专题20 议论文阅读（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破（四川专用）

专题20：议论文阅读 (知识清单） 【考点分布】2023-2024年四川省中考议论文阅读考点分布 2024年四川省中考议论文阅读考点分布 地市 文本标题 原题再现 考点分布 绵阳市 中秋团圆，有你有我、有家有国 （1）文章第①段写各地迎中秋的情景有何作用？ 议论文首段作用 （2）请梳理第④段的论证思路。 论证思路 （3）第③段和第④段的顺序能否交换？请阐明理由。 段落顺序分析理解 （4） 下面与中秋有关的诗句放在文中A、B哪一处合适？请阐明理由。 阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。 我认为放在 处合适。因为 。 论据的运用 宜宾市 给匆忙走路的人 9. 下面围绕“给匆忙走路的人”的相关解读，正确的一项是（ ） A. 追求目标中不要忘了珍视经历享受过程。 B. 在乎瞬间享受过程肯定会推迟目标实现。 C. 我们的焦虑源于生活太放松日子不充实。 D. 快速追求目标就会像流星一样转瞬即逝。 内容理解辨析 10. 下列关于文章论证方面的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头结合生活匆忙现象引出自己的观点。 B. “一条溪水”的奔流冲激正是匆忙人生的写照。 C. 文中多处问句体现出作者对于匆忙者的疑惑。 D. 结尾处在反面凸显生活价值中强化文章主旨。 理解辨析选文内容论证思路 11. 下列对文中画线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生活中没有一个点可以替代所有的点。 B. 没有任何一个终点可以替代任意过程。 C. 追求到完美结尾的人才是伟大的智者。 D. 对“伟大的智者”的调侃很耐人寻味。 语句理解分析 德阳市 节水护水，需要全社会共同努力 （1）下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是 A.我们要把节水放在优先位置。 B.节水护水，需要全社会共同努力。 C.节水需要刚性约束。 D.规则立起来、政策落下去、管理跟上来，必将推动节约用水取得新成效。 分析中心论点 （2）下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是 A.第①段用生活中的事例引出本文的论题，同时这些事例也激发了读者的阅读兴趣。 B.第②段引用习近平总书记关于节约用水的一系列重要论断，运用了道理论证的方法。 C.第③段用个人、城市、地区用水中的浪费现象证明了水是生命之源、生态之基、生产之要。 D.第④段运用举例论证和对比论证的方法论证了新技术在科学用水中的作用。 论证思路 论证方法 （3）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 A.从2024年5月1日起，《节约用水条例》在我国开始施行，必将影响我们的用水观念和行为。 B.今年以来，河北辛集马兰农场的农民用上了灌溉“黑科技”，实现了从“浇地”向“浇作物”的转变。 C.利用新技术，科学用水，不仅能节约水资源，还能赋能发展，促进增收，给群众带来实实在在的福利。 D.水效标识制度，是我国节水管理方式的重要创新，能激励企业提升技术、精进工艺，提高效益。 内容理解分析 达州市 守护生态安全要打持久战 18. 小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州，你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是______。 中心论点概括 19. 小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1）______。 小州：说得真好，但我认为它还是（2）______论据，具有论据的作用：（3）______。 论证方法和论据作用 20. 小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理： 首先：______ 其次：______ 最后：______ 论证思路 21. 小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______ 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 内容理解概括 凉山州 读书的门道 19. 本文是围绕什么话题来进行论述的？ 议论文的论题 20. 第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 内容理解概括 21. 第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 论证方法作用 22. 如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 理解和运用文章内容 内江市 我一生中的重要抉择 11. 结合全文，在下面横线处填上恰当的内容。 是什么——作者第六个重要抉择是：大力扶植年轻人 为什么——阐述扶植年轻人的重要性 事例1：举英国卡文迪许实验室主任瑞利扶植年轻人的例子进行正面论证 事例2：（1）______ 怎么样——作者对扶植年轻人的建议是（2）______ 论证思路梳理 12. 作者在演讲中特别点明年轻创业者的具体年龄，有何用意？ 内容理解分析 13. 作者为什么把自己去电视台接受采访的行为称作“卖狗皮膏药”？ 内容理解分析 14. 阅读下面的链接材料，结合第⑤段，谈谈一个人应如何体现自我价值。 我在毕业以后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬，滚爬了大约三四年之久。那个时候我忙的程度，可能是你们现在难以想象的。我最近20多年搞激光照排当然很忙，没有休息。但那个进修忙的程度更加难以想象，每天工作都在14个小时以上，一年里头都没有休息的。 （节选自王选《我一生中的八个重要抉择》） 文章信息筛选与概括 自贡市 如何用一句话叫响一座城 9. 下列对文章观点的相关理解，不正确的一项是（ ） A. 城市广告语需搭配精致唯美的视频画面，以呈现美的城市风景。 B. 古代文人的诗文文采斐然、匠心独运，可作城市广告语的借鉴。 C. 城市广告语应该从城市整体的高度进行策划，以展现城市形象。 D. 城市广告语需与这座城市的气质高度契合，从而发挥其影响力。 中心论点 内容理解辨析 10. 