集训03 古诗词鉴赏（课外古诗词+课内外古诗词对比阅读）-2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·江苏专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024））（江苏专用） 集训 03 古诗词鉴赏 （课外古诗词+课内外古诗词对比阅读） 一、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）秋意渐浓，闲步街道，小语同学在文化墙上发现一首名人佳篇，邀请你和他一起，徜徉在古人的情思中。 湖上 〔宋〕徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1．有人想为这首诗配一幅图，对于画面中“莺”数量的多少，产生了不同意见，请结合第一句诗，阐明你的看法。 2．“人意好”三字运用了什么抒情方式？结合第三句诗说说作者表达了怎样的情感？ 二、（24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】天宝九载（750年），高适四十六岁，刚刚考中进士不久，在封丘县尉的任上，年底到荒寒的蓟（jì）北送兵，除夕之夜于旅馆中作此诗。 3．“旅馆寒灯独不眠”中的“寒”字历来为人称道，请你说说它的妙处。 4．这首诗表达了作者怎样的情感？ 三、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 5．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 6．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 四、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿迁道中望骆马湖 清·陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，（   ）不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 7．从诗歌体裁上看，这首诗是 。 8．颔联描绘了一幅优美的画面，请你用生动形象的语言描绘你看到的美景。 9．这首诗抒发了作者怎样的情感？ 10．请你从下面两个选项中选择一项填入诗歌第六句括号内，并说明理由。 A：细雨斜风    B：淡烟疏柳 我的选择是( )，理由： 五、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 11．诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 12．这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 六、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 感旧歌者 戴表元① 牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。 头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。 【注释】①戴表元，字学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。 13．这首诗和我们学过的《江南逢李龟年》都写到了 的形象，表达了诗人对 的感叹。 14．试简要分析诗歌前两句在全诗中所起的作用。 七、（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 15．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 16．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 八、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌，回答小题。 山中雪后 郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤不等闲③。 【注释]①郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。③等闲：寻常、一般。 17．以下对这首诗的赏析，有明显错误的一项是（   ） A．本首诗是七言绝句，描绘了诗人在山中见到的雪后初晴之景。 B．“雪晴云淡日光寒”写太阳已经升起，云彩淡淡，营造出一种明媚温暖的氛围。 C．“不等闲”突出了梅花的不同寻常与坚强不屈，诗人也是借梅花来表达自己的志向。 D．“檐流未滴梅花冻”中未融化的房檐积雪，仍被冰雪凝冻的梅花侧面表现出了天气的寒冷。 18．同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质？请结合诗句作答。 九、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋 日 [宋]秦观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲①深处疑无地，忽有人家笑语声。 （节选自《唐宋诗词》） 注释：①菰蒲：ɡū pú，菰即茭白，蒲即蒲草，都是长在浅水中的植物。 19．诗歌前两句中诗人通过 点明了秋季，接着通过清冷的水面、寒星等景物表现了秋夜的 。 20．这首诗运用了动静结合的手法，请简要分析。 十、（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵驿二首（其一）① ［宋］文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元都燕京（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。②离宫：皇帝出巡时的住所，指代南宋王朝。 21．首联通过“草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象，描绘了 惨淡的离宫景色，也暗示了诗人 的心境。 22．尾联“今别却江南路，化作啼鹃带血归。”与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"可谓是异曲同工，请结合诗句作简要分析。 十一、（23-24七年级上·江苏南京·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 23．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 24．赏析诗中加点字“驱”的妙处。 十二、（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏　风（王勃） 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹②。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①涧户：山沟里的人家。②山楹：指山间的房屋。 25．下列对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。 B．“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。 C．“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去无形无迹。“有情”二字，将风刻画得惟妙惟肖。 D．诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。 26．王勃的《咏风》是历代咏风诗中的佳作。全诗立意新颖、构思奇巧，抓住了秋风 的特点，以 的修辞手法，把风写得独具性灵。 27．有人说：“风本无形无状，却被诗人写得可眼观可耳闻。”结合诗句说说对这句话的理解。 十三、（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《阁夜》①，完成问题。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马②终黄土，人事音书漫寂寥。 【注释】①这首诗是公元766年<大历元年）冬作者寓居夔州西阁时所作，当时西川军阀混战，天下大乱，公孙述凭借蜀地险要，号“白帝”，左思《蜀赋》中有“公孙跃马而称帝”之言。 (1)诗歌赏读课上，老师要求小文和小语用相似的句式来交流赏读颔联的体会。 小文：我听到了五更天里悲壮的鼓角声。 小语：我看到了 。 小文：“鼓角声”吹响了战况紧急的军情，敲击着杜甫忧国的叹息。 小语：“星河影”摇晃出 ，牵动着杜甫 。 老师：说得真好，你们已经懂得了“一切景语皆情语”！ (2)老师让小文、小语继续质疑探究，揣摩出更丰富的意蕴。 小语：你知道尾联中的“卧龙”是谁吗？ 小文： 小语：尾联传达了诗人哪些情感呢？ 小语： 十四、（23-24七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 (1)请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 (2)尾句中“热心肠”有哪些含义？ 十五、（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读马致远的《寿阳曲•潇湘①夜雨》，完成各题。 渔灯暗，客梦回②。一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【注】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。 (1)展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。”的画面。 (2)晓文推荐用二胡为这首元曲配乐，结合诗歌内容陈述理由。 十六、（23-24七年级上·江苏徐州·期末）阅读古代诗歌，完成问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 请你补全小语和小文的对话内容。 (1)小语：这首七言 （律诗/绝句）与其他许多写秋天的诗不同，你发现了吗？ 小文：当然，刘禹锡用“ ”（用原文词句回答）形容他心中的秋日，前两句一反常情， （写作手法）用的妙！ (2)小语：嗯，同意！“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句写的也精彩。小文：是的，“排”字用得好！ （从词语运用角度赏析整句诗）。 十七、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 题大禹寺①义公②禅房 孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。 【注】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠：明净的翠绿色。 (1)诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。 (2)结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 十八、（23-24七年级上·江苏无锡·期末）阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 (1)简要分析诗歌前两句的作用。 (2)下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 十九、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 (1)请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 (2)结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ 一、（24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪②九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①幢幢（chuáng）；灯影昏暗摇曳之状。②古代官吏因罪被降职或流放。 35．【甲】诗中 点明了时令，【乙】诗中 点明了时间。 36．古人论诗有云“一切景语皆情语”，即描写景物也是为了抒情，这两首诗分别如何体现这一点的？ 二、（23-24七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自①今夕，离梦②杳③如关塞长。 ①自：从。②离梦：离人的梦。③杳（yǎo）：无影无声。 37．甲诗中的“秋池”和乙诗中的 、 意象点出了两位诗人描摹的都是秋景。 38．两首诗都道出了刹那间情感的曲折变化，请分别加以分析。 三、（23-24七年级上·江苏盐城·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋词二首① 刘禹锡 其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。 【注释】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾（sǒu）：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。 39．下列分析不正确的一项是（    ） A．其一“我言秋日胜春朝”通过议论间接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法。 B．其二写登高风自来，就连清冷的霜风也会让人神清气爽，精神为之一振。 C．诗人在两首诗中一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 D．这两首诗通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力。 40．其二“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”一句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ 四、（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 君山 程贺 曾游方外见麻姑①， 说道君山此本无。 原是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 【注】①麻姑：道教中的神话人物。 41．请用生动的语言描绘“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”两句诗表现的画面。 42．两首诗分别突出了君山怎样的特点？ 43．下面关于两首诗的分析不正确的一项是（   ） A．刘诗中“白银盘”是指银光闪闪的洞庭湖面，“青螺”是指月光笼罩下的君山。 B．刘诗描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象，抒发了对自然山水的热爱之情。 C．程诗通过君山来历的叙写，表达诗人对神话传说和自然景观的追求和赞美之情。 D．两诗写君山方法各异。刘诗巧妙设喻形象生动，程诗巧借麻姑传言突出其特征。 五、（23-24七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 44．这两首诗均写到“夜雨”。前者付诸视觉，如 ，诗人伴随夜雨彻夜未眠；后者付诸听觉，如 ，诗人希望夜雨 。（用诗中的词语填空） 45．两首诗均抒发了 之感，但前者有憧憬未来团聚的欢乐，后者有 六、（23-24七年级上·江苏南京·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 新晴 ［宋］刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【乙】 老圃堂 ［唐］曹邺 邵平瓜地接吾庐，谷雨干时偶自锄。 昨日春风欺不在，就床吹落读残书。 46．甲诗写的是 （季节），诗中“ 、 ”等意象富有季节特征。乙诗中节气“谷雨”表明此时是 （初春／仲春／暮春）。 47．甲乙两诗在描写风时都运用了拟人的修辞手法。你更喜欢哪位诗人的描写，请结合具体诗句分析。 七、（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 别诸弟①三首（其一） 鲁迅 谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离。 最是令人凄绝处，孤檠②长夜雨来时。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诸弟，指鲁迅的两个弟弟。②孤檠：孤灯。檠（qíng），灯架，这里代指灯。 48．结合《琐记》相关情节，请推测鲁迅先生写《别诸弟》组诗的背景。 49．《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗歌运用了什么手法来抒情？请结合诗句分析。 50．这两首诗都写到了“雨”这一意象，比较其所表达的情感有何异同？ 八、（23-24七年级上·江苏连云港·期末）阅读陆游的两首诗，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 梅花绝句（其一） 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁③。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。③放翁：陆游的号。 51．【乙】诗前两句语言鲜明，景象开阔，请发挥想象，描绘这两句所展现的画面。 52．结合【甲】【乙】两首诗的三、四句，分析两诗情感的不同之处。 九、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，由感而发所写。 (1)重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。 (2)两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。 十、（23-24七年级上·江苏盐城·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 端居①李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 [注]①这是作者滞留异乡之作。题目“端居”，即闲居之意。②素秋：秋天的代称。 (1)赏析“只有空床敌素秋”中“敌”字的妙处。 (2)请分析这两首诗歌所表达的情感及表现手法上的共同点。 十一、（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读下面两首诗，回答问题。 秋夜闻笛 ［元］萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)两位诗人分别是在什么季节到北固山的？ (2)在诵读这两首诗时，该如何把握节奏，有同学拿不准。从整体上比较，你觉得哪首要快一点，哪首要慢一点？谈谈你的看法，并阐述理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024））（江苏专用） 集训 03 古诗词鉴赏 （课外古诗词+课内外古诗词对比阅读） 一、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）秋意渐浓，闲步街道，小语同学在文化墙上发现一首名人佳篇，邀请你和他一起，徜徉在古人的情思中。 湖上 〔宋〕徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1．有人想为这首诗配一幅图，对于画面中“莺”数量的多少，产生了不同意见，请结合第一句诗，阐明你的看法。 2．“人意好”三字运用了什么抒情方式？结合第三句诗说说作者表达了怎样的情感？ 【答案】1．很多，一群。“乱”字体现了红林深处黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感，表现了春天热烈的气氛。 2．直抒胸臆，温暖的阳光、和煦的春风，自然使“人意好”。抒发了游湖赏春之人的闲情逸致，愉悦的心情。 【导语】此诗如画笔勾勒春日湖光。首联以“乱”“飞”绘花鸟动态，呈盎然生机；颔联“风日晴和”烘暖煦氛围，尾句“几船归”添悠然韵致。诗人直抒“人意好”，尽显赏春闲情，全诗声色兼具，景美情畅，尽显悠然意趣。 1．本题考查诗歌内容理解。 诗中首句“花开红树乱莺啼”的“乱”字堪称关键。“乱”本意有杂乱、无秩序之意，置于此处，描绘出黄莺活动状态极为传神。红树繁花盛放，春意盎然之际，众多黄莺在其间欢啼嬉闹。它们并非规规矩矩栖息，而是穿梭于层层花枝、密密林间，时而高飞，时而低掠，时而成群振翅，鸣声此起彼伏，交织一片。这般热闹场景，唯有数量众多的黄莺方可营造，它们用灵动身姿、喧闹啼声，将春日红树周边点染得生机勃勃，尽显春景之热烈欢腾，活力四溢，所以画面里莺的数量应是很多，一群。 2．本题考查情感理解。 “风日晴和人意好”意为： 暖风晴和的天气，人的心情也很好“人意好”运用了直抒胸臆的抒情方式。直抒胸臆即诗人不借助外物，直接袒露内心情感。在此句里，诗人直白地道出“人意好”，毫不掩饰。前有“风日晴和”的铺垫，风和日丽的春日，微风轻柔拂面，暖阳融融映照，这般宜人的天气，自然而然地撩动起诗人内心的舒畅之感，让他当下便毫无顾忌地直抒心中快意。这三字凝练地抒发了诗人游湖赏春时的心境。诗人漫步湖畔，沉醉于眼前花开红树、草长平湖、白鹭翩飞的美景，加之春风惬意、日光暖煦，身心全然松弛，沉浸在悠然自得之中，闲情逸致满溢，满心满脑皆是愉悦，直白地向读者传递这份欢快。 二、（24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】天宝九载（750年），高适四十六岁，刚刚考中进士不久，在封丘县尉的任上，年底到荒寒的蓟（jì）北送兵，除夕之夜于旅馆中作此诗。 3．“旅馆寒灯独不眠”中的“寒”字历来为人称道，请你说说它的妙处。 4．这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】3．“寒”字不仅渲染了旅馆中环境的清冷，还映衬了诗人内心的孤独和凄凉。 4．表达了诗人对故乡的深深思念以及对时光流逝的无奈和感慨。 【导语】高适的《除夜作》通过“旅馆寒灯独不眠”展现出诗人在旅途中的孤寂与思乡情怀。一个“寒”字，不仅写出了现实中冬夜的严寒，也喻指诗人内心的落寞与悲凉。全诗通过寒灯与霜鬓的意象，表现出岁月流逝中对故乡的深切思念与人生无奈的感叹。诗境凄冷，却寄托了浓烈的乡愁与对新年的期许。 3．本题考查诗歌炼字。 “旅馆寒灯独不眠”意为：旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。从字面意义看，“寒”直接描绘了旅馆中的客观环境。除夕之夜，本应是阖家团圆、温馨暖人的时刻，而诗人身处旅馆，一盏孤灯相伴，灯光散发着丝丝寒意，让整个空间显得清冷孤寂，这是身体感官上的直接触动；再者，环境的寒更深刻地烘托出诗人心境的寒。诗人高适此时远离家乡，在荒寒的蓟北送兵，又值岁末，仕途的漂泊、思乡的愁绪一股脑涌上心头。这“寒”字就像一条无形的线，将外在的孤寂环境与诗人内在孤独凄凉的心境紧紧串联起来，使读者能深切感受到诗人除夕夜的落寞与哀愁。 4．本题考查情感理解。 诗开篇“旅馆寒灯独不眠”描绘出除夕之夜诗人独在异乡旅馆，伴着寒灯难以入眠的孤寂场景，为全诗定下思乡的基调；“客心何事转凄然”直接发问，袒露内心的凄苦，而这凄苦之源正是远离故乡的漂泊感；“故乡今夜思千里”，诗人不直说自己思念故乡，反写故乡思念千里之外的自己，这种对写法，把思乡之情渲染得更为浓烈，好像故乡的山水亲友都在盼他归去；最后“霜鬓明朝又一年”，诗人感慨明朝醒来，鬓发又添白霜，新的一年已至，自己却依旧漂泊，尽显对时光无情流逝的无奈，年华老去却壮志未酬，思乡之情与身世之感交织，令人动容。 三、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 5．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 6．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】5．D 6．示例：①“悲愤”指诗人空有收复失地的报国之志，却报国无门，无法实现自己的理想的悲愤。诗中的颔联和颈联，写自己虽年老体衰，但仍想在梦中为国征战沙场，表达作者收复失地，国家统一的赤热爱国情。然而诗人只能以梦境来满足自己报国的愿望，这是令人悲愤的。②“痛恨”指诗人对南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的痛恨。尾联写自己虽然年老体衰，未能为国建功立业，但不以此为恨事；令人痛恨的是，自己满腔的爱国热情，却只能在梦中得以展现，这是令人难以容忍的。 【解析】5．本题考查诗句理解赏析。 D.“清梦犹成塞上游”意思是：清梦仍在塞上流连。写出了诗人在梦中驰骋边塞，报效祖国的强烈愿望。同时，“渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思，这首诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀。向往“恬淡生活”是错误的； 故选D。 6．本题考查诗歌情感主旨分析。 颈联“玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼”意思是：积雪的玉门关传来紧急军情，点燃烽火；青海之地战事平息，戍楼高耸。作者借古讽今，表达了壮志未老，仍然渴望朝廷重用自己的情怀。“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景；此联含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望，及抱负不展及怀才不遇的悲愤情怀。 尾联“白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞”意思是：头发白了也未封侯并非我的遗憾，但在床席之上老病呻吟而死却足以让我觉得羞耻。诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，也表达了作者对宋朝统治者偏安一隅、不思收复失地的痛恨。 四、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿迁道中望骆马湖 清·陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，（   ）不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 7．从诗歌体裁上看，这首诗是 。 8．颔联描绘了一幅优美的画面，请你用生动形象的语言描绘你看到的美景。 9．这首诗抒发了作者怎样的情感？ 10．请你从下面两个选项中选择一项填入诗歌第六句括号内，并说明理由。 A：细雨斜风    B：淡烟疏柳 我的选择是( )，理由： 【答案】7．七言律诗（律诗） 8．天空中的云脚比较低，排成行列的大雁低低的飞着，悠悠落下，湖面上和风轻轻吹动渔船的白帆，小船行驶的更加轻快。 9．诗人看到骆马湖的景象后，客愁消失，心情开朗，轻松喜悦之情以及对骆马湖景色的赞美和喜爱之情。 10． 选择B。 理由：从诗意上分析，这首诗写的是晴天的美丽景色；从平仄上分析，“极浦孤村”，“浦”是仄声，“村”是平声，下联对应位置应该分别是平声和仄声。 【解析】7．本题考查文学常识。 《宿迁道中望骆马湖》是一首七言律诗。律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字。 8．本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 “云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻”中“云低”指的是云朵低垂，给人一种接近地面的感觉；“雁阵垂垂下”形容大雁的队形整齐地向地面飞去；“风趁”意味着风利用或抓住机会，“渔帆叶叶轻”则描述了渔帆在风的吹拂下轻盈地飘动。整句诗通过描绘天空、大雁、风和渔帆等元素，创造了一幅宁静、和谐的自然画面。 据此拟写即可。 示例：远处的云朵低垂着，仿佛是被大地的引力所吸引，缓缓地向地面沉降。在这低垂的云层之中，一群大雁整齐地排列着，它们振翅飞翔，队形随着风的节奏而变换，宛如一幅流动的画卷。一阵轻风拂过，水面荡起层层涟漪。一叶叶渔帆随风起舞，轻盈地摇曳着。这些渔帆就像是海上的精灵，借助着风的力量，在波涛中穿梭自如。 9．本题考查诗歌情感把握。 《宿迁道中望骆马湖》描绘了诗人在旅途中望见骆马湖的景象，以及由此引发的情感变化。 首句“照眼湖光一片明”直接点明了诗人眼前的骆马湖，湖水明亮如镜，给人眼前一亮的感觉。接着，“遥岑隐约黛眉横”则转向远处的山峦，以黛眉比喻山形，形容其轮廓隐约可见，优美而神秘。 “云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻”两句则通过描绘天空中的雁阵和湖面上的渔帆，进一步丰富了画面的内容。低垂的云层与雁阵相映成趣，而轻轻飘动的渔帆则在风的助力下，如叶子般轻盈。 “极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情”两句，诗人将视线转向湖边的孤村，感叹其风景无限好。同时，淡烟和疏柳的描绘，又为这美好的景色增添了一丝柔情和诗意。 最后，“客愁连日忽销豁，始觉江南道上行”两句，诗人表达了自己在旅途中的愁绪突然消散，开始享受在江南道路上旅行的感觉。这也暗示了诗人对自然美景的欣赏和向往，以及其对生活的积极态度。 总的来说，这首诗通过描绘骆马湖的美丽景色，展现了诗人对自然的热爱和对生活的乐观态度。同时，通过描绘景物的变化，也表达了诗人情感的转变和升华。 10．本题考查诗歌内容理解。解答时，根据对诗歌内容的理解做出选择即可。结合“照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横”可知，这首诗写的是晴天的美丽景色，所以应排除A项。 示例： 我的选择是 B：淡烟疏柳。 理由：根据诗歌的整体意境和上下文，第六句应该填入与前面“极浦孤村无限好”相呼应的内容，同时要与整首诗的情境和情感相协调。选项A“细雨斜风”虽然也能够描绘出一种江南水乡的风情，但与“无限好”这个积极向上的评价相比，显得有些阴郁和萧瑟，与整首诗的情感不太相符。而选项B“淡烟疏柳”则更加符合整首诗的情境，既能够呼应前面“孤村”的描绘，又能够传达出一种轻柔、朦胧的美感，与整首诗的情感相协调。同时，“淡烟疏柳”这个词语本身也富有诗意和韵律感，更加符合诗歌的艺术特点。因此，选择B选项“淡烟疏柳”。 五、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 11．诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 12．这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 【答案】11． 忧心如焚、夜不成寐； 爱民之心与勤政为民（日思夜想的是民间的疾苦） 12．“一枝一叶”喻指百姓生活中的小事。一语双关，表面上是咏竹，实际上却比喻民间疾苦，虚实相间，意味深长。妙用“一枝一叶”既照应了画意和诗题又拓宽了诗歌的内涵。 【解析】11．本题考查内容理解。 全诗内容：在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。 我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。 ①空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，“听”表面上是听到竹叶萧萧声，实际上是听到百姓啼饥号寒的怨声。所以，这个动词侧面烘托了诗人对百姓遭遇的忧虑和同情。 ②空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，他把竹叶萧萧当做是百姓啼饥号寒的怨声，这体现了作者对百姓的关爱（或关心百姓疾苦）之情。 12．本题考查词语的作用的能力。 “一枝一叶总关情”句意是但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。依据句意可知，“一枝一叶”表面上是咏竹，实际上比指百姓生活中的小事。所以，“一枝一叶”采用一语双关的修辞，既与画面内容相符，又揭示了诗歌的内涵。二者相得益彰，增添了欣赏性。 六、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 感旧歌者 戴表元① 牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。 头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。 【注释】①戴表元，字学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。 13．这首诗和我们学过的《江南逢李龟年》都写到了 的形象，表达了诗人对 的感叹。 14．试简要分析诗歌前两句在全诗中所起的作用。 【答案】13． 歌者（或“李龟年”） 昔盛今衰，世境离乱（意对即可） 14．“牡丹红豆艳春天”画出一幅艳丽秀美的湖上春景图，“檀板朱丝锦色笺”描摹了船上精致的陈设、听歌的场景。这两句与"头白江南一尊酒，无人知是李龟年"的悲情形成了强烈的对比，以乐景衬出了哀情。 【解析】13．本题考查理解诗歌内容及情感。 第一空：阅读这两首诗可知，第一首诗中杜甫写到了与李龟年重逢的情景，第二首诗中戴表元所感怀的旧歌者即李龟年，由此可见，两首诗都写到了李龟年的形象。 第二空：《江南逢李龟年》中，诗人回忆了以前欣赏李龟年演奏的欢乐，又想到如今流落江南，秋色萧条，两人此时此景相逢内心不胜凄凉。昔胜今衰，盛世不再的情感便也喷薄而出。 《感旧者歌》开篇描绘了良辰美景，令人心生向往。然而美景当前，歌者却已经鬓发斑白，如此反差，不亦悲乎。再结合诗人生活的年代——元代，此时盛唐气象早已远去，繁华不再。今昔对比，世事沧桑之感油然而发。 