专题6 语言运用［2分，10年10考］-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·基础知识精讲优质课件PPT（讲册）

语文 1 第二部分 语言文字运用 专题六 语言运用［2分，10年10考］ 2 考点1 表达得体 3 考点2 口语交际 （一）七～九年级教材“口语交际”要点梳理 考点 基本要求 讲述 （八上，P19） 1. 注意讲述的对象和场合，根据对象和场合的特点调整讲述的方式。 2. 要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧和叙事技巧，增强讲述的效果。 3. 注意口语表达的特点，要多用口语和短句，语气语调要自然大方，可以根据讲话内容辅以必要的体态语。 4 考点 基本要求 复述 （八上，P129） 1. 详细复述：①尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩； ②沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚；③转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。 2. 简要复述：①根据要求选取内容要点；②适当进行综合、概 括，要点之间要有内在联系；③转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯。 转述 （八上，P130） 1. 要求信息传递得准确、完整，不改变事实。 2. 把握重点，不遗漏要点。 3. 根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。 5 考点 基本要求 应对 （八下，P25） 1. 准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。 2. 掌握一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 6 考点 基本要求 即席 讲话 （八下，P113） 1. 要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。 2. 不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。 3. 语言特色要鲜明，或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。 讨论 （九上，P113） 1. 原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。 2. 规则：①预先公布相关要求；②主持人要保持中立；③参与者发言机会均等；④发言的观点要明确；⑤发言时间与次数受限；⑥不同问题依次讨论；⑦就事论事，文明表达；⑧尊重发言的完整性。 7 考点 基本要求 辩论 （九下，P93） 1. 辩论准备：①组织队伍；②设计辩论提纲；③进行对辩练 习。 2. 辩论实施：立论→攻辩→自由辩论→总结陈词。 3. 辩论的原则和技巧：①表达清晰，声情并茂；②观点鲜明，协同作战；③善于聆听，快速反应；④语言严谨准确，简洁有力；⑤辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。 8 （二）谦敬辞（七上P31“课后补白”） 敬辞类 释义 示例 教材 梳理 令 用于称对方的亲属 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 用于对方对待自己的行动 惠顾、惠存、惠赠 垂 用于别人（多指长辈或上 级）对自己的行动 垂问、垂询、垂念、垂爱 赐 用于别人对自己的指示、光 顾、答复等 赐教、赐复 高 用于称别人的事物 高见、高论、高寿、高龄、高 就、高朋、高邻 9 敬辞类 释义 示例 教材 梳理 贤 用于平辈或晚辈 贤弟、贤侄 奉 用于自己的举动涉及对方时 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其 他 / 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵 姓、贵庚、大作、大驾 补充 拜 用于人事往来 拜读、拜会、拜服、拜贺 恭 表示恭敬地对待对方 恭请、恭迎、恭候、恭贺 雅 用于称对方的情意、举动 雅意、雅教 其 他 / 鼎力、斧正、海涵、笑纳、指 教、包涵 10 谦辞类 释义 示例 教材 梳理 家 用于对别人称比自己辈分高或 年纪大的亲属 家父、家严、家君、 家母、家慈 舍 用于对别人称比自己辈分低或 年纪小的亲属 舍弟、舍妹 小 用于称自己或跟自己有关的人 或事物 小弟、小儿、小女、 小店 愚 用于自称 愚兄、愚见 拙 用于称自己的（文章、见解 等） 拙作、拙著、拙见 11 谦辞类 释义 示例 教材梳 理 敝 用于称跟自己有关的事物 敝人、敝姓、敝校 鄙 用于自称 鄙人、鄙见 其他 / 寒舍、见教、见谅 补充 不才、斗胆、错爱、谬赞、献丑 12 附：全国高频考点 1.劝说 解答劝说类试题，应从以下角度入手： （1）明确劝说对象的年龄、身份、职业等，选择适当的语言进行交流。 （2）观点要明确，语言要有针对性，态度要诚恳。 当劝说某人不应该做某事时，应该说明这件事的危害性或不好的影响；当 劝说某人应该做某事时，要说明这件事的积极作用。 13 （3）注意劝说的技巧。①正面劝导，有礼有节；②委婉劝说，借例言理； ③运用激将法，因势利导；④言之有“物”（即内容充实），言之有“序” （即说话有合理的顺序）。 答题格式：称呼+观点语（委婉）+解决办法/指出其危害性或作用+鼓励或 象征性的征询语 14 2.转述 转述别人的话，有以下基本要求： （1）把握信息要点。弄清说话人所要强调的信息，通常包括时间、地点、 人物、事件、主题等要素。 15 （2）抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转变人称 （称呼），转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说话人、听话人、 受话人三者之间的关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合 有没有变化。 （3）把握转述内容，表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话双方 的身份、说话的场合、用语的文明礼貌等因素。 16 3.邀请 做邀请类题目需注意： （1）审清情境，称谓得当，礼貌得体，表达要符合双方身份。 （2）把握重点（有时需要表明自己的身份），直奔主题。 （3）讲清邀请对方参加活动的要点（时间、地点、活动名称等）。 （4）注意语言一定要简练明确。 答题格式：称呼+（问候语）自我介绍+活动要点（时间、地点、活动名称） +发出邀请 17 4.辩论 辩论反驳时需注意： （1）明确观点，有理有据。首先，要融入自己的思考，确定自己的立场， 是支持正方还是支持反方；然后，摆出具体事实，进行陈述，让对方心悦 诚服。 （2）抓住漏洞，有力辩驳。要善于抓住对方观点或语言中的漏洞，进行 有力反驳。 18 （3）准确用词，一语击中。辩论的语言要求用词精确、到位、逻辑严密， 不给对方留下反驳的空间。 （4）回归话题，强调观点。无论采用什么方法（论据），一定要注意最 终回归到谈论的话题，强调观点（论点），做到有放有收。 答题格式：亮出观点+说明理由+总结语（强调观点） 19 5.开场白、结束语 开场白 （1）要切合题旨，内容集中，富有针对性。 （2）要有现场感，要给观众较为强烈的听觉冲击，吸引观众注意力。 （3）语言必须具有号召力和鼓动性，要得体、简洁，有吸引力。 答题格式：称呼、问候语+活动的名称、主题、内容、目的、意义 （鼓动语）+宣布活动开始（导入语） 20 结束语 （1）紧扣主题，总结举办活动的目的和意义。 （2）要发出有感染力和号召力的呼吁（多用祈使句）。 （3）语言简洁，富有文采。 答题格式：称呼+意义+期望 21 6.颁奖词 （1）大笔写意，点明人物的事迹。抓住主要事迹，简单概括。 （2）纵深挖掘，彰显人物的精神。体现出人物的闪光点、人格魅力等。 （3）综合表达，将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。 （4）言简义丰，自然流畅。 答题格式：称呼+人物形象或事迹+优秀品质或精神+自己的赞美之情或见解 22 7.推荐语、解说词 （1）围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一项物品），展开联想。 （2）仔细观察推荐或解说对象的各个组成部分，按照顺序（由总到分、 由上到下、由左到右）分析寓意（抓住主要特点并分析其意义）。 （3）语言表达要简洁、准确、鲜明。 答题格式：称呼+欢迎词+讲解重点+结束语 23 8.采访提问 （1）提问要有针对性，紧紧围绕采访主题。 （2）提问态度要真诚、客观，不带个人倾向。 （3）提问要委婉、得体、有礼貌，问题设置上能让对方敞开心扉，努力 搭建心灵沟通的桥梁。 答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性提问 24 考点3 句子的仿写 句子的仿写，是指根据提示的句子，另外选择一句或几句句式相同或 相近、内容相关的句子，这中间也会隐含对修辞手法的考查。句子的仿写 要保证话题内容一致、句式结构一致、修辞手法一致、感情基调一致。 25 江西近12年中考试题，仅在2013年涉及对仿写的考查，且以选择题的形 式呈现。这道题省略了仿写的过程，只需要判断所给出的句子是否符合语境 即可。一般可按照以下步骤答题：看题干要求→看语言材料及例句内容→看 句式或表现手法→看选项句子主谓宾搭配是否与例句一致→确定选项。 26 考点4 对联 1.常考角度 （1）结合具体语境，选择上联或下联。 （2）将所给短语组合成一副对联。 （3）根据对联内容，判断其主题或所对应的人、事、物。 27 2.对联的特征 特征 解说 字数相等 上下两联的字数必须相等，最好不出现重复的字。 结构一致 要求上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式结构）应 当尽可能保持一致，即主谓结构对应主谓结构，动宾结构对 应动宾结构等等。 