安徽省淮北市部分学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

2024-2025学年度第一学期九年级作业辅导练习(三) 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分);考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写。(10分) 吟咏诗词，感受古人的万千情怀。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_________，__________”通过用典，表现了诗人阔别已久，今朝归来，人事全非，无限怅惘的感情；李商隐《无题》中“_________，__________”用浅显通俗的比喻和巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝；苏轼《水调歌头》中“_________，__________”与张九龄《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时”有异曲同工之妙表达了对普天之下人们的美好祝愿；刘长卿《长沙过贾谊宅》中“_________，__________”两句自比贾谊、屈原两位充满爱国情怀的先哲，道出了郁郁不得志的惆怅；李白《行路难(其 一 )》中“_________，__________”抒写了历经仕途险恶后能摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。 2.请运用积累的知识，完成下面各题。(13分) 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子dài上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。 入得庙门，再把门yǎn 上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。入得里面看时，殿上做着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上，把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 挑 ( ) 了 酒 葫 芦 dài( )上 拽 ( ) 上 yǎn( ) 上 (2)以下三幅图片中，与选文相关的一幅是 (填写字母);按照小说故事情节的先 后顺序，下面三幅图应排序为： ( 2 分 ) A . B. C. (3)请指出林冲出门前一系列行为的用意并剖析林冲此时的心态。(3分) (4)《水浒传》第一主角是宋江。有人建议第二主角是林冲，请结合对《水浒传》主题的理解和相关情节，帮他补充推荐的理由。(4分) 3.某校九年级(1)班以“班级文化，携手共建”为主题开展综合实践活动。请你参与解决一些问题。(12分) (1)【班训，我拟写】班训一般具有导向、规范、激励的功能，请仿照下面的示例，拟一则 班训。(至少使用一种修辞手法)(2分) 示例：学海万里勤可渡，书山千寻勇能攀。 (2)【班徽，我设计】班徽能体现一个班级的精神风貌，反映同学们的共同追求,增强班集体的凝聚力和同学们的归属感。右图是该班同学设计的班徽，请介绍其内容及寓意。 ( 4 分 ) (3)【板报，我修改】黑板报是一个班级的重要宣传窗口和教育平台。下面是小惠同学拟写的黑板报内容，其中有一些问题，请你帮助修改。(6分) 三年磨一剑，志向凌绝顶。决战中考，雄风斩浪。听，中考的冲锋号已经吹响，青春的我 们必将高翔。挑战人生.是我无悔的选择.决胜中考，是我不懈的追求，努力拼搏，是我庄严的承诺。是雄鹰，就得搏击长空： 。我们的人生必将在六月闪光，我们的梦想必将在六月飞翔。三载努力，一朝圆梦；青春无悔，众志成城。为了实现梦想，我们难道不应该奋力拼搏吗? ①画横线的句子存在标点错误的问题，你的修改意见是：_________________________。 ②请把画波浪线的句子改成肯定陈述句。 ③结合语境，请在文中的横线上补齐两个句子。 二 、阅 读 ( 5 5 分 ) 阅读下面的文字，回答问题。 【 一 】小漫(22分) 邓建华 ①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爷爷家里。 ② 爸爸妈妈送完人，坐在奥迪车里心里空落落的，又叹气又掉泪，都觉得生了小的，委屈了大的。 ③小漫不那么想，他是“翻身农奴得解放”,高兴得一跳八丈高。爷爷也不那么想，高兴得只差没在地上翻起跟头。 ④小漫到了爷爷家，跟着爷爷去山里追野兔，采野菜，别提多好玩。 ⑤ 不到两个月功夫，小漫就意识到这个特好玩的村落里，也有许多不好玩的。这里的蚊子特别毒。爷爷的皮肤像老腊肉，蚊子咬不进。可怜小漫脸上、额上、脖子上布满红坨， 爷爷心痛得不得了，又是找风油精擦，又是拿烟罐熏，还手握芭叶扇通宵达旦地守护着小 人儿，一副神圣不可侵犯的样子。 ⑥小漫想给爸爸打电话，爷爷不让打。小漫想了想，就忍住了。 ⑦ 但没过多久，因为一件事，小漫拼命喊着要逃离爷爷家。 ⑧ 那天傍晚，爷爷在里屋洗澡，堂屋的大门半掩着。小漫一身臭汗回家，没进门就叫着爷爷。