精品解析：河南省南阳市六校2024-2025学年高二上学期12月联考语文试题

2024年秋期六校第二次联考 高二年级语文试题 命题学校：南召一中 审题学校：方城一高 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本小题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 检验真理的标准只能是社会实践 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。 理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则 马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理，正是由于它高度概括了实践经验，使之上升为理论，并用来指导实践。正因为这样，我们要非常重视革命理论。列宁指出：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”理论所以重要，就是在于它来源于实践，又能正确指导实践，而理论到底是不是正确地指导了实践以及怎样才能正确地指导实践，一点也离不开实践的检验。不掌握这个精神实质，那是不可能真正发挥理论的作用的。 有的同志说，我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛泽东思想去衡量，从而证明修正主义是错误的吗？我们说，是的，马列主义、毛泽东思想是我们批判修正主义的锐利武器，也是我们论证的根据。我们用马列主义、毛泽东思想的基本原理去批判修正主义，这些基本原理是马、恩、列、斯和毛主席从革命斗争的实践经验概括起来的，它们被长期的实践证明为不易之真理；但同时我们用这些原理去批判修正主义，仍然一点也不能离开当前的和过去的实践，只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生命力；我们的批判只有结合大量的事实分析，才有说服力。不研究实践经验，不从实践经验出发，是不能最终驳倒修正主义的。 客观世界是不断发展的，实践是不断发展的。新事物新问题层出不穷，这就需要在马克思主义一般原理指导下研究新事物、新问题，不断作出新的概括，把理论推向前进。这些新的理论概括是否正确由什么来检验呢？只能用实践来检验。 毛主席说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（《毛泽东选集》第5卷第297页）坚持实践是检验真理的唯一标准，就是坚持马克思主义，坚持辩证唯物主义。 （摘编自普通高中语文选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》，有删改） 材料二： 在中国传统哲学中，对知行范畴的讨论主要围绕知行的先后、轻重、分合等问题展开，逐渐形成了独具特色的知行观。 重行传统肇始于先秦时期，儒家学派的创始人孔子就有“君子耻其言而过其行”“君子欲讷于言而敏于行”等论述，提出君子应当言行一致、以行为本。除此之外，荀子对于重行讲得更为透彻，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”他用层层递进的论证方式，将“行”置于最高层次，使“行”成为检验“知”的标准。 到汉唐，中国哲学重行传统已经形成，但对知行关系的深入探究，则主要来自于宋明理学家的阐发。程颐首倡“知先行后”说，后朱熹修正了这种观点，提出“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重”，形成了“知轻行重”说的核心观点。至明中叶王阳明提出“知行合一”说，提出“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”，力图达到“知”与“行”、“心”与“物”融为一体的境界，这之中凝结着中国传统文化独有的哲学智慧。 到了近代，“知行合一”也体现出了马克思主义认识论和方法论的有机统一。毛泽东在《实践论》中提出了辩证唯物论的知行统一观，即“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度”，从而创造性地发展了“知行合一”学说。 新时期，我们更是大力提倡“知是基础、是前提，行是重点、是关键”，强调我们在实践中必须以知促行、以行促知，做到知行合一。 从中国传统哲学中知行观的历史流变，到新时代对于知行观内涵的注解，我们发现，只有始终坚持知行合一，反对认识与实践相脱离，才能切实解决问题。只有始终坚持以理论为旗帜，以实践为导向，做知而行之的行动者，才能做到初心如磐，砥砺前行。 （摘编自刘舒《一语不能践，万卷徒空虚》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一用法律当中原告不能凭自己一面之词确认事实，类比证明理论无法证明自身是否合于实际的观点。 B. 实践具有能把人的思想和客观实际联系起来的特性，因此，只有实践，才能够完成检验真理的任务。 C. 重行传统最早出现于先秦时期，形成于汉唐，完全成熟于宋明，到了近代体现出了马克思主义认识论和方法论的有机统一。 D. 材料二文章主体部分主要采取纵向分析的方法，对不同时期“知”“行”二者之间的关系进行了多层次的阐释。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 马列主义、毛泽东思想来源于实践，并能指导实践，所以只要掌握了这个精神实质，就可以真正发挥理论的作用。 B. 只有实践可以起到检验真理作用，人们改造客观世界的实践成功了，其理论就是正确的，反之就是错误的。 C. 宋明理学家经由对“知”“行”的先后、轻重、分合等问题的不断讨论，最终在二者间达到了一种平衡。 D. “知行合一”在历史发展中不断发生质的改变，在新时代被赋予富有时代特色的新内涵，焕发出蓬勃生机。 3. 下列选项中，最不能支撑材料二中“知行合一”观点的一项是（ ） A. 不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也。 B. 知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。 C. 知暎潦（旱涝）者莫如农，知水草者莫如马，知寒暑者莫如虫。 D. 九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 4. 材料二行文思路流畅，逻辑清晰，请结合文本简要分析。 5. 在班会上，身为学习委员的你要进行“知行合一，互促共进”为主题的演讲，请结合两则材料，列出演讲提纲。 【答案】1. C 2. D 3. D 4. （1）结构上：文章开端引出论题，接着采用分总的论证结构先概述中国文化的重行传统，然后转向论证和强调知行合一的重要性；论证层层递进，脉络清晰。 （2）方法上：通过引用论证、举例论证的方法；梳理了知行观的历史流变和新时代对于知行观内涵的注解，丰富文章内涵，增强文章说服力。 5. ①重视理论。理论之所以重要，缘由在于其源自实践，且能够精准地指导实践；我们应当以实践经验为起点，促使理论持续彰显出强大的生命力。 ②坚持实践。实践不单是检验真理的标准，更是唯一的标准；我们务必要将思想与客观实际紧密相连，以达成检验真理的使命。 ③做到理论与实践的统一。达成知行合一，坚定不移地以理论为旗帜，以实践为导向，成为知而行之的践行者。 【解析】 【导语】材料一强调实践的独特作用，体现了辩证唯物主义基本原则。材料二呈现中国哲学对知行关系的演变，融合现代与传统智慧，指出“知行合一”的重要性。整体逻辑严密，层次清晰，展示了理论与实践的互为依存、相互促进，有助于读者理解知行合一的实质与应用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“完全成熟于宋明，到了近代体现出了马克思主义认识论和方法论的有机统一”错，无中生有，材料二并未提到重行传统在宋明完全成熟，而是强调宋明理学家深入探究知行关系，而且近代的体现是结合马克思主义发展的，并不是重行传统的结果。