集训08 作文（全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文+情境作文）-2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·江苏专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024））（江苏专用） 集训08 作文 （全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文+情境作文） 1．（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读汪国真的这首诗，根据要求作文。 我们可以欺瞒别人            向上的路              有人悲哀 却无法欺瞒自己              总是坎坷又崎岖         有人欣喜 当我们走向枝繁叶茂的五月    要永远保持最初的浪漫  当我们跨越了一座高山 青春就不再是一个谜          真是不容易            也就跨越了一个真实的自己 请结合对这首诗的理解，以“跨越自己”为题，写一篇作文，不少于500字。 要求：①可以回首往事，也可以发挥想象憧憬未来，以记叙为主，需有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名等，以免泄露个人信息；③书写端正规范，卷面整洁。 【答案】例文： 跨越自己 梦并不远，心并不远，只要我们心怀执著，跨越自己，我们就能飞得更高，到得更远。 ——题记 此刻，我终于来到了中考的考场，我心里很清楚，这里是对我来说非常重要的赛道的最后一段。坐下来，舒口气，我并不觉得紧张，相反，却分外地感到一丝沉静。我清晰地想起了三点一线的初中生活。又一次想起了与课桌书本为伴的日子。 习惯了按井然有序的模式快步向前，习惯了每天趴在课桌前奋斗属于自己的未来。偶尔会偷一点时间，漫无胃的地想一些无关的事，或是趁着下课的时间，塞上耳机，听一首周杰伦的歌，算是给自己的嘉奖。 又一次想起了以往掐指计时的无数个瞬间。还有三个月，还有两个月，还有十几天，明天就要考试了……这期间有欢笑，有泪水，有感动，有失落。这期间不知多少次地自问：就要告一段落了，10年的努力会有怎样的结果呢？这期间不知多少次地告诫自己，即使是最后一天，我也不会放弃，因为我找不到放弃的理由。 又一次想起了，不知有多少个夜晚，我独自在窗前仰望星空，贪恋于漠漠星空带来的神秘与浪漫。星空总能给我勇气和希望。注目于星空的时候，桌前的我没有了忧伤，没有了迷茫，更不惧风雨，无畏苦难，相反，我可以把深藏于心底的秘密倾诉给星空，我可以把所有的悲欢都看做过往烟云，我也在默默回忆和幻想中倾听自己的心声，在倾听中越来越明白：年轻的心容不下太多的愁，面对压力，我们能做的只有心怀执著，勇敢地迎接挑战，跨步向前。 是啊，我们既然已经踏上征途，有什么能阻止我们勇敢前行的脚步？我们既然已经参赛，就不只是在跟别人赛跑，更是在跨越自己，这就需要我们抛弃心中的惶恐和不知所措，坚定于自己心中神圣的信仰，钟情于眼前那一片光明。 好吧，那就让我振作起来，在跟自己的赛跑中完成这一段…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题：“跨越”在《现代汉语词典》中的解释为：越过地区或时期的界限。冲出赛场终点线，是跨越；克服心理障碍，是跨越；突破自我、取得成功，是跨越。结合材料分析，“跨越了一个真实的自己”，意思在青春的山路上，不管是悲哀也好，还是欣喜也罢，克服了困难，抵达了一个目标，就展现了真实的自己，以及真实自己所达到的高度。进而可以说，超越了一个真实的自己。这个真实的自己，当包括在克服困难中，当初的畏惧、忧愁、不安、忐忑等心理。当克服了这些，人变得更加坚强，目标更高了，则可以说“跨越”了，“跨越自己”，即在保持最初的情怀下，于克服困难、达成目标中，不断的提升自己，超越自己，升华自己。 第二，选材：本文适合写一篇记叙性文章。可以是浅层次的跨越。如，跨越那条小沟，我摘到了香甜的洋槐花；跨越那个台阶，我看到了最美的风景；跨越那块石头，我到达了想要的彼岸；跨越那个夜晚，我学会了勇敢。再从引申义出发，以求得到更多的思路。跨越终点线，我理解了拼搏的意义；跨越自卑，我明白了：原来我也有闪光的一面；跨越畏惧，我懂得了勇敢的意义；跨越低谷，我明白了坚持的意义；跨越极限，我懂得了挑战的意义。 2．（23-24七年级上·江苏盐城·期末）请以“坚定的步伐”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于550字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 坚定的步伐 在我的初中生活中，有一个人的步伐始终坚定，无论遇到什么困难，都未曾动摇。那个人，就是我的朋友小李。 小李并不是天生的强者，相反，他的家庭条件并不优越，学习成绩也曾一度落后。但他有一个别人难以企及的优点，那就是坚定的信念和毅力。每当遇到困难，他总是能够保持冷静，坚定地面对，从不轻易放弃。 记得有一次，我们班级组织了一次长跑比赛。对于大多数人来说，这只是一次普通的体育活动，但对于小李来说，这是一次展现自己坚定步伐的机会。比赛开始前，他做了充分的准备，一遍遍地练习，不断地调整自己的状态。 比赛当天，天气异常炎热，每个人都汗流浃背。随着比赛的进行，一些同学开始体力不支，纷纷选择了放弃。但小李却始终保持着稳定的节奏，一步一步地向前跑去。每当有同学超过他时，他并不慌张，而是更加坚定地加快步伐，迎头赶上。 最后一圈，小李已经落后其他同学很远了。但他并没有放弃，而是咬紧牙关，用尽全身力气向前冲刺。当他冲过终点线时，虽然名次并不靠前，但他脸上却洋溢着满足和自豪的笑容。因为他知道，自己已经用坚定的步伐走完了全程，没有留下任何遗憾。 小李的坚定步伐不仅仅体现在体育比赛中，更体现在他日常的学习和生活中。每当遇到难题时，他总是能够保持冷静，耐心地思考，寻找解决问题的方法。在他的影响下，我也逐渐学会了保持坚定的信念和毅力，面对困难时不再轻易放弃。 从小李身上，我看到了坚定的步伐所带来的力量。它不仅仅是一种身体上的坚持，更是一种精神上的支撑。只有保持坚定的信念和毅力，才能在人生的道路上走得更远、更稳。 如今，每当我在学习和生活中遇到困难时，我都会想起小李那坚定的步伐。它激励着我不断前进，勇往直前，迎接未来的挑战。我相信，只要我们保持坚定的信念和毅力，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意： 首先，我们要明确“坚定的步伐”这个题目的核心关键词是“坚定”和“步伐”。这意味着我们需要围绕这两个词来展开思考和写作。“坚定”：它代表了一种不屈不挠、毫不动摇的决心和毅力。这种坚定可以是对目标的执着追求，可以是对信念的坚守，也可以是在面对困难和挑战时所展现出的勇气和坚韧。“步伐”：则是指行走的方式或速度。它可以指代具体的行动，也可以比喻为生活或事业中的进展或发展。结合这两个关键词，我们可以将“坚定的步伐”理解为在追求目标或面对困难时，所展现出的一种坚定、稳定且持续的前进状态。这种步伐不仅仅是对目标的追求，更是对个人品质、信念和价值观的坚守和体现。我们可以从以下几个角度进行立意。个人成长：描述自己在某个阶段或某个事件中，如何通过坚定的信念和毅力，一步步走向成功。面对挑战：描述在面对困难、挫折或逆境时，如何保持坚定的信念和决心，最终战胜困难。追求目标：描述在追求某个目标或梦想的过程中，如何保持坚定的步伐，不受外界干扰，最终达成目标。 2.构思选材： 我们可以结合具体的经历或故事来展现“坚定的步伐”。个人经历：选择自己或身边人的一个具体事件或经历，描述在面对困难或挑战时，如何坚定信念、保持决心，最终取得成功的经历。名人故事：选择一些历史上的伟人或当代的成功人士，描述他们在追求目标或面对困境时，如何展现坚定的步伐，以此来激励和鼓舞读者。寓言或故事：可以创作一个寓言或故事，通过虚构的人物和情节，来寓言式地表达“坚定的步伐”的重要性。在选材时，要确保所选材料能够充分展现“坚定”和“步伐”这两个关键词的内涵，同时也要确保材料的真实性和可信度，以便更好地引起读者的共鸣和感动。 3．（23-24七年级上·江苏泰州·期末）班刊编辑部向全班征集《阅·成长》专栏稿件。以下是征稿启事，请按要求完成写作。 征稿启事 岁月匆匆，七年级的我们已走进人生的花季。回首这一学期的生活，我们发现：阅读四季，我们懂得了亲近自然、热爱生活；阅读父母，我们丰富了情感体验；阅读社会，我们看到了人性的美丑；阅读经典，我们获得了心灵的净化……阅读让我们的行囊变得沉甸甸的，我们在阅读中茁壮成长。 征稿要求： （1）请以“在阅读中成长”为题，根据自己的经历或体验写一篇记叙文。 （2）文章文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实的校名、人名和地名。 （3）文章以word格式发送编辑部邮箱，截止日期2024年2月26日。 班刊编辑部 2024年1月21日 【答案】例文： 在阅读中成长 古人曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。对于这句话，我深有体会。 上一年级的时候，我认识的字还不多，但已经开始了阅读。那时读的都是一些简短的注音童话故事，故事虽然很短，却让我很着迷，小心眼里装的都是那些童话小人物，像小黄狗、小花猫、骗人的狐狸、凶恶的大灰狼等等，到了二年级我就开始读整本的童话故事了，《安徒生童话》《格林童话》是我最喜欢的童话书，书里那一个个充满想象力的动人故事深深地吸引着我，使我浮想联翩，书中一个个人物的喜怒哀乐常常使我牵肠挂肚，与他们同悲同喜。书中一个个故事也教会了我做人的道理。《皇帝的新装》让我明白了爱听好话是多么害人的一件事，《丑小鸭》让我明白了只有不放弃才能证明自己，《白雪公主》使我懂得善良才是最重要的。 看完了短篇看长篇，经过爸爸地推荐，我开始看长篇童话。《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇境记》《木偶奇遇记》……一个个主人公带着我上天下地，游历于各种境界里，精彩的故事看得我如醉如痴，常常是爸爸妈妈催了很多遍吃饭了，我还是钻在书里出不来，被爸妈一顿臭骂！当然最让我喜欢的人物还是郑渊洁笔下的皮皮鲁，他善良、聪明、仗义，什么有趣的事都被他碰到了。 渐渐的，随着年龄的增长，知识的积累，我看的书也越来越杂，什么方面的都看，有介绍百科知识图文并茂的《少儿百科全书》，有介绍历史的《上下五千年》，有我国著名的四大名著，有世界上比较著名的儿童小说，像《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《爱德华岛的安妮》《假如给我三天光明》等。这些书籍开阔了我的视野，丰富了我的知识，同时也培养了我的爱心。 大量的阅读对我的写作起到了很大的帮助作用。那些优秀的童话作品丰富了我的想象力，我的大脑里常常也会进出灵感的火花，编织出属于自己的童话，爸爸就鼓励我把它们写下来，于是我有了自己的童话作品，虽然它们还很稚嫩，但它们记录着我思想飞翔的痕迹，那些科普类历史类的书籍增长了我的知识，让我在写作时少犯常识性的错误。阅读让我接触并且积累到了许多课本上还没出现的词语，这些词语让我在表达上更加得心应手，下笔如有神。 寒来暑往，转眼间书籍陪伴我已经四个年头了，阅读让我受益匪浅。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯！在以后的成长岁月里，书籍依然是我最亲密的朋友和老师，她将始终伴随着我的人生！ 【详解】本题考查命题作文。 1.审题。首先，从题目中确定立意，审题可知，题目中的关键词语有两个，第一个是“阅读”，阅读就是读书，第二是“成长”，成长不仅指身体上的成熟，而更多指的是思想上的成熟与全面。综合理解题目的意思就是，在阅读当中，自己在思想上获得了成长。 2.选材。围绕“在阅读中成长”，可以以自己的阅读经历为写作对象，以可以从所读过的书中的故事为写作对象，或者以书籍的人物对自己的影响为写作对象，以阅读对于自己的成长的积极促进作用为表现的主旨，从而体现出自己在阅读的过程中不断汲取营养，攫取养料，获得了了成长，从生活中取材，写出真情实感。 3.构思。题目要求通过文章能表达真情实感，写成记叙文。可以从自身的经历着手书写。首段开门见山，直接点明自己从阅读中获得了精神上的成长，主体部分按时间顺序，分别表现自己小时候，小学，中学三个阶段从读书获得了精神成长的养料的过程，紧扣题目来选材，写出真情实感，最后一段总结全文，强调自己对于阅读的喜爱之情，与首段相呼应。 4．（23-24七年级上·江苏南通·期末）作文 村上春树说：“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，是这些人组成你生命中一点一滴的温暖，是这些温暖使你远离阴霾，是这些温暖使你成为善良的人。” 请以《感谢你，与我同行》为题，写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 感谢你，与我同行 您如同天上的月亮，皎洁静谧，伴我进入梦乡；您如同暗夜的路灯，明亮耀眼，指明我前进的方向；您如同甘甜的泉水，滋润清冽，流过我干枯的心田，感谢，能与你同行。     一杯温甜的牛奶，雾气氤氲化开清晨的寒冷。 您像一只勤劳的小蜜蜂，天天早出晚归，夜里我躺在温暖的小床上做着您亲手为我织的香甜的梦。睡梦中，我听见门锁一圈圈扭动，门发出轻微的响声，我知道是您回来了，我又沉沉睡去。不知过了多久，我卧室的门缝透过一点亮光，我薄薄的眼皮上蒙上一层白雾，轻微撑开双眼，刺眼的白炽灯瞬间扎入我的眼球，又酸又疼，我不自觉地抬起手，挡住双眼，您见状赶紧手忙脚乱的进来，把门轻微合上，歉意地对我说：“妈妈吵到你了吧，就想来看看你睡着没，对不起啊，宝贝。”黑夜中，我看见您眼底的自责与爱，身上也已散去冬日的寒冷，我伸出温暖的小手轻握您微凉的大手，在不知不觉中又沉沉睡去。一夜酣睡，第二日清晨，喷香的牛奶叫醒了我，沁人心脾，让人心安。妈妈，感谢您与我同行。     一个温暖的拥抱，驱散了心中的寒冷与阴霾。 我是一个坚强的女孩，在家里也从来是报喜不报忧，因为我不想让您在工作之余还为我烦恼。冬日的夜晚，孤独的我一人骑着自行车行驶在回家的路上，冷风灌进我的袖子，路灯下的一个小小的影子心酸又落寞，偶有几个同学笑闹着从我身边驶过，心中空落落的，在默默的流着泪。到了楼下，我看见您在等我，本以为我细心伪装的笑脸能掩盖住我的低落，可不知为何却被您一眼识破，我再也忍不住了，眼泪像毫无章法的琴弦胡乱地拨着，勾起了您心中的无措，我知道您不擅安慰，我又不愿满足，却只因您给我了一个暖暖的拥抱，我便心满意足，路灯下我的影子不再孤单，紧紧的拥抱，暖意洋洋，让人心安。妈妈，感谢您与我同行      雨水，泪水，一半寒凉，一半却滚烫。您让我不再身处寒风暴雨之中；让我不再感到悲伤迷茫；让我有了战胜困难的勇气。妈妈，感谢您与我同行。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。