家里没开灯，小漫约约看见夫门的门栓上，吊着爷爷的皮带。他想去收捡一下。不 料，皮带自已动了起来。他一惊，狂叫起来。什么皮带啊，那是一条全身布满菜花的大蛇! ⑨ 爷爷冲出来，抱住小漫，赶紧拍打着他的背说：“我孙别怕，这是条屋场蛇，不咬人的， 只吃老鼠，我孙别怕别怕 …… ” ⑩小漫一下子崩溃了，“哇”地大哭起来说：“我要回家，我怕蛇，我不要在这里了，我要回家……”爷爷说：“我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照 顾弟弟妹妹吗?我的孙不是最厉害的男子汉吗?我的孙不是还要保护爷爷吗?” ⑪爷爷好不容易才将小漫哄睡。小漫睡着了，梦里还在喊着要妈妈，要回家。爷爷知道，孩子毕竟是个孩子。这几年他目睹村落日渐凋零，年轻人都外出打工。小漫这么小能够住 在这里这么久，已经算是不错的了。爷爷给小漫盖好被子，抚摸着他的额头，想让受惊的 孩子安稳下来。他睡不着，端起酒杯，看着山顶上有点发黄的月亮，听着夜老鸦落单的叫声；老泪不自觉流了下来。 ⑫次日，小漫醒来.找到电话就拨爸爸手机。手机通了，小漫就说：“你回吧，你别来了一 条屋场蛇，多大个事呢 ! " ⑬爷爷正伤心地坐在檐下织竹篮子，听见小漫这么轻描淡写地给他爸打电话，丢下手里的活走过去，一把揽过孙子紧紧抱着。小漫感觉爷爷在发抖。 ⑭小漫直接就在爷爷村子里的小学读书了。他学龄前的底子扎实，成绩一直优于同班同学。 ⑮小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，水平是一流的。一条老水牛和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。 ⑯水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后将牛绳交给小漫说：“骑着你的牛回家吧！”小漫就骑了，水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。 ⑰小漫对爷爷说：“在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要爷爷每天用老牛驮着我上学，行不行啊爷爷?”爷爷没有说话。小漫趴在牛背上望着青山绿水环抱的村落也没有说话。 ⑱村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。这个牛背上的孩子，成绩也一直那么牛。这个牛背上的孩子， 一直有一个梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷爷，接到城里去享福! ⑲爷爷从来没有像现在一样开心过。爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子一天天长大，就是享福； 能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。 ⑳没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。接下来的日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村落变美变靓。 ㉑村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来。 ㉒ 在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了，城里人们也回来村落小住了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃!中老年人们热情洋溢地跳起了广场舞。城里艺术学院的美术生隔 三差五来村头写生，背着锄头走在田间的爷爷成了他们的模特，骑牛的小漫是当模特次数最多的。左邻右舍的民居经营起来了，人们不再迷茫感伤了，他们的眼神明亮了，笑容轻盈了，对未来充满了希冀。 ㉓牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说：“爷爷我有一个梦。”爷爷说：“我知道你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢!”小漫告诉爷爷那是他以前的梦! ㉔“哦，我的孙现在梦都不一样了?”爷爷笑道。 ㉕“我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走了，我可以办农业公司，我要守着这里的老树老藤，这里的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山跑的野猪，这里的山歌，这里吹得脸红脖子粗的唢呐……"小漫望着青翠的山坡，描绘着他的梦。 ㉖爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一体。他看着山顶的晚霞，心底一声感叹，我的村落长大了，我的孙子长大了! (选自《中国作家》2023.2,有删改) 4.下列对文中划线句内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一 项是( ) ( 4 分 ) A. “什么皮带啊，那是一条全身布满菜花的大蛇!”