14．本题考查赏析诗句。 诗歌前两句意思是花色浓艳的牡丹和出荚艳丽的红豆，辉映着一个多么秀美的湖上之春！檀木制作的拍板和一架朱红丝弦的桐琴，旁边放着锦缎般五彩之笺。用“牡丹”“红豆”“艳春”“檀板”“朱丝”“锦色笺”等美好、华美的意象，勾勒出一幅绮丽明艳的景象，与嵌在其中的“头白”的歌者形成极大的反差。衬出歌者身世之可悲，境遇之可哀；以乐景衬出了哀情。诗人哀人自哀，对故国沦亡之无限悲慨也便和盘托出。 七、（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 15．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 16．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 【答案】15．“移近”好，形象写出秋虫声音由远及近的情形；“来向”不具有这一表达效果。 16．表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则为“愁人”因内心苦闷而难以入眠。 【解析】15．本题考查词句赏析。 首先明确：“移近”好。“声声来向卧床前”意为：一声声渐渐靠近卧床之前。“移近”指慢慢靠近，形象写出秋虫声音由近及远的变化过程；“来向”仅写出秋虫声音来到床前，并无此表达效果。因此“移近”好。 16．本题考查词句赏析。 “凡作人贵直，而作诗文贵曲”意为：做人贵在正直；做诗人贵在含蓄委婉。“犹恐愁人暂得睡”意为：好像唯恐愁人能睡得安稳。诗人表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则借秋虫鸣叫之声反衬“愁人”内心惆怅难以入眠的苦闷之情。诗句委婉含蓄，耐人寻味。 八、（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌，回答小题。 山中雪后 郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤不等闲③。 【注释]①郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。③等闲：寻常、一般。 17．以下对这首诗的赏析，有明显错误的一项是（   ） A．本首诗是七言绝句，描绘了诗人在山中见到的雪后初晴之景。 B．“雪晴云淡日光寒”写太阳已经升起，云彩淡淡，营造出一种明媚温暖的氛围。 C．“不等闲”突出了梅花的不同寻常与坚强不屈，诗人也是借梅花来表达自己的志向。 D．“檐流未滴梅花冻”中未融化的房檐积雪，仍被冰雪凝冻的梅花侧面表现出了天气的寒冷。 18．同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质？请结合诗句作答。 【答案】17．B 18．这首诗运用托物言志的手法，以“檐流未滴”“梅花冻”来写天气的寒冷，借此突出梅花的“清孤不等闲”，突出梅花坚强不屈的性格，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 【解析】17．本题考查对诗歌内容的理解。 B．“雪晴云淡日光寒”意思是：世界被白雪包裹，凄清之中透着寒凉，哪怕太阳已经升起，但因为冷寒的落雪也变得毫无活力。“营造出一种明媚温暖的氛围”错。 故选B。 18．本题考查赏析诗句。“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”意思是：房的积雪未化，院落的梅花枝条仍被冰雪凝冻，这样清高坚韧的性格，是多么不寻常啊！再结合注释①“郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作”可知，诗人运用托物言志的手法，写梅花枝条被冰雪凝冻，借梅花清冷孤高来写自己清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 九、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋 日 [宋]秦观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲①深处疑无地，忽有人家笑语声。 （节选自《唐宋诗词》） 注释：①菰蒲：ɡū pú，菰即茭白，蒲即蒲草，都是长在浅水中的植物。 19．诗歌前两句中诗人通过 点明了秋季，接着通过清冷的水面、寒星等景物表现了秋夜的 。 20．这首诗运用了动静结合的手法，请简要分析。 【答案】19． 霜寒（霜落）， 寂静凄清 20．秋夜霜降，河水清澈，天气晴朗， 繁星满空，船只停歇，万籁俱寂是静景， 忽然听到人家的笑语声是动景，以人家笑语声来衬托秋夜的宁静；突出了水乡夜景的生趣，表达了诗人对江南水乡的热爱。 【解析】19．本题考查对诗歌内容的理解。作答本题关键是找出能够体现秋天特点的意象：霜，因此“霜落”点明了秋季，“清冷的水面”“寒星”中冷、寒给人一种凄清寂静之感。 20．本题考查赏析诗歌手法。“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁。这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图。“菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写。通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托了夜的寂静。突出了水乡夜景的生趣，表达了诗人对江南水乡的热爱。 【点睛】参考译文： 已是降霜时分，邗沟里，水还是清澈的，天上万颗星星，映在水里，和船是那么近。原以为岸边茭蒲之地，没什么人家，忽然传出了言语几声。 十、（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵驿二首（其一）① ［宋］文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元都燕京（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。②离宫：皇帝出巡时的住所，指代南宋王朝。 21．首联通过“草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象，描绘了 惨淡的离宫景色，也暗示了诗人 的心境。 22．尾联“今别却江南路，化作啼鹃带血归。”与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"可谓是异曲同工，请结合诗句作简要分析。 【答案】21． 夕阳斜照下长满衰草，孤云飘荡 凄凉，无所依托。 22．这一联写出了诗人对金陵不舍和挚爱，愿把忠魂化作啼血不止、怀乡不已的杜鹃鸟归来伴陪，旗帜鲜明地表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。 【解析】21．本题考查对诗歌意象的理解。 首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？”描绘这样一番景象：夕阳落照之下，当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，夕阳斜照下长满衰草，孤云飘荡，残状不忍目睹。不忍目睹却又不忍离去，因为它是百年故国的遗迹，大宋政权的象征，看到她，就好像看到了为之效命的亲人，看到了为之奔走的君主。 “转夕晖”之“转”字用得更是精妙到位，尽显状元宰相的艺术风采：先是用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬诗人久久凝望、久久沉思之“静”，进而与“孤云飘泊复何依”相照应，引发出诗人万里长江般的无限悲恨，无限怅惘，诗人的心也如这漂泊的孤云，凄凉、无所依托。 据上分析，填空即可。 22．本题考查关键诗句的赏析。 尾联“从今别却江南路，化作啼鹃带血归！”尽管整个金陵城都笼罩在悲凉的氛围中，我也不愿离她而去，因为她是我的母亲，我的挚爱。但元军不让我在此久留，肉体留不下，就让我的忠魂化作啼血不止、怀乡不已的杜鹃鸟归来伴陪您吧。此联与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，旗帜鲜明地表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。 十一、（23-24七年级上·江苏南京·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 23．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 24．赏析诗中加点字“驱”的妙处。 【答案】23．C 24．“驱”含“赶”之意，运用拟人的手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，照应了“飞飞”“蹶蹶”的疾驰状态。 【解析】23．本题考查理解分析诗歌。 C.结合“女娲只解补青天，不解煎胶粘日月”的意思“女娲只会修补天空的缺陷，却无法控制日月的行动”可知，作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象有科学的认识。选项“缺乏科学的认识”表述不正确； 故选C。 24．本题考查炼字。 “朝来暮去驱时节”意思是：早晨到晚上不停地推动季节的前进。驱：推动。乌鸦和兔子代表了天空和地面的动态，它们时刻在不停地变动着，推动着时间和季节的流转，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，与上句“飞飞”“蹶蹶”相照应，作者通过对自然现象的描写，抒发了对时间和宇宙的无奈之情，反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。 十二、（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏　风（王勃） 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹②。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①涧户：山沟里的人家。②山楹：指山间的房屋。 25．下列对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。 B．“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。 C．“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去无形无迹。“有情”二字，将风刻画得惟妙惟肖。 D．诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。 26．王勃的《咏风》是历代咏风诗中的佳作。全诗立意新颖、构思奇巧，抓住了秋风 的特点，以 的修辞手法，把风写得独具性灵。 27．有人说：“风本无形无状，却被诗人写得可眼观可耳闻。”结合诗句说说对这句话的理解。 【答案】25．A 26． 秋风凉爽/令人愉悦/无所不在 拟人 27．视觉（可眼观）：“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”中风驱散了烟云卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。（若答“加我林壑清”中的“清”写风吹过深沟浅壑，云雾消散一派清爽景象也可。） 