通过列举典型事例，能具体有力地论证作者观点，增强说服力。将下面的事例放回到文章相应的位置，正确的一项是（ ） 类似的还有“好客山东”。齐鲁大地，既有岱宗之雄伟，又有大海之辽阔；与其强行“混搭”，不如一句“好客山东”以概之，如同豪爽的山东大汉真诚地发出邀约，敞开怀抱接纳四方宾客。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 论据的补充 11. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 成都、贵阳等地为城市形象宣传而创作的现代城市广告语，具有较强的目的性。 B. 在塑造城市形象时，各地文旅都需要推出一句响亮的城市广告语才能“破圈”。 C. 城市广告语可以展示城市风采、吸引外地游客，起到带动地方经济发展的作用。 D. 文章以问句结尾，引发读者思考，激发读者参与家乡宣传与推广的主人翁意识。 材料信息的筛选与辨析 遂宁市 知足 知不足 不知足 （1）请写出本文的中心论点。 中心论点高考 （2）下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 语句含义和语境的分析 （3）请指出下面句子的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。 论证方法及作用 （4）结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。 对词语的理解和感悟 广安市 激发科技创新的青春力量 20. 本文的中心论点是什么？ 中心论点 21. 议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②自然段的论证思路。 论证思路 22. 请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 论证方法及作用 广元市 致敬·中国之脊梁 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “闻一多兀兀穷年，惜寸阴争分秒，一面潜心中国文化研究，一面领导青年开展民主斗争。”不可以作为论据补充在文中第②段。 B. 文中第③段运用举例论证的方法论述了“科学事业薪火相传”这一观点。 C. 孙泽洲带领团队突破的核心技术，实现了人类首次月球表面软着陆和巡视勘察的壮举。 D. 文中第④段呼应首段，表明在新老科学家的代代传承中，中国走在科技强国之路上。 内容理解辨析 6. 根据选文，在文中画线处填入语句，语意连贯的一项是（ ） ①研制出有效治疗疟疾的药物 ②挽救了全球数百万疟疾患者的生命 ③为人类健康事业做出巨大贡献 ④成功提取了青蒿素 A. ①④②③ B. ③①④② C. ④②①③ D. ④①②③ 句子的衔接和排序 资阳市 中国儿童阅读发展 让阅读为青春增色 10. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章导语部分，简要地报道了《中国儿童阅读发展研究报告》的发布情况。 B. 根据《报告》显示，亲子阅读效果不佳的主要原因是缺少专业有效的指导。 C. 在信息化、数字化阅读时代背景下，数字化内容会让孩子有更多参与感。 D. 文章按照重要性递减的原则来安排结构，新闻事实清楚，重点内容突出。 内容理解分析 11. 下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总一分一总”的结构，论证了阅读能够为青少年的青春增色。 B. 文章第③段运用举例论证，分析了阅读需要长期的坚持，可以升华精神。 C. 文章第④段从阅读的广度和深度，论述了青春要在实践中绽放绚丽之花。 D. 深化全民阅读活动，实现美好愿望，还需要在全社会形成良好阅读氛围。 内容理解分析 12. 文本二的核心观点是什么？作者从哪几个方面来论证的？ 论点提炼 13. 如何进一步激发青少年的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯？请结合文本一和文本二简要概括。 内容理解概括 雅安市 17. 下列对本文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 本文多次举例论证在中国大地上有许许多多的中国正能量，这些中国正能量激励着青年在各行各业都做出应有的贡献。 B. 本文的中心论点可以概括为：中国正能量是激励青年一代奋斗的力量。 C. 本文在论证过程中通过大量的摆事实、讲道理，逐层递进、充分阐释了青年一代在中国正能量的感召下投入到中华民族伟大复兴中的磅礴力量。 D. 本文③④两段中所举的事例可以调换，都是证明中国正能量对年轻人的激励。 内容理解辨析 18. 请简要梳理本文的论证思路。 论证思路 19. 我们身边也有很多平凡且有正能量的人物，请你选择一个可以作为本文论据的“正能量”事迹，作简要概述。（80字左右） 补充论据 2023年四川省中考议论文阅读考点分布 地市 文本标题 原题再现 考点分布 雅安市 执奋斗之笔 书青春之卷 17. 本文中心论点是什么？ 中心论点 18. 下列对本文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 本文多次引用诗文进行论证，使文章语言优美典雅，富有韵味。 B. 习近平总书记认为，今天的中国特色社会主义新时代，明天的中华民族伟大复兴，都需要广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗。 C. 本文在论证过程中通过大量的摆事实、讲道理，充分阐释了青春奋斗之意义。 D. 本文采用总分式结构。文章本论部分从三个方面具体论证中心论点，文章结构严谨，脉络清晰，说服力强。 内容理解分析判断 19. 请简要梳理第③段的论证思路。 论证思路 南充市 涵养环保理念 践行垃圾分类新时尚 5. 下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是（ ） A. 我们要一起涵养环保理念，践行垃圾分类新时尚。 B. 垃圾分类不仅关系生活环境，也是社会文明水平的体现。 C. 推进垃圾分类工作提质增效，需要环环相扣，前后联动。 D. 基层社会组织要擅用技术赋能，让垃圾分类多些新潮味道。 中心论点 6. 下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段运用举例论证的方法，证明了习近平总书记对垃圾分类工作的重视。 B. 第②段精准数据的运用，有力地证明了目前我国垃圾分类工作在持续深入推进。 C. 第④段从个体、社会组织和法规三个层面论证了垃圾分类是你我共同的事。 D. 