这句话是对蛇的外貌描写，生动地写出了小漫的惊恐不安。 B. “我要回家，我怕蛇，我不要在这里了，我要回家 … … ”这句话运用反复的修辞手法， 强调了惊恐不安的小漫坚决要离开村落的心理。 C. “你回吧，你别来了， 一条屋场蛇，多大个事呢!”这句话是小漫的语言描写，说明他被爷爷安慰后又决定留下。 D. “我要守着这里的老树老藤，这里的屋场蛇， ……”这是小漫在讲述他新的梦，在梦里，他已经长大了，屋场蛇并不可怕。 5.请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。(4分) 我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗?我的孙不是最厉害的男子汉吗?我的孙不是 还要保护爷爷吗? 6.小刚打算在班里朗读这篇小说，请从语速和轻重音的角度对加点词给出你的建议，并简述理由。(4分) 头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。 7.文章结尾，爷爷感叹“我的村落长大了”,概述“村落长大”体现在哪些方面?(4分) 8.请结合内容分析文中多处写到“老水牛”的作用。(6分) 【二】(17分) 【材料一】①人是作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；丛教育的功 能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到 “五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”,通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④ “五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”,才能真正做到培根铸魂、启智润心。 (选自高翅《“五育”融通育全人》,《光明日报》2023.5.30) 【材料二】经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，从而促进人体的血 液循环。体育锻炼还能够增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。经常参加体育 锻炼的人，不仅肌肉发达，而且神经系统的功能也得到加强，从而增强了身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。 (选自苏教版《生物学》八年级下册) 【材料三】劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生亲历实际的劳动过程。 一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,各年级学 生有不同的实践任务.例如：1~2年级从择菜、洗菜学起.可以剥毛豆、做水果茶. 7~9年级要能设计一 日三餐的食谱、独立完成3~4道菜。循序渐进，做中学、学中 做，方能取得实效。 (选自吴月《播下热爱劳动的种子》,《人民日报》2024.4.21) 【材料四】“五育融合”关键在教师。在“五育融合”育人实践中，教师要转变传统 上对学科课程的价值刻板印象以及对一些非学科课程的价值偏见，为那些刻板印象中 被认为“浪费(教学)时间”的课程正名。特别地，教师要突破“学科教师”的身份 (物理老师、化学老师、道法老师等），强化“教育者”与“人生导师”的身份认同， 扭转“教学科”的观念，强化“通过学科来育人”的观念。在教研方面，学校可以支持教师转变传统上单一学科教研的组织方式，根据育人的需求开展跨学科教研，支持教师开发融合课程和跨学科教学。此外，学校还可以挖掘教师们教育教学中开展“五育融合”的典型经验，并深入分析这些典型经验的普遍意义，并以此开展“五育融合”的校本研修活动，强化教师们实施“五育融合”的敏感性、责任感和实践能力。 9 .对上述材料的理解分析不正确的 一 项是( )(4分) A.参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，人体的血液循环顺畅。 B.所有的教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。 C.我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，力争“五育”并举。 D.劳动课不能只停留在口头上“喊”劳动，要切实保证学生有必要的劳动实践经历，避免走过场。 10 . 材料三划线的部分运用了什么论证方法?有什么作用?(4分) 11 . 结合材料四，分析学校在推动“学科融合”工作中可以发挥哪些作用?(3分) 12.下图是小昱同学的一日生活规划，请你指出这份规划有哪些不足，并提出改进建议。(6分) 7:00 起床 7:30 早餐 8:00-9:30 背诵古诗 10:00-11:30 练习书法 12:30 午餐 13:00-14:00 午休 14:30-17:30 到图书馆读书 18:00 晚餐 18:30-20:30 看电视 21:00 就寝 (1)不足之处： (2)改进建议： 【三】文言文对比阅读(共16分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!" —(选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】天启六年十二月 .