听觉（可耳闻）：“日落山水静，为君起松声”宁静的傍晚，为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声。 【解析】25．本题考查对时局的赏析。 A.“凄清冷落”的说法错误。“肃肃凉风生，加我林壑清。”句意：炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快。首句写风的生起，平直轻快。习习凉风飘然而起，令人感到凉爽、心情愉快，所以不是凄清冷落的意境； 故选A。 26．考查诗句赏析。 “肃肃凉风生”意为：炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来。抓往了秋风凉爽的特点。秋风送爽，让人心情愉悦，所以其中又暗含着令人愉悦的特点。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”意为：它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。抓住了秋风无处不在的特点。 “去来固无迹，动息如有情”意为：凉风来来去去本来没有踪迹，可它的吹起和停息却好像很有感情，合人心意。“有情”一词把秋风人格化，这是拟人的修辞手法，把风写得富有情趣。 27．考查诗句赏析。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”意为：它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。这是作者所见，以“驱”和“卷”这两个动词，把无形的风有形化，即可眼观。 “日落山水静，为君起松声”意为：当红日西下，大地山川一片寂静的时候，它又自松林间吹起，响起一片松涛声。这是作者所闻，“松声”一词把无声的风有声化，即可耳闻。 十三、（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《阁夜》①，完成问题。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马②终黄土，人事音书漫寂寥。 【注释】①这首诗是公元766年<大历元年）冬作者寓居夔州西阁时所作，当时西川军阀混战，天下大乱，公孙述凭借蜀地险要，号“白帝”，左思《蜀赋》中有“公孙跃马而称帝”之言。 (1)诗歌赏读课上，老师要求小文和小语用相似的句式来交流赏读颔联的体会。 小文：我听到了五更天里悲壮的鼓角声。 小语：我看到了 。 小文：“鼓角声”吹响了战况紧急的军情，敲击着杜甫忧国的叹息。 小语：“星河影”摇晃出 ，牵动着杜甫 。 老师：说得真好，你们已经懂得了“一切景语皆情语”！ (2)老师让小文、小语继续质疑探究，揣摩出更丰富的意蕴。 小语：你知道尾联中的“卧龙”是谁吗？ 小文： 小语：尾联传达了诗人哪些情感呢？ 小语： 【答案】(1) 三峡水中摇曳的星辰影 三峡深夜的美景 念己的伤感 (2) 诸葛亮 诗人忧愤感伤的情绪。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”意思是：天未明时，当地的驻军已开始活动起来，号角声起伏悲壮；倒映在三峡水中的星影摇曳不定。 “五更鼓角声悲壮”诗人用“鼓角”二字和“五更”“声悲壮”等词语结合，兵革未息、战争频仍的气氛就自然地传达出来了。“三峡星河影动摇”说雨后玉宇无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。大江流动群星，与诗人流落的身世何等相似。此联妙处在于出句重在写“声”，重在写听觉，对句重在写“色”，重在写视觉。诗人把他对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来。所以，第①空：结合“我听到了五更天里悲壮的鼓角声”的句式，可以拟写为：我看到了三峡水中摇曳的星辰影；第②③空结合“吹响了战况紧急的军情，敲击着杜甫忧国的叹息”的句式，可以拟写为：“星河影”摇晃出三峡深夜的美景，牵动着杜甫念己的伤感。 （2）本题考查对诗歌的理解。 “卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”意思是：（像）诸葛亮和公孙述这样的历史人物，（无论是贤还是愚）都终归黄土；我眼前的这点寂寥（指郊游和亲人间的慰藉）又算得了什么呢。“卧龙”指的是诸葛亮。 尾联写诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，由眼前的人事引出无限感慨，以浩叹结出诗旨。“卧龙”，指诸葛亮。“跃马”，化用西晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝。“人事音书”，词意平列。人事与音书，如今都只好任其寂寞了。这两句流露出诗人忧愤感伤的情绪。像诸葛亮、公孙述这样的历史人物，不论他是贤是愚，都同归于尽了。现实生活中，征戍、诛掠更造成广大人民天天都在死亡，自己眼前这点寂寥孤独，算不得什么。这话看似自遣之词，实际上却充分反映出诗人感情上的矛盾与苦恼。 十四、（23-24七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 (1)请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 (2)尾句中“热心肠”有哪些含义？ 【答案】(1)在温暖的冬日朝阳下，人们互相挨挤到一起，有说有笑，一起喝下热腾腾的带有香味的腊八粥。 (2)①喝了腊八粥让心肠变热；②在场人是热心的（团结的/和睦的/融洽的/温馨的……）。 【详解】（1）本题考查描绘画面。此句意思为：同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。在理解句意的基础上加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。 示例：清晨，阳光明媚，恰逢腊八，一家人团座在一起，一同喝着腊八粥，欢声笑语，其乐融融。 （2）本题考查内容理解。 “团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠”意思是同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。诗人在这里通过描绘一个温馨的场景——家人或朋友聚在一起，分享一碗热气腾腾、朴素无华的腊八粥，传达出一种祥和、温暖的感觉。这首诗的语言虽然通俗易懂，但又不失趣味性，给人以过年的喜悦和即将到来的节日氛围的感受。“热心肠”即指冬日喝粥后内心得到温暖，也指一家人的和睦温馨。 十五、（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读马致远的《寿阳曲•潇湘①夜雨》，完成各题。 渔灯暗，客梦回②。一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【注】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。 (1)展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。”的画面。 (2)晓文推荐用二胡为这首元曲配乐，结合诗歌内容陈述理由。 【答案】(1)船头上渔灯格外幽暗，客居在船上的行人从梦中突然惊醒。船外小雨落下，雨声淅淅沥沥敲打着船篷，滴碎了在外漂泊的游子的心。 (2)诗中“心碎”“离人”“清泪”“孤舟”“客”“家万里”写出了远离家乡的旅客在深夜的孤独悲伤。二胡音色细腻、缠绵、哀戚、柔美，能表达出这首元曲悲伤凄凉的情感。 【详解】（1）本题考查对诗歌画面的描摹。描写时应当抓住句中主要意象，结合基本情境，适当展开联想与想象进行描绘。 “渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎”中的意象有渔灯、旅客、雨声等，围绕这些意象进行联想与想象即可。 示例：在寿阳的湖畔，昏黄的渔灯摇曳，投射出孤寂的光影。客人梦回故园，却在梦境中迷失。夜雨如细泪，婉转而下，每滴都是思念的轻语，落在心间，让人的心在夜色中一次次破碎。 （2）本题考查诗歌的情感主旨。 二胡的悠扬琴音能够深刻地传达《寿阳曲•潇湘夜雨》中的离愁别绪。根据“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎”可知，二胡的音色与渔灯暗、客梦回的情感相契合，如同迷离的夜色一样，勾勒出湖畔的寂静与孤独。其婉转的旋律仿佛是客人心头的回响，描绘出他在梦中徘徊于故乡的画面。二胡的表现力能够通过音符传递出夜雨的滴滴声与人心碎的情感。琴音的流畅变化，如同雨滴一般，轻轻地打在听者的心扉上，使得离愁的情感更加深刻。这种音乐语言巧妙地呼应了诗歌中“一声声滴人心碎”的描写，为听者呈现出一场心灵的共鸣。二胡的音色与表现力使其成为理想的伴奏选择，能够与诗歌内容相得益彰，将离愁别绪娓娓道来，让人沉浸在如诗如画的意境之中。 十六、（23-24七年级上·江苏徐州·期末）阅读古代诗歌，完成问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 请你补全小语和小文的对话内容。 (1)小语：这首七言 （律诗/绝句）与其他许多写秋天的诗不同，你发现了吗？ 小文：当然，刘禹锡用“ ”（用原文词句回答）形容他心中的秋日，前两句一反常情， （写作手法）用的妙！ (2)小语：嗯，同意！“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句写的也精彩。小文：是的，“排”字用得好！ （从词语运用角度赏析整句诗）。 【答案】(1) 绝句 秋日胜春朝 对比 (2)“排”是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【详解】（1）本题考查诗歌内容及手法的理解。《秋词》一共四句，每句七个字，是唐代诗人刘禹锡的一首七言绝句。作者言说“秋日胜春朝”，与“自古逢秋悲寂寥”形成对比，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。据此分析提炼概括即可。 （2）本题考查诗歌的炼字。“晴空一鹤排云上”意思是秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云。“排”，在这里是“排开、推开”的意思，诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。一个“排”字，借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 十七、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 题大禹寺①义公②禅房 孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。 【注】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠：明净的翠绿色。 (1)诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。 (2)结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 【答案】(1)清幽、淡雅。开门正望见一座挺拔秀美的山峰，台阶前一片深深的山谷。雨过天晴，夕阳西下，翠绿的山影静静地投在庭院中。 (2)高山耸立，山谷深深，雨后翠阴满地，写出了作者对清幽淡雅环境的喜爱；尾联点明义公品行高洁如莲花一尘不染，表达了诗人对义公纯洁心境的感叹与赞美；全诗以突出“清净”为主，由景清写到心净，暗示了作者的隐逸情怀。（写出两点即可。） 【详解】（1）本题考查诗词赏析。 颔联“户外一峰秀，阶前群壑深”着意表现禅房位置的高深。门外孤峰高耸，阶前深壑纵横。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一种断绝尘想的意绪，神往物外的志趣。这二句诗，景物交叠，气象森闳，雄奇壮观，层次感十分强烈。通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣。  　　 颈联“夕阳照雨足，空翠落庭阴”描写雨后空山清幽之景。当雨过天晴之际，夕阳徐下时分，天宇方沐，山峦清静，晚霞夕岚，相映绚烂。翠绿的山影静静地投映在庭院中，阴幽空灵，清爽怡人。这二句从动的方面描写禅院清净爽洁，与前两句从静的方面描写禅院的幽寂高深相结合。诗人抓住一了雨后高僧隐居环境的特点，进一步由景色环境的描写烘托义公脱离凡间、超于尘世的胸襟和情怀。无一字赞美高僧却字字饱含尊敬和赞美之情，明是写景实是赞人；明是赞景实是赞人。 （2）本题考查诗人情感理解。 根据“义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深”可知，描绘高僧禅房位置、禅房庭前的自然环境，通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣，也表达了对义公禅房及周围美景的喜爱之情。 根据“夕阳连雨足，空翠落庭阴”可知，描写雨后空山清幽之景，动静结合，虽以写景为主，但景中有人，明是写景实是赞人，表达对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。 根据“看取莲花净，应知不染心”可知，巧用佛教的比喻赞美禅师虚空高爽的禅心。义公选取了这样美妙的山水环境来修筑禅房，可见他有佛眼般清静的眼界，方知他怀有莲花一样纤尘不染的胸襟。 这首诗通过描写高僧修行的环境来赞美高僧清净纯洁的心胸，也寄托着诗人对隐逸生活的向往之情。 十八、（23-24七年级上·江苏无锡·期末）阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 (1)简要分析诗歌前两句的作用。 (2)下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】(1)交代了时节和暗示地点，渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 (2)C 【详解】（1）本题考查诗句的作用。 根据“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”可知，本两句诗描写了飒飒青枫、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈远路途，“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。故青枫、雨组合在一起，除了交代时节和暗示地点之外，也渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 （2）本题考查对诗句的理解。 根据“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。托物寄情，托月亮而表达出对友人的同情，与友人惜别之情。 A.抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情； B.全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意； C.此句借助明月，表达了诗人对朋友远行的思念和祝福、不舍，托物寄情。与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近。 故选C。 十九、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 (1)请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 (2)结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ 【答案】(1)我乘着一叶扁舟，吹着凉爽的晚风，仰望天上灿烂的云霞在自由地流动，心中无比惬意。 (2)因为船慢，坐在船中，可以欣赏水天的风景，可以感受晚风吹拂的美好。更因为乘船的方式，与作者悠然自得的心境高度契合，最能表达他对自然、自由的热爱。 【详解】（1）本题考查描绘诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，然后用生动形象的语言描绘即可。 示例：我泛舟水上，任意东西，迎面吹来凉爽的微风，我躺在船上，看天上云卷云舒，如同我的船一样忽东忽西，内心满是惬意与舒适。 （2）本题考查诗句赏析。 联系“坐看云霞西复东”可知，因为船慢，所以作者可以在船上欣赏天上的云霞，可以感受水天一色的美丽风光。联系“只乘风”可知，还可以感受晚风吹拂的美好。 分析作者心境，根据“坐看云霞西复东”可知，作者此时的心境是轻松闲适、悠然自得的，而乘船悠游于水上，与作者的心境相契合，最能表现出他对自然和自由的热爱。 一、（24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪②九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①幢幢（chuáng）；灯影昏暗摇曳之状。②古代官吏因罪被降职或流放。 35．【甲】诗中 点明了时令，【乙】诗中 点明了时间。 36．古人论诗有云“一切景语皆情语”，即描写景物也是为了抒情，这两首诗分别如何体现这一点的？ 【答案】35． 杨花或子规 残灯或此夕 36．甲诗选择了漂泊不定杨花、啼声哀婉的子规、善解人意的明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对友人被贬的关切、同情、惋惜之意。乙首句描写了自己所处之阴暗的背景，衬托出被贬谪有处于病中的作者心境的凄凉和痛苦；末句，凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆。全诗表达了作者知道好友被贬后极度震惊和心中的悲凉。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和元稹的《闻乐天授江州司马》都通过景物描写表达对友人的惋惜和同情。李白以“杨花落尽、子规啼”渲染离别的悲凉；元稹通过“残灯无焰、暗风吹雨”展现对友人贬谪的惊讶和忧虑。两诗都以景寓情，抒发了对友人遭遇不幸的深切关怀。 35．本题考查对诗歌内容的理解。 【甲】诗“杨花落尽子规啼”一句中，“杨花落尽” 描绘了暮春时节，杨树的花絮纷纷飘落的情景。“子规啼鸣”则是指杜鹃鸟在啼叫。暮春时期，气温升高，各种昆虫开始活跃，这为杜鹃鸟提供了丰富的食物。同时，这个时期也是杜鹃鸟的繁殖季节，它们通过啼叫来宣示领地、求偶等。由此可知，“杨花”“子规”点明了时令是暮春时节。 【乙】诗“残灯无焰影幢幢”一句中，“残灯” 指的是即将熄灭的灯。点灯即代表着时间已经是晚上。“此夕闻君谪九江”的意思是：在这个晚上，我听闻你被贬谪到了九江。“此夕”指的是这个夜晚 。因此，“残灯”“此夕”点明了时间是晚上。 36．本题考查对诗歌写作手法的把握。根据题目“一切景语皆情语”“即描写景物也是为了抒情”等关键词句可知，解答此题，首先需找到诗歌描写了哪些景物，然后结合诗句内容及诗歌写作背景分析诗人蕴含在景物中的情感。 【甲】诗中，描写的景物有杨花、子规、月等意象。杨花即柳絮，在暮春时节漫天飞舞，漂泊无定，象征着人生的漂泊和命运的无常，也暗示了王昌龄被贬后前途的渺茫和身世的飘零。由此可看出作者对友人的关切同情。子规即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血，象征着哀怨、悲戚。它的叫声 “不如归去”，更增添了一种离别的愁绪和对友人的牵挂、不舍之情。在古诗中，明月常常象征着纯洁、高尚、美好，也常被用来寄托思念之情。在这里，明月是诗人情感的寄托对象，象征着诗人对友人的一片深情。 【乙】诗中，描写的景物有残灯、暗风、雨寒窗。“残灯”即快要熄灭的灯，象征着生命的衰弱、希望的渺茫以及诗人内心的凄凉与无助。此时的元稹自己被贬他乡且身患重病，而好友又遭贬谪，残灯的意象正映衬了他当时灰暗的心境。“暗风”象征着社会环境的险恶和人生的无常，暗示了诗人和好友所处的艰难困境以及命运的不可捉摸。“寒窗”不仅表示寒冷的窗户，更象征着诗人内心的孤独、寂寞和凄凉。在这样一个风雨交加的夜晚，诗人独自在病中，透过寒窗感受到了外界的寒冷和内心的痛苦。“雨”在诗中象征着悲伤、哀怨和凄凉。雨水的冰冷和无情，与诗人内心的痛苦和悲伤相契合，也暗示了诗人和好友的命运如同这风雨中的残灯一样，飘摇不定。“暗风吹雨入寒窗” 中的暗风，与冰冷的雨一起吹入寒窗，更增添了一种寒冷、孤寂的感觉，进一步强化了全诗的凄凉氛围，也体现了诗人内心的悲凉与无奈。 二、（23-24七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自①今夕，离梦②杳③如关塞长。 ①自：从。②离梦：离人的梦。③杳（yǎo）：无影无声。 37．甲诗中的“秋池”和乙诗中的 、 意象点出了两位诗人描摹的都是秋景。 38．两首诗都道出了刹那间情感的曲折变化，请分别加以分析。 【答案】37． 蒹葭 霜/月寒 38．甲诗：既包含着思归不得的苦涩与无奈，又有想象中未来团聚的欢乐。（或甲诗中既有想象中未来团聚的欢乐，又有以此欢乐反衬出今夜的凄苦。）；乙诗：既有借萧瑟秋景抒发送别友人的不舍，也有一反遗憾，自我安慰的豁达。（或既有一反遗憾，自我安慰的豁达，又有友人远去边塞，再难相聚的离愁。）（意思对即可）。 【解析】37．本题考查诗句理解。 【乙】诗前两句“水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍”意思是：水乡的芦苇在夜色中披上了秋霜，凄清落寞；寒冷的月色笼罩着远山，苍茫一片。根据“蒹葭”“霜”和“月寒”可知描写的是深秋时节的景象。 38．本题考查分析诗歌情感。 结合甲诗可知，诗歌的情感表达主要体现在两个“巴山夜雨”中。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。 乙诗前两句“水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍”写送别地点的秋景，同时化用了《兼葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”以此写出别时水边晚景，渲染气氛，突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。后两句“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”意为：谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。第三句“谁言”二字意为“谁说”，看似要一反前文渲染出的悲凉遗憾之感，却借“离梦杳如关塞长”一句表达对友人的劝慰，写出离别之情会在今晚之后的每一天，都在“离梦”中长久地绵延下去，极言这份相思的执着与长久，强化了诗人的情感表达。 