第⑥段总结全文，倡导全社会一起努力，让垃圾分类成为新时尚。 论证方法 论证思路 7. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 目前，我国人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成，有297个地级以上城市已全面实施生活垃圾分类。 B. 从一些地方的实践来看，后端产业处理能力的不足正成为推进垃圾分类工作的瓶颈，影响了垃圾分类工作的成效。 C. 绿色低碳的生活方式，可持续发展的美好未来，既需要每一个个体的主动参与，也需要社会组织的积极作为。 D. 青岛、湖州等地采取的一些充满新意的促进垃圾分类的举措，很好地激发了人们主动参与垃圾分类的热情。 内容理解分析判断 自贡市 各美其美！立足文化根基，打造古镇特色品牌 9. 关于古镇发展问题，下列不属于本文讨论的一项是 A. 古镇在当前发展过程中的同质化问题。 B. 古镇发展过程中不合理商业开发问题。 C. 古镇如何更好地满足游客需求的问题。 D. 古镇如何让当地居民诗意栖居的问题。 信息筛选与辨析 10. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇由“五一”假期古镇旅游的现状引出论题，能够引发读者的同感和思考。 B. 文章在分析了部分古镇越来越相似的原因后，提出解决办法，论证思路清晰。 C. 文章④⑤两段提出观点后，分别列举乌镇、周庄的事例，增强了论证说服力。 D. 文章最后一句从保护古镇资源的角度，总结出本文中心论点，照应文章标题。 论证思路 论证方法 中心论点 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古镇开发要做好其历史遗留的保护工作，挖掘自身文化内涵，形成自己的特色。 B. 今天的人们对古镇旅游期望更高，他们只欣赏当地独特的人文精神和美学特质。 C. 居民是古镇文化不可或缺的部分，有了他们，古镇就有了文化之根、独特之美。 D. 古镇是重要的文化旅游资源。用好这笔资源应避免简单复制他人的商业开发模式。 信息筛选与辨析 绵阳市 用心用情保护传统村落文化遗产 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统村落中的物质文化遗产和非物质文化遗产都蕴含丰富的历史文化信息，应受到同样的重视。 B. 作者认为理想的传统村落应该有完整的传统民居、丰富的民间文化和富有地域特色的生活方式。 C. 传统建筑是非物质文化遗产，建造与修复技艺则属于物质文化遗产，二者互相依存、互相融合。 D. 辽宁省锡伯族村落成功打造出自己的文化品牌，增加了村民收入，拓宽了剪纸技艺的传承之路。 信息筛选与辨析 18. 为什么要重视对传统村落中非物质文化遗产的保护？请结合全文，简要分析。 内容理解概括 原因探究 19. 对于保护传统村落中的文化遗产，文章给了我们哪些启示？请结合全文，简要概括。 内容理解概括 阅读启示 广元市 文明与文化 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 选文第一段从文明与文化的关系出发，说明两者既有相同之处又有不同之处。 B. 选文第二段和第三段都运用了引用论证和举例论证分别对文明和文化作阐释。 C. 选文第三段列举埃及金字塔、中国兵马俑，意在说明文明容易比较和衡量，以此论证文明与文化的区别。 D. 选文采用了总—分—总的结构，理清了文明与文化之间交叉纵横的关系。 论证方法 议论文结构 8. 根据选文，在文段划线处填入语句，语意连贯的一项是 ①现代汉语中的“文明”本义是和野蛮相对的 ②中国古代的“文明”一词指的是文采光明或者文治教化 ③而在历史领域的“文明”一词指的是社会发展到的一个高度阶段 ④是行为举止符合道德礼仪规范的意思 A. ③①④② B. ②①④③ C. ①②④③ D. ②③①④ 句子衔接 论证思路 宜宾市 有趣的灵魂都有静气 9. 下面对文章所表达的观点的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 有静气可以让我们的内心世界生发出诸多趣味。 B. 世间天才通常有优于一般人的创造力和感受力。 C. 心地若被世俗繁杂填满就很难感受生活的趣味。 D. 人迹罕至、环境优雅的地方更宜感受静中之趣。 中心论点 10. 下面关于文章论证方面的表述，不正确的一项是（ ） A. 文章第②③段中的“比方”，是在进行举例论证。 B. 第④段借“领略”谈“感受”，运用了对比论证。 C. 文中多次引用古诗语句，证明古代优秀诗人之多。 D. 全文摆事实讲道理，条分缕析中，观点水到渠成。 论证方法 11. 下面关于文章最后一段用意的理解，不正确的一项是 A. 那些聪明过度的人让人难以忍受。 B. 一个有趣的人会带给人无上至乐。 C. 愿意自己成为有静气的有趣之人。 D. 渴望更多的人能感受到生活之趣。 内容理解 段落作用 广安市 保持27℃善意 20. 本文的中心论点是什么？ 中心论点 21. 第①段画线句有何作用？ 句子作用 22. 简要分析第③段的论证思路。 论证思路 23. 第④段“现实中，‘善意’却往往没有那么单纯。”具体表现在哪两个方面？（请用原文回答） 内容理解概括 阅读拓展 巴中市 重拾汉语的母语自信 12. 对文本理解不正确的一项是（ ） A. 本文中心论点是我们应该重拾汉语的母语自信，做一个根基牢固的中国人。 B. 第③段论述了中华文化是汉语最重要的组成部分和载体，因而要维护其繁荣与发展。 C. 第④段画波浪线的句子运用了对比论证的方法，将汉语与西方语言对比，突出汉语充满动感的优越性。 D. 第⑤段中加点内容“据英国语言学家格雷多尔研究预测”清晰地表明观点来源，体现了议论文语言的严密性。 中心论点 内容理解 论证方法 议论文语言特点 13. 请简要分析第②段的论证思路。 论证思路 14. 请根据你的理解，联系所学知识，为第④段中【甲】【乙】两处画横线的句子补充一则事实论据，并阐释理由。（任选一处） 【甲】在世界语言中，汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征。 【乙】汉语有声调，具有音韵美和节奏感，读起来朗朗上口，令人回味无穷。 补充论据，开放类 甘孜州 山水画的意境 9. 作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？请结合全文，简要阐述。 内容理解概括 10. 第⑤段有何作用？请结合上下文，简要分析。 段落作用 11. 第⑥段是如何进行举例论证的？请简要分析。 论证方法 【知识清单】 提取论点 【考点讲解】 论点是作者对论题所持的明确的判断性观点和主张。