大雪深三尺许。晚霁余登龙山坐上城隍庙山门。李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气再冉，积雪欲之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹 洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 (选自张岱《龙山雪》) 13.解释下列语句中加点词的意思。(5分) (1)余孥一小舟 孥 (2)大雪深三尺许 许 (3)余勉强举大觥敌寒 余 敌 (4)声为寒威所慑 慑 14.文中画线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 晚霁余登龙山坐上城隍庙山门。 15.将下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。 16. 甲、乙两文都表现了作者怎样的心境?请结合内容简要分析。(3分) 三、写作(55分) 17.色彩，演绎亮丽的阳光，点暖明媚的自然；色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生；色彩，凝聚温馨的记忆，辉映灿烂的历史……那一抹色彩，请你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连。 请以“难忘那一抹色彩”为题，写一篇记叙文。(不少于600字) 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息； (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 作业辅导练习(三) 九年级语文 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024一2025学年度第一学期九年级作业辅导练习（三) 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。 2试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 、语文积累与综合运用(35分)》 1.默写。(10分) 吟咏诗词，感受古人的万千情怀。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ 通过用典，表现了诗人阔别已久，今朝归来，人事全非，无限长惘的感情：李商隐《无题》 用浅显通俗的比喻和巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝：苏 轼《水调歌头)中“ 与张九龄《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此 时”有异曲同工之妙表达了对普天之下人们的美好祝愿；刘长卿《长沙过贾谊宅》中“ 两句自比贾谊、屈原两位充满爱国情怀的先哲，道出了郁郁不得志的调怅；李百《行 路难（其一）》中 44 抒写了历经仕途险恶后能摆脱苦闷、相信理想终会 实现的自信与乐观。 2请运用积累的知识，完成下面各题。（13分) 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在 地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过 得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。 ”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才 老军所说五里路外有那市井，何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦 将火炭盖了取毡篷子di上拿了钥匙，出来把草厅门找上。出到大门首把两扇草场门反 找上锁了，带了钥匙，信步投东 入得庙门，再把门y如上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。入得里面看时，殿 上做着一尊金甲山神，两边一个判官， 一个小鬼，侧边堆着一堆纸。田团看来，又没邻含，又 无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都料了 把上盖白布衫脱将下来 早有五分湿了，和毡笠放在供桌上，把被扯来盖了半截下身。却把 葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身 来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 挑( ）了酒葫芦 dài(,)上拽()上 yn()上 (2)以下三幅图片中，与选文相关的一幅是 (填写字母)；按照小说故事情节的先 后顺序，下面三幅图应排序为： (2分) (3)请指出林冲出门前一系列行为的用意并剖析林冲此时的心态。