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“只要掌握了这个精神实质，就可以真正发挥理论的作用”错，根据“只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生命力”可知，说法太绝对，掌握精神实质只是一方面，实践才是最重要的检验要素。 B.“人们改造客观世界的实践成功了，其理论就是正确的，反之就是错误的”错，根据文意可知，因为实践的成功或失败不是唯一标准，理论还要经过科学的方法论验证。 C.“最终在二者间达到了一种平衡”错，根据文意可知，宋明理学家各有主张，虽说明了知行不可分割，但并未达到最终平衡。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “知行合一”是指“知”与“行”密不可分，两者在相互作用中达成统一：知是行的基础和前提，行是知的实践和结果；通过以知促行、以行证知，人们才能真正实现知行统一。 A.意思是：不登上高山，就不知山多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚。“登上高山”“临深溪”为“行”，之后“知山之高”“知地之厚”，强调了“行”和“知”，可以支撑材料二中“知行合一”观点。 B.意思是：知道得越清楚，行动就越坚定；行动越坚定，对事物的认识就越深刻。强调了“行”和“知”的相互作用，可以支撑材料二中“知行合一”观点。 C.意思是：最了解旱涝的是农民，最了解水草的是马匹，最了解季节的是昆虫。强调了“行”（做过）过的，才获得“知”（认知），可以支撑材料二中“知行合一”观点。 D.意思是：极高的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。强调无论做什么事情，都必须具有坚强的毅力，从小事做起，才可能成就大事业。强调的是“行”，与材料中的“知行合一”不符，最不可以支撑材料二中“知行合一”观点。 故选D。 【4题详解】 题考查学生分析论证结构、论证方法的能力。 论证结构上：首先文章开头“逐渐形成了独具特色的知行观”引出话题“知行观”。其次采用分总的论证结构，“重行传统肇始于先秦时期”“到汉唐，中国哲学重行传统已经形成”“到了近代，‘知行合一’也体现出了马克思主义认识论和方法论的有机统一。”“新时期，强调我们在实践中必须以知促行、以行促知，做到知行合一”分写了从中国传统哲学中知行观的历史流变，到新时代对于知行观内涵的注解。“只有始终坚持知行合一，反对认识与实践相脱离，才能切实解决问题。”强调知行合一的重要性。开头提出问题，后面分析问题，又是层层递进的结构。可概括出：结构上：文章开端引出论题，接着采用分总的论证结构先概述中国文化的重行传统，然后转向论证和强调知行合一的重要性；论证层层递进，脉络清晰。 论证方法上：“君子欲讷于言而敏于行”引用论证，引用孔子的话论证先秦时期的知行观。“则主要来自于宋明理学家的阐发。程颐首倡‘知先行后’说，后朱熹修正了这种观点，提出‘知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重’，形成了“知轻行重’说的核心观点。至明中叶王阳明提出‘知行合一’说”举例论证，列举程颐、朱熹、王阳明的观点论证了汉唐对知行关系的深入探究。可概括出：通过引用论证、举例论证的方法；梳理了知行观的历史流变和新时代对于知行观内涵的注解，丰富文章内涵，论证严密，逻辑清晰，增强文章说服力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 “非常重视革命理论”“理论之所以重要，就是在于它来源于实践，又能正确指导实践”“只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生命力”强调了理论的重要性，来源于实践，指导实践，通过实践还可以壮大自己。可概括出：重视理论。理论所以重要，就是在于它来源于实践，又能正确指导实践；我们要从实践经验出发，使理论不断显示出巨大的生命力。 “实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准”“实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此正是实践也只有实践，才能够完成检验真理的任务”实践是检验真理的唯一标准，以及实践的特性把思想和实际联系起来。可概括出：坚持实践。实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准；我们要把思想和客观实际联系起来去完成检验真理的任务。 “我们发现，只有始终坚持知行合一，反对认识与实践相脱离，才能切实解决问题。只有始终坚持以理论为旗帜，以实践为导向，做知而行之的行动者，才能做到初心如磐，砥砺前行。”理论和实践相结合，知行统一，有重要意义。可概括出：做到理论与实践的统一。做到知行合一，坚持以理论为旗帜，以实践为导向，做知而行之的行动者。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别离 黄思梅 天气冷，晚饭后他们就回房间钻被窝了。老婆子明天要搬到小儿子家里去，她叮嘱老头子：“你做事不要急，85岁的人了，万一摔了碰了磕到了，自己受罪事小，给孩子添乱事大。”老头子说：“别光顾着说我，你只比我小3岁，你也当心点。我最不放心的是你的心脏病，发作过两回了。医生说，你这病，分分钟索命。”老头子说着，朝手里哈了口气，双手搓揉，巴掌贴在脸上试了试，感觉手掌暖和了，才把老婆子的脚抓过来，放在自己大腿上，开始慢慢按摩。这是他们的睡前功课。人老了，血液循环不好，他们每晚睡前都要为对方全身按摩一遍。 老婆子微闭着眼睛，很享受的样子。老婆子说：“这会不会是你最后一次给我按摩呢？” 老头子说：“不会！离100岁还有十几年，咱们的日子长着呢！” 老婆子说：“我不想活那么长。孩子们划清谁养你谁养我，还不是怕我们哪天瘫在床上。”老婆子说着湿了眼睛。他们有两个儿子，儿子在不同的城里安家。早先，他们分别在不同城市带孙子。孙子上学后，他们又住到一起，在儿子家轮流吃住。儿子们说，他们已是高龄，不适合来回奔波，决定一人赡养一个，不再轮流。 老头子说：“我买了一箱你爱喝的红枣牛奶，放在衣柜里，明天你带过去，一天喝一盒。” 老婆子笑了。老婆子说：“你对我真好，我舍不得离开你。” 老头子说：“咱们老了，得听儿子的安排。” 老婆子说：“一想到要离开你我就心口痛，这几天我心里闷得慌。” 老头子说：“咱们上医院看看？” 老婆子说：“不去！搬过去的日子改了又改，孩子们都说我娇气。” 老头子说：“你放宽心，到了小儿子家，我天天跟你视频。” 换老婆子给老头子按摩。老婆子说：“我使不上劲。” 老头子说：“要是累就不用给我按了。” 老婆子说：“今晚不按，以后想按也难了。我走后，你要记得按时吃药。”老头子高血压，每次都要老婆子提醒他按时吃药。 老婆子说：“咱虽没有传染病，但一定要记住，喝水时不要拿错杯子！不要拿错杯子！不要拿错杯子！记住了没有？”老婆子敲着老头子的背脊。 老头子说：“记住了。那次拿孙子的杯子喝水，弄得儿子儿媳大吵一架，差点离婚，从那以后我从未拿错喝水杯。” “嘘！”老婆子做了个手势，指了指客厅，示意老头子不要大声嚷嚷。 老婆子说：“要天天洗澡，天天换洗衣服，不要让后生嫌弃我们有股老人味。” 老婆子说：“不要挑三拣四，遇上咬不动的菜你就少吃点，吃饭时不要把饭粒掉在桌子或者地板上。” 老婆子说：“晚上不要开电视，开电视影响孙子学习，孩子妈跟我说过好几次了。” 老婆子还在絮絮叨叨，老头子响起了呼噜声。 老婆子给他盖好棉被，在一旁躺下。 半夜，老婆子轻手轻脚起身。睡梦中的老头子一把拉住她：“去哪里？” 老婆子说：“拉尿。” 老头子说：“我梦见你不知要去哪里，怎么拉也拉不住。” 老婆子安慰他：“是明天早上九点钟的车到小儿子家里去，天还早着呢，睡吧！” 天蒙蒙亮，老头子被清洁工扫地的声音吵醒了。他想去拉尿，又怕吵醒老婆子。老婆子今天要坐很长时间的火车，他得让她多睡一会儿。老头子直挺挺地躺在床上，闭上眼睛，不让自己去想拉尿的事情。时间一点一点过去，天渐渐亮了，窗外偶有嗒嗒的脚步声或一两声咳嗽，往常这个时间点老婆子早就睡醒了。老头子想与她再说说话，他伸手摇了摇老婆子，老婆子没有反应。老头子说：“天亮了，还睡呢！”