第3步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2025辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 记叙文阅读 第三步 点评式读写强素养 2 类别一 写人叙事（6年5考） 十、生活感悟 2024原创阅读下面选文，完成1～5题。（17分） 飞过童年的风筝 杨晟宇 ①周末露营时，各种风筝在空中高高低低地飞着，一下子就飞进了我 的童年。 ②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图 和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过困住我们的群山，飞到一个能够 栖息未来的地方。 3 ③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。 ④我照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁 整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。 ⑤我让父亲举着风筝，自己攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按 照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。总算盼来了一阵风，我一 边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感 受到向上的拉力，反而受到向下的拖拽。这时父亲的喊声从身后传来： “别跑啦，掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖 的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 4 ⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，赌气似地说：“这破风筝一点儿也 不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。” ⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究。我才知道，要想做一 只像样的风筝，其实很有讲究，要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸 和比例，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以的。我们找来竹篾，按照相应 的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在 竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做 了一个线轴。 5 ⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿 着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边 大喊：“放！” ⑨我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时， 才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆 摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带 着一种无畏的坚定。 ⑩父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” 6 ⑪我说：“那就再也不做风筝了。” ⑫父亲说：“如果放弃了，你就体会不到这一刻的兴奋心情了，那多 可惜啊！” ⑬这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得很是畅快。父 亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事， 实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是 难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“那个时候，希 望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃会带来的遗憾。然后， 竭尽全力地去做自己想做的事。” 7 ⑭童年的风筝乘风而起，越飞越高；我也一路向前，越走越远。这一 路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。 它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终 于如它一般飞过了莽莽群山，在更广阔的世界中觅得了未来的方向。 （选自《河北日报》） 8 悦读·悦写 1.【赏人物】在文中，父亲这一人物起到了怎样的作用？ 【答案】①父亲是作者成长路上的引导者;②父亲是作者精神的鼓舞者;③ 父亲的陪伴和教育，推动了故事情节的发展，使作者从做风筝这件事中获 得了深刻的人生感悟，从而影响了作者未来的人生道路。 9 写作借鉴点 1 注重细节描写 第⑤段作者运用细致的动作和语言描写，生动地展现了放风筝时的场 景和“我”的感受，使读者仿佛身临其境。在写作时，我们也应注重细节描 写，如此可增强文章的画面感。 写作借鉴点 2 叙述层次清晰 第⑦段详细描述了做风筝的过程，逻辑清晰，层次分明。写作时可学 习这种有序的叙述方式，使内容更有条理。 10 【答案】示例：我们经历过的许多事，可能会随着岁月的流逝渐渐变浅、 变淡，但有一些事，即使岁月流走也依然在我们心底深深扎根。《飞过童 年的风筝》一文，作者从满天纷飞的风筝中走进了童年的回忆，让我们一 起来读读风筝里的故事，感悟故事带给我们的启迪。 2. 班级想将此文推荐给学校里的《朝露文摘》，请你在文章前 面添加一小段导语。100字左右。 11 1.请用简洁的语言将父亲和“我”一起做风筝的几个步骤补充完整。（4分） 搭架子→____________________________________→削剪竹篾→________ __________→_______________→上色→_______________ 计算各部分尺寸、比例（1分） 捆扎竹 篾（1分） 糊油纸（1分） 做线轴（1分） 2.请结合选文，分析第⑨段中加点词的表达效果。（2分） 我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才 回头看了一眼。 【答案】（2分）“不敢”“更不敢”“才”这几个词突出表现了“我”因为第一 次放风筝失败而产生了紧张、害怕心理，生怕这一次也失败。 12 3.选文第⑬段在文中有怎样的作用？（3分） 【答案】（3分）通过父亲的话语，进一步强调了面对挑战和困难时坚持 不懈的重要性（1分）。将做风筝的这一事件上升到人生哲理高度（1分）， 深化了主题，凸显父亲对“我”的教育和影响（1分）。 13 4.文章以“飞过童年的风筝”为标题，有何妙处？