云南省昆明市官渡区光华学校2024-2025学年高二上学期语文期末复习卷

2024-2025学年度高二语文期末复习卷(一) 一、现代文阅读(35分) (一)阅读下面的文字,完成下面小题。(17分) 材料一: ①“修辞立其诚”,是《易传 文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的,现在仍应加以肯定,仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者,实也,真也。现代所谓真,古代儒家谓之为“诚”。 ②“立其诚”可以说包括三层含义:一是名实一致,二是言行一致,三是表里一致。 ③名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。一般言辞的内容包括许多命题。哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。哲学命题与科学命题都可称为理论命题,理论命题符合于客观实际,就是真理的揭示。文学不是表示客观事实或客观规律的,然而也必须对于事物现象的本质有所显示,才能够感动人心。 ④言行一致亦即理论与实践一致,思想与行动一致。浅言之,即一个人的言论与他的行为一致;深言之,即学说理论与社会实践一致。古语说“听其言而观其行”,听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论。实践是检验真理的标准。与社会实践相符合的,才能称为真理。 ⑤表里一致即心口一致,口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套,心里所想的却是另一套,是谓说假话,是最明显的不诚。“修辞立其诚”,首先要表达自己的真实思想。 (节选自张岱年的《修辞立其诚》) 材料二: ①苏格拉底把演讲术归结为“马屁术”,这也许是愤激之言,因为说理和说服不一定是拍马屁,而拍马屁也不一定总是有说服力的。亚里士多德本着务实的精神肯定了演讲术的公共用途与伦理价值。在《政治学》和《伦理学》的开头,他指出,城邦政治和文明的生活之所以可能,是因为人类拥有公民美德和逻辑思考的能力,足以区分是非,区分公正与不公正。这种信念是民主政体的根本基础;如果把人类当作没有头脑的一伙,公民政治就没有必要,和平秩序也就没有前途。 ②这样看待说理技艺有其重要的公共生活意义,而且也关乎当公民和做人的道理。在雅典的公民大会上,人们用话语,而不是武力影响别人,解决争端。这时候,用语言说服别人就成为公民责任。只有用话语来维持和维护和平的社会人际关系,非暴力的社会秩序才能长久存在。在雅典,公民争取其他公民的尊敬和赞同,离不开说话和听别人说话,使用语言的技巧和能力这才成为许多人学习的公共需求。学习说话的修辞技巧不仅仅是要变得能说会道,而且还要遵守话语的公共规则。学习说话是一种相对高等的教育,它使人们变得有能力在良好的社会秩序中发挥更大的作用。 ③说话技巧不可能与说话者的心态和目的分开,而说话者是否能以无私的心态和以利他的目的说话,却是一件很难证实、很难确定的事情。所以,人们对修辞总是既感到需要,又有所提防。孔子说“质胜文则野,文胜质则史”,质就是质朴,文就是文饰,史就是虚浮不实。孔子是说,文饰多于质朴,就会流于虚浮,懂得说些漂亮的门面话,甚至引经据典装饰,因而缺乏一份真诚的心意。孔子还说,“有德者必有言,有言者不必有德”,说话不能不借助修辞,但是,过于借助修辞,却会令人生疑,怀疑说话者是否由于说话不能动人以诚,才特别需要依靠技巧;是否因为说话的其他因素(动机、用意、目的)有所欠缺,才特别需要用修辞来掩饰。久而久之,修辞便有了巧言令色、诡辩、强词夺理等负面含义,注重技巧,尤其是过分注重技巧的修辞,便成为一种有道德瑕疵的语言行为。 ④所以,人们对修辞的戒备不是没有道理的。修辞造成情绪的激动,诉诸情感多于理智。听话的人因被打动而被说服,这种赞同往往与接受真实信息,并认真思考有所不同。这也是柏拉图讨厌修辞的原因,他和苏格拉底称善辩的智者是强词夺理、制造假象的魔术师,他们自己要运用的是论辩术,要把论辩纳入真正符合逻辑思维的轨道。柏拉图认为,那些冒充“智者”的诡辩家或蛊惑者很容易用语言操纵公众,让他们失去理智,牵住他们的鼻子,使他们盲目服从。亚里士多德的修辞观比柏拉图来得现实,但他仍然非常强调修辞伦理的一面。不劝人做坏事,这便是修辞术和说服行为的伦理底线。亚里士多德写道:“如果目的是好的,那么能言善道便是值得称赞的技艺;如果目的是坏的,那就成为一种伎俩。” (摘编自徐贲《明亮的对话——公共说理十八讲》) 1.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.张岱年认同“修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则的观点后,指出了“立其诚”所包含的三层含义。 B.“言行一致”要求理论与实践一致,思想与行动一致,对个人而言更注重言论,行为是否符合言论并不重要。 C.“修辞立其诚”是不可移易的竞争力,“裹脚布”式的八股文章、热衷故弄玄虚等不良文风,都应该引起人们的警惕。 D.哲学与科学属于理论命题,其目的在于追求真理,而文学虽与二者有所不同,但也要对事物现象的本质有所显示。 2.根据文章内容,下列不是材料二中所言“所以,人们对修辞的戒备不是没有道理的”原因的一项是( )(3分) A.说话者的心态、目的难以确证。 B.学习说话的修辞技巧会变得虚浮。 C.修辞易造成情绪的激动,使人们失去思考的能力。 D.一些别有用心的人很容易用语言操纵公众,使他们盲目服从。 3.下列各项中,不适合作为论据来支撑材料一第③段观点的一项是( )(3分) A.叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作出什么样的文字,否则就会陷入不切实际的唯技巧论。” B.著名学者韩儒林曾将范文澜为学的态度概括为:板凳须坐十年冷,文章不写一字空。这是对范文澜治学精神极好的写照。 C.延安整风期间,毛泽东要求文章摆脱“假大空”,“代之以为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”,影响十分深远。 D.《论语 学而》篇:“子曰:‘巧言令色,鲜矣仁。’”钱穆先生解释说,巧言与令色是因为非“真情善意”,所以才少仁。 4.请分析材料二的论证思路。(4分) 5.材料二的第③段中“说话技巧不可能与说话者的心态和目的分开,而说话者是否能以无私的心态和以利他的目的说话,却是一件很难证实、很难确定的事情。”试分析以下《红楼梦》选段中王熙凤说这段话时的心态和说话技巧。(4分) 在“王熙凤弄权铁槛寺”一回中,为了解决李衙内和张家小姐的纠纷,老尼求王熙凤让贾府出面让守备家退婚,凤姐听了笑道:“这事倒不大,只是太太再不管这样的事。”老尼道:“太太不管,奶奶也可以主张了。”凤姐听说笑道:“我也不等银子使,也不做这样的事。”在老尼答应有报酬之后凤姐又道:“我比不得他们扯篷拉牵的图银子。这三千银子,不过是给打发说去的小厮作盘缠,使他赚几个辛苦钱,我一个钱也不要他的。便是三万两,我此刻也拿的出来。”王熙凤又加上一句:“你瞧瞧我忙的,那一处少了我?既应了你,自然快快的了结。” (二)阅读下面的文字,完成下面小题。(18分) 一个病人的故事 马克 吐温 我看上去有六十岁,好像结了婚;实际上我是个单身汉,今年刚四十一岁,之所以会造成这样的结果,是因为我是个病人,正在遭难。在一个冬天的夜晚,我帮忙照看一箱子手枪,坐火车走了两百英里(1英里≈1.61千米),最后失去了健康。这就是事实,下面我把这个故事说给你听。 我住在俄亥俄州的克利夫兰市。两年前一个冬天的夜晚,我赶上一场猛烈的暴风雪,回到家,进门听到的第一件事是我童年时最好的朋友,也是我的同学约翰 B 哈克特昨天死了,他临终时的愿望是让我把他的尸体带回到他在威斯康星的家里。我受到了巨大的震惊,心里难受极了,但没时间再浪费感情了,得马上出发。冒着呼啸的暴风雪急匆匆地朝火车站赶去。到那以后,①我发现了他们向我描述过的、五叶松木的长箱子,我用几个钉子把卡片钉在箱子上,看着它安全地被装上了快运包裹车。之后我进餐馆给自己要了一份三明治和几支雪茄。过了会儿回来,我又看到了我的棺材,一个小伙子正围着棺材——检查什么!他开始在卡片上钉钉子。一气之下,我冲到快运包裹车旁,问他这是怎么回事。不,这不是我的那个箱子,我的那个正在快运包裹车上,平安无事。(事实是出了一个我意想不到的巨大差错。在我之前,那位小伙子就来到了车站,准备把一箱子手枪运往伊利诺伊州皮奥里亚市的一家军火公司,此刻我正在托运的是他那个装满手枪的箱子,而他正在托运的却是我的那口棺材!)就在这时,售票员喊了一声“全部上车”,我跳上快运包裹车。司机五十岁左右,长相很普通,有一张单纯、诚实、随和的脸,人看上去很活泼,正在努力干活。火车离站的时候,一位陌生人跳了上来,把一袋子臭烘烘的林堡软干酪放在了我那口棺材上的一头——我指的是那箱子手枪。②现在我才知道那是林堡软干酪,但在当时我可没听说过这种东西,对它的特性一无所知。