第3讲 秦统一多民族封建国家的建立课件-2026届高考历史一轮通史思维进阶复习课件

中外历史纲要（上） 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 课标：通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中 国历史上的意义；通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝 崩溃的原因。 重点：秦统一的历史条件；秦巩固统一的措施。 难点：统一多民族国家建立的意义；秦朝崩溃原因。 时间 全国卷 地方卷 2018 【Ⅱ】25·汉代土地兼并与自耕农经济 上海——秦末农民起义与秦的速亡； 2019 【Ⅰ】25·汉武帝加强中央集权 【Ⅱ】25·儒学成为正统的原因 13.北京·汉代儒学成为正统思想 上海——匈奴(秦汉少数民族) 2020 【Ⅲ】25·东汉屯田制 2.山东·重农抑商政策 浙江7月——秦汉政制的沿革 浙江高考——2·秦巩固统一的措施 2021 甲卷25·汉代选官与监察制度 乙卷25·汉代长江以南经济发展 2.山东·汉代王国职官设置的调整（加强中央集权） 2.湖北·汉代加强中央集权 28浙江1月——秦的统一； 26浙江6月-郡县制； 2河北——中央政令的运行； 2湖北-中央集权； 浙江高考——2-秦兵马俑 2022 2.湖南·汉代统治者以农为本 2.广东·两汉“奉朝请”（加强中央集权） 湖北高考——2-秦朝的建立过程； 时空坐标 公元前 230年 公元前 221年 统一中国 建立秦朝 秦始皇病逝 秦朝 公元前 207年 刘邦攻入咸阳 秦朝灭亡 公元前 202年 西汉建立 公元前 210年 陈胜吴广起义 公元前 209年 楚汉战争 秦灭六国 秦朝是中国历史上第一个统一多民族封建国家。“统一”首先是疆域统一，是一个实体形态；“多民族”是这个实体的政治组织形式；“封建” 不是封邦建国（分封），是疆域统一的实体的社会形态或社会发展所处的阶段。 一、秦的统一（大一统国家的建立） 1.统一原因： 1)政治： 2)经济： 3)文化： 4)地理： 5)领导： 6)变法： 长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一 各地经济发展，要求打破政治分裂带来的障碍 春秋各民族初步融合，华夏认同加强 秦国地理位置的优越，物质基础雄厚 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家强盛。 7)外交： 采取远交近攻，分化瓦解、各个击破 8)根本： 顺应大一统的历史趋势 客观 主观 （2023贵阳·统考）臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。据材料推出，秦走向统一过程中（ ） A．重视实行广纳贤才的用人政策 B．通过变革制度为崛起准备条件 C．对诸侯国实行远交近攻的战略 D．政治优胜奠定军事胜利的基础 A 2、秦统一的过程 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，夺回河套，设立九原郡修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区（开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 ②开拓疆域 北据河为塞 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 ①东灭六国 公元前230年——公元前221年，先后 灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。建立第 一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 3、秦统一的意义 教材P15“史料阅读”： 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 ①结束了春秋战国以来的分裂割据局面。奠定了此后历代疆域的基本版图； ②秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 ③促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (2019全国卷)战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为(　　) A. 公田制度逐渐完善 B. 铁制生产工具普及 C. 交通运输网络通畅 D. 