2.8 声音的高低强弱（教学课件）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

复习： 声音可以依靠（ ）（ ）（ ）向（ ）方向传播。 8.声音的高低强弱 四年级上册第二单元 情境与问题 01 探索与发现 02 应用与拓展 03 目录 √ √ √ √ 情景与问题 科学课上，老师语言生动，声音抑扬顿挫。 你能听出声音高 低强弱的变化吗？ 认识声音的强弱 用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音；轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音。 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 声音的强弱与哪些因素有关呢？ 一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。用力大，尺子振动幅度也越大，声音也越强；用力小，尺子振动幅度也越小，声音也越弱。将实验结果记录下来 结论：声音强弱是由物体振动的幅度决定的 声音高低的变化 用橡皮锤敲击铝板 琴上 不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同。 声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低 取长度相同、粗细不同的两根 橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。把实验结果记录下来 声音的高低和哪些因素有关呢？ 结论：声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。 做一个“六弦琴” 在 纸 盒 的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调。 看得见的声音 利用计算机 把说话的声音录制下来， 然后用音 频软件播放，观察高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化 练习： 1.声音的（强弱）可以用音量来描述，音量大表示（声音强），音量小表示（声音弱）。 2.声音强弱是由物体振动的（幅度）决定的。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$