专题02 修辞-2024-2025学年八年级语文上学期期末专项练习（统编版）

修辞 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．同学们在参观“苏轼书画特展”，纷纷对自己喜爱的展品加以赏评，其中成语或修辞使用不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“《春中帖》是苏轼中年时期的书法佳作。欣赏它时，我的敬佩之情油然而生。” B．同学乙：“我觉得《清拓东坡像》与《东坡先生像》中所绘的苏轼神态相仿，大相径庭。” C．同学丙：“《渔村小雪图》是苏轼好友所画，它营造了如梦境一般的空灵、静寂的氛围。” D．同学丁：“苏轼收藏的雪浪石，其纹路使人联想到百泉歌唱、浪花飞舞，别有一番趣味。” 2．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（   ） A．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 B．每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。 C．桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。 D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？ 此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。 3．对下面这段文字所使用的修辞方法及作用的理解有误的一项是（   ） ①仲春时节踏上旅途，眼前的风光就是一幅清丽的图画。 ②岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；路旁的小花，纤蕊若丝，带露绽开。 ③一路走，一路看，美丽的风光尽收眼底。 ④享受着这和煦阳光的抚慰，置身于清爽春风的怀抱，耳边传来呢喃的鸟语，扑鼻的花香令人心醉。 ⑤此时，胸中纵有万般的愁绪又怎能不被化解？ A．第①句把旅途的“风光”比喻成“图画”，形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽。 B．第②句运用对偶、比喻的修辞方法，形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美。 C．第④句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动地写出了阳光清风的活泼欢畅。 D．第⑤句运用反问的修辞方法，突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁，倍感轻松惬意。 4．下面是部分老师对初三学子的寄语，对寄语中修辞使用的分析，不恰当的一项是（   ） 语文老师：奋斗是王安石笔下不畏浮云的勇气，是郑板桥笔下咬定青山的坚韧，是陆游笔下少壮工夫老始成的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线” 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 A．语文老师运用排比的手法，生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，锐意创新。 B．物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天。 C．体育老师以反问的方式引起我们的思考，用形象的语言鼓励我们超越自我，坚持到底。 D．音乐老师运用拟人手法，是为了激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 5．对下面画线语句所使用的修辞及作用理解有误的一项是（   ） A．轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（夏浩然 樊云芳《“飞天”凌空》） 理解：画线句运用了比喻修辞，以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，有体现了“身体犹如被空气拖住”的动作特点。 B．舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……（蔡年迟 蒲海洋《一着惊海天》） 理解：画线句运用了排比修辞，写出了无数工作人员为了实现我国航母舰载战斗机着舰付出的大量心血，热情洋溢地赞美了他们艰苦奋斗、无私奉献的爱国主义精神。 C．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（鲁迅《藤野先生》） 理解：画线句运用了比喻和夸张的修辞，描写了清国留学生的大辫子，淋漓尽致地刻画了他们的丑态，表达了作者对其的厌恶、讽刺以及强烈的愤懑之情。 D．这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（茨威格《列夫·托尔斯泰》） 理解：画线句运用了夸张的修辞，写出了托尔斯泰眼界很宽，能一下子看清许多事物。 6．下列句子没有使用修辞的一项是（   ） A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。 C．母亲啊，你是荷叶，我是红莲。 D．一眨眼的功夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。 7．下列各句修辞判断不正确的一项是（   ） A．千里冰封，万里雪飘。（对偶、夸张、互文） B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、夸张） C．大河上下，顿失滔滔。（对偶） D．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（借代） 8．下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（   ） A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻） C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻） D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶） 9．对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（    ） A．着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险） B．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”） C．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠） D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超） 10．下面句子没有使用修辞方法的一项是（  ） A．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 B．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 C．紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作急如流星。 D．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 11．下列各句所用修辞方法完全正确的一项是(       ) （1）樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。 （2）是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。 （3）没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 （4）自然有时也会向她的儿女开战，在她温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩! A．比喻  反语  比喻  拟人 B．拟人  反语  排比  比喻 C．比喻  引用  排比  拟人 D．比喻  反语  排比  反语 12．下面关于修辞判断有误的一项是（   ） A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 13．下列语句中修辞方法判断不正确的一项是（     ） A．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（比喻、夸张） B．何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（排比） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶） D．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用） 14．下列句子中使用夸张修辞方法不恰当的一项是（      ） A．一个谷穗不算长，黄河上面架桥梁。十辆汽车并排走，火车驶过不晃荡。 B．农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香气来了。” C．面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。 D．托尔斯泰给人留下的难忘印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 15．根据本学期所学知识，判断下列句子不是夸张修辞的句子是（   ） A．他酒没有沾唇，心早就热了。 B．晒谷场堆起了山一样高的谷堆。 C．他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 D．我住的房间只有巴掌大。 16．下列句子没有使用比喻修辞的一项是（   ） A．（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。 B．我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 C．这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ D．昆明的雨季是如少女的眼睛般明亮的，丰满而使人动情的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 修辞 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．同学们在参观“苏轼书画特展”，纷纷对自己喜爱的展品加以赏评，其中成语或修辞使用不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“《春中帖》是苏轼中年时期的书法佳作。欣赏它时，我的敬佩之情油然而生。” B．同学乙：“我觉得《清拓东坡像》与《东坡先生像》中所绘的苏轼神态相仿，大相径庭。” C．同学丙：“《渔村小雪图》是苏轼好友所画，它营造了如梦境一般的空灵、静寂的氛围。” D．同学丁：“苏轼收藏的雪浪石，其纹路使人联想到百泉歌唱、浪花飞舞，别有一番趣味。” 【答案】B 【解析】本题考查成语和修辞运用。 B.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。前文说“神态相仿”也就是神态大致相同，故后面用“大相径庭”不符合语境，使用错误。 故选B。 2．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（   ） A．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 B．每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。 C．桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。 D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？ 此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。 【答案】D 【解析】考查修辞手法。 D．此句运用了反问的修辞，答案寓于问话之中，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。设问是自问自答。故选D。 3．对下面这段文字所使用的修辞方法及作用的理解有误的一项是（   ） ①仲春时节踏上旅途，眼前的风光就是一幅清丽的图画。 ②岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；路旁的小花，纤蕊若丝，带露绽开。 ③一路走，一路看，美丽的风光尽收眼底。 ④享受着这和煦阳光的抚慰，置身于清爽春风的怀抱，耳边传来呢喃的鸟语，扑鼻的花香令人心醉。 ⑤此时，胸中纵有万般的愁绪又怎能不被化解？ A．第①句把旅途的“风光”比喻成“图画”，形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽。 B．第②句运用对偶、比喻的修辞方法，形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美。 C．第④句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动地写出了阳光清风的活泼欢畅。 D．第⑤句运用反问的修辞方法，突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁，倍感轻松惬意。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法及作用理解。 C.“生动地写出了阳光清风的活泼欢畅”错误，结合第⑤句“此时，胸中纵有万般的愁绪又怎能不被化解”可知，这里运用拟人的修辞，生动形象地写出了我心情的由忧愁到释放的过程。 故选C。 4．下面是部分老师对初三学子的寄语，对寄语中修辞使用的分析，不恰当的一项是（   ） 语文老师：奋斗是王安石笔下不畏浮云的勇气，是郑板桥笔下咬定青山的坚韧，是陆游笔下少壮工夫老始成的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线” 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 A．语文老师运用排比的手法，生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，锐意创新。 B．物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天。 C．体育老师以反问的方式引起我们的思考，用形象的语言鼓励我们超越自我，坚持到底。 D．音乐老师运用拟人手法，是为了激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法的判断。 C.体育老师“初中三年像什么？就像一场马拉松”自问自答，这是设问句，以自问自答的方式引起我们的思考，选项中“以反问的方式引起我们的思考”说法错误； 故选C。 5．对下面画线语句所使用的修辞及作用理解有误的一项是（   ） A．轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（夏浩然 樊云芳《“飞天”凌空》） 理解：画线句运用了比喻修辞，以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，有体现了“身体犹如被空气拖住”的动作特点。 B．舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……（蔡年迟 蒲海洋《一着惊海天》） 理解：画线句运用了排比修辞，写出了无数工作人员为了实现我国航母舰载战斗机着舰付出的大量心血，热情洋溢地赞美了他们艰苦奋斗、无私奉献的爱国主义精神。 