本次作文命题作文，首先要关注题目中的“你”，“你”可以写父母、朋友、老师、偶像等；也可以写具体的事物，如书籍、乐器、技能（书法、篮球、舞蹈）等；还可以写抽象事物，如诚信、自信、勇敢等。题目中的“行”是“走”的意思，如果写和一个人一起走，一起旅行的经历，那理解就狭隘了。应该引申为“成长”，“与我同行”就是和“我一起成长”。“感谢你”提示我们文章的立意可以表现父母的关爱，朋友的互促，师长的帮助，书籍的滋养，艺术的熏陶，人格的树立，文明的包容，和平和谐的主题等。 2.构思选材。要求写记叙文，建议用第二人称行文，叙述“我”和“你”如何共同成长。既然是成长，写一件事是不够的，至少要两件以上，才能表现成长的过程。文中的“我”与“你”必须有交流（可以指思想、精神上、心灵上）、有感受，文中的 “你”是主动的一方，带给自己的影响与感受必须是正面的、有积极意义的。结尾点题要深化中心，点题时要善于抓住人物的核心品质，通过议论抒情深化中心。用第二人称行文，便于抒怀，而倾吐式叙事、呼告式抒情能增强情感的真实性。 5．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）打开语文课本，我们会发现：莫顿·亨特在悬崖上克服心理的胆怯，勇敢地迈出前进的步伐；海伦·凯勒战胜对自我的怀疑，创造了生命的奇迹；史铁生走出重重困境，最终开启新的人生……原来，成长之路是由自信、勇敢、认真、坚持等精神品质赢得的一个个“进步”铺就的。同学们，用笔写下你成长路上的“进步”故事，表达你对“进步”的感悟吧。 请以《那一次，我进步了！》为题，写一篇文章。 要求：（1）感情真挚，结合自己的生活体验，不得抄袭和套作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）请认真书写。 【答案】 例文： 那一次，我进步了！ 在我的成长路上，有许多次的挫折与困难，但正是这些磨砺让我不断进步。那一次，我克服了内心的恐惧，勇敢地面对挑战，那一刻，我感受到了成长的喜悦。 那是一个阳光明媚的周末，我在家中闲暇无聊，看着窗外的小伙伴们欢声笑语地玩耍，心中也生出了出去走走的想法。于是，我鼓起勇气，决定去爬山挑战一下自己。山中绿树成荫，鸟语花香。我漫步在其中，感受着大自然的美好。然而，当我来到一个悬崖边时，我的心提到了嗓子眼。悬崖峭壁，深邃不见底，让我心生恐惧。我在心里默默告诉自己：“这就是你成长的契机，勇敢地去面对它！” 我站在悬崖边缘，脚下的石头有些松动，吓得我心跳加速。但我知道，只有克服这种恐惧，我才能迈向更高的台阶。于是，我深吸一口气，小心翼翼地向前迈出一步。突然，我发现脚下的石头竟然变得稳固了，心中顿时涌上一股强烈的成就感。 那一刻，我明白了，成长就是这样，一步一步，脚踏实地，不怕困难，勇敢向前。那一次，我进步了，因为我学会了勇敢。 在此之前，我总是害怕尝试新事物，害怕面对困难。然而，那一次的突破让我意识到，只有勇敢地去尝试，才能不断进步。我开始积极参加各种活动，勇敢地面对生活中的挑战。每当我克服一个困难，我都能感受到自己的内心变得更加强大。以前，我总是对自己缺乏信心，认为自己无法完成很多事情。但当我在悬崖边战胜恐惧后，我开始相信自己的能力。我相信，只要我努力去尝试，去坚持，就一定能够战胜一切困难。 从那以后，我的人生道路变得更加丰富多彩。我在学习中取得了优异的成绩，在生活中结识了许多新朋友。每一次的进步都让我倍感欣喜，每一次的挑战都让我更加成熟。 如今，当我回顾那一次在悬崖边上的经历，我心中充满了感慨。那一次，我进步了，因为我学会了勇敢、自信、坚持。我相信，在未来的成长路上，我还会遇到更多的困难和挑战。但我已不再惧怕，因为我知道，只要勇敢地去面对，去拼搏，我就能够赢得一个个“进步”，铺就一条属于自己的成长之路。 人生就像一场马拉松，只有不断进步，才能抵达更高的境界。那一次，我进步了，你呢？ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那一次，我进步了！”为题进行创作。我们应以第一人称的口吻，写自己克服了怎样的困难，并获得“进步”的故事，表达自己对“进步”的感悟。根据“成长之路是由自信、勇敢、认真、坚持等精神品质赢得的一个个‘进步’铺就的”可知，本篇习作可以围绕“自信、勇敢、认真、坚持、自立、自律”等优秀的精神品质作为立意方向。 第二，文体及选材。本篇习作适合写成记叙文。根据“莫顿·亨特在悬崖上克服心理的胆怯，勇敢地迈出前进的步伐；海伦·凯勒战胜对自我的怀疑，创造了生命的奇迹；史铁生走出重重困境，最终开启新的人生……”可知，可以写通过一件事“我”克服了胆怯，收获了勇敢；可以写“我”克服了自卑，收获了自信；可以写在成长中的一次困难经历，最终让自己的生活态度发生了变化，收获了“认真、坚持、自立、自律”等优秀的精神品质。本章开头可以开门见山，直接表达主题；中间段落把握好选材，把“进步”叙述清楚，把内心的感受表达丰富；文章的结尾写出“进步”带来的感悟或益处，以此提升主题，加深文意。 6．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）作文 精灵原是神话中的一种生物，它也可以喻指很多事物：朱自清笔下的春，劳伦兹笔下的小动物们，泰戈尔笔下调皮的孩童……它有着神秘的力量，能够给人们带来美好的感觉和向往。相信你的身边也有许多“精灵”！ 请以“我身边的精灵”为题，写一篇文章。 要求： ①可以记叙、议论、描写、抒情，文体不限但必须明确； ②可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作； ③不得出现真实的人名、校名、地名等信息； ④不少于600字； ⑤认真书写。 【答案】例文： 我身边的精灵 ——老家的大槐树 在我心中，老家的大槐树不仅是一棵树，更是一个陪伴我成长的精灵。它静静地伫立在村口，见证了我的喜怒哀乐，也见证了我们村子的变迁。 小时候，我总爱在大槐树下玩耍。那时的它，枝繁叶茂，树干粗壮，仿佛能承载起整个世界。我常常和小伙伴们围着它捉迷藏、攀爬，欢笑声回荡在整个村庄。而大槐树似乎也被我们的快乐所感染，轻轻摇曳着枝叶，仿佛在为我们鼓掌。 每当夏天来临，大槐树便成了我们的避暑胜地。我会坐在树下的石凳上，享受着树荫带来的清凉。那时，我会仔细观察大槐树的每一片叶子，看它们在阳光下闪闪发光，仿佛镶嵌了无数颗宝石。我也会聆听风吹过树梢的声音，那声音轻柔而悦耳，像一首美妙的乐曲。 随着年岁的增长，我逐渐懂得了大槐树的深邃。它见证了村子里一代又一代人的成长与变迁。听爷爷说，这棵大槐树已经有几百年的历史了。在漫长的岁月里，它经历了风雨的洗礼，也见证了村子从贫穷到繁荣的过程。它见证了村民们的辛勤劳动，也见证了他们的欢声笑语。 有一年春天，我回到老家，发现大槐树的树干上多了几道裂痕。我心中一惊，担心它会倒下。但爷爷告诉我，这是大槐树在生长过程中自然形成的，它依然坚固而顽强。那一刻，我更加敬佩大槐树了。它不仅是一棵树，更是一个坚韧不拔的生命体。 如今，我已经离开老家多年，但大槐树依然屹立在那里，默默守护着我们的村子。每当我回到老家时，总会第一时间去看望它。我会坐在树下的石凳上，回忆着小时候的点点滴滴，也会向它倾诉我的烦恼与喜悦。大槐树似乎能听懂我的话语，轻轻摇曳着枝叶，仿佛在为我加油打气。 在我心中，大槐树不仅是一个精灵，更是一个陪伴我成长的伙伴。它见证了我的成长历程，也给予了我无尽的力量与勇气。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，大槐树都会永远守护着我，成为我心中最美的风景。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目“我身边的精灵”鼓励我们探索身边那些具有特殊意义和魅力的“精灵”。首先，我们需要理解“精灵”的喻意，它不仅仅局限于神话传说中的生物，而是指那些能够激发我们美好情感和向往的事物或人。因此，我们可以从自己的生活经验中寻找那些给予我们灵感、快乐或深思的“精灵”。写作主题可以围绕“发现身边的美好”或“感悟生活中的精灵”来展开，描述那些让我们心动、让我们感到生活充满希望的“精灵”，从而表达对它们的喜爱和感激之情。 二、选材构思。在构思行文时，我们首先要从记忆中筛选出那些能够代表“精灵”的素材。这些素材可以是自然中的一朵花、一棵树，也可以是生活中的一个小物件、一位朋友，甚至是一种情感或一种经历。例如，我们可以选择一棵陪伴自己成长的树，描写它如何见证了自己的喜怒哀乐，成为了自己生命中的“精灵”。或者，我们可以选择一位乐观向上的朋友，讲述他如何像阳光一样照亮自己的世界，成为自己心灵的“精灵”。在行文上，我们可以采用夹叙夹议的方式，先通过细腻的描写来展现“精灵”的形象，再通过议论或抒情来表达自己对它的感悟和认识。同时，我们可以穿插一些生动的细节和感人的故事，使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣。最后，我们可以总结全文，升华主题，表达自己对生活的热爱和对未来的向往。 7．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）请以“收获”为题写一篇文章。 要求： ①写一篇记叙文，字数不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作、抄袭。③要求书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】例文： 收获 随着班级重新排位，八年级上学期的第五期小组获奖颁奖仪式开始。非常荣幸，本组凭借小组排名第三的成绩作为压轴领奖。 刚开学时，小组的成员本着“沉默是金”的原则，课堂上很少举手发言。六个组员各自为战，不打配合，更没有什么斗志，一次次的成功与别人颁奖。 随着时间推移，小组间的交流多了，我们也开始尝试去得分争第一。我们小组终于摘掉了后两组的帽子，渐渐的，小组终于有了点儿该有的样子。后来组员们发言越来踊跃，得分一周高，一周排名逐次上升，几次与前二擦肩而过。 今天是前期小组的最后一次颁奖，我们终于能以领奖人的身份站上讲台了，却也许是最后一次这六人一起站上讲台。前半学习的小组制度见证了我们的成长，见证了我们的成功，对我们意义非凡。 当站在领奖台上，组员们对自己半学期的收获进行总结，我听着听着，确实难受。是呀，下了台就要各奔东西了。我在新的小组里有三个好朋友，一位尽职的组长和一位早期的同组同学，很棒的小组。可我却有些怀念过去的那个小组，那个从沉默中成长起来的小组。 可是，以前坐在一个组内，我想的确实何日能解散……原来，学习小组制度教给我们的不仅仅是有负责、团结，还有珍惜。无论他活泼还是沉默，无论他成绩有与否，无论他高矮胖瘦，他来到你身边就是上天的赐予。珍惜每一笔足缘，珍惜每次交流的机会，珍惜我们之间的点点滴滴，在未来，这都是我们人生中宝贵的经历与财富。 每每回忆起这些，都是嘴角上翘，面带笑容。也许现在视若平常甚至避之不及的一些小事，日后却求之不得。现在我只能说，初二九班首期学习小组第八组如今正式解散；九班二期学习小组第三组，未来与你不离不弃。 一个小组就是一个小家，小组学习制度教会了我们学习，教会了我们爱。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“收获”获得成熟的农作物。比喻获得的成果、心得等。首先，应思考“谁”收获了什么，如爷爷收获了苹果、我收获了勇敢、同桌收获了自信等。建议写“我”收获了什么。然后思考怎么收获的，如曾经因为考试失败而失去信心，是谁让你知道不经历风雨，什么叫彩虹？曾经因为误会而和朋友闹翻，最后是否好好如初，收获了友情？曾经你做过什么值得骄傲的事，收获了老师的表扬？最后思考，在“收获”的过程中，你遇到了什么困难，怎么克服的？身边的人帮助过你吗？他们是怎么做的呢？当你取得收获时，心情是怎样。会有怎样的内心感受？立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“谁”收获了什么，如做医生的妈妈收获了病人的信任和赞誉、“我”新学期收获了友情、教师节老师收获了祝福等。然后叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写“收获”的过程；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“收获”对自己的意义或作用。 8．（23-24七年级上·江苏南京·期末）读过《动物笑谈》这篇课文，我们知道了一个古老的传说：所罗门王有一枚神奇的指环，他戴上这枚指环就能与动物交谈。如果有一天，你获得了这枚神奇的指环，会与动物发生怎样神奇的故事呢？请以《神奇的指环》为题，发挥想象，编写一个故事。 要求：①不少于500字；②不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 神奇的指环 一天，我获得了一枚神奇的指环，我发现我能变成任何动物。听说非洲的森林中发现了几百年前灭绝的一种狼，我打算去看个究竟。 我乘飞机来到所说的非洲森林，遇到了一大群来打狼的人，避开他们，我变成了一条狼。我正四处张望，突然听见身后有鼻息声，我转过头来，一条灰色的老狼正用吃惊的目光盯着我，我被吓住了，呆呆地坐在地上，好一会儿才反应过来：狼！这时，那条狼开口说话了：“你也是一条狼吗？好久不见我的同类了，看到你可让我太吃惊了。”我才想起来，我现在已经是一匹狼了。 “走，老弟，我带你去看看这个‘鬼地方’”，说完，他无可奈何地摇了摇头，眼神显得很悲伤，转身走入了树丛。一路上，他一言不发，只是不住地叹气，我想找点话说，就问他：“这儿只有你吗？”，那狼长叹一声说：“还有我的孩子和伴侣”。这时，我们走到了悬崖边，他伸出一只前爪，指着前面的几座高山说：“从前，我的祖先有一个部落，他们在这幸福快乐地生活着，那是一幅多么繁荣的景象啊，母亲们在河里抓鱼洗澡，孩子们在玩耍打闹，成年公狼打了猎物回来在和同伴分享、在求婚……”他说着的时候，满脸放光，眼里充满向往和渴望，接着再往下说，声音却变得低沉了许多：“可人类来了，他们有一种可以杀死动物的铁器——枪。”说到“枪”时，他的声音颤抖起来，眼中透出无限的仇恨，十分恐怖。“人类用枪射杀我们之后，剥我们的皮、吃我们的肉！”他打了个哆嗦，“我的前辈死里逃生，才在山洞中生下了我。” “我的难友成了我的伴侣，现在，我要捕猎来养活全家，还要躲避猎人的枪。我们的水源被人类污染了，许许多多同伴都因疾病死去，只剩下我们一家和很少的狼了……”他吸了吸鼻子，两滴泪落到草地上。我也为他悲伤得想哭，忙换了一个话题：“带我去看看你的家吧。”他慢慢转过身，走到我前面，带我向他家走去：“刚才，我去森林边缘的小河取水，被人看见了，他们可能还在搜捕我，我们要小心。”不知不觉中，已到了他的家，我和狼妈妈打了招呼后就和五个可爱的小狼宝宝玩了起来。忽然，洞外传来说话的声音，大家都吓坏了，看来我不得不说出真相了，可我怕老狼知道我是人后会……我只好告诉他们，我出洞去把猎人引开。出了洞，我恢复了原身，我要去劝阻来打狼的人们。 