哦,我们在风雪交加的夜晚快速向前行驶,暴风雪不停地呼啸着,痛苦侵袭了我的全身,我的心不断地下沉,下沉,下沉!列车员找来一堆木柴,在炉子里生了一堆旺火。这更加让我感到不安了,除只感觉这是个错误外,我再没有其他的感觉了。汤姆森——这位列车员的名字叫汤姆森,晚上我才知道的。过了一会儿,汤姆森说:“嘿!不会是我把桂皮放到炉子里了吧!” 他喘了一两口气,然后朝那个棺材——装满手枪的箱子走去,他在那袋子软干酪旁边站了一会儿,然后走回来,在我旁边坐下来,指着那个箱子问: “里面是你的朋友吗?” “是的。”我叹了口气回答道。 “他很臭,是吗?” 我们坐了一会儿,一边听着列车的呼啸声和风声,一边在沉默中想着事情。他说: “他是怎么死的?” 我说不知道。 “他死了多长时间了?” 看起来把事实说清楚是明智的,因此我说: “两三天。” 汤姆森听到这话脸上显出了一副受伤的样子,显然是在说:“你的意思是两三年吧。”他看着打破的窗格玻璃说: “要是他们能在去年夏天把尸体处理掉就好了。” 他说:“我运过很多的尸体——有些都放得过了期——但,上帝,他发出的味道一下子就把他们都打败了!——很轻易地就做到了这一点。先生,和他相比,他们简直就是一朵向日花。” 虽然是在这么一个令人伤心的场合下,但他对我这位可怜朋友的赏识还是让我高兴了些,因为他的声音中流露出了很多的尊敬。 我提议抽雪茄,汤姆森觉得这是个好主意。他说: “这可能会让他发出的气味有些改变。” 我俩小心翼翼地抽了一会儿,竭力想着事情正在向好的方面发展,但没有任何作用。③过了没多长时间,两支雪茄就同时从我们冻得麻木的手指间掉了下来。汤姆森叹了口气说: “不,先生,这没有任何作用,实际上,这让他发出的气味变得更糟了,因为这好像点燃了他的激情。你觉得还有什么更好的办法吗?” 我想不出什么好的办法来了。④他开始把各种各样的头衔安在我朋友的头上——有时是和军队有关的,有时是一个文职,随着我朋友发出的气味越来越浓,他也把职位相应提高了——给了我朋友一个更大的头衔。最后他说: “我有个想法。我们把这位上校捆起来,把他移到车厢另一头去,你觉得怎么样?” 我说这是个好主意。我们使出浑身力气拽那个箱子,但汤姆森不小心滑了一下,摔倒了,他的鼻子刚好摔在了那袋子软奶酪上,就这样他憋的那口气跑了。他一下子窒息了,开始大口喘气;他赶紧挣扎着站起来,冲出门外,在空中胡乱挥舞着双手,用嘶哑的声音喊道:“别伤害我!——给我指条路吧!我都是个快死的人了;给我指条路吧!”在车外冰冷的月台上,我坐下来,抱着他的头;过了一会儿,他清醒过来了,他说:“你觉得我们把那位将军转移成功了吗?” 我说没有,我们一点都没有移动他。 ………… 我们浑身被冻得硬邦邦的,赶紧跑回车厢里去了,现在我们也无法在里面待下去了。大概过了半小时,我们在另外一个车站停下来,列车正要离开时,汤姆森拿着一个袋子走了过来,他说: “先生,我想再次碰碰运气。” 他拿来了很多鸡皮、干苹果、烟叶子、破布、旧皮鞋、硫黄等,把这些东西堆在地板中间的一块铁板上,开始点火。 当它们全都烧起来时,以前的那种气味和现在比较起来简直就是小巫见大巫。一冲向月台,汤姆森就窒息了,摔倒在地上;我还没来得及抓住他的领口,就快晕过去。 一小时后,我们被从月台上带走了。在下一站,我发起了致命的高烧,一连三个星期。后来我才知道在那个吓人的夜晚,我是和一箱子无害的手枪与一袋子清白无辜的软奶酪度过的。 一八八二年 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.小说开头简略交代了结局,“我”显得苍老,生病。其原因是“我”照看一箱子手枪,坐火车走了两百英里,最后失去了健康。 B.小说落款交代了写作时间为十九世纪后半叶,和文中所写的早期火车比较简陋、人与货物不分车厢的状况贴合。 C.“我”和列车员汤姆森只用了如抽雪茄、移动位置的办法来驱散从“棺材”中散发出来的臭味,都徒劳无功。 D.“我”告知汤姆森“我”的朋友去世两三天,而他却认为是两三年,并从他接下来的话语中可知他停留在自我意识里。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.句子①,不是“闲笔”,对后文的内容有交代或提示作用。 B.句子②,是补述性话语,即使删去它,也不影响读者对小说的理解。 C.句子③,是细节描写,雪茄从冻得麻木的手指间掉落下来,可见当时天气的寒冷。 D.句子④,臭味越浓,朋友的头衔被汤姆森提得越高,体现了情节的荒诞色彩。 8.小说中多次提到一箱子手枪(已用波浪线标出),请赏析其作用。