第一单元（知识清单）-2024-2025学年语文三年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

统编语文三年级下册第一单元知识清单 本篇包含以下部分 字词句巧整理 课文基础知识盘点，快速掌握 语文要素分析 掌握阅读考点，做题不失分 单元重点盘点 交流平台、初试身手知识考点 必背知识点拨 夯实基础，避免无效复习 -------------------------------------------------------------------------------------------- 字词句巧整理 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。 文本中的四字词语理解及拓展积累 文本词语 《燕子》 【光彩夺目】夺目：耀眼。形容光彩鲜艳耀目。 例句：三月，大地迎来了光彩夺目的春天。 《荷花》 【翩翩起舞】形容轻快地跳舞。 例句：雪花在寒风中翩翩起舞，像是精灵们在为冬天献上最美的舞蹈。 《昆虫备忘录》 【严丝合缝】缝隙密合。也形容衔接得非常紧凑。 【例句】这个书柜没有一个钉子，却连接得严丝合缝，工匠的手艺真是太高超了！ 拓展积累 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①AABC式词语：炯炯有神 依依不舍 津津有味 比比皆是 翩翩起舞 恋恋不舍 类似的词语:斤斤计较　滔滔不绝　井井有条 历历在目 勃勃生机 ②AABB式词语：挨挨挤挤 安安稳稳 浩浩荡荡 兢兢业业 类似的词语:顺顺溜溜 顺顺当当 正正好好 稳稳当当 ③ABCC式词语:波光粼粼 类似的词语:小心翼翼　风尘仆仆　得意扬扬 ④表示动作缓慢的AA式词语：款款 缓缓 徐徐 类似的词语:慢慢 冉冉 渐渐 ⑤“AA地”式词语:静静地　款款地 ⑥描写春天的词语:烂漫无比　春暖花开　生机勃勃　万物复苏 ⑦修饰词积累:雪白的衣裳　褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下 乌黑的羽毛 纤细的电线　 瓷漆似的硬翅 活泼的小燕子　碧绿的大圆盘 剪刀似的尾巴　轻快有力的翅膀　 光彩夺目的图画　波光粼粼的湖面　嫩黄色的小莲蓬　 （2）文本中的会写词语及类似词拓展。 吹拂　聚拢　形式　偶尔　花瓣　莲蓬 饱胀　破裂　姿势　仿佛 热爱 明媚 清丽 幽静 生趣 喜爱 赞美 沉浸 姿态优美 自由活泼 绚丽多姿 令人神往 轻快灵巧 娴静优雅 情趣盎然 奇妙有趣 （3）形近字辨析： 惠(优惠)慧(智慧) 融(融化)溶(溶液) 瓣(花瓣)辨(分辨) 牙(牙齿)芽(芦芽) 芦(芦芽)庐(庐山) 胀(饱胀)账(账目) 燕(燕子雁(大雁) 沾(沾水)粘(粘牙) 蓬(莲蓬)篷(帐篷) （4）多音字积累： 行xíng(行走)hánɡ(银行) 得dé(得到)děi(我得) 散sǎn(闲散)sàn(散步) 圈juàn(羊圈)quān(圆圈) 佛fú(仿佛)fó(佛像) 杆gān(电线杆)gǎn(枪杆儿) 晕yùn(晕船)yūn(摔晕) 骨gǔ(骨头)gū(花骨朵) （5）近义词、反义词掌握： 近义词：轻快~轻盈　活泼~伶俐　洒落~飘落 聚拢~聚集　烂漫~灿烂　偶尔~偶然 平添~增添 清香~芳香　赶紧~赶快　破裂~分裂 姿势~姿态　仿佛~好像　 雪白~洁白 琢磨~研究　灵敏~敏锐　收拢~合拢 喜欢~喜爱　掌握~掌控　 讨厌~厌恶 光彩夺目~绚丽多彩　 反义词：硬～软　乌黑～洁白　轻快～沉重　活泼～古板 聚拢～分散　伶俐～笨拙　 偶尔～经常 纤细～粗壮 展开～收拢　饱胀～干瘪　破裂～完整　雪白～乌黑　 停止～继续　合成～分散 完整～残缺　灵敏～迟钝　收拢～散开 漂亮～丑陋　 益虫～害虫　喜欢～讨厌 粗短～细长 光彩夺目～暗淡无光 （6）词语搭配背诵： (乌黑)的羽毛 (活泼可爱)的小燕子 (烂漫无比)的春天 (嫩蓝)的春天 (挨挨挤挤)的荷叶 (轻快有力)的翅膀 (伶俐)的小燕子 (光彩夺目)的图画 (波光粼粼)的湖面 (碧绿)的大圆盘 (旷亮无比)的天空 (有趣)的图画 2.句子拓展积累 比喻句: (1)一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 (2)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 解析：比喻句是一种常用的修辞手法，通过将一种事物比作另一种事物来使描述更加生动形象、具体可感。第一个例句是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。第二个例句是把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 排比句: 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 解析：排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来的一种修辞手法，具有增强语势、条理性和节奏感等作用。这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。 