它具有准确、鲜明和概括性，不允许模棱两可。中心论点是一篇文章的灵魂和统帅。一篇文章只有一个中心论点，一般可以有多个分论点。 论题就是文章中提出要进行论述的问题，它是谈话的中心，论证的对象或范围。论题常以词语、短语或句子的形式出现，是组成论点的关键部分。一般出现在标题或开头，并常以设问句的形式出现。论题是全文论述的中心，是文章内容的中心线索，起着统摄全文的作用。 【答题方法】 中心论点的提出方式一般有以下几种：文章标题点明中心论点；文章开头开门见山，提出中心论点；通过比喻、引用、排比、对比、设问等修辞提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间过渡句提出中心论点；通过摆事实讲道理后反推出中心论点；通过分论点概括归纳出中心论点等。 分论点常见于段首，或者诸如首先、其次、再次等标志性的词语后。提取分论点常根据分论点之间的逻辑关系分析，也即是根据议论文本论的论证结构来分析，常见的有并列式分解法（概念、因果、条件）、对照式分解法（辩证分析法：正反对照、一分为二）、层进式分解法等。了解了文章的论证结构，分论点就比较容易归纳出来了。 此外，还要注意区分论点和论题，论题是文章要讨论的话题、问题或对象，常在文章标题或文首，论点是作者就话题讨论所持的观点和看法。 中心论点=论述对象+作者观点（角度：参考提出方式） 分论点=论点A+论点B+…+论点N（角度：论证结构、次序性关联词） 论据作用 【考点讲解】 论据是支撑论点的材料，是证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据（理论论据、事理论据）两种。事实论据包括代表性事例、概括事实、亲身经历、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，包括经典性的著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等。 论据位于开头语段中的作用 1.引出论题或论点； 2.作为论据（事实论据或道理论据）证明论点；如果是反面事实论据，除从反面证明论点外，一般还有引发读者思考和注意的效果。 3.生动用趣的事实论据（名人轶事或故事等）除证明论点外，还有吸引读者，激发阅读兴趣的作用。 概括论据 【考点讲解】 概括文章中的论据要注意找出和论点要点相对应的内容进行概括。假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写。 补充论据 【考点讲解】 补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。多举名人事例，根据要求中的重点词，在讲述过程中就重点描述，做到能充分体现。 补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。 论证方法 【考点讲解】 论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据间的纽带。论证方法总体可分为立论和驳论两类。具体包括举例论证（例证法）、道理论证（包括引用论证）、比喻论证（喻证法）、比较法（对比论证、类比论证）、归纳论证、演绎论证、因果论证等。 论证结构 【考点讲解】 议论文最基本的结构层次（整体结构）是三段论式。即提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）。一般来说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头提论题或论点，主体部分论证观点，结尾归纳总结。从文章整体上看，也可将其视为总分式结构。在本论部分常见的论证结构有四种：总分式结构、对照式结构、层进式结构和并列式结构。 总分式结构：总分式就是论证的各层次之间有总分、总分总、分总式的关系，或者三种关系综合使用。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰、层次井然。 对照式结构：对照式是选用论据进行对照比较，将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体是把两种事物或意思加以正反对比（可以是观点也可以是例证），或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较（可以是主次、轻重、利弊、得失等的比较）。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出，避免片面性。 层进式结构：层进式就是后面的论证在前面论证的基础上进行，前后层次之间逐层推进，或由此及彼、环环相扣，或由浅入深、层层深入。它的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 并列式结构：并列式是论证的各层次间（或各分论点）关系平行、平等，从不同的角度和层次论证同一中心论点。常会有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”等标志。它的好处是条分缕析，层次清晰、分明。 论证思路 【考点讲解】 论证思路，就是议论文中作者论述某个观点时的思维过程。 议论文常按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”的思路组织文章。 分析论证思路，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。 引论：提出问题，点明论点。 本论：分析论点，提出证明论点的论据，形成论证过程。 结论：证明论点是正确的，再向读者作一番交代。 分析议论文的论证思路需要我们以下几点： 1.明确论点：明确问题中所提及的中心论点和分论点是什么。 2.分析论证过程：结合文章具体内容，划分文章段落层次，分析文章先说了什么，后说了什么；明确论证中使用的论证方法；考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。 3.得出结论：按照文章顺序，梳理论证思路。 最后梳理论证思路的时候，我们需要加上关联词“首先……然后……接着……最后”等来组织答案。议论文论证思路呈现出来的具体内容一般包括“关联词+论证方法+论据概括+论点”几方面。 论证语言 【考点讲解】 议论文是以议论为主要表达方式来阐明观点的文体。论证过程中，阐明事理要严密，要有逻辑性，表述的语言必须准确严密，提倡什么，反对什么，态度必须鲜明。这就决定了议论文语言的分析。 议论文的语言特色： 1.要从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密。 