（4分） 【答案】（4分）①点明了文章的主要内容，与童年和风筝有关（1分）。 ②“风筝”是贯串全文的线索，作者围绕做风筝、放风筝展开回忆和叙述 （1分）。③蕴含着作者对童年美好回忆的怀念（1分）。④暗示文章主题， 象征作者如风筝一样，经历失败，仍竭尽全力高飞，在更广阔的世界中觅 得未来的方向（1分）。 14 5.作者说“这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那 只油纸风筝”，结合文章主旨，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】（4分）作者通过回忆童年制作风筝时的经历和放风筝的父亲的 引导，明白了做事要竭尽全力、不轻易放弃的道理（1分）。当在人生道 路上遇到挑战和挫折时，那只象征着“竭尽全力”的油纸风筝就成了精神支 柱，激励着作者克服困难，勇往直前（2分）,最终实现自己的目标和梦想 （1分）。（意对即可） 15 教你一招 以小见大 作者从“童年做风筝”这一小事入手，通过描述做风筝、放风筝的经历， 在父亲的引导和教诲下，从中得到了深刻的人生道理。这种以小见大的写 法让读者在细微之处感受到文章的意义。在写作中，我们也可以学着通过 生活中的点滴小事反映出宏大的主题或深刻的道理。 16 写作小练 在生活中，很多普通的东西，却能勾起我们无尽的回忆。它可能是一 个家庭温馨的瞬间，可能是一段难忘的旅行经历，也可能是美景的定格。 请以“一张老照片”为话题，运用“以小见大”的写作技巧，写一则 200 字左 右的小片段，展现其背后蕴含的深刻道理。 17 【答案】示例：我的书桌上放着一张老照片，照片中，我和奶奶并肩站在 金黄的麦田边，阳光下笑容灿烂。瞬间，往事涌上心头。记得那是丰收的 季节，风吹过，麦田翻滚成金色海洋。机器收割后，遗漏不少小麦穗，奶 奶带着我一起捡。“麦穗太小了，捡它们好累啊！”我流着汗抱怨，很不情 愿捡。奶奶语重心长地对我说：“每一粒粮食都来之不易，都是辛勤劳作 的结果，不能因为它们小就忽视……”听了奶奶的话，我生出几分惭愧， 随后认真地捡了起来。每捡起一个麦穗，都仿佛是向大地母亲致敬，向辛 苦劳动的人们致敬。 18 十一、社会主义先进文化 2024原创阅读下面文章，完成1～5题。 （17分） 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进 窝休息了，偶尔传来鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到 宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 19 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里 决定安排一名年轻民兵接你的班，没意见吧？”“部长，我已经把大海当成 故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排 一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，保 证完成任务！” ③徒弟报到后，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高， 您一干就是几十年，不乏味吗？”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平 静的坚定。 20 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能 登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子， 可他上军舰的梦想时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原 来师父守岛是来圆梦的啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出4点要求：守岛不是傻 守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛 上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训 练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。 徒弟嘴上应着，心里却有些不以为然。 21 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不 沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战 时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙 碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染 红了，海鸥在与天同色的海水上飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光， “下辈子我还想当海军。” 22 ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心， 劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐， 不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在半路上，徒弟硬拉着他来 到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的 日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子 和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩 膀微微颤抖。 23 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒 弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国 家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落 了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时， 有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时 鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞 落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》） 24 悦读·悦写 1.【读人物】文中的田大海是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 【答案】①热爱大海；②尽职尽责、坚守岗位；③有梦想、有追求；④乐 观、豁达。 25 写作借鉴点 1 语言描写 第②段通过人物对话推进情节发展。同时，简洁而直接地展现了田大 海对大海的热爱和对工作的负责，语言质朴真实，增强了故事的可信度。 