(6分) 9. 请分析本篇小说的叙述特征。(6分) 二、文言文阅读(35分) (一)阅读下面的文言文,完成小题。(20分) 材料一: 张仪归报,未至咸阳,秦惠王薨,子武王立。武王自为太子时不说张仪及即位群臣多毁短之。诸侯闻仪与秦王有隙,皆畔衡,复合从。 张仪说秦武王曰:“为王计者,东方①有变,然后王可以多割得地也。臣闻齐王甚憎臣,臣之所在,齐必伐之。臣愿乞不肖之身以之梁,齐必伐梁,齐梁交兵而不能相去,王以其间伐韩,入三川,挟天子,案图籍,此王业也。”王许之。齐王果伐梁,梁王恐。张仪曰:“王勿患也。请令齐罢兵。”乃使其舍人之楚,借使谓齐王曰:“甚矣,王之托仪于秦也!”齐王曰:“何故?”楚使者曰:“张仪之去秦也,固与秦王谋矣,欲齐梁相攻而令秦取三川也。今王果伐梁,是王内罢国而外伐与国,以信仪于秦王也。”齐王乃解兵还。张仪相魏一岁,卒。 仪与苏秦皆以纵横之术游诸侯,致位富贵,天下争慕效之。又有魏人公孙衍者,号曰犀首,亦以谈说显名。其余苏代、周最、楼缓之徒,纷纭遍于天下,务以辩诈相高,不可胜纪。而仪、秦、衍最著。 《孟子》论之曰:“或谓:‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。’”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?立天下之正位,行天下之正道,得志,则与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” 扬子②《法言》曰:“或问:‘仪、秦学乎鬼谷术而习乎纵横言,安中国者各十余年,是夫?’”曰:“诈人也。圣人恶诸。”曰:“孔子读而仪、秦行,何如也?”曰:“甚矣凤鸣而鸷翰也!”“然则子贡不为欤?”曰:“乱而不解,子贡耻诸;说而不富贵,仪、秦耻诸。”或曰:“仪、秦其才矣乎,迹不蹈已?”曰:“昔在任③人,帝而难之,不以才乎?才乎才,非吾徒之才也。” (节选自《资治通鉴 周纪》) 材料二: 故子贡一出,存鲁,乱齐,破吴,强晋而霸越。子贡一使,使势相破,十年之中,五国各有变。 (节选自《史记 仲尼弟子列传》) 【注】①东方:齐、韩、魏等皆在秦之东。后魏国将首都迁至大梁,也被称为梁国。②扬子,指扬雄,汉朝时期辞赋家、思想家。③任,佞也。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 武王A自为太B子时C不说D张仪E及即F位G群臣H多毁短之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.“为”,替,与《〈论语〉十二章》中“譬如为山”的“为”意思不同。 B.“之”,他,与《大学之道》中“大学之道”的“之”意思相同。 C.纵横,即合纵连横,是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。 D.“恶”,厌恶,与《(老子》四章》“物或恶之”句中的“恶”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.张仪主动请求到魏国去,利用齐王对自己的恨意,挑起齐魏两国争斗,为秦争得更多利益。 B.齐兵压境,魏王担忧害怕;张仪成竹在胸,继续设局,借使臣向齐王坦诚自己计谋的真正目的,巧让齐退兵。 C.苏秦、张仪以游说诸侯名扬天下,引得天下人效仿,其中有号称犀首的魏国人公孙衍,也以谈论游说出名。 D.《法言》以问答方式表达观点,并用“凤”“鸷”为喻,说明张仪非儒家提倡的有才之士,其花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今王果伐梁,是王内罢国而外伐与国,以信仪于秦王也。 (2) 纷纭遍于天下,务以辩诈相高,不可胜纪。 14. 子贡也曾游说诸侯,以三寸之舌影响天下政局,其行为与张仪有何本质区别?(3分) (二)、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首宋词,完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒,主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归,家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客,天荒地老无人识。 