2.要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。 3.要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 谈认识、看法 【考点讲解】 此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，我们要找到文章的论点并紧扣其解题，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述。语言简明、连贯、得体。 【考查要点】 考查要点 1、 能准确概括文段内容，整体感知文章的论点、论据、论证。 2、 弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）。 3、 准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置。 4、 理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构，“总分总”式、“总分”式、“分总”式），梳理论证思路。 5、 认识、分析论据类型，具体分析其作用。 6、 分析文章的论证方法（举例论证、道理论证。对比论证、比喻论证及驳论中的归谬论证等等）。 7、 分析议论文的语言特点，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性。 8、 分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）。 9、 运用联想、想象，丰富文章内容。 10、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 最新课标思辨性阅读任务 思辨性阅读与表达 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。 （1）阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。 （2）学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经历,围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的研讨、演讲和写作。 （3）阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段，尝试运用其中的观点欣赏、评析作品。 （4）学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本(包括短小的文言经典)，理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。 最新课标 评价建议 注意引导学生客观、全面、冷静地思考问题，识别文本隐含的情感、观点、立场，体会作者运用的思维方法，如比较、分析、 概括、推理等，尝试对文本进行评价。引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点鲜明、证据充分、合乎逻辑。 评价要关注学生在问题研究过程中的交流、研讨、分享、演讲等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和思维的方法。 阅读评价建议 △阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。 △精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。 △略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。 【议论文三要素总览】 议论文三要素一览表 论点 中心论点 特点 ①包含对象和看法；②唯一性和统帅作用；③语言简洁和概括性；④倾向性明显，观点鲜明；⑤肯定陈述语气的判断句 提出方式 ①概括全文总结出；②分论点概括归纳出；③论据反推出；④中间过渡句暗示出;⑤结尾归纳总结出;⑥开头开门见山提出;⑦文章标题点明；⑧通过修辞提出。 分论点 从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。 论据 事实论据 增添文章趣味性，吸引读者；引出中心论点（论题）证明中心或分论点。 道理论据 增强说服力，增加论据权威性、可靠性。 论证 论证结构 组成 引论（开头）、本论（主体）、结论（结尾） 方式 1层进式；2对照式（正反对比、相关比较）；3总分式；4并列式 论证方式 立论 举倒论证、道理论证、比喻论证、引用论证、对比论证、类比论证、归纳论证、演绎论证、因果论证 驳论 驳论点、驳论据、驳论证；直接反驳法、反证法、归谬法 【命题规律】《语文课程标准》的目标要求中提出:“阅读简单的议论文，区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”在这一思想的指导下，中考语文试题中议论文的命题受到重视，近几年来全国各地考查课外议论文阅读比例达90％。主要考点有：（1）论点的辨析、判断、提取、归纳；（2）论据类型的认识、分析、补写；（3）论证方法的辨识、理解；（4）论证结构的理解；（5）议论文语言风格的体会。 【命题趋向】根据近几年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论文阅读与考查的要求，我们对中考议论文阅读考査的走向作以下预测与分析：1.对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考査学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力。2.论证方法的考査将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，会重点考査论证的特点及作用。3.考查文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让学生体会认识议论文论证的严密性。4.开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：考查学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据。或根据对文章的整体感知理解补写相关内容。 