写作借鉴点 2 描写具体事件刻画人物形象 第⑥段通过对具体事件的描写，表现了田大海的职责与坚守，刻画出 田大海敬业乐业的形象。 26 2. 请阅读下面对话，完成问题。 老师：作者是如何刻画田大海的形象的？下面请同学们针对这一问题进行 探讨。 小辽：运用正面描写，其中第③段“田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种 平静的坚定”属于______描写，第⑩段“人生短短几十年，我这辈子和海最 投缘，能一辈子守着它，也值了”属于______描写，这些都是正面描写。 小宁：也有侧面描写，如第⑥段对徒弟内心感受的描写“_______________ _______________________________________”等都是侧面描写。 老师：你们俩都说得很对，通过正面描写和侧面描写可看出田大海______ _______________________________。 神态 语言 看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守 对海军职业的敬畏和对大海的无限热爱 1.阅读第⑩段画线句“徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖”，猜测徒 弟当时内心的感受。（3分） 【答案】（3分）既有对师父田大海所剩时日不多的惋惜（1分），又有对 师父的心疼（1分），还有对师父的敬佩与感动（1分）。 28 2.请赏析第⑨段中加点词语的表达效果。（3分） 有一次，他实在扛不住了，昏倒在半路上，徒弟硬拉着他来到医院做 检查。 【答案】（3分）“实在”和“硬”均是副词，起突出强调作用（1分）。突出 了田大海对工作的忘我精神（1分），表现了作者对田大海的敬佩和赞美 之情（1分）。 3.选文第④段运用了哪种记叙顺序？其在文中的作用是什么？（3分） 【答案】（3分）插叙（1分），补充交代了田大海来到田公岛守岛的原因 （1分），解开上文“舍不得退休”的悬念，使故事情节跌宕起伏（1分）。 29 4.第⑦段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。（4分） 【答案】（4分）内容上：描绘傍晚时分美丽而宁静的海景，营造了一种 宁静而壮美的氛围，间接烘托田大海内心的情感世界（2分）。结构上： 为下文田大海表达自己最大的心愿做铺垫，使师徒间的交流更自然顺畅 （2分）。 30 5.文章结尾段写海鸥落在军舰上的情景，有什么好处？（4分） 【答案】（4分）①增添文学色彩，为文章添加一抹亮色，使结尾意境深 远（1分）。②象征田大海自由坚定的精神和对大海的热爱如同海鸥一般， 表达作者对田大海精神的赞美和敬仰（1分）。③强化主题，即对大海的 热爱与坚守。田大海对大海和海军事业的奉献精神将永远激励后人 （1分）。④留下想象和希望的空间，使读者感受到田大海精神的美好延 续（1分）。 31 教你一招 巧用对比 本文在写作方面值得借鉴的是巧用对比手法。田大海对守岛工作的坚 定和热爱与第⑤段徒弟最初的不以为然形成对比，凸显了田大海的形象。 同时，第⑩段田大海对待疾病的坦然与妻儿的悲伤也形成对比，更显其伟 大，使人物形象更鲜明，主题更突出。 32 写作小练 生活中，我们常常面临坚守与动摇的抉择。有人坚守初心，一往无前； 有人在困难面前动摇，迷失方向。那么，你又会如何选择呢？请以“坚守 与动摇”为话题，写一段200字左右的作文片段。 33 【答案】示例：我们班上潘乃儒痴迷绘画，不管学习任务多繁重，他每天 都会坚持练习。而我，起初对绘画也满怀热忱，可当遭遇诸如画不好复杂 线条之类的难题时便心生动摇，甚至打起了退堂鼓。 潘乃儒的画常常得到美术老师的称赞，还在校内展览中大放异彩。我 望着他那一幅幅精美的作品，心中满是羡慕与懊悔。这时我才深刻领悟到 他的成功源于他对绘画的执着坚守，而我的动摇致使我错失了提升的良机。 从此，我不再动摇，重新握紧画笔，奋力追赶。 34 十二、社会主义先进文化 阅读下面选文，完成1~5题。（17分） 绽放的梨花 李 汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花 摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。 阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授 粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” 35 ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上 还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站 在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的， 干的大家伙嘛！” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地 问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习 惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子， 笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” 36 ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅 草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这 家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥 画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的 雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精 益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心 里清楚，要过得了自己这一关。” 37 ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线 条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的 根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上 钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹 刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥 砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会 儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用 这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便 淋漓尽致地展现在这面墙上。 