空将笺土两行书,直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父:《汉书》载:“主父偃西入关见卫将军,卫将军数言上,上不省。资用乏,留久,诸侯宾客多厌之。”②马周:《旧唐书》载,马周投宿新丰被旅店主人轻视,后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年,他代何条陈多事皆合上意,后被授监察御史。 15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(3分) A.本诗一、二句总写劝酒场面,客人对酒兴怀,主人举杯劝酒。寥寥数语,奠定了全诗感伤不平的基调。 B.“主父”两句与“吾闻”两句,使用典故。前者从对面落笔,通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦,后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。 C.“空将”两句中的“空”,与“雪上空留马行处”之“空”不同,写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。 D.“我有”两句一语双关,写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改,对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。 16.李贺《致酒行》与李白《将进酒》(君不见黄河之水天上来)两首劝酒歌都寄寓了怀才不遇的感慨,但又有所不同,请对比两诗结尾二句,简要分析。(6分) (3) 、名篇名句默写(6分) 17、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)张若虚的《春江花月夜》影响很大,有人认为,张九龄的“海上生明月,天涯共此时”可能是根据“ , ”化用而来。 (2)在《屈原列传》中,作者司马迁对“离骚”一词做出自己的解释的句子是:“ , ” (3)新时代中国青年,学习和创业都有了更好的条件、更高的起点,但也要牢记欧阳修《伶官传序》中所说“ , ”的道理,安逸的环境容易消磨人的奋斗精神。 三、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字,完成下列小题。 没有果树,何来“伊甸园”?在乡下,果树就是果树,它们与人为邻,应季开花,应季授粉,也被应季采摘。相较而言,这些树在城里的命运则大不相同。只要你稍加留心,就不难发现,在一些小区里或多或少也会有几棵果树,只是它们所结下的果实多半会烂在枝头, ① 。甚至在冬风萧瑟、白雪皑皑的时候,你仍然会看到上面挂着许多腐烂了的果实。之所以如此,想来一是因为如今物质充裕,城里人已经彻底告别了从前的饥饿;二是因为城里人的生活充分“商品化”或者“买卖化”,人们习惯通过购买来满足自己的欲望,因此可以无视大自然于窗外、路畔、头顶 ② 的赠与。采摘这一门古老的生活技艺,被人们忘得一干二净。他们任凭窗外的果实 ③ ,从夏留到秋,从秋留到冬,掉落枝头,化为尘土。正如梭罗在《瓦尔登湖》中感慨:“大多数人,即使是在这个比较自由的国土上的人们,也仅仅因为无知和错误,满载着虚构的忧虑,忙不完的粗活,却不能采集生命的美果。” 又或许是,在许多城里人眼中,再好的果树也只是风景树。就像中国一些大大小小的城市里,虽然也有万家灯火,但它对于绝大多数人来说那都只是一道风景。我也因此时常在想,以人与物为风景,失去了也不以为然,谁又能不承认这正是城市里陌生、隔绝、疏离随处可见的缘由与写实?许多人,虽然做了几十年的老邻居,偶尔也会互相闻见隔壁的一点点响动、一点点悲喜,却永不相识。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19. 文中画波浪线的句子可以改为“果树在乡下近人而种,应季开花、授粉和被采摘”。你认为原句和改句哪一个表达效果更好?请分析。(4分) 20. 文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) (二)阅读下面的文字,完成下面小题。 如今。年味依然芳香而浓厚,在规模上远超既往,在内容上又有飞跃。如今邮政通信发达,拜年的花样又有翻新。铃声响动,电话传来悦耳的拜年声,一声声祝福像一股暖流来自电话的另一端;信使敲门,送来精美耐看的明信片,一句句祝福呈现眼前,让人备感欣慰;手机短信更加方便快捷,打开手机,一条条拜年短信让人喜笑颜开;还有电视拜年,打开电视,一起起电视拜年充斥于荧屏,处处感受到浓浓的年味。 