国家组织能力强大 D 3.巩固统一： 政治制度：建立专制主义中央集权制度 专制主义： 决策方式 中央集权： 管理方式 是一种决策方式，是与民主政体相对立的。体现在帝位终身制和世袭制。特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。 相对地方分权而言的，是一种国家行政管理体制，特点是中央控制地方，地方绝对服从中央。 特别强调： 大一统: 大一统≠大统一”，不是单纯的地域统 一，更多是指在国家政治上的整齐划一 经济制度和思想文化上的高度集中。 成因： （1）根源：农耕经济（自给自足的自然经济，经济基础）； （2）政治：封建王朝维护家天下的统治和巩固国家统一的需要； （3）理论：法家主张建立君主专制中央集权制度。 1)皇帝制度： ①嬴政自称“始皇帝”皇位世袭; ②通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位; ③皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。 皇位世袭 皇帝独尊 皇权至上（核心） 天下共主 天下独主 共主的意思是大伙都是平等的，只不过我的威望、感召力或军事力量强大，所以大伙都愿意奉我为主 独主的意思就是皇帝或国君是这个国家唯一的君主，所谓天无二日，国无二主，秦以后都是如此。 皇帝制度的本质是君主专制，由“王”到“皇帝”的变化，说明了中国古代最高统治者权力逐渐走向高度集中。 从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。 2)中央官制：三公九卿 三公为主要辅佐大臣，九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 ①丞相：百官之首，辅助全国政务。(位高权重) ②御史：副相，掌奏章律令，下诏令，监察百官(位低权重) ③太尉：掌管全国军务(虚有其位)。 职能： 特点： ④朝议制度，减少决策失误。 ①以皇权为中心。 ②分工严密，相互配合、彼此牵制。 ③体现“家天下”特点，家国同构。 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 九卿：奉常、郎中令、宗正、少府(皇室专设，皇家私家服务)、卫尉、太仆、廷尉、典客、治粟内史 “三公” 军务 多为虚职 百官之首， 掌握全国政务， 有一定的决策权和审议权 同副宰相 执掌奏章 下达诏令 负责监察 补充：朝议制度仅表明大 臣有话语权参与政 治决策，减少君主 决策失误。但没有 决策权，最终必须 经皇帝裁决，故不 能制约皇权。 3)地方制度：郡县制 ①两级地方政权机构； ②朝廷任免，不能世袭。 ③中央政令通过郡县乡里文书邮传系统直达百姓； ④乡、里、亭管理百姓维护治安。 特点： ①皇帝直接任免； ②实行俸禄制，不世袭； ③分工明确，相互牵制； ④完全隶属、服从于中央； ⑤定期实行分级考核。 郡 (地方最高 行政机构) 守(最高长官) 丞(行政、刑狱) 尉(军事、治安) 令、长(行政长官) 丞(行政、刑狱) 尉(军事、治安) 县 (地方郡的 下属机构) 乡  里 (地方基层 行政机构) 乡(三老、有秩、 啬夫、游徼等) 里(里正等) 但“皇权不下县” 作用： ①地域关系取代血缘关系，贵族政治变为官僚政治； ②直接控制 ，统一，稳定，经发，交融，政治格局 比较分封制与郡县制 分封制 郡县制 不 同 点 相同点 划分标准 官吏权利 与中央关系 历史作用 实质 与宗法制相联系，以血缘关系为基础 在国家“大一统”的条件下，按地域划分 拥有封地，世袭爵位 官吏由皇帝和朝廷任免调动，不能世袭；官吏只有俸禄，无封地 诸侯国有很强的独立性 郡县是地方行政机构，绝对服从中央 后期容易发展成割据势力 有利于中央集权的加强和国家的统一 贵族政治 官僚政治 性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度； 目的：都是为了巩固王权的统治； 作用：都在一定时期内产生过积极作用。 分封制与郡县制是适应不同社会生产力条件（经济基础）之上的上层建筑，应用历史辩证的眼光看待其历史作用 高频考点易错点 考法提示： 郡县长官由皇帝依据才干政绩任免（与分封制的最大不同），不得世袭，打破了贵族垄断官场的局面，是官僚制度取代贵族制度的典型体现。 郡县制取代分封制的意义在于加强了中央集权。 易混提示： 郡县制并不是对分封制的继承与发展，而是对它的否定；分封制易造成分裂割据，郡县制有利于加强中央集权。郡、县在春秋战国时期已经在个别地区出现，秦统一后，有能力在全国推行郡县制。 