38 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手 上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高， 沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。 第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的 是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。 大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上 ‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想， 水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。 这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” 39 ⑪“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。 这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁， 红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、 白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” 40 ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有 些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在 几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说： “这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨 树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少 人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村 的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》） 41 悦读·悦写 写作借鉴点1 动作、语言描写 文章多处运用动作、语言描写，如第⑤段“这我都干四十年了”，第⑦ 段“把草图改了一遍又一遍”，生动形象地写出了老陈对工作不厌其烦，精 益求精的态度，体现了他是一个对工作认真负责，对自我严格要求的人。 42 写作借鉴点2 插叙 第⑩段运用插叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥 字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，以及为村里人做水泥画的原因。 让文章内容更加丰富。 1.【析句子】谈谈你对文章第⑪段画线句子“这画正好需要时间沉淀”的理解。 【答案】水泥画需要时间凝固；水泥画技艺需要时间锤炼；水泥画文化需 要代代传承。 43 2. 居委会正在开展“寻找最美夕阳红”活动，大家推荐了老陈， 请从以下选项中选一项，为老陈写一则推荐语。（不少于60字） A. 传统与创意融合 B. 老有所为、老有所乐 C. 不老的心态、蓬勃的生命力 D. 默默奉献、精益求精 44 【答案】示例一：A.传统与创意融合：老陈年已八十，他从水泥字，想到 水泥画，自己琢磨，爱上水泥画，并把自己的技艺传授给村里的年轻人， 时不时聚在一起研究创新。在老陈身上完美体现了传统与创意融合，他是 当之无愧的最美夕阳红。 示例二：B.老有所为、老有所乐：八十岁的老陈，依然坚持在钢管架子上 做水泥画四十年，每一幅水泥画他都细致修改，精益求精，并乐此不疲。 他是最美夕阳红的最佳人选。 45 示例三：C.不老的心态、蓬勃的生命力：虽然老陈已经八十岁高龄，但他 有颗不老的心，以蓬勃的生命力继续着水泥画技艺，并把自己的技艺传授 给村里的年轻人，最美夕阳红的最佳人选他最适合。 示例四：D.默默奉献、精益求精：老陈在大门上写字，为了留得久一些，他 就想到做成水泥字。做成后，他就想水泥能写字也就能作画，最后成功琢磨 出了水泥画。八十岁高龄，仍旧带领年轻人，最美夕阳红的人选非他莫属。 3.【品词语】请赏析下列句中加点词的含义。 景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 【答案】“画”指老陈所做的水泥画，更指村里好像画一样美好的景象； “光”指的是村庄的美好景象和村民积极向上的精神风貌。 47 1.文中多次提到老陈的“笑”，请梳理分析这些“笑”分别表现了老陈怎样的 心理特征。（3分） “笑” 事 件 心 理 第⑤段“笑眯眯地 说” 被问到年纪时 ①_____________________ 第⑨段“笑着说” ②_________________ __________ 自信、自豪 第⑬段“笑答” 介绍村子的民居时 ③___________________ 乐观、豁达（1分） 介绍水泥砂浆时（1分） 自豪、热爱（1分） 48 2.请对第①段画线句子加以赏析。（4分） 春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 【答案】（4分）交代事件发生的时间，突出村中幽雅芳香的自然环境 （2分）；以芬芳梨花来烘托村中老人劳动创造美好的可贵精神，为后文 塑造老陈形象做铺垫（2分）。 49 3.有同学认为第②③段应该删去，你赞同吗？请简述理由。（3分） 【答案】（3分）不赞同。第②③段通过授粉老人们自然引出下文的主要 人物老陈及其故事情节，为下文做铺垫（1分）；此部分写出了授粉老人 们虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，老人们的精神状态与绽开的梨花 相映成趣，也体现作者对老人们奉献精神的赞美；这也和后文中作者表达 对老陈精益求精的赞扬情感一致（2分）。 50 4.请你分析标题“绽放的梨花”的含义。（4分） 【答案】（4分）“绽放的梨花”既指自然界正盛开的梨花，又指像老陈那 样老当益壮、老有所为的老年人，同时也象征古村落人们幸福美好的生活 （2分）。“绽放的梨花”将梨花的自然美和人物的形象美巧妙联系，营造 了一种温馨美好的氛围，引发读者联想和想象（2分）。 51 5.文中多次提到“老物件”，小语认为：“这些老物件，不仅是岁月的见证， 更是文化的传承和生活的写照。”结合选文，简要分析你对这句话的理解。 （3分） 【答案】（3分）这些老物件如水泥画、川北民居和老梨树等，经历了岁月 的洗礼，见证了村庄的发展和变迁（1分）；它们不仅仅是物品，更是文化 的载体，传承着村庄的历史和文化（1分）；同时，这些老物件也反映了村 民们的生活方式和精神状态，是生活的真实写照（1分）。（意对即可） 52 教你一招 细腻的场景描写 本文作者通过对梨花绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞的细腻描绘，营造了 一个生动而具体的场景，使读者仿佛置身于梨花丛中，感受到了春天的气 息和乡村的宁静与生机。