Unit 4 Preparing for the Topic Pronunciation 教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题 仁爱科普版 七上英语 UNIT4 Preparing for the Topic-Pronunciation 教学设计 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 知识目标 - 学生能够正确认读和书写音标 /au/、/p/、/x/、/u:/、/u/、//、/m/、/n/、/ŋ/。 - 学生能够掌握含有这些音标的单词的发音，并能在单词中准确辨别。 - 学生能够理解和运用句子的升调和降调。 2. 能力目标 - 学生能够通过听、读练习，准确发音含有目标音标的单词和句子。 - 学生能够在口语交流中运用正确的语调，增强语言的表达效果。 3. 情感目标 - 培养学生对英语语音学习的兴趣和积极性。 - 增强学生学习英语的自信心，敢于开口说英语。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握音标 /au/、/p/、/x/、/u:/、/u/、//、/m/、/n/、/ŋ/的发音方法。 - 能够正确区分含有相似音标的单词的发音。 - 学会在句子中运用正确的升调和降调。 2. 教学难点 - 对于一些发音较难的音标，如 /au/、/x/，学生可能难以准确发音。 - 理解并运用句子的语调，在实际交流中灵活运用。 三、教学方法 1. 讲授法 讲解音标的发音方法和特点，让学生对音标有初步的认识。 2. 演示法 教师通过示范发音，让学生观察口型和发音部位，模仿正确的发音。 3. 练习法 通过多种形式的练习，如跟读、模仿、朗读、拼写等，让学生巩固所学音标和单词的发音。 4. 游戏法 通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一首简单的英文歌曲，如《The ABC Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 2. 提问学生在歌曲中听到了哪些字母的发音，引导学生关注英语的发音。 （二）呈现（10 分钟） 1. 展示音标 /au/、/p/、/x/、/u:/、/u/、//、/m/、/n/、/ŋ/，讲解每个音标的发音方法和特点。 - 例如，对于音标 /au/，教师示范发音，嘴巴张大，先发 /a/ 音，然后滑向 /u/ 音，让学生观察口型的变化。 - 对于音标 /m/，教师讲解发音时双唇紧闭，气流从鼻腔出来，让学生模仿。 2. 结合单词进行示范发音，如：house（/au/）、put（/p/）、box（/x/）、food（/u:/）、book（/u/）、foot（//）、man（/m/）、run（/n/）、sing（/ŋ/）。 （三）练习（10 分钟） 1. 活动 1：Listen to the text. Pay attention to the pronunciation of the colored letters. - 播放文本录音，让学生认真听，注意彩色字母的发音。 - 再次播放录音，让学生跟读，模仿录音中的发音。 - 让学生分组朗读，互相倾听和纠正发音。 2. 活动 2：Listen and repeat. - 教师播放单词录音，学生跟读。 - 引导学生观察单词中音标对应的字母或字母组合，总结发音规律。 - 让学生自己尝试读出单词，教师进行纠正和指导。 3. 活动 3：Listen and circle the word with a different sound of the colored letters in each group. - 播放录音，学生认真听，圈出每组中发音不同的单词。 - 检查学生的答案，对于错误的答案，教师进行讲解和纠正。 （四）语调教学（5 分钟） 1. 活动 4：Listen to the following sentences. Pay attention to the rising tones () and the falling tones (-). - 播放句子录音，让学生感受句子的升调和降调。 - 教师讲解升调和降调的用法和规则，例如：一般疑问句用升调，陈述句和特殊疑问句用降调。 - 让学生模仿录音中的语调朗读句子。 2. 组织学生进行对话练习，要求学生在对话中运用正确的语调。教师巡视并给予指导。 （五）巩固与拓展（5 分钟） 1. 游戏：“音标猜猜猜” - 将学生分成小组，每组派一名代表到讲台前。 - 教师在黑板上写出一个音标，让讲台前的学生通过发音和动作来提示小组内的同学猜测。 - 规定时间内猜对最多的小组获胜。 2. 让学生阅读一篇含有所学音标的短文，然后回答问题。通过阅读和回答问题，巩固学生对音标的掌握和运用。 （六）总结（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的音标、单词发音和语调知识。 2. 强调正确发音和语调在英语学习中的重要性，鼓励学生在课后多练习。 （七）作业布置（5 分钟） 1. 让学生听录音，模仿跟读所学内容，录制自己的发音并发送给教师。 2. 让学生用所学音标和语调编写一段对话，下节课进行展示。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对音标和语调有了初步的认识和了解。在教学过程中，应注重多给学生提供练习和实践的机会，让学生在不断的模仿和尝试中提高发音的准确性。同时，要关注学生的个体差异，对于发音困难的学生给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，还可以增加更多有趣的教学活动和情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$