【链接·选择性必修 1】 文书制度 各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以邮传为中心的文书传送系统，以保障政令能传送到全国各地。 作用 ①保障皇帝和中央的政令能传送到全国各地 ②提高行政效率，加强君主专制中央集权 ③为汉承秦制提供条件，具有较高史料价值 官员选拔【选必1】 途径 向官吏学习律令而为官。（“以法为教”“以吏为师”） 实质 摒弃诸子学说，专任法家思想 影响 形成了思想文化上的专制，造成了严重的倒退 官员管理【选必1】 考核：上计制 各县、郡国每年岁末，将一年来的户口肯田，钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国 郡国：汇总，制成“计薄”，上报中央，称为上计 中央：御史参与审核计薄，防止造假 考核结果是官员赏罚依据 官员监督 秦朝中央：御史大夫 地方：监御史 户籍管理 除一般百姓的户籍外，还有宗室籍（宗室贵族），官籍（官吏）、市籍（商贾）等 赋税制度 田赋 田赋税率极高，史称“泰半之赋”即要缴纳田地产量的三分之一 人头税 向人民征收极重的口赋 徭役 种类 役龄 徭期 任务 更卒 秦朝男子17岁法定起役，后来昭帝改为23岁起役 法定服务期限是一个月 服役地点是在本郡或本县，承担修筑城垣、道路、河渠、宫室、陵寝、以及运输粮食等繁重劳动 正卒 一般是两年 到郡国和京城服兵役 戍卒 一般是一年 到边塞屯戍 1．（2020·新课标全国Ⅱ卷高考·24）据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。秦二世曾在宫中欣赏。汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵（　　） A．促进了川剧艺术的发展 B．拥有广泛的社会影响 C．推动了丝路文化的交流 D．源于民间的劳作技能 2．（2021.6·浙江高考·2）秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（　　） A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 12．（2023·九师联盟2月联考·25）汉初贾谊评价秦朝反击匈奴时说：“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。桑弘羊也认为，经蒙恬反击之后，“匈奴势慑，不敢南面而望十余年”。由此可知，秦朝反击匈奴（　　） A．推动了中原文化向边疆扩展 B．成为巩固大一统的关键一步 C．彰显了中央集权制的优越性 D．有利于保障农耕文明的发展 B D D 16．（2023·天一大联考高三上期末·25）秦始皇统一中国后，实行的统治方法，就是韩非子主张的法、术、势并用的统治术。秦二世当政时，李斯将其发展为督责之术，使其成为封建独裁和暴君统治的理论基础。这表明秦代（　　） A．君权至上局面嬗变 B．法律制度条文不断完善 C．国家治理走向僵化 D．官僚体制设计趋于理性 17．（2023·河南驻马店高三上期末·3）下表所示是战国晚期至秦朝末年秦人墓葬规制的考古统计情况。此表可以说明，这一时期秦国（朝）（　　） 单位：座，（　　）内数字为% A．专制集权体制正式确立 B．大型墓葬规模普遍较小 C．屈肢殉葬模式占据主导 D．社会等级关系不断推广  等级 直肢 屈肢 不清 总计 大型A 大型B 2（22） 2（76） 0 0 7（78） 1（33） 9 3 中型A 中型B 0 6（26） 0 6（26） 1（100） 11（48） 1 23 小型A 小型B 小型C 66（22） 82（15） 13（9） 139（48） 345（65） 104（68） 85（29） 107（20） 35（23） 290 534 152 总计 171 594 247 1012 C D 24．（2023·贵州高三9月联考·3）下表反映出秦代（　　） 公元前219年 开始南征百越，灭东瓯、西瓯，设立闽中郡 公元前214年 平定珠江流域，设置了南海、桂林、象郡 公元前214年 收复河套平原，设置了九原郡 A．基层管理制度相当严密 B．强制推行郡县制 C．南北方经济联系的密切 D．开疆拓土的进程 26．（2023·百师联盟高三一轮复习联考一全国卷·6）秦简中的《傅律》规定：百姓傅籍时，“匿敖童”“占癃不审”“不当老”等弄虚作假行为是不允许发生的；《史记·秦始皇本纪》所载秦王政十六年（公元前231年）“初令男子书年”，则更是明显的必须登记年龄大小的铁证。这表明秦朝（　　） A．法家思想指导司法实践 B．封建人身依附关系弱化 C．政府高度重视户籍管理 D．地方社会治理效能提升 D C 28．