这种描写增强了文章的感染力和画面感，让读者 在文字中“看见”了场景。 53 写作小练 联系你的亲身体验写一段话来描写一个“美好遇见”的场景。 （不少于50字） 【答案】示例：我阔别了云朵柔软细腻的拥抱来到那延绵浓翠的青山。清 晨，山峦睡迟了懒觉，它揉了揉惺忪的睡眼，打了个哈欠，眼角挤出几滴 朝露，雨还没延绵下，便有了湿润，呼出大片大片的白雾。 54 十三、青春励志（2024牡丹江改编）阅读下面选文，完成1~5题。 （15分） 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那 般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝 给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的 凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的 嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 55 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五 口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我 拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 56 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期， 我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟 睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得 老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情 地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张 罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙， 独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限 的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 57 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟 我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上 高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小 吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温 煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地 高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想— —她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完 还要来到这里，迎着风飞驰。 58 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将 去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑 假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的 大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬 托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山—— 神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一 层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅 程中我们认为最完美的照片。 59 ⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫， 她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。 看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在 我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着 我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想 起那个追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 60 悦读·悦写 写作借鉴点 描写生活环境，衬托人物形象 选文第④⑤段，交代了荔枝的家庭情况。对家庭集体状况的描写，有利于 让人物形象变得立体。从这两段可以看出，荔枝的独立、坚韧。此种写法 更容易使人物深入人心。 61 1.【赏句子】体会选文第⑦段画线句子的作用。 【答案】第⑦段画线句子是对环境的描写，通过描写仲春时节的美好景象， 渲染了舒适、轻松的氛围，写出了荔枝和“我”在迎风飞驰时的惬意、美好， 侧面写出了荔枝的乐观以及她执着追求梦想的坚韧。 62 【答案】示例一：我想学习她独立的品质。因为我在家是个独生女，什么 事父母都包办代替，所以收拾房间、洗衣服、做饭这些日常生活技能都没 有学会，这要出去上寄宿制高中可怎么办呀。 示例二：我想学习她勇于追求梦想的品质。她在打理好自己生活的基础上， 通过赚取稿费实现了经济独立，这样可以和朋友一起去旅行，看壮美的风 景，她努力学习考入理想的大学，为梦想插上翅膀。我也有自己的理想， 但是感觉自己像孱弱的小鸟，不敢勇敢去飞，去尝试，所以导致梦想成为 空想，很焦虑。 2.【学人物】如果文中的“荔枝”成了你的朋友，你想从她身上学到什么品 质？为什么？ 63 1.本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补 充完整。（3分） 我认识荔枝（1分）。 高三的一个中午（1分） 我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学（1分）。 64 【答案】（3分）逼仄，狭窄的意思（1分）。强调了荔枝家住房面积的小， 生活的艰苦，与她的表现形成了对比（1分），突出了荔枝坚韧、顽强的 性格特点（1分）。 2.请结合选文内容，分析第⑤段中加点词的表达效果。（3分） 把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我， 一边给全家做晚餐。 65 3.