【知识疏理】 一、议论文简介 议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 二、议论文分类 （一）立论文 1．定义：以议论为主要表达方式，通过摆 事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑 （二）驳论文 1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点 3．驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 三、议论文三要素：论点，论据，论证。 1.论点：作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。它是一个意思明确的表判断的陈述句。 在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。全文应围绕此点展开议论。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 2.论据：2.论据:用来证明论点，支撑论点的事实和道理。论据有事实论据和道理论据两种形式。 3.论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的 有：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。 二、议论文的结构。 一般议论文的思路是“提出问题(引论)一一分析问题(本论)一一解决问题(结论)”。在这个基本结构的 基础上，又可以分为两大类： 1“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：“总论一分论一一总论”式:②“总论一一分论”；③“分论一一总论”式。 2. “纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入，步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；②“起承转合”式。 【考点突破】 一、考试题型 1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点） ⑴明确： 分论点可以有N个（补充和证明中心论点） ⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点） B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。 ⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。 3、论证（怎样证明） ⑴论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据 记叙 （在说明文中为举例子） ②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论 ③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证 比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。 ⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） ⑷分析论证的作用：证明该段的论点。 4、 议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。 ⑵类型：①并列式②递进式 ③总分式 ④分总式 ⑤总分总式。 5、驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么？ ⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据； ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？ 6、常见考点 ①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。 第二，注意论点在文中的位置： （1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 ②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。 ③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？ 二、议论文三要素 议论文三要素：论点、论据、论证　　根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可。 论点 论点，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。 1、正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。 2、鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。 3、新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。 论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。 论据 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。 1、事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。(代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等)。事实论据又包括事例和数据。 2、道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。 论证 论证是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。 