精品解析：广西河池市宜州区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024年秋季学期期中考试试题卷 八年级语文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意:考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累（19分） 【礼赞奋斗】回望波澜壮阔的历史长河，我们礼赞一代又一代人的奋斗。人民解放军以摧枯拉朽之势使敌人纷纷溃退，跳水姑娘吕伟凌空翔舞悄( )然入水的曼妙身姿在人群中沸腾，航母舰载战斗机首架次成功着舰让多少人殚精竭虑的无悔付出有了圆满的结果……这一幕幕奋进的身影彰显出坚定的信念和磅礴的力量，将永远定格在人们的镜头里，镌刻在国家的史册上。 【肯定自我】在世界名人的殿堂里，“丑陋”的托尔斯泰和美丽的玛丽·居里同样让人肃然起敬，因为崇高的品质和美好的人性永远不会被外在的瑕疵遮住锃亮的光芒。也许我们生而平凡，但我们平等地享有自然赐予的一切，只待我们以智慧开启禁gù( )的思想，以坚韧战胜顽固的惰性， ① 。相信每一个平凡的人，都可以拥有 ② 的精彩人生。 【感悟山水】孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”山水陶冶( )了文人的性灵，文人在山水的濡染中增长了才情。我们也从山水美文中，参观了当地的风土人情，感悟了文人墨客淡泊名利的志趣，参悟了“生活处处有美景，人生处处是美好”的哲理。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）悄（ ）然 （2）禁gù（ ） （3）陶冶（ ） 2. 请结合语境，解释文中画波浪线的词语。 （1）殚精竭虑：__________（2）锃亮：________ 3. 填入横线②处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 举世无双 B. 绝无仅有 C. 独一无二 D. 空前绝后 4. 请在横线①处填写一句话，使上下文间语意衔接通顺。 5. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 6. 根据提示，在对应的横线上默写恰当的古诗文句子。 （1）“山川之美，①_________。”大自然的一点一画、一撇一捺，轻叩文人心扉，成就山水佳作。七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，②_________”；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“③_________，直视无碍”，动则“急湍甚箭，④_________”；登临黄鹤楼远眺，可见“晴川历历汉阳树，⑤_________”；漫步钱塘湖踏青，“⑥_________，浅草才能没马蹄”的初春美景令人陶醉。愿你也有一颗亲山临水的诗心，感悟自然，收获雅趣。 （2）王绩《野望》一诗中“⑦_________，⑧__________”两句，抒发了诗人向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情。 二、阅读(41分) (一)(9分) 阅读《藤野先生》节选文字，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 链接材料: 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何苗壮，也只能做老无意义的示众的材料和看客。 (选自《呐喊》自序) 7. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. “本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。 B. “日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。 C. “干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。” 在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分的。 D. “其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。”鲁迅之所以说谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。 8. 如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 9. 结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 (二)(13分) 一二三，木头人 ①在凌晨六点的滨河公园散步，清脆的鸟鸣声可以清心，让人愉悦。风照例很轻，东边的树林中，离天更近的叶子已渐渐染红。 ②“一二三，木头人！”不远处的树丛中，传出清脆的女声。 ③谁这么早会在这里玩游戏？我朝前望去。不远的树下，停着一辆三轮摩托改装的清洁车，这是本地护栏清洁工的标配，主要是把河边的护栏和石阶上的牛皮癣广告洗刷干净。 ④声音就来自车上坐着的一个胖胖的女人。她的长相，显然没有她的声音那般灵巧。 ⑤见过无数吊嗓子的，但没见过喊木头人的吊法。我不禁哑然失笑：看来，撕广告太无聊。我正打算离开，树后面传出另一个声音：“怎么这么久啊？我憋不住了，草里好多虫虫，专咬木头人！”话音未落，从树后冲出一个四五岁的小男孩，扑进女人的怀里。阳光正好从前方的树冠上斜照下来，女人脸上的汗水和男孩脸上的茸毛，都像被镀上了一层金边。 ⑥女人的脸顿时鲜活起来。她捧着孩子的脸，像捧着随时可能化掉的甜糯冰激凌，语调温和地说：“你是男子汉，连这点儿时间都坚持不了吗？”女人从围兜口袋里拿出清凉油，轻轻给孩子涂上，说：“乖，再坚持一下，我一喊你就躲到树背后，不要说话不要动，好吗？快去吧！”小男孩虽不太情愿，但还是点了点头。 ⑦“一二三，木头人！”女人喊了一声。孩子从她怀中蹭地一下蹿出去，像一只灵巧的松鼠，躲到了树背后。“影子，还有影子在外面！”女人焦急地喊。树后的小影子，小心地缩进了大树的阴影中。女人很满意地笑笑，说：“很棒！我没叫‘三二一，解冻’，你一定不能出来！” ⑧我在内心轻蔑嘲讽：工作时间带孩子，一举两得啊！ ⑨正想着，从远处遛过来一辆电动车，车上坐着一位穿着和她一样的蓝色工作服的中年妇女，她一路扫视着护栏，向这边骑过来。她看看护栏，再看看人行道的红砖和马路牙子，以及花圃的大理石台壁，脸上的每块肌肉都饱饱地充盈着挑剔的神色，随时准备喷射而出。 ⑩她的目光一路扫来，停在胖女人脸上。“你今天打扫的这几处，有进步，但前面下河的第五级台阶上有一片树叶，西边花台的第二个砖缝里有一块泡泡糖，记着收拾了！