习作一 我的课余生活-【作文争第一】三年级上册语文同步作文（统编版）

作文争第一 同步作文教学练 习作一 我的课余生活 目标要明确● 在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生 活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的 其他的事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐 管写法告诉你。 课余生活，简直就像七彩的万花筒，是一个精彩的世界。去踢球，去跳舞，去画画， 去探险，去郊游…不管是和同学，还是和家人，也不管干了什么傻事、错事、趣事，样 样都是那么难以忘怀。 这次习作要求写一件课余做的事，那么，要写好这篇习作必须注意什么呢？ 第一，回忆生活，确定材料。 同学们的课余生活应该说是丰富多彩的：在校园里打球、踢键儿、看书、画画… 在郊外野炊、登山、郊游、放风筝…在家中弹琴、听音乐、养花、养小动物…这些事 情中，哪件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事最让你觉得高兴，你就写哪件。 第二，交代原因，写出想法。 我们喜欢做一件事，总是有原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣呢？是由于 小朋友的介绍，还是你自己的独特发现？是为了挑战难题，还是爱上了它的丰富多 变？…这一部分，我们要写出自己的想法来。 第三，按照顺序，记叙具体。 当写作内容确定以后，就要按照一定的顺序进行记叙。不管是写活动还是写事 情，都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物，以及活动是怎样开展的，或者事 情是怎样发生的，并把活动的过程或事情的经过作为重点来写，写具体。首先，要考虑 好写作的先后顺序，即先写什么，接着写什么，然后写什么。其次，内容要安排妥当，在 记叙的过程中特别要把任务的动作、语言、表情、心理活动等写出来。尤其要注意把做 这些事情或参与这些活动的时候，有什么乐趣、遇到过哪些困难、是怎样克服的、为什 么喜欢、自己的收获和感受等写清楚。 读一读下面的语段，想一想：作者是如何按照顺序，抓住重点写具体的？ 到了防洪大堤，一眼看去，好多风筝啊！有鲨鱼，有金鱼，有鸭子，还有蝴蝶…真 漂亮！它们被放得很高，在空中悠闲地散步。最高的看上去就像用水彩笔轻轻一抹抹 1 同花作文教学练 作文争第一 出来的，好看极了。我也开始学放风筝。我先是慢慢地走，边走边把风筝线一段一段 地放出去，让风筝在空中飞稳后，再加快速度将线放长。等到风筝可以在空中很稳地 飘荡时，就可以坐下来欣赏了。 看着自己的风筝在蓝天白云中和它的朋友们愉快地捉迷藏，别提多开心了！ 素材帮你找。 同学们的课余生活是丰富多彩的，有的喜欢集邮，有的喜欢弹琴，有的喜欢旅游， 有的喜欢到小河边钓鱼摸虾，有的喜欢到树林里采集标本…请你把自己近一段时间 课余做的事情选几件写下来。 近一段时间自己课余所做的事 2 3 4 在以上几件事中，哪件事给你的收获和感受最深？请你写下来。 读一读下面的习作素材，你一定会从中受到启发。 素材1我的爸爸是一名劳技教研员，不但会许多小制作，而且会修理各种家用 电器，什么电视机啦、收录机啦…家里常常堆得到处都是。每当我空闲的时候，便蹲 在一旁睁大眼晴聚精会神地看着爸爸摆弄各种复杂的零件。渐渐地，我爱上了小制 作，尤其对电器格外感兴趣。 素材2朋友，在丰富多彩的课余生活中，你最喜欢什么？我的课余生活是离不 开电脑！利用电脑，我学会了上网查询资料，足不出户游遍全世界。电脑，真的太好 玩了！ 素材3你钓过鱼吗？到哪里去钓的？和谁一起去的？在钓鱼的过程中，你遇到 了什么情况？把这些写下来就是一篇好文章！ 索材4画画是我的爱好。每当我铺开画纸，拿起画笔的时候，心里总有一股说 不出的高兴劲儿。这不，我又开始画画了。少年宫的老师要求我们画“春天”这个主 题。我思考了一阵，一片生机勃勃的景象在脑海里浮现…画画很费时间，这一幅画 我画了一个半小时，但我觉得似乎只过了十来分钟。 