突然间，响起了枪声，接着山洞边传来一阵阵悲惨的狼嚎，我猛地大叫起来：“不，不能……” 其实，动物也有它们生存的权力，和人一样，它们也有喜怒哀乐，我们不应该因为自己的贪婪去乱捕烂杀，想想狼嚎时血淋淋的场面，难道你就一点不同情这些可怜的动物吗？ 我们人类不该孤独地生活在地球上，大家都要保护动物，爱惜家园。 【详解】本题考查想象作文。 一、审题立意。这是一道想象的命题作文，结合题干“请以《神奇的指环》为题，发挥想象，编写一个故事”可知题目是固定的，不可更改，但重点是这枚“指环”。再次读材料，“如果有一天，你获得了这枚神奇的指环，会与动物发生怎样神奇的故事呢？”可知要写你与动物之间的神奇的故事。指环是连接你和动物之间沟通的桥梁，戴上这枚指环，你遇到了什么动物呢？你们之间发生了什么故事呢？给你带来怎样的启迪呢？据此展开想象即可。从立意上看，这是一篇关于人与自然的文章，我们不可能宣扬猎杀动物，以满足人类的口腹之欲，面对着各种动物濒临灭绝的现状，我们要从实际角度出发，宣扬保护动物的理念，做到人与自然和谐共处。 二、选材构思。既然是想象作文，我们就可以写很多内容。可以模仿《动物笑谈》，讲述你和某个动物之间的快乐故事；也可以想象你遇见了其他的动物，你和它之间发生了什么，给你怎样的思考；还可以你就是那只动物，体验过、见证过、思考过等等。不管写什么，宣传的还是人与自然和谐共生的理念，我们不可能脱离自然而生存，也不可以战胜自然，动物是我们人类的好朋友。写作手法上，可以采用倒叙，让读者恍然大悟；可以先抑后扬，从讨厌某个动物到赞扬它；可以以小见大，从某个小事出发，宣扬和谐美好的理念；还可以详略得当，让文章布局更合理。若能加以描写、议论等表达方式，文章会更精彩。 1．（23-24七年级上·江苏泰州·期末）文学创作，既需要来源于生活，从生活中找米，又需要高于生活，将原有的素材做一定的提炼和创造，才能集中表现一定的主题，具有打动人心的力量。从董改正的这篇《岁月深处的歌声》，我们正可以获得这样的认识。 现在，请你也从生活中寻找素材，以《最忆儿时 》为题，创作一篇记叙文。 要求：①将文题补充完整，可以填人、事或物，但必须具体。②书写工整、美观，不 少于600字。③文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 最忆儿时那片星空 　　在我儿时的记忆中，有一片星空总是那么明亮、那么美丽。那是我童年最纯真、最美好的回忆，也是我永远无法忘怀的宝贵财富。 　　小时候，我常常和爷爷奶奶一起在乡下的院子里看星星。那时候的天空特别清澈，星星也特别明亮。每当我抬头仰望星空时，总会感到一种莫名的安宁和幸福。我会数着星星，一颗、两颗、三颗……一直数到眼睛都花了，还是停不下来。有时候，我会想象自己能够飞翔在星空中，与星星们自由自在地翱翔。 　　那片星空不仅给我带来了无尽的欢乐，还陪伴我度过了许多难忘的时刻。记得有一次，我和爷爷一起在院子里放风筝，风筝不小心挂到了树上。我伤心地哭了起来，爷爷却指着星空告诉我：“别难过，看那些星星，它们就像你的风筝一样，一直在天空中飞翔。只要心中有梦想，就一定能够实现。”我望着星空，听着爷爷的话，心情渐渐平静下来。从那时起，每当我遇到挫折和困难时，那片星空和爷爷的话总会给我力量和勇气。 　　如今，我已经长大成人，离开了那个充满童年回忆的院子。然而，每当我抬头看到星空时，总会想起那段美好的时光。我想起和爷爷奶奶一起度过的快乐日子，想起那片美丽的星空，想起自己曾经的梦想和憧憬。那些回忆如同一颗颗璀璨的星星，永远闪耀在我的心中。 如今的我已经明白，儿时的那片星空不仅仅是一片美丽的景象，它更是代表着一种永恒和无限的可能。它告诉我，无论遇到什么困难和挑战，只要心中有梦想、有希望，就一定能够克服一切。那片星空不仅照亮了我成长的道路，也给予了我无尽的力量和勇气。 最后，我想说，儿时的那片星空是我永远的回忆和向往。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目“最忆儿时______”是一个半命题作文，需要填写的内容是关于儿时回忆的某个特定场景或事物。这个题目要求我们通过对儿时记忆的挖掘，寻找一个最具代表性的场景或事物，并以此为线索，展开对儿时生活的回忆。在回忆中，要体现出对儿时的怀念、感慨以及对成长的思考。 选材构思：在选材方面，可以从以下几个方面入手：选择一个最具代表性的儿时场景，如老家的院子、学校操场、公园等，通过描绘这个场景的特点，引出对儿时的回忆。选择一件儿时印象最深的事物，如玩具、零食、动画片等，通过对这件事物的回忆，串联起对整个童年的回忆。选择一个儿时对自己影响深远的人物，如祖父母、邻居、老师等，通过描写这个人物的特点和与自己的关系，展现儿时的生活状态和成长历程。在写法方面，可以从以下几个方面入手：通过叙述儿时的故事和经历，展现儿时的生活状态和情感体验。在叙述中，可以采用顺叙或倒叙的方式，使文章更具节奏感和层次感。通过对儿时记忆的感悟和思考，表达对成长的感慨和对未来的期许。在抒情中，可以运用丰富的修辞手法，如排比、比喻、拟人等，增强文章的感染力和表现力。在叙述儿时故事的同时，穿插对儿时经历的反思和评价，从而引发对成长和人生的思考。在议论中，可以运用对比、类比等手法，使文章更具说服力和启发性。 2．（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按要求写作。 每次停歇，都是为了积蓄力量。每次归程，都是为了更好出发。岁序更替，新的一年，你会带上什么出发？是叮咛，是鼓励，是梦想，还是……我相信你心中一定有答案。 请以“带上______出发”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 带上微笑出发 微笑是一缕阳光，融化了心中的冷漠，微笑是一缕清风，吹走人心中的烦躁。微笑是人与人之间不再有隔阂。这个是我在与一同学之间才明白的，明白了要带上微笑出发。 开学的第一天，我背着新买的书包，走进陌生的教室，看着陌生的同学，心中不禁有一丝紧张。我找到位置坐了下来，看见一些事情的同学一在开心的聊天，我的心更紧张了，要知道我也想跟同学在一起聊聊天，说说话，但是我却很害怕，很紧张，心里像是有几百头小鹿在乱撞，我是一个比较慢热的小孩，每次和新同学认识都是他们和我打招呼，这次我还是想坐座位上，等别人和我打招呼。为什么呢？也许是青春期的奇迹心里在作怪吧！ 可是等了好久，都没人跟我打招呼，心里不免有点失落。想了好久，既然没人和我打招呼，那就主动出击吧！我在脑子里不断想着等会说话的开场白，她会怎么对我说，等一切都想好后，我想转身去打招呼，但是我却想临阵脱逃，因为心里还是十分的紧张和害怕，退缩的念头随着自己的紧张更加坚定了点。 最后在经过了一方强烈的思想斗争后，我还是决定主动出击，我鼓励着自己，终于转过了身，脸上强挤出一丝笑容，挤牙膏似的说了一句“你，你好”。说完后，刚刚有点自信的我，现在却好像跌进了深深的谷底，真想这时出现一个月光宝盒，把时间调到刚刚我没打招呼前，因为我居然这么吞吞吐吐，这么尴尬。后面的同学听我吞吞吐吐地说完并没有嘲笑我，而是对我微笑，说了一句你好。他的微笑，让我刚刚的紧张突然消失了，留下的只是平静与温暖，她的微笑让我觉得人与人之间不再有隔阂，然后我也对她微笑了，但她刚刚的微笑让我觉得打招呼不是难事，反而让我觉得微笑的力量竟然那么大，她的微笑足以让我感到温暖和友好。 以后，当我想起这件事时，觉得有点好笑，但是我总是希望每做一件事都要微笑去面对，用微笑去面对每一个人，带上微笑出发。 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“带上”随身拿着。“出发”本意是离开原来所在的地方到别的地方去。本题可以理解为去学习、去生活等。审题时，应思考谁带上什么出发、为什么要带上这个东西、带上它有何影响等。根据材料提示“每次停歇，都是为了积蓄力量。每次归程，都是为了更好出发”可知，带上的东西，应给人正能量，对人的发展和成长有好处。补题很宽泛，根据材料“是叮咛，是鼓励，是梦想，还是……”的提示，可以填“叮咛、鼓励、梦想、信心、勇敢”等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如带上信念出发、带上顽强出发、带上妈妈的嘱托出发等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明带上某物出发的意义或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如带上梦想出发，就能百折不挠，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 3．（23-24八年级上·江苏南通·期末）根据要求作文。 亲爱的同学，通过这份试卷，我们从不同侧面阅读了南通。其实，平日里的每一天，我们都在通过不同的途径、用不同的方式、从不同的角度阅读着我们所处的城市、小镇、乡村、校园，通过打动我们的景象、建筑、习俗、人物、往事……感受着它们的不同魅力，如城市的宽容、小镇的烟火气、乡村的朴实、校园的温情…… 请结合你的生活体验，以《我读到了 》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 我读到了赤子之心 炎炎夏日，小区里弥漫着生机勃勃的气息，爬山虎如同翠绿的舞者，舞动着碧绿的羽毛裙。阳光温暖，小区悄静，而爬山虎却在悄然间向上攀爬，为小区带来一片清新的绿意。 这片小区仿佛是一幅画，爬山虎是画中的主角，展示着它们的顽强生命力。草绿色的叶子宛如小爪子，又仿佛是一片片轻盈的羽毛，每片叶子上挂着像铃铛般的露珠。微风拂过，仿佛能听到小铃铛随风叮当作响的声音。 走近爬山虎，一股清香迎面而来，仿佛是冰镇樱桃的鲜美味道，让人陶醉其中。阳光透过叶片洒在地上，小区宛如被绿色的梦境覆盖，宁静而宜人。 然而，在这悄静之中，留心聆听，你会听到生命的细语。一只小麻雀灵活地飞来，在叶子间仔细寻找食物，为小区里最勤奋的居民保驾护航。它的存在让这片绿意更加生动。 爬山虎一直在攀爬，爬上石砖，爬上排水管，爬上铁栅栏。它们的坚持努力，让人不禁思考，为什么它们要如此奋斗呢？原来，它们希望用有限的生命为小区、为人们带来更多的阴凉，为生态环境贡献一份力量。 在这个社会中，有许多人也如同爬山虎般，用顽强的毅力坚守着自己的责任和使命。抗疫一线的医护人员，冒着酷暑穿着厚重的防护服；在洪水中冒险拯救群众的勇士；在灾难面前挺身而出，无私奉献的民族企业家，都是这个社会的脊梁。 闭上眼睛，静静地感受着爬山虎散发出的生命之香，仿佛也能听到那些坚守在各个岗位上的人们的心跳声。这片小区不仅是爬山虎的家园，更是那些为梦想、为责任默默奉献的人们的精神家园。我读到了一颗充满热忱的赤子之心，一份对生命的敬畏和对美好的追求。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。要求以《我读到了 》为题，写一篇文章。“读”的对象，即写作的范围是我们所处的城市、小镇、乡村、校园。“读”可以是真的阅读，也可以是一种感受和体验，“读到了什么”要有体现，“读”的具体内容是景象、建筑、习俗、人物、往事……因此，要对以上内容作具体的介绍或详细的描绘。“读”的目的是感受“魅力”，“魅力”指自然流露出来的令人喜欢的感觉，极能吸引人的力量，这是文章立意的指向。横线内可以填写城市的宽容、小镇的烟火气、乡村的朴实、校园的温情等内容。 二、选材构思。学生可以描述自己家乡城市的建筑、社会活动、人与事，也可以描述它们内在的文化底蕴，风俗礼仪，可以从任意角度入手写人、事、物、情，以小见大，对“读到的”城市、小镇、人、事物等内容进行多维度的丰富创作，突出特色。例如读南通的民俗文化，通过观察、体验南通特有的文化活动，表达对南通民俗文化的热爱和传承之情。或是读南通的历史，通过阅读文学典籍，参观古典建筑，聆听历史故事，感受南通厚重的历史及时代变迁，表达对城市发展的思考。既可以写记叙文，也可以写说明文。关键是通过适当的文体，抒发自己的真情实感，体现家国情怀。 4．（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 回首往事，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬；那一次，你真感动； 那一次，你长大了；那一次，你重新振作……正是经历了这无数的“那一次”，你懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵，长大了，成熟了。 请以“那次，我 ”为题，从你生活中选择一件事，写一篇具有真情实感的记叙文。 要求：①在题目横线上填入恰当的词语，使题目完整；②记事内容具体完整，中心明确；③要有适当的描写和议论，议论要因事而发；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我哭了 那一次我真的哭了。不是被老师骂而哭，也不是被爸爸妈妈打而哭，而是我在作文竞赛中得了第二名而哭。对于一些同学来说，在作文竞赛中得第二名可能是件很容易的事，但对我来说却很难。我一直都害怕写作文，可以说我是一见到作文就头疼，一听到老师说要写作文就头疼，只要一有机会可以溜，我就会脚踏西瓜皮——溜之大吉。 在读四年级下半学期的时候，有一次作文竞赛，我们班语文老师陈老师叫我参加，我是最怕写作文了，哪想参加什么作文竞赛，于是千方百计想让爸爸妈妈告诉老师不要让我参加这次作文竞赛，可爸爸妈妈就是不同意。我看不参加这次作文竞赛是不可能了，于是我回家后，便拼命地看爸爸妈妈以前给我买的一些作文书，看看别人的作文，还在网上搜些作文资料，摘抄一些好词好句。我还多次试着自己写几篇作文，爸爸妈妈看了，觉得我的作文水平大有长进。我心里美滋滋的，对这次作文竞赛又增加了一点信心。 到了作文竞赛的那一天，我怀着忐忑不安的心情进入考场。开始，一切都很顺利，我觉得写得也很不错，原以为时间肯定来得及，可不到一会事情发生了，我才写到一半时时间就快要到了，这时，我抬头一看，同学们都早已写好了，有的坐在那边玩，有的在认真的修改，心想完了，我肯定得不了奖。忐忑地继续埋头苦干。我默默的说：“加油，你一定行！”，经过千辛万苦，终于写完了，这时时间也到了，我匆匆地把作文交给了老师。 过了几天，当老师告诉我这次作文竞赛得了第二名时，我听了，激动得跳了起来。回到家，不争气的泪水从眼眶里掉了下来。那一天，我真的流泪了！但这是激动的泪水、是成功的泪水，更是幸福的泪水！我对自己说：“我就知道，你一定可以的，没有人天生会写作文，只要肯为学习付出的人，就一定会有收获！” 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文，首先抓住关键词句“正是经历了这无数的‘那一次’，你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋进的艰辛及你肩负的责任，真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了”。因为某一次的经历，明白了一些东西，领悟了一些道理，进而长大。“那一次”限制了内容，是某一次具体事件。“我”限定了人称与选材，只能是第一人称，要从自己的生活中取材。