另外，你没带娃娃来上班吧？”她的话语像刚出冷库的冰砖硬邦邦。 ⑪胖女人低着头，底气不足地说：“没，没带……主管，您听我说……上次是因为小宝的外婆病了，我5点上早班，幼儿园8点才开门，孩子他爸又外出打工了，没人能送他去幼儿园，所以才……”树背后，小小的影子微微一闪，仿佛大树也紧张地吸了一口凉气。胖女人像被筷子拎起的汤包，顿时紧作一团。 ⑫听她说完，主管冷硬的语气，有所缓和：“唉，你也不容易，我对你还是睁一只眼闭一只眼的，上次要不是被马总正好抓个正着，也不会罚你的款，公司有公司的规定嘛。我知道你需要这个工作，但如果我管理不好，我的工作也干不成，我也有一大家子人要养活哩……”胖女人一个劲儿地点头，鼻尖上不知是汗还是泪，亮亮地一闪一闪。 ⑬主管说完，继续巡视着往前走。走了很远，拖着声说：“那棵大树后面我就不看了，你自己检查一下，看看有没有没撕干净的广告！” ⑭胖女人一愣，冲着她远去的背影，重重地点头。太阳从她身后升起来，给她的身影镀上一片金黄，也给我的心头笼上一层暖意。 ⑮远处，音响开始叮咚起来。树背后，小小的影子微微一闪。愿这棵坚强大树旁的树苗也能挺拔强壮，共抗风雨。 10. 依据文章内容，补充表格内容。 情节 “我”的心情 清晨散步听到“一二三，木头人”的喊声 疑惑好奇 发现喊“一二三，木头人”者的身份 （1）_______ 观看母子玩“一二三，木头人”的游戏 （2）_______ （3）_______ 感动尊敬 11. 请从修辞的角度赏析第⑪段中画波浪线的句子。 胖女人像被筷子拎起的汤包，顿时紧作一团。 12. “欲扬先抑”是为了赞扬某一对象，先用曲解、嘲讽的态度加以贬抑，然后再着力褒扬的一种写作手法。请从“胖女人”和“女主管”两个人物形象中任选其一，分析文章如何运用欲扬先抑的手法突出人物形象。 13. 请结合文章主旨，谈谈你对文章第⑮段画横线句子的理解以及它带给你的启示。 (三)(5分) 古诗文阅读，完成下面小题。 渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B. 首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C. 颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D. 颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 15. 王昌龄左迁龙标时，李白作诗：“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西。”此句与画线句在情感表达上有何共同之处？请简要分析。 (四)(14分) 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历③小巷，民夷④杂揉，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。(2)放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （苏轼《书上元夜游》） 【注】。①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③历：经过。④民：指汉族。夷指当地少数民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥过，苏轼的幼子，学叔党。绍圣四年随侍苏轼于海南。⑦韩退之钓鱼；韩愈胃在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法不同的一项是（ ） A. 解衣欲睡 更欲远去 B. 入僧舍 其人舍然大喜 C. 予欣然从之 康肃忿然曰 D. 盖竹柏影也 盖自笑也 17. 下面对【甲】【乙】文的内容理解有误的一项（ ） A. 【甲】文中“欣然起行”传达出作者在寂寞的夜晚难得的喜悦与兴奋之情。 B. 【甲】文先叙事继而写景最后议论，全篇脉络分明，篇幅短小，内涵丰富。 C. 【乙】文中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人生得失，不能做到随遇而安。 D. 【甲】【乙】两文分别用凝练的笔墨，描写了庭中夜色之美和上元之夜的萧条景象。 18. 翻译文中画线的句子。 19. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中无处不写“月”，却无一个“月”字，你认为“月”藏在哪几个字里？说说你的理解。 20. 文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜。”如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩。”似钩弯月，触动李后主亡国之痛。此文中，苏东坡如何巧喻月光？又表达了他怎样的心情呢？ 三、综合(10分) 综合性学习(10分) 21. 班级计划在本周开展“走进名著——经典浸润人生”阅读活动及“人无信不立”主题活动。请完成下列学习任务。 （1）【任务一：阅读《红星照耀中国》】请你将有关内容补充完整。 作品 人物 相关信息 思考 《红星照耀中国》 ①_____ 他口才很好，“能叫死人活过来打仗”，传说他用一把菜刀在湖南建立了苏区。 纪实作品要求“用事实说话”，结合整本书的阅读，说说斯诺是如何做到这一点的？ ③_____ ②______ 红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。 （2）【任务二：阅读实践中话诚信】班里开展以“人无信不立”为主题的语文主题学习活动。请为本次活动设计三种活动形式。 示例：活动形式：举办以“诚信”为主题的漫画展览。 活动形式一：______________ 活动形式二：______________ 活动形式三：______________ （3）【任务三：能言善辩】为了加深大家对“诚信”的认识，班里举行了以“不讲诚信是否会带来严重后果”为辩题的辩论会，请你以正方辩手的身份，代表你方发言。(要求：表明观点，阐述理由) 四、写作(50分) 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说，小草也美丽，残月也美丽；有人说，平凡也美丽，简单也美丽；还有人说，挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“______也美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋季学期期中考试试题卷 八年级语文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意:考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累（19分） 【礼赞奋斗】回望波澜壮阔的历史长河，我们礼赞一代又一代人的奋斗。