请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。（3分） 【答案】（3分）运用了外貌描写（1分），生动形象地写出了荔枝长相秀 气，表现了我对荔枝的喜爱（2分）。 4.文章标题有什么作用？（3分） 【答案】（3分）示例：①是文章行文线索，贯穿全文。 ②交代了文章写 作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着 追求。 ④激发读者的阅读兴趣。（每点1分，写出三点即可） 66 5.结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？（3分） 【答案】（3分）示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野 草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里 蓬勃生长，像“野草”一样顽强。（结合文章内容1分，“野草”特点1分，品 质1分） 67 教你一招 叙述典型事件 写人物时，围绕塑造的人物形象特点，选择典型事件、新鲜事件。典 型事件就是属于这个人物的，比较独有的，能突出这个人物的某方面特点 的事件，事件可大可小，并非惊天动地的事件才叫典型事件。像文中围绕 荔枝的独立、坚韧，写了她年仅十五岁用了不到一小时做出一桌子的饭菜、 用稿费请“我”解馋、考上大学时去旅行兜风、在雪山前留下美好的照片等， 都属于对典型事件的叙述，读完这些内容，读者脑海里马上会呈现出荔枝 这一人物的形象。 68 写作小练 请叙述一个典型事件展现一个人物的幽默风趣， 200字左右。 【答案】示例：刚下课，同桌便大喊：“自由了，现在是我当家作主的时 刻了。”说完，把我的桌子和他的桌子拼到一起，跳上桌面，开始扭动屁 股，跳起了狐步舞，一边跳一边唱《小苹果》，我们则在桌子四周起哄。 不知谁大喊了一声“老班来了”。同桌就跟耗子见了猫似的，马上夹起尾巴， 嗖地从桌子上跳下来，三两下就把我俩的桌凳恢复了原样，然后坐在座位 上倒捧着一本书，假装在苦读。 69 类别二 抒情散文（6年1考） 十四、2024原创阅读下面选文，完成1~5题。（17分） _ __ 齐未儿 ①茅草抽出梃，扬起花，孩子们举在手中，在渔村街巷里边跑边喊： 茅蔺开花，燕鱼到家。在村里长大的孩子，没有不知道这句谚语的。我们 说的燕鱼，就是人们熟知的鲅鱼。 70 ②茅草像是秦皇岛七里海的信使，我们不用去海边，看看路边草，就 听到了风儿捎来的鱼群消息。茅草和我们一样有个满是乡土气息的小名， 叫茅蔺。草籽落地生根，在土地上野生野长，冬去春来，一点点铺展，鹅 黄，然后青葱，在日复一日中蹿高了个头儿。 ③村里孩子最熟悉的草，就是茅蔺。春还隐隐约约，茅蔺的草尖已经 在旧年的枯黄中探头探脑。背着书包走在村路上的孩子们，盯上了这影影 绰绰的绿。可前一秒看到了，一恍神，绿倏忽不见，黄铺满视野。草芽像 是调皮的娃娃，阳光下亮个相，又在微凉的海风中隐藏。 71 ④不过，这哪能逃得过贪吃的眼睛和到处疯跑的脚？孩子们闪着一双 双乌溜溜的眼睛，四下观望。当触碰到那些星星点点闪闪烁烁的绿时，顷 刻间视线仿佛被拴住了。他们探出拇指和食指，捏住草芽尖端，手腕适度 用力，试探着一点一点地让芯子脱离束缚，徐徐升高。一拃长的茅草花芯， 从根到尖，瘦瘦长长，颜色变化由嫩白到青绿再到嫣红，晕染开来，仿佛 一件小小的艺术品。 ⑤撕开外面严密包裹的叶片，白亮晶莹的一条嫩茸，油润软绵，放在 齿间轻啮，汁水流淌。咽下去的，除了汁液，还有嚼碎的茸茸的嫩草芯。 味蕾在清甜中打开。孩子们不倦地奔跑，把茅草花芯带回家，自己吃，也 塞给弟弟或妹妹。 72 ⑥日子一天天过去。一转眼，某个早上，我顶着露珠跑到野地，一下 子怔住，到处已是一片浓绿，草茎抽出梃，粗实的苞里，白花盛开。春深 处的穗状花朵迎着风，走向初夏。 ⑦茅蔺喷花吐蕊，长长的花穗，白而亮。那是燕鱼成群结队出征的号 角。日升日落，传来海上消息。青黑身子白肚皮的燕鱼赶着潮头来了。陆 地上的植物，与海上的鱼群怎么互通了消息？这份好奇，被兴奋的收获心 情遮掩，我们总是忘了问为什么。我提上柳条篮子一路跑着，等在姥爷还 没套好的车前，赶着去“抢纲”。吱扭扭的车轮声响起，穿过稻田，走过树 林，海浪声从隐隐约约变得渐渐清晰起来。 73 ⑧海边，纲绳上的燕鱼还在打挺儿，我跑过去，扯住网线，捏着线头 小心地左一绕右一穿，一条小手臂长的鱼掉进篮子里。还没来得及跑走， 掌管撒网的大人虎着脸走过来问：“谁家孩子呀，怎么敢来择鱼？”“抢纲 呢，这是抢纲！”我一点儿不怕。在海边，纲绳上捕到的鱼，可以免费拿 走，等到网兜上来，便不能再下手，是要被训的。篮子里装个一条两条， 便赶紧送到沙滩上的茅草垫上。大把大把茅蔺编成草垫，垫在鱼身下，这 样鱼就沾不上沙了。攒得多了，便不再往海边跑，拎着鱼尾巴放进篮子， 满满当当。晚上，母亲用野蒜炖鱼，我能吃两碗米饭。 74 ⑨如今，村里孩子仍然采茅蔺的嫩芯，仍然喊着“茅蔺开花，燕鱼到 家”，只是，不再去“抢纲”了。站在海边，他们看着大人拖小网，网眼挂 着燕鱼，立刻玩着笑着闹着帮忙，吵着嚷着要吃韭菜燕鱼馅饺子。 ⑩渔村的茅草，负责传递海上鱼汛消息，花苞可食可入药，叶子能拿 来编蓑衣。有人说，渔村茅草由根到叶都是宝，托举着生活的美意。 （选自《人民日报》） 75 悦读·悦写 1.【析作用】“茅草”在本文不停地出现，请你说说它在文中所起的作用。 【答案】“茅草”是本文的线索，文章以茅草为线，依次描绘了孩子们拔茅 草花芯、吃茅草花芯、茅草开花、海边抢纲、吃燕鱼等情景，展现童真童 趣，歌咏美好的童年生活和幸福的渔村生活。 76 2.【勾连教材】本文第③段与朱自清的《春》中对“春草图”的描写，有异 曲同工之妙，请赏析它们的妙处。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。《春》 【答案】都运用了拟人的修辞手法，赋予小草人的情态，描写小草刚长出 来时的状态，语言生动、活泼，同时表现了作者对春草的喜爱。 77 写作借鉴点 巧用过渡 选文第⑦段“茅蔺喷花吐蕊，长长的花穗，白而亮。那是燕鱼成群结 队出征的号角”属于过渡句，从上文“茅草开花”有关的往事，过渡到“燕鱼 到家”的往事，呼应开头的俗语，过渡自然流畅。 3.【析主旨】本文表达了怎样的主旨？ 【答案】展现童真童趣，赞美无忧无虑的童年，歌咏今天幸福美好的生活， 表达对生活的热爱之情。 78 1.文章引用俗语开头的好处是什么？请简要分析。（3分） 【答案】（3分）俗语开头，新颖别致（1分）；把植物开花时节与海中燕 鱼可以捕捞的时节联系到一起，为下文的内容做铺垫（1分）；设置悬念， 激发读者的阅读兴趣（1分）。 79 2.从描写的角度，赏析选文第④段中画线的句子。（3分） 他们探出拇指和食指，捏住草芽尖端，手腕适度用力，试探着一点一 点地让芯子脱离束缚，徐徐升高。 【答案】（3分）运用动作描写（1分），通过“探出”“捏住”“试探”等一系 列动词，生动细致地描写了孩子们小心翼翼拔茅草花芯的过程（1分）， 体现了孩子们的顽皮可爱，展现了童真童趣和春天田野之美（1分）。 80 3.请结合选文内容，分析第⑦段中加点词的表达效果。（3分） 陆地上的植物，与海上的鱼群怎么互通了消息？ 【答案】（3分）“互通了消息”即互相做了约定，采用拟人的修辞手法 （1分），生动形象地写明了茅蔺开花与燕鱼赶潮同时节（1分），写活了 自然之趣，表现了二者同来带给孩子们的好奇、兴奋的心情，凸显了童真 童趣（1分）。 81 4.