如今,我国的城乡经济全面发展,年货市场繁荣活跃,各种年货应有尽有,只要口袋充盈什么稀有的年货照样可以搬回家。腊月里来各大商场非常火爆,年货琳琅满目,让人眼花缭乱;商场顾客盈门,大包小包采购回家。如今的年夜饭,也不局限于家里了,在各大宾馆酒店时常看到一家人把酒言欢共贺新年。如今的年三十,鞭炮越放越大,关财门、开财门一般都要万响;还有烟花,“轰”的一声巨响,点燃的烟花在空中爆炸,仿佛是一朵美丽的莲花在空中盛开,转眼间化成一串串珍珠、一颗颗流星闪耀在半空,夜空顿时变得光彩夺目。 21. 标点符号有利于增强文学作品的表达效果。文中大量运用分号,请分析其妙处。(4分) 22.请赏析文中画波浪线句子的表达效果。(5分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 “凡事豫则立,不豫则废”常用来形容“想好了再干”,这种行事方式被认为更有计划性。而“边干边想”则有实践的意义,是一种“摸着石头过河”的大胆行为,往往也能获得成功。 以上材料对我们颇具启示意义,请结合材料写一篇文章,体现你的感悟和思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2024-2025学年度高二语文期末复习卷一(答案) 1、 B “行为是否符合言论并不重要”说法有误。原文中明确表示“听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论”,选项曲解文意。故选B。 2.C本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“使人们失去思考的能力”强加因果。原文“修辞造成情绪的激动,诉诸情感多于理智。听话的人因被打动而被说服,这种赞同往往与接受真实信息,并认真思考有所不同”可知,选项是修辞导致的结果,并非题干中的对修辞戒备的原因。故选C。 3.D 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第③段观点是:名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。A.选项论述了作文和生活之间的关系,强调了作文要有生活的依据,否则不切实际。符合题干中的观点。B.选项的意思是范文澜写文章的态度是没有一字是没有客观依据的,强调了研究的客观实际性。符合题干中的观点。C.选项的意思是毛泽东要求作文章要与实际的社会和人们的生活相符合,也是强调了要有客观依据。符合题干中的观点。D.选项的意思是花言巧语未必是出自真心实意,与“立其诚”中的第三层含义“表里一致”相符合,故不能作为论证题干观点的选项。故选D。 4.①第一段先从西方的角度分析演讲术和修辞的学术意义和价值;②第二段从西方古代雅典文明对说理技艺的重视,表明修辞是文明的行为,作用重大;③第三段阐述了修辞的反面,即言不由衷和表里不一;④第四段阐述了人们对修辞的戒备情绪,因为诡辩家用语言操纵公众,让他们失去理智。 5.(1)心态:①表达了在贾府只有“我”才能帮你把事情办理了的自鸣得意。②在假意推脱时,王熙凤并没有完全拒绝帮忙,暗含的意思是还没有达到王熙凤要求的条件。③言语之间王熙凤虽是拿人钱财替人服务的事情,又想把自己撇清关系,还想讲究排场和架势。 (2)说话技巧:王熙凤欲擒故纵、以退为进的话语不仅真的赚到了这门来钱的差事,还维持了自己高尚的外表,显示出她并不是贪财之人,更是在对话中炫耀了自己的能力与在贾府的权力,得到了她贪婪的虚荣心上无限的满足。 【解析】4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由原文“苏格拉底把演讲术归结为‘马屁术’,这也许是愤激之言,因为说理和说服不一定是拍马屁,而拍马屁也不一定总是有说服力的”“亚里士多德……”“这种信念是民主政体的根本基础;如果把人类当作没有头脑的一伙,公民政治就没有必要,和平秩序也就没有前途”可知,第一段先从西方的角度分析演讲术和修辞的学术意义和价值。由原文“在雅典的公民大会上,人们用话语,而不是武力影响别人,解决争端”“在雅典,公民争取其他公民的尊敬和赞同,离不开说话和听别人说话,使用语言的技巧和能力这才成为许多人学习的公共需求”“学习说话是一种相对高等的教育,它使人们变得有能力在良好的社会秩序中发挥更大的作用”可知,第二段从西方古代雅典文明对说理技艺的重视,表明修辞是文明的行为,作用重大。 