人民解放军以摧枯拉朽之势使敌人纷纷溃退，跳水姑娘吕伟凌空翔舞悄( )然入水的曼妙身姿在人群中沸腾，航母舰载战斗机首架次成功着舰让多少人殚精竭虑的无悔付出有了圆满的结果……这一幕幕奋进的身影彰显出坚定的信念和磅礴的力量，将永远定格在人们的镜头里，镌刻在国家的史册上。 【肯定自我】在世界名人的殿堂里，“丑陋”的托尔斯泰和美丽的玛丽·居里同样让人肃然起敬，因为崇高的品质和美好的人性永远不会被外在的瑕疵遮住锃亮的光芒。也许我们生而平凡，但我们平等地享有自然赐予的一切，只待我们以智慧开启禁gù( )的思想，以坚韧战胜顽固的惰性， ① 。相信每一个平凡的人，都可以拥有 ② 的精彩人生。 【感悟山水】孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”山水陶冶( )了文人的性灵，文人在山水的濡染中增长了才情。我们也从山水美文中，参观了当地的风土人情，感悟了文人墨客淡泊名利的志趣，参悟了“生活处处有美景，人生处处是美好”的哲理。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）悄（ ）然 （2）禁gù（ ） （3）陶冶（ ） 2. 请结合语境，解释文中画波浪线的词语。 （1）殚精竭虑：__________（2）锃亮：________ 3. 填入横线②处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 举世无双 B. 绝无仅有 C. 独一无二 D. 空前绝后 4. 请在横线①处填写一句话，使上下文间语意衔接通顺。 5. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. qiǎo ②. 锢 ③. yě 2. ①. 用尽精力，费尽心思。形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。 ②. 形容闪亮耀眼。 3. C 4. 以宽仁化解与生俱来的私心 5. “参观”改为“领略”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）悄然，qiǎo rán，忧愁的样子；寂静无声。 （2）禁锢，jìn gù，封建时代统治集团禁止异己的人做官或不许他们参加政治活动；关押、监禁；束缚、强力限制。 （3）陶冶，táo yě，烧制陶器和冶炼金属；比喻给人的思想、性格以有益的影响。 【2题详解】 本题考查词义理解。 （1）殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。“殚”意思是竭尽，“精”指精力，“竭”是用尽，“虑”为思虑。在文中指航母舰载战斗机首架次成功着舰这件事，让很多人用尽精力、费尽心思地付出，体现出人们为了这一成果而全身心投入的状态。 （2）锃亮：形容闪亮耀眼。在文中用于形容崇高的品质和美好的人性所散发出来的光芒，就像被擦拭得光亮的物体一样，表明这些优秀的品质和人性非常耀眼，不会被外在的瑕疵所掩盖。 【3题详解】 本题考查成语运用。 举世无双：全世界找不到第二个。强调在世界范围内的唯一性。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。突出个体的独特性，没有与之类似的。 空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。夸张地形容独一无二的成就或不平常的盛况。 文段强调每个平凡的人都可以拥有精彩的人生，重点在于每个个体自身的独特精彩，而不是和别人比较后的独一无二，也没有涉及在世界范围或者历史范围的唯一性等意思。“独一无二” 更侧重于个体自身的无可比拟，所以最符合语境。 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写。 前句“以智慧开启禁锢的思想，以坚韧战胜顽固的惰性”的格式为“以…… 动词…… 的……”，且前后句中“智慧”与“禁锢的思想”、“坚韧”与“顽固的惰性”都存在一种对应关系，即凭借某种优秀品质克服与之相对的消极或阻碍性的事物。 示例：以拼搏突破困境的枷锁，以乐观驱散阴霾的笼罩。 这句话与前文格式一致，且“拼搏” 可助力突破“困境的枷锁”，“乐观”能有效驱散“阴霾的笼罩”，逻辑合理，能够很好地衔接上下文，表达出凭借自身努力和积极心态从而走向精彩人生的意思。 【5题详解】 本题考查病句修改。 “参观”这一动词使用不当，“参观”一般是指实地观察（工作成绩、事业、设施、名胜古迹等），而“风土人情”是通过阅读、了解等方式知晓的，并非实地去“参观”能实现的，此处属于搭配不当的语病。可修改为：我们也从山水美文中，了解了当地的风土人情。 6. 根据提示，在对应的横线上默写恰当的古诗文句子。 （1）“山川之美，①_________。”大自然的一点一画、一撇一捺，轻叩文人心扉，成就山水佳作。七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，②_________”；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“③_________，直视无碍”，动则“急湍甚箭，④_________”；登临黄鹤楼远眺，可见“晴川历历汉阳树，⑤_________”；漫步钱塘湖踏青，“⑥_________，浅草才能没马蹄”的初春美景令人陶醉。愿你也有一颗亲山临水的诗心，感悟自然，收获雅趣。 （2）王绩《野望》一诗中“⑦_________，⑧__________”两句，抒发了诗人向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情。 【答案】 ①. 古来共谈 ②. 不见曦月 ③. 游鱼细石 ④. 猛浪若奔 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 乱花渐欲迷人眼 ⑦. 相顾无相识 ⑧. 长歌怀采薇 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：曦、萋萋、渐、采薇。 二、阅读(41分) (一)(9分) 阅读《藤野先生》节选文字，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 链接材料: 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何苗壮，也只能做老无意义的示众的材料和看客。 (选自《呐喊》自序) 7. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. “本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。 