（2023·河南高三入学摸底考试一·2）考古发现的秦简中提到，秦朝有一个叫广的居民，他要求把家里的奴隶、庄稼、衣服、器具以及六万钱，全部赠给他的大女儿。最后是他所在乡的乡长经办此事，并且把这个事情记录了下来。这可以用来说明秦朝（　　） A．土地所有制的变化 B．妇女社会地位提高 C．商品交换比较活跃 D．基层管理制度严密 37．（2022·陕西省咸阳市高一上期末·2）秦统一后在地方兴郡县，郡守、县令需要定期上报赋税收益、户口统计、治安状况；郡县下设乡，并置三老、啬夫、游缴，分别掌管教化、赋役、治安；乡下有什、伍，并行连坐之法。由此可知，秦朝的这些措施（　　） A．扩大了地方官员的权限 B．利于维护中央集权统治 C．完善了地方的行政制度 D．推进了基层的社会自治 34．（2022·福建省福州市高三5月质量检测·2）表1为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。 由此推知，秦迅速败亡的重要因素是（　　） A．底层民众反抗激烈 B．六国贵族势力活跃 C．对外战争动员频繁 D．地方治理体系崩溃 人物 身份 陈胜、吴广 屯长（秦军队下级官吏） 刘邦 沛县泗水亭长（县以下治安官吏） 萧何 沛县主吏掾（县令属吏） 曹参 沛县狱掾（典狱长） 殷通 会稽郡守 任嚣 南海郡尉 D B D (2023湖南高考)战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知(　　) A. 秦国官僚制相对完善 B. 秦国用人政策不断改变 C. 六国严格遵行宗法制 D. 法家人物在六国遭排挤 A 其他巩固统一措施 领域 措施 作用 经济 （1）统一货币（选必一15课）：多元货币-----统一币制 秦朝在圜钱的基础上将货币统一为圆形方孔钱 改变了长期以来币制的混乱状态，有利于商品经济的发展和国家的统一。 （2）统一车轨，度量衡 有利于经济发展，赋税征收，确保国家的财政收入 （3）商业：商品在全国范围内流通 法律 以法家思想治国，推动了律的编纂，律令并行。发布法律文告称“令”、律、令都具有法律效力 领域 措施 作用 文化 统一文字:官方：小篆；民间：隶书 有助于国家政策的推行和各地区间的文化交流，对中华民族长期保持文化认同和凝聚力产生重要影响 焚书坑儒:以法家学说为主导统治思想 加强思想统治，但禁锢人们思想，摧残文化。 社会 ①收缴兵器、颁行法律、编制户籍 ②迁徙六国贵族豪强到关中巴蜀等地 ③整顿社会风俗。 巩固中央集权，维护统治，民族交融，财政收入，控豪强 领域 措施 作用 交通（选必二第12课） 统一车轨，修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网； 有利于加强中央集权； 有利于南北政令统一、经济开发和文化交流。 开凿灵渠（选必二第12课） 连接了湘水和漓水，沟通了长江和珠江两大水系 军事行动与民族关系 选必一第11课 （1）中央机构：典客、典属国 （2）民族关系与边疆管理 东北：生活着夫余、乌桓等民族 北方：逐匈奴、修筑长城 西北：生活着羌、氐等民族 西南：抚夷、越、在今天的两广地区设海南郡、桂林郡、象郡等 结束了春秋战国以来的分裂割据局面。奠定了此后历代疆域的基本版图； 秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 教材P15“史料阅读”： 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 根据教材第15页最后一自然段以及“史料阅读”的内容，概括秦统一的意义。 4、秦朝统一的历史意义 (2022河北高考)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A. 秦代集权体制有其限度 B. 汉代官吏管理水平提高 C. 汉代交通利于文书传递 D. 秦汉治国思想发生转变 A 【解析】 据材料及所学知识可知，秦朝时期，上级向下级下达的行政文书常有不能送达的情况，而汉代“不再额外强调”，说明这类文书基本都能送达，反映了汉代集权体制强于秦代，故选A项。材料只涉及文书传递，排除B项；交通只是一方面，如执行力也很重要，排除C项；治国思想与文书传递没有直接关系，排除D项。 (2024·浙江“七彩阳光”联盟校考题)里耶秦简记载:“东成户人士五夫,妻大女子沙,子小女子泽若,子小女子伤。”对此解读准确的是(　　) A.“东成户人”指东成执掌户籍的官员 B.“东成”里正有权管理民众和治安 C.“大女子”指有特权不服徭役的女性 D.“小女子”指按秦律因伤免役的女性 B 【解析】选B。题干中的东成是里名，户人，指户主，士五，是身份称谓，指无爵或免爵者，女子，即女性，大、小，为课役身份的标志。