4、课标文言文分类整合-【一战成名新中考】2025辽宁中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT

语文 1 第一部分 课标古诗文阅读梳理 四、课标文言文分类整合 2 类别一 写景游记 篇目：游记类：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《三峡》 写景类：《答谢中书书》《记承天寺夜游》《桃花源记》《小石潭记》 相同点 都采用借景抒情的写作手法，通过描写山水景色来表达作者志趣 不同点 思 想 感 情 ◎贬谪之作（心境不同） 《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，以及“先忧 后乐”的政治理想，隐含忧国之思；也有对友人的劝勉之意 3 思 想 感 情 《醉翁亭记》：随遇而安、与民同乐的旷达情怀，以及醉情山水的 乐观精神 《记承天寺夜游》：情感复杂难言（贬谪的悲凉、人生的感慨、赏 月的欣喜、漫步的悠闲） 《小石潭记》：景物变化引起心情变化（“心乐之”，因见到小石 潭优美的景色而“乐”；看到游鱼，心灵得到慰藉；潭周围的凄清 环境触发贬谪的悲凉） 4 思 想 感 情 ◎隐逸之作（不满现实/逃避世俗） 《湖心亭看雪》：表现了西湖雪后的洁净之美及亭上遇人之乐，隐 含着淡淡的故园之思、故国之悲 《桃花源记》：借虚构的桃花源阐述作者理想中的社会，表达了对 美好生活的向往 ◎怡情之作（赞美自然） 《三峡》：抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情 《答谢中书书》：体现了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美 景的闲适自得之情 5 景 物 特 征 ◎总体特征 《岳阳楼记》：①洞庭湖大观（雄伟壮丽）；②洞庭风雨图（阴 冷、萧条）；③洞庭春晴图（晴明、亮丽） 《醉翁亭记》：①醉翁亭及其周围秀丽的自然景色；②朝暮、四时 之景各异 《湖心亭看雪》：西湖雪景（雾气弥漫、天地相连、浑然一体） 《三峡》：①山势（连绵不断，遮天蔽日）；②水：夏水（湍 急）、春冬水（清澈）；③秋景（林寒涧肃，猿鸣凄凉） 6 景 物 特 征 《答谢中书书》：景物秀美（山高水净：高峰入云，清流见底，色 彩绚丽:五色石壁、青林翠竹,充满生机:鸟鸣猿啼） 《记承天寺夜游》：月夜美景（空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻） 《小石潭记》：①水（清澈见底）；②鱼（悠闲自得）；③植物 （树木茂盛）；④溪身（曲折蜿蜒）；⑤岸势（参差不齐）；⑥氛 围（凄凉萧瑟） 7 景 物 特 征 ◎相同物象 水：同：《三峡》《答谢中书书》《小石潭记》中的水都具有清 澈、透明、纯净的特点；异：《岳阳楼记》中水波壮阔；《醉翁亭 记》中“水声潺潺” 月：《岳阳楼记》中湖上烟雾消散，明月朗照，月映湖水，流光溢 彩；《记承天寺夜游》中月光澄澈明净 8 景物 特征 鱼：《岳阳楼记》中“锦鳞游泳”，游鱼欢快；《小石潭记》中 “佁然不动……似与游者相乐”，游鱼活泼可爱；《答谢中书 书》中“沉鳞竞跃”，竞相嬉戏 山：《三峡》山势连绵不断，遮天蔽日；《答谢中书书》中山川 秀美 社会 环境 《桃花源记》：理想的田园生活图景（土地肥沃、屋舍整齐，人 民安居乐业，民风淳朴） 《醉翁亭记》：宴饮之乐、滁人之乐、太守之乐 9 写作 特色 表 达 方 式 《岳阳楼记》：记叙（交代写作目的、背景）+描写（阴晴之 景）+议论（点明中心）+抒情（登楼之感） 《湖心亭看雪》：记叙（开头）+描写（景物、人物）+议论 （结尾） 《记承天寺夜游》：记叙（交代事件）+描写（烘托心情）+ 议论（点明中心） 《小石潭记》：描写+抒情（点明感受,抒发心中悲凉之感） 10 写作 特色 表 现 手 法 《岳阳楼记》：对比,将不同天气下的景象与心情进行对比, 与下文古仁人之心再进行对比,提出“不以物喜,不以己悲” 的观点 《醉翁亭记》：对比，早晚晦明变化的对比，四时之景的对 比 《湖心亭看雪》：①白描,简略、不加渲染地勾勒出一幅绝妙 的西湖雪景图,使人如临其境；②大景与小景的衬托,白色雪 景与黑色景物的衬托,展现出天地的阔大 11 写作 特色 表 现 手 法 《三峡》：①正面描写与侧面描写相结合,分别写了三峡山的 高峻挺拔和水的湍急；②动静结合,夏水激荡奔放,春冬之水 静中有动 《答谢中书书》：动静结合,描绘出一幅秀美、富有生机的山 川图。