙永恒的对比，表达了诗人对时间飞逝和生命有限的感慨。诗中充满了浪漫的幻想，欲驾六龙停驻时光，体现了诗人桀骜不驯的个性和对青春不老的渴望，语言恢宏奇逸，想象丰富。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“流露出时光易逝、年华难驻的感伤与失落之情”错误。诗人由时光的流逝，自然地联想到人生易老，年华难驻，自然而然地转到对光阴的珍惜。格调质朴，语势流走，转承自然，并没有流露出“感伤失落”。 故选A。 4．本题考查学生赏析诗歌风格，评价思想内容和情感的能力。 本诗想象丰富绚丽，意境瑰奇壮观，情感昂扬奋发，充满浪漫主义色彩。 ①“恣意”主要体现在极为大胆且浪漫奇特的想象：如“吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒、劝龙各一觞”，诗人想要揽住为太阳驾车的六龙，把车挂在扶桑树上，还要用北斗星去舀美酒来劝龙饮酒，这般想象跨越了现实的束缚，大胆奇特，创设了奇伟的神仙世界。（或：“恣意”主要体现在大胆的夸张：像“麻姑垂两鬓，一半已成霜。天公见玉女，大笑亿千场”，用麻姑鬓发半白来凸显时光流逝对仙人的影响，以及想象天公与玉女游戏大笑的次数之多，运用夸张的手法从神仙角度来极言时光易逝，使诗歌在内容表达上更加恣意奔放。） ②“恢奇”主要体现在营造了瑰丽的意境：诗歌在对宇宙、时光等宏大主题的思索与书写中，展现了苍茫的穹宇，人世的兴替，天公玉女嬉戏作乐，倏忽又是雷鸣电闪、风雨将至，这个神仙世界光怪陆离、神奇诡谲，极其有力地渲染铺排了“万劫太极长”的内涵，营造出奇幻绚丽、恢宏壮阔的意境。 ③“逸情云上”主要体现在诗歌展现的昂扬的精神：诗歌情感表达不是那种拘泥于现实琐碎、哀怨惆怅的常规格调，诗人想要用“北斗”劝饮六龙，融入了自己积极且浪漫的理想，以一种洒脱、飘逸的方式表达对人生的珍惜，对建功立业的渴望。最后“富贵非所愿，与人驻颜光”，体现出自己不慕富贵荣华，一心只愿能帮助人们留住青春容颜的美好愿望，这种情感超越了世俗对功名利禄的追求，有一种飘逸出尘、超凡脱俗的气质。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联通过写驿站月色昏昏、漏声滴答、一灯明灭，渲染了一种凄迷的氛围。 B．颔联“最觉”准确地写出病中行役的诗人以超出常人的敏感，体察到秋风萧瑟、玉露凋伤；“不知山水长”则是诗人主观臆想，只因其辗转反侧，实难归梦。 C．颈联状写自己的举止，流年不利，披衣起身下床，以天地凄凉的色彩烘托此时的心境。 D．尾联中的“行人”指诗人自己，诗人捱到天明，重踏征途，用反衬的手法，借秋蝉在叶半黄的疏桐间聒噪将诗人的烦乱渲染到极致。 6．解读《短歌行》绕不开对“忧”的探寻；品味《归园田居》也要着眼于“归”。在本诗中，诗人的心绪集中体现在“乱”字上。请结合全诗，简要分析诗人心绪烦乱的原因。 【答案】5．D 6．（1）从自身境遇点明“乱”的原因： ①诗人在路途中身体抱恙，诗中直写身体之病，病中行役，体弱衣单。②诗人独自在葛溪驿停留，油然而起的羁旅之困，怀乡之思。诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。 （2）从国家层面点明诗人烦乱的深层原因：诗人想到时势艰难，连乡愁和病身都不顾了，情不自禁地慷慨悲歌，表现诗人的忧国之思。 【导语】王安石的《葛溪驿》透过夜晚的孤灯与病中敏感的体察，描绘出诗人在旅途中的孤寂与烦乱。秋夜凄冷，归梦难成，抱病身躯倍感年华流逝。秋蝉扰耳，风露提前，让诗人心绪不宁。全诗通过细腻的景物描写传达了诗人内心的孤寞与烦乱。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“用反衬的手法”错误，蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。应是正衬。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）从表层原因看： ①颔联第一句“病身最觉风露早”，直写身体之病，病中行役，体弱衣单，值此秋风萧瑟、玉露凋伤的凉夜，不仅肉体上有切肤透骨的寒意，而且连心灵也仿佛浸透在凄寒之中，点明“乱”的原因。 ②颔联第二句“归梦不知山水长”，诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。大凡思家心切，总希望借梦境与家人团聚，但梦醒之后，往往更增怅惘空漠之感。此句虽未明言梦醒后的难堪，但“不知山水长”五字正是梦醒后的感叹，而将无限惆怅之意，则留给读者自己去想象了，点明“乱”的原因。 （2）从深层原因看：颈联写忧国之思，“坐感岁时歌慷慨”，是说诗人一想到时势的艰难，连那无穷的乡愁和病身的凄寒都在所不顾，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌；“起看天地色凄凉”，写诗人于壮怀激烈、郁愤难伸的情况下起身下床，徘徊窗下。小小的斗室装不下诗人的愁思，只好望着窗外的天地出神，但映入诗人眼帘的，也仅是一片凄凉的景色而已。此句将浓郁的乡思、天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体，点明“乱”的深层原因。 三、阅读下面这首宋词，完成小题。 霜天晓角·赤壁① 辛弃疾 雪堂②迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 【注】①宋孝宗淳熙四年（1177年），辛弃疾出仕湖北，并在江西、湖北两处频繁调任，当年苏轼贬黄州曾游赤壁，辛弃疾在此地因相同境遇起兴，写下这首词。②雪堂：苏轼筑室于黄州东坡，取名“雪堂”。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人开篇落笔，毫无铺垫，以急直的笔调，为才华满腹的苏轼屡遭贬斥而抱打不平。 B．