Unit 2 Exploring English Developing ideas Misadventures in English 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit2Developing ideas 内容分析 Developing ideas 板块呈现了一篇论坛专题讨论，从题目“Misadventures in English”可以看出，讨论主要是围绕英语学习者学习过程中的尴尬遭遇与不解而展开，从不同角度体现本单元主题，即英语语言的多样性、差异性和创造性，及背后的文化内涵和因素。 教学目标 1．通过阅读新媒体文章，了解此类文章的内容特点和文体特征。 2．利用阅读技巧，读懂文章的大意，获取文章的主旨和主要信息，归纳问题特点。 3．通过阅读文章，联系自身英语学习实际经历，加深对单元主题的认识和理解，形成善于思考的英语学习习惯。 重点难点 重点 1．引导学生读懂文章，正确理解英语学习过程中的困惑和误解。 2．掌握论坛专题文章的问题特征、语言特点，体会地道的语言。 3．掌握重点词汇与表达，能用所学词汇描述类似经历。 难点 1．引导学生掌握论坛专题文章的文体特征和地道的英语表达。 2．掌握相关词汇，并能熟练运用。 教学环节 活动一 1．教师询问学生一些容易让人产生误解的表达的含义。 What's up?-What's going on? ring a bell-to sound familiar small potatoes-something unimportant or insignificant toilet water a slight perfume that does not have a very strong smell at sixes and sevens-in a confused, badly-organized, or difficult situation green fingers-natural ability in growing plants pull up one's socks-to make an effort to improve your work or behavior because it is not good enough 通过问题激发学生学习兴趣并导入文章阅读。 2． 教师指导学生通过头脑风暴列举更多的让人产生误解的表达形式，并尝试用英语解释英语，以提升学生的英语思维方式，感受英语语言的魅力。 活动二 1． 教师指导学生进行扫读，并通过教材P20的“Learning to learn”学习论坛专题文章的文体特征。 2． 教师指导学生快速阅读，完成教材P20 Activity 2： Para.1 had a frog in her throat Para.2 the first floor Para.3 wicked Para.4 not bad 3．教师指导学生再次阅读，完成教材P22 Activity 3： Read the definitions of the words and expressions that caused the misunderstandings. Match the definitions to the posts. 活动三 1． 教师引导学生深度思考，回答教材P22 Think＆Share的问题：How would you deal with the situations described in the posts? 2． 教师指导学生小组讨论，联系自身实际，启发学生列举汉语的类似语言现象。 活动四 1．教师指导学生挖掘文章中重要的相关话题短语： have a frog in one＇s throat：声音沙哑 try to do：试图做 shopping center：购物中心 ground floor：底层 be wicked：邪恶的，坏的 a negative word：贬义词 3． 小组合作，运用所学知识按照who-where-what的顺序复述四个帖子中的故事。 作业设计 假如你是李华，你的朋友王明来信向你咨询高中阶段如何才能学好英文。请你写一封回信。 注意：1．词数60-80； 3． 可适当增加细节，以使行文连贯。 教学总结 Developing ideas 由学生英语学习中存在的实际问题导入，引起学生情感共鸣；经过文本分析，在输出部分引导学生深思，发展学生跨文化交际能力，帮助学生更生动地展现所学内容，体现了课堂的完整性和对学生观点表达能力、语言运用能力和创新思维的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$