B. “日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。 C. “干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。” 在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分的。 D. “其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。”鲁迅之所以说谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。 8. 如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 9. 结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 【答案】7. B 8. “在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满了痛苦与愤懑。（符合大意即可） 9. 鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救国救民。学医是为了救治病人的疾苦，但“看电影事件”使他萌发了“弃医从文”的思想，他觉得“学医并非一件紧要事”，是想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国的目的。（符合大意即可） 【解析】 【导语】《藤野先生》节选以“我”的留学经历为主线，展现了作者从学习医学到弃医从文的心路历程。通过夹叙夹议的方式，揭露了日俄战争背景下日本社会对中国人的歧视及国人愚弱麻木的状态。文章塑造了藤野先生关怀学生、正直治学的形象，与“我”遭受的偏见形成对比，凸显作者对真理、民族命运的深刻思考，表现出鲁迅对国家前途的忧虑与思索。 【7题详解】 本题考查文本理解。 B．文中“爱国青年”是指受军国主义影响而思想狭隘的日本青年，而非中国留学生。在原文第②段“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了”，从这里可以明确看出是日本青年受托尔斯泰影响，并且后文描述的这些日本青年对“我”无端猜忌、污蔑等行为也都是日本青年所为，所以不是指中国留学生。故选B。 【8题详解】 本题考查语句理解。 在电影所展示的场景中，周围的日本学生在欢呼“万岁”，他们是把中国人被枪毙当作日本胜利的象征而欢呼。而“在讲堂里的还有一个我”这句话，首先强调了作者作为一个中国人的身份。他没有像其他日本学生一样把这当作一种胜利的展示，而是站在中国人的立场上，对这种场景有着完全不同的感受。作者没有置身事外，没有像那些日本学生一样将中国人当作一个与自己无关的群体来对待。他清楚地意识到自己和被枪毙的中国人以及周围围观的中国人是同属一个民族的，这种身份认同使他无法以一种冷漠的、旁观者的心态看待这一事件。 当日本学生欢呼时，“这一声却特别听得刺耳”。作者看到电影中麻木的中国人在围观自己同胞被枪毙，内心充满了痛苦。他痛苦于同胞的麻木不仁，这种麻木让他们对自己同胞的悲惨遭遇没有同情，反而成为一种看客。同时，作者也充满了愤懑。愤懑于日本学生的欢呼，这是对中国人的歧视和侮辱；也愤懑于同胞的麻木，因为这种麻木是国家落后、民族精神萎靡的一种体现。 这种复杂的情感都通过“在讲堂里的还有一个我”这句话体现出来，作者在这个场景中是一个清醒的、痛苦的、愤懑的参与者，而不是一个无动于衷的旁观者。 【9题详解】 本题考查内容理解。 学医的初心：鲁迅最初选择学医，其初心源于对国家和民众深切的关怀，期望能够通过医学来改变国家贫弱、民众疾苦的现状。从链接材料中“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”可以看出，一方面，他希望凭借自己所学的医学知识，去医治那些像父亲一样被误诊而饱受病痛折磨的病人，缓解民众身体上的痛苦，这体现出他对普通百姓健康状况的关心以及想要改变民众艰难生活处境的愿望。另一方面，他还想着在战争时期去当军医，为国家贡献力量，同时也期望借此推动国人对于维新的信仰，希望通过医学手段增强国民身体素质，进而推动国家的变革与进步，以此来实现救国救民的目的。 弃医的初心：然而，在仙台求学期间发生的“看电影事件”对鲁迅产生了极大的触动，让他的想法发生了改变。课堂上播放的时事片子中，中国人被日军枪毙，周围却是一群麻木围观、喝彩的中国人，这一画面深深刺痛了鲁迅。他意识到，当时的国民存在着严重的精神问题，即便国民拥有健康的体格，但精神上的愚昧、麻木，依旧会使他们成为毫无意义的“示众的材料和看客”。在这样的情况下，医学只能解决身体疾病，却无法改变国民麻木的精神状态。所以他觉得“学医并非一件紧要事”，认为当务之急是要从思想层面去唤醒民众，让民众摆脱麻木不仁的精神状态，用新思想、新文化来武装自己，激发民众的爱国热情和民族意识，进而达到拯救国家、改变民族命运的目的，所以毅然决定弃医从文，将笔作为武器，投入到改变国民精神、救国救民的新战斗中去。 (二)(13分) 一二三，木头人 ①在凌晨六点的滨河公园散步，清脆的鸟鸣声可以清心，让人愉悦。风照例很轻，东边的树林中，离天更近的叶子已渐渐染红。 ②“一二三，木头人！”不远处的树丛中，传出清脆的女声。 ③谁这么早会在这里玩游戏？我朝前望去。不远的树下，停着一辆三轮摩托改装的清洁车，这是本地护栏清洁工的标配，主要是把河边的护栏和石阶上的牛皮癣广告洗刷干净。 ④声音就来自车上坐着的一个胖胖的女人。她的长相，显然没有她的声音那般灵巧。 ⑤见过无数吊嗓子的，但没见过喊木头人的吊法。我不禁哑然失笑：看来，撕广告太无聊。我正打算离开，树后面传出另一个声音：“怎么这么久啊？我憋不住了，草里好多虫虫，专咬木头人！”话音未落，从树后冲出一个四五岁的小男孩，扑进女人的怀里。阳光正好从前方的树冠上斜照下来，女人脸上的汗水和男孩脸上的茸毛，都像被镀上了一层金边。 ⑥女人的脸顿时鲜活起来。她捧着孩子的脸，像捧着随时可能化掉的甜糯冰激凌，语调温和地说：“你是男子汉，连这点儿时间都坚持不了吗？”女人从围兜口袋里拿出清凉油，轻轻给孩子涂上，说：“乖，再坚持一下，我一喊你就躲到树背后，不要说话不要动，好吗？快去吧！”小男孩虽不太情愿，但还是点了点头。 ⑦“一二三，木头人！”女人喊了一声。孩子从她怀中蹭地一下蹿出去，像一只灵巧的松鼠，躲到了树背后。“影子，还有影子在外面！”女人焦急地喊。树后的小影子，小心地缩进了大树的阴影中。女人很满意地笑笑，说：“很棒！我没叫‘三二一，解冻’，你一定不能出来！” ⑧我在内心轻蔑嘲讽：工作时间带孩子，一举两得啊！ ⑨正想着，从远处遛过来一辆电动车，车上坐着一位穿着和她一样的蓝色工作服的中年妇女，她一路扫视着护栏，向这边骑过来。