三、（23-24七年级上·江苏盐城·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋词二首① 刘禹锡 其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。 【注释】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾（sǒu）：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。 39．下列分析不正确的一项是（    ） A．其一“我言秋日胜春朝”通过议论间接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法。 B．其二写登高风自来，就连清冷的霜风也会让人神清气爽，精神为之一振。 C．诗人在两首诗中一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 D．这两首诗通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力。 40．其二“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”一句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】39．A 40．诗人以拟人的修辞、反衬的手法，用“春色嗾人狂”反衬秋天的清静、高雅，令人肃穆、深沉。秋天不像春色教人轻浮若狂，抒发了诗人对秋天的喜爱，表达了诗人尽管被贬但是乐观从容的心态（答到“喜爱”“乐观从容”等） 【解析】39．本题考查诗歌的分析。 A.“间接”表述错误，“我言秋日胜春朝”通过议论直接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法； 故选A。 40．本题考查写作手法及作者感情。 “试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”两句紧承前两句写道，如果你要是不相信秋景这样清雅美丽，可试上高楼一望，顿时会让你感到彻骨的清澈，心境澄静，心情肃然深沉，怎会像繁华浓艳的春天那样让人轻狂。诗人巧妙地暗用拟人手法，将秋天和春天比拟成了两种不同的人，用春季的轻浮反衬了秋季的端庄素雅。表现了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 四、（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 君山 程贺 曾游方外见麻姑①， 说道君山此本无。 原是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 【注】①麻姑：道教中的神话人物。 41．请用生动的语言描绘“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”两句诗表现的画面。 42．两首诗分别突出了君山怎样的特点？ 43．下面关于两首诗的分析不正确的一项是（   ） A．刘诗中“白银盘”是指银光闪闪的洞庭湖面，“青螺”是指月光笼罩下的君山。 B．刘诗描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象，抒发了对自然山水的热爱之情。 C．程诗通过君山来历的叙写，表达诗人对神话传说和自然景观的追求和赞美之情。 D．两诗写君山方法各异。刘诗巧妙设喻形象生动，程诗巧借麻姑传言突出其特征。 【答案】41．秋夜皎洁的明月与清澈的湖水交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静得像一面平滑的镜子，没有一丝波纹。 42．刘诗突出了君山的清秀，程诗突出了君山的神秘与古老。 43．B 【解析】41．本题考查描绘诗歌画面。 结合“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”可知，诗句的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。据此描绘画面。 示例：澄澈空明的湖水与皎洁的秋月的清光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。 42．本题考查理解分析诗歌内容。 结合“遥望洞庭山水色，  白银盘里一青螺”可知，在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。据此可知，在刘禹锡的诗中，君山在月光之下，水色映衬中显得格外青翠，突出了君山清秀的特点； 结合“曾游方外见麻姑，  说道君山此本无”可知，程贺用麻姑的神话传说突出了君山的神秘；结合“ 原是昆仑山顶石，  海风吹落洞庭湖”可知，传说君山原来是昆仑山顶的石头，是被海风吹落在洞庭湖中而成，突出了君山的神秘与古老。 43．本题考查理解分析诗歌内容。 B.“描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象”分析不正确。结合《望洞庭》可知，刘诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，描绘了洞庭山水平静秀美，意境清新的景象。 故选B。 五、（23-24七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 44．这两首诗均写到“夜雨”。前者付诸视觉，如 ，诗人伴随夜雨彻夜未眠；后者付诸听觉，如 ，诗人希望夜雨 。（用诗中的词语填空） 45．两首诗均抒发了 之感，但前者有憧憬未来团聚的欢乐，后者有 【答案】44． 涨秋池 风吹雨 入梦来 45． 孤独凄凉 为国征战的豪情（意思对即可） 【解析】44．本题考查理解诗歌内容。 李诗中写巴山夜雨，付诸视觉。秋雨涨池，渲染出凄清孤寂的氛围，表达了诗人对妻子的无限思念之情。陆诗中“风吹雨”写夜深风雨大作，一方面是实写自然界的风雨，另一方面象征南宋王朝风雨飘摇的危急形势。诗人希望夜雨“入梦来”，引发诗人“铁马冰河”战争生活的联想，表达了诗人愿意为国戍边杀敌、建功立业的爱国壮志。 45．本题考查对诗歌情感的理解。 《夜雨寄北》第一个“巴山夜雨”叙写秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围；第二个“巴山夜雨”是作者想象与妻子相见后秉烛长谈的欢乐画面。 《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。因此，作者借“雨”这意象，抒发想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。 据此两首诗均抒发了孤独凄凉之感，但前者有憧憬未来团聚的欢乐，后者有戍边杀敌、建功立业的豪情壮志。 六、（23-24七年级上·江苏南京·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 新晴 ［宋］刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【乙】 老圃堂 ［唐］曹邺 邵平瓜地接吾庐，谷雨干时偶自锄。 昨日春风欺不在，就床吹落读残书。 46．甲诗写的是 （季节），诗中“ 、 ”等意象富有季节特征。乙诗中节气“谷雨”表明此时是 （初春／仲春／暮春）。 47．甲乙两诗在描写风时都运用了拟人的修辞手法。你更喜欢哪位诗人的描写，请结合具体诗句分析。 【答案】46． 夏季； 绿树、 南风、青苔（写出其中两个即可）； 暮春 47．示例1：我更喜欢第一首诗的描写，三四句中诗中南风似乎是一位老朋友与作者嬉戏，他悄悄地推开门，又偷偷翻阅书本。表现了南风的活力和情趣，也表现了诗人对南风的喜爱之情。 示例2：我更喜欢第二首诗的描写，三四句中春风似乎故意与诗人作对，趁人不在，吹落还未读完的书。生动形象地写出了春风的顽皮可爱，也表现了诗人对美好的田园生活的热爱。 【解析】46．本题考查文章内容的理解。 甲诗中“苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”，意思是：雨后初晴，午睡醒来，看到窗外满眼的绿树和青苔。由此句中的景物“青苔”“绿树”和下句中的“南风”等景物和“昼梦”的作息规律，可知描写的是夏季。 乙诗中的“谷雨”是春季的最后一个节气，表明此时的季节为暮春。 47．本题考查诗句的赏析。两句都可以喜欢，答题时，首先表明态度，然后结合诗句内容阐述喜欢的理由。 甲诗中，“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”意思是：唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。这个句子用了拟人的修辞手法，诗人把南风当成“旧相识”，是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他连招呼没打，偷偷地推门闯了进来，还不停地翻着书，装作爱读书的样子。这个句子生动形象地写出了南风的顽皮可爱，活泼亲切，表现了诗人闲适的心情。 乙诗中，“昨日春风欺不在，就床吹落读残书”意思是：昨天春风趁我不在家，把我坐榻上尚未读完的书给吹到地上，自己读了起来。这个句子也运用了拟人的手法，赋予春风以人的情态和动作，生动形象地表现了春风的顽皮风趣特点，似乎和人故意作对，读来令人感觉妙趣横生。 七、（23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 别诸弟①三首（其一） 鲁迅 谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离。 最是令人凄绝处，孤檠②长夜雨来时。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诸弟，指鲁迅的两个弟弟。②孤檠：孤灯。檠（qíng），灯架，这里代指灯。 48．结合《琐记》相关情节，请推测鲁迅先生写《别诸弟》组诗的背景。 49．《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗歌运用了什么手法来抒情？请结合诗句分析。 50．这两首诗都写到了“雨”这一意象，比较其所表达的情感有何异同？ 【答案】48．离开家乡绍兴去外地（南京）求学（或答离开祖国去日本留学也可） 49．运用想象。想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。 50．同：都有怀人之情。鲁迅诗歌里，表达了对诸弟的思念；李商隐诗歌表达了对家人的思念。 异：鲁迅诗歌中还有谋生的艰辛无奈、漂泊的孤独。 【解析】48．本题考查内容理解。 《琐记》主要回忆了鲁迅先生离开绍兴去南京求学的过程，回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的、自私自利、奸诈、坏心眼的衍太太；描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；还记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 结合以上情节可知，《别诸弟》组诗中“日奔驰”“各别离”“孤檠”的背景是：作者离开家乡绍兴去外地（南京）求学。 49．本题考查写作手法赏析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。“共剪西窗烛”是作者想象中的情景，是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。