论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 论证方法有以下几种： 1、举例论证(事实论证)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用：具体有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的说服力) 2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用：有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力) 3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;(作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻) 4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 (作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受)此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。 在多数议论文中往往是综合运用的。 5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。 (作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。) 三、中心论点的判定 中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 是议论文的灵魂。阅读议论文， 最终要求读者能把握住文章的中心论点。 如何准确地提炼议论文的中心论点，这既是考查的重点，也是学生感到困难的难点。 要准确地提炼文章的中心论点， 就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法。那么，怎样提炼议论文的中心论点呢？ 首先，用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上，找出所有的事实论据和理论论据， 因为论据是用来证明论点的事实和道理，绝对不是论点， 因此要加以排除。 其次，用论据检验法。在排除论据以后， 一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。 要从它们中间确定论点，就要使用论据检验法。 根据论据所列举的事实和阐明的道理， 来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是，那么， 这一看法或这一句话就是本文的中心论点，否则， 就不是本文的中心论点。另外，有的文章论点是由作者提出的， 文中引用名人的话，是为了增强论证的权威性和说服力。 也有的文章以引用名人的一句话作为论点， 全文论据都是为证明这一论点服务的，为此， 也要使用论据检验法进行验证。 请看下面这一段文字： ①一个科学家的道德品格， 其重要性不亚于他的科学成果，甚至用爱因斯坦的话来说， 科学成果还是“取决于品格”。 ②真的曾经有过品格卑下的追名逐利之徒而终成大才的吗？③我们看到的倒是相反。 ④不甩掉名利绳索的重重束缚，就登不上科学高峰， 登上去还得跌下来。⑤当牛顿早年谦逊勤勉， 自比作“在海边偶尔拾到几片贝壳的孩子”的时候， 他曾经登上过物理学的峰巅；一旦骄傲起来，势利起来， 殚精竭虑于这个那个发明权的时候，他就走上了下坡路。 ⑥更可悲的是瓦特，这位“蒸汽机之父”， 后来成为“波尔顿──瓦特”公司的老板，沉醉于金钱和豪华的追求之中， 不但自己不再长进，还压制别人，成了科学道路上的伴脚石。 ⑦道德和科学的紧密关系，由这类悲剧得到印证。 要找出上面这段话的中心论点， 首先使用排除论据法。本段文字的⑤、⑥句是明显的事实论据， 是运用例证法来充实④句的，而④句又是从②、 ③句中衍生出来的。所以②─⑥句都是属于事实论据的范围， 应排除在论点之外。其次，使用论据检验法。排除了论据后， 待考虑的只有①、⑦句了， 用论据检验法检验后发现：②─⑥句的论据都证明了一个科学家道德品格的重要性，它们并未证明诸如科学成果对一个科学家的道德品格重要这一类关系。 同时，论点必须用明确的判断句表达， 肯定什么，否定什么，应该十分明确，不能有丝毫含糊。 本段文字中①是递进复句，作了明确的判断， 而⑦句中“道德与科学的紧密关系”，是一个短语， 可以形成各种不同的判断，所以⑦句不是论点，论点只能是①句。 当然，论点可以在开头，也可以在中间、 在结尾。知道了这一点，对准确提炼中心论点也有帮助。 四、如何归纳议论文的论证思路 如何归纳议论文的论证思路在议论文阅读测试中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较 难的题型。 大部分学生要在这里丢分，能够 100%回答正确的同学极少。 究其原 因： 一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么；其二是学生缺乏最基本的基础知 识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论；其三是没 有读懂文本，弄不明白部分与部分、句与句的关系。 一.论证思路的定义 就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。 其语言表述形式是：作者 先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最 后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。 论证的过程越 复杂，步骤越多，这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”，主要包括以下 12 种： 开头部分，看作者是否做了这三件事： 1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点 2.提出分论点——作者在阐述观点时， 是否提出了几个分论点， 通过直接论 证分论点，间接论证中心论点 3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据 主体部分，看作者是否做了这六件事： 4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据 5.