词人回忆自己曾经以赋的形式表现“曹刘兴废”之事，表达对历史英雄人物的感慨。 C．词人用一“赤”一“白”突出赤壁石与水的特点，使两景在色彩上形成鲜明的对照。 D．词人“一声长啸”尽显耿耿国忧之情怀，苏轼吟咏“人生如梦”尽显绝世超尘之豁达。 8．“悲”是本词最主要的情感色彩，词人是如何表现这一情感色彩的？请简要分析。 【答案】7．B 8．①通过写与自己境遇相同的苏轼，来烘托自己的怀才不遇之悲；②通过追怀与赤壁有关的人和事，来表现心中的历史兴亡之悲；③通过描写眼前赤壁的自然环境，表现物是人非之悲；④通过写自己在江边的长啸泣歌之举，直接表现自己的满腔愤懑之悲。 【导语】这首词通过写苏轼被贬时的处境及辛弃疾自己的心境，表达了对时事无奈的悲愤。词人借赤壁古战场的景象，感叹历史变迁和个人遭遇，“半夜一声长啸，悲天地，为予窄”传达出因理想受限而不平的心情，呈现浓厚的悲情色彩。 7．本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的理解和分析的能力。 B.“词人回忆自己曾经以赋的形式表现‘曹刘兴废’之事”错误，原词中的“赋”指的是苏轼的《赤壁赋》。词中的“赋写曹刘兴废”并不是词人对自己创作的回忆，而是表达苏轼当年在赤壁写作的行为，这里提到的是苏轼曾赋写的“曹刘兴废”之事，而非词人自己所为。 故选B。 8．本题考查学生理解诗人情感、分析表现手法的能力。 词人通过描绘赤壁的历史景观，唤起对古今英雄兴废的感慨，再结合自己不被重用的境遇，体现了深刻的悲慨之情。 ①“雪堂迁客，不得文章力”，写苏轼被贬黄州的经历，感叹贤才不遇。词人借苏轼被贬黄州与自身漂泊无依的经历，相同行踪缅怀英雄不遇的命运，继而对自身境遇产生共鸣。 ②“赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹”，以历史英雄“曹刘兴废”引出千古兴亡的思索，通过追怀与赤壁有关的人和事，来表现心中的历史兴亡之悲，表现对壮志难酬的惋惜与无奈。 ③下片“望中矶岸赤，直下江涛白”通过描绘赤壁景象，借景抒情，表达对现实政治局势的忧思，通过描绘赤壁江水激荡、天地广阔的壮景，烘托出词人内心的豪情与压抑。“赤”“白”的强烈色彩对比下更衬托出情境的对峙与词人内心的挣扎，昔盛今衰物是人非。 ④最后以“半夜一声长啸，悲天地，为予窄”直抒胸臆，点出悲壮豪迈又深切压抑的情怀。“一声长啸”具有升华情感的效果，表达了对天地不公的悲愤及渴望有所作为的无奈与悲凉。“长啸”凸显顽强的人生态度与压抑不住的悲慨，有力地表现了词人心境的悲怆与狭仄，从而揭示整首词的情感基调。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（第2题是诗歌散文结合赏析+教考结合的创新题） 独不见 沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城①南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄②！ 【注】①丹凤城：指长安。②流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“郁金堂”“玳瑁梁”描绘女主人公的闺房之美，“海燕双栖”以梁上海燕的双栖同少妇独居应用公作对照，兴起下文离愁别绪。 B．“十年”突出夫妻分离时间之久远，“辽阳”表明他们空间距离之阻隔，在时空的转换中加重了情感的分量。 C．“白狼”两句写因为征人杳无音讯，所以思妇彻夜难眠感觉秋夜漫长，凸显出女主人公内心的思念与担忧。 D．“谁谓”两句写幸好有照在“流黄”上的月光给了思妇以安慰，让她减轻了因思念丈夫而带来的愁绪。 2．《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性，试结合文中观点分析本诗中“木叶”意象的暗示性。（这题是诗歌散文结合赏析+教考结合的创新题） 【答案】1．D 2．①“木叶”本指秋天自然凋零的落叶，诗中交待了故事发生的时间； ②“木叶”具有微黄、干燥和萧索飘零的特征，渲染了秋天萧瑟孤寂的氛围； ③以物见人，暗示了思妇的情感状态。“木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪，以及袅袅不断的余情。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.月光对于思妇不是安慰，而是加深了她的愁绪。思妇因不胜其愁而迁怒于明月，无理而妙。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏意象及情感的能力。 “木叶”意象的暗示性可从内容和情感两个角度思考。 首先“九月寒砧催木叶”中的“木叶”指秋天自然凋零的落叶，结合“九月”和“寒”可知，这里描写的季节是秋季，“催”字写出秋风吹落秋叶的景象，交代了故事发生的时间； 其次，《说“木叶”》一文中说木叶的特征是“有了落叶的微黄与干燥之感”“干燥之感”“飘零之意”，因而“木叶”的意象能够渲染秋天萧瑟孤寂的氛围； “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”，“寒砧催木叶”，造句十分奇警，分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。事实上，正是寒砧声落叶声汇集起来在催动着闺中少妇的相思，促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。夫婿远戍辽阳，一去就是十年，她的苦苦相忆，也已整整十年了。“木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪，以及袅袅不断的余情。可见“木叶”以物见人，暗示了思妇的情感状态。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$