C．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（鲁迅《藤野先生》） 理解：画线句运用了比喻和夸张的修辞，描写了清国留学生的大辫子，淋漓尽致地刻画了他们的丑态，表达了作者对其的厌恶、讽刺以及强烈的愤懑之情。 D．这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（茨威格《列夫·托尔斯泰》） 理解：画线句运用了夸张的修辞，写出了托尔斯泰眼界很宽，能一下子看清许多事物。 【答案】D 【解析】D．“写出了托尔斯泰眼界很宽，能一下子看清许多事物”有误，应为：道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。故选D。 6．下列句子没有使用修辞的一项是（   ） A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。 C．母亲啊，你是荷叶，我是红莲。 D．一眨眼的功夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。 【答案】B 【解析】A.运用拟人修辞； C.运用比喻修辞； D.运用夸张修辞； 故选B。 7．下列各句修辞判断不正确的一项是（   ） A．千里冰封，万里雪飘。（对偶、夸张、互文） B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、夸张） C．大河上下，顿失滔滔。（对偶） D．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（借代） 【答案】C 【解析】C.是夸张的修辞手法，不是对偶，故选C。 8．下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（   ） A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻） C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻） D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶） 【答案】C 【解析】C.玉龙：宝剑的代称。是借代的修辞方法。故选C。 9．对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（    ） A．着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险） B．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”） C．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠） D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超） 【答案】C 【解析】C.这里用了比喻的修辞手法表现出托尔斯泰目光犀利，极具洞察力。所以C项错误。 故选C。 10．下面句子没有使用修辞方法的一项是（  ） A．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 B．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 C．紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作急如流星。 D．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 【答案】D 【解析】A.比喻，把“须发”比作“热带森林”； B.运用反语，将日本留学生的头发与小姑娘的发髻进行比较，表现日本留学生跳舞的丑态； C.比喻，把快速的动作比作落下的流星； D.没有使用修辞手法； 故选D。 11．下列各句所用修辞方法完全正确的一项是(       ) （1）樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。 （2）是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。 （3）没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 （4）自然有时也会向她的儿女开战，在她温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩! A．比喻  反语  比喻  拟人 B．拟人  反语  排比  比喻 C．比喻  引用  排比  拟人 D．比喻  反语  排比  反语 【答案】A 【解析】本题考查学生对修辞手法的分析和判断。句（1）把“樱花”比作“轻云”，这是比喻的修辞；句（2）“正义君子”运用反语修辞，指的是那些政客；句（3）将“我”比作“航船”，是比喻修辞；句（4）“开战”“隐藏利爪”将大自然拟人化，是拟人修辞的使用。故选A。 12．下面关于修辞判断有误的一项是（   ） A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 【答案】B 【解析】B项，运用的是反语的修辞手法，不是“比喻”。故选B。 13．下列语句中修辞方法判断不正确的一项是（     ） A．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（比喻、夸张） B．何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（排比） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶） D．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用） 【答案】B 【解析】B．有误。此句使用的修辞手法为反问，并非排比。故选B。 14．下列句子中使用夸张修辞方法不恰当的一项是（      ） A．一个谷穗不算长，黄河上面架桥梁。十辆汽车并排走，火车驶过不晃荡。 B．农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香气来了。” C．面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。 D．托尔斯泰给人留下的难忘印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 【答案】A 【解析】A.这是“大跃进”时代一首民歌里的一句，当时农村的土地亩产并不高，收的粮食连肚子都吃不饱，谷穗上面架桥梁，跑汽车火车，谁敢过？谁敢坐？夸张失去了真实性，此民歌反映了那个时代的吹牛浮夸风。故选A。 15．根据本学期所学知识，判断下列句子不是夸张修辞的句子是（   ） A．他酒没有沾唇，心早就热了。 B．晒谷场堆起了山一样高的谷堆。 C．他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 D．我住的房间只有巴掌大。 【答案】B 【解析】B.把“高的谷堆”比喻成“山”，是比喻的修辞。 故选B。 16．下列句子没有使用比喻修辞的一项是（   ） A．（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。 B．我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 C．这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ D．昆明的雨季是如少女的眼睛般明亮的，丰满而使人动情的。 【答案】B 【解析】B.构成比喻的必备条件：①甲和乙必须是本质不同的事物；②甲、乙之间必须有相似点。该句中虽然使用了比喻词“好像”，但没有喻体，不能构成比喻，而是一种比较。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$