结合全文内容，说说你对结尾段画波浪线的句子“渔村茅草由根到叶都是 宝，托举着生活的美意”的理解。（4分） 【答案】（4分）“渔村茅草由根到叶都是宝”，从表层看夸赞茅草的实用 价值，花苞既可吃也可药用，叶子可以制作生活用品（2分）；“托举着生 活的美意”，从深层意义看，指茅草给渔村孩子们传递了燕鱼的渔汛，让 渔村人在感受春天山野之美的同时，也感受到了幸福的生活之美，深化了 文章的主旨（2分）。 82 5.从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。（4分） A.渔村茅草 B.茅蔺开花 【答案】（4分）示例一：选择A。因为“渔村”点明地点，“茅草”点明描写 对象及叙事线索（2分）；“渔村茅草”二者组合，指出故事背景（1分）； 同时为文章设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣（1分）。 示例二：选择B。“茅蔺”即茅草，文章开头就用“茅蔺开花，燕鱼到家”的 俗语开头，既开篇点题，又新颖别致（1分）；“茅蔺开花”契合文章的行 文线索（1分）；同时与展现美好快乐、无忧无虑的童年生活，以及歌咏 今天幸福生活的主题相契合，一语双关，富有意蕴（2分）。 83 教你一招 用多种感官描写景物 描写景物，首先要抓住景物的特征，例如景物的形状、色彩、声音等， 而描写景物的特征既可以从人的视觉感受入手，还可以从听觉、嗅觉、触 觉等多种感受深入。如选文中通过视觉描写了茅草的生长变化及颜色变化： 从鹅黄到青葱；通过触觉描写了茅草花芯“油润软绵”的特点；通过味觉描 写了茅草花芯清甜的味道。多种感官描写使茅草特点突出，生动又传神地 描绘出茅草惹人怜爱的特点，表现出作者对茅草的喜爱。 84 写作小练 请任选一种景物，运用多种感官描写，写一个200字左右的片段。 【答案】示例：桂花树上，那小巧玲珑的桂花宛如繁星点点，点缀在翠绿 的枝叶间。它们簇拥在一起，形成一串串金黄的花穗，每一朵花都只有米 粒般大小，却绽放得那么精致。微风拂过，那馥郁的甜香扑面而来，浓郁 而不刺鼻，醇厚中带着清新，雨后的香气更加醉人，令人心旷神怡。轻轻 触碰，娇小的桂花柔软而细腻，指尖传来微微的凉意，花瓣纹理与身体肌 肤轻轻接触，没有火热的情绪，只有静谧，一阵细微的簌簌声传来，像是 欣喜，又像在低声诉说，秋天——毫无秘密。 85 十五、阅读下面选文，完成1~5题。（17分） 秤砣消 木 兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中 道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重， 不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣 消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 86 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最 “野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑 了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了 的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比， 按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、 眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每 次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消 来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 87 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起 捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露 出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或 是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我： “这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些 脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年 长疱，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来， 再也不玩水，再也不爬树，自然不长疱，也用不着秤砣消了。但我仍然对 秤砣消的功效念念不忘。 88 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子，求医问药一个星期还是无 计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了， 特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。 结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次 用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过 一点痕迹。 89 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很 想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告 诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡 醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大， 她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿 就是了。 90 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要 您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以 为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜 的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。 即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这 夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块 根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴 的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲 的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》） 91 悦读·悦写 写作借鉴点 1 学会引出对象 本文主要介绍的对象是“秤砣消”，但文章开篇先写“秤砣”，用人们赋 予秤砣的涵义简要介绍“秤砣消”，给读者留下深刻印象。