第8单元 《习作：我的心儿怦怦跳》【如一课件】小学语文四年级上册新授课PPT课件(统编版)

习作 统编版小学语文四上第八单元 我的心儿 怦 跳 怦 乐于向朋友分享 任务三:交到更多的朋友 介绍你的其他朋友 单元任务 在时空穿梭的过程中，我们对历史朋友更加了解了，但是他们可能并不了解我们，为了增进我们和朋友的关系，我们要主动敞开心扉，分享关于我们的故事，那不妨就从“我的心儿怦怦跳”开始吧！ 情境任务 第一课时 活动一 回忆心跳时刻 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 回顾经历 一个人走夜路 第一次当众讲故事 久别重逢 在出站口等待久别的爸爸归来 回顾经历 请说一说当时的感受和心情。 比赛前，我的心跳得像擂鼓一样，手心也微微出汗，紧张又兴奋。起跑线上，我全神贯注地听着发令枪的声音，那一刻，所有的紧张似乎都转化为了力量。随着枪声响起，我像离弦之箭般冲出，耳边是呼啸的风声和观众的加油声。冲刺时，我拼尽全力，心中只有一个念头——超越！ 交流感受 当我得知自己获奖时，心中充满了难以置信的喜悦和激动。走上台阶的每一步都像是走在云端，周围是雷鸣般的掌声和欢呼声。站在领奖台上，我感到无比的荣耀和成就感，仿佛所有的努力和汗水在这一刻得到了最好的回报。 请说一说当时的感受和心情。 交流感受 在准备竞选演讲时，我既紧张又期待。站在全班同学面前，我的心跳加速，手心冒汗，生怕说错话或表现不好。当我开始演讲，看到同学们专注的眼神和鼓励的表情时，紧张感逐渐消散，取而代之的是自信和坚定。 请说一说当时的感受和心情。 交流感受 惊喜、害怕、焦急、激动、紧张、生气、愤怒、委屈、感动、悲伤……这些都是我们强烈的情感体验。 联系生活 生活中还有哪些让自己心儿怦怦跳的事情呢？ 独闯鬼屋的惊险刺激 和同桌吵架的气急败坏 陪伴狗狗病逝的伤心难过 考试没考好不敢跟爸妈说的紧张忐忑 独自带淘气弟弟时的“险象环生” 活动二 刻画心跳表现 仓鼠出逃记 在一个风和日丽的下午，明明正在家里看电视。突然，他听到了厨房里传来“哐当”一声，明明连忙跑到厨房查看情况。 他发现仓鼠笼子的门竟然大开着，而仓鼠却不见了踪影，他大吃一惊，非常着急，他立刻开始了四处寻找仓鼠的行动。明明翻遍了家里的每一个角落，从沙发底下到柜子缝隙，甚至是冰箱后面，他都仔仔细细地找了一遍。但是，仓鼠似乎就像人间蒸发了一样，完全没有留下任何痕迹。明明开始担心仓鼠会不会已经跑出了家门，永远也找不回来了。他想象着仓鼠可能被猫咪抓住、掉进下水道或者被卡在某个角落里无法动弹。他感觉自己就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。 然而，就在明明几乎要放弃的时候，他突然在客厅的窗帘后面发现了一根仓鼠的毛发，明明眼睛一亮，立刻意识到仓鼠可能就在附近。他小心翼翼地拉开窗帘，果然发现了那只调皮的小仓鼠正躲在窗帘的褶皱里，津津有味地啃着一个苹果核。 明明心中涌起一股难以言喻的喜悦，他轻轻地伸出手，成功地将仓鼠捉捕回笼子里。看着仓鼠那活泼可爱的样子，明明心中的担忧和不安瞬间烟消云散。他意识到，无论遇到什么困难，只要保持冷静和耐心，就一定能够找到解决问题的方法。 大吃一惊 着急惶恐 惴惴不安 心头一喜 开心雀跃 仓鼠失踪—四处寻找—胡思乱想—发现线索—成功捕捉 阅读《仓鼠出逃记》， 跟随故事的情节，绘制一幅“心电图”。 绘制“心电图” 每个阶段对应的心情变化 事情发展的过程 大吃一惊 着急惶恐 惴惴不安 心头一喜 开心雀跃 仓鼠 失踪 四处 寻找 胡思 乱想 发现 线索 成功 捉捕 看了“心电图”，你们有什么发现？ 