题眼是要补充的内容。题目前有一段提示语。读提示可知，“那一次”可以是“笑了”“哭了”“真遗憾”“真尴尬”“真感动”“长大了”“重新振作”……由此可知，补写可是词语、短语，当然也可以是句子，如“我的世界春暖花开”等。但不管写什么，都要注意写出“那一次”的意义，如“你懂得了生活的幸福”“友情的珍贵”“奋进的艰辛”“肩负的责任”等等。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。选择补题的内容可以是一种情感、一种心理的感受，例如：遗忘、尴尬、后悔等，也可以是具体的行为，例如：笑了、哭了、摔倒了等。补充的题目要能够体现文章的主要内容，要能够展现文章的主题，并且尽量富有美感或者趣味性，从而喜悦读者兴趣。例如：那一次，我哭着笑了。可以从自己的生活中选材，要注意典型性和思考性，一定选取具有发掘潜力的素材，可以让自己真的动情的素材，这样才能够引发读者的共鸣，同时，对素材要有所加工，贴合主题。本次主题主要是成长，在那一次的经历中“我”成长了，这是文章的主要方向，成长是心理的变化，所以尽量细腻一些，体现前后的变化。 5．（23-24七年级上·江苏镇江·期末）请以《________之后》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③书写工整，不少于500字。 【答案】例文： 与竹笛相遇之后 上帝创造了许许多多种乐器，而我却偏偏选择了与你相遇。从与你相遇的那一刻起，你就成了我的好伙伴。与你相遇是我最大的收获。 之前，觉得你很神奇。小小的身躯却能发出那么美妙、婉转、动人的声音。这声音十分清脆，让人放松下来，沉醉其中。而且你携带方便，到哪里都能带上你，很方便。于是，我便选择了你。 第一次与你相遇，是在吴镇纪念馆开办的文化培训班上。那时的我还小，连拿着你，把你的孔按紧再吹出声音都很吃力。可是，我依然坚持了一段时间学了一些基本的指法。虽然最后因为种种原因放弃了学习，但通过这段时间的接触，我依然对你充满好奇与喜爱，期待着以后能有机会继续学习，期待着与你再次相遇。 可能是因为我们之间的缘分够深吧，大约过了两年，我与你又一次相遇了。这一次是在琴行，我决定要学好一样乐器，于是我便又选择了你。这一次与你相遇后，我决定再也不离开你，我要与你一同成长，共度一生。再一次与你相遇，我仔细的看了看你，你的做工依旧是那样精细，吹吹看，声音依旧是那样美妙动听。我小心地握着你，你就像是我要珍藏的宝贝。我看着你，眼睛里充满着爱惜。 这一次的学习，我十分努力。我决不会再一次放弃对你的学习，我生怕如果再次与你分开，会再也无法与你相遇。于是，我珍惜每一次与你一同吹奏曲子的机会，每一次我都会全身心地投入音乐中，体会曲子所要表达的情感，并与你配合，希望吹出动听的曲子。我希望有一天我们能配合得很默契、很完美。 而且，这一次，我努力记下我们在一起经历的事，那些紧张、忐忑，那些激动、快乐，那些辛苦、劳累，那些点点滴滴。我要记住与你相遇后的所有事，让它们成为我们今后美好的回忆。 你，竹笛，很高兴与你相遇。 今天，我仍然在吹竹笛，我现在更坚信当初选择你是正确的，也坚信能一直吹下去。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一篇全命题作文，要求以《________之后》为题目，写一篇作文。写作的关键是补题。这个题目可补充的内容较广泛，如“升入七年级之后”“被误解之后”“那次比赛之后”“遇见你之后”“疫情之后”“放学之后”等等。要抓住题目中所补充的内容，叙述曾经生活中的美好回忆。写清楚在回忆中的事件之后，自己又收获了什么。美好的回忆能够在我们的脑海中留下深刻的印象，一定是因为其带给了我们关于坚持、成长、友情、亲情、理想等人生意义的追求。本题适宜习作记叙文，我们可以写关于亲人、同学、朋友、老师等人的回忆，接自己与他们之间的故事，表现深层次的主题。 2.选材构思。文体适合写记叙文，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理更突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。可以写自己与父母的旅游时攀爬泰山的经历，自己中途想要放弃，而父亲的严格要求及母亲的默默鼓励，让“我”坚持登顶，表现经此之后，“我”有了顽强的勇气去面对生活的困难；还可以写自己一次意外卡进门缝的经历，通过描写消防员叔叔救援时的场面，表现经此之后，自己懂得了重视安全，并树立了成为消防员的人生目标；或者写自己在疫情期间，面临着独自居家隔离的境况，不畏惧退缩，学会了一系列自理生活技能，表现经此之后，自己成长为自理能力极强的青少年的主题。注意在文章的结尾适当点题，升华文章主旨。 6．（23-24八年级上·江苏盐城·期末）请以“ ，是我的底色”为题目，写一篇文章。 要求：①补全题目；②文体自选（除诗歌外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 坚持，是我的底色 夏季的暖流打破了春的遗憾，我拨动着琴弦，肆意地散播着内心的欢愉，我终于学会那首叫《晴天》的曲子了！我一遍遍演奏着，直到那些音符被我折磨得无力再游动，我才恋恋不舍地放下吉他。骄阳闪耀着强光，绕过浓密的树阴，尽数洒落在琴弦上，反射出淡淡的金属光泽。微风吹散了炽热，但却吹不走我内心无尽的欢喜。 我凝视着左手五指上又硬又厚的老茧，火辣辣的感觉激起了我刚学吉他时的回忆…… 去年五月，我突然心血来潮，想找老师学弹吉他。我看了很多演奏吉他的视频，被吉他手表现出的那种时而抒情、时而洒脱、时而欢愉、时而感伤的自由所吸引。当我兴致勃勃地去跟妈妈商量时，却被泼了一头冷水。 “你就是脑子一热想学什么吉他。之前的舞蹈班、跆拳道，你哪一个坚持下来了？不要再浪费钱了！” 我回到房间，极力让自己冷静下来。窗外，橙黄色的芒果在艳阳下闪着光，手机里飘出了我熟悉的吉他曲。当我确定了内心的答案，再去找妈妈时，没想到，她居然答应了。 带着满心的激动与欢喜，起初，我在吉他课上学得很认真，回家后也会经常练习，但是这种新鲜感在不知不觉间悄悄褪去，每次练过吉他后，我的手指都像是吹弹可破的水豆腐，无论碰到什么都感到又麻又痛。我的手逐渐按不住琴弦，我开始怕疼，害怕触摸到那一根根令我手指受伤的金属细线。妈妈见我练琴的次数突然减少，告诉我，练吉他时手指确实会疼上一段时间，等磨出老茧就没事儿了。我松了口气，她的话给了我直面疼痛的勇气。果不其然，手指尖上长出了一层厚厚的老茧后，即使弹吉他久了，手指也只是发麻，有轻微的痛感。 我的吉他演奏技巧在一点点地进步，相比开始时懵懂的憧憬，现在我对这种乐器的情感才算得是真正的热爱。当我的手滑过琴弦时，它发出的琴音与我心灵的低语共鸣着，那一个个音符好似奔流的江水，汇入旷野般融入我的血液中。 夏季里的无数个夜晚，吉他的琴声交织着蝉鸣，惬意而悠然自得。它告诉我，坚持可以让人赢得更多美好东西。它，成了我生命中最动人的底色。 【详解】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。题目，“_____，是我的底色”是一个判断句，需要我们补出主语，谓语部分有两个关键点，一个是“我的”，限定了写作的对象，只能以第一人称来写；第二个关键点是“底色”，它的意思是指打底的颜色，但结合材料可知，这里的“底色”是指事物的特点或人的性格、追求、精神品质等，比如“高洁”“抗争”“坚守”“超脱”“自信”“忘我”，这些都可以补充到题目中来，从而确定作文的立意。除此之外，其他一些我们所提倡的美好的精神品质也可以作为立意。 第二，选材构思。选材时可以结合材料中引用的诗词，进行联想，联系自己的实际情况，用具体的事件体现“是我的底色”，如写自己在学校坚持早自习之前提前十分钟进教室背诵英语课文，一学期坚持下来，不但背会很多英语课文，口语表达能力大大提高，而且从心里喜欢上了英语，体会到了中英文各自的美。再如，写自己宽容了同桌损坏我心爱的涂卡笔，宽容了舍友私自使用我的洗发液，宽容了组长对我不问青红皂白的训斥等。此题可选的材料较多，关键是从自身出发，体现“我的底色”，要从确实符合自身特点的角度选择典型的事件，适合写作记叙文。记叙的顺序以倒叙为佳，通过回顾一件或几件事，突出“____，是我的底色”。在记叙中适当议论抒情，表达出“我的底色”对人生的重要作用，或者是“我”对这一“底色”的认识和坚守。 7．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）请以“带着‘______’字再出发”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目。 （2）文体自选（诗歌除外）。 （3）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （4）书写工整规范。 【答案】例文： 带着“强”字再出发 偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的“呲呲”声格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞，冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 冰场曾是我最自信的地方，因为在这里，我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。 事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次，你仔细看。”我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。 此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不摔跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……“嘭”又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说，“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 就这样，我一次又一次的尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣沐浴在阳光下，显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 生活中我们会遇到许许多多的困难，而坚强或许是面对它们最好的方法。带着坚强出发，可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。 夜空中的星星有很多，然而最坚强的那一颗，一定会成为最闪耀的那一颗。 【详解】本题考查半命题作文。   第一，审题立意。本篇习作“再出发”即再一次出发，重整行装继续上路、前行，不停止追寻梦想的脚步。我们可以通过设疑的方式，思考文章的内容。如：再次出发的原因是什么？可能是在追寻梦想的路途中遇到了困难，需要整理“行囊”，整理“心情”再次出发；可能是已经收获美好，又有更远大的目标值得我们去追寻，等等。补题是如何再次出发？可能是轻装上阵，抛去过往的“包袱”，可能需要以积极乐观的心态去再次出发，等等。如“带着‘勇’字再出发”“带着‘拼’字再出发”“带着‘搏’字再出发”“带着‘爱’字再出发”“带着‘梦’字再出发”等。再次出发的目的及意义，是立意的中心，可能是为了“成长”，为了“梦想”，为了不负他人的期望，为了承担一份责任等等。   第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。从自己的学习、生活经历中选取典型事例进行创作，可采用对比的手法，凸显自身的成长。如开篇直接写自己在追寻梦想的道路上受挫，内心失落，变得迷茫、踌躇，在朋友的激励下我走出低谷，再次出发，去追寻我的梦；可通过心理描写、神态描写等人物描写方法，细致的描绘自己再次出发前后的心理，侧面体现“再次出发”的意义，结尾通过表达自己的感悟来深化中心。 8．（23-24八年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 这是一个多彩缤纷的世界。朱自清说：如果父爱有颜色，那一定是青黑色；居里夫人说；如果科研有颜色，那一定是海洋蓝；苏轼说：如果友情有颜色，那一定是月光白；汪曾祺说：如果雨季有颜色，那一定是浓绿色！ 在你的眼中，在你的生命中，世界又有哪些色彩？请以“如果______有颜色”为题，写一篇记叙文。 要求：①感情真挚，不得抄袭和套作； ②文中不得出现真实的人名、地名等信息； ③不少于600字。 【答案】例文： 如果记忆有颜色 如果记忆有颜色，我会想到黑色，一只黑色的蝴蝶飞向天空的场景。 还记得初一的一个炎炎的夏日，空气中满是炙热。终于迎来了一场大雨，在这一阵大雨过后，天气凉爽了许多。我打开窗户，呼吸着大雨过后的新鲜空气，感到十分地惬意。刚立了一会儿，同学打电话过来，邀我一起去雨后的野外散散步，我痛痛快快地应允了。随后理了理学习烦乱的思绪，推门走了出去。 我们一起走出家门，发现雨后的路非常泥泞，没走几步，满脚是泥，鞋子掉了好几次，我们干脆脱掉鞋子，把它拎在手上，在泥泞的路上跋涉。走着走着，身边的同学突然“哎呀”了一声，弯下腰看着什么。我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿了的蝴蝶，它的一只翅膀被同学的脚踩在泥里。那是一只纯黑色的蝴蝶，黑黑的触角，黑黑的头部，黑得发亮的翅膀。 大雨对蝴蝶是一场灾难，同学的一脚更是雪上加霜。虽然一只翅膀在不停地抖动，但怎么也飞不起来，大概是累了吧，蝴蝶突然不动了。当同学正要用手帮助它时，蝴蝶又抖动起来，也许是因为刚才的蓄势吧，抖动的频率明显加快了，一点一点地，那只翅膀竟慢慢地从泥里抽出来。奇迹终于出现了，当翅膀抽出的一刹那，它飞向了高空，飞向了蓝天，飞向那片属于它的自由的空间。我的心在那一刹那被深深地震撼了。黑色的蝴蝶融入蓝色的天空。 这记忆中的色彩给了我很大的启示：一个弱小的生灵，在它的生命处在危难之时，能够做出如此坚强的举动，它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了许久，找不出任何准确的答案，忽然，眼前又出现了蝴蝶那一直抖动的翅膀，这不就是最好的答案吗？是想要努力地生存，想要继续飞翔到蓝天中，想要活出生命的色彩。 在那个炎热的夏季里，后来再也没有见过一只蝴蝶。但在我的心灵深处有一种莫名的冲动与热情，促使我忘我地学习，积极乐观地生活。我非常清楚明白，这份执着，这份热情，全是来自那记忆中的色彩，就是那纯黑的蝴蝶，扇动着翅膀，融入蓝色的天空。 如果记忆有颜色，就是那留在心底的黑色，那努力振动的黑色翅膀。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“如果______有颜色”为题，写一篇文章。关键词是“颜色”，颜色具体有赤橙黄绿青蓝紫之分，根据材料中“这是一个多彩缤纷的世界”，可见写作中选择的颜色可以装点着我们的世界，也装点着我们的人生。