高峰、青林翠竹、日出雾歇、日落山涧为静,流水、五 色交辉、猿鸟乱鸣、游鱼跃水为动 12 写作 特色 表 现 手 法 《桃花源记》：虚实结合,作者以虚构的游记形式表现了一种 乌托邦式的社会理想；写虚构的桃花源的故事时将真实的人 物刘子骥写进去,使文章既充满浓厚的浪漫虚幻色彩,又具有 强烈的真实感人力量 《小石潭记》：①听觉、视觉描写,开篇有声有感,文中景物 的色彩变化真切而清丽；②侧面描写,通过对水中游鱼的描写 衬托小石潭水的清澈见底；③动静结合,抓住游鱼静与动的姿 态进行传神描绘,表现出游鱼自由自在、活泼的特点 13 写作 特色 写景顺 序/行 文思路 《醉翁亭记》：西南诸峰—琅琊山—山行之路—酿泉之 水—醉翁亭（移步换景） 《三峡》：先写山后写水。写山为写水做铺垫；写水按照 水势涨落顺序描写夏、春冬、秋时水的特点（景物种类、 时间顺序） 14 写作 特色 写景顺 序/行 文思路 《答谢中书书》：定点观察中变换视角，用仰观、俯视写 高山、白云、流水三重风物（“高峰入云，清流见 底”）；用平远视角极目远眺（“两岸石壁……四时俱 备”） 《小石潭记》：发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气 氛（游踪） 《桃花源记》：发现—进入—做客—离开—再寻桃花源 （以渔人游踪为线索） 15 类别二 论述说理 篇目:《鱼我所欲也》 《〈论语〉十二章》《得道多助，失道寡助》 《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》 《马说》 相同点 都通过议论的方式说明道理 16 不同点 主旨 观点 ◎读书、修养 《〈论语〉十二章》：在学习方法、学习态度、个人修养等方面 给人以启示 《虽有嘉肴》：教学相长 17 主旨 观点 ◎为政治国 《得道多助，失道寡助》：施行仁政的君主会得到广泛的拥护， 不施行仁政的君主则会失去民心 《生于忧患，死于安乐》：要有忧患意识 《马说》：统治者要任人唯贤，善于发现人才、重用人才，使他 们充分发挥自己的才能 18 主旨 观点 ◎做人准则 《富贵不能淫》：①大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义； ②无论得志与否，都不能放弃自己的原则；③更不能为富贵、贫 贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服 《鱼我所欲也》：要有“舍生取义”的思想,时刻保持本心 《北冥有鱼》：①任何事物的发展都需借助外力,没有绝对的自 由。②人对事物的认识有局限性 19 写作 思路 《鱼我所欲也》：开篇采用类比论证（比喻论证）引出论点,再分 别运用道理论证和举例论证从正反两方面进一步论证“舍生取 义”的观点,属于并列式 《得道多助，失道寡助》：前半部分论证了“天时不如地利,地利 不如人和”这一观点,文末在此基础上进一步阐述,将论点的范围 由战争推及治国,全面体现孟子的政治主张,使文章更具有普遍意 义 20 写作 思路 《富贵不能淫》：以景春的言论开篇,提出“什么是大丈夫”的论 题,接下来孟子对景春的观点进行反驳,并以事实论证提出大丈夫 不应该顺从,再从行为、态度、修养方面以道理论证进一步表明关 于“什么是大丈夫”的观点,属层层递进式 《生于忧患，死于安乐》：从个人成长谈到治理国家,层层递进， 得出“生于忧患死于安乐”的中心论点 21 写作 思路 《北冥有鱼》：先以引人入胜的开头描绘了鲲化为鹏的景象,然后 引用《齐谐》,与开头相互印证、相互补充,最后借雾气和尘埃,深 刻地揭示寓意 《虽有嘉肴》：以比喻论证引出话题,以“嘉肴、弗食、不知其 旨”引出“至道、弗学、不知其善”,既而引出“学然后知不足、 教然后知困”,再进一步提出“知不足然后能自反、知困然后能自 强”,最后提出“教学相长”的论点,属于递进式论证 22 类别三 写人叙事 篇目:《送东阳马生序》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》 相同点 通过写人叙事表现人物品质 不同点 劝 谏 / 劝 学 《送东阳马生序》：现身说法。