第8单元《口语交际：请教》-【如一课件】小学语文三年级上册新授课PPT课件(统编版)

始终如一，塑造优质课堂 课题 《口语交际：请教》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 本单元“口语交际”围绕“请教”展开，旨在教导学生如何礼貌、有效地向他人寻求帮助以解决生活中的实际问题。通过贴近学生生活的情境示例，教材不仅激活了学生的生活经验，还示范了清晰表达问题的方法。随后，教材强调请教时需注意的礼仪，如选择恰当时机、明确表述问题、以及即使未获解答也需表达感谢。主要任务是鼓励学生基于真实问题向同学请教，并在此过程中反思与提升交际技巧。 教学目标 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2.不清楚的地方能及时追问。 教学重点 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 教学难点 不清楚的地方能及时追问。 情境任务 同学们，我们在“闪光墙”上已经认识了很多具有优秀品质的小超人和大英雄了——机智的司马光、诚实的小男孩、手术的白求恩以及“丢”碗的赵一曼，他们是我们的好榜样。那其实在我们的身边也有很多闪闪发光的小朋友，你发现了吗？仔细听，是谁又来请教问题了…… 【教学过程】 活动一：谈话导入，练习“请教” 1.请教是一门学问，当我们遇到自己不能解决的问题时，就要向别人请教。你请教过别人吗？ 生：很多数学思维题我都不会，我会请教爸爸。 生：我请教姐姐怎样把歌唱好。 生：我最近在请教哥哥跳绳跳得快的秘诀。 师：你还记得当时是怎么请教的吗？ 2.明明最近在生活中遇到了一些难题，你能帮帮他吗？ 学生自选教材中提供的两个难题中的任意一个，同桌角色扮演（一人为明明，另一人为请教的同学），初步感受向他人请教。 问题一：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… 问题二：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还…… 3.让学生说一说：应该怎样请教更合适。 （1）问题一 明明：同学打扰了，我想请教你一个问题。我老是丢三落四，丢这丢那，怎样才能不丢东西呢？ 生：在学校会丢东西吗？ 明明：会的。 生：那你养成收拾书包的好习惯，放学前检查一遍，就不会落下东西了。 明明：可我有时会把本子塞在课外书里，课外书永远会呆在我的抽屉里呀。 生：看课外书的时候检查一下，提醒自己，每件物品要有自己的位置。 明明：哦，谢谢你，我已经听懂了，但愿我不会再丢三落四的了。再见！ （2）问题二 明明：邻居小辉借了我的足球一直没还，我很想提醒他，可又害怕他说我小气，不提醒吧，他可能还是不还，我该怎么办呢？ 生：你可以大胆地跟他说啊。 明明：可是我怎么跟他说呢？ 生：提醒他借了你的足球，让他快点归还。 明明：这样好像不好。 生：我觉得你可以跟他说一说道理，他听了之后应该会还的。可以说，有借有还，再借不难。如果借东西不还的话，你遇到困难的时候别人就不会帮助你了。 明明：那好吧，我就用这个办法，让他把足球还给我，谢谢你！ 活动二：创设情境，学习“请教” 教师引出示范人物明明及他遇到的问题，在明明的带领下，学生一步步学习该如何正确地向他人请教。明明的难题：我每次做题都很认真，考试前也会好好复习，但经常因为粗心而扣分，导致成绩一直上不去，不知道该怎么办才好。 （一）要在别人方便的时候请教。 1.出示情境①：明明早上起床，愁眉苦脸，想着他的烦心事，想向别人请教。妈妈正在餐厅里忙碌地准备早餐；爸爸正在洗手间洗脸刷牙，上班也快要迟到了；奶奶在沙发上坐着翻杂志，明明应该向谁请教？ 学生选择并说明理由。（预设：应该向奶奶请教，爸爸妈妈都在忙，只有奶奶较为空闲，这时候向奶奶请教不会打扰到她。） 2.师总结：这是“请教”别人的前提，请教别人要在别人不忙、时间比较方便的时候，不能打扰到他人的生活或学习。（板书：看时机） （二）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 1.