题目横线上可补充的内容较广，根据写作材料，可填“信念”“母爱”“友情”等。“有”是曾经拥有，要写出相关的故事。立意上，应根据你有的或想到的那抹色彩有关的故事曾经（或会）带给你的感动与启迪，写出“颜色”给你的感动或启迪，如让我感到温暖、给我克服困难的勇气、促我猛醒、催我奋进、让我悟出了某种哲理等。 其次，构思选材。本文适合写成记叙文。写作时应先根据对题目的理解，确定“颜色”的含义，可就整体理解，也可选其中的一种色彩，如绿色。无论是整体色彩，还是某一色彩，都是比喻义，应选择象征这一色彩的具体事件。可以立足亲情，亲情的颜色可以是奶白色，那是牛奶的颜色，是妈妈每晚给自己端来的温牛奶的颜色；可以立足友情，友情的颜色可以是蓝色的，那是大海的颜色，朋友相交，只有心胸如海一样宽广才能互相促进，共同进步；可以立足师情，师情的颜色可以是白色，那是老师白发的颜色。老师耕耘三尺讲台，无私奉献，青丝变成了白发，培育了一批又一批的学生，为社会和国家输送了大量人才……，要写清楚事件的来龙去脉，能体现色彩的地方需详细刻画和描绘，用议论和抒情语句揭示色彩的含义，或夹叙夹议，或卒章显志。 1．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 最近，某地要求课间10分钟“清空教室”，到室外活动放松身心。对此，有人表示赞同；也有人认为课间10分钟是一段很灵活的时间，可以用来解决喝水、上厕所这样的刚性需求，也可以选择补觉、和同学玩耍、发呆，也可以用来写作业、预习复习……学生会自我调适，无需过多干预。 同学们，你是“课间10分钟”的主人，你的“课间10分钟”有怎样的故事？你对“课间10分钟”有什么想法？ 请以“课间10分钟”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以叙述故事，可以抒发感想，也可以发表看法。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。 ②不少于600字。 ③不要套作，不得抄袭。 ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 热闹的课间十分钟 世上精彩的事情很多，哪怕是精彩的瞬间都会让人难以忘怀。而对于我而言，精彩莫过于那普通的下课十分钟。 “叮铃铃——”下课了，“老师您辛苦啦！”啊！经过了漫长的40分钟，这久违的下课铃声终于进入了我的耳朵。今天的课间仿佛有大事发生，好吧，这次就让我为你们做一次现场直播吧！ 首先我们看到的是调皮二人组。看看，他们把一桶水给放在了前门顶上，然后躲在了一旁，等着看好戏。突然，我们的“女侠”——邓煜婷从前门冲了进来，“哗啦”一声，邓煜婷顿时成了落汤鸡。照常理说她的衣服应该是湿的，可是她的体温正在急速升高，衣服也被她“人体烘干”了。接着那两位捣蛋鬼便遭殃啦，大家看着那几个活宝不禁哈哈大笑。再走过去，看到姐几个在画画，赶紧去凑凑热闹。走近一瞧，她们正在用水粉颜料涂画自己的脸呢！一阵笑声正要从我的喉咙里传出，可是看到她们那“友善的眼神”后又生生地吞回肚子里了。 回头一看，就可以看到我们小组里的“吃货”。是的，他们从不浪费下课的时间，每一秒钟都在专心地吃。瞅瞅他们那吃相，手里的面包一大块一大块地猛塞进嘴里，好似几年没吃过东西的饿鬼。还有几个正在玩手机，时不时发出“看我不轰死你”之类的话。教室里闹哄哄的，可惜一阵清脆的上课铃又把我们放飞的思绪给拉了回来。啊！十分钟结束了。 怀着依依不舍的心情，我们只能“鸣金收兵”，等待下一个“课间10分钟”再战八百个来回。童年的快乐，就由这无数个“10分钟”组成…… 精彩莫过于课间，无论多么短暂，都是快乐精彩的。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。审题可知，要求围绕“课间10分钟”为话题，自拟题目，写一篇文章。分析情境材料可以看出，它由两个自然语段构成。从语义关系和逻辑关系的角度分析，第一段叙述一个事件：某地要求课间10分钟“清空教室”，到室外活动放松身心。大家意见不一，有赞同，有认为不能一概而论，要把自主权留给学生，让他们自由安排。第二段则是针对这件事对我们的写作进行引导：你是“课间10分钟”的主人，你的“课间10分钟”有怎样的故事？你对“课间10分钟”有什么想法？因此，我们可以就此地“课间10分钟”的做法发表想法，可以写写你课间10分钟的故事，可以写写你梦想的“课间10分钟”是怎样的。无论选择何种观点，立意上都要积极向上，写出正能量。 2.构思选材。此文适合写记叙文，可以写一写你与同学们的“课间10分钟”，可以写一写课间10分钟发生的某一令人难忘的事。此文也可写议论文，针对材料中的做法，发表你的看法，赞同还是反对？理由有哪些，可用层层递进的方式说出你的想法，也可用并列式结构论述，条理清晰摆出你的观点。此文还可以写成抒情散文，从所给材料出发，聊聊你对“课间10分钟”的感想。在议论、叙述的过程中，可适当运用抒情、议论等表达方式，夹叙夹议，更论述更有层次。也可适当使用语言、动作、心理、神态等人物描写，让叙述更细腻，以情动人，吸引读者。 2．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）作文。 说到“书”，我们会想到买书的经历，想到在书中汲取的知识、结交的朋友、遇见的偶像，想到悠久的历史、进步的阶梯，想到精神世界的充盈、中华民族的伟大复兴…… 请以“阅读点亮青春”为话题，根据要求，写一篇文章。 要求：①题目自拟，也可以“阅读点亮青春”为题；②文体自选，诗歌除外，不少于500字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 阅读，点亮青春 阅读，如同青春岁月中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在茫茫人海中找到了自己的方向。它是青春的伴侣，陪伴我度过每一个日日夜夜，让我在知识的海洋中畅游，感受生活的美好与诗意。 “青春有限，学问无涯。”这句名言激励着我对知识的追求。在阅读的世界里，我学会了坚韧不拔、勇往直前的精神。青春时期，我们面临着各种挑战和困难，但正是这些经历让我们成长。阅读让我懂得了，只有经历过风雨的洗礼，才能迎接彩虹的绽放，才能在青春的道路上更加坚定地前行。 阅读，让我感受到了青春的活力与激情。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这些诗句让我领略到了青春的风采。在阅读中，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起探讨人生的意义，一起追求梦想。这种青春的激情与活力让我更加珍惜眼前的时光，努力奋斗，不负韶华。 在名著的殿堂里，我领略到了人性的光辉与伟大。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉让我感受到了青春的悸动与纯真；《青春之歌》中的林道静让我看到了青春的坚韧与不屈；《平凡的世界》中的孙少平、孙少安则让我懂得了青春的奋斗与拼搏。这些故事不仅让我感受到了青春的波澜壮阔，更让我汲取到了勇敢、智慧、忠诚等美好品质的力量。 阅读，是我青春生活中的避风港。在这个充满诱惑和挑战的社会里，人们往往容易迷失自我。而阅读则让我找到了内心的宁静与坚定。每当我感到迷茫、困惑时，书籍总能为我指明方向；每当我感到孤独、无助时，书籍总能给予我温暖与慰藉。正如一位智者所言：“阅读，是心灵的慰藉，是智慧的源泉。”它让我在青春的道路上更加坚定地前行。 与梦为伴，与书同行。在未来的日子里，我将继续坚持阅读、热爱阅读，让书籍成为我青春道路上永远的灯塔。我相信，在阅读的指引下，我一定能够走出属于自己的精彩青春，书写出属于自己的辉煌篇章。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题。本题为话题作文，主题为“阅读点亮青春”。作文题目明确提到“书”以及与之相关的一系列联想，如买书经历、书中知识、朋友、偶像等，进而引出“阅读点亮青春”这一话题。学生需要围绕阅读如何点亮青春这一主题展开，探讨阅读在青春时期的重要性及其对个人成长的影响。 2.立意。通过阅读，青春期的我们可以汲取丰富的知识，拓展视野，培养思维能力，从而在面对人生选择和挑战时更加明智和果断。阅读，可以激发青春激情。优秀的文学作品往往能激发我们的情感共鸣，让我们在青春时期充满激情，积极向上，勇于追求自己的梦想。阅读，可以塑造青春品格。阅读中的经典人物形象和故事情节可以引导我们形成正确的价值观、人生观和世界观，塑造良好的品格，为未来的生活奠定基础。 3.构思选材。在构思选材时，学生可以结合自己的阅读经历，讲述某本书籍如何点亮自己的青春，对自己产生了哪些深远的影响，从而体现阅读在青春时期的重要性。文章中可以引用一些名人在青春时期通过阅读获得启发和成长的故事，作为论据来支撑阅读点亮青春的观点。也可以选取一些具有代表性的文学作品，分析其中的主题、人物形象和故事情节，阐述它们如何激发青春激情、塑造青春品格。 以上例文中，作者从个人经历出发，结合阅读的名言和名著的影响，阐述了阅读如何点亮自己的青春岁月，体现了阅读在知识获取、情感共鸣、品格塑造等方面的重要作用。 3．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）作文。 亲爱的同学：校园外的世界是广大而丰富的。请你以“走出校园”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。你可以以自己参观、访问、旅游或做志愿者等社会实践的经历为题材，写出其间的一幕场景、一个细节、一个物品等触动内心而引发的思考。注意叙述的重点突出、脉络清晰。不少于600字。 【答案】例文： 慢慢走，欣赏啊 学期将近结束，期末也近在眼前，时间似沙，经风一吹，雨一打，便散了。难得有空，同学佳佳邀我一同骑行。 “哇，很久没出来了，世界好像变得不一样了。”她说。 确实很久了，很久以来我们都活在快节奏的生活里，“做事一定要快，不要慢！”“慢下来就是浪费生命！……我们极少会慢下来去用心体会和感受……我踩着自行车踏板，心里想：难得这样骑行，就当放松放松吧，回家还要继续努力。 “哎，你看，这儿还有枇杷呢！”佳佳的声音在耳边响起，带着掩不住的欣喜。 我心中不免有些不耐烦，干吗这样大惊小怪的，难道没有见过枇杷吗？我的脚依然蹬着踏板，却忍不住回了头。 “哎，可惜了，你没看见。”她好像少了些兴致，“难得这样出来骑车，别骑那么快嘛，慢一点，等等我啊。”心里虽有些不悦，但我脚上的动作却慢了些。 抬眼，撞上了那满怀绿意。花坛中的绿植，整齐地列成了一排，墨绿墨绿的叶子作底衬，深绿、淡绿、嫩绿，一层层绵延向上，浓郁而宽广，配合着叶子的棱角，层次分明。我瞧着瞧着就醉了，好像要走进那一片绿里去，深深地探进去，颇有一番“曲径通幽”的意味。心突然被这绿撞了一下，仿佛忘记了所有的烦恼与忧愁，心境确实不一样了。我慢慢骑，感受这难得的春光。 微闭双眼，忽然闻到一股弥漫在空气中的馨香。睁眼，寻觅。“是栀子花！”走近，原来真是，栀子花绽开了几片洁白的花瓣，晶莹的雨露点缀其中，更显纯洁，末端泛着青色，未开的花苞羞羞涩涩，像是在慢慢地蓄力，等待最后的绽放。 “慢工出细活。”慢，是为了蓄力，似层层叠叠的绿叶，如慢慢汇聚的河水，像含苞待放的栀子花，厚积而薄发，才能赢得最后的成功。 何必责怪生活的快节奏，只要你放慢脚步，慢慢欣赏，就能感受生活的快乐。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目给出的话题是“走出校园”，实际上这是对故事情境的设定，也就是本文要写自己走出校园的所见所闻所感。所感是立意提升的重点，感受是与平时在校园内不一样的，“一幕场景、一个细节、一个物品等”是写作内容；“触动内心而引发的思考”是“一幕场景、一个细节、一个物品等”的写作价值所在，或触动内心，或引发思考，或有了新的体验和感悟等，不管是哪个方面，一定是给自己精神的愉悦、内心的感动、成长的感悟等积极方面的内容。写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼：抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。 第二，选材构思。此题要求写一篇记叙文，这就要从生活中取材，在选材上以实取胜，写出真情实感。首先可以以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。写人记事，可以选择走出校园后感动我们内心的事件和人来记叙。记叙文要出彩就要多角度描述，反复渲染，以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，叙写自己走出校园后，对爱的体验，对生活的体味，对成长的感悟等。结尾可以议论抒情升华主题，总结全文，并与文题或开头形成前后呼应，使文章成为一个统一的整体。走出校园，我们会看到美丽的自然，所以要有景物描写。走出校园，自己的心境会发生某种变化，所以要有心理描写，凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力。 1．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）作文。 关于开展“2023年校园之星”评选活动的通知 为树立先进学生典型，展现优秀学生形象，激励全体学生“奋勇争先、勇于拼搏、敢于创新”的学习热情，营造积极向上、团结友爱、文明有礼、勤奋求知、催人奋进的校园文化氛围，学校决定开展以“2023争当校园之星，共创和谐校园”为主题的“年校园之星”评选活动。 本次评选设如下类别：①学习争优之星②孝亲敬老之星③自律自强之星④诚实守信之星⑤卫生环保之星⑥志愿服务之星⑦文学艺术之星⑧创新进取之星⑨组织管理之星⑩文明礼仪之星 请各班根据学生特点开展推优工作，完成校园之星的事迹介绍（600字左右），于2024年1月31日前交校团委王老师。 校团委 2024年1月20日 在你的身边一定也有这样的优秀典型，又或许你自己就是那颗闪亮的校园之星。请根据上面的通知要求，替他（她）或者自己选定参评类别，并完成被推荐人的先进事迹介绍。 要求：（1）自拟题目：（2）人物特征鲜明，事例真实典型；（3）被推荐人的班级和姓名统一为初一（1）班苏小语。 【答案】例文 他的勤奋感染了我 他从外表看是个普通人，但待人真诚大方。最令人钦佩的是他的勤奋，这使他从平凡走向成功。 他是我同桌苏小语。他头上又短又密的头发让人一看就觉得精力充沛。因为经常看书，瘦脸戴黑框眼镜，耳朵小而平，体型中等。一切看似平凡，但他是一个朝气蓬勃的年轻人，勤奋好学，是班上的“三好”学生。他的勤奋影响了我。 那是一个雨夜，班上只有一半的学生在教室里。他们中的许多人因为下雨而为迟到找借口，一些学生因为开会而离开了教室。这时，全班同学大吵大闹。许多学生无所事事，四处走动，但小语很认真，全神贯注地读着课文。他瘦瘦的脸上显出一种坚强、坚毅的神色，真的让我佩服。 