素材5跳绳比赛开始了，首先上场的是三(4)班的同学。只听哨声一响，他们就 飞快地跳起来，手臂不停地摆动，绳子发出“呼呼”的声音…哎，有个同学被绳子绊住 了，也许他慌乱了，刚把脚拾起来，绳子又缠在了他的手上，旁边的一个同学急得想冲 上去帮他，可是被裁判制止了。 2 作文争第一 同步作文教学练 精彩大放送。 ↓好饲好句采摘 爱护恳切文明幸福温暖舒心安慰 察言观色焕然一新疾恶如仇自告奋勇咬紧牙关筋疲力尽 腰酸腿疼 心急如火心花怒放赞不绝口 窗明几净再三恳求满心欢喜 埋头苦读 聚精会神精益求精一丝不苟深思熟虑持之以恒 全力拼搏 △闭上眼睛，感觉音乐像山间小溪一样叮咚作响，又像花香一样沁人心脾。 △学习之余，我会打开音响，静静地听着音乐，就像细细品尝一份美味的 食品。 ↓精彩语我搜秀 (1)操场上早就聚集了不少人。许多小伙伴早已开始放凤筝了。他们在操 场上跑来跑去，有的为了能使自己的风筝飞得最远，就拽着引线飞快地跑着：有 的想让自己的风筝飞得很高，便拼命放线；有的看见自己的风筝飞得不理想，急 得直跺脚…这些小风筝迷啊，望着自己的风筝飞向高空，心中无比快乐，奔跑 着，欢呼着，跳跃着。天空中飘荡着许多风筝，有漂亮的大金鱼，有勤劳的小蜜 蜂，还有调皮的孙悟空，各式各样。它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天、向 着白云、向着未来展翅飞翔。 (2)今天是星期天，爸爸带我到郊外的池塘边钓鱼。一到池塘边，爸爸就选了 一处有水草的地方，熟练地拿出钓鱼竿，上好鱼饵，然后用力把钓鱼竿甩了出去，不 一会儿，红白相间的鱼漂浮在了水面上。我也学着爸爸的样子，把一点鱼饵穿在了 鱼钩上，我把钓鱼竿用力一甩，咦？怎么甩不动？我回头一看，哎，原来我的鱼钩钩 住了后面的树丛。我想，可能是刚才甩得太用力了。把鱼钩取下来后，我一手拿着 钓鱼竿，一手提着鱼线，轻轻地向前抛，鱼线只落在了池塘边。我收回线，又试了几 次，可总是甩不远。哎，看起来简简单单的事，怎么做起来却不容易？ ↓好开头好结尾 (1)我从小就喜欢捏橡皮泥，书架上、写字台上、电冰箱上…都摆放着我从 小到大所捏的“精华”。从这些作品可以看出我捏橡皮泥的每一步 (2)我的课余生活丰富多彩，但我最感兴趣、最喜欢的还是画画。 (3)我有一个心爱的吊床，它是用尼龙绳编织而成的，蓝红白相间，非常漂 亮。玩吊床，成了我课余最爱做的事。 (4)我喜欢捏橡皮泥，它不但丰富了我的课余生活，而且还锻炼了我的动手 能力。 同花作文教学练 作文争第三 阅读来迁移 阅读下面短文，回答文后问题 我的书 书，一度成为我的堡垒，也是我的王国。 那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫， 不知何去何从之感。至今天边掠过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。 于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪， 忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就走出门为我借书，不管认识 不认识人家，都要敲门询问一番。自己村子的借光了，就到别的村子去借，常要走很远 的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之时，三两下 就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管 理员，母亲肩头的重担才算放下。 慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。 原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创 造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一般。