Unit 1 Classroom Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 1 Classroom Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说关于教室物品的单词：desk, chair, blackboard, window, door。 2. 能够理解并使用简单的句型：This is a...（这是一个……）来描述教室物品。 技能目标 1. 通过指认教室物品、模仿使用句型等活动，培养学生的语言运用能力和实际操作能力。 2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达的流畅性和准确性。 情感目标 1. 激发学生对教室这个学习环境的热爱之情。 2. 通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 教学重点 1. 掌握教室物品单词desk, chair, blackboard, window, door的发音和认读。 2. 熟练运用句型This is a...来描述教室物品。 教学难点 1. 区分单词desk和chair中“es”和“air”的发音。 2. 引导学生在不同情境下准确使用This is a...句型描述物品。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示教室物品的实物、图片等，让学生直观地感知单词所代表的事物。 2. 情境教学法：创设教室相关的情境，让学生在情境中学习和运用英语。 3. 游戏教学法：采用游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 4. 交际教学法：鼓励学生之间进行对话交流，提高语言交际能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含教室物品的图片、动画视频等。 2. 教室物品单词卡片、相应的实物（如小桌子模型、小椅子模型、黑板擦等）。 3. 分组用的小卡片（写有不同教室物品名称）。 教学过程 （一）Warming - up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2.Sing a song “The Classroom Song” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如指向教室的各个方向。歌曲中包含了很多教室相关的元素，这样可以自然地引出本节课的教室主题。 （二）Presentation 1.Teach new words 利用多媒体课件展示一张教室的全景图片。 教师指着图片中的桌子，拿出小桌子模型，说：“Look, this is a desk. D - E - S - K, desk.”（一边说一边轻轻敲敲桌子模型），引导学生跟读单词“desk”，并让学生模仿敲桌子的动作来加深记忆。 用同样的方法教授单词“chair”。教师指向图片中的椅子，拿出小椅子模型，说：“This is a chair. C - H - A - I - R, chair.”（并坐在小椅子模型上示范一下），学生跟读单词并模仿坐椅子的动作。 展示黑板的图片，拿起黑板擦在黑板上写一个简单的字母，然后说：“This is a blackboard. B - L - A - C - K - B - O - A - R - D, blackboard.” 学生跟读，教师可以让学生用手在空中模仿在黑板上写字的动作。 指向图片中的窗户，说：“Look at the window. W - I - N - D - O - W, window.”（并做出推开窗户的动作），学生跟读并模仿推窗户动作。 最后展示门的图片，教师走到教室门前，打开门再关上，说：“This is a door. D - O - O - R, door.” 学生跟读并模仿开门关门动作。每个单词教授2 - 3遍，注意纠正学生的发音。 单词卡片认读游戏： 教师将单词卡片打乱顺序放在讲台上。 教师随机拿起一张卡片，展示给学生看，问：“What's this?”让学生快速说出单词。看谁反应快读得准。 2.Practice new words 大小声游戏： 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“desk”，学生小声跟读“desk”；然后教师小声说“chair”，学生大声说“chair”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 单词拼图游戏： 教师提前准备好一些被剪成几块的单词卡片（如desk的卡片剪成d - es - k三块）。 将学生分成小组，每个小组一套单词拼图卡片。 小组成员合作将单词拼图拼完整，并说出单词。最先完成且正确说出单词的小组获胜。 （三）Practice 1.Listen and point 教师说出单词“desk”，然后示范指着教室里的桌子，让学生跟着做。接着教师依次说出“chair”“blackboard”“window”“door”等单词，让学生快速指向相应的教室物品，检查学生对单词的理解与掌握情况。 小组竞赛： 将学生分成若干小组。 教师在多媒体课件上快速展示教室物品的图片（每次展示一个），同时说出单词。 各小组的学生要迅速指出教室里对应的物品，指得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2.Let's talk 教师先示范，拿起一个小桌子模型，说：“This is a desk.”然后让学生拿着自己桌上的物品（如铅笔盒等），说：“This is a...”引导学生用句型“This is a...”描述自己手中的物品。 同桌互动： 让同桌之间互相交换手中的小物品（可以是提前准备好的小卡片或者小文具等）。 然后互相用“This is a...”句型进行描述。例如： A: This is a pen. B: This is a ruler. （四）Production 1.Group work 教师给每个小组分发一套写有不同教室物品名称的小卡片（如desk、chair、blackboard等）。 创设一个“教室布置”的情境，要求小组成员根据卡片上的内容，用“This is a...”句型来介绍小组“布置”的教室物品。例如： A: This is a chair. We can sit on it. B: This is a blackboard. The teacher can write on it. C: This is a window. We can see outside through it. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2.Show and report 请各小组推选代表到讲台前进行展示和汇报。 代表要拿着小卡片，一边展示一边用“This is a...”句型介绍。 其他小组的学生认真观看并评价。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的教室物品单词：desk, chair, blackboard, window, door和句型This is a... T: What things did we learn in the classroom today? Ss: Desk, chair, blackboard, window, door. T: How can we introduce these things? Ss: This is a... 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察教室，并用英语向家人介绍教室物品。 （六）Homework 1. 听读课本第[X]页的教室物品单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 与家长一起玩“教室物品猜猜看”的游戏，一方描述教室物品（用This is a...句型），另一方猜出物品名称。 教学反思 在本节课的教学中，多种教学方法的综合运用取得了较好的教学效果。通过直观教学法，利用实物和图片让学生更直观地认识教室物品单词，学生的学习积极性较高。在游戏教学环节，如单词拼图游戏和小组竞赛等，学生们都积极参与，课堂气氛活跃，这不仅有助于学生对单词的记忆，还提高了他们的团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。在发音方面，部分学生对于desk和chair的发音还不够准确，尤其是“es”和“air”的发音，在今后的教学中需要加强针对性的练习。在小组活动中，虽然大部分学生都能积极参与，但仍有个别学生比较害羞，参与度不高，以后需要更多地引导和鼓励这些学生，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。同时，在句型的运用上，个别学生还不能很灵活地使用This is a...句型，在今后的练习设计上可以增加更多不同情境下的练习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$