她看看护栏，再看看人行道的红砖和马路牙子，以及花圃的大理石台壁，脸上的每块肌肉都饱饱地充盈着挑剔的神色，随时准备喷射而出。 ⑩她的目光一路扫来，停在胖女人脸上。“你今天打扫的这几处，有进步，但前面下河的第五级台阶上有一片树叶，西边花台的第二个砖缝里有一块泡泡糖，记着收拾了！另外，你没带娃娃来上班吧？”她的话语像刚出冷库的冰砖硬邦邦。 ⑪胖女人低着头，底气不足地说：“没，没带……主管，您听我说……上次是因为小宝的外婆病了，我5点上早班，幼儿园8点才开门，孩子他爸又外出打工了，没人能送他去幼儿园，所以才……”树背后，小小的影子微微一闪，仿佛大树也紧张地吸了一口凉气。胖女人像被筷子拎起的汤包，顿时紧作一团。 ⑫听她说完，主管冷硬的语气，有所缓和：“唉，你也不容易，我对你还是睁一只眼闭一只眼的，上次要不是被马总正好抓个正着，也不会罚你的款，公司有公司的规定嘛。我知道你需要这个工作，但如果我管理不好，我的工作也干不成，我也有一大家子人要养活哩……”胖女人一个劲儿地点头，鼻尖上不知是汗还是泪，亮亮地一闪一闪。 ⑬主管说完，继续巡视着往前走。走了很远，拖着声说：“那棵大树后面我就不看了，你自己检查一下，看看有没有没撕干净的广告！” ⑭胖女人一愣，冲着她远去的背影，重重地点头。太阳从她身后升起来，给她的身影镀上一片金黄，也给我的心头笼上一层暖意。 ⑮远处，音响开始叮咚起来。树背后，小小的影子微微一闪。愿这棵坚强大树旁的树苗也能挺拔强壮，共抗风雨。 10. 依据文章内容，补充表格内容。 情节 “我”的心情 清晨散步听到“一二三，木头人”的喊声 疑惑好奇 发现喊“一二三，木头人”者的身份 （1）_______ 观看母子玩“一二三，木头人”的游戏 （2）_______ （3）_______ 感动尊敬 11. 请从修辞的角度赏析第⑪段中画波浪线的句子。 胖女人像被筷子拎起的汤包，顿时紧作一团。 12. “欲扬先抑”是为了赞扬某一对象，先用曲解、嘲讽的态度加以贬抑，然后再着力褒扬的一种写作手法。请从“胖女人”和“女主管”两个人物形象中任选其一，分析文章如何运用欲扬先抑的手法突出人物形象。 13. 请结合文章主旨，谈谈你对文章第⑮段画横线句子的理解以及它带给你的启示。 【答案】10. ①. 哑然失笑 ②. 轻蔑嘲讽 ③. 了解母亲带孩子玩“一二三，木头人”的缘由 11. 运用比喻的修辞手法，将胖女人比喻为被筷子拎起的汤包，表现了胖女人担心主管发现自己带孩子工作的紧张不安。 12. 胖女人：先写长相显然没有她的声音那般灵巧，是抑；再写对孩子语调温和悉心照料还是扬。 女主管；先写语气冰冷是抑，再写暗中保护是扬。 13. 理解：希望坚强的母亲培养的孩子能学到母亲的坚强勇敢，与母亲一起承受生活的压力，快快成长，挺拔坚强。 感悟示例：作为青少年学生，应该学习父母面对困难时的勇敢坚强，并运用到学习中去，细心感受父母给予我们的关爱，使自己变得强大，分担父母工作生的压力。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“情节”是“发现喊‘一二三，木头人’者的身份”的提示，找到⑤段“ 见过无数吊嗓子的，但没见过喊木头人的吊法。我不禁哑然失笑”可知，“我”的心情是：哑然失笑； （2）根据题干“情节”是“观看母子玩‘’一二三，木头人’的游戏”的提示，找到⑧段“ 我在内心轻蔑嘲讽：工作时间带孩子，一举两得啊”可知，“我”的心情是：轻蔑嘲讽； （3）根据题干“‘我’的心情”是“感动尊敬”的提示，找到⑪段“没，没带……主管，您听我说……上次是因为小宝的外婆病了，我5点上早班，幼儿园8点才开门，孩子他爸又外出打工了，没人能送他去幼儿园，所以才……”可知，情节是：了解母亲带孩子玩“一二三，木头人”的缘由。 【11题详解】 本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。 根据第⑪段画波浪线句“胖女人像被筷子拎起的汤包，顿时紧作一团”将胖女人比喻为被筷子拎起的汤包，可知，运用了比喻的修辞手法，结合⑩段“你今天打扫的这几处，有进步，但前面下河的第五级台阶上有一片树叶，西边花台的第二个砖缝里有一块泡泡糖，记着收拾了！另外，你没带娃娃来上班吧”可知，生动形象地写出了胖女人担心主管发现自己带孩子工作的紧张不安。 【12题详解】 本题考查写作手法理解。从“胖女人”和“女主管”两个人物形象中任选其一，分析欲扬先抑的手法即可。 胖女人：根据④段“声音就来自车上坐着的一个胖胖的女人。她的长相，显然没有她的声音那般灵巧”可知，写长相显然没有她的声音那般灵巧，是抑；根据⑥段“女人的脸顿时鲜活起来。她捧着孩子的脸，像捧着随时可能化掉的甜糯冰激凌，语调温和地说：‘你是男子汉，连这点儿时间都坚持不了吗？’女人从围兜口袋里拿出清凉油，轻轻给孩子涂上”可知，写对孩子语调温和悉心照料还是扬。 女主管：根据⑩段“她的目光一路扫来，停在胖女人脸上……她的话语像刚出冷库的冰砖硬邦邦”写语气冰冷是抑；根据⑫段“唉，你也不容易，我对你还是睁一只眼闭一只眼的……”和⑬段“ 那棵大树后面我就不看了，你自己检查一下，看看有没有没撕干净的广告”再写暗中对胖女人和理解和保护是扬。 【13题详解】 本题考查语句理解和启示。 第一问： 第⑮段画横线句“愿这棵坚强大树旁的树苗也能挺拔强壮，共抗风雨”表达的是作者的希望，一方面，表达了对坚强母亲的赞美，另一方面，希望孩子能快快成长，同情一样坚强，并同母亲共抗困难。 第二问：围绕“坚强”“健康成长”“共抗风雨”来谈即可。 示例：我们应在生活中学会坚强面对一起困难，在老师和家长的关怀下健康成长，长大后同他们一起克服困难，顽强快乐地生活。 (三)(5分) 古诗文阅读，完成下面小题。 渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B. 首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C. 颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D. 颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 15. 王昌龄左迁龙标时，李白作诗：“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西。”此句与画线句在情感表达上有何共同之处？请简要分析。 【答案】14. C 15. 示例：这两句都借景抒情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，借着“明月”，来表达诗人对朋友的怀念之情。“仍怜故乡水，万里送行舟”是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，借着“故乡水”来表达诗人离开家乡时的依依不舍之情。 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘荆门以外的壮丽山水景色，表达了诗人初入楚地的欣喜和对故乡的依恋之情。