父亲、亲友常 劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵的享受。 就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。(1) 学识不足，经历太 少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志外，也不断地买 新书。每日看书写书，我生活在书的王国，(2) 我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一片 广阔的新天地。 ①联系上下文，选择恰当的词语填入文中的横线上。 (1)A.由于 B.虽然 C.尽管 D.无论 (2)A.信心倍增 B.其乐无穷 C.苦海无边 D.乐此不疲 ②文中画“一 ”的句子运用了 修辞手法，把 比作 。这句话在全文所起的作用是 ③“这真是一种极大的心灵的享受”，“这”是指 ④第2自然段中“清洁溜溜”是什么意思？ ⑤文中第3自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是( ）。 A.以母亲到处借书给我看来反衬父亲的冷漠 B.以母亲到处为我借书来表现母亲的关爱之心 C.以母亲到处借书都供不上我看，衬托我如饥似渴地读书的情景 D.以母亲到处借书给我看来反衬家中无钱买书的窘境 6写出一句关于读书的名言警句。 4 作文争第一 同步作文教学·练 ⑦文章结尾含义深刻，请你根据结尾也写一句富有哲理的话。 佳作来引路● 我的课余生活 你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。 学前班的时候，老师允许我们带足球，课后可以玩。那时 写出了爱足球的 候我就喜欢上了足球。世界杯的时候，我知道了罗纳尔多是世 原因。 界球星，我非常美慕他、崇拜他，我也想当世界球星。那段时间 我天天晚上踢足球，妈妈还给我买了一只足球呐！ 每当我写完作业，我就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢 可以看出小作者 球。每一次我都玩得满头大汗。有一次，球传到我的脚下，我 对足球的热爱。 摆出射门的姿势，猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好，我心 里美滋滋的。 我只要一踢球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了， 这就是踢足球的 甚至连饭也忘了吃。足球给我的课余生活带来了无穷乐趣。 乐趣。 点伊， 好一个课余足球迷！天天晚上踢足球，兴高采烈踢足球，满头大汗踢足球。文章 处处流露出小作者对足球的喜爱，重点写了因为什么爱足球和怎么爱足球。 今天妹妹又来了，这回可是她求我下象棋了。虽然听姨妈 谈谐！ 说妹妹在家天天缠着她爸爸救她下棋，可我和妹妹交了十几次 看来没白练。 锋，每次她都是孔夫子搬家一尽是输（书）。所以，今天即便 难怪“我地一点不 憷头”呢！ 是棋逢对手，我也一，点不憷头。 我们俩摆完棋，妹妹先走。她把“车”向前一提，我想：妹妹 棋艺见长，什么时候学会防我的“卧槽马”了？没门！看我把你 的“车”赶跑！我走了一步“马”，妹妹好像很听话，真把“车”放 到“士”的前面，那么容易就上当了。 同步作文教学练 作文争第一 我抓住机会一个劲地操“炮”走“卒”。妹妹用“兵”吃掉了 我的“卒”，我用“炮”打掉了妹妹的“象”。“将！”我大叫一声。 打得够澈烈的。 这样一来，我既将“军”，又吃“卒”，看妹妹能干什么。妹妹只好 很不情愿地把“士”一提，我回手“啪”的一声，把妹妹的“车”吃 级了点儿电？ 掉了。 这时候妹妹开始有点急了。她为了吃我的“马”，竞把“车” 放到我的“卒”前面，我当然要把她的“车”吃掉了。 还有什么办法？ 于是我大开杀戒，把妹妹的“马炮士卒象”“全额报销”。妹 妹一见她的将士“全军覆没”，光剩一个老“将”了，只好认输。 妹妹这局虽然输了，但心里仍然不服气，嚷着要我和她再 “壤“字用得好，形 下一局。我爽快地答应了。 