由原文“人们对修辞总是既感到需要,又有所提防”“修辞便有了巧言令色、诡辩、强词夺理等负面含义,注重技巧,尤其是过分注重技巧的修辞,便成为一种有道德瑕疵的语言行为”可知,第三段阐述了修辞的反面,即言不由衷和表里不一。 由原文“所以,人们对修辞的戒备不是没有道理的。修辞造成情绪的激动,诉诸情感多于理智。听话的人因被打动而被说服,这种赞同往往与接受真实信息,并认真思考有所不同”“如果目的是好的,那么能言善道便是值得称赞的技艺;如果目的是坏的,那就成为一种伎俩”可知,第四段阐述了人们对修辞的戒备情绪,因为诡辩家用语言操纵公众,让他们失去理智。 5.本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。题目有两个问题:一个是王熙凤的“心态”,另一个是她的“说话技巧”。由给定的材料中“凤姐听了笑道:‘这事倒不大,只是太太再不管这样的事。’”暗含之意是,在贾府也有“我”才能帮你把事情办理了的自鸣得意。“我也不等银子使,也不做这样的事”在假意推脱时,王熙凤并没有完全拒绝帮忙,暗含的意思是还没有达到王熙凤“银子使”要求的条件。 “我比不得他们扯篷拉牵的图银子。这三千银子,不过是给打发说去的小厮作盘缠,使他赚几个辛苦钱,我一个钱也不要他的。便是三万两,我此刻也拿的出来”“你瞧瞧我忙的,那一处少了我?既应了你,自然快快的了结”言语之间虽是拿人钱财替人服务的事情,又想把自己撇清关系,还想讲究排场和架势。 总体分析王熙凤的心态:王熙凤明明是想快点办成这件事请好拿报酬,却说是自己太忙没有时间处理,倒反而叫老尼觉得不好意思,占用了凤姐宝贵的时间而只能给凤姐她“并不稀罕”的报酬。 由材料二的“说话技巧不可能与说话者的心态和目的分开,而说话者是否能以无私的心态和以利他的目的说话,却是一件很难证实、很难确定的事情”“修辞便有了巧言令色、诡辩、强词夺理等负面含义,注重技巧,尤其是过分注重技巧的修辞,便成为一种有道德瑕疵的语言行为”“那些冒充‘智者’的诡辩家或蛊惑者很容易用语言操纵公众,让他们失去理智,牵住他们的鼻子,使他们盲目服从”可知,王熙凤欲擒故纵、以退为进的话语不仅真的赚到了这门来钱的差事,还维持了自己高尚的外表,显示出她并不是贪财之人,更是在对话中炫耀了自己的能力与在贾府的权力,得到了她贪婪的虚荣心上无限的满足。 6.C.“‘我’和列车员汤姆森只用了如抽雪茄、移动位置的办法来驱散从‘棺材’中散发出来的臭味,都徒劳无功”错误。根据后文“他拿来了很多鸡皮、干苹果、烟叶子、破布、旧皮鞋、硫黄等,把这些东西堆在地板中间的一块铁板上,开始点火”可知,后来还采取了用火烧的方法。 故选C。 7.B.“即使删去它,也不影响读者对小说的理解”错误。正因为不知道林堡软干酪会散发臭味,才有后文“我”和汤姆森误认为臭味是从棺材中散发出来的情节,这使得小说情节合情合理。 故选B。 8.①情节上,一箱子手枪是贯穿全文的线索,小说围绕一箱子手枪写了“托运”“被调包”“被当作臭味之源”等情节。②人物上,装有手枪的箱子被“我”和汤姆森当作棺材,并用尽一切方法想去驱散臭味,体现了人物固执的性格特点。③读者方面,小说多次对那箱子进行解释,装了手枪的箱子并非装了尸体的棺材,不会发出臭味,那臭味到底是由何处散发的?这样的情节设定激发了读者的想象力。 9.①叙述人称:小说采用第一人称(有限视角)的叙述方式,使得小说更真实,同时便于抒发情感。 ②叙述顺序:小说使用倒叙的手法,先交代故事的结局,“我”显得苍老,是个生病的单身汉;然后再揭示“我”生病的原因,引人入胜。③叙述方式:小说采用对话式的叙述方式,“我”和列车员汤姆森的大量对话,推动情节的发展,以及展现人物的内心活动,使得情节更紧凑。 【解析】 8.本题考查学生鉴赏作品的物象的作用的能力。①情节上,这箱手枪是故事中的一个重要转折点,核心误会来源。围绕着这一箱子手枪,主要写了“托运”“被调包”“被当作臭味之源”等情节,可以说一箱子手枪是贯穿全文的线索。②人物上,由于箱子外形与棺材相似,导致了后面弄错了棺材与箱子,认为此时的手枪箱子依旧是运送朋友遗体的棺材,而车厢里散发的臭味,都以为是棺材里发出的,所以引发了后续一系列荒诞的情节,“我”们俩想尽办法驱散臭味,体现了人物固执的性格特点。③读者方面,小说多次对那箱子进行解释,让读者时刻明白:装了手枪的箱子并非装了尸体的棺材,不会发出臭味。那臭味到底是由何处散发的?这样的情节设定激发了读者的想象力。 9.本题考查学生探究小说叙述特征的能力。①叙述人称:原文“我看上去有六十岁”“我住在俄亥俄州的克利夫兰市”“我发起了致命的高烧”等可知,小说采用第一人称(有限视角)的叙述方式。