全诗情景交融，语言清新自然，写出了山随平野尽、江水浩荡、月色如镜、云霞似楼的壮阔景象，展现了诗人豪放的情怀和细腻的情感。 【14题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．诗中的颔联“山随平野尽，江入大荒流”并不是体现山水的静态美。“山随平野尽”中“随”字体现出群山随着平野的出现而渐渐消失，这是一种动态的描写，是群山在船行过程中的位置变化。“江入大荒流”里的“入”字也展现了江水奔腾流入广阔原野的动态景象。这两句诗通过“随”和“入”这两个动词，生动地描绘出一幅壮阔的山水动态画卷，展现了船出荆门后山川景色的变化，有一种雄浑壮阔的动态之美，而非静态美。故选C。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 分析借景抒情手法的运用：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人将自己的“愁心”托付给“明月”。明月本是自然景物，在这里却成为了情感的寄托物。诗人无法亲自陪伴友人前往贬谪之地，于是通过想象让明月承载着自己的关怀和思念，随着友人一直到达夜郎西。这种借助明月来传递情感的方式，巧妙地将无形的情感通过具体的景物来展现，使情感更加深沉、真挚。对于“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人选取了“故乡水”这一景物。故乡的水本是没有情感的自然之物，但诗人赋予了它情感，说故乡水“怜”自己，还“万里送行舟”。诗人把对故乡的眷恋之情寄托在故乡的水上，让故乡水成为情感的载体，在离乡的场景中，通过对故乡水的描写，生动地表达出自己离开故乡时那种深深的不舍。 具体情感的相同点分析：两句诗都是表达离别的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”侧重于朋友之间的离别，体现出诗人对友人被贬谪后远离自己的担忧和思念。“仍怜故乡水，万里送行舟”侧重于游子与故乡的离别，体现出诗人对故乡的留恋。它们都通过对景物的情感化处理，将离别的愁绪淋漓尽致地表现出来，让读者能够深切地感受到诗人内心的情感波澜。 (四)(14分) 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历③小巷，民夷④杂揉，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。(2)放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （苏轼《书上元夜游》） 【注】。①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③历：经过。④民：指汉族。夷指当地少数民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥过，苏轼的幼子，学叔党。绍圣四年随侍苏轼于海南。⑦韩退之钓鱼；韩愈胃在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法不同的一项是（ ） A. 解衣欲睡 更欲远去 B. 入僧舍 其人舍然大喜 C. 予欣然从之 康肃忿然曰 D. 盖竹柏影也 盖自笑也 17. 下面对【甲】【乙】文的内容理解有误的一项（ ） A. 【甲】文中“欣然起行”传达出作者在寂寞的夜晚难得的喜悦与兴奋之情。 B. 【甲】文先叙事继而写景最后议论，全篇脉络分明，篇幅短小，内涵丰富。 C. 【乙】文中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人生得失，不能做到随遇而安。 D. 【甲】【乙】两文分别用凝练的笔墨，描写了庭中夜色之美和上元之夜的萧条景象。 18. 翻译文中画线的句子。 19. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中无处不写“月”，却无一个“月”字，你认为“月”藏在哪几个字里？说说你的理解。 20. 文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜。”如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩。”似钩弯月，触动李后主亡国之痛。此文中，苏东坡如何巧喻月光？又表达了他怎样的心情呢？ 【答案】16. B 17. D 18. （1）张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。 （2）我放下拐杖，不禁笑了笑，谁有所得谁有所失？ 19. “月”藏在“积水空明”这几个字里。根据甲文“庭下如积水空明”把月光比作积水，“空明”写出了月光的皎洁，可知，“月”藏在该句的“（积水）空明”里。 20. 文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。（意对即可） 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》和《书上元夜游》体现了苏轼在被贬谪境遇中的旷达与豁然之心。《记承天寺夜游》通过月夜竹柏光影的写景，寄情于简静清幽的自然美，同时表达对世俗纷扰的超然；《书上元夜游》则借民俗景象与韩愈典故，阐述对人生无常与得失无碍的深刻感悟。两文均以细腻笔触写景抒怀，将外物与内心融合，展现苏轼乐观、随遇而安的哲思之美。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.欲：都是动词，想，想要； B.舍：名词，房舍/同“释”，动词，解除、消除； C.然：都是形容词词尾，……的样子； D.盖：都是副词，大概，原来（是）； 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解。 D.理解有误。根据乙文“民夷杂揉，屠沽纷然”可知，写出了上元之夜的热闹景象，而非“萧条”景象。故选D。 【18题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）亦，也。未，没有。寝，睡觉。相与，共同，一起。步，散步。中庭，院子里。（2）而，表顺承。孰，谁。 【19题详解】 本题考查内容理解。 甲文中“庭下如积水空明”，作者把庭院中的月光比作一泓积水，清澈透明。这种比喻非常巧妙，因为只有月光倾洒下来，才能在庭院地面上形成像积水一样的光影效果。“空明”二字更是生动地描绘出月光的纯净、明亮。月光就像水一样，填满了庭院，并且清澈得能够让人清晰地看到“水中”（实际是月光下）藻、荇交横的景象。