突然不知道是哪个捣蛋鬼拿起一块橡皮扔在小浩头上，小语还在专心看书，不理它。我却坐不住了。我拿起橡皮想扔回去，小语突然放下书制止我的行为，说：“一巴掌不响，你把橡皮扔过去，他扔回去。来来去去还需要看书吗？”他说着，严肃地警告那个扔东西的同学。小语的一句话很简单，却让我明白了如何克服干扰，专心学习。从那以后，我经常和小语讨论问题，一起克服困难。他的勤奋感染了我，慢慢开始带动那些成绩中等的同学。他为我们班创造了良好的学习氛围。 我曾经问他，最重要的学习方法是什么？他毫不犹豫地告诉我，就是勤奋！他经常对我说：“蜀山有一条努力的路，学海无涯。”我反复思考，觉得他说的很有道理。 不过天下没有常胜将军，去年考试，他没有考出自己的实力，成绩倒退了几十，但他非但没有被打败，反而力劝自己“汗水和泪水的成分差不多，前者给你带来成功，后者只能给你带来同情”。然后他开始反思自己的不足，更加努力。从那以后，他每天放学都有意识地留下来复习功课。他那种执着的精神无意识地触动了我，让我对学习充满了兴趣，让我能像他一样有意识地完成学习任务。 渐渐的，我发现我变了，学习从恐惧变成了热爱。我发现自己比以前更努力了。结果去年期末考试，我们都如愿以偿，取得了满意的成绩。他的勤奋影响了我，甚至提升了一个档次。 成功没那么难，成功也没那么远。只要你努力，用心做好每一件事，普通人都会成功。“汗水和泪水的成分差不多，前者能带给你成功，后者只能带给你同情。”我一遍又一遍的重复这句话，让这句话在脑海里回荡了很久。 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。根据材料“请各班根据学生特点开展推优工作，完成校园之星的事迹介绍”可知，写本班一位某一方面有突出特点（或表现）的同学的事迹，记叙文。根据材料“本次评选设如下类别：①学习争优之星②孝亲敬老之星③自律自强之星④诚实守信之星⑤卫生环保之星⑥志愿服务之星⑦文学艺术之星⑧创新进取之星⑨组织管理之星⑩文明礼仪之星”提示，可在学习、敬老（或孝顺）、自律自强、卫生环保、志愿服务、文学艺术、创新进取、文明礼仪等方面，任选一个角度，选择本班同学进行写作。因为是推荐“校园之星”，不能随便选择一个人来写，要选择在某一方面表现最突出的同学来写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 （2）选材构思。应选根据对题意的理解，确定推荐类别和人选，如选学习争优之星，小文；自律自强之星，小明；诚实守信之星，小语等等。然后围绕“星”的特点，选取典型材料进行写作。选材应多样化，如课上课下、校内校外、家庭社会等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用细节描写对人物的突出特点，进行详细刻画。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明喜爱之情，表达推荐之意。 2．（23-24七年级上·江苏镇江·期末）留心生活，总有一些东西触动过你的内心，引发过你的思考：一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话、一首歌曲，一种花草树木…… 请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于550字。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 感受一朵花的美好 一朵花，虽然装点不了整个春天，芬芳不了整个大地，丰富不了整个世界，缤纷不了所有的萧条。但一朵花，有它生命的活力与价值，它可以改变一个人的心境…… 每当我因粗心马虎而取得普普通通的成绩时，我会觉得自己平庸无能，一无所用，简直就是废物。这天，我又取得了同样不好的成绩，爸妈的批评和责怪也日渐增多，我甚至有了不再活下去的念头。我感觉自己生活的不完美，我想追求100分的效果。可是我再努力，结果却不尽人意。我的同学们，他们上课也不听讲，作业也不做，但每次考试为什么都比我高？我也很努力学习啊！ 这个问题一直萦绕在我心头，久久挥之不去。也许是我的天赋不高，智商低吧。 我回到家中，发现墙角有一盆不起眼的向日葵。它长得矮矮的，颜色非常暗淡，好像一位没吃饱的穷人一样，又好像一个做错了事的孩子般低着头。仔细观察，淡黄色的花瓣中还结了一些果实。我不喜欢它，我对它的第一印象也非常不好。它刚出牙的时候，我蹑手蹑脚地想趁爸爸午睡之时把它拔掉，可是爸爸发现了我，我瞬间打消了想把这个生命毁掉的念头。 从那以后，我就再没管它了。每次我给别的花浇水时，也不给它浇，任它自生自灭。可是今天，我发现它的生命力非常顽强，竟然不卑不亢，努力生长，并且它还开了花，结了果。这朵花，也许从未被人关注和期待，也许从来不曾有人在意它的绽放和凋谢，但它还是以自己特有的顽强，从容安静地开放。 真正的生活，不一定是完美的，或许还是带着缺憾，但无论怎样都要活出生命的滋味。感受一朵花的美好，感受生活的真谛。愿我们每一个人的心中都盛开着一朵永不凋零的花朵。 【详解】本题考查材料作文。   1.审题立意。“留心生活，总有一些东西触动过你的内心，引发过你的思考：一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话、一首歌曲，一种花草树木……”可知一个人、一个场景、一个事件、一段经历、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣等都可以写，我们要表达人、事、物对我们的影响和意义。如写一个人，写他对别人的无私帮助，或者是人们在困难时期的团结和勇气。展现出人性的美好和善良，让我们感受到社会的温暖和希望；如写自然的美丽，可以谢自然景观的壮丽或美丽，比如日出日落、大海的波涛、山川的秀美等。让我们感受到自然的神奇和美丽，让我们对生命和世界充满敬畏和感激；或者童年的回忆，童年时期的某个游戏、某个节日或者是与家人、朋友的相处时光。让我们感受到童年的快乐和纯真，让我们珍惜过去的回忆和时光等等。总之，应该从个人和社会、自然和人文等多个角度去考虑，选择一个自己最有感触的角度进行写作。通过回忆和思考，表达出人、事、物对自己的影响以及为什么触动过你的内心，引发过你的思考。   2.构思选材。题目要求写记叙文。可以从个人经历中寻找素材，例如小时候的一段往事、成长中的一个重要节点、令人感动或受教的一段经历等。这些素材可以展现出自己的情感、心路历程以及成长变化，并通过回忆和反思来表达“触动内心，引发思考”；也可以从亲情或友情中选取素材，例如与家人的一次难忘的相处、与朋友的一次难忘的旅行、与他人的一段深厚的友谊等。这些素材可以展现出人与人之间的情感纽带和相互扶持的力量，并通过珍视和感恩来表达情感和思考；若选散文，可以以不能忘记历史为线索，从历史文化中选取素材，例如读过的一本名著、参观过的一个历史遗迹、了解的一段历史事件等。这些素材可以展现出人类文明的进程和文化遗产的珍贵，并通过思考和领悟来表达情感和思考，做到形散神聚。 3．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面材料，按要求作文。 【汉字溯源】r4“雪”字在甲骨文中上部是个“雨”字，表示这个字与雨水有关；下部是“羽”字形，表示下落的雪如同羽毛。 “雪”字在金文中，上部是个“雨”字；下部变成了“彗”字，由两个扫帚形和一只手（彐）构成，像手拿扫帚在扫雪。 【汉字释义】雪：①从天上降下来的雨水冷凝后形成的结晶体，如雪山。②颜色和色泽像雪的，如雪亮、雪白。③洗刷、除去，如雪耻、洗雪。 请从【汉字释义】中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章。可以描写景象，可以记述经历，也可以阐述道理。 要求：①自选角度，自拟题目； ②除诗歌、戏剧外文体不限； ③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名； ④不少于600字。 【答案】例文： 冬天的雪 凛冽刺骨的寒风把稻香四溢、硕果累累的秋天吹走了，拽来了雪花纷飞冬天。 大街上，人们紧紧地裹着大衣，试图不让那无孔不入的寒风吹到衣服里。他们诅咒着这寒冷的冬天，然而他们去忽略了这地球上最可爱的小精灵们——雪。 老舍说：“最妙的就是下点小雪呀。”疏疏落落的小雪花从天空中飘然落下，慢慢的、轻轻的、柔柔的，地上落满了薄薄的一层，隐隐约约的还外漏着些大地的颜色，给人一种特别的“犹抱琵琶半遮面”的羞涩之美。风儿一吹，雪花们就能够随着风儿飞舞，有欢快的转着圆圈的；有齐心协力一起抱成团的；有努力的向上跳跃的；还有兴奋地向前奔跑的。那些可爱的孩子们都把小手伸出来，去接那些晶莹的雪花，可是那小精灵们太调皮，倏的一下就不见了，于是孩子们就与小精灵们互相追逐着。 漫步在下着小雪的街道上，感受着雪带来的气息，仿佛感觉自己也变得美了，有了那种古代美女一般的羞涩之美。 小雪固然是妙的，然而大雪才是我的最爱！ 那纷纷扬扬的大雪从天空中飘洒下来，鹅毛一般，棉絮一般，眼看着这缠缠绵绵的大雪，我真想把它盖在身上，体验一下它盖在大地母亲身上那种温暖的感觉。 转眼间，整个世界就变得银装素裹了，真是分外妖娆，别有一番情致。 看啊！孩子们都跑出来了，他们堆雪人，打雪仗，他们忘记了寒冷，虽然他们胖乎乎的小手和小脸都被雪冻得通红，但他们对雪的热爱却丝毫没有减少。咦？大人们也按捺不住了，蹲在一边独自地用手摆弄着雪，团起一个雪球，用力地抛出去，这时大人们也变成了贪玩的孩子了。 雪，纷纷扬扬的继续飘落，给大地盖上了一层厚厚的棉被，它们用自己的身躯温暖、滋润了大地母亲，虽然它们注定要用自己的消亡来迎接春天的到来，但他们依旧无怨无悔、义无反顾、周而复始地拥抱着大地母亲，用自己的生命来迎接万物的复苏！ 我喜欢大雪，因为它稳重。让大雪纷纷扬扬的落到自己的肩上便觉得很踏实，走在落满积雪的路上，一步一个脚印儿，越走越踏实，就像我的人生之路，踏踏实实的、一步一个脚印的，向着自己的目标执着前行！ 我爱你——纷纷扬扬的冬天的雪！ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。请从【汉字释义】中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章。可以描写景象，可以记述经历，也可以阐述道理。结合“雪：①从天上降下来的雨水冷凝后形成的结晶体，如雪山。②颜色和色泽像雪的，如雪亮、雪白。③洗刷、除去，如雪耻、洗雪”可知，本题可写景记事，也可发表看法展开议论，但都要围绕“雪”来进行。“雪”是自然景象，让我们不禁感叹自然美景，更感觉生活的美好。如写雪景除了抓住雪景的特点进行观察描述，还有通过雪景变化的特点，进行写作。掌握雪景的动态和静态的变化，通过对比、观察、有静有动的描写，作文的内容就能够丰富起来了。所给作文要求比较简单，写作时不光是要写景，更要写出引起了你怎样的遐想，要有感悟、情感等。 第二，选材构思。本题可写范围比较广，可以选择自己最擅长的进行叙写。可以针对“雪”落下的情景描写，也可以继续“雪”中蕴含的故事，还可以具体写哪个地方的雪。例如可模仿“昆明的雨”对“冬天的雪”进行一定安排，先总写雪的大致特点，与其他地方进行简单对比；再细致描绘雪中的人、事、物，渲染出冬天的雪的不同寻常的氛围和意境；最后总结抒情。力求描写细致生动，做到寓情于景，情景交融。 4．（23-24七年级上·江苏南京·期末）文题 元旦假期，我们告别了旧的2023年，迎来了新的2024年。在我们的生活中，处处可见“新”与“旧”：一件新衣服旧了，我依然很喜欢；有了新朋友，老朋友的感情也没有变淡；家里的旧相册，记载了我这个新生命的成长过程……“新”与“旧”二字有没有引起你的回忆？或者引发你的联想与想象？ 请围绕着“新”“旧”二字，写一篇不少于600字的记叙文，可以是写实，也可以是想象。题目自拟。 【答案】例文： 琴声悠扬旧梦长 在生活的每一个角落，新与旧总是交织在一起，如同琴弦上跳跃的旋律。今年元旦，我偶然间走进了一家深藏于繁华都市中的老琴行。那是一个充满故事的地方，每一架琴都仿佛承载着一段历史。 那天，我在琴行里闲逛，突然被角落里的一架旧钢琴所吸引。它的外壳已经斑驳，但依旧能看出曾经的华丽。我轻轻地掀开琴盖，手指不由自主地弹奏起简单的旋律。 正当我沉浸于音乐之中时，一位中年人走了过来，他看着我弹奏，眼中闪烁着些许泪光。我停下了手中的旋律，好奇地问：“这架琴有什么故事吗？” 中年人笑了笑，开始讲述起这架旧钢琴背后的故事。原来，这架琴是他小时候的梦想。那时，他家境贫寒，却对音乐怀有无限的热爱。这架琴陪伴了他的成长，见证了他从稚嫩的琴童到成为一位音乐家的历程。 虽然现在他已经年过半百，但他对这架琴的感情依然深厚。他告诉我，这架琴不仅代表了他的青春梦想，更承载了那段难以忘怀的时光。 中年人的话语让我深受感动。我意识到，这架旧钢琴不仅仅是一件物品，它是一个时代的记忆，是情感的载体。即使岁月已经将它打磨得失去了昔日的光彩，但它所蕴含的情感和故事却是无法被替代的。 告别中年人后，我继续在琴行里漫无目的地闲逛。突然，我的视线被一对破旧的吉他琴背吸引。它们看起来已经有些年头了，但上面精心雕刻的图案仍然清晰可见。 我走近一看，发现琴背上有几行手写的字迹：“送给最爱的弟弟，愿你勇敢追梦。”字迹已经有些模糊，但那份真挚的情感却依然清晰。显然，这对吉他曾是一份寄托着深深情感的礼物。 我不禁感叹，在这个瞬息万变的世界里，有些东西是永远不会过时的。无论是那架旧钢琴还是那对破旧的吉他，它们都承载着人们的情感和记忆，成为生活中不可或缺的一部分。 当我走出琴行时，夕阳已经洒满了大地。我闭上眼睛，耳边仿佛响起了那位中年人弹奏的旋律和那对吉他低声吟唱的歌谣。新与旧交织的旋律在心中回荡，让我深刻地体会到了生活的厚重和美好。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。题目要求围绕“新”和“旧”这两个字写一篇记叙文。题目中给出了多个与“新”和“旧”相关的例子，如新衣服变旧但仍然喜欢，新朋友与老朋友的关系，旧相册记录新生命的成长等，这些都是生活中常见的“新”与“旧”的交织。这些例子旨在引导我们思考“新”与“旧”在我们生活中的存在与意义，以及它们带给我们的感受。据此我们可以确定主题： ①生活中的“新”与“旧”：这个主题可以从个人经历出发，描述自己在生活中遇到的新事物和旧事物，以及它们给自己带来的变化和感受。例如，可以写自己在新的一年里尝试了新的爱好或习惯，同时仍然保留着一些旧的习惯或回忆，展现“新”与“旧”在生活中的和谐共存。 ②情感中的“新”与“旧”：这个主题可以探讨人际关系中的新旧变化，如新朋友的出现和老朋友的维系，或者是新旧恋情之间的比较和感慨。可以通过具体的事件和人物，描绘出“新”与“旧”在情感世界中的碰撞和融合。 ③回忆中的“新”与“旧”：这个主题可以通过回忆过去的事件或场景，挖掘“新”与“旧”在记忆中的交织。例如，可以写自己在翻阅旧照片时发现了一些新的感悟，或者是通过回忆过去的经历来对比现在的新变化，展现时间的流逝和人生的成长。 二、选材构思。本次要求写记叙文，选择素材时可以考虑以下几个方面： ①真实经历：可以从自己的亲身经历中寻找素材，比如在元旦假期中的一些新旧交替的时刻，或者在生活中的一些新旧事物的对比。