老婆子还是没有反应。老头子觉得哪里不对劲，摸了摸老婆子的手，凉凉的。老头子吓了一跳，啪地打开了灯。 老婆子已没有气息，像睡着了一样。 儿子和儿媳尚未起床。老头子起身拉了泡尿，返回房间坐在床沿上。哪里都静悄悄的，他的脑子空空荡荡。他觉得有点冷，把双脚伸进被窝，身子也钻了进去。他想用身子再暖暖老婆子。他侧身贴着她，把手放在她的腰上，像他们平日睡觉时一样。 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 老头子为老婆子按摩时，要先等手掌暖和，提前为老婆子买爱喝的红枣牛奶，这都体现出老头子的细心体贴。 B. 文章多次描述两位老人的对话，宁愿让自己受苦，也不愿给孩子们增添麻烦，体现父母对孩子们的深切关爱。 C. 老婆子劝告老头子要天天洗澡换洗衣服，是因为儿子儿媳不孝顺，总是嫌弃他们有股老人味。 D. 尽管老头子已经知晓老伴离自己而去，但依旧想用身子去暖暖她，说明老头子不愿接受老伴离去的事实。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题当中的“别离”，既是指两位老人即将分开到不同孩子家中养老的生离，更是指半夜妻子去世，夫妻二人的死别。 B. 文章运用大量外貌、语言、动作、心理等细节描写，展现夫妻二人之间相互关心挂念的浓厚情感。 C. 文中画横线句子运用反复的修辞，老婆子反复告诫老头子不要拿错水杯，体现夫妻二人面对子孙时的小心翼翼。 D. 小说以“老婆子”的死作结，使平淡的故事陡生波澜，令人回味，引人思考。 8. 关于“老婆子”的死，前文有多处暗示，请找出两处加以分析。 9. 黄思梅的小说常“以独特的视角和深刻的社会洞察，赢得读者和评论界的认可”。请结合文章谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①老婆子说：“这会不会是你最后一次给我按摩呢？”这句话暗示了老婆子对自己未来的不确定和对死亡的预感。 ②老婆子说：“一想到要离开你我就心口痛，这几天我心里闷得慌。”这句话不仅表达了老婆子对即将与老头子分离的不舍，也暗示了她心脏可能存在的问题，这与她后来因心脏病去世相呼应。 9. ①黄思梅在这篇小说中通过描绘一对老夫妻的生活细节，展现了老年人在现代社会中的困境和无奈。她以细腻的笔触捕捉了老夫妻之间的深厚情感，同时也反映了社会对老年人的忽视和赡养问题。 ②这种独特的视角和深刻的社会洞察力使得她的作品不仅触动人心，也引发了对老年人生活状态和社会责任感的深入思考，从而赢得了读者和评论界的认可。 【解析】 【导语】黄思梅的《别离》通过细腻的笔触和真实的生活细节，勾勒出一对老年夫妻面临分离乃至死亡的深沉情感。文章以老人日常生活中的点滴对话和行为，将平凡中蕴含的温情呈现得淋漓尽致。尤其是两人在物质匮乏与子女压力中的相互关爱、体贴，更突出老年人晚年生活的艰辛与无奈，深刻反映出家庭养老现实问题，从而引发读者对老年人情感与养老社会现实的思考。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是因为儿子儿媳不孝顺，总是嫌弃他们有股老人味”错误，文中老婆子劝告老头子要天天洗澡换洗衣服，并不是因为儿子儿媳不孝顺或嫌弃他们有老人味，而是出于对彼此生活质量的关心和对家庭和谐的维护。老婆子的这些嘱咐反映了她对生活的细致考虑和对家庭成员的责任感。 故选C项。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。 B.“大量外貌、语言、动作、心理等细节描写”错误，虽然文章中确实包含了外貌、语言、动作和心理的细节描写，但说文章“运用大量外貌、语言、动作、心理等细节描写”并不准确。实际上，文章更多地是通过对话和行为来展示夫妻之间的情感，而不是通过大量的外貌或心理描写。此外，文章的重点在于通过日常互动展现深厚的感情，而非仅仅依靠细节描写。 故选B项。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、归纳要点的能力。 ①从人物语言描写的角度看，婆子说：“这会不会是你最后一次给我按摩呢？”这句话看似是老婆子开玩笑，实则是老婆子对自己将来命运的未知，以及对生命即将进入倒数的预感，暗示后文老婆子的死亡。 ②老婆子说：“一想到要离开你我就心口痛，这几天我心里闷得慌。”这句话看似是老婆子开玩笑说自己对于老头子分离的不舍，“心里闷得慌”表现其身体不舒服，实则暗示了老婆子心脏存在问题，暗示后文老婆子的死亡。 【9题详解】 本题考查学生体会文章主旨意蕴、鉴赏文本特色能力。 ①从作品的题材来看，“老头子说着，朝手里哈了口气，双手搓揉，巴掌贴在脸上试了试，感觉手掌暖和了，才把老婆子的脚抓过来”“老婆子微闭着眼睛，很享受的样子”“我买了一箱你爱喝的红枣牛奶，放在衣柜里，明天你带过去，一天喝一盒”这些语言、动作等细节描写，生动地展现了老夫妻之间生活的场景，也写出了老年人与现代生活的脱轨，展现了老年人在现代社会中的困境和无奈。她以细腻的笔触捕捉了老夫妻之间的深厚情感，同时也反映了社会对老年人的忽视和赡养问题。体现了“以独特的视角和深刻的社会洞察”。 ②从作品的主题角度看，黄思梅描绘一对老夫妻的生活细节，及其生动细腻，触动人心，展现了老年人在现代都市生活的窘迫与无奈，引发了社会对这一现象的关注与思考，体现了“赢得读者和评论界的认可”。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成各小题。 材料一： 秋七月①，壬戌，霖雨甚，屯营于贾胡堡。去霍邑五十余里。此县西北抗汾水，东拒霍太山，守险之冲，是为襟带。西京留守代王遣骁将兽牙狼将宋老生，率精兵二万拒守。又遣左武侯大将军屈突通，将辽东兵及骁果②等数万余人据河东，与老生相影响。乃命临汾以东诸郡，所在军民城守，并随便受老生、屈突通等征发。帝闻而笑曰：“亿兆离心，此何为也。老生乳臭，未知师老之谋；屈突胆薄，常无曲突之虑。且屈突尝破玄感③，时人谓其能兵；老生数胜群盗，自许堪当敌。无识之徒，因相谄附。谓其必能制我，不遣援兵。我若缓以持之，彼必以吾为怯。出其不意，不过一两月间，并当擒之。吾无忧也。”于是秋霖未止，道路泥深。帝乃命府佐沈叔安、崔善为等间遣羸兵往太原，更运一月粮，以待开霁。 （节选自《大唐创业起居注》） 材料二： 秋七月壬子，高祖④率兵西图关中，以元吉为镇北将军、太原留守。癸丑，发自太原，有兵三万。丙辰，师次灵石县，营于贾胡堡。隋武牙狼将宋老生屯霍邑以拒义师。会霖雨积旬，馈运不给，高祖命旋师，太宗切谏乃止。 （节选自《旧唐书·高祖本纪》） 材料三： 秋七月，壬戌，李渊军贾胡堡，去霍邑五十余里。雨久不止，渊军中粮乏；或传突厥与刘武周⑤乘虚袭晋阳，渊召将佐谋北还。李世民曰：“本兴大义奋不顾身以救苍生当先入咸阳号令天下。今遇小敌，遽已班师，恐从义之徒一朝解体，还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”渊不听，促令引发。世民将复入谏，会日暮，渊已寝；世民不得入，号哭于外，声闻帐中。渊召问之，世民曰：“今兵以义动，进战则克，退还则散；众散于前，敌乘于后，死亡无日，何得不悲！”渊乃悟。世民请追之，渊笑曰：“吾之成败皆在尔，知复何言，唯尔所为。” （节选自《资治通鉴·隋纪八》） 【注】①秋七月：三则材料中的“秋七月”都指隋大业十三年（或义宁元年，即公元617年）七月。②骁果：即骁果军，隋朝的骁卫御林军。③玄感：即杨玄感，隋朝大臣。④高祖：即唐高祖李渊，其子李世民即唐太宗。⑤刘武周：人名，隋朝末年地方割据群雄之一。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 本兴A大义B奋不顾身C以救D苍生E当先F入咸阳G号令H天下 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抗，到达，与《过秦论》中“非抗于九国之师也”的“抗”意思不同。 B. 当，抵挡，与《兼爱》中“当察乱何自起”意思和用法均不相同。 C. 图，图谋、谋取，与《孔雀东南飞》中“不图子自归”的“图”意思不同。 D. 寝，睡觉，与成语“寿终正寝”中的“寝”意思相同，但用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李渊认为，宋老生年龄虽大却不知长期作战使军士疲惫的道理，屈突通胆小怯懦不懂防患未然，此二人不足为惧。 