诗人想象相逢后彻夜畅谈的景象，不说思念，只说相见的欢乐，更显得思念情深，表现了诗人对家乡、对亲人的无限思念，急切思归的思想感情。 50．本题考查对比阅读。 “最是令人凄绝处，孤檠长夜雨来时”意思是：为谋生而无可奈何地离开家乡，这是最使人凄苦痛绝的时候；夜深人静只有孤灯为伴，滴滴嗒嗒的雨声敲打在我的心头。结合前两句“谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离”可知，此处的“雨”写出了诗人对对诸弟、亲人的思念，以及谋生的艰辛无奈和漂泊的孤独。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。诗人以想象的手法虚写出相逢后彻夜畅谈的景象，可知，此处的“雨”写出了诗人对家人的无限思念。 八、（23-24七年级上·江苏连云港·期末）阅读陆游的两首诗，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 梅花绝句（其一） 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁③。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。③放翁：陆游的号。 51．【乙】诗前两句语言鲜明，景象开阔，请发挥想象，描绘这两句所展现的画面。 52．结合【甲】【乙】两首诗的三、四句，分析两诗情感的不同之处。 【答案】51．梅花在清晨凛冽的寒风中傲然绽放，放眼四顾，树树梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪，极为壮观。 52．【甲】诗三四句运用虚写，诗人借助梦境，驰骋疆场，表达渴望为国征战收复失 地的强烈愿望。【乙】诗三四句，诗人想象化身千亿个自己，让每一树梅花之前都站立着一个自己，去欣赏梅花甚至成为梅花。表达了自己对梅花的喜爱、痴迷，希望自己有梅花一般高洁、坚韧的品质。 【解析】51．本题考查内容理解和描绘画面。 乙诗前两句写梅花绽放的情景，以白雪堆山喻梅花绽放之盛。第一句中“坼晓风”一词，突出了梅花不畏严寒的傲然情态，第二句中则把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。语言鲜明，景象开阔。描绘了在凛冽寒风中傲然挺立，犹如漫山遍野白雪般的梅花，美丽壮观。 示例：寒风朔雪之中，一树树梅花傲然绽放，香气袭人。极目远眺，漫山遍野的梅花，好似为山峦覆盖的层层白雪，壮观美丽。 52．本题考查内容理解和情感主旨把握。 甲诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，陆游运用虚写的手法，借助梦境来表达自己渴望为国征战、收复失地的强烈愿望。这里的“铁马冰河”象征着战场的艰险和冷酷，而“入梦来”则暗示了诗人的这种愿望在现实中难以实现，只能在梦中寻找寄托。这种表达方式充满了悲壮和无奈，凸显了诗人对国家的深深忧虑和无比热爱。 乙诗“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，陆游则通过想象自己化身千亿个，让每一树梅花之前都站立着一个自己去欣赏梅花，甚至成为梅花。这种表达方式充满了浪漫和奇幻，表达了诗人对梅花的极度喜爱和痴迷，同时也寄寓了诗人希望自己能有梅花一般高洁、坚韧的品质。这里的情感更加个人化，更加内敛，但同样充满了热烈和执着。 根据以上分析作答即可。 九、（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，由感而发所写。 (1)重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。 (2)两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。 【答案】(1)示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应傍战场——开。”在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，语气略带无奈和哀伤；重音放在“遥怜”、“故园菊”和“战场开”上，以突出诗人的情感和诗歌的主题；整个句子的语速可以稍慢一些，以表现出诗人的深情和凝重。理由：该设计能够更好地表现出诗人对故园菊花的怜爱和对战争的痛恨。 (2)相同点：抒发对故乡的思念之情。不同点：甲诗表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；乙诗表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。 【详解】（1）本题考查朗诵技巧的理解和运用以及诗歌情感把握。 解答时，首先理解甲诗的情感基调和主题。《行军九日思长安故园》表达了诗人在重阳节登高时，对故园的思念和对战乱的感慨。画线句子“遥怜故园菊，应傍战场开”中，诗人通过对故园菊花的怜爱，进一步表达了对故乡的思念和对战争的痛恨。然后，分析画线句子的语气、重音和停连。在语气上，应该表现出诗人深深的怜爱和无奈；在重音上，可以强调“遥怜”、“故园菊”和“战场开”，以突出诗人的情感和诗歌的主题；在停连上，可以在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，以表现出诗人对故园菊花的深情凝视和思考。最后，根据上述分析，设计朗诵方案。 示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应——傍战场开。”在“遥怜”后停顿，声音悠长，透露出诗人对故乡的深切思念；将“应”字作为次重音，与后三字“傍战场开”自然衔接，表现出诗人对故乡在战争中境况的忧虑与无奈；整句朗诵时，语速缓慢，音色略带沙哑，以增强情感的深沉与凝重。理由：该设计能够充分传达出诗人对故乡的深情厚意和对战乱时代的沉痛感慨，使听众在听觉上更深刻地感受到诗歌的情感内涵。 （2）本题考查诗歌意象理解和情感对比分析。 解答时，首先分析两首诗中“菊”的意象和所表达的情感。在甲诗中，诗人通过“故园菊”表达了对故乡的深深思念，同时暗示了战乱中的故乡景象；在乙诗中，诗人也通过“篱下菊”表达了对家乡的思念之情，以及对家乡美好生活的向往。 然后，比较两首诗中“菊”所表达的情感的异同。相同之处在于，两首诗都借助“菊”这一意象表达了对故乡的思念之情；不同之处在于，甲诗中的“菊”更多地与战乱、故乡的遭遇联系在一起，表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；而乙诗中的“菊”则更多地与家乡的美好生活、宁静景象联系在一起，表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。最后，总结作答。根据以上分析作答即可。 十、（23-24七年级上·江苏盐城·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 端居①李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 [注]①这是作者滞留异乡之作。题目“端居”，即闲居之意。②素秋：秋天的代称。 (1)赏析“只有空床敌素秋”中“敌”字的妙处。 (2)请分析这两首诗歌所表达的情感及表现手法上的共同点。 【答案】(1)示例：“敌”是匹敌、相对的意思，只有空荡荡的床榻和寂寥凄冷的秋天相对。渲染了凄凉萧瑟的氛围，表现了诗人空床独寝、滞留异乡的悲怆之情。 (2)①情感：《端居》是诗人滞留异乡之作，他已经很久不见家人的“远书”了；《夜雨寄北》是诗人写给远在北方的妻子的，表达对妻子的思念。两首诗都表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 ②表现手法：两首诗都运用了借景抒情的表现手法，《端居》借“雨”景、“月”色的描写，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨涨秋池”，借雨大池满，表现了愁思的深重。 【详解】（1）本题考查诗歌炼字。 “只有空床敌素秋”意思是只有那空荡荡的床榻与那寂寥清冷的素秋默默相对。“敌”则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。 （2）本题考查对内容的理解。 《端居》是诗人滞留异乡之作，借得不到家人音书而产生归家之梦，表达了作者思念家乡亲人的感情；《夜雨寄北》是诗人写给远在北方的妻子的，妻子寄来书信询问归期，诗人因秋雨阻隔，滞留在巴蜀一带无法确定。两首诗都表达了诗人对家乡亲人的思念之情。《端居》借“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，营造出了冷寂凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨涨秋池”，借雨大池满，表现了愁思的深重。两首诗都运用了借景抒情的表现手法。 十一、（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读下面两首诗，回答问题。 秋夜闻笛 ［元］萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)两位诗人分别是在什么季节到北固山的？ (2)在诵读这两首诗时，该如何把握节奏，有同学拿不准。从整体上比较，你觉得哪首要快一点，哪首要慢一点？谈谈你的看法，并阐述理由。 【答案】(1)萨都剌在秋季；王湾在冬末春初（如写冬或春亦可）。 (2)诵读《秋夜闻笛》时，要慢一点。诗人徘徊整夜，思归思亲，满怀浓浓的愁绪，缓慢的朗读节奏与诗人的心境相契合。 诵读《次北固山下》时，稍稍快一点。江面开阔，白帆高悬，顺风行船，平稳快速，感受到诗人旅途的喜悦；乡思愁绪也是淡淡的，快一点的朗读节奏，与诗人的心境一致。 【详解】（1）本题考古诗的理解和分析。题干提供了两首与北固山有关的诗歌，要求对两首诗的季节进行对比分析。为了确定两位诗人分别是在什么季节到北固山的，我们需要根据诗歌中的描写来判断。 《秋夜闻笛》是元朝诗人萨都剌的作品，描述了秋天的北固山和月色，所以萨都剌是在秋季到北固山的。《次北固山下》是唐朝诗人王湾的作品，描述了行舟绿水前，潮平两岸阔的景色，同时提到“海日生残夜，江春入旧年”，暗示了冬末春初的时节。所以，王湾是在冬末春初到北固山的。综上所述，萨都剌和王湾分别在秋季和冬末春初到北固山。 （2）本题考查诗歌朗读。在比较《秋夜闻笛》和《次北固山下》两首诗的诵读节奏时，我们应当考虑到诗歌的情感、意境以及语言风格等因素。 首先，从情感上看，《秋夜闻笛》中诗人萨都剌通过描绘秋夜的月色和笛声，表达了一种寂寥、思乡的情感，这种情感带有一定的深沉和内敛。而《次北固山下》中诗人王湾则通过描绘北固山下的江景，表达了一种开阔、豪迈的情感，这种情感更为明朗和外放。因此，在情感表达上，《次北固山下》更倾向于一种快速的节奏，而《秋夜闻笛》则更适合慢一点的节奏。 其次，从语言风格上看，《秋夜闻笛》的语言更为细腻，描述更为具体，如“何人吹笛秋风外，北固山前月色寒”，这需要我们用更为缓慢的节奏来品味每一个细节。而《次北固山下》的语言更为简洁，如“客路青山外，行舟绿水前”，其语言更为精炼，因此诵读节奏可以稍微快一些。 综合考虑情感表达和语言风格，《秋夜闻笛》更适合慢一点的诵读节奏，而《次北固山下》更适合快一点的诵读节奏。这种节奏的把握能够更好地传达出两首诗各自独特的情感和意境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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