根据所学可知“东成”里正有权管理民众和治安,故选B;“东成户人”指东成一家的户主，而不是东成执掌户籍的官员，排除A;“大女子”不是指有特权不服徭役的女性，而是有课役身份的女性，排除C；伤是人名,所以“小女子”不指按秦律因伤免役的女性，排除D。 出土于于湖南省湘西里耶地区的秦简，上面记载了当时一位名叫“夫”的平民的户籍情况：“东成户人（户主）士五（无爵者）夫，妻大女子（女性）沙，子小女子泽若，子小女子伤。”其中“大”和“小”是课役身份的标志。这条竹简可以用来说明，当时秦朝（ ）       A.赋税徭役沉重               B.社会等级森严  C.女性地位提升               D.基层管理严密 D （2024·台金七校联盟试题）秦朝从三公九卿,到郡守、县令、乡长、亭长、里长，层层设置官吏。权力自下而上集中到中央,中央权力集中到皇帝，形成“天下之治,始于里胥,终于天子”的格局。这一格局设计旨在(　　) A.杜绝相权对皇权制约　 B.根除中央和地方矛盾 C.维系大一统国家治理　 D.提高国家的行政效率 C 【解析】选C。据材料,秦朝从中央到基层，设置了不同层级的官吏，最终将权力集中到皇帝之手，形成“天下之治,始于里胥,终于天子”的格局，这种格局下，皇权至上，同时能把中央的政策有效地贯彻到基层，进而维系大一统国家的治理，故选C；基层官吏的设置与相权和皇权的矛盾无关，因此这一格局的设置并不是为了杜绝相权对皇权的制约，并且“杜绝”说法绝对，排除A；郡县制是这一格局中的内容，但其并不能根除中央和地方的矛盾，排除B；题干中描述了官吏的设置和权力的集中，官吏的设置和权力的集中程度影响行政效率，但不一定是提高行政效率，排除D。 (2023浙江高考)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面。这表明(　　) A. 分封制度的终结 B. 大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C. 宗法制度的湮灭 D. 中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 【解析】春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，开创专制主义中央集权制度，B项正确；分封制度在之后的朝代中仍有实行，排除A项；材料与宗法制度无关，排除C项；秦朝并不属于早期国家形态(夏、商和西周)，排除D项。 知识拓展：周秦之变 西周政治里显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 1.政治方面：从分封制到郡县制，从世卿世禄制到封建官僚体制。 2.经济方面：土地公有的井田制到“使黔首自实田”的土地私有制。 3.思想文化：从推崇“敬天保民”礼乐思想到以吏为师的法家思想。 4.社会结构：小共同体本位到大共同体本位，是“周秦之变”根本。 历史学家秦晖先生说：“周秦之变的本质是从小共同体本位的周制到大共同体本位的秦制，其他政治、经济、文化上的转型都是这一转变的具体体现。周秦之变基本奠定了以后两千多年帝制中国的制度精神，对中国历史产生了深远影响。” 核心考点突破：周秦之变--政治变化 知识拓展：五行、五德说 五行、五德说 五行相克 木克土 金克木 火克金 水克火 土克水 五行相生 木生火 火生土 土生金 金生水 水生木 五行颜色 土属黄 木属青 金属白 火属红 水属黑 秦始皇着黑色龙袍的原因 秦汉时期的统治者几乎都根据邹衍的五行说和五德终始说确定朝服的颜色。按照邹衍的学说，黄帝以土为德，木克土，取而代之的夏朝为木德；金克木，取而代之的商朝为金德；火克金，取而代之的周朝为火德；水克火，秦朝属水德。所以，秦朝衣服旄旌节旗皆上黑。皇帝的朝服也是黑色的。 01 阿房宫仅前殿就有相当于三分二的故宫总面积！ 04 秦直道，令大将蒙恬率数十万军工、民工突击修筑一条重要军事要道。被誉为人类历史上最早的高速公路。 03 秦长城，每年征发民工40余万人。 02 秦始皇陵，修了30多年。动用徭役、刑徒72万余人。 秦的 “四大工程” 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。为完成“四大工程” ，每年征调服徭役的男丁不下三百万。 阶级矛盾激化 1.大兴土木，劳民伤财 四、秦的暴政 34 死刑 枭首：斩首后，将其首级悬木示众 弃市：在闹市当众处死 斩：分砍头和腰斩两种 车裂：五马分尸 定杀： 即将犯人投入水中淹死 生埋： 又称活埋或坑杀 绞： 用绳子将犯人勒死 肉刑 黥刑： 也叫墨刑，是在犯人脸上刺字 劓刑： 割去犯人的鼻子 刖刑： 斩去犯人的左右脚，或左右趾。 