B. 在判断双方军队形势后，李渊决定征服霍邑，他命令沈叔安等人秘密运粮，体现其未雨绸缪、细心谨慎的军事谋略。 C. 大雨连绵不止，粮草又不能及时供应，这打消了李渊进攻的念头，使他想要旋军回师。 D. 李世民两次劝谏父亲不要撤兵，第一次李渊不听劝告，催促军队出发，第二次才幡然醒悟，准许李世民的请求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会霖雨积旬，馈运不给，高祖命旋师，太宗切谏乃止。 （2）进战则克，退还则散；众散于前，敌乘于后，死亡无日，何得不悲！ 14. 对于攻打霍邑，李渊前后态度变化较大，请简要分析其出现变化的原因。 【答案】10. BEG 11. D 12. A 13. （1）恰逢连续十天久雨不止，运输的粮食不能供给，高祖命令回军，太宗直言极谏（高祖）才停止回军。 （2）进军攻占就能取胜，后退就会溃散；（如果后退的话）部众溃散在前，敌军追击在后，我们被灭亡的日子就到了，怎么能不悲伤呢！ 14. ①开始时李渊对攻下霍邑信心十足。因为他认为宋老生和屈突通二人治兵各有缺陷，不足为惧。 ②随后李渊想要退兵，一方面是天气和补给的原因，另一方面也是他听信传言，想要回守晋阳。 ③最终因为李世民的极力劝谏，同意继续进攻。 【解析】 【导语】这三篇文章聚焦于隋末唐高祖李渊攻克霍邑前的决策与李世民的劝谏，展现了复杂的军事形势与战略抉择。文章分别从李渊的军事谋划、雨季困境以及世民的忠勇谏言等角度切入，重点突出李世民在关键时刻的军事远见与果断决策，为唐朝后来的崛起埋下伏笔。同时，文中通过敌我军队力量对比与环境困局衬托了人物的智勇与气度，深化了功业成败起于决策的主题。 10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我们本来是兴大义，奋不顾身来拯救百姓，应当先攻入咸阳，向天下发号施令。 “本”为状语，“兴”为谓语，“大义”为宾语，B处应断开； “奋不顾身”的目的是“救苍生”，中间不断开，E处应断开； “先”作“入咸阳”的状语，不断开，“入咸阳”是动宾结构，其后G处应断开。 “号令天下”是动宾结构，不断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。到达/匹敌，相当。句意：西北到达汾水。/不能匹敌于九国之师。 B.正确。抵挡/通“尝”，意思是“试着”。句意：东面抗拒霍太山。/尝试细察动乱的根源是什么。 C.正确。图谋、谋取/料想。句意：率兵向西图谋关中。/没有料想到你自己回来了。 D.错误。意思不同，用法也不同。动词，睡觉/名词，睡觉的地方。句意：到了晚上，李渊已经睡下。/指年老病死在家中，比喻事物的消亡。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“宋老生年龄虽大”错误，原文李渊评价宋老生说“老生乳臭”，意为宋老生年少无 知，可见此时宋老生此时年纪并不算大。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“会”，恰逢；“旬”，十天；“给”，供给；“旋师”，回军。 （2）“克”，取胜；“退还”，后退；“乘”，追击；“何得”，怎么能。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①起初的轻视态度：在材料一中，李渊对宋老生和屈突通的态度显得相当轻视。他认为：“老生乳臭，未知师老之谋；屈突胆薄，常无曲突之虑。” 这句话直接反映了李渊最初对这两位将领的评价。他认为宋老生经验不足，缺乏深思熟虑的策略；而屈突通则胆小怕事，没有长远考虑。 ②后来的客观认识：然而，随着情况的进一步发展，尤其是在连续的秋雨导致道路泥泞、粮草供应困难的情况下，李渊的态度开始发生变化。“于是秋霖未止，道路泥深。帝乃命府佐沈叔安、崔善为等间遣羸兵往太原，更运一月粮，以待开霁”，天气变化导致李渊意识到战争并非想象中那么容易，需要更多的准备和时间。他开始采取更为谨慎的策略，如派遣瘦弱的士兵前往太原取粮，以应对可能的长期围困。 材料三中还有“或传突厥与刘武周乘虚袭晋阳，渊召将佐谋北还”，传言也影响了李渊，他决定退兵。 ③李世民的影响与最终决策：材料三详细描述了李世民对父亲李渊决策的关键性影响。当李渊因粮草短缺和突厥与刘武周可能袭击晋阳的谣言而考虑撤军时，李世民坚决反对：“本兴大义奋不顾身以救苍生当先入咸阳号令天下。今遇小敌，遽已班师，恐从义之徒一朝解体，还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”通过深入的分析和激烈的言辞，李世民使李渊认识到：“兵以义动，进战则克，退还则散；众散于前，敌乘于后，死亡无日。” 正是这段话最终促使李渊改变了主意，决定继续进攻霍邑。他意识到只有勇往直前，才能保持军队的士气和战斗力，从而取得最终的胜利。 参考译文： 材料一： 秋季七月壬戌日，雨下得很大，（李渊的军队）屯驻在贾胡堡。这里距离霍邑五十多里。霍邑县西北到达汾水，东边抵御霍太山，是守卫险要之地的要冲，是连接关键位置的地带。西京留守代王派遣勇猛的将领兽牙郎将宋老生，率领二万精锐士兵据守此地。又派遣左武侯大将军屈突通，带领辽东兵以及骁果军等几万余人占据河东，与宋老生相互呼应配合。代王于是命令临汾以东各郡，所在的军民据城防守，并且任由宋老生、屈突通等人征调人力物资。唐高祖李渊听说后笑着说：“天下百姓离心离德，（代王）这样做又有什么用呢。宋老生乳臭未干，不懂得用兵长久而疲惫的谋略。屈突通胆小懦弱，常常没有防患于未然的考虑。况且屈突通曾经打败杨玄感，当时的人认为他善于用兵；宋老生多次战胜众多盗贼，自认为能够抵挡我们。那些没有见识的人，趁机阿谀奉承依附他，说他一定能够制服我们，（代王）就不派遣援兵。我如果慢慢和他们相持，他们必定认为我胆怯。出其不意，不超过一两个月的时间，就应当能够擒获他们。我没有什么可担忧的。”在这个时候秋雨还没有停止，道路泥泞很深。李渊于是命令府佐沈叔安、崔善为等人秘密地派遣瘦弱的士兵前往太原，再运来一个月的军粮，以等待雨过天晴。 材料二： 秋季七月壬子日，唐高祖李渊率领军队向西谋取关中地区，任命李元吉为镇北将军、太原留守。癸丑日，从太原出发，有三万士兵。丙辰日，军队驻扎在灵石县，在贾胡堡扎营。隋朝的武牙郎将宋老生屯驻在霍邑来抵御义师。恰逢连续十天久雨不止，运输的粮食不能供给，高祖命令回军，太宗直言极谏（高祖）才停止回军。 材料三： 秋季七月壬戌日，李渊的军队驻扎在贾胡堡，距离霍邑五十多里。雨长久不停，李渊军队中粮食缺乏；有人传言突厥和刘武周趁虚袭击晋阳，李渊召集将领佐吏商议向北返回。李世民说：“我们本来是兴大义，奋不顾身来拯救百姓，应当先攻入咸阳，向天下发号施令。现在遇到小股敌人，就立刻回师，恐怕跟随起义的人一旦解体，返回去守卫太原这一座城池，那样就变成了反贼，用什么能保全自己呢！”李渊不听从，催促下令出发返回。李世民将要再次进去劝谏，恰逢天黑了，李渊已经睡下；李世民不能进去，在帐外大声哭泣，哭声传到帐中。李渊把他叫来询问，李世民说：“如今我们举兵是为大义，进军攻占就能取胜，后退就会溃散；（如果后退的话）部众溃散在前，敌军追击在后，我们被灭亡的日子就到了，怎么能不悲伤呢！”李渊才醒悟过来。李世民请求去追赶已经出发的军队，李渊笑着说：“我的成败都在于你，知道了还说什么呢，随你去做吧。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊歙浦① 方岳 此路难为别，丹枫似去年。 人行秋色里，雁落客愁边。 霜月倚②寒渚，江声惊夜船。 孤城吹角处，独立渺风烟。 【注】①诗人家在祁门，陆行到歙州城，改由浙江水道东下。本诗作于歙州府城江畔舟中。②倚：倾斜。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人虽是暂时停泊，却仍不忍分别，因为岸上火红的枫叶勾起了去年的回忆，诗人年复一年，漂泊依旧。 B. 秋士易感，萧瑟的秋天容易引起悲凉的感情，但还好身旁停落的大雁能够安慰诗人的无边愁绪。 C. 孤城耸立，寒江辽远，诗人站在风烟之中，心中不禁一扫愁思，涌起天地寥廓，遗世独立的豪迈情绪。 