习作二 写一个熟悉的人-【作文争第一】三年级上册语文同步作文（统编版）

同们文教学练 参考答案 中断--继续 困难--容易 ②(1)心理描写 (2)动作描写 (1)A (2)B 1 8(1)×(2)× (3)× 比喻 书 堡垒 王国 总 4因为鸡不“团结”,把它们铨在一 领全文 根绳上,它们之间相互犁扯,解又最讲 ③ 读书,写作 “情谊”,不懂取舍。 4 很快把书读完。 鱼、海豚等也“团结”;狗是最忠实 EC 的动物;蜘蛛是最锲而不舍的...... 读重要之书,不可不背诵 6建议性提示: 7略 (1)有的人有时因眼前的利益而放 习吕 弃了长远的目标,鼠目寸光,因小失大 同动物一样“弱智”。 D从外貌描写中,我们可以看出父 (2)人要从动物身上受到启发,做事 亲穿着简陋,生活技据,反衬出他的爱子 要讲策略,要懂得取舍。 之心。 习 2从语言描写中,我们可以体会到 ①(1)声音 父亲安慰孩子,维护孩子的自尊。 (2)万马奔腾、地动山 3从动作、神态描写中,我们可以体 摇、惊天动地、气势磅礴等。 会到父亲宽厚、淳朴、慈祥、平和的性格。 2(1)土族、怒族、族和维吾尔族。 习三 (2)家中来了客人,桌上要摆“西买 日”,还要端出本盘大的肥肉块,上边插 秋 一把五寸长刀,酒壶上系一掇羊毛。 2 (3)在路上无论遇到熟人或生人,都 会主动让路并致问候。有客人来访,全 ③ 五谷飘香 秋天的田野,五 家起立鞠躬相迎,临别要再三挽留后送 谷飘香。 到寨边的大路上,一家碰到困难则全寨 硕果累累 秋天的果园,硕果累累。 相帮。 4略 (4)总分的顺序。 习 习☆ 轻松-紧张 笨拙---敏捷 1 (1)视线被我们收回来。 81同步作文教学练 作文争第一 习作二写一个熟悉的人 目标要明确● 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的 人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以 后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 写法告诉你。 看到这个习作要求，我想你肯定会暗自高兴了吧？嘿，写自己熟悉的人，那太容易 了，我写爸爸，我写妈妈，我写老师，我写同学，我写邻居，我写亲戚家的小表弟一我 知道他们好多事，写都写不完！嘿，静下来，小朋友，再读一遍题，我们要写的可是熟悉 的人的一件事，多写了可不行哟！ 要写好本次习作，必须把握以下两点： 第一，选好写什么人。 在我们生活中有许许多多非常熟悉的人，有自己非常尊敬的亲人，如爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶：有你十分要好的小伙伴。通过自己比较选择，选出一个你喜欢的人，这个 人应该是积极上进、品德高尚、非常值得自己和别人学习的。 第二，要选择典型事例反映人物特点。 俗话说：“事因人生，人因事显。”要写出人物的特点，少不了从人物所做的众多事 情中选择出最能表现出他的性格特点、思想面貌的典型事例，这就需要我们在选择的 过程中进行多方位的比较、精心筛选。只有抓住最典型的事例来写，才能使人物焕发 光彩、个性鲜明。 要让人物“活”起来，还必须抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行细致、逼 真的描写。值得注意的是，写人物的语言，一定要符合说话人的身份，写人物的动作、 神态要能透过外表，体会到人物的内心世界，从而反映人物的精神风貌。 读一读以下两个语段，想一想：小作者是如何通过典型事例来反映人物的特点的？ 在叙事的过程中，又是如何细致地描写人物的语言、动作、心理、神态的？ △多多特别喜欢打乒兵球，我们都叫他“旋球王”。“旅球王”的旋球那可真“旋”！ 只要球一出手，就像长了眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到台面上就会 10 作文争第一 同步作这教学练 立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。 这样，你就输定了。每次赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。 △有一次，我和同学在一片草丛里玩捉迷藏的游戏。“老顽童”买了莱回来，看见 我和同学在玩游戏，便把青莱和豆腐放在地上，急忙跑过来，笑呵呵地对我们说：“我也 来玩，好吗？”我不想答应，可是“老顽童”已经用手遮住眼晴叫道：“一分钟后我来找！” 没办法，我和同学只好躲起来。过了一分钟，听到“老顽童”的叫声：“找到你们了，快出 来吧！”我们无可奈何地走了出来，才发现自己上了“老顽童”的当，被气得哭笑不得。 素材帮你找● 我们身边有许多熟悉的人，如我们的父母、爷爷、奶奶等亲人，同学、好朋友、邻居 等，每个人都有各自的特点，每个人的性格、动作、爱好等都各不相同。叶圣陶爷爷曾 说过：“要表现出某一个人，须抓住他给我们的特殊的印象。”“特殊的印象”就是指人物 的特点。 请你好好回忆一下，选择几个自己感兴趣的人写下来。 自己感兴趣的人 这个人有什么特点 在以上感兴趣的人中，哪一个人给你留下的印象最深？这个人做的哪一两件事值 得你写？请你按下列要求写下来。 自己感兴趣的人 这个人的外貌特征 (长相、衣着、行为举止) 他（她）给你留下印象最深刻的一两件事 (写出事情的简要过程) 读一读下面的习作素材，你一定会从中受到启发。 11 同花作文教学练 作文争第一 素材1爷爷还在家里的后屋养了一屋子的小鸟。他每天都耐心地把小米给它 们放在食盒里，然后再把水瓶里的水灌满。他一有空就站在鸟笼子前面，欣赏着一天 天长大的小鸟在笼子里跳上跳下，听着它们悦耳的鸣叫。 因为爷爷在家里闲不住，搬进楼房的第二天他就去花鸟市场，买来几种热带鱼和盆花， 还有养热带鱼的工具，养花的小铲、肥料和花盆，又是培土又是施肥，开始了一通忙活 素材2我的表姐是个中学生，今年只有十五岁，一米六五的个头，长得不胖不 瘦；白白净净的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，微微一笑，嘴角就会露出两个小酒窝； 一头乌黑的长发在后脑勺上绑了个“马尾辫”，走起路来一摇一摆，好威风。妈妈、姨妈 她们经常在我面前夸表姐聪明、勤奋，我虽然有，点不服气，可她那手电脑绝活还真让我 佩服得五体投地呢。 素材3有一次，爸爸把我带到夜市上去买衣服，走着走着，我看见了一件很喜欢的 衣服。爸爸连忙问价钱，那个卖衣服的人说：“七十元。”爸爸看了看衣服，点了点头，从口 袋里拿出七十元付给那个人，取了衣服就带着我走了。我在路上对爸爸刚才的行为很疑 惑，于是问：“爸爸，你买那个人的衣服为什么不还价呀？”爸爸心平气和地对我说：“他们 这些人都是下岗职工，本来就是做点小生意混口饭吃，你再跟他讨价还价让别人还吃什 么呀。”我听了爸爸的话心里暗暗敞佩，为有这样一位体人冷暖的爸爸感到骄傲。 素材4我们邻居张爷爷可会捏泥人了。一块在我们看来很平常的橡皮泥，只要 经过他那双灵巧的手，就会变成各种各样的艺术品。张爷爷房里的橱里、桌子上、柜子 里，甚至连床头上都摆着他的橡皮泥杰作。有“花果山”“水帘洞”，还有一群猴子正在 嬉戏。啊，那不是石猴孙悟空吗？我央求张爷爷给我也做个泥塑，张爷爷爽快地答应 了。他从盒子里挑出一块黄色的橡皮泥，搓了搓，轻轻一捏，再用一些蓝色的橡皮泥镶 上，转眼间一只可爱的唐老鸭的头就出来了，真逗人喜欢。接着张爷爷又挑了一些各 色的橡皮泥，经过他那双手一槎，一捏，再一雕，一只米老鼠又站在了唐老鸭的身边。 素材5他个儿高高的，比一般同学高出一头，穿着一身土里土气的衣服，裤腿经 常卷到膝盖，乌黑的头发茬子直愣愣地立着，浓浓的眉毛下面嵌着一双会说话的眼睛。 这眼睛虽不大，但挺有精神。他厚厚的嘴唇经常紧闭着，一天到晚也不说几句话，他就 是刚从外乡转来的晓光同学。老师看他憨厚可靠，家离学校又近，就让他掌管教室门 的钥匙。于是，“门长”这个比芝麻官还要小几十倍的官职名称就成了他的“雅号”。 精彩大放送。 ↓好词好句采摘 高个矮个胖子瘦子修长苗条颀长丰满瘦弱 丰腴魁梧威武高大匀称标致富态单薄憔悴 12 作文争第一 同步作文教学练 柔弱娇弱侏儒笨重高挑矮胖胖乎乎胖墩儿 身材魁梧 虎背熊腰五大三粗身强力壮肩宽体健 体壮如牛 七尺之躯 五短身材 高高大大短小结实身材颀长 身体修长 杨柳细腰 曲线分明苗条纤巧 秀美标致老态龙钟 腰弯背驼 满头银发满头青丝白发苍苍自然卷曲长发披肩乌黑油亮 鹤发童颜须发如银蓬松自然 披头散发发乱如麻缕缕长发 长辩垂胸 秀发柔美云髻高绾堆云砌墨齐耳短发鬓发染霜 头发浓密齐眉刘海头重脚轻干干净净粗枝大叶踏踏实实 不声不响积极肯干身先士卒顶风冒雪交口称赞 手忙脚乱 △他长着一个圆咕隆咚的小脑袋，顶门心留着一撮短发，颇像一个青皮石榴。 △女孩跳跃着，她的披肩发像波浪一样起伏着。 △小强强三岁，荆个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。 △那孩子穿着宽大的、掉光了扣子的破棉大衣，腰上紧紧缠了两道棕绳：下 身穿一条短短的单裤，露出两条细瘦的小腿来：脚下趿着一双大概是他的父亲的 布鞋，有很长一截拖在后跟外头 △一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦 △一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰 雨果 ↓游彩语我招病 (1)只见他高高的个头，上身略微前倾。不胖不瘦，头发花白，额头上有几道 皱纹，戴着一副老花眼镜，慈祥的目光从镜片后射过来，微笑着看我们。 (2)我是一个十二岁的女孩子，上六年级，在班里个子不高也不矮。我的头 发短得让人难以看出我是一个女孩。我好像天生不会走路似的，整天跳跳蹦蹦 的，因此同学们给我取了一个“假小子”的绰号，但是我真正的名字却是十分好听 的—辛硕。 (3)我，天生就是一副假小子的模样，尽管妈妈给我买了许多条裙子，可我从 不喜欢穿，总爱一条西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再 戴上一条红领巾，嘿，可神气呢！也许是我属马的缘故，我的性格就像一匹没有 别服的小野马。 (4)我的大妈快五十了，身材不高，不胖不瘦，瓜子脸，柳叶眉，单眼皮，眼睛 和嘴巴总是带着笑意，显得十分慈祥。大妈不爱打粉，一年到头，总是穿着深颜 色的旧衣服。她说：“穿旧衣服做事方便！” 13 同花作文教学练 作文争第一 ↓好开头好结尾 (1)我的表弟明明，今年已经六岁了，一直同我们生活在一起。他圆圆的脑 袋上理着小平头，满是稚气的脸上那对乌黑发亮的大眼睛，老是忽闪忽闪的，仿 佛对一切都感到新鲜似的，那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时 问得稀奇古怪，使别人无从回答。 (2)婷婷今年五岁了，长得可爱极了，胖胖的脸蛋，小小的嘴，大大的眼睛，高 高的鼻子。婷婷很爱问，老缠着妈妈不是问这个就是问那个，比如，鱼为什么能 在水里游呀，金鱼睡不睡觉啦，问个没完没了，有时问得妈妈张口结舌，答也答不 出来。 (3)老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛，是闪烁着智慧光芒的星星。 (4)每当我走过这家小吃店时，总能看见店内这位老奶奶慈祥的笑容，忙碌 的身影，听到她那亲切的话语 阅读来迁移● 阅读下面短文，回答文后问题。 父亲的眼神 星期天，我到商场买鞋。鞋柜台前挤满了人，我好不容易才挑选了一双满意的旅 游鞋，正爱不释手，耳边响起一个沙哑的声音： “同志，你手上这双鞋蛮好看的，得多少线一双啊？” 不用回头，一听我就知道是个乡下人。我转过身来，仔细地打量着他：个子不算 高，有些单薄，身上的中山装早已褪色，带洞的解放鞋上沾着泥土，头发乱蓬蓬的，一个 十三四岁的男孩正牵着他的手，好奇地望着周围的一切。 我指着“二百五十四元”的标价给他看。 那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下，不禁面带愧色地对那男孩说：“孩子，爹买不 起，太贵了。”那孩子低下了头，咬着嘴唇，把爹的手握得更紧了。过了半天，才抬起头 来，用乞求的眼神望着爹，怯生生地说：“…就是…就是…他们都有。” 我虽不知道“他们”所指何人，但我想一定是他的小伙伴们。从小孩子的声音中分 明觉出一种委屈，一种渴望。这小孩也太不懂事了，这么小就会跟人家攀… 父亲见孩子那委屈的样子，也只有硬着头皮，来到柜台前挑了起来，柜台里有各色 各样的新潮旅游鞋，可我见他似乎没有在意鞋的式样和质量，而只在意那一张张价格 表。他咂了咂嘴，似乎很难找到使他满意的价格一在这家商场里，最便宜的鞋也得 14 作文争第 同步作文教学练 一百多块。总算挑了一双最便宜的鞋，父亲问孩子：“要买就买这双吧。”孩子懂事地，点 了点头。 那父亲只好从内衣里摸出一张皱巴巴的百元票子和两张大团结，手略有些颤抖地 递给营业员。就在那一刹那，我注意到这位父亲望着这血汗钱的眼神，那眼神流露出 的是对这一百多元钱的“依依不舍”，那眼神是对孩子可以“风光”地穿上新鞋的满 足…那眼神打动了我，我感觉眼前这位父亲的形象突然高大起来 噢，记起来了，在我十几岁的时候，也经常和人家攀吃攀喝，经常向父亲要钱买这 买那，父亲将钱递给我时，又何尝不是这样的眼神？而我那时太粗心了，没有把它当回 事，我经常买这买那，却从未见过父亲给自己买什么新鞋，买什么新衣服。 我放下挑好的旅游鞋，来到柜台前，精心为父亲挑选了一双既轻便又舒服的棉夹 鞋… 以上这篇文章是通过典型的外貌、语言、动作、神态描写来刻画“父亲”这个人物形 象的。 ①你从对“父亲”的外貌描写中，可以看出父亲 ②你从对“父亲”的语言描写中，可以体会到父亲 ③你从对“父亲”的动作、神态描写中，可以体会到父亲 佳作来引路● 我的妹妹 数节一都 我的妹妹才四岁半，可只要她两只黑眼睛滴溜溜一转，就 好灵活的眼晴。 会想出一大堆的“坏主意”。 好淘气哦！ 暑假，我来到妹妹家。一整天，妹妹一会儿搔我痒痒儿，一 会儿抠抠我的鼻子…好不容易可以坐下看看电视了，她又扑 有意思！ 过来，把我的辫子一揪，嬉皮笑脸地说：“哈，兔子！” 我要回家了，可皮鞋却找不着了，一定是被“小调皮蛋”藏起 来了！我弯下腰，笑着问：“皮鞋呢？”妹妹的身子抖了一下，牙齿 咬得很紧，脸也涨得通红，一句话也不说，只是使劲地摇头。妹妹 这个表情，真让人 的眼泪在眼睛里滚来滚去，终于开口了：“我不要你走！” 感动 我抱起她说：“下次，我再来看你，好吗？”她一下子从我怀 15 同步作文教学练 作文争第三 里滑下来，从浴盆后拿出了鞋子，真没想到呀！她又扑到我怀 里，把手指插进了我的鼻孔，大声笑起来：“哈哈！大象！” “淘”性不改。 你看，这就是我那淘气的妹妹！ 点伊。 在小作者的笔下，我们看到了一个一刻也不停的小淘气，瞧她整人的招数，可谓层 出不穷啊！真令人忍俊不禁。 妈 前标华 我的妈妈“懒”，你信吗？让我来说一说吧！ 一次我从床上起来，眼前模糊一片，一看钟，可把我急坏 怎么不列醒孩子 了。都七，点三十了，怎么不叫我？我踢开被子，蹦了起来，衣服 呢？真嫩！ 裤子乱穿，背好书包就往外冲。今天可真冷！我可管不了这么 多了，就快到学校了，我一摸脖子，糟了！我太粗心了，把红领 顾此失皱，的确够 巾放在书桌上了，怎么办？会扣分的呀！值勤人员就在我面前 忙的。 问我，可我一个字也说不出。我急忙拿出五角钱，向电话亭跑 去“妈妈，快，快，我的…红…红领巾…放在…放在书 桌上了，快…快拿来！”我因为太急，差一点变成结巴了！“不 行，回来拿，谁叫你这么粗心！”话音刚落，电话就挂了。我气急 了！可没有办法，只好回家拿。你说，妈妈不懒吗？别人的妈 妈都会跑着送来，可我这个“懒”妈妈却不会。 不过，多亏了我的这位“懒”妈妈，我才养成了好习惯，还常 如此看来，还得感 常受到表扬呢。我知道，这是妈妈有意培养我的结果。 谢妈妈才对！ 表面上看妈妈似乎不近人情，但实际上是在有意培养孩子的自理、自立的能力。 妈妈可真是用心良苦啊！ 师 级草-可 魏老师是我们腰鼓队的指导老师，他今年五十多岁，中等 一个男老师，竟然会 个儿，稍胖些，但很有精神，特别是两只眼睛炯炯有神。 干这些活，真是够手 听颜老师说，魏老师可不是一般人，他心灵手巧，会煎包 巧的。 子、包水饺、擀面条，还会织毛衣呢！去年学校艺术节上，他的 开篇就写出了魏老 师与其他男老师的不同。 秧歌扭得比女老师还有趣呢。他是学校的后勤主任，哪个教室 16 作文争第一 同步作这教学练 的桌子、椅子、窗子坏了，暖气漏水了，只要找到他，就什么事情 都解决了。 真够认其的。 今年知道是他教我们打腰鼓，别提我们多高兴啦。别看魏 老师年龄大，但打起腰鼓来，姿势优美，动作大方。教我们每个 动作的时候，都要亲自做示范。教基本鼓，点的时候，谁没学会 或动作不到位，他就手把手教。他的认真劲儿，真让我们佩服。 由于他教得认真，我们学得非常快，现在已经学会基本鼓点、跨 大步、小快板、紧三锤、打鼓边了。如果现在有什么活动，我们 就可以展示自己了。这都是魏老师的功劳。他教腰鼓的时候 用同学们的反应 非常认真，就是太严厉了。如果谁打错了鼓，点，做错了动作，姿 反衬魏老师的严厉。 势不美，他两眼一瞪，吓得你直发抖。他要站到你面前，这时你 就会浑身起鸡皮疙瘩，就像老鼠见了猫一样，心怦怦直跳，真想 对老师的评价客 地上有个洞钻进去躲一躲。 观、公正。 魏老师是个好老师，如果再温柔，点，我们会更爱他的。 点伊 文章开篇就写出了魏老师与其他男老师的不同：会煎包子、包水饺、擀面条，还会 织毛衣！然后侧重通过教我们打腰鼓，写出了魏老师的教学认真、严厉。语句流畅生 动，层次清晰。 爷的环保 袋 装带 每天清晨，我们家属区的主千道两边，一溜排的是白色的 形象的语言写出 塑料袋，饱鼓鼓的。袋上印着三个蓝色的大字：“环保袋”。袋 了“环保袋”的作用，直 里装的不是别的，而是各家各户的垃圾，正等着环卫车来运走。 接点题。 说起这“环保袋”，还有我爷爷的一份功劳呢！ 以前，我们家属区到处是垃圾。特别是在墙角，垃圾倒了 国忆以前，以概括 一地。有的人看到苍蝇乱飞，臭气扑鼻，十分气愤，就在墙上 叙述的笔法，写出了家 写：“此处禁止倒垃圾！”可是，垃圾还是越倒越多，风一刮，纸屑 属区的垃圾给人们带 灰尘满天飞。生气的人就在墙上写：“倒垃圾的人是王八！”还 来的困枕。 在旁边画了一个大乌龟。但是，乱倒垃圾的人脸皮真厚，不怕 做“王八” 苦思、实干，作者 爷爷退休后，看到家属区的乱、脏、差，心里很不安。一天， 详细叙述，语言简练， 爷爷上街买了一大捆塑料袋，足有几千只。一到家里，他就动 细节动人，人物形象更 手给塑料袋印上“环保袋”三个蓝色的大字。我好奇地问：“爷 突出。 爷，您也下海做生意了？”爷爷笑了笑，说：“对呀，我要做一笔保 17 同步作文教学练 作文争第一 护环境的‘大生意！”说得全家人都乐了。 然后，爷爷跑东家，串西家，楼上楼下，挨家挨户送“环保 通过对人物动作、 袋”。每送一家，爷爷总是关照：“请你们把垃圾装在袋子里，每 语言的细致描写，人物 天早晨放在路口。”我看爷爷累得满头大汗，气喘吁吁，就帮他 形象更丰满。 一起送“环保袋”。 家属区卫生搞好已 属不易，还成了全镇卫 这样，乱倒垃圾的人感到不好意思了。我们的家属区成了 生先进小区，由此可见 全镇卫生先进小区，爷爷成了“环保先进个人”，还戴大红花坐 爷爷真令人敬佩不已！ 在领奖台上哩！ 爷爷的“环保袋”神了！ 小作者以流畅的语言娓娓道来，把一位令人尊敬的爷爷写活了。他为了保护环境 不辞劳苦自掏腰包给住户送“环保袋”。小小“环保袋”体现了爷爷崇高的思想境界。 本文的结构也值得称道，先运用倒叙手法，继而作了反面铺垫，又用“做一笔保护环境 的‘大生意’”设下悬念，最后“神了”两字含义深刻，表面上是写“环保袋”的“神力”，实 则是突出爷爷的精神及其人格力量。文章一波三折，卒章显志，戛然而止，可谓佳作。 我的后爸 根带等 我的爸爸，在我五岁的时候就离开了人世。从此，“爸爸” 开头筒单地介绍 这个称呼，就一直埋藏在我这颗受伤的心里。三年后，妈妈改 “我”有后爸的原因。 嫁了，我也就有了后爸。 人们都说“后妈”是狠心的，我想，“后爸”也一样吧。吃饭 从传统的“后妈” 的时候，我常常躲开后爸，如果他在桌子旁，我就不吃饭。后爸 偏见联想到“后爸”，为 看到我这个样子很心疼，时常劝妈妈让我上桌吃饭，可是我硬 下文埋下伏笔。 是不肯。后来我每天吃饭的时候，总碰不到后爸，于是，我就端 为了“我”能上桌 坐在桌旁，大口大口地吃着香喷喷的饭莱。可是，当我拾起头 吃饭，后爸居然暴在房 问里吃饭，慈爱之心跃 来，总不时看见妈妈向房间里瑞莱。噢！我明白了，原来后爸 然纸上 是躲在房间里吃饭呢。 后来有一件事，让我彻底改变了对后爸的看法。那是前年 后爸不顾自己的 暑假的一天，我生病住进了官塘医院。后爸出差回来，才知道 劳票和体骑，及时地赶 我生病了。他顾不得旅途的疲劳，提着一袋水果到医院看我。 到医院看“我”，“我”被 他身体不好，爬到三楼病房时，已经气喘吁吁的了。我偷偷地 后爸的真情所打动。 看了一眼，只见他满头大汗，心里顿生敬意，眼眶一下子潮湿起 来了。我闭着眼睛一动不动，他以为我睡着了，轻轻地把水果 放下，替我把被子盖好后，就走了。看着后爸离去的背影，那被 18 作文争第一 同步作文教学练 生活重担压得微弓的背影，我心里多想喊他一声“爸爸”呀！ 过了几天，我的病好了。到了吃饭的时候，后爸又准备进 后苍的真情清除 里屋，妈妈对他说：“就在这里吃吧！”后爸说：“不啦。”我见他转 了“我”对“后爸”的偏 身要走，就说：“爸…爸爸！”后爸惊奇地看着我，涨得满脸通 见，隔阅，父子终于坐 红。我惭愧地低下头，说：“以前是我不懂事，请您原谅，以后就 在了一张饭桌边。 和我们一起吃饭吧。”后爸爽朗地笑了笑，点了点头，开始和我 们一起吃饭。我觉得这顿饭真是格外的香。 从此以后，我和后爸的感情更深了，一家人和和美美的，真 是幸福。 我的后爸是我一生中印象最深的一个人，在我的心目中， 结尾抒发真情。 后爸就是我的亲爸爸！永远的好爸爸！ 点评 小作者童年丧父，可谓是人生的一大悲剧。然而，小作者又是幸运的，因为他后来 有了一个像亲爸爸一样爱他的后爸。习作设有华丽的词语，没有夸夸其谈的语言，实 实在在，娓娓道来，用“偏见一感动—幸福相处”这一感情线索贯穿全文。 动手写-写。 ①在自己熟悉的人中，你准备写哪一位？你为什么要写他（她）？想好后与同学 交流一下。 ②你所要写的这个人有什么特点？如：爱学习、爱动脑、爱劳动、爱帮助人、做事 认真、爱看书、有礼貌、爱清洁…选取某一方面的一件事来写。 ③抓住人物的特点来写，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展的高潮处） 要详写，注意把语言、神态、动作、心理活动等写细致，写具体，给读者以深刻的印象。 ④习作参考题。可根据人物特点拟题目，如：《 的一个人》《 的 》…也可根据选取的事情拟题目，如：《给我带来 的人》《夸夸 》… [提醒：作文本见本书第87页] 19