一人有罪，灭绝其宗族。族刑有时株连到父族、母族、妻族。 连坐 连坐 一人有罪，全家、邻里或有关之人同受刑罚。 族诛 抽胁：可能是指抽筋拔骨 铁桎 束颈的铁钳 2.严刑峻法，施行暴政 35 3.焚书坑儒，思想专制： 1)目的： 2)概况： 3)影响： 钳制思想，加强统治 焚书：始皇接受李斯建议，将非秦国史书，非《诗》《书》等诸 子百家书籍全部焚毁。 坑儒：始皇以“或为妖言以乱黔首”罪，将460余名儒生方士坑杀。 积极：有利思想控制，中央集权和维护统一，防止旧势力复辟。消极：钳制思想，摧残文化，古代文化典籍遭到破坏，文化成为 政治权力的附庸，阻碍社会进步发展；激化社会矛盾。 材料1：天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。 材料2：于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。 ——两则材料出自《史记·秦始皇本纪》 五、秦末农民起义与秦的速亡 材料1：秦在制度、思想、文字、宗教意识上与六国不仅存在差异，而且表现 出了强烈的对抗性……秦统一后，六国与秦的冲突和对抗，依旧存在。 ——何晋《秦称“虎狼”考》 材料2：秦统一初，六国遗民本来不服，而此时也无治世经验，不知天下安定， 在于多数人自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。 ——吕思勉《中国简史》 材料3：秦以法家思想立国，崇尚暴力，热衷效率，强调重任、重役、重刑， 好大喜功，施政暴虐，短命而亡。 ——白寿彝《中国古代史》 材料4：周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。 ——柳宗元《封建论》 秦对六国旧势力缺乏有效融合和控制，文化冲突严重； 秦缺乏和平时期治理大一统国家的经验； 秦严刑峻法，施政暴虐，各种矛盾激化。 结论：秦亡于政而非亡于制 1. 根本原因： 秦的暴政致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 直接原因： 秦律严酷，逾期处死。 2.项羽、刘邦亡秦： 1)性质： 项羽、刘邦为争夺统治权而发动的战争。 2)经过： 公元前206年，刘邦和项羽为争夺天下进行了楚汉战争，公元前202年，经过四年的战争，刘邦击败项羽，建立汉朝，历史上称“西汉”。此后，中国历史进入了长达400余年的长期统一局面。 刘邦、项羽入关后的不同做法 刘邦 项羽 约法三章，废秦苛法 放纵部下烧杀抢掠；赏罚不明 善于用人，听取谏言指挥得当 刚愎自用，不善用人； 分封失当，缺稳固根据地 取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。 刘邦胜利 顺应了当时的统一形势，运用正确的策略; 他善于纳谏，知人善任 项羽失败 项羽缺乏政治远见，企图倒退至秦以前的割据时代，违背了统一的历史潮流 他刚愎自用，不善用人，残忍暴虐 启示：①得民心且顺时代潮流 ②人民群众是历史的创造者、推动者，社会变革的决定力量 秦亡教训 ①统治者施行仁政。 ②尊重文化多元性。 ③建人民认同的意识 形态和思想文化。 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”，不久战败。 为何陈胜建立的政权号称“张楚”？ 1)起义者基本来自楚地； 2)秦东部统治基础薄弱，六国残余势力是反秦重要力量，其中楚人反秦意识最强烈，利于得到楚地人民支持，也能增强起义军的凝聚力。 核心突破：秦始皇的评价 1.功劳： 2.过失： 1)灭六国，统一全国，结束诸侯长期割据混战的局面，开创了中华 民族国家统一的新纪元。 2)建立专制中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度基本格局。 3)统一文字、货币、度量衡，巩固,统一，促进各地区各民族之间的 经济和文化交流. 焚书坑儒、严刑酷法、大兴土木与徭役，激化阶级矛盾，是导致秦朝速亡的根本原因。 3.总评： 功大于过，尽管暴政对秦代产生了消极影响，但秦始皇实现统一、建立了中央集权国家，是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。 原则： 1.采取一分为二的辩证法观点；依据人物的主要活动史实； 2.放在特定时代背景下，分析是否顺应历史发展潮流，是否有利于社 会进步和生产力的发展，克服英雄史观。 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 对比秦末农民战争与楚汉之争 反秦暴政 内部争权 农民阶级 封建地主 农民战争 帝位之争 司马迁写《史记》,有关战国时期东方六国的史实多有错误,而秦国的历史就相对精确翔实,这是有关东方六国的史料缺失所致,出现这一问题的原因可能是(　　) A.