拟人句: (1)二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天 上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 (2)那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。 解析：拟人是一种常见且富有魅力的修辞手法，它将人类的行为、情感、思想等特征赋予非人类的事物，让这些事物仿佛拥有了生命和人性，使描写更加生动形象、富有感染力。 描写春天的名句: (1)迟日江山丽,春风花草香。 解析：诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。 (2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 解析：初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。 描写环境的句子: 二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 解析：“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。“红、白、黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。 描写动作的句子: 小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。 解析：“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。 语文要素分析 本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面+体会优美生动的语句”。 要素拆解： ①“一边读一边想象画面”是从文字到画面的过程，这种图像化的阅读策略有助于理解阅读内容。“试着”准确地定位了这一学习任务应该达到的程度，即不要求达到多高的目标，尝试着边读边想象画面就可以了。 ②在阅读中，落实“体会优美生动的语句”关键在“体会”。可以通过抓重点词语、换词比较、抓修辞方法、边读边想象等方法，体验语句表达的效果，领会语句表达的奥妙。 需要落实的三个阅读目标 ①抓住关键字词，体会语句的优美生动。 ②联系上下文，体会情感。 ③联系实际，想象画面。。 语文要素考点举例： 考点1：抓住关键字词，体会语句的优美生动。 （1）句子中的“XXX”（字词）用得好不好？为什么？ （2）说说句子中的哪个词语用得好，并说明好在哪里？ 答题模板：表明态度（好或者不好，一般情况下都是要说“好”）+指出字词好在哪里（具有修饰性的词语、动词、四字词语、修辞手法等）+分析这个字词体现的内容（写出了/描绘了……的特点/情景/样子/状态等）+总结（情感/画面等）。 考点2：联系上下文，体会情感。 （1）读完文章后，你觉得作者对XX是怎样的感情？ （2）“……”这个句子表达了作者怎样的情感？ 答题模板：联系事物或句子出现的上下文+分析事物的特点/句子的含义+体会人物的情感（喜爱、赞美、敬佩等）。 考点3：联系实际，想象画面。 （1）读了第X自然段，你的眼前出现了什么样的画面？ 答题模板：梳理清楚段落或句子的内容+联系生活实际，运用一些修饰性的词语描述人或物的状态（如怎么做，动作、神态、语言、心情是怎样的等内容）。 根据课文内容填空考点 根据课文内容填空 《燕子》写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。全文按照由远及近的顺序观察燕子的。 课文主旨探究 （1）结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。 春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。 （2）《荷花》这课的主题思想是什么？ 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。 （3）学完《昆虫备忘录》，你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？ 两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。 单元重点盘点 1.交流平台解读与拓展。 （1）文本解读： 关注优美生动的语句，细细体会，再进行展示交流。我们在读文章时，遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会作者用词的准确、感受的独特、描写的细致。同时，也要关注语句中运用的修辞、句式，体会这样写的妙处。 （2）考点解析： 考点1：抓住关键字词，体会语句的优美生动。 ①句子中的“XXX”（字词）用得好不好？为什么？ ②说说句子中的哪个词语用得好，并说明好在哪里？ 