后面提到“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者先是用错觉的手法，让读者以为是水中有藻、荇纵横交错，然后才点明是竹子和柏树的影子。而这些影子之所以能够如此清晰地呈现在地面上，并且能让人产生像是在水中的错觉，正是因为月光的皎洁明亮。所以从这个侧面描写也可以推断出，前文“积水空明”中的光影效果是由月光造成的，“月”就藏在这看似描写水的清澈透明的词语之中。这体现了作者高超的写作技巧，通过间接描写月光的效果来暗示月光的存在，给读者留下深刻的印象。 【20题详解】 本题考查赏析主旨。 在文中，苏东坡巧妙地运用了比喻的手法来描绘月光。“庭下如积水空明”，把洒落在庭院中的月光比作一泓澄澈透明的积水。通常我们看到的积水是清澈见底、平静且明亮的，月光照在庭院地面上，那种清冽、皎洁、柔和又均匀铺满地面的状态，恰似一汪积水，给人一种空灵、静谧的视觉感受。而且，通过这个比喻，将无形的月光具象化了，让读者能更直观地想象出当时月光的样子和庭院中那种清幽的氛围。紧接着“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，进一步把竹子和柏树在月光下投映出的影子比作水中纵横交错的藻、荇，这其实也是基于前面把月光比作积水的巧妙延伸。影子在月光下如同水中的水草一样，摇曳生姿、错落有致，不仅增添了画面的美感，更侧面烘托出月光的皎洁明亮，使得整个庭院仿佛变成了一个充满诗意的水底世界，如此独特又精妙的比喻尽显东坡先生的文学才情。 苏轼写作此文时正处于被贬谪的境遇，空有一腔抱负却无法施展，仕途不顺。在这样的夜晚，看到如此美好的月色，本应是愉悦轻松的，但联想到自身的处境，美好的事物与落寞的现实形成鲜明对比，就难免心生悲凉。那如积水空明的月色虽美，却好似只能映照出自己的孤独与不得志，只能在这清冷的夜晚，寻同样被贬的友人一起在庭院中踱步欣赏，透出一种无奈与怅惘。 尽管处于困境之中，但苏轼依然有着超脱的心境和高雅的情趣。在这样一个寻常的夜晚，他能敏锐地捕捉到月色之美，并能兴致勃勃地去找友人一同欣赏、漫步中庭，从平淡的生活中发现诗意，还能用如此精妙的比喻将月色描绘出来，这体现了他对生活的热爱以及自身文学素养、审美情趣的高雅。而友人张怀民也能与他一样，在深夜未睡，欣然同游，可见二人志趣相投，这种志同道合的默契，让苏轼在悲凉的生活底色中，又有着一丝对彼此高雅情趣的自得之感，在困境中寻得了一丝精神上的慰藉。 【点睛】参考译文 【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 【乙】己卯年正月十五，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高兴的跟从他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，各地的百姓聚居在一起,生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡,睡得很鼾甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，谁有所得谁有所失？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 三、综合(10分) 综合性学习(10分) 21. 班级计划在本周开展“走进名著——经典浸润人生”阅读活动及“人无信不立”主题活动。请完成下列学习任务。 （1）【任务一：阅读《红星照耀中国》】请你将有关内容补充完整。 作品 人物 相关信息 思考 《红星照耀中国》 ①_____ 他口才很好，“能叫死人活过来打仗”，传说他用一把菜刀在湖南建立了苏区。 纪实作品要求“用事实说话”，结合整本书的阅读，说说斯诺是如何做到这一点的？ ③_____ ②______ 红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。 （2）【任务二：阅读实践中话诚信】班里开展以“人无信不立”为主题的语文主题学习活动。请为本次活动设计三种活动形式。 示例：活动形式：举办以“诚信”为主题的漫画展览。 活动形式一：______________ 活动形式二：______________ 活动形式三：______________ （3）【任务三：能言善辩】为了加深大家对“诚信”的认识，班里举行了以“不讲诚信是否会带来严重后果”为辩题的辩论会，请你以正方辩手的身份，代表你方发言。(要求：表明观点，阐述理由) 【答案】（1） ①. 贺龙 ②. 徐海东 ③. 斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集真实材料；融入真切的感受和体验，客观撰写事实。 （2） ①. 活动一：举办“诚信”讲故事比赛； ②. 活动二：举办“诚信”的演讲比赛； ③. 活动三：举办“诚信”的手抄报活动 （3）示例：我方认为不讲诚信会带来严重后果。自古以来，言行一致，表里如一，实事求是就是人们追求的品格和德行。马克·吐温曾经说：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”如果不讲诚信，就会让考试作弊的同学、借钱不还的人、制售假冒伪劣商品的商家肆无忌惮，将这种不讲诚信的行为继续下去，最终可能会走上违法犯罪的道路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 ①根据所给信息“能叫死人活过来打仗”“用一把菜刀在湖南建立了苏区”来判断人物。在《红星照耀中国》中，贺龙被描述为一个极具传奇色彩的人物。他有着出色的口才，这种口才能够极大地鼓舞士气，让士兵们在战斗中充满斗志，仿佛“能叫死人活过来打仗”。而“用一把菜刀在湖南建立了苏区”这一事迹也符合贺龙的经历。他性格豪爽，凭借自身的勇气和智慧，从最初的小规模武装斗争开始，逐渐建立起革命根据地，展现出他强大的领导能力和革命精神。所以人物是贺龙。 ②对于“红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤”这一描述，与徐海东的人物特征相匹配。徐海东出身贫苦窑工家庭，这种出身背景体现了他代表着广大受压迫的底层人民。他在红军队伍中经历了长期的战争洗礼，“打仗十年”足以证明他在军事斗争中的丰富经验。“八次受伤”更是凸显了他在战斗中的英勇无畏，不顾个人安危，为革命事业冲锋陷阵。他作为军团司令，发挥了卓越的军事领导才能，为红军的发展和战斗胜利做出了巨大贡献，所以人物是徐海东。 ③斯诺在书中对红军将领进行了深入细致的采访。他采访了毛泽东、周恩来、贺龙、徐海东等众多重要人物。通过这些采访，获取了第一手的关于人物经历和观点的资料，为真实地展现红军将领的形象和思想提供了丰富的素材。斯诺亲身深入到红军的生活中，观察他们的日常训练、行军作战、内部组织等情况。他看到红军战士们的艰苦生活条件，但同时也感受到他们高昂的斗志和坚定的信念。斯诺还与根据地的农民进行交流。