D. 这首诗造语自然，但隽永深沉，借“霜月”“寒渚”等意象，抒发了无尽的情思。 16. 同为秋浦夜泊的经典之作，本诗和张继的《枫桥夜泊》多有相似之处，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①意象方面：两首诗都描绘了秋夜泊舟的景象，借助秋天萧瑟的意象（如“霜月”“寒渚”“丹枫”与“泊船枫桥、江枫渔火”），烘托出孤寂感和离愁别绪。 ②情感方面：两首诗都融入了离愁别绪和游子漂泊的孤独感，通过夜晚的景色描绘，寄托忧思。 ③氛围渲染：两首诗都运用了静寂的意象加以渲染，张继通过“夜半钟声”打破寂静，本诗则通过“江声惊夜船”表现宁静中的变化，以此增强诗歌的氛围感。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘秋夜泊舟的景象，自然运用“霜月”“寒渚”“孤城”等意象，营造了苍茫孤寂的氛围。诗人借动态的江声、孤雁等点缀变化，将自己的离愁与漂泊孤独融入景物描绘，情景交融，情感深沉隽永。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容和诗人情感的能力。 B.“但还好身旁停落的大雁能够安慰诗人的无边愁绪”错误。大雁是诗人愁绪的载体，诗人借大雁抒发了无边愁绪，而不是“大雁能够安慰诗人的无边愁绪”。 故选B。 16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容、情感及艺术特色的能力。 ①两首诗都通过秋夜泊舟的描写，将秋天的景物作为意象来烘托氛围。《泊歙浦》描写了秋天的傍晚，诗人于江畔泊船，枫叶如丹，雁落寒汀，月照寒渚，又有角声，吹破孤城的岑寂，这一切交织成一幅秋江夜泊图；而《枫桥夜泊》中勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象。两诗所用的意象直观描绘出萧索的秋夜景象，通过自然环境的烘托进一步传达诗人的内心情感，让孤寂与别绪更加生动。 ②本诗中，“此路难为别，丹枫似去年”“人行秋色里，雁落客愁边”等意句集中展现别离之痛与漂泊之感，通过丹枫、大雁、夜泊江畔等秋景意象，抒发诗人对故乡的思念和行旅中的孤独之情。张继的《枫桥夜泊》中，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”则通过萧瑟的夜景和孤寂的泊舟描绘，表现出身处异乡的无尽愁绪，强化了羁旅孤独和思乡伤感的情感基调。两首诗都通过秋夜特有的景象，呈现游子的离愁和孤寂。 ③从氛围渲染来看，两首诗均通过静夜中的动感来突出夜晚特有的孤寂情绪。《枫桥夜泊》中，月夜之下的“泊船枫桥”“江枫渔火”意象显得清冷和幽静，“夜半钟声”打破这寂静，更加突出了秋夜的深远与孤寂。本诗中，霜月寒渚与秋色渲染了一种幽静的氛围，但通过“江声惊夜船”的描写，在宁静的背景中巧妙加入动态变化，与环境形成对比，使孤舟漂泊的无助感和人生的复杂情绪充分显现。同时，这种静中有动的描写，让情景交融更耐人回味，从而加深了读者对氛围的感知与共鸣。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚在《春江花月夜》中，通过比喻写从空中洒落的月光的皎洁，营造出空灵明净的意境的两句是：“____________，____________。” （2）曹植的文采历来被文人推崇，其坎坷不平的政治遭遇也深受文人同情，如《将进酒》中的“____________，____________”两句，李白就借曹植失意而放肆饮酒来抒发自己的郁愤不平之气。 （3）古人云：“器械不精，不可言兵。”在我们学过的古诗词中，也有很多提及兵器的诗句，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 空里流霜不觉飞 ②. 汀上白沙看不见 ③. 陈王昔时宴平乐 ④. 斗酒十千恣欢谑 ⑤. 醉里挑灯看剑 ⑥. 梦回吹角连营（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/男儿何不带吴钩，收取关山五十州/金戈铁马，气吞万里如虎/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词有：汀、谑、浆。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 萤火虫之所以能够发光，是因为它们的腹部有一种特殊的发光器官。这个发光器官含有两种重要的化学物质：荧光素和荧光素酶。当萤火虫的身体中的氧气与这些化学物质反应时，就会产生光。 这个过程其实是一种非常高效的化学反应，几乎所有的能量都转化成了光，而不是热。 ① ，即使我们用手触摸发光的部位，也不会感到热。 萤火虫发光的主要目的是为了交流， ② 。雄性萤火虫会发出闪光信号，而雌性萤火虫则会根据这些信号来选择配偶。每种萤火虫的闪光模式都是（甲）的，就像是它们自己的语言一样。 此外，萤火虫的光还有其他的用途，比如作为警告信号，让潜在的捕食者对它们（乙）。有些萤火虫的幼虫和蛹也会发光，这可能是为了防止被捕食。 总的来说，发光的萤火虫是一种非常特殊的生物现象，它不仅给我们的夜晚增添了一份神秘和美丽，也能够帮助萤火虫交流和保护自己。 18. 下列选项中与原文第二段“反应”一词语义一致的一项是（ ） A. 听到这个消息后，她的第一反应是惊讶，然后是沉默。 B. 白磷的燃点很低，在湿空气中，只需40℃就会与氧气发生燃烧反应。 C. 这部电影在观众中引起了强烈的反应，许多人表示深受触动。 D. 这种药物刺激性很大，极易引发呕吐、腹泻等不良反应。 19. 请在文中画横线的地方，填写适合的句子，使文章通顺流畅，意义完整，每处不超过15个字。 20. 文中加点的词语是否能删去，为什么？ 21. 请在文中括号内填入适当的成语。 22. 画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. B 19. ①正因为如此 ②吸引异性进行繁殖 20. ①不能删。 ②“几乎”表明能量转化成光的比例很高但非全部，删去会使表意绝对，不符实际。 ③萤火虫发光还有其他用途，删去“主要”就变成只有交流这一目的了，改变原意。 21. 甲：独一无二 乙：望而却步 22. 萤火虫发光是一种非常特殊的生物现象，它不仅帮助萤火虫进行交流和保护自己，还为我们的夜晚增添了一份神秘和美丽。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析和理解词语语境义的能力。 原文第二段“反应”指化学物质相互作用产生变化的化学过程。 A.指人对事物的回应； B.指化学物质相互作用产生变化的化学过程； C.指观众受影响后的反馈； D.指药物对人体产生的机体变化。 故选B 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文提到“几乎所有的能量都转化成了光，而不是热”，后文说“用手触摸发光的部位，也不会感到热”，存在因果关系，故可填：正因为如此。 ②处，前文表明“萤火虫发光的主要目的是为了交流”，后文具体阐述雄性萤火虫发出闪光信号，雌性萤火虫据此选配偶，也就是不同性别萤火虫之间利用发光来吸引异性从而进行交配。故可填：吸引异性进行繁殖。 【20题详解】 本题考查学生语言表达准确的能力。 ①首先表明观点：不能删。 ②“几乎”表示接近于全部但并非全部的意思，在文中“几乎所有的能量都转化成了光，而不是热”这句话里，强调了萤火虫发光的化学反应中能量转化成光的占比非常高，但并非是绝对的所有能量都转化成光，可能还存在极其少量转化成其他形式的情况。 ③“萤火虫发光的主要目的是为了交流，吸引异性进行繁殖”这句话指出交流、吸引异性繁殖是萤火虫发光最为重要、占主导地位的目的，但实际上后文也提到了萤火虫发光还有像作为警告信号等其他用途，并非只有这一个目的。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处强调每种萤火虫的闪光模式就像它们独有的语言一样，故可填“独一无二”。独一无二：只有这样一个，没有第二个。 乙处前文提到萤火虫的光可作为警告信号，面对这样的警告信号，潜在的捕食者往往会有所忌惮，不敢轻易靠近，故可填“望而却步”。