答题模板：表明态度（好或者不好，一般情况下都是要说“好”）+指出字词好在哪里（具有修饰性的词语、动词、四字词语、修辞手法等）+分析这个字词体现的内容（写出了/描绘了……的特点/情景/样子/状态等）+总结（情感/画面等）。 考点2：联系上下文，体会情感。 ①读完文章后，你觉得作者对XX是怎样的感情？ ②“……”这个句子表达了作者怎样的情感？ 答题模板：联系事物或句子出现的上下文+分析事物的特点/句子的含义+体会人物的情感（喜爱、赞美、敬佩等）。 考点3：联系实际，想象画面。 ①读了第X自然段，你的眼前出现了什么样的画面？ 答题模板：梳理清楚段落或句子的内容+联系生活实际，运用一些修饰性的词语描述人或物的状态（如怎么做，动作、神态、语言、心情是怎样的等内容）。 2.词句段运用探究与讨论。 （1）读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 文本详解： 先比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差别，再联系具体语境选用词语。 ①“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“湖水荡漾、水波荡漾”；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬，如“随风飘荡、香味飘荡”。第一个句子中，“小圆晕”是水面的波纹，所以选用“荡漾”。 ②“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等，如“外形轻巧、精致轻巧”；“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快，如“脚步轻快、轻快的曲子”，所以第二个句子选用“轻快”。 ③“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧、手很灵巧”；“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏、感觉灵敏”。第三个句子中，“老远就闻到了食物的气味”，说明小狗的鼻子能对极其微弱的刺激迅速反应，所以选用“灵敏”，弄清楚词语的意思，放到语境中去读一读，就容易选择了。 （2）读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 文本详解： 一边读句子，一边展开想象，在脑海中形成画面。了解作者描写小燕子的外形时，抓住了羽毛、翅膀、尾巴的特点；描写独角仙的外形时，突出了壳和角的特点。另外，这两句话叙述的顺序有所不同，第一句是后交代所写动物，第二句是先指出所写动物。 答案示例： ①狮子的身躯雄伟而有力，它的皮毛呈现出一种金黄色的华丽，这种色彩在阳光下仿佛被镀上了一层淡淡的光辉，看上去既温暖又威风。它的身体上有着黑色或深棕色的条纹和斑点，这些自然的图案在金黄色的背景下显得格外醒目，仿佛是自然界赋予它的独特印记。狮子的头部特别引人注目，它的脸庞宽阔而深邃，一双炯炯有神的眼睛里闪烁着野性的光芒。这双眼睛仿佛能洞察一切，让人不敢与之对视。它的鼻子宽大，嘴角两侧长着长长的胡须，这些胡须随着它的动作而轻轻摇摆，增添了几分威严。 ②小兔子的嘴巴小巧可爱，三瓣嘴的形状让它看起来更加俏皮。它的鼻子湿漉漉的，不停地嗅着周围的气息，似乎在寻找着什么。当小兔子吃东西时，它的嘴巴会快速地动来动去，发出咔嚓咔嚓的声音，看起来非常有趣。小兔子的四肢短小而有力，它的跳跃能力非常强。当它跳跃时，四肢会瞬间发力，身体轻盈地腾空而起，就像一颗跳动的白色小球。小兔子的尾巴短短的，像一团柔软的绒球，总是随着它的跳跃而轻轻摇摆。 必背知识点拨 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 考点提示 考点1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。 考点2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。 考点3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。 考点4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外形来进行考查。 重点强调 忆江南  [唐]白居易  江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？  译文：开篇 “江南好” 直接表达了对江南的赞美，毫不掩饰地抒发了诗人对江南的喜爱之情，奠定了全诗的感情基调。“风景旧曾谙” 进一步强调了诗人对江南风景的熟悉，说明江南之美给他留下了深刻的印象，侧面烘托出江南景色的美好。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 具体描绘了江南春天的美景，通过对江花和江水的描写，展现出江南的绚丽多彩和生机勃勃。最后一句 “能不忆江南” 以反问的语气收束全诗，强调了诗人对江南的眷恋之情，言简意赅却意味深长，将诗人对江南的思念之情推向了高潮。 学科网（北京）股份有限公司 $$