势发生了变化。 我俩迅速摆完棋。起初我用“马”吃掉了妹妹的“炮”。可 好景不长，我的两门大“炮”和一匹“马”都壮烈牺牲了。 我用手托着下巴，苦思对敌方案。想着想着，我把目光转 “转”字用得好。 到妹妹的守河“象”上。因为双方将帅只有妹妹的“象”挡着，于 是我把我的“车”放到妹妹的“象”能吃到的地方。这样一来，如 果她吃“车”，我和妹妹就对老将了。妹妹果然把我的“车”吃 掉，我俩一对老将。按道理我可以把妹妹的将吃掉。这下妹妹 妹妹又上当了。 只好推棋认输。今天我真高兴！ 点仰 又是“操炮走卒”，又是“将军吃子”，战斗好生激烈！小作者用生动形象的语言、诙 谐的语调为我们描述了一场酣畅淋漓的战斗场面，使我们如临其境。特别是儿个动词 的使用，更是贴切生动。 当了●回”小龙王 参-都 那是夏天的一个中午，我来到奶奶家。过了一会儿哥哥来 表现出心情的 了，一进门便说：“过会儿咱们去公园池塘捞蝌蚪。”我迅速拿起 急切。 网兜、瓶子放进袋子里，穿好鞋子，和哥哥一起下了楼，快步走 向公园。 一进公园，来到池塘边，我拿起网兜就去捞，结果却一无所 获。我跑去问哥哥，他说：“要捞到这些机灵鬼，可要花大心 思。”我想了想又回到池塘边，定定心再去捞，结果事半功倍，收 次要内容略写。 获大大的，捞到三十条左右呢！ 6 作文争第一 同步作文教学练 突然，我发现了一块淡绿色的“小陆地”，它凹凸不平，有些 露出水面，有些藏在水中，像是块绿草坪，大约有一平方米左 观察仔细，并为后 右。我心中一喜，想踏在那块“小陆地”上捞更多的蝌蚪。我不 面的落水作了辅垫。 由得走了过去，右脚往上一踩，却差点整个儿跌进水池里。幸 好哥哥把我拉住，真是太危险了！我的右脚和半条腿陷进水 中，裤子、鞋子都湿了。 我把鞋子脱下来一看，哇！里面全是螺蛳！它们有大有 小，身上还长了毛呢！我想：“这些螺蛳是哪里来的呢？”听哥哥 想得不错。 介绍，我才知道，原来螺蛳藏在水草中，水草是它们的“小乐 园”。我踩的那块“小陆地”正是它们的家园。现在它们居然把 真是意外的收获。 新家安在了我的鞋子里了。 旁边围观的小孩有的说：“你真不小心，跌进了水池里，多 危险呀！”有的却说：“你是河里的‘小龙王’，要不，为什么鞋子 里都会长螺蛳？” 有惊无险，又有意 我觉得这件事很好笑，但我又很得意。因为我当了一次 外的收获，当然得意了！ “小龙王”。 息评 一一一一 同学们的课余生活真是丰富多彩，调皮捣蛋也很有趣。小作者为了捞更多的蝌 蚪，试图踏上一块“小陆地”，结果差点跌进水池里，吓了“我”一大跳，可没想到却有意 外的收获：这一跌，很多螺蛳“跑”进了鞋子里，使“我”成了“小龙王”！ 坐海盗船 今天我非常高兴，因为妈妈又要带我去儿童乐园玩了。 到了儿童乐园，我就飞快地向海盗船跑去，因为我最喜欢 玩海盗船了。海盗船中间宽，两头尖，玩的时候，它会像秋千一 介绍了海盗船的 样越荡越高，几乎可以荡到四层楼房那么高，而且会越来越快， 样子和玩法。 十分刺激。每次我都要玩上三四次才下来。 今天我和往常一样又坐上了海盗船，平时我总是坐在船中 从“又”“平时”几 间，如果坐在船两头会是什么感觉呢？我想试一下，就选了船 个词看出小作者经常 尾的一个位置坐了下来。等船上的人都坐好了，管理员把安全 玩海盗船。 栏杆放了下来。他朝控制室挥了挥手，海盗船就开始摇晃起 按事情发展的质 来。我感到身体飘飘悠悠，感觉还可以。船摇晃的速度加快 序写，思路清斯。 了，两旁的东西在我眼里也开始晃起来，我赶紧闭上眼睛。当 海盗船飞快地冲下来时，我的心突然一阵发紧，好像悬在了半 同步作文教学练 作文争第一 空中似的，突然间又像有无数的小蚂蚁在爬，心里痒痒，这滋味 真不好受。船越摇越高了，整个船身几乎快立起来了，坐在船 比喻用得贴切。 尾的我感觉快要被甩出去了，吓得我抓紧栏杆，使劲地大叫起 来。我听到船上的人都在大喊大叫，看来大家都很害怕。我真 后悔坐在了船尾，希望船快，点停下来。 哎，这次玩海盗船的结果是：我的头昏沉沉的，眼晴花了 写出了自己的真 走路像喝醉了酒似的，东摇西晃。为什么平时玩没事，今天却 实感受，具体，生动。 这样呢？不过我不害怕，下次我再试试。 