望而却步：形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 第一处，主宾搭配不当，“萤火虫”是生物，并非“生物现象”，修改为“萤火虫发光是一种非常特殊的生物现象”。 第二处，“不仅……也……”后的内容语序不当，“不仅……也……”表递进关系，发光作为生物现象，应该首先是“够帮助萤火虫交流和保护自己”，“然后再是给我们的夜晚增添了一份神秘和美丽”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 对于格局，有的人会觉得这是一个很抽象的词。其实，格局就是一个人看待问题的高度和深度。看待问题有高度，就能跳出自己以往的思路、固有的角度，做出更好的决策；看待问题有深度，就能明白眼前的挑战只是暂时的，把目光放远，那些无法打败你的，终将使你更加强大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 做格局之大者 格局是高山之巅的瞭望，俯瞰群峰，胸怀天下；格局是大海之渊的深邃，包容万象，可纳百川；格局，是一个人精神的坐标，它让我们跳出局限，拥抱无限；指引我们超越狭隘，走向辽阔。 格局之大者，是一种境界的体现。他们不拘泥于眼前的得失，而是以长远的眼光看待问题。正如古人云：“不谋全局者，不足谋一域。”格局之大者，往往能够从全局出发，看到事物的本质和规律。他们不会被一时的挫折所困扰，而是能够冷静分析，找到问题的根源和解决之道。诸葛亮的“隆中对”之所以能够成为千古名策，正是因为他站在天下大势的高度，提出了“三分天下”的战略构想。这种格局，让他不仅看到了眼前的局势，更预见了未来的发展趋势。格局之大者，正是这种能够以全局视角看待问题的人。 追求大格局，是因为它能够帮助我们更好地应对挑战。拥有大格局的人，往往能够跳出眼前的困境，从更高的视角审视问题，从而找到更有效的解决方案。早在上世纪50年代，面对技术落后、资源匮乏的局面，中国航天人并没有被眼前的困难所吓倒，而是以“两弹一星”为目标，放眼未来，制定长远规划。正是这种大格局的思维，使得中国航天事业在短短几十年间实现了从无到有、从弱到强的跨越，如今已成为世界航天强国。可见，格局决定了我们应对挑战的方式和结果，只有站在更高的起点上，才能看得更远，走得更稳。 成就大格局，需要我们不断提升自己的认知水平。格局的大小，往往与一个人的认知能力密切相关。只有不断学习、思考和实践，我们才能拓宽自己的视野，深化自己的思维。“未经审视的人生不值得过。”我们要学会反思自己的行为和思想，发现其中的局限和不足，从而不断突破自我。成就大格局，也需要我们培养宽广的胸怀。格局之大者，往往能够包容不同的观点和意见，能够以开放的心态接纳世界。孔子提出“和而不同”的理念，强调在差异中寻求和谐。这种胸怀，让我们能够更好地理解他人，更好地融入社会。成就大格局，还需要我们树立远大的目标。格局之大者，往往有着明确的人生目标和坚定的信念。正是这种目标，让他们能够在复杂的环境中保持方向感，在困难面前不轻易放弃。 以高瞻远瞩的视角观天下，以深刻敏锐的心灵察世界，此之谓大格局也。格局之大者，当以天下为胸怀，不因一时之挫困惑，也不为眼前之利蒙蔽。“谋大事者，首重格局。”让我们不断提升自己的认知水平，培养宽广的胸怀，树立远大的目标，成为格局之大者 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料探讨了“格局”这一概念的内涵，主要从高度和深度两个方面分析了其重要性。材料认为，格局是一个人看待问题的高度和深度的体现。具体来说，看待问题的高度可以帮助我们跳出固有思维模式，做出更好的决策；而看待问题的深度则让我们能更好地理解眼前挑战的暂时性，树立长远的眼光，从而在逆境中成长和变得更加强大。 材料中提到“看待问题有高度”强调了一种思维的超越性。拥有“高度”意味着能够从更广阔的视野来观察和分析问题，这种超越自我和常规的思维，能使我们避免陷入狭隘和片面的分析中，有助于我们在处理复杂问题时找到创新的解决办法。 材料另外提到“看待问题有深度”，即强调深入理解事物的本质和根源。在面对挑战时，深度思考能帮助我们明白当前困难的暂时性和局限性，这种洞察力能使我们更加着眼于未来，培养和锻炼自身的抗压能力，从而在面对困境时得以成长。 综合上述两点，材料强调了格局的重要性和价值所在。它不仅是一种思维方式的提升，更是个人成长和成熟的重要体现。拥有格局的人，能够跳出思维定势，带着长远的目光处理问题，最终获得更大的成功和进步。 写作时，开篇可以通过一个引人入胜的故事或现象切入，例如剖析生活中有大格局的人的决策过程或成就，以此吸引读者的注意并为后续论述奠定基础。中心论点应是材料所说的“格局”对个人发展的影响。因此，你可以立意为：格局决定了一个人能看到多远和做到多好，它影响着我们的决策和面对挑战时的态度。接着论述格局的高度决定了决策的优劣。在这部分，具体阐述如何通过提高看问题的高度来做出更优决策。可以结合实例，如企业家因为更高的格局从而做出战略性决策。再论述格局的深度会影响面对困难时的心态。阐释一个人如果能看到问题背后的长远意义，就能从容面对眼前的困难。通过历史人物、著名企业经历过的困境来论证这一点。在阐述每个分论点时，结合真实的案例能使论证更为有力。可以讲述历史上著名人物（如丘吉尔、乔布斯）的事例，说明他们如何因拥有更大的格局而获得成功。结尾部分，重申格局的重要性，让读者意识到要不断拓宽自己的格局。 立意： 1.拓宽视野，成就人生格局。  2.站得高，想得远——格局的重要性。   3.格局决定未来。   第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期六校第二次联考 高二年级语文试题 命题学校：南召一中 审题学校：方城一高 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本小题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 检验真理的标准只能是社会实践 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。 理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则 马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理，正是由于它高度概括了实践经验，使之上升为理论，并用来指导实践。正因为这样，我们要非常重视革命理论。列宁指出：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”理论所以重要，就是在于它来源于实践，又能正确指导实践，而理论到底是不是正确地指导了实践以及怎样才能正确地指导实践，一点也离不开实践的检验。不掌握这个精神实质，那是不可能真正发挥理论的作用的。 有的同志说，我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛泽东思想去衡量，从而证明修正主义是错误的吗？我们说，是的，马列主义、毛泽东思想是我们批判修正主义的锐利武器，也是我们论证的根据。我们用马列主义、毛泽东思想的基本原理去批判修正主义，这些基本原理是马、恩、列、斯和毛主席从革命斗争的实践经验概括起来的，它们被长期的实践证明为不易之真理；但同时我们用这些原理去批判修正主义，仍然一点也不能离开当前的和过去的实践，只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生命力；我们的批判只有结合大量的事实分析，才有说服力。不研究实践经验，不从实践经验出发，是不能最终驳倒修正主义的。 客观世界是不断发展的，实践是不断发展的。新事物新问题层出不穷，这就需要在马克思主义一般原理指导下研究新事物、新问题，不断作出新的概括，把理论推向前进。这些新的理论概括是否正确由什么来检验呢？只能用实践来检验。 毛主席说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（《毛泽东选集》第5卷第297页）坚持实践是检验真理的唯一标准，就是坚持马克思主义，坚持辩证唯物主义。 （摘编自普通高中语文选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》，有删改） 材料二： 在中国传统哲学中，对知行范畴的讨论主要围绕知行的先后、轻重、分合等问题展开，逐渐形成了独具特色的知行观。 重行传统肇始于先秦时期，儒家学派的创始人孔子就有“君子耻其言而过其行”“君子欲讷于言而敏于行”等论述，提出君子应当言行一致、以行为本。除此之外，荀子对于重行讲得更为透彻，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”他用层层递进的论证方式，将“行”置于最高层次，使“行”成为检验“知”的标准。 到汉唐，中国哲学重行传统已经形成，但对知行关系的深入探究，则主要来自于宋明理学家的阐发。程颐首倡“知先行后”说，后朱熹修正了这种观点，提出“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重”，形成了“知轻行重”说的核心观点。至明中叶王阳明提出“知行合一”说，提出“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”，力图达到“知”与“行”、“心”与“物”融为一体的境界，这之中凝结着中国传统文化独有的哲学智慧。 到了近代，“知行合一”也体现出了马克思主义认识论和方法论的有机统一。毛泽东在《实践论》中提出了辩证唯物论的知行统一观，即“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度”，从而创造性地发展了“知行合一”学说。 新时期，我们更是大力提倡“知是基础、是前提，行是重点、是关键”，强调我们在实践中必须以知促行、以行促知，做到知行合一。 从中国传统哲学中知行观的历史流变，到新时代对于知行观内涵的注解，我们发现，只有始终坚持知行合一，反对认识与实践相脱离，才能切实解决问题。只有始终坚持以理论为旗帜，以实践为导向，做知而行之的行动者，才能做到初心如磐，砥砺前行。 （摘编自刘舒《一语不能践，万卷徒空虚》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一用法律当中原告不能凭自己一面之词确认事实，类比证明理论无法证明自身是否合于实际的观点。 B. 实践具有能把人的思想和客观实际联系起来的特性，因此，只有实践，才能够完成检验真理的任务。 C. 重行传统最早出现于先秦时期，形成于汉唐，完全成熟于宋明，到了近代体现出了马克思主义认识论和方法论的有机统一。 D. 材料二文章主体部分主要采取纵向分析方法，对不同时期“知”“行”二者之间的关系进行了多层次的阐释。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 马列主义、毛泽东思想来源于实践，并能指导实践，所以只要掌握了这个精神实质，就可以真正发挥理论的作用。 B. 只有实践可以起到检验真理作用，人们改造客观世界的实践成功了，其理论就是正确的，反之就是错误的。 C. 宋明理学家经由对“知”“行”的先后、轻重、分合等问题的不断讨论，最终在二者间达到了一种平衡。 D. “知行合一”在历史发展中不断发生质的改变，在新时代被赋予富有时代特色的新内涵，焕发出蓬勃生机。 3. 下列选项中，最不能支撑材料二中“知行合一”观点一项是（ ） A. 不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也。 B. 知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。 C. 知暎潦（旱涝）者莫如农，知水草者莫如马，知寒暑者莫如虫。 D. 九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 4. 材料二行文思路流畅，逻辑清晰，请结合文本简要分析。 5. 在班会上，身为学习委员的你要进行“知行合一，互促共进”为主题的演讲，请结合两则材料，列出演讲提纲。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别离 黄思梅 天气冷，晚饭后他们就回房间钻被窝了。老婆子明天要搬到小儿子家里去，她叮嘱老头子：“你做事不要急，85岁的人了，万一摔了碰了磕到了，自己受罪事小，给孩子添乱事大。”老头子说：“别光顾着说我，你只比我小3岁，你也当心点。我最不放心的是你的心脏病，发作过两回了。医生说，你这病，分分钟索命。”老头子说着，朝手里哈了口气，双手搓揉，巴掌贴在脸上试了试，感觉手掌暖和了，才把老婆子的脚抓过来，放在自己大腿上，开始慢慢按摩。这是他们的睡前功课。人老了，血液循环不好，他们每晚睡前都要为对方全身按摩一遍。 老婆子微闭着眼睛，很享受的样子。老婆子说：“这会不会是你最后一次给我按摩呢？” 老头子说：“不会！离100岁还有十几年，咱们的日子长着呢！” 老婆子说：“我不想活那么长。孩子们划清谁养你谁养我，还不是怕我们哪天瘫在床上。”老婆子说着湿了眼睛。他们有两个儿子，儿子在不同的城里安家。早先，他们分别在不同城市带孙子。孙子上学后，他们又住到一起，在儿子家轮流吃住。儿子们说，他们已是高龄，不适合来回奔波，决定一人赡养一个，不再轮流。 老头子说：“我买了一箱你爱喝的红枣牛奶，放在衣柜里，明天你带过去，一天喝一盒。” 老婆子笑了。老婆子说：“你对我真好，我舍不得离开你。” 老头子说：“咱们老了，得听儿子的安排。” 老婆子说：“一想到要离开你我就心口痛，这几天我心里闷得慌。” 老头子说：“咱们上医院看看？” 老婆子说：“不去！搬过去的日子改了又改，孩子们都说我娇气。” 老头子说：“你放宽心，到了小儿子家，我天天跟你视频。” 换老婆子给老头子按摩。老婆子说：“我使不上劲。” 老头子说：“要是累就不用给我按了。” 老婆子说：“今晚不按，以后想按也难了。我走后，你要记得按时吃药。”老头子高血压，每次都要老婆子提醒他按时吃药。 老婆子说：“咱虽没有传染病，但一定要记住，喝水时不要拿错杯子！不要拿错杯子！不要拿错杯子！记住了没有？”老婆子敲着老头子的背脊。 老头子说：“记住了。那次拿孙子的杯子喝水，弄得儿子儿媳大吵一架，差点离婚，从那以后我从未拿错喝水杯。” “嘘！”老婆子做了个手势，指了指客厅，示意老头子不要大声嚷嚷。 老婆子说：“要天天洗澡，天天换洗衣服，不要让后生嫌弃我们有股老人味。” 老婆子说：“不要挑三拣四，遇上咬不动的菜你就少吃点，吃饭时不要把饭粒掉在桌子或者地板上。” 老婆子说：“晚上不要开电视，开电视影响孙子学习，孩子妈跟我说过好几次了。” 老婆子还在絮絮叨叨，老头子响起了呼噜声。 老婆子给他盖好棉被，在一旁躺下。 半夜，老婆子轻手轻脚起身。睡梦中的老头子一把拉住她：“去哪里？” 老婆子说：“拉尿。” 老头子说：“我梦见你不知要去哪里，怎么拉也拉不住。” 老婆子安慰他：“是明天早上九点钟的车到小儿子家里去，天还早着呢，睡吧！” 天蒙蒙亮，老头子被清洁工扫地的声音吵醒了。他想去拉尿，又怕吵醒老婆子。老婆子今天要坐很长时间的火车，他得让她多睡一会儿。老头子直挺挺地躺在床上，闭上眼睛，不让自己去想拉尿的事情。时间一点一点过去，天渐渐亮了，窗外偶有嗒嗒的脚步声或一两声咳嗽，往常这个时间点老婆子早就睡醒了。老头子想与她再说说话，他伸手摇了摇老婆子，老婆子没有反应。老头子说：“天亮了，还睡呢！”老婆子还是没有反应。老头子觉得哪里不对劲，摸了摸老婆子的手，凉凉的。老头子吓了一跳，啪地打开了灯。 老婆子已没有气息，像睡着了一样。 儿子和儿媳尚未起床。老头子起身拉了泡尿，返回房间坐在床沿上。哪里都静悄悄的，他的脑子空空荡荡。他觉得有点冷，把双脚伸进被窝，身子也钻了进去。他想用身子再暖暖老婆子。他侧身贴着她，把手放在她的腰上，像他们平日睡觉时一样。 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 老头子为老婆子按摩时，要先等手掌暖和，提前为老婆子买爱喝的红枣牛奶，这都体现出老头子的细心体贴。 B. 文章多次描述两位老人的对话，宁愿让自己受苦，也不愿给孩子们增添麻烦，体现父母对孩子们的深切关爱。 C. 老婆子劝告老头子要天天洗澡换洗衣服，是因为儿子儿媳不孝顺，总是嫌弃他们有股老人味。 D. 