东方六国文化相对落后 B.秦朝统一焚烧史书 C.百家争鸣导致学术分歧 D.秦末战争破坏严重 B 【解析】选B。结合所学可知,秦始皇下令将非秦国历史的史书在30天内全部交给官府焚毁，与题干司马迁的记载状况相吻合，故选B；东方六国文化相对先进，孔子、老子、荀子、孟子等都是东方六国的代表人物,排除A；题干提及的是“战国时期东方六国的史实多有错误”,不是“学术分歧”，排除；秦末战争破坏的是社会经济，东方六国的史书在秦始皇时期就已经被焚毁，排除D。 课堂小结: 顺应时代潮流 完成统一 制度统一 秦的统一：前230年 -- 前221年 中央：三公九卿制 秦王雄才大略 地方：郡县制 秦国强大 背景 巩固统一 秦朝灭亡 皇帝制度 秦朝的暴政 经济文化统一 经过 农民起义 刑罚严苛 思想专制 大兴土木 楚汉战争：前206 秦朝灭亡：前207 陈胜吴广起义：前209 车同轨 书同文 半两钱 度量衡 正习俗 秦统一多民族封建国家的建立 （2023·浙江6月真题）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明 A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 链接高考 B 解析：“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”说明秦朝开创了专制主义中央集权体制，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式，B项正确。分封制度在秦以后的朝代中仍有实行，因此A项不符合史实。材料强调的是开创新的制度，而非强调旧制度的湮灭，排除C项。秦朝并不属于早期国家形态，D项错误。 1．（2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A 2．（2021.6·浙江高考·2）秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（　　） A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 D 课标解读 高考考情 时空坐标 知识梳理 真题演练 （2021.浙江高考·2）秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（　　） A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 （2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 文献记载 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 D A 云梦睡虎地秦简中记载了这样一个案例：秦人士伍（无爵者）乙有一件绸面棉衣被盗，盗贼是通过打通侧室北面的墙行窃的；该棉衣用帛做里，装有棉絮5斤，用缪缯（指丝绸）5尺镶边。这一案例从侧面反映出（ ） A．社会治安形势严峻 B．家庭手工纺织的发展 C．秦国士兵待遇较高 D．丝织品使用较为普遍 D 【解析】据本题时间信息可知准确时空是：秦朝。材料反映的是秦国的一个治安案例。由材料中“秦人士伍（无爵者）”“绸面棉衣”“用帛做里”“用缪缯（指丝绸）5尺镶边”等信息可知，秦国无爵位之人的棉衣也可用丝绸镶边，这从侧面说明当时丝绸使用的普遍性，反映出当时丝织业的兴盛，D项正确。盗贼破墙偷盗，是当时社会治安形势严峻的反映，但这不是从侧面反映的信息，排除A项；由材料无法得知绸面棉衣的来历，B、C两项判断依据不足，排除BC项。故选D项。 秦征服南郡后，南郡居民仍保留楚地风俗，包括热衷商贾、崇奢靡等，秦律在南郡始终未能推行和落实。对此，公元前227年，南郡守腾发布《语书》，要求各县、道啬夫“凡法律令者，以教导民，去其淫僻，除其恶俗”，通过传播法令的方式教化百姓。南郡守腾这一做法（ ） A．有利于建构国家认同 B．确立了中央对地方的绝对控制 C．引导了民间舆论方向 D．反映了国家统一推动法律落实 A 【解析】根据材料可知，南郡守腾通过传播法令的方式教化百姓，有利于形成共同的风俗习惯，增强民众对法律的认同，从而建构国家认同，A项正确；郡县制确立了中央对地方的绝对控制，排除B项；材料强调南郡守腾通过传播法令的方式教化百姓，并没有涉及民间舆论的走向，排除C项；材料并没有强调国家统一与法律落实的关系，不能得出国家统一推动法律落实的结论，排除D项。故选A项。 $$