例如，可以写一次新年的旅行，尽管旅途中的新事物令人兴奋，但与旧朋友的回忆同样令人难忘。 ②情感变化：可以描述自己在面对新旧事物时的情感变化，比如对新事物的好奇和兴奋，对旧事物的怀念和感慨。这样的素材可以引发读者的共鸣，使故事更具有情感深度。 ③物品的变化：可以选择一些具体的物品作为素材，描述它们在新旧交替中的变化和意义。比如一张旧照片、一件旧物件或者一处旧地点的故事，这些物品可以成为回忆和思考的载体。 ④人物关系：可以描述新旧朋友之间的关系变化，或者在新旧家庭成员中的相处。这样的素材可以展现人际关系的复杂性和情感的深度。 ⑤具体事件：可以选择一个具体的事件作为素材，比如新年的聚会、旅行或者庆祝活动。在这些事件中，可以观察到新旧事物的交织和对比，以及人们如何面对和处理这种变化。 ⑥时间流逝：可以描述时间的流逝和变化对生活的影响。比如随着时间的推移，一些事物逐渐消失或被替代，而另一些事物则保持不变或被珍视。这样的素材可以引发对时间流逝的思考和感慨。 在选择素材时，要确保它们能够生动地展现“新”与“旧”的主题，并能够吸引读者的兴趣。同时，要注意素材的真实性和可信度，使读者能够感受到故事的情感和情节的真实性。 1．（23-24七年级上·江苏南京·期末）按要求作文。 孙悟空来到我们村里，发生了那么多有趣的事。如果孙悟空来到你的身边，又会发生什么呢？请你展开合理而生动的想象，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，不少于500字；（2）不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息；（3）不得套作，不得抄袭，不可仿照试卷中的阅读。 【答案】例文： 孙悟空来到我身边 有一天，我正在路上走着，突然，一道金光闪过，孙悟空竟然出现在我的面前。我惊讶得说不出话来，只见他身着金甲，手拿金箍棒，一副威风凛凛的样子。 孙悟空对我说：“听说现在人间变化很大，俺老孙想来看看。”我立刻热心地当起了导游，带着孙悟空游览起我们的城市。我们先来到了一家大型购物中心，里面的各种商品琳琅满目，让孙悟空目不暇接。他对着一件高科技产品研究了半天，嘴里还不停地念叨着：“这玩意儿真神奇，比我们那里的仙桃还神奇！” 接着，我带孙悟空去了一家餐厅，点了几道他从未尝过的美食。他一边品尝着美食，一边赞叹着：“人间美食果然名不虚传，比我们天宫的琼浆玉液还要美味！”我笑着告诉他，这些美食都是人们经过长期的烹饪实践才创造出来的。 吃完饭，我带着孙悟空来到了一个公园。公园里绿树成荫，花香四溢，还有一些人们在锻炼身体、唱歌跳舞。孙悟空看得津津有味，他说：“这里真是热闹非凡，比我以前去过的天宫还要有趣！” 最后，我带孙悟空来到了一个科技展览馆。我们参观了各种高科技产品，如机器人、虚拟现实设备等。孙悟空对这些新奇的东西充满了好奇心，他一边看一边问：“这些都是怎么做到的？”我耐心地给他解释着各种科技原理。 通过这一天的参观游览，孙悟空对人间有了更深入的了解和认识。他对我说：“人间真是一个神奇而又美好的地方，这里的人们生活得非常幸福。我以后还会再来探访你们的！”说完，一道金光闪过，孙悟空消失在了我的眼前。 【详解】本题考查情境作文。 1.审题立意。本题要求我们写一篇关于孙悟空来到我们身边后发生的有趣事情的想象作文。本篇作文的中心是围绕孙悟空来到我们身边后发生的事情展开。我们需要选择一些有趣、生动、具有想象力的情节来写，突出孙悟空的特点。在写作时，我们需要合理安排文章的结构，使文章条理清晰，逻辑严密。 2.思路点拨。孙悟空是一个神通广大的猴子，他有很多神奇的能力，比如七十二变、筋斗云等。我们可以围绕这些特点来展开想象。我们可以将孙悟空融入到我们的日常生活中，比如上学、放学、逛街等场景，让读者更容易产生共鸣。孙悟空是中国传统文化中的经典形象，我们可以将一些传统文化元素融入到情节中，比如中国的传统节日、风俗习惯等。在写法上，我们可以采用第一人称或第三人称叙述方式来写，第一人称可以让读者更加深入地了解孙悟空的内心世界，第三人称则可以让读者更加全面地了解故事的发展。在描写情节时，我们可以采用多种描写手法，比如心理描写、语言描写、动作描写等，让情节更加生动有趣。在安排文章结构时，我们需要做到条理清晰，逻辑严密。可以采用总分总的结构方式，先总述孙悟空来到身边的情况，再分述发生的有趣事情，最后总结全文。 2．（23-24七年级上·江苏南京·期末）根据要求，完成作文。 假如你获得了一枚魔法指环，你会做些什么呢？请以“一枚魔法指环”为题，发挥想象，写一篇不少于500字的文章。 要求：①不得出现真实的人名、校名。②书写工整美观。 【答案】例文： 一枚魔法指环      早上醒来，我发觉自己的手指痒痒的，很有点异样的感觉，原来我获得了一枚魔法指环。从戴着魔法指环，把手指对准窗口的花一指，那盆鲜艳的花朵突然就变成了一群蝴蝶，翩翩舞蹈着飞去了。我看得有点心疼，这盆花可是妈妈的宝贝哦，说没就没了。但这一枚魔法指环的超常功能让我惊喜，我要试试它有没有其他功能。      我到院子里散步，看到那棵大树，我戴着魔法指环，冲着大树用手指头一指，那棵大树竟然变成了一个巨人。巨人把我推到了空地上，恶狠狠地说：“不许把我变回去，我喜欢做巨人。”巨人迈开大步走远了，我再也不敢用魔法指环对准他了，要是再这么一指，他变成怪兽，我可怎么办？我又不是奥特曼，打不赢大怪兽的。但我渴望让它还变回大树，绿茵茵的世界，有多美呀！趁着巨人不注意，我用魔法指环的手指向它一指，真是心想事成，它又变回了大树，比不过比先前的更高大，更葱郁！      我来到田野，看见稻谷都成熟了，田野就是金色的海洋。我的手指头有点痒，就用魔法指环冲着稻谷一点。突然，所有的稻谷都变成了一个个小灯笼。装满小灯笼的田野非常美丽，可是农民伯伯就不能收获粮食了，这个麻烦可真是不小啊！我来到果园，看到苹果成熟了，红艳艳的脸颊非常可爱。我有点嘴馋，伸手想摘个苹果。可是我的手指头一碰到苹果，那苹果竟然变成了石头，我的牙齿可啃不动石头哦，只能流着口水走开了。看来，千万不能乱指了，得想办法把稻谷和苹果变回来才行。      我走到一处山坡上。这山坡光秃秃的，本来长在这里的树木都变成树桩了，要是能变回绿树该多好呀。我把手指头往泥土里一点。上坡上所有的树桩又都变成了郁郁葱葱的大树。      呀，原来我的魔法手指还有这个好处啊，原来，只要你想把它们变成你需要的，它们就会完成。呀，我终于有办法把稻谷和苹果变回来……我要用它来创造森林，还我一个绿色的地球。 【详解】本题考查想象作文写作。 一、审题。“一枚魔法指环”这个题目的审题难度并不太，“一枚魔法指环”是一个具体的事物，围绕这一事件写作即可。另外，“魔法指环”要理解其含义，当然，这个“魔法指环”本来就是想象中的事件，我们主要要赋予这一事件一些特殊的法力，可以开动大脑想一想，这一指环具有什么样的法力和魔法呢？要结合我们生活的实际和自己的理想追求。如可赋予这一指环有着超出常人的动手能力，能轻松地完成洗衣、拖地、做饭等家务；还可以赋予它超常的记忆能力，不同凡响的听觉和视觉能力，让我们能轻松地完成学习任务，能轻松了解身边人的心理和想法；另外，还可以把这一魔法指环想象具有穿越时空的能力，让我们完成对自然的保卫，能正义的伸张等任务。文章要写成记叙文，根据要求，不得少于500字。 二、选材立意。想象作文也不能天马行空进行不切实际的乱想，我们既要放开大脑，又要赋予想象的内容一定的积极意义。如，我们可以选择这枚指环在生活中的意义，用它我们完成帮助爸爸妈妈完成生活中的一些烦琐的任务，主题上，表现我们对父母的感恩之情；还可选择这枚指环在我们学习中的意义，如让我们记忆得深刻，更能帮助我们理解，只要我们努力，它还能让我们具备常常规的能力，主题上，表达我们对知识和理想的追求；我们还可以选择这枚指环在我们日常交往中的意义，如它能帮助我们更好地理解别人，知道别人需要什么，知道自己哪些地方做的不好。主题上，表达我们对良好人际关系的追求和向往。 3．（23-24七年级上·江苏连云港·期末）爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。请以“和暖的阳光洒在小路上”为开头，发挥想象，完成一篇记叙文。 要求：（1）题目自拟；（2）想象要合乎逻辑；（3）不少于500字，书写要正确、规范、美观；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 阳光·梧桐·亲情 和暖的阳光洒在小路上，它穿过树梢，斑驳陆离地铺满了一地，就像大自然的画家用金色和褐色随意挥洒的抽象画。这条小路，是我每天上下学的必经之路，也是我和爷爷共享的宝贵时光。 小路两旁，古老的梧桐树挺拔而庄严，它们的枝叶在阳光下轻轻摇曳，发出沙沙的声响。这些树木见证了我们的成长，也见证了那些属于我和爷爷的欢乐与泪水。 记得有一次，我在学校里因为一个小小的误会受到了同学的排挤和嘲笑。我感到无比委屈和无助，一个人默默地坐在小路旁的石头上，眼泪在眼眶里打转。这时，爷爷走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我说：“孩子，不要因为别人的一句话或者一个眼神就否定自己。你要相信自己的价值，勇敢地面对一切。”他的话语像阳光一样温暖而照亮人心，让我重新找回了自信和勇气。 还有一次，我在小路上捡到了一只受伤的小鸟。它的小翅膀上沾满了泥土和鲜血，看上去十分可怜。我小心翼翼地将它捧在手心，跑回家告诉爷爷。爷爷帮我找来了纱布和药水，我们一起为小鸟包扎伤口。在我们的精心照料下，小鸟很快康复了。我和爷爷将它放回了大自然，看着它振翅高飞的样子，我们都感到无比的欣慰和喜悦。 时间如白驹过隙，转眼间我已经长大成人。爷爷也渐渐老去，但他依然喜欢每天清晨或傍晚在小路上散步。每次回家看望他，我都会陪他一起走在这条小路上，回忆过去的点点滴滴。小路依旧静静地守在那里，仿佛在等待着什么。而我与爷爷也在这条小路上，一同度过了人生中最美好的时光。 【详解】本题考查情境作文。 1.审题立意。 题目中的“和暖的阳光洒在小路上”为我们提供了一个温馨而美好的场景，它暗示着一种温暖、积极向上的情感氛围。因此，我们可以从这一场景出发，选取与之相关的素材，讲述一个温馨、感人的故事。 2.构思选材。 我们可以选择友情、成长、回忆等主题，通过讲述一个与小路有关的故事，来表达对过去的怀念和对未来的憧憬。在描述小路时，可以从视觉、听觉、触觉等多角度进行刻画，如阳光透过树叶洒在路面上的光影效果，风吹过树叶发出的沙沙声，以及小路旁的梧桐树等。通过细腻的描写，营造出一种温馨、宁静的氛围。我们可以从小路上的某一场景入手，回忆起过去的点点滴滴，然后逐渐展开故事情节。在情节的组织上，可以采用倒叙、插叙等手法，使故事更加紧凑、有趣。在故事中，可以设置一两个主要人物，通过他们的言行举止来展现他们的性格特点。在结尾部分，可以对故事进行总结，也可以表达对未来的美好祝愿。 4．（23-24七年级上·江苏南京·期末）作文。 《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写一篇作文。 要求：（1）想象合理；（2）不出现真实的人名、校名；（3）不少于500字。 【答案】例文 神奇的本领 树林中，一片片绿叶如同翡翠一般立在那苍劲有力的树枝上，那一脉脉清新又细长的叶脉在叶子上延伸，散发着旺盛的生命力。一个身影在枝叶间穿梭，我飘到一个折断的树枝旁，双手合拢，一道道绿色的光芒从手间闪过，叶子由枯黄变成了嫩绿色，树枝的裂痕消失了。我的左臂上缠络着藤蔓，上面点缀着一些花朵。 我的法力可以让一朵小花重生，也可以让一整片树林生长。 我坐上巴士来到乡下，想在这里度过悠闲的暑假，但当我下车的一瞬间，我呆呆地站了一会，不敢相信我的眼睛！以前成片茂密的树林和金色的麦田，现在只有一大片荒芜的土地，只有一个个树桩孤零零地立在那里，杂草从生。 一位老汉从不远处的农家中走出，这是爷爷！他略显吃力的步子踩踏着土地，拖着一把锄头走到土地旁，从裤子口袋中拿出一粒种子，填在坑中，接着又填土，浇水，他一直重复这个动作，栽下一排种子，又扫了扫这些残旧的树桩。叹了口气。我的手上的藤蔓在心中告知我：“这些树都是爷爷一棵棵种下的，却被一些人砍走加工了。”我既替爷爷伤心又痛恨那些人。我升到空中，手上撒下一些轻飘飘的叶片，散发着芳香。这些叶片落地成根，有的飘向远方，寻找自己归宿。瞬间，只听“吱呀”几声，一个个小树苗破土而出，没一会儿，就成长为了参天大树！一片片绿油油，令人心旷神怡。爷爷正诧异间，看到了我，“乖！你咋回来了？你来咋不跟我说一声嘞！” 他拉着我，我们一边聊一边往家走…… 初夏的午后，我和爷爷正在门前扇弄着蒲扇，远处来了几个手理拿锯子的家伙，我扯了扯爷爷：“这几位是谁？”可谁知爷爷脸色大变，仿佛想把那些人生吞，“他们是把我的树砍倒的人 ！”说话间，这几人已来到爷爷面前。其中一个笑嘻嘻的：“呦！老头儿，这树长这么快！”其他几个准备砍树，我的藤蔓力量转移到了那一片树林上。所有的树林仿佛一瞬间就被吸干全部的寿命，那粗壮的树干化为灰烬，叶子也立刻干枯了！紧接着，“吱”一声，地上生长出许多如树枝一样粗的枝条，如长虫一样扭曲、 缠绕并且猛地冲向他们！无数枝条卷起他们的工具，撕扯成两瓣，轻松的如同在撕一张白纸。他们面色如土，如一群惊慌失措的狒狒一般，逃走了。只留下了一脸狐疑的爷爷，呆呆地站立在哪里。 瞬间，那些树又立刻站立起来，一片参天大树又矗立在眼前。 这些，都是凭借我神奇的力量和超人的能量做到的。 愿人们都能爱护环境，保护自然！希望人与自然和谐相处，共建美好家园！ 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“神奇的本领”中的“神奇”是指超乎想象，世间不存在。“本领”是指能力、力量等。所以，本文写作需要借助想象的写法，通过内容想象，或完成自己想要实现的目标，或实现自己根本无法完成的任务。本次作文要求写作想象作文。 2.选材构思：可以写学习上，凭借超强的神力，让自己无所不能，增长了很多知识，解决了很多问题。例如，不会做的题，通过我的超强大脑，任何问题都会迎刃而解，赢得了同学们的羡慕，老师的称赞。在结尾交代，无论我有什么超强能力，都跟我平时的勤奋努力学习时分不开的。例如，可以写自己有一种神奇的力量，能让泛滥的洪水马上退去，能瞬间让光秃秃的大山变得大树满山，绿意盎然。从中表达了对环境保护的渴盼，对建设美好家园的期盼。在写作的时候，应运用细节描写呈现神奇之处，让自己想象的内容更丰富多彩，炫目夺人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024））（江苏专用） 集训08 作文 （全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文+情境作文） 1．（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读汪国真的这首诗，根据要求作文。 