探究发现 清代文学家袁枚说过“文似看山不喜平”，写文章好比观赏山峰，奇峰迭出才能引人入胜。请你选择印象最深、最有意思的一件事，模仿《仓鼠出逃记》的“心电图”，绘制自己的“心电图”，下方写事情发展的过程，上方写对应部分真实的心理感受。 尝试绘制 跃跃越试 提心吊胆 心跳加快 意犹未尽 看到过山车—登上过山车—加速翻滚—走下过山车 过山车 信心满满 大脑一片空白 努力镇定 登台前—突然忘词—急中生智—获得掌声 悬着的心放下了 演讲比赛 怎样写才能让读者感同身受，心儿跟随着你的文字一起怦怦跳起来呢？老师给大家提供几个“锦囊妙招”。 我像出膛的子弹一样奔向刚出闸门的爸爸。（比喻） 乌云遮住了天空，下起了蒙蒙细雨，太阳也在掩面哭泣。（拟人） 我欢呼雀跃，开心得要蹦到天上去了！（夸张） 锦囊一：巧用修辞手法 写作锦囊 我不敢直视他的眼睛，额头早已沁出豆大的汗珠，脸颊滚烫，身体也开始控制不住地颤抖起来。 我惊恐地瞪大了双眼，全身的血液仿佛都凝固了，身上的汗毛根根竖立。 一股暖流从心头流淌到脚底，我的眼睛湿润了。 锦囊二：关注身体变化 锦囊三：聚焦心理感受 我仿佛看到一个黑影在阳台晃动……是晾晒的衣服吗？是窗外的树影吗？还是……小偷？！我的心脏骤然停止了跳动。（内心独白） 我蹦起来反锁了门，关上电视，盖上被子，蒙住了头，大气都不敢出。（动作、神态） 真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，天助我也！（妙用诗句） 这件事已经过去很久了，但我一想起来，心儿还是忍不住怦怦乱跳， 真是太（　　）了。 “先声夺人”法： “倒叙回忆”法： “记得好好写作业，不要看电视，记得……”妈妈一边唠叨，一边往外走。“知道啦！知道啦！”我不耐烦地回答着，心儿却怦怦跳起来——嘿嘿！我终于一个人在家啦！ 妙写开头 薄雾慢慢散去，天色渐渐明朗，开满鲜花的山坡上，一个熟悉的身影向我奔来——是小黑！我醒了，心儿扑通扑通跳个不停。 “提问互动”法： 你们遇到什么事儿会心儿怦怦跳？是（　　）？是（　　）？还是 （　　）？我来给大家分享一件让我心儿怦怦跳的事吧！ “先声夺人”法： 妙写开头 感悟式结尾 我快速地走下讲台，直奔座位，心里的石头终于落了地，听到同学们的掌声，我长舒了一口气，脸上露出了得意的笑容。那次的经历让我记忆忧新，其实很多事情并没有想像中的那么难，只要做到用心对待，对自己有信心，相信一定能成功。 学写结尾 总结式结尾 经过这件事后，我明白了遇到一些突发事情时，不要惊慌失措，要让自己冷静后再去处理事情的道理。最后，我也想对我自已说，你已经是一个大孩子了，不要让一些小事就吓到了，你要学会坚强，加油! 学写结尾 现在请同学们完成习作，在“写清楚事情经过”的基础上，尝试着“写清楚当时的感受”，可以用上课本上给出的词语。 完成习作 第二课时 活动三 分享心跳经历 例文展示 “救命啊！护驾！护驾！”教室里响起一声怪叫，却没有一人出手相助，怎么回事呢？原来是一名男生把女生小丽惹火了，这个男生就是我。在我们班，女生们各个方面都表现出色，学习好，卫生好，纪律好，就连走起路来也是抬头挺胸，自信满满。 班里的一些男生对此有些不服气，他们总喜欢在女生面前耍一些小把戏，没事找事，而我正在此类男生之列。 课间的时候，我先是走过去假装不小心将小丽的书轻轻弄歪了一下，然后赶紧道歉说：“对不起，我不是故意的。”没想到小丽根本没听我解释，她狠狠瞪了我一眼，大声喝道：“一看你就是故意的！”她也太厉害了，一眼就识破了我的把戏。我做贼心虚，不敢狡辩，只想赶紧逃跑。我刚走没两步，一支粉笔从我身边擦过，刚好射到小丽的书上。“糟了，谁丢的！我慌了，小丽一定认为是我扔的！”只见小丽站起身，大叫：“易洲，你没完了！”我拔腿就跑，径直向操场冲去。 小丽以光速飞奔追来，我一边跑一边不忘往后瞧。“快……快追上了！”一秒、两秒、三秒……小丽停下了脚步，说道：“再有下次，绝不让你跑掉！”她愤愤离开，我怦怦跳的心逐渐安静下来，以后我再也不敢随便给女生捣乱了。 故意给女生捣乱搞得自己心里怦怦跳，动作和心理描写都很生动，把自己的狼狈不堪写得淋漓尽致，文笔幽默。 评价标准 评价星级（五星满分） 关注身体变化，写清楚事情经过   聚焦心情，写清楚当时的感受   语言优美，巧用修辞手法 分享评价 课堂小结 同学们，这一节课我们和历史朋友共同回顾了心跳的经历，一起绘制了心跳“心电图”，老师看到有很多同学都分享了自己的心跳经历，相信每一个心跳的瞬间都值得我们用心收藏，在课下请同学们再度修改完善习作，提升“心跳指数”。 版权说明 公众号【如一课件】 本课件版权归属【如一课件】，受《中华人民共和国著作权法》保护，禁止任何单位或个人以任何形式进行销售、传播、搬运抄袭，违者将依法追究责任。 购买此作品的用户享有使用权，但不可出现以下行为，否则将承担法律责任。 传播、上传至网络或第三方营利性网站 使用作品用做其它商用行为 微信扫码联系我们 null 91299.055 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《习作：我的心儿怦怦跳》 主备教师 课时 2课时 教材分析 本次习作主题为“我的心儿怦怦跳”，要求写清事情经过及当时感受。教材通过列举生活场景及提问，配以心理图例，激发学生内心体验，拓展选材思路。习作任务在之前“写清楚事情经过”的基础上，新增“写清楚当时感受”的训练点，巩固并提升学生写作能力。同时，教材提示运用积累的写心情词语，列举多样词汇及歇后语，帮助学生描写感受，培养自主运用语言材料的意识。 教学目标 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并眷写清楚。 教学重点 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 教学难点 能自己修改习作，并眷写清楚。 情境任务 在时空穿梭的过程中，我们对历史朋友更加了解了，但是他们可能并不了解我们，为了增进我们和朋友的关系，我们要主动敞开心扉，分享关于我们的故事，那不妨就从“我的心儿怦怦跳”开始吧！ 【教学过程】 第一课时 活动一：回忆心跳时刻 1.出示一组学生熟悉的生活经历，如参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事，在出站口等待久别的爸爸归来……请说一说当时的感受和心情。 预设：（1）比赛前，我的心跳得像擂鼓一样，手心也微微出汗，紧张又兴奋。起跑线上，我全神贯注地听着发令枪的声音，那一刻，所有的紧张似乎都转化为了力量。随着枪声响起，我像离弦之箭般冲出，耳边是呼啸的风声和观众的加油声。冲刺时，我拼尽全力，心中只有一个念头——超越！结束后，无论成绩如何，都有一种释放和解脱的感觉，为自己能够参与并挑战自我而感到自豪。 （2）当我得知自己获奖，需要走上领奖台时，心中充满了难以置信的喜悦和激动。走上台阶的每一步都像是走在云端，周围是雷鸣般的掌声和欢呼声。站在领奖台上，从颁奖嘉宾手中接过奖牌的那一刻，我感到无比的荣耀和成就感，仿佛所有的努力和汗水在这一刻得到了最好的回报。