点伊 这篇习作是按照“上船—船摇晃—越来越快— 下船”的顺序写的，思路很清 楚。另外，小作者把自己的心理感受写得很真实，很生动，让人有身临其境之感。 我的课余生活 装平-苹 说起我的课余生活，那可真是丰富多彩，真像万花筒一样 课余生活可真丰 色彩斑搁。 富，让人目不暇接。 每当下午第四节兴趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活 蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参加自己喜爱的兴趣 活动，刚才还沉静在一片读书声里的校园霎时变得热闲非凡。 有的参加科技小组，有的参加乒乓球小组，还有的参加美术小 组…我也不例外，参加了有趣的足球小组。 “预备”的哨声吹响了，我们精神抖擞上了球场，前锋、中 比赛的垃程很 锋、后卫、守门员各就各位，小队员们个个信心十足，一副盛气 激烈。 凌人准备打败对方的样子，不停地跑来跑去，追来追去，摔倒了 马上爬起来，虽然我们是一群年龄才八岁的小足球队员，可是 人小志气高，坚持 我们觉得丝毫不比专业水平的球员逊色。在球场上我们除了 就是胜利。 不怕苦、不怕累之外，还要发扬团队精神，互相合作才能把球踢 进对方的球门。有时我踢得满头大汗觉得很累，都快跑不动 了，可是一想到坚持就是胜利，我还是坚持下去了，灿烂的笑容 又回到我的脸上，越踢越有劲了，越踢越有信心了。“锐烈，注 意，接球，射门！”“好样的！”在我们的共同努力下，把球射进对 方球门的那一刻，球场上荡漾起我们欢乐的叫喊声！ 一石三岛，何乐而 踢足球不但锻炼了我的身体，而且还增强了我的信心和勇 不为。 气，并且加深了我和小伙伴的感情，踢足球真是一件快乐的 事情。 8 作文争第一 同步作文教学练 小作者很注重写清楚人物的神态、动作，说明他观察得很仔细，而且用词很准确。 如“精神抖擞、盛气凌人、灿烂的笑容、荡漾”等词语，把同学们踢足球灵活的样子展现 在我们的面前。 义动手写-写。 ①根据自己积累的习作素材自拟，个题目，所拟的题目，一般根据课余生活的内 容来确定。 ②把要写的作文内容大意有顺序地说给周围的同学听听，征求一下同学的意见， 再写下来。在写的时候，一是要注意有序表达，二是要注意把重点部分写具体。 ③写完后要多修改。俗话说：“文章不厌百回改。”写完作文后一定要多读几遍， 看看有没有错别字，有没有连自己都不清楚的地方，发现问题要及时纠正，直到自己满 意了为止。 [提醒：作文本见本书第85页] 9作文争第一 同步作文教学练 参考答案 中断 继续困难—容易 习作一 2(1)心理描写(2)动作描写 ①(1)A(2)B 3(1)×(2)×(3)× ②比喻书 堡垒 王国 总 ④因为鸡不“团结”，把它们拴在一 领全文 根绳上，它们之间相互掣扯，螃蟹又最讲 ③读书、写作 “情谊”，不懂取舍。 ④很快把书读完。 ⑤鱼、海豚等也“团结”；狗是最忠实 ⑤C 的动物；蜘蛛是最锲而不舍的… ⑥读重要之书，不可不背诵。 ⑥建议性提示： ⑦略 (1)有的人有时因眼前的利益而放 弃了长远的目标，鼠目寸光，因小失大， 习作吕 同动物一样“弱智”。 ①从外貌描写中，我们可以看出父 (2)人要从动物身上受到启发，做事 亲穿着简陋，生活拮据，反衬出他的爱子 要讲策略，要懂得取舍。 之心。 习作五 ②从语言描写中，我们可以体会到 父亲安慰孩子，维护孩子的自尊。 ①(1)声音(2)万马奔腾、地动山 ③从动作、神态描写中，我们可以体 摇、惊天动地、气势磅礴等。 会到父亲宽厚、淳朴、慈祥、平和的性格。 ②(1)土族、怒族、佤族和维吾尔族 习作三 (2)家中来了客人，桌上要摆“西买 日”，还要端出木盘大的肥肉块，上边插 ①秋 一把五寸长刀，酒壶上系一撮羊毛。 2, ，；， (3)在路上无论遇到熟人或生人，都 会主动让路并致问候。有客人来访，全 ③五谷飘香 秋天的田野，五 家起立鞠躬相迎，临别要再三挽留后送 谷飘香。 到寨边的大路上，一家碰到困难则全寨 硕果累累 秋天的果园，硕果累累。 相帮。 ④略 (4)总分的顺序。 习作四 习作六 ①轻松一—紧张笨拙—敏捷 ①(1)视线被我们收回来。 81