情境②：明明向奶奶诉说自己遇到的问题：明明：奶奶，昨天数学考试，我因为粗心错了两道计算题，没有拿到理想的分数，我心里很难过，不知道该怎么办才好。奶奶：没有考好没关系，下次继续努力就行。 2.学生来答疑，为何奶奶没能帮助明明解答他的问题？（明明没有把自己的问题讲清楚） 3.我来帮帮忙：学生发言，将明明的问题表达清楚。 4.师总结：请教别人时，要针对不同的对象，把需要解决的问题说清楚。（板书：说清楚） （三）请教别人时要有礼貌。 1.情境③：面对奶奶的答非所问，明明显得不耐烦了。 明明：哎，跟你说了也没用。 2.学生来挑刺：明明这样说对不对？应该怎样对奶奶说? 3.师总结：请教别人，不管什么人，甚至是自己的亲人，也要注意礼貌。 4.情境④：明明在上学途中遇到同学小田，向她请教。同学小田说这也是她的困扰，她也无法帮助明明解决问题。 5.学生来支招：遇到这样的情况，明明应该怎么回应？ 6.师总结：不管别人是否能够帮助你解决问题，都要向别人表示感谢。 对奶奶等长辈、德高望重的人要说：谢谢您、麻烦您了、多谢您的帮助…… 对同学、朋友等同龄人可以说：“不好意思，你现在有空吗？”“打扰一下，我想请你帮个忙。”“谢谢你、太感谢了！”……（板书：有礼貌） （四）请教时遇到不清楚的地方及时追问。 1.情境⑤：明明和小田决定到学校后一起向王老师请教。王老师给他们提供了几种方法。小田听懂了，和老师致谢走了，明明还不是很明白，迟迟没有离开。 2.同桌情境表演。 3.指名一组学生展示，其他学生对照“有礼貌地请教”要求进行点评。 4.当学生追问时，教师抓住机会，马上点明：请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方，但尽量不要打断别人说话，如果在别人说话过程中就想要追问，一定要在别人说完一句话有较大停顿时提出。追问时要有礼貌，如：您能说得具体点吗？您刚刚说的是这个意思吗？…… 5.师总结：请教时遇到不清楚的地方及时追问，尽量不要打断别人说话，追问时要有礼貌。（板书：勤追问） 活动三：回归生活，现场“请教” 1.师生共同总结向别人请教时应注意什么，并制作请教评价表： 2.同学们，我们一边学习请教，一边帮明明解决了难题。我相信你们自己也有很多需要解决的问题，我们来个现场请教，怎么样？你想请教谁？解决什么问题呢？请同学们填写请教卡。 请教谁： 请教什么问题： 3.学生分组进行沟通、请教。一人提出请教，一人给出建议。被请教的同学根据“请教评价表”对来请教的同学进行星级评价。 4.教师模拟知心姐姐，请学生上台面对面请教。 5.共读明明编写的“请教顺口溜”： 遇到问题莫慌张, 看时机，说清楚， 有礼貌，勤追问， 谦虚请教问题消。 6.课堂小结：早在 2500 多年前，孔子就说“三人行，必有我师焉”。孔子就是一个非常喜欢请教的人，他曾经三次向老子请教，他还拜一个七岁的聪明小孩为老师，多了不起呀！老师想送你们一句话：请教就是向他人借智慧。老师希望你们能用请教的智慧，向他人借更多的智慧。 作业布置： 课下拿着你的请教卡来请教一下爸爸妈妈，注意要在爸爸妈妈方便时请教，把请教的问题说清楚，请教时要有礼貌，对于不清楚的地方要及时追问哦。 板书设计： 口语交际：请教 看时机 说清楚 有礼貌 勤追问 学科网（北京）股份有限公司 $$ 请 教 统编版小学语文三上第八单元 单元任务 任务三：发光的我们 敢于请教 快乐玩耍 学会积累 情境任务 同学们，我们在“闪光墙”上已经认识了很多具有优秀品质的小超人和大英雄了——机智的司马光、诚实的小男孩、手术的白求恩以及“丢”碗的赵一曼，他们是我们的好榜样。那其实在我们的身边也有很多闪闪发光的小朋友，你发现了吗？仔细听，是谁又来请教问题了…… 活动一： 谈话导入，练习“请教” 说一说 请教是一门学问，当我们遇到自己不能解决的问题时，就要向别人请教。你请教过别人吗？ 很多数学思维题我都不会，我会请教爸爸。 我请教姐姐怎样把歌唱好。 我最近在请教哥哥跳绳跳得快的秘诀。 你还记得当时是怎么请教的吗？ 帮帮明明 自选教材中提供的两个难题中的任意一个，同桌角色扮演（一人为明明，另一人为请教的同学）。 