作者用自己艰苦求学的经历拉近了与 马生之间的距离,现身说理,寓理于事，增强了真实性和可信性,不强 硬说教,易于让马生接受 23 不同点 劝 谏 / 劝 学 《曹刿论战》：直言进谏。曹刿开门见山直接问鲁庄公“何以战”, 逐步引导庄公明白“取信于民”才是战争取得胜利的关键 《邹忌讽齐王纳谏》：类比说理、委婉讽谏。从自身经历推到治理国 家，运用类比手法，委婉劝谏齐威王 《出师表》：率直质朴。既不借助华丽的辞藻，又不引用过去的典 故，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻，情真意切 24 不同点 人 物 品 质 《送东阳 马生序》 宋濂：谦卑有礼、专心刻苦、尊师重教 《曹刿论 战》 曹刿：①有卓越的政治才能和高超的军事指挥才能：胸 有成竹、指挥若定、沉着、果敢、谨慎；②有抗敌御侮 的责任感和护卫宗国的政治热忱 鲁庄公：①政治上见识浅陋，军事上轻率；②礼贤下 士、知人善用、虚怀若谷 25 不同点 人 物 品 质 《邹忌讽 齐王纳 谏》 邹忌：善于思考,能根据个人经历明辨是非,不被谗言蒙 蔽,并能从中悟出道理,讽谏方法得当,条理清晰 齐威王：虚心纳谏,修明政治,有革除弊政的决心 《出师 表》 诸葛亮：①忠君爱国,鞠躬尽瘁,死而后已；②知恩图 报；③深谙治国之道,颇具政治远见；④忧国忧民,有责 任感 26 不同点 写 作 手 法 《送东阳马生序》：①对比手法。（“乡之先达”的倨傲粗暴与作 者的谦卑恭敬；“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”；太 学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛）②以记叙为主，兼有 描写、议论和抒情 《曹刿论战》：详略得当,详写论战过程,略写作战过程 27 不同点 写 作 手 法 《邹忌讽齐王纳谏》：①运用心理、语言描写塑造人物,以议论“王 之蔽甚矣”点明文章中心。②采用“三叠式”的结构,彰显了整齐对 称之美 《出师表》：以议论为主，融以记叙和抒情。文章前部分重在晓之 以理，后部分重在动之以情 28 类别四 托物言志 篇目:《陋室铭》《爱莲说》《马说》 相同点 ①间接表达文章主旨；②对文中事物进行详细、生动地描绘；③作者展 开丰富的联想，借议论方式，或表达个人志向,或反映社会现实 29 不同点 所托之 物及特 点 《陋室铭》：陋室（不陋）。①自然环境清幽宁静；②来往人 物不俗；③生活情趣高雅 《爱莲说》：莲。①身处污浊环境而不沾染污秽；②体态、香 气→正直、清芬；③气质风度→清高、端庄 《马说》：千里马：喻指被埋没的人才。食马者：喻指愚妄浅 薄、不识人才的统治者。伯乐：喻指善于识别人才的人 30 所言何 志（所 寓何 意） 《陋室铭》：借写“陋室”来写“德馨”，表明了一种高洁傲 岸的情操和安贫乐道的情趣 《爱莲说》：借对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁 的品格，从而表现了作者洁身自好的高洁人格，以及对追名逐 利的世态的厌弃 《马说》：借千里马表达“有了伯乐，才能发现人才”的观 点，并指出人才常有，而善于发现和任用人才的伯乐却不常 有，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情 31 写作手 法 《陋室铭》：①开头类比，引出“斯是陋室，惟吾德馨”；结 尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比。②引用孔子的话， 暗含以“君子”自居的意思 《爱莲说》：①莲象征君子形象。②以陶渊明爱菊和世人爱牡 丹两件事来衬托“予独爱莲”，表明自己洁身自好的人生态度 《马说》：运用排比、设问、反问的修辞手法，增强语势，表 达作者对统治者埋没人才的谴责和愤懑 32 $$