(3分) (4)《水浒传》第一主角是宋江。有人建议第二主角是林冲，清结合对《水浒传》主题的 理解和相关情节，帮他补充推荐的理由。（4分) 3某校九年级(1)班以“班级文化，携手共建”为主题开展综合实践活动。请你参与解决一些 问题。（12分) (1)【班训，我拟写】班训一般具有导向、规范、激励的功能，请仿照下面的示例，拟一则 班训。（至少使用一种修辞手法）（2分) 示例：学海万里勤可渡，书山千寻勇能攀。 (2)【班徽，我设计】班徽能体现一个班级的精神风貌，反映同学们的共同追 求，增强班集体的凝聚力和同学们的归属感。右图是该班同学设计的班徽，请介 绍其内容及寓意。 (4分) (3)【板报，我修改】黑板报是一个班级的重要宣传窗口和教育平台。下面是小惠同学拟 写的黑板报内容，其中有一些问题，请你帮助修改。（6分) 三年磨一剑，志向凌绝顶。决战中考，雄风斩浪。听，中考的冲锋号已经吹响，青春的我 们必将高翔。挑战人生，是我无悔的选择，决胜中考，是我不懈的追求，努力拼搏是我庄 严的承诺。是雄意，就得博击长空： 。我们的人生必将在六 月闪光，我们的梦想必将在六月飞翔。三载努力，一朝圆梦；青春无悔，众志成城。为了实现 梦想我们难道不应该查力拼搏吗？ 作业辅导练习（三）】 九年级语文第1页共10页 ①画横线的句子存在标点错误的问题，你的修改意见是： ②请把画波浪线的句子改成肯定陈述句。 ③结合语境，请在文中的横线上补齐两个句子。 二、阅读（55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】小漫(22分) 邓建华 ①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爷爷家里 ②爸爸妈妈送完人，坐在奥迪车里心里空落落的，又叹气又掉泪，都觉得生了小的，委 屈了大的。 ③小漫不那么想，他是“翻身农奴得解放”，高兴得一跳入丈高。爷爷也不那么想，高 兴得只差没在地上翻起跟头 ④小漫到了爷爷家，跟着爷爷去山里追野兔，采野莱， 别提多好玩。 ⑤不到两个月功夫 小漫就意识到这个特好玩的村落里 也有许多不好玩的。这里的蚊 特别毒。爷爷的皮肤像老腊肉，蚊子咬不进。可怜小漫脸上、颠上、脖子上布满红坨， 爱花心不登 又是找风油精擦，又是拿烟罐熏，还手握芭叶扇通宵达旦地守护着小 一副神圣不可侵犯的样子 ⑥小漫想给苍爸打电话，爷爷不让打。小漫想了想，就忍住了。 ⑦但没过多久 因为一件 事 小漫拼命嘁着要逃离爷爷家。 ⑧那天傍晚， 爷爷在里屋洗深 堂屋的大门半掩着。小漫一身臭汗回家 ，没进门就叫着 家里没开灯， 小漫约约看见大门的门栓上 吊着爷爷的皮带。他想去收检一下。不 料 及 带自己动了起来。他一惊 ,狂叫起来。什么皮带啊，那是一条全身布满莱花的大蛇」 爷爷冲出来 抱住小漫，赶紧拍打着他的背说：“我孙别怕，这是条屋场蛇，不咬人的， 只吃老鼠， 我孙别怕别怕… 0小漫 下子崩清了 回家n “哇”地大哭起来说：“我要回家，我怕蛇。我不要在这里了我要 爷爷说：“我的孙是个大孩子了 ,我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照 顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？” ①爷爷好不容易才将小漫哄睡。小漫睡着了，梦里还在喊着要妈妈，要回家。爷爷知道 这几年他目嗜村落日渐调零 年轻人都外出打工。小漫这么小能够住 已经算是不错的了 爷爷给小漫盖好被子 抚摸着他的颜头，想让受惊的 骛子安想下未。他睡不着」 端起酒杯，看着山顶上有点发黄的月亮，听着夜老鸦落草的叫 次小漫泰 老泪不自觉流了下来 到电话就拨爸爸手机。手机通了，小漫就说：“你回吧，你别来了 二条屋场蛇，多大个事呢！ 爷爷正伤心地坐在檐下织竹篮子，听见小漫这么轻描谈写地给他爸打电话，丢下手里 的活走过去 一把搅过孙子紧紧抱着。小漫感觉爷爷在发抖。 四小漫直接就在爷爷村子里的小学读书了。他学龄前的底子扎实，成绩一直优于同班同学。 的小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，水平是一流的。一条老水牛 和他配合得天衣无缝， 一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。 ⑥水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后将牛绳交给小漫说：“骑着你的牛回家 吧！”小漫就骑了 水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，授慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。 ⑩小漫对爷爷说：在城里，爸爸海关天用小车接送我上学， 我在这里，要爷爷每天用老牛 驮着我上学 行不行啊爷爷？”爷爷没有说话。小漫趴在牛背上望着青山绿水环抱的村落 也没有说话。 ⑧村子 有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。