问题一：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… 问题二：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还…… 问题一 明明：同学打扰了，我想请教你一个问题。我老是丢三落四，丢这丢那，怎样才能不丢东西呢？ 生：在学校会丢东西吗？ 明明：会的。 生：那你养成收拾书包的好习惯，放学前检查一遍，就不会落下东西了。 明明：可我有时会把本子塞在课外书里，课外书永远会呆在我的抽屉里呀。 生：看课外书的时候检查一下，提醒自己，每件物品要有自己的位置。 明明：哦，谢谢你，我已经听懂了，但愿我不会再丢三落四的了。再见！ 问题二 明明：邻居小辉借了我的足球一直没还，我很想提醒他，可又害怕他说我小气，不提醒吧，他可能还是不还，我该怎么办呢？ 生：你可以大胆地跟他说啊。 明明：可是我怎么跟他说呢？ 生：提醒他借了你的足球，让他快点归还。 明明：这样好像不好。 生：我觉得你可以跟他说一说道理，他听了之后应该会还的。可以说，有借有还，再借不难。如果借东西不还的话，你遇到困难的时候别人就不会帮助你了。 明明：那好吧，我就用这个办法，让他把足球还给我，谢谢你！ 活动二： 创设情境，学习“请教” 明明又遇难题 我每次做题都很认真，考试前也会好好复习，但经常因为粗心而扣分，导致成绩一直上不去，不知道该怎么办才好。 情境① 明明早上起床，愁眉苦脸，想着他的烦心事，想向别人请教。妈妈正在餐厅里忙碌地准备早餐；爸爸正在洗手间洗脸刷牙，上班也快要迟到了；奶奶在沙发上坐着翻杂志，明明应该向谁请教？ 应该向奶奶请教，爸爸妈妈都在忙，只有奶奶较为空闲，这时候向奶奶请教不会打扰到她。 这是“请教”别人的前提，请教别人要在别人不忙、时间比较方便的时候，不能打扰到他人的生活或学习。 情境② 明明向奶奶诉说自己遇到的问题： 明明：奶奶，昨天数学考试，我因为粗心错了两道计算题，没有拿到理想的分数，我心里很难过，不知道该怎么办才好。 奶奶：没有考好没关系，下次继续努力就行。 为何奶奶没能帮助明明解答他的问题？ 请教别人时，要针对不同的对象，把需要解决的问题说清楚。 情境③ 面对奶奶的答非所问，明明显得不耐烦了。 明明：哎，跟你说了也没用。 明明这样说对不对？应该怎样对奶奶说? 请教别人，不管什么人，甚至是自己的亲人，也要注意礼貌。 情境④ 明明在上学途中遇到同学小田，向她请教。同学小田说这也是她的困扰，她也无法帮助明明解决问题。 遇到这样的情况，明明应该怎么回应？ 不管别人是否能够帮助你解决问题，都要向别人表示感谢。 有礼貌 对奶奶等长辈、德高望重的人要说：“谢谢您”、“麻烦您了”、“多谢您的帮助”…… 对同学、朋友等同龄人可以说：“不好意思，你现在有空吗？”“打扰一下，我想请你帮个忙。”“谢谢你、太感谢了！” 情境⑤ 明明和小田决定到学校后一起向王老师请教。王老师给他们提供了几种方法。小田听懂了，和老师致谢走了，明明还不是很明白，迟迟没有离开。 请教时遇到不清楚的地方及时追问，尽量不要打断别人说话，追问时要有礼貌。 追问时要有礼貌，如：您能说得具体点吗？您刚刚说的是这个意思吗？…… 活动三： 回归生活，现场“请教” 应该怎样请教更合适？要注意什么？ 交流思考 要在别人方便的时候请教。 请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 请教别人时要有礼貌。 请教时遇到不清楚的地方及时追问。 评价量表 现场请教 同学们，我们一边学习请教，一边帮明明解决了难题。我相信你们自己也有很多需要解决的问题，我们来个现场请教，怎么样？你想请教谁？解决什么问题呢？请同学们填写请教卡。 请教谁： 请教什么问题： 请教顺口溜 遇到问题莫慌张, 看时机，说清楚， 有礼貌，勤追问， 谦虚请教问题消。 课堂小结 早在 2500 多年前，孔子就说“三人行，必有我师焉”。孔子就是一个非常喜欢请教的人，他曾经三次向老子请教，他还拜一个七岁的聪明小孩为老师，多了不起呀！老师想送你们一句话：请教就是向他人借智慧。老师希望你们能用请教的智慧，向他人借更多的智慧。 $$