确定论证方法——运用什么论证方法 6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）； 7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后， 是否对论据进行了剖析 说理 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻 论证对文章的观点进行了阐述 9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理， 对自己的观点再次进行了论证 结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观 点，保证论证逻辑的严密性。11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结 12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什 么倡议或警示 【要注意的问题是】有的段落先举出 X 个论据从正面进行论证，然后又举出 Y 个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这 种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。 判定论证结构，找到解题脉络 一部分或一个自然段， 让我们归纳其论证思路，我们只有先明确了作者的论 证结构，才能从框架上把握文章的脉络，无论是几个自然段构成的一个部分，还 是一个复杂的自然段，都有其常规结构。 五、中考议论文阅读解题规律——考查议论文的语言 议论文的语言具有准确性和严密性、简洁性与概括性、鲜明性和生动性的特点。 准确性和严密性表现在议论文中多用状语、定语等修饰限制作用的词语，对表达对象的范围、程度等作出限定。 简洁性与概括性表现在议论运用对议论内容的高度概括，讲究精炼，以把抽象的道理讲清楚作为最终目标。 鲜明性表现在作者的赞成和反对的观点表达明确不含糊；生动性表现在使用多种修辞手法或者运用一些有特殊表达效果的句式如：化用古诗词、文言句式、歇后语等。 揣摩议论文语言的特点，可以从以下几个方面入手： 一、关注文中的事例或解释性的内容。因为事例往往是为了证明某些观点的，而解释性内容往往是对某些概括性较强的词语的解释，所以借助这些东西在理解某些词语或句子的含意方面会有帮助。 二、学会分析句与句、段与段之间的关系。通过对其关系的准确把握，可以理解词句之间的逻辑性，同时可以借助上下文理解这些词句的内容。 三、抓修辞手法以及成语典故，体会语言生动、严密性。为了说理形象，在文章中作者会使用一些修辞或借用一些成语典故，而这些地方正好能够体现语言的生动性及严密性。 【类型1】考查指示代词、重点词语的含义及作用 【类型2】考查对句子含义的理解或补全句子 【类型3】分析语言特点及表达效果 【类型1】考查指示代词、重点词语的含义及作用 这是议论文语言考查中常见的题型，一般分两种形式。 一、考察知识代词所指代的内容。 词语的指代内容位置：一般情况下出现在代词的前面，有时是前面的一句或者是几句，有时是前面的一段甚至几个段的内容。在组织作答时，有时需要依据文章内容进行概括，有时则可以直接引用原文关键词句。 〖答题模式〗 文中划线句子中加点词语指的是…… ……词指的是……（可以直接引用文中的关键词句或对原文的词句加以概括、整合） 二、理解重点词语的含义。 一般需要指出其表面义，然后再结合语境指出其深层含义。尤其是一些具有引申义或比喻义的词语更需要把其实际意义表达出来。分析词语的作用，重点要从词语的准确性、严密性、生动性等角度分析，尤其是某个加个词语可不可以去掉之类的题型，可以考虑词语类型，然后再答去掉之后会影响语言的哪方面特点。 〖答题模式〗 （1）这个词的本义是……，在此句中的含义是……，这个词语准确地（生动地）表达了…… (2)不能去掉，因为这个词语表达了……，如果去掉，表意就不够准确（严密、生动） 【类型2】考查对句子含义的理解或补全句子 一般常见就是理解文中某句话的含义，此属于常考题型。一般有两种形式： 一、解释句子的含义。 在理解句子含义的时候可以从以下两个方面入手：（一）注意结合语境。因为只有从语境出发，句意理解才不会出现偏差；在理解句子含义时一般选择的大多是有哲理或有深意的句子，结合前后的语境，尤其是一些事例或分析性文字，对我们理解句子更有帮助，所以不能忽视语境，独立理解句子本身。（二）一定要抓住关键词。因为句子含义，往往体现在一些关键词语上面，只有理解了这些词语，对句子才能有更深入的理解，所以在理解时要具体体现出来。 〖答题模式〗 此句话包含了……表达了作者……情感 二、根据上下文的内容，把空缺处填上词语或句子。 一般试题可能会提供一些词语或句子，也可能让学生根据内容补写出相关的词语或句子，相对来说，后者的难度要大一些。（一）空缺处填词语：如果是选填几个词语，有一定的顺序，可以考虑这几个词语本身有没有顺序，或注意前后语境有没有提示性的词语或句子。（二）空缺处填句子：如果是自己填写句子，一般要考虑此句所处的位置，如总领句、总结句或过渡句，尤其是过渡句要考虑对前后内容的包含，不能只谈一方面。但无论哪一类也不能凭空去填写，语境是最重要的填写根据。用语上要注意精炼些，不要拖泥带水。 〖答题模式〗 此类试题没有固定模式，根据要求回答即可。 【类型3】分析语言特点及表达效果 此类试题是中考题型中比较常见的一类。一般是让我们分析文中加横线的句子或是某段话的表达方式或修辞手法。（一）表达方式类：记叙、议论、描写、说明、抒情，一般情况指出所使用的表达方式，然后结合方式分析表达的内容及其表达的作用是什么。 （二）修辞手法类：比喻、拟人、夸张、借代、排比、对象等。此类试题需要明确手法，然后结合手法及其内容分析其作用或效果。回答此类试题需要有一定的基础，要掌握常见的表达方式和修辞手法的类型，同时更要熟悉它们的作用或表达效果。如比喻的好处就是化抽象为具体，表达上会更形象生动，容易让人理解；夸张的作用在于突出；借代在于突出其某方面的作用等。 〖答题模式〗 （1）表达方式+记叙（抒发、描写）了……表达了作者…… 修辞手法+手法表达的内容+作用（效果）+情感 【考点定位】 1.理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C；2.分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C；3.分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C；4.分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C；5.分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合C；6.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！115 学科网（北京）股份有限公司 $$