Unit 1 Classroom Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 1 Classroom Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语一年级下册 学科 英语 年级 一年级 学期 下学期 课题 Unit 1 Classroom Lesson 2 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够正确认读和说出常见的教室物品单词，如desk、chair、blackboard、book等。 - 学生能够理解并运用简单的课堂指令，如“Open your book”（打开你的书）、“Close your book”（合上你的书）。 2. 语言技能目标 - 听：学生能够听懂教师关于教室物品和课堂指令的简单英语表述。 - 说：学生能够用简单的英语表达教室中的物品，并能对课堂指令做出正确的反应。 - 读：学生能够认读教材中的单词和句子。 - 写：能够尝试写出简单的单词，如desk、book的部分字母。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。 - 让学生感受英语在日常生活中的实用性，增强学习英语的自信心。 4. 文化意识目标 - 了解不同国家教室布置和课堂文化的差异。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握教室物品单词的发音和认读，如desk、chair、blackboard等。 - 理解和运用简单的课堂指令，如“Open your book”、“Close your book”。 2. 教学难点 - 部分单词的发音，如blackboard中的“ck”和“d”的连读。 - 让学生能够在实际场景中准确运用课堂指令。 教学方法 1. 情景教学法 - 在教学过程中，创设教室的真实情景。例如，教师可以将教室布置成一个充满英语元素的场景，在桌子上、黑板上贴上对应的英语单词卡片。在讲解单词“desk”时，教师可以指着真实的书桌说“desk”，让学生在具体的情景中理解单词的含义。 2. 游戏教学法 - 采用游戏的方式进行单词和指令的教学。如“猜一猜”游戏，教师描述教室物品的特征，让学生猜出这个物品对应的英语单词。对于课堂指令的教学，可以玩“指令接力”游戏，学生按照教师的指令做出动作，然后再由一个学生发出下一个指令，其他学生继续做动作。 3. 直观教学法 - 利用图片、实物等直观教具进行教学。展示教室物品的图片或者直接拿出实物，如椅子、书本等，让学生直观地看到这些物品的形状、颜色等特征，同时学习它们的英语表达。 4. 互动教学法 - 鼓励学生之间、学生和教师之间进行互动交流。例如，让学生分组进行对话练习，一个学生说“Open your book”，另一个学生做出打开书的动作并回答“OK”。 教学过程 1. 导入（Lead - in） - 教师走进教室，面带微笑地说“Good morning, boys and girls.”，与学生进行简单的问候互动。然后，教师指着教室问学生“Do you like our classroom?”引导学生回答“Yes”或者“No”。接着教师说“Today, we will learn more about our classroom.” - 展示一张教室的全景图片，图片上的教室物品都用问号遮盖起来。教师引导学生观察图片并提问“What can you see in the classroom?”激发学生的好奇心和兴趣。 2. 新授（Presentation） - 学习单词 - 教师拿出一张书桌的图片或者直接指向教室里的书桌，大声清晰地说“desk”，然后让学生跟着重复几遍。教师可以通过升降调、拍手等方式让学生感受单词的发音节奏。接着，教师在黑板上写下“d - e - s - k”，一边写一边再次读出单词，让学生观察字母的形状和顺序。 - 用同样的方法教授“chair”这个单词。教师可以坐在椅子上或者把椅子拿起来展示给学生看，说“chair”，然后让学生跟读、拼写。 - 对于“blackboard”这个单词，由于发音较难，教师可以先将单词拆分成“black”和“board”两部分。先教“black”，通过展示黑色的物品（如黑色的笔）让学生理解这个单词的含义，然后教“board”，可以指着教室的公告板或者黑板的一部分说“board”，最后将两部分合起来读“blackboard”，重点强调“ck”和“d”的连读。 - 学习“book”这个单词时，教师可以拿出一本书，翻开、合上，说“book”，让学生模仿教师的动作并跟读单词。 - 学习课堂指令 - 教师站在讲台前，做出打开书的动作，同时大声说“Open your book”，然后让学生跟着做动作并重复指令。接着，教师走到学生中间，检查学生的动作是否正确，鼓励学生互相监督。 - 用同样的方法教授“Close your book”这个指令。教师先做出合上书本的动作，说“Close your book”，然后让学生模仿练习。 3. 练习（Practice） - 单词练习 - 游戏：“单词卡片大比拼” - 准备一套教室物品的单词卡片，将学生分成若干小组。教师依次出示卡片，每个小组的学生轮流说出卡片上的单词。说对的小组得一分，说错的不得分。最后统计得分，得分最高的小组获胜。 - 例如，教师出示“desk”的卡片，第一组的第一个学生说“desk”，如果发音正确，第一组得一分；如果发音错误，则不得分，由下一组的学生回答。 - 练习：“单词填空” - 在黑板上写出一些不完整的单词，如“d__sk”、“ch__ir”、“b__ok”等，让学生到黑板前填写缺少的字母。这有助于学生巩固单词的拼写。 - 课堂指令练习 - 游戏：“指令模仿秀” - 教师先发出一个课堂指令，如“Open your book”，然后邀请一名学生到讲台前模仿教师的指令，做出正确的动作并说出指令。其他学生观察并判断是否正确。如果正确，大家一起说“Great”；如果错误，大家一起说“Try again”。然后由这名学生再发出下一个指令，邀请另一名学生进行模仿。 - 练习：“指令问答” - 教师与一名学生进行示范对话。教师问“Can you open your book?”学生回答“Yes, I can.”然后教师让学生两人一组进行类似的问答练习，练习的指令可以包括“Open your book”、“Close your book”等。 4. 拓展（Extension） - 情景对话 - 教师创设一个新的情景，例如：上课铃响了，教师走进教室，说“Class begins.”然后教师开始下达一系列的课堂指令，如“Open your book. Look at the blackboard.”让学生根据指令做出相应的动作。之后，教师可以邀请几组学生到讲台前进行情景表演，其他学生观看并评价。 - 文化渗透 - 教师向学生展示一些国外教室的图片，介绍国外教室的布置、上课的形式等与国内的不同之处。例如，有些国家的教室可能是圆形的，学生围坐在一起上课；有些国家的教室墙上贴满了学生的作品等。让学生对比国内外教室的差异，拓宽学生的文化视野。 5. 总结（Summary） - 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和课堂指令。教师可以指着教室里的物品问学生“What's this?”，让学生用英语回答。对于课堂指令，教师可以发出指令，让学生做出动作，同时说出指令。 - 教师对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。 6. 作业（Homework） - 听读课本上的单词和句子，每个单词和句子读三遍。 - 回家后向家人展示自己学到的课堂指令，并用英语和家人进行简单的互动。 课堂练习例题及答案 1. 单词练习 - 例题：看图片写单词。（给出书桌、椅子、黑板、书的图片） - 答案：desk、chair、blackboard、book。 2. 课堂指令练习 - 例题：根据指令做出正确的动作。 - （1）Open your book. - （2）Close your book. - 答案：学生做出打开和合上书本的动作。 3. 问答练习 - 例题：教师问“Can you close your book?”学生应该怎么回答？ - 答案：Yes, I can.或者No, I can't. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$