尽管老头子已经知晓老伴离自己而去，但依旧想用身子去暖暖她，说明老头子不愿接受老伴离去的事实。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题当中的“别离”，既是指两位老人即将分开到不同孩子家中养老的生离，更是指半夜妻子去世，夫妻二人的死别。 B. 文章运用大量外貌、语言、动作、心理等细节描写，展现夫妻二人之间相互关心挂念的浓厚情感。 C. 文中画横线句子运用反复的修辞，老婆子反复告诫老头子不要拿错水杯，体现夫妻二人面对子孙时的小心翼翼。 D. 小说以“老婆子”的死作结，使平淡的故事陡生波澜，令人回味，引人思考。 8. 关于“老婆子”的死，前文有多处暗示，请找出两处加以分析。 9. 黄思梅的小说常“以独特的视角和深刻的社会洞察，赢得读者和评论界的认可”。请结合文章谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 秋七月①，壬戌，霖雨甚，屯营于贾胡堡。去霍邑五十余里。此县西北抗汾水，东拒霍太山，守险之冲，是为襟带。西京留守代王遣骁将兽牙狼将宋老生，率精兵二万拒守。又遣左武侯大将军屈突通，将辽东兵及骁果②等数万余人据河东，与老生相影响。乃命临汾以东诸郡，所在军民城守，并随便受老生、屈突通等征发。帝闻而笑曰：“亿兆离心，此何为也。老生乳臭，未知师老之谋；屈突胆薄，常无曲突之虑。且屈突尝破玄感③，时人谓其能兵；老生数胜群盗，自许堪当敌。无识之徒，因相谄附。谓其必能制我，不遣援兵。我若缓以持之，彼必以吾为怯。出其不意，不过一两月间，并当擒之。吾无忧也。”于是秋霖未止，道路泥深。帝乃命府佐沈叔安、崔善为等间遣羸兵往太原，更运一月粮，以待开霁。 （节选自《大唐创业起居注》） 材料二： 秋七月壬子，高祖④率兵西图关中，以元吉为镇北将军、太原留守。癸丑，发自太原，有兵三万。丙辰，师次灵石县，营于贾胡堡。隋武牙狼将宋老生屯霍邑以拒义师。会霖雨积旬，馈运不给，高祖命旋师，太宗切谏乃止。 （节选自《旧唐书·高祖本纪》） 材料三： 秋七月，壬戌，李渊军贾胡堡，去霍邑五十余里。雨久不止，渊军中粮乏；或传突厥与刘武周⑤乘虚袭晋阳，渊召将佐谋北还。李世民曰：“本兴大义奋不顾身以救苍生当先入咸阳号令天下。今遇小敌，遽已班师，恐从义之徒一朝解体，还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”渊不听，促令引发。世民将复入谏，会日暮，渊已寝；世民不得入，号哭于外，声闻帐中。渊召问之，世民曰：“今兵以义动，进战则克，退还则散；众散于前，敌乘于后，死亡无日，何得不悲！”渊乃悟。世民请追之，渊笑曰：“吾之成败皆在尔，知复何言，唯尔所为。” （节选自《资治通鉴·隋纪八》） 【注】①秋七月：三则材料中的“秋七月”都指隋大业十三年（或义宁元年，即公元617年）七月。②骁果：即骁果军，隋朝的骁卫御林军。③玄感：即杨玄感，隋朝大臣。④高祖：即唐高祖李渊，其子李世民即唐太宗。⑤刘武周：人名，隋朝末年地方割据群雄之一。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 本兴A大义B奋不顾身C以救D苍生E当先F入咸阳G号令H天下 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抗，到达，与《过秦论》中“非抗于九国之师也”的“抗”意思不同。 B. 当，抵挡，与《兼爱》中“当察乱何自起”意思和用法均不相同。 C. 图，图谋、谋取，与《孔雀东南飞》中“不图子自归”的“图”意思不同。 D. 寝，睡觉，与成语“寿终正寝”中的“寝”意思相同，但用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李渊认为，宋老生年龄虽大却不知长期作战使军士疲惫的道理，屈突通胆小怯懦不懂防患未然，此二人不足为惧。 B. 在判断双方军队形势后，李渊决定征服霍邑，他命令沈叔安等人秘密运粮，体现其未雨绸缪、细心谨慎的军事谋略。 C. 大雨连绵不止，粮草又不能及时供应，这打消了李渊进攻念头，使他想要旋军回师。 D. 李世民两次劝谏父亲不要撤兵，第一次李渊不听劝告，催促军队出发，第二次才幡然醒悟，准许李世民的请求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会霖雨积旬，馈运不给，高祖命旋师，太宗切谏乃止。 （2）进战则克，退还则散；众散于前，敌乘于后，死亡无日，何得不悲！ 14. 对于攻打霍邑，李渊前后态度变化较大，请简要分析其出现变化的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊歙浦① 方岳 此路难为别，丹枫似去年。 人行秋色里，雁落客愁边。 霜月倚②寒渚，江声惊夜船。 孤城吹角处，独立渺风烟。 【注】①诗人家在祁门，陆行到歙州城，改由浙江水道东下。本诗作于歙州府城江畔舟中。②倚：倾斜。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人虽是暂时停泊，却仍不忍分别，因为岸上火红的枫叶勾起了去年的回忆，诗人年复一年，漂泊依旧。 B. 秋士易感，萧瑟的秋天容易引起悲凉的感情，但还好身旁停落的大雁能够安慰诗人的无边愁绪。 C. 孤城耸立，寒江辽远，诗人站在风烟之中，心中不禁一扫愁思，涌起天地寥廓，遗世独立的豪迈情绪。 D. 这首诗造语自然，但隽永深沉，借“霜月”“寒渚”等意象，抒发了无尽的情思。 16. 同为秋浦夜泊的经典之作，本诗和张继的《枫桥夜泊》多有相似之处，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚在《春江花月夜》中，通过比喻写从空中洒落的月光的皎洁，营造出空灵明净的意境的两句是：“____________，____________。” （2）曹植的文采历来被文人推崇，其坎坷不平的政治遭遇也深受文人同情，如《将进酒》中的“____________，____________”两句，李白就借曹植失意而放肆饮酒来抒发自己的郁愤不平之气。 （3）古人云：“器械不精，不可言兵。”在我们学过的古诗词中，也有很多提及兵器的诗句，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 萤火虫之所以能够发光，是因为它们的腹部有一种特殊的发光器官。这个发光器官含有两种重要的化学物质：荧光素和荧光素酶。当萤火虫的身体中的氧气与这些化学物质反应时，就会产生光。 这个过程其实是一种非常高效的化学反应，几乎所有的能量都转化成了光，而不是热。 ① ，即使我们用手触摸发光的部位，也不会感到热。 萤火虫发光的主要目的是为了交流， ② 。雄性萤火虫会发出闪光信号，而雌性萤火虫则会根据这些信号来选择配偶。每种萤火虫的闪光模式都是（甲）的，就像是它们自己的语言一样。 此外，萤火虫的光还有其他的用途，比如作为警告信号，让潜在的捕食者对它们（乙）。有些萤火虫的幼虫和蛹也会发光，这可能是为了防止被捕食。 总的来说，发光的萤火虫是一种非常特殊的生物现象，它不仅给我们的夜晚增添了一份神秘和美丽，也能够帮助萤火虫交流和保护自己。 18. 下列选项中与原文第二段“反应”一词语义一致一项是（ ） A. 听到这个消息后，她的第一反应是惊讶，然后是沉默。 B. 白磷的燃点很低，在湿空气中，只需40℃就会与氧气发生燃烧反应。 C. 这部电影在观众中引起了强烈的反应，许多人表示深受触动。 D. 这种药物刺激性很大，极易引发呕吐、腹泻等不良反应。 19. 请在文中画横线地方，填写适合的句子，使文章通顺流畅，意义完整，每处不超过15个字。 20. 文中加点的词语是否能删去，为什么？ 21. 请在文中括号内填入适当的成语。 22. 画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 对于格局，有的人会觉得这是一个很抽象的词。其实，格局就是一个人看待问题的高度和深度。看待问题有高度，就能跳出自己以往的思路、固有的角度，做出更好的决策；看待问题有深度，就能明白眼前的挑战只是暂时的，把目光放远，那些无法打败你的，终将使你更加强大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$