我们可以欺瞒别人            向上的路              有人悲哀 却无法欺瞒自己              总是坎坷又崎岖         有人欣喜 当我们走向枝繁叶茂的五月    要永远保持最初的浪漫  当我们跨越了一座高山 青春就不再是一个谜          真是不容易            也就跨越了一个真实的自己 请结合对这首诗的理解，以“跨越自己”为题，写一篇作文，不少于500字。 要求：①可以回首往事，也可以发挥想象憧憬未来，以记叙为主，需有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名等，以免泄露个人信息；③书写端正规范，卷面整洁。 2．（23-24七年级上·江苏盐城·期末）请以“坚定的步伐”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于550字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．（23-24七年级上·江苏泰州·期末）班刊编辑部向全班征集《阅·成长》专栏稿件。以下是征稿启事，请按要求完成写作。 征稿启事 岁月匆匆，七年级的我们已走进人生的花季。回首这一学期的生活，我们发现：阅读四季，我们懂得了亲近自然、热爱生活；阅读父母，我们丰富了情感体验；阅读社会，我们看到了人性的美丑；阅读经典，我们获得了心灵的净化……阅读让我们的行囊变得沉甸甸的，我们在阅读中茁壮成长。 征稿要求： （1）请以“在阅读中成长”为题，根据自己的经历或体验写一篇记叙文。 （2）文章文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实的校名、人名和地名。 （3）文章以word格式发送编辑部邮箱，截止日期2024年2月26日。 班刊编辑部 2024年1月21日 4．（23-24七年级上·江苏南通·期末）作文 村上春树说：“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，是这些人组成你生命中一点一滴的温暖，是这些温暖使你远离阴霾，是这些温暖使你成为善良的人。” 请以《感谢你，与我同行》为题，写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 5．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）打开语文课本，我们会发现：莫顿·亨特在悬崖上克服心理的胆怯，勇敢地迈出前进的步伐；海伦·凯勒战胜对自我的怀疑，创造了生命的奇迹；史铁生走出重重困境，最终开启新的人生……原来，成长之路是由自信、勇敢、认真、坚持等精神品质赢得的一个个“进步”铺就的。同学们，用笔写下你成长路上的“进步”故事，表达你对“进步”的感悟吧。 请以《那一次，我进步了！》为题，写一篇文章。 要求：（1）感情真挚，结合自己的生活体验，不得抄袭和套作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）请认真书写。 6．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）作文 精灵原是神话中的一种生物，它也可以喻指很多事物：朱自清笔下的春，劳伦兹笔下的小动物们，泰戈尔笔下调皮的孩童……它有着神秘的力量，能够给人们带来美好的感觉和向往。相信你的身边也有许多“精灵”！ 请以“我身边的精灵”为题，写一篇文章。 要求： ①可以记叙、议论、描写、抒情，文体不限但必须明确； ②可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作； ③不得出现真实的人名、校名、地名等信息； ④不少于600字； ⑤认真书写。 7．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）请以“收获”为题写一篇文章。 要求： ①写一篇记叙文，字数不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作、抄袭。③要求书写规范、工整，卷面整洁。 8．（23-24七年级上·江苏南京·期末）读过《动物笑谈》这篇课文，我们知道了一个古老的传说：所罗门王有一枚神奇的指环，他戴上这枚指环就能与动物交谈。如果有一天，你获得了这枚神奇的指环，会与动物发生怎样神奇的故事呢？请以《神奇的指环》为题，发挥想象，编写一个故事。 要求：①不少于500字；②不出现真实校名、人名。 1．（23-24七年级上·江苏泰州·期末）文学创作，既需要来源于生活，从生活中找米，又需要高于生活，将原有的素材做一定的提炼和创造，才能集中表现一定的主题，具有打动人心的力量。从董改正的这篇《岁月深处的歌声》，我们正可以获得这样的认识。 现在，请你也从生活中寻找素材，以《最忆儿时 》为题，创作一篇记叙文。 要求：①将文题补充完整，可以填人、事或物，但必须具体。②书写工整、美观，不 少于600字。③文中不得出现真实校名、人名。 2．（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按要求写作。 每次停歇，都是为了积蓄力量。每次归程，都是为了更好出发。岁序更替，新的一年，你会带上什么出发？是叮咛，是鼓励，是梦想，还是……我相信你心中一定有答案。 请以“带上______出发”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 3．（23-24八年级上·江苏南通·期末）根据要求作文。 亲爱的同学，通过这份试卷，我们从不同侧面阅读了南通。其实，平日里的每一天，我们都在通过不同的途径、用不同的方式、从不同的角度阅读着我们所处的城市、小镇、乡村、校园，通过打动我们的景象、建筑、习俗、人物、往事……感受着它们的不同魅力，如城市的宽容、小镇的烟火气、乡村的朴实、校园的温情…… 请结合你的生活体验，以《我读到了 》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 4．（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 回首往事，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬；那一次，你真感动； 那一次，你长大了；那一次，你重新振作……正是经历了这无数的“那一次”，你懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵，长大了，成熟了。 请以“那次，我 ”为题，从你生活中选择一件事，写一篇具有真情实感的记叙文。 要求：①在题目横线上填入恰当的词语，使题目完整；②记事内容具体完整，中心明确；③要有适当的描写和议论，议论要因事而发；④书写工整，不少于600字。 5．（23-24七年级上·江苏镇江·期末）请以《________之后》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③书写工整，不少于500字。 6．（23-24八年级上·江苏盐城·期末）请以“ ，是我的底色”为题目，写一篇文章。 要求：①补全题目；②文体自选（除诗歌外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 7．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）请以“带着‘______’字再出发”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目。 （2）文体自选（诗歌除外）。 （3）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （4）书写工整规范。 8．（23-24八年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 这是一个多彩缤纷的世界。朱自清说：如果父爱有颜色，那一定是青黑色；居里夫人说；如果科研有颜色，那一定是海洋蓝；苏轼说：如果友情有颜色，那一定是月光白；汪曾祺说：如果雨季有颜色，那一定是浓绿色！ 在你的眼中，在你的生命中，世界又有哪些色彩？请以“如果______有颜色”为题，写一篇记叙文。 要求：①感情真挚，不得抄袭和套作； ②文中不得出现真实的人名、地名等信息； ③不少于600字。 1．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 最近，某地要求课间10分钟“清空教室”，到室外活动放松身心。对此，有人表示赞同；也有人认为课间10分钟是一段很灵活的时间，可以用来解决喝水、上厕所这样的刚性需求，也可以选择补觉、和同学玩耍、发呆，也可以用来写作业、预习复习……学生会自我调适，无需过多干预。 同学们，你是“课间10分钟”的主人，你的“课间10分钟”有怎样的故事？你对“课间10分钟”有什么想法？ 请以“课间10分钟”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以叙述故事，可以抒发感想，也可以发表看法。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。 ②不少于600字。 ③不要套作，不得抄袭。 ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）作文。 说到“书”，我们会想到买书的经历，想到在书中汲取的知识、结交的朋友、遇见的偶像，想到悠久的历史、进步的阶梯，想到精神世界的充盈、中华民族的伟大复兴…… 请以“阅读点亮青春”为话题，根据要求，写一篇文章。 要求：①题目自拟，也可以“阅读点亮青春”为题；②文体自选，诗歌除外，不少于500字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 3．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）作文。 亲爱的同学：校园外的世界是广大而丰富的。请你以“走出校园”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。你可以以自己参观、访问、旅游或做志愿者等社会实践的经历为题材，写出其间的一幕场景、一个细节、一个物品等触动内心而引发的思考。注意叙述的重点突出、脉络清晰。不少于600字。 1．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）作文。 关于开展“2023年校园之星”评选活动的通知 为树立先进学生典型，展现优秀学生形象，激励全体学生“奋勇争先、勇于拼搏、敢于创新”的学习热情，营造积极向上、团结友爱、文明有礼、勤奋求知、催人奋进的校园文化氛围，学校决定开展以“2023争当校园之星，共创和谐校园”为主题的“年校园之星”评选活动。 本次评选设如下类别：①学习争优之星②孝亲敬老之星③自律自强之星④诚实守信之星⑤卫生环保之星⑥志愿服务之星⑦文学艺术之星⑧创新进取之星⑨组织管理之星⑩文明礼仪之星 请各班根据学生特点开展推优工作，完成校园之星的事迹介绍（600字左右），于2024年1月31日前交校团委王老师。 校团委 2024年1月20日 在你的身边一定也有这样的优秀典型，又或许你自己就是那颗闪亮的校园之星。请根据上面的通知要求，替他（她）或者自己选定参评类别，并完成被推荐人的先进事迹介绍。 要求：（1）自拟题目：（2）人物特征鲜明，事例真实典型；（3）被推荐人的班级和姓名统一为初一（1）班苏小语。 2．（23-24七年级上·江苏镇江·期末）留心生活，总有一些东西触动过你的内心，引发过你的思考：一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话、一首歌曲，一种花草树木…… 请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于550字。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面材料，按要求作文。 【汉字溯源】r4“雪”字在甲骨文中上部是个“雨”字，表示这个字与雨水有关；下部是“羽”字形，表示下落的雪如同羽毛。 “雪”字在金文中，上部是个“雨”字；下部变成了“彗”字，由两个扫帚形和一只手（彐）构成，像手拿扫帚在扫雪。 【汉字释义】雪：①从天上降下来的雨水冷凝后形成的结晶体，如雪山。②颜色和色泽像雪的，如雪亮、雪白。③洗刷、除去，如雪耻、洗雪。 请从【汉字释义】中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章。可以描写景象，可以记述经历，也可以阐述道理。 要求：①自选角度，自拟题目； ②除诗歌、戏剧外文体不限； ③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名； ④不少于600字。 4．（23-24七年级上·江苏南京·期末）文题 元旦假期，我们告别了旧的2023年，迎来了新的2024年。在我们的生活中，处处可见“新”与“旧”：一件新衣服旧了，我依然很喜欢；有了新朋友，老朋友的感情也没有变淡；家里的旧相册，记载了我这个新生命的成长过程……“新”与“旧”二字有没有引起你的回忆？或者引发你的联想与想象？ 请围绕着“新”“旧”二字，写一篇不少于600字的记叙文，可以是写实，也可以是想象。题目自拟。 1．（23-24七年级上·江苏南京·期末）按要求作文。 孙悟空来到我们村里，发生了那么多有趣的事。如果孙悟空来到你的身边，又会发生什么呢？请你展开合理而生动的想象，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，不少于500字；（2）不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息；（3）不得套作，不得抄袭，不可仿照试卷中的阅读。 2．（23-24七年级上·江苏南京·期末）根据要求，完成作文。 假如你获得了一枚魔法指环，你会做些什么呢？请以“一枚魔法指环”为题，发挥想象，写一篇不少于500字的文章。 要求：①不得出现真实的人名、校名。②书写工整美观。 3．（23-24七年级上·江苏连云港·期末）爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。请以“和暖的阳光洒在小路上”为开头，发挥想象，完成一篇记叙文。 要求：（1）题目自拟；（2）想象要合乎逻辑；（3）不少于500字，书写要正确、规范、美观；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 4．（23-24七年级上·江苏南京·期末）作文。 《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写一篇作文。 要求：（1）想象合理；（2）不出现真实的人名、校名；（3）不少于500字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$