农民是根据地的重要组成部分，他们对红军的看法和感受能够从侧面反映红军的性质和作为。通过和农民的对话，他了解到红军帮助农民分土地、改善生活、打击地主恶霸等情况，这进一步证明了红军是一支为人民利益而战斗的队伍，从而增强了作品的真实性和可信度。书中有许多斯诺拍摄的照片，这些照片直观地展示了当时的人物形象、场景等。例如，他拍摄的红军战士的照片，照片中的战士们精神饱满，这些照片作为一种真实的视觉记录，和文字内容相互印证，让读者能够更加直观地感受到书中所描述的内容是真实发生的场景，为作品的真实性提供了有力的证据。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 设计活动形式需要围绕“人无信不立”这个主题，且活动要具有可操作性、趣味性和教育意义，能够让同学们积极参与并深入理解诚信的内涵。可以从竞赛、演讲、征文、表演、讨论等多种形式入手，结合诚信主题进行创新设计。 示例：活动形式一：举办以“诚信”为主题的演讲比赛。同学们提前准备与诚信相关的故事，在比赛中声情并茂地讲述，通过讲述故事来传播诚信理念，锻炼表达能力。 活动形式二：举办以“诚信”为主题的征文活动。同学们围绕诚信主题撰写文章，表达自己对诚信的理解、感悟以及身边关于诚信的事例等，优秀文章可以在班级内展示交流，加深同学们对诚信的思考。 活动形式三：举办以“诚信”为主题的班会活动。在班会上提出诸如“生活中遇到不诚信的事情怎么办”“诚信对个人和社会的重要性”等话题，让同学们各抒己见，展开热烈讨论，从而促进对诚信的深入探讨与认识。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 作为正方辩手，观点是“不讲诚信会带来严重后果”。阐述理由时，可以从个人层面、社会层面、商业层面等多方面进行分析。比如个人不讲诚信会失去他人信任、难以立足社会；社会中不讲诚信会破坏社会秩序与和谐；商业领域不讲诚信会损害企业形象与消费者权益等，通过列举实例来增强说服力。 示例：我方观点认为，不讲诚信会带来严重后果。在个人层面，一个人若不讲诚信，例如经常撒谎、违背承诺，周围的朋友、家人都会逐渐对其失去信任，他将难以在人际关系中立足，甚至可能陷入孤立无援的境地。在社会层面，若商家不讲诚信，售卖假冒伪劣产品，这不仅损害了消费者的权益，还会扰乱市场秩序，破坏社会的信任体系，导致社会风气恶化。就像某些不良企业，为了追求利益，虚假宣传产品功效，一旦被揭露，企业声誉扫地，消费者也会对整个行业产生怀疑，这一系列的连锁反应都表明不讲诚信会给个人、社会带来极为严重的负面影响，所以我方坚定地认为不讲诚信会带来严重后果。 四、写作(50分) 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说，小草也美丽，残月也美丽；有人说，平凡也美丽，简单也美丽；还有人说，挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“______也美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 挫折也美丽 蛹蜕成蝶，金蝉脱壳，看似一场生死离别，实则是生命的涅槃。正如史铁生一样，上天夺走了他赖于行走的双腿，但却于这挫折之中赋予了他卓越的头脑和深邃的思想。因此，我渐渐明白挫折也美丽。 邰丽华——一名聋哑女孩，却凭借着超乎常人的毅力，努力领好千手观音之舞。聋哑是她青春的羁绊，双耳失聪让她无法与常人正常地交流，更别提随音乐合拍起舞。但于这挫折之中，她做到了站在春晚的舞台上。精彩的舞姿，绚丽的彩衣，将她内心的活力完全释放！ 天欲祸人，必先微福骄之；天欲福人，必先微福警之。聋哑的挫折激发了她的斗志，凭借一般永不服输的毅力，于舞蹈中，邰丽华让挫折也绽放出惟美！古今中外，身残志坚的名人事例数不胜数：贝多芬扼住命运的咽喉；尼古拉·奥斯特洛夫斯基身残志坚，唱响生命的交响曲；霍金身患重度卢伽雷病，全身上下只有两根手指可以活动，却于浩缈无际的宇宙中发现了黑洞学……还有张海迪、邓朴方。面对上天赐予的挫折，他们微笑着接受，并于挫折之中坚毅奋起，绽放生命之美。因此，我逐渐明白，其实挫折也很美丽。 以乐观打败挫折，化挫折为机遇，我们有可能会收获的更多，才能更好的为自己打开一扇门，掀起一页扉页。遇到挫折时，不要惊慌，仔细静下心来想一想，才是你取胜的关键。 世间万物生生不息，挫折并不可怕，可怕的是我们的内心无斗志；成功并不美丽，美丽的是在挫折之中彰显出来的美。 鱼儿需要游曳于大海，经受惊涛骇浪的洗礼，才有鱼跃龙门的美丽传说，雄鹰需要翱翔于蓝天，经历风刀雪剑的磨砺，才有了叱咤风云的辉煌；人也一样需要驰骋于荒原，经过了挫折的考验，我也才渐渐明白，挫折也美丽！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以“______也美丽”为题，“美丽”指那些能反映人心美、人情美、人性美、自然美、精神美、思想美、性格美、品德美、行为美等的人和事。根据材料中三句提示，可选择文章写作的内容。据材料“有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽”一句提示，可写赞美自然的文章，以一花一草的小景落笔，突出虽平凡而有生命的美这一主旨，以小见大；据材料“也有人说平凡也美丽，朴素也美丽”一句提示，可写人，以普通人为描写对象，表现普通人的精神不平凡； 据材料“还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽”一句，可叙事，运用逆向思维，写他人或自己挫折、苦难、失败的经历，表现挫折、苦难、失败磨练人的意志，使人成长，是人生的财富，是人生的美丽风景这一主题。“也很美”则是对所填补内容的美学或情感价值的肯定。立意时，可以选择一个起初被忽视或误解，但经过深入体验或理解后发现其独特之美的主题，如“失败也很美”“孤独也很美”“困难也很美”等。文章应通过对这一主题的深入剖析，传递出对人生、情感或社会现象的独到见解和积极态度。 2.选材构思。可以写记叙文。在选材上，要注意题目中的“也”字，它暗示了选材的特点，要选在一般人看来“不美丽”的事物来写，比如落叶，比如掏粪工，比如痛苦的经历等，文章开头可以先以常人看来很美丽的事物写起，运用欲扬先抑的手法，先“山重水复”，然后再“柳暗花明”。还可以选择自身经历中的一次转变或观察，例如从对失败的恐惧到对失败背后经验的珍视，从对孤独的排斥到享受孤独带来的心灵宁静。在构思时，可以先描述自己对所选主题的初始看法，然后通过具体事件或经历展示自己如何逐渐改变这一看法，并发现其美的所在。也可以写议论文，如以“挫折也美丽”“失败也美丽”“磨难也美丽”等为中心论点，引用古今中外各个领域有卓著贡献的著名人物的事例作为事实论据进行具体论证，写一篇结构完整的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $