第一课 一切从“新”开始 教学设计　2024—2025学年南大版初中心理健康七年级全一册

《一切从新开始》教学设计 一、学情分析 七年级学生刚踏入初中，正处于从儿童向青少年过渡的关键时期。他们带着对小学的留恋和对初中的好奇，面对新学校、新老师、新同学以及更具挑战性的学业任务，内心充满期待与不安。此阶段学生渴望独立又依赖他人，自我意识逐渐觉醒，重视同伴关系且希望在新集体中找到归属感。他们需要适应环境变化，学会自我调整，建立良好人际关系，为初中生活奠定积极基础。 二、教学目标 1、协助学生觉察初中新环境带来的变化与自身情绪反应。 2、引导学生掌握适应新环境、构建和谐人际关系的技巧。 3、培养学生积极面对新起点的心态，激发内在成长动力。 三、教学重难点 重点 1、助力学生认知初中与小学的多方面差异，梳理自身情绪变化。 2、教导学生主动融入新集体、结交新朋友的实用方法。 难点 1、引导学生将对新环境的认知转化为积极行动，克服适应困难。 2、促使学生持续保持乐观心态，在新环境中实现自我成长与突破。 四、教学方法 情境教学法、小组合作法、启发式教学法、角色扮演法 五、教学准备 制作相关教学课件，包含新初中校园的图片、适应新环境的短视频；准备便签纸、彩色笔、眼罩等道具。 六、教学过程 （一）热身游戏：校园寻宝大作战（10 分钟） 将学生分成若干小组，提前在教室的不同角落隐藏一些与初中学习生活相关的小物件（如校徽、课本模型、文具等），并给每个小组发放一张简单的教室地图。游戏开始后，小组成员需在规定时间内根据地图提示寻找这些 “宝物”，找到最多且最快回到起点的小组获胜。 这个游戏能让学生快速熟悉教室环境，同时增强团队协作能力与竞争意识，营造活跃的课堂开端氛围，使学生们在轻松愉快的氛围中初步感受新环境探索的乐趣与挑战。 （二）主题活动一：新环境之 “变” 与 “感”（15 分钟） 展示一系列小学与初中校园场景对比的图片，如校园规模、教室布局、图书馆设施等，引导学生观察并讨论其中的差异。随后，播放一段初一新生入学第一天的短视频，视频中展现新生们在新环境中的各种表情与行为。 组织学生分享自己在入学以来感受到的最大变化以及由此产生的情绪体验，可以写在便签纸上并贴在黑板上的 “新环境变化树” 上。老师进行总结归纳，强调这些变化是成长的契机，积极面对才能更好地适应。 （三）主题活动二：我的新同学 “画像”（20 分钟） 给每位学生发放一张画纸和彩笔，让他们静下心来想象自己理想中的新同学形象，然后将其画出来。画完后，在小组内依次展示自己的画作，并讲述自己对新同学的期望与想象。 接着进行 “新同学对对碰” 环节，每个小组的成员将自己的画随机与其他成员交换，然后根据手中画作的特点，在小组内寻找最符合画中形象的同学，并与其进行交流互动，互相介绍自己，分享兴趣爱好。 最后，邀请部分小组代表上台分享他们的交流过程与感受，老师借此机会引导学生理解人际交往中主动与理解的重要性，鼓励大家积极主动地去结识新同学，打破陌生感。 （四）主题活动三：新起点的 “梦想拼图”（15 分钟） 讲述《三只小猪》的故事，引导学生思考三只小猪在面对新环境（建造房子）时不同的态度与做法对最终结果的影响。 随后，给每个小组发放一套拼图碎片，这些碎片上印有不同的学习、生活、社交等方面的目标图案或文字（如取得好成绩、参加社团活动、结交好朋友等）。小组成员合作将拼图完成，在拼图过程中讨论这些目标对自己初中生活的重要性以及如何去实现它们。 拼图完成后，每个小组派代表分享他们的 “梦想拼图” 内容以及小组讨论的成果，老师进行点评与总结，鼓励学生树立明确目标，并制定合理计划逐步实现，在新起点上勇敢追逐梦想。 （五）拓展与总结（10 分钟） 展示一句名言：“良好的开端是成功的一半。—— 亚里士多德”，引导学生思考这句话在初中新起点的意义。 邀请学生分享本节课的收获与感悟，老师进行全面总结，再次强调适应新环境、积极交友、树立目标对初中生活的重要性，鼓励学生以乐观自信的心态迎接未来的挑战，在新的旅程中不断成长与进步。 七、教学延伸 布置课后作业，让学生写一篇 “我的初中新起点” 小短文，记录自己在本节课后的感悟与对未来的展望，加深对课堂内容的理解与内化。 鼓励学生在接下来的一周内，主动与三位以上新同学进行深入交流，并记录交流过程与感受，将所学交往技巧付诸实践。 建议学生与家长分享本节课的收获，邀请家长参与自己的初中成长规划制定，增进家校沟通与合作，共同助力学生适应初中新生活。 八、注意事项 创设宽松、信任的课堂环境，尊重学生的独特感受与想法，避免批评指责，让学生能够真实地表达自我。 活动环节的组织要紧凑有序，确保每个学生都有充分参与的机会，及时处理活动中的突发情况，保障教学顺利进行。 注意引导学生正确看待竞争与合作，在激发学生积极性的同时，培养其团队精神与集体荣誉感，避免过度竞争导致学生压力过大或产生不良情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $$