【习作】我的心儿怦怦跳-【语文一起课件】小学语文四年级上册同步PPT课件（统编版）课件+教学设计

记录我的故事 任务三 情境任务 编辑“我的心动专刊” 我 的 心 儿 怦 怦 跳 统编版小学语文教材四年级上册第八单元 习 作 八 活动一 感受心跳 分享经历 ____________的时候，我____得心儿怦怦跳！ 惊喜 害怕 紧张 激动 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸 活动二 梳理过程 绘制“心跳图” 看着一排排昏暗的路灯，我有一丝紧张。此时，心里就像钻进了一只兔子，“怦怦”地跳个不停。走了两步，我确实有些害怕，吞了吞口水，将两边的衣襟向里拉了拉，两条手臂紧紧地环抱在一起为自己壮胆子。 走着走着，不由地想起上次电影里恐怖的画面，心里仿佛有一把鼓槌在使劲敲打。此时，远处的树梢上突然传来一阵叫声：“哇！哇！哇！”我恐惧极了，后背一阵发凉，差点哭出来。但立刻又强装镇定，深深地吸了一口气，告诉自己：“我不怕，我天不怕地不怕！” ——《第一次走夜路》 温馨提示 ·故事经历了哪几个过程？ ·当时分别是怎样的心情？ 绘制心跳图 1 2 3 4 梳理经过 回忆心情 找到心跳 最厉害的时刻 （标注最高点） 绘制心跳图 师生合作绘制心跳图 我的“心跳图” ——《第一次走夜路》 紧张 害怕 恐惧 强装镇定 学生合作绘制心跳图 我的“心跳图” ——《 事件名称 》 成语 短句 歇后语 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸了一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到嗓子眼儿 十五个吊桶打水——七上八下 喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂 活动三 聚焦心跳 感受写法 看着一排排昏暗的路灯，我有一丝紧张。此时，心里就像钻进了一只兔子，“怦怦”地跳个不停。走了两步，我确实有些害怕，吞了吞口水，将两边的衣襟向里拉了拉，两条手臂紧紧地环抱在一起为自己壮胆子。 走着走着，不由地想起上次电影里恐怖的画面，心里仿佛有一把鼓槌在使劲敲打。此时，远处的树梢上突然传来一阵叫声：“哇！哇！哇！”我恐惧极了，后背一阵发凉，差点哭出来。但立刻又强装镇定，深深地吸了一口气，告诉自己：“我不怕，我天不怕地不怕！” ——《第一次走夜路》 环境烘托 夸张 动作 心里想法 身体变化 声音 语言 ___________时，心想： ___________ ，___________。 事情 心理 身体变化 想一想，说一说 回到心跳图，找到心跳最厉害的一刻！ 活动四 借用方法 写出怦怦跳 写作要求 温馨提示 写清楚心跳过程 （心跳最厉害的一刻） 多角度写清楚感受 （心理活动、动作、神态、环境……） 用上积累的描写心情的词语 1 2 3 找出这件事中你的心跳最厉害的一刻，写一写当时的感受。 选材 活动五 心跳指数 评价怦怦跳 我会评 多角度写出心跳感受 壹 动作 神态 心理 环境 ❤ ❤ ❤ ❤ 评价标准：一个角度一颗 ❤ …… ❤ 贰 能用上积累的描写心情的词语 评价标准：一处一颗 ❤ 补充完整，构段为篇 加上开头、结尾(启示、收获……),成为完整、重点突出的一篇习作。 壹 每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。 贰 编辑成册，编辑为“我的心动专刊”。 叁 15673.386 $$一起课件 专注教学课件制作 读历史人物故事，习复述方法， 讲历史人物故事，写自己的故事 任务三：记录我的故事 《我的心儿怦怦跳》教学设计 教学目标: 1.回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，讲出当时的感受。 2.借助心跳图梳理出事情的经过。 3.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助积累的词语把感受写清楚。 教学重点: 1.聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“动作、神态、心理活动、环境……”多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。 2.学会在习作中把心儿怦怦跳时的感受写生动具体。 教学过程： 活动一：感受心跳，分享经历 1. 孩子们，生活中有的事给我们带来成功的喜悦，有的事使我们深受感动，还有的事让我们的心儿怦怦、怦怦得跳个不停，来，一起读一读课题 你们有过心儿怦怦跳的经历吗？ 你当时的心情怎样呢？ 的时候，我 得心儿怦怦跳！ 3.PPT出示，看来，这些不平凡的事情，都带给我们最特别的感受。 这节课，就让我们一起走进心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的紧张、害怕、担心、惊喜、激动······ 活动二：梳理过程，绘制“心跳图” 1.想一想，你的生活中最特别的那一件事，比如最紧张、最恐惧······把事情的题目写在心情卡上。 2.示范绘制心跳图。 教师出示《第一次走夜路》片段，思考： ①故事经历了哪几个过程。②当时分别是怎样的心情。 孩子们，帮这位同学来理一理他的心路历程吧！ 看，这就是他的心路历程，你们觉得他心跳得最厉害是哪一刻？