在描写一个不为 众人熟知的对象时，可以通过描写与其相关的为人熟知的对象来铺垫，引 起读者的阅读兴趣。 92 1.【读写法】第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有 什么好处？ 【答案】父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严 厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托出母亲对“我”的包容， 与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的情节保持一致，塑造出深爱 女儿的母亲形象。 93 写作借鉴点 2 用词贴切 写作中用词贴切，不仅能够生动地表现人物形象，也能够反映出作者 的情感与文章主旨。如第②段用“救星”不仅写明“秤砣消”解决了“我”身上 的痛点，是“我”的救星，还表现了“我”对“秤砣消”的期待之情。用语贴切 自然，意蕴丰富。 94 【答案】运用语言描写，表现了母亲对“秤砣消”生长环境的熟悉，对“秤 砣消”的轻视，也写出了母亲对“我”的关爱。 2.【读方法】选文第⑦段画波浪线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 95 3.【思考探究】“只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消 融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 【答案】示例：小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街 买东西，回去时，我们手中拎了很多东西，要过马路时，母亲右手的袋子 全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯性地拉起我的手向马路那 边走去，我能感受到自己的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都 是我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。 96 1.根据选文中关于秤砣消的内容，填写表格。（4分） 内容 概括 ①_______________ _________________ _________________ _________________ _____________ ②___________ _____________ _____________ _____________ ___________ “我”想亲自 去采秤砣消， 母亲怕“我” 受热，便一个 人将其采了回 来 了解到了秤砣 消的学名以及 功效，但 “我”更愿意 叫它“秤砣 消” “我”的 情感 念念不忘 思念母亲 ③___________ ________ ④__________ ________ “我” 因在乡野不注意卫生年年长疱，母亲采秤砣消为“我” 治疗（1分） “我”眼眶边长了疖子，母亲用秤砣消药方平复了疖子（1分） 心疼母亲（1分） 赞美母爱（1分） 97 2.结合选文内容，分析第④段中加点词语的表达效果。（3分） 这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓 疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。 【答案】（3分）示例：“偃旗息鼓”本意为放倒军旗，停击战鼓，多指停 止战斗或停止批评、攻击等，此处指“我”身上的脓疱蔫下去的情形 （1分），运用拟人的修辞，生动形象地表现了秤砣消的奇效（1分），表 达了“我”对秤砣消的赞美之情（1分）。 98 3.从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。（3分） 傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣 烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出 丁点疱头。 【答案】（3分）示例：运用动作描写（1分），“捣、拢、围”等动词，具 体传神地写出了母亲为“我”捣草药、敷草药的耐心和认真的情形（1分）， 表达了“我”对母亲的敬爱与赞美之情（1分）。 99 4.文章以“秤砣消”为题有何妙处？（4分） 【答案】（4分）文章以“秤砣消”为题，一方面点明文章线索，围绕“秤砣 消”展开故事（2分）；另一方面，“秤砣消”是母爱的象征，作者以“秤砣 消”为题，表达了对母亲深沉的热爱和感激之情（2分）。 100 5.（链接教材）冰心在《荷叶·母亲》中，以荷叶象征母亲，饱含着深沉的 情感和寄托。“秤砣消”学名夜交藤，名字很有意蕴，为何作者更愿意叫它 “秤砣消”呢？（3分） 【答案】（3分）示例：①童年时，“我”因母亲知道“秤砣消”，而这三个 字是“我”的救星（1分）；②母亲用“秤砣消”多次治好 “我”身上的脓疱以 及疖子，令“我”对其念念不忘（1分）； ③在“我”的记忆中，“秤砣消”是 与母亲紧密联系在一起的，可以说“秤砣消”就是“我”心中母爱的象征 （1分）；④“秤砣消”化解“我”的困苦，让“我”觉得只要有母亲在， 有母 亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融（1分）。（答出三点即可） 101 教你一招 巧设线索 一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯串全文、把人物 或事件连缀起来的依据通常称为线索。常见的线索有时间线、地点线、人 物线、实物线、事件线、情感线等。本文便以“秤砣消”即实物线串联人物 故事情节。设置贯串全文的线索能使文章浑然一体，结构严谨；能使文章 主题的表达更充分、更集中，主旨更突出。 102 写作小练 请围绕“我学会了……”这一文题，列一则提纲，要求线索清晰。 题目：我学会了______ 一、主要内容：____________________________________________ 二、文章线索：__________________________________________________ _____ 三、结构安排：__________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 坚持 钢琴考级失败的“我”，努力练琴，学会了坚持。 以时间为线索，按照“清晨”“中午”“夜晚”三段时间来行文。 1.开头：钢琴考级失败的“我”，坐在房间里，呆望着院里 的梅花。“我”嗤笑梅花被寒气逼得早早凋零，感叹自己考级的失败。2.主 体：“我”被凌寒怒放的梅花惊呆了，闻到了坚强和毅力的味道。后来“我” 走回琴房，努力练琴，期待像梅花一样，绽放出最美丽的色彩。3.结尾： 梅花教会“我”坚持，“我”一定要像梅花一样坚毅。 103 $$