平仄和谐 （1）上下联一般要求平仄相对，即上联末字为仄声，下联末 字为平声，仄起平收。 （2）上下联各自句内平仄交替。 28 特征 解说 词性相对 上下两联相对应位置上的词，词性相同，即动词对动词，名 词对名词，形容词对形容词等等。 节奏相应 节奏是由停顿形成的，上下两联有几处停顿、在哪里停顿必 须一致。 内容相关 一副对联的上下联在内容、语意上应当相关。 挂贴原则 上联居右，下联居左，横批贴于门楣正中。 29 考点5 句式变换 1.句式变换的原则 改变句子的形式或者语气，可增删个别词语，不能改变句意；注意层 次及逻辑关系，注意语言的通顺、生动、合理，防止顾此失彼。 30 2.句式变换题型分类 类型 变换方法 即时练习 陈述、 反问句 的变换 陈述变反问： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等） 改为否定词（不是、不能、不会等），或将否 定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）。 （2）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎 么、难道、岂”等反问语气词。 （3）在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句 末的句号改为问号。 陈述句：像他那 样品德高尚的人 值得赞扬。 反问句：像他那 样品德高尚的人 难道不值得赞扬 吗？ 31 类型 变换方法 即时练习 陈述、 反问句 的变换 反问变陈述： （1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。 （2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、 难道等）去掉。 （3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉， 问号改为句号。 反问句：如此秀 丽的黄山怎能不 让我流连忘返 呢？ 陈述句：如此秀 丽的黄山让我流 连忘返。 32 类型 变换方法 即时练习 祈使、 疑问句 的变换 祈使变疑问： （1）去掉表示祈求命令的动词，使原先的被 祈使对象或发出的指令变成祈使对象，作主 语。 （2）在谓语中心词前面加上“能不能”“可 不可以”之类的短语向对方发问。 （3）将祈使句末尾的句号或感叹号改成问 号。 祈使句：请把那 本书递给我。 疑问句：你可不 可以把那本书递 给我？ 33 类型 变换方法 即时练习 祈使、 疑问句 的变换 疑问变祈使： （1）把谓语中心词前的“能不能”“可不可 以”之类的短语去掉。 （2）加上表示祈求命令的动词。 （3）将句末的问号改成感叹号或句号。 疑问句：可不可 以将声音放小一 点？ 祈使句：请将声 音放小一点。 34 类型 变换方法 即时练习 主动、 被动句 的变换 主动变被动：将受事放在主语的位置，并在原 主语前加上表示被动意义的介词，表示强调。 被动变主动：将施事放在主语的位置，表示强 调。 主动句：我们消 灭了敌人/我们把 敌人消灭了。 被动句：敌人被 我们消灭了。 35 类型 变换方法 即时练习 肯定、 否定句 的变换 肯定、否定变换要点：①分为保 持句子原意不变和变成相反意思 两种情况；②注意反问句也是一 重否定。 肯定句：今天天气很好。 否定句（保持原意）：今 天天气不坏。 肯定句：他会答应的。 否定句（相反意思）：他 不会答应的。 36 类型 变换方法 即时练习 长短句 变换 长句变短句： （1）找长句主干。 （2）把复杂的修饰部分拆分成 单句，主语相同的用代词代替。 （3）可增删个别词语，调整语 序，使句子通顺。 长句：他是个身体健康、 学 习刻苦、工作积极并且立志为 “四化”奋斗终生的三好学 生。 短句：①他是个三好学生。② 他身体健康、学习刻苦、工作 积极。③他立志为“四化”奋 斗终生。 37 类型 变换方法 即时练习 长短句 变换 短句变长句： （1）找到短句中一个主干句 （中心句）。 （2）把其他句子的内容作为主 干句的修饰成分。 （3）安排好各个修饰成分的顺 序，依次添加到句中，使其通顺 合理。 短句：①这是一所环境优美的 学校。②这是一所有着60多年 历史的中学。 ③这是一所为 国家培养出数以千计的优秀人 才的中学。 长句：这是一所环境优美、有 着60多年历史、为国家培养出 数以千计的优秀人才的中学。 38 类型 变换方法 即时练习 常式句与 变式句的 变换 如主语在前，谓语在后；定语、状语在 前，中心语在后等。我们把句子成分或分 句居于正常的、一般的位置的句子叫常式 句。 有时为了强调某一方面的意思，或者改变 句子的结构形式，或者改变词语在句子里 的排列顺序，这样就形成了变式句。 常式句：我看了 本短篇的小说。 变式句：我看了 本小说，短篇 的。 39 类型 变换方法 即时练习 常式句与 变式句的 变换 常见的变式句有：（1）省略句：对话省、 因上下文而省。（2）倒装句：主谓倒置 句、定语后置句、状语后置句。 单句的常式句和变式句的变换，可通过改 变词语在句中的位置来进行。 常式句：我看了 本短篇的小说。 变式句：我看了 本小说，短篇 的。 40 $$