眼泪在眼眶里打转，但嘴角却挂着最灿烂的笑容。 （3）在准备竞选演讲时，我既紧张又期待。站在全班同学面前，我的心跳加速，手心冒汗，生怕说错话或表现不好。当我开始演讲，看到同学们专注的眼神和鼓励的表情时，紧张感逐渐消散，取而代之的是自信和坚定。演讲结束，等待投票结果的每一秒都显得格外漫长。最终，无论是否当选，我都收获了勇气和成长，学会了如何更好地表达自己，以及对结果的坦然接受。 2.引导：惊喜、害怕、焦急、激动、紧张、生气、愤怒、委屈、感动、悲伤……这些都是我们强烈的情感体验。 3.生活中还有哪些让自己心儿怦怦跳的事情呢？ 预设：有独闯鬼屋的惊险刺激，有和同桌吵架的气急败坏，有陪伴狗狗病逝的伤心难过，有考试没考好不敢跟爸妈说的紧张忐忑，有独自带淘气弟弟时的“险象环生”…… 第二课时 活动二：刻画心跳表现 1.阅读《仓鼠出逃记》（全文略）。 再跟随故事的情节，绘制一幅“心电图”。 在一个风和日丽的下午，明明正在家里看电视。突然，他听到了厨房里传来“哐当”一声，明明连忙跑到厨房查看情况。 他发现仓鼠笼子的门竟然大开着，而仓鼠却不见了踪影，他大吃一惊，非常着急，他立刻开始了四处寻找仓鼠的行动。明明翻遍了家里的每一个角落，从沙发底下到柜子缝隙，甚至是冰箱后面，他都仔仔细细地找了一遍。但是，仓鼠似乎就像人间蒸发了一样，完全没有留下任何痕迹。明明开始担心仓鼠会不会已经跑出了家门，永远也找不回来了。他想象着仓鼠可能被猫咪抓住、掉进下水道或者被卡在某个角落里无法动弹。他感觉自己就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。 然而，就在明明几乎要放弃的时候，他突然在客厅的窗帘后面发现了一根仓鼠的毛发，明明眼睛一亮，立刻意识到仓鼠可能就在附近。他小心翼翼地拉开窗帘，果然发现了那只调皮的小仓鼠正躲在窗帘的褶皱里，津津有味地啃着一个苹果核。 明明心中涌起一股难以言喻的喜悦，他轻轻地伸出手，成功地将仓鼠捉捕回笼子里。看着仓鼠那活泼可爱的样子，明明心中的担忧和不安瞬间烟消云散。他意识到，无论遇到什么困难，只要保持冷静和耐心，就一定能够找到解决问题的方法。 2.看了“心电图”，你们有什么发现？（“心电图”下方是事情发展的过程，上方是每个阶段对应的心情变化。） 3.清代文学家袁枚说过“文似看山不喜平”，写文章好比观赏山峰，奇峰迭出才能引人入胜。请你选择印象最深、最有意思的一件事，模仿《仓鼠出逃记》的“心电图”，绘制自己的“心电图”，下方写事情发展的过程，上方写对应部分真实的心理感受。结合自己绘制的心电图，讲述心跳故事。 要点：（1）故事讲述要完整，事情要讲清楚。（2）教师适当追问，当时的心情以及外在的表现。 4.怎样写才能让读者感同身受，心儿跟随着你的文字一起怦怦跳起来呢？老师给大家提供几个“锦囊妙招”。 （1）锦囊一：巧用修辞手法 ①我像出膛的子弹一样奔向刚出闸门的爸爸。（比喻） ②乌云遮住了天空，下起了蒙蒙细雨，太阳也在掩面哭泣。（拟人） ③我欢呼雀跃，开心得要蹦到天上去了！（夸张） （2）锦囊二：关注身体变化 ①我不敢直视他的眼睛，额头早已沁出豆大的汗珠，脸颊滚烫，身体也开始控制不住地颤抖起来。 ②我惊恐地瞪大了双眼，全身的血液仿佛都凝固了，身上的汗毛根根竖立。 ③一股暖流从心头流淌到脚底，我的眼睛湿润了。 （3）锦囊三：聚焦心理感受 ①我仿佛看到一个黑影在阳台晃动……是晾晒的衣服吗？是窗外的树影吗？还是……小偷？！我的心脏骤然停止了跳动。（内心独白） ②我蹦起来反锁了门，关上电视，盖上被子，蒙住了头，大气都不敢出。