这个牛背上的孩子，成绩也一直那么 贫不半行上的孩子，一直有一不梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷谷，损 到城里去享福！ 四爷爷从来没有像现在一样开心过。爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子一天天长大， 就是享福； 能听见孙子这么直朴的表白，就是享福」 ⑩没多久 县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。接下来的日子，小漫在摇 摇晃的牛背上 看着这个村落变美变靓 @村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了两个爬满青藤的 生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理竹林子成了健身场所。一个个花圆建好了，五 颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来。 四在外面打工的年轻人一对对、 一群群回来了 城里人们也回来村落小住了。幕气沉沉 玉￥美g数点半2玉牌·接终了上瓶梁款继山业Y女泽中1传停哗玉段品×手壁阳 量雾药不郴右容的居经营起来了，人们不再送茫意伤了，他行的眼种时陕 ,五来村头写生 、背着锄头走在田间的爷爷成了他们的模特，骑牛的小、漫是当模特次数 盈了，对未来充满了希翼。 作业辅导练习（三） 九年级语文第2页共10页 ©牛背上的小漫 又给爷爷说悄悄话了，他说：“爷爷我有一个梦。”爷爷说：“我知道 你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！” 小漫告诉爷爷那是他以前的梦！ 四“哦， 我的孙现在梦都不一样了？”爷爷笑道。 西“我现在有个梦 我要在这里 一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走 我可以办农业公司 ,我要守着这里的老树老藤这里的屋场蛇。这里的山雀子叫，这 里满山跑的野猪，这里的山歌。这里吹得脸红脖子粗的唢呐”小漫望着青翠的山坡， 描绘着他的梦。 四爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一 体。他看着山顶的晚霞，心底一声感叹，我的村落长大了， 我的孙子长大了！ (选自《中国作家》2023.2，有捌改) 4.下列对文中划线句内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(4分) A.“什么皮带啊，那是一条全身布满菜花的大蛇！”这句话是对蛇的外貌描写，生动地 写出了小漫的惊恐不安。 B.“我要回家，我怕蛇，我不要在这里了，我要回家…”这句话运用反复的修辞手法 强调了惊恐不安的小漫坚决要离开村落的心理。 C.“你回吧，你别来了， 一条屋场蛇，多大个事呢！”这句话是小漫的语言描写，说明 他被爷爷安慰后又决定留下。 “我要守着这里的老树老藤，这里的屋场蛇，…”这是小漫在讲述他新的梦，在梦 里， 他已经长大了，屋场蛇并不可怕。 5请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。(4分) 我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是 还要保护爷爷吗？ 6小刚打算在班里朗读这篇小说，请从语速和轻重音的角度对加点词给出你的建议， 并简述理由。(4分) 头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。 7文章结尾，爷爷感叹“我的村落长大了”，概述“村落长大”体现在哪些方面？（4分) 8.请结合内容分析文中多处写到“老水牛”的作用。 (6分) 【二】(17分) 【材料一】①人是作为一个整体而存在， 教育的使命不能分割为德智体美劳五个向 的独立发展。从教育的内容看， “五育”之间有着天然的有机联系：从教育的功 任何一类教有教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此， “五育”不应是 盒 独立、 相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到 五②同 通的演进 育人先有心 五有”对知识传授和能力培养各有侧重 但价值塑造的旨归异 我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、 塑造放在 知识传授 三位一体的有人理念 首位 引导学生自觉地明大德、 大志 担大任。 在教康 人体 保育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。了 但长期以 育第 体 ”的现象普遍存在， 为此 ,我们要着力加强新时代体育 牢固树立 围绕 教会、 勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性 必」 性 ,引导学生在体育中享受 二体惠春事汤的深人液通 乐趣、 强体 质、 健全人格、 锤炼意志 五有 ,还要做到以文化人 、以美有 文化是更深 更持 久 的 人力 只有满育学生的“昭昭文心 才能真正做到培根铸魂、 启智润心。 