（动作、神态） ③真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，天助我也！（妙用诗句） 5.妙写开头 （1）“先声夺人”法：“记得好好写作业，不要看电视，记得……”妈妈一边唠叨，一边往外走。“知道啦！知道啦！”我不耐烦地回答着，心儿却怦怦跳起来——嘿嘿！我终于一个人在家啦！ （2）“倒叙回忆”法：这件事已经过去很久了，但我一想起来，心儿还是忍不住怦怦乱跳， 真是太（　　）了。 （3）“提问互动”法：你们遇到什么事儿会心儿怦怦跳？是（　　）？是（　　）？还是 （　　）？我来给大家分享一件让我心儿怦怦跳的事吧！ （4）“天马行空”法：薄雾慢慢散去，天色渐渐明朗，开满鲜花的山坡上，一个熟悉的身影向我奔来——是小黑！我醒了，心儿扑通扑通跳个不停。 6.学写结尾 （1）感悟式结尾：我快速地走下讲台，直奔座位，心里的石头终于落了地，听到同学们的掌声，我长舒了一口气，脸上露出了得意的笑容。那次的经历让我记忆忧新，其实很多事情并没有想像中的那么难，只要做到用心对待，对自己有信心，相信一定能成功。 （2）总结式结尾：经过这件事后，我明白了遇到一些突发事情时，不要惊慌失措，要让自己冷静后再去处理事情的道理。最后，我也想对我自已说，你已经是一个大孩子了，不要让一些小事就吓到了，你要学会坚强，加油! 7.现在请同学们完成习作，在“写清楚事情经过”的基础上，尝试着“写清楚当时的感受”，可以用上课本上给出的词语。 活动三：分享心跳经历 1.例文展示 “救命啊！护驾！护驾！”教室里响起一声怪叫，却没有一人出手相助，怎么回事呢？原来是一名男生把女生小丽惹火了，这个男生就是我。在我们班，女生们各个方面都表现出色，学习好，卫生好，纪律好，就连走起路来也是抬头挺胸，自信满满。 班里的一些男生对此有些不服气，他们总喜欢在女生面前耍一些小把戏，没事找事，而我正在此类男生之列。 课间的时候，我先是走过去假装不小心将小丽的书轻轻弄歪了一下，然后赶紧道歉说：“对不起，我不是故意的。”没想到小丽根本没听我解释，她狠狠瞪了我一眼，大声喝道：“一看你就是故意的！”她也太厉害了，一眼就识破了我的把戏。我做贼心虚，不敢狡辩，只想赶紧逃跑。我刚走没两步，一支粉笔从我身边擦过，刚好射到小丽的书上。“糟了，谁丢的！我 慌了，小丽一定认为是我扔的！”只见小丽站起身，大叫：“易洲，你没完了！”我拔腿就跑，径直向操场冲去。 小丽以光速飞奔追来，我一边跑一边不忘往后瞧。“快……快追上了！”一秒、两秒、三秒……小丽停下了脚步，说道：“再有下次，绝不让你跑掉！”她愤愤离开，我怦怦跳的心逐渐安静下来，以后我再也不敢随便给女生捣乱了。 评价：故意给女生捣乱搞得自己心里怦怦跳，动作和心理描写都很生动，把自己的 狼狈不堪写得淋漓尽致，文笔幽默。 2.把完成的习作和自己的小伙伴一起分享，听听他们的意见。 评价标准 评价星级（五星满分） 关注身体变化，写清楚事情经过 聚焦心情，写清楚当时的感受 语言优美，巧用修辞手法 3.课堂小结：同学们，这一节课我们和历史朋友共同回顾了心跳的经历，一起绘制了心跳“心电图”，老师看到有很多同学都分享了自己的心跳经历，相信每一个心跳的瞬间都值得我们用心收藏，在课下请同学们再度修改完善习作，提升“心跳指数”。 作业布置： 课下将自己的习作修改后清楚地誊写在作文本上。 板书设计： 习作：我的心儿怦怦跳 写清楚事情经过：起因、经过、结果 写清楚当时的感受：惊喜、激动、紧张、害怕 写作锦囊：聚焦心理感受；关注身体变化；巧用修辞手法 学科网（北京）股份有限公司 $$