选自高翅 “五有”融通有全人》 光明日报》2023.5.30) 【材料 经常参加体育 锻炼的人 心肌发达 心脏搏动有力 从而促进人体的血 液猫 体 锻炼还能感增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。 参加体 锻 不仅肌肉发达 而且神经系统的功能也得到加强 从而增强 调性， 同时动作的速度、 灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显 的 家 高9 (选自苏教版 《生物学》 年级下册 【材料 可以树德 可以增智 可以强体、 可以有 :育强 手 脑并用， 让学生亲历实际的劳动过程。 堂好的 要让 学 ,手己 实 出力流汗 通过劳动播种布望 收获果 劳 动磨练 就拿烹饪来说 报据《义务教育劳动课程标准 (2022年版 各年级学 生有不 同的实践任务，例如：1一2年级从择菜 、选莱学起 可以剥毛豆 、做水果 ~9年级要能设计一三餐的食、独立完成3一4道。循序渐进 做中学、 中 方能取得实效 (选自吴月《播下热爱劳动的种子》 人民日报》2024.4.21) 五有融合”关健在教师。 五育融合” 人实践中 教师要转 变传 统 科课程的价值刻板印象以及对一些非学科课程的价值偏见 为 那些刻板 被认为 “浪费（教学）时间 ”的课程正名。特别地 教师要突破 '“学科教师”的身份 (物理老师、 化学老师、道法老师等)，强化“教有者”与“人生导师”的身份认同， 作业辅导练习（三） 九年级语文 第3页共10页 扭转“教学科”的观念，强化“通过学科来有人”的观念。在教研方面， 学校可以支 师转变传统上 一 学科教研的组织方 根据育人的需求开展跨学 教研 食整蹄新生免 师开 学校还可以挖掘教师们教有教学中开展 并深入分析这些典型经验的普遍意义，并以此开展“五育融合用 的校本研修活动，强化教师们实施“五有融合”的敏感性、责任感和实践能力。 9.对上述材料的理解分析不正确的一项是()（4分)】 A参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，人体的血液循环顺畅。 B所有的教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。 C我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，力争 “五育”并举。 D劳动课不能只停留在口头上“喊”劳动，要切实保证学生有必要的劳动实践经历， 避免走过场。 10材料三划线的部分运用了什么论证方法？有什么作用？（4分) 11结合材料四，分析学校在推动“学科融合”工作中可以发挥哪些作用？(3分) 12.下图是小显同学的一日生活规划，请你指出这份规划有哪些不足，并提出改进建议。 (6分) 7:00 起床 7:30 早界 8:00-9:30 背诵古诗 10:00-11：30 练习书法 12:30 午餐 13:00-14:00 午保 14:30-17:30 到图书馆读书 18:00 晚餐 18:30-20:30 看电视 21:00 就寝 (1)不足之处： (2) 改进建议： 【三】文言文对比阅读（共16分）】 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余李一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞流硒，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 椎长提二痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫 说相公痴； 、更有浙似相公者！” -(选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙了天启六年十二月，大雪深三尺许。晚宪余登龙山坐上城腹庙山门。李券生、高眉生、 王驼生、马小卿、潘小妃待。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆来白。坐久清冽，苍 头递酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪敛之，竟不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹 洞箫和之，声为寒威所摄，咽涩不得出。 三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而 下 直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 (选自张岱《龙山雪》) 13.解释下列语句中加点词的意思。(5分) （1)余拏一小舟 (2)大雪深三尺许 许 (3)余勉强举大觥敌寒余 敌 (4)声为寒威所慑 14.文中画线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“P标出。（2分) 晚霁余登龙山坐上城隍庙山门。 15将下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)雾淞流两，天与云与山与水，上下一白。 (2)万山载雪 明月薄之，月不能光，雪皆呆白。 16.甲、乙两文都表现了作者怎样的心境？请结合内容简要分析。(3分) 三、写作(55分) 17.色彩 演绎亮丽的阳光，点暖明媚的自然：色彩，装饰美好的生活，粉舰诗意的人 生：色彩，凝聚温馨的记忆，辉映灿烂的历史…那一抹色彩，请你打开心扉那 一抹色彩，让你驻足流连。 请以“难忘那一抹色彩”为题，写一篇记叙文。（不少于600字） 要求：（1)文中不要透露你个人的身份信息； (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 作业编导练习（三）九年级语文第4页共10页作业辅导练习（三） 九年级语文 第 1页 共 1 页 2024－2025 学年度第一学期九年级作业辅导练习（三）参考答案 语文 一、语文积累与综合运用（35 分） 1.①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ③但愿人长久，千里共婵娟 ④汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 ⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2.（1）（4 分）tiǎo 戴 zhuài 掩 （2）（2分）B，BCA （3）（3分）①林冲盖炭火是怕引起火灾,拽门、上锁是怕丢失物品,拿钥匙是怕回来无法进 门。此时林冲对统治阶级仍抱有幻想,认为刑期满后,可以回到京城与家人团聚,所以他此时 的心态是逆来顺受。 （4）（4分）示例一:林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头,一直安分守 己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害,他委曲求全去了沧州牢营,但高俅仍要置他于死地,无 奈之下他怒杀陆谦等人,雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。（其 他答案，言之成理也可酌情给分） 3.（1）（2分）示例:一步两步三步步步高升，一天两天三天天天向上。（运用对偶或比喻修辞， 内容上有导向、规范、激励的作用即可。） （2）（4分）示例:画面内容:班徽的左上方是展翅翱翔的海鸥,下方是一片浩瀚的大海,还有 涌起的海浪。寓意:我们班将在广阔的天地间展翅高飞,不惧风浪,奋勇拼搏,以积极向上的精 神面貌,迎接更加美好的未来。 （3）（6分）①把第二个和第四个逗号改为分号②为了实现梦想，我们必须（应该）奋力 拼搏。③示例：是骏马，就要驰骋千里 【一】（22 分） 4.（4 分）D 5.（4 分）运用了反问、排比的修辞方法，写出了爷爷对小漫的安慰和鼓励，鼓励小漫 照顾弟弟妹妹，保护爷爷，要坚强勇敢，（表现了爷爷对小漫的疼爱和成长的期盼）。 6.（4 分）加点词在朗读时应当语速缓慢并重读，可以强调水牛驮着小漫前进的速度慢， 描绘一幅闲适惬意，轻松美好的乡村暮归图，烘托了人物内心的轻松愉悦。 7.（4 分）①村落的环境变得优美整洁；②外出打工的年轻人重新回到村庄，让村庄变 得生机勃勃；③村落人的精神世界变得丰盈充实，充满希望。 8.（6 分）写爷爷和水牛耕田，小漫骑牛上下学，丰富了小说的内容和情节。以老水牛 的形象烘托爷爷吃苦耐劳的性格特点。借老水牛表现了对乡村生活的热爱，对乡村 文明的坚守。老水牛与小漫的亲密联系也象征着现代文明和乡村文明的和谐统一， 相交相融。 【二】（17分） 9.（4 分）A 10.（4 分）举例论证，举烹饪为例，有力地证明了劳动教育强调身心参与，注重手脑 并用，让学生亲历实际的劳动过程的观点，增强了说服力。 11.（3 分）①帮助教师转变观念（偏见）；②支持教师开发融合课程和跨学科教学；③ 积极开展“五育融合”的校本研修活动。 12.（6 分）（1）示例：①规划中缺乏体育锻炼活动。②没有劳动实践安排。③看电视 时间过长。 （2）示例：可在 9：30 至 10：00 和 15：30 至 16：00 各安排半个小时的体育锻炼， 12：00 至 12：30 安排为家人做午餐，18：30 至 19：00 安排洗涮餐具、打扫卫生的 内容。19：00 至 19:30 看电视，19:30 至 20：30 用于与家人交流。 【三】（共 16 分） 13.（5 分）（1）拏：撑（船）（2）许：左右（3）余：我 敌：抵御（4）慑：震慑 14.（2 分）晚霁/余登龙山/坐上城隍庙山门。 15.（6 分）（1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上下白茫茫一片。 （2）众山被大雪覆盖，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。 16.（3 分）甲乙两文都表现了作者痴迷于自然美景、遗世独立的心境。甲文中作者在大雪三 日之后独往湖心亭看雪，遇到同样有雅兴的人，表现出作者对自然之美的热爱和超脱世俗 的情怀；乙文中作者在大雪后的龙山，与友人一起赏雪、饮酒、听曲，即使环境寒冷也乐 在其中，同样体现了作者对自然美景的痴迷和特立独行的心境。 三、写作（55 分） 略