这样写的好处是使读者更容易代入“我”的视角,使得小说的情节更真实,容易让读者信任,同时便于抒发情感。②叙述顺序:开头“这就是事实,下面我把这个故事说给你听”接下来叙述故事的开端、发展、高潮等,可知小说使用倒叙的手法。即先交代故事的结局,“我”显得苍老,是个生病的单身汉;然后再揭示“我”生病的原因,引人入胜。③叙述方式:小说采用对话式的叙述方式。文中写了 “我”和列车员汤姆森的大量对话,在对话中展开情节并推动情节的发展,在对话中展现人物的内心活动,使得情节更紧凑,如:“‘我有个想法。我们把这位上校捆起来,把他移到车厢另一头去,你觉得怎么样?’我说这是个好主意”写出了前文因为气味变的发臭而想办法,写出了两人不约而同的心理。 10.CEG 11.B 12.D 13.(1)如今,齐王果然攻打了梁国,这是大王您对内劳民伤财,对外与邻国打仗结仇,而使张仪(重新)获得秦王的信任。(2)纷纷兴起遍布于天下,追求(致力于)以花言巧语诡辩欺诈来竞相攀比,(这样的人)多得举不胜举。 14.本质区别在于是否以德为先,子贡为的是排难解纷,张仪为的是谋取富贵。 【解析】 10.本题考查学生文言文断句的能力。句意:当武王还是太子时,他并不看重张仪,当他即位后,许多臣子都对张仪进行了贬低诋毁。“武王自为太子时”是时间状语,单独断开,C处断句;“不说张仪”省略主语武王,“不说”是谓语,“张仪”是宾语,语意完整,E处断句;“及即位”省略主语武王,“即位”是谓语,“群臣”是下句主语,其前G处断句。故选CEG。 11.本题考查学生理解文言一词多义、识记文化常识的能力。A.正确。介词,替/动词,堆积。句意:替大王考虑。/好比堆土成山。B.错误。代词,他,指张仪/助词,的。句意:秦武王答应了他的提议。/大学的宗旨。C.正确。D.正确。含义都是“厌恶”。句意:圣人对此十分厌恶。/人们常常厌恶它们。故选B。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“其花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸”错误,“甚矣凤鸣而鸷翰也”意思是就好像凤凰的鸣叫却配上了凶鸟的羽毛,说明张仪非儒家提倡的有才之士,而理解为张仪“花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸”不当。故选D。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“罢”,通“疲”,使……疲惫,这里指劳民伤财;“内、外”,名词作状语,对内、对外;“信”,使……获得信任。(2)“务”,追求或致力于;“相高”,相互攀比;“胜”,完、尽。 14.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由材料一原文“乱而不解,子贡耻诸;说而不富贵,仪、秦耻诸”和材料二“故子贡一出,存鲁,乱齐,破吴,强晋而霸越”可知,本质区别在于是否以德为先,子贡为的是排难解纷,张仪为的是谋取富贵。 参考译文: 材料一:张仪归报时,尚未到达咸阳,秦惠王却已经去世,子武王即位。当武王还是太子时,他并不看重张仪,当他即位后,许多臣子都对张仪进行了贬低诋毁。当时,诸侯们听说张仪与秦王之间有不和之事,纷纷背弃秦国,重新与其他国家合纵。 张仪向秦武王建议:“替大王考虑,等到东方有变动时,就可以利用机会多获取一些领土。臣听说齐王非常厌恶我,只要我在哪里,齐王就一定会攻打那里。我请求陛下允许我放弃自己不称职的身份,去投降梁国,这样齐国一定会攻打梁国。当齐国和梁国交战而无法分出胜负时,您可以趁机攻打韩国,占领三川地区,掌控天子,查看地图,这是称王的大业。”秦武王答应了张仪的提议。齐王果然攻打了梁国,梁王非常害怕。但张仪说:“陛下不必担心。我可以让齐国停止攻打。”于是,他派遣自己的舍人前往楚国,让楚国向齐王传达消息:“齐王啊,你真是太信任张仪了!”齐王问道:“怎么了?”楚使者回答说:“张仪离开秦国时,就已经与秦王商量好了,想让齐国和梁国相互攻打,从而让秦国占领三川地区。如今,齐王果然攻打了梁国,这是大王您对内劳民伤财,对外与邻国打仗结仇,而使张仪(重新)获得秦王的信任。”齐王听了,便停止了进攻。张仪曾在魏国当相一年,后来去世了。 张仪、苏秦都以纵横术游说诸侯,并取得高官厚禄,天下文人争相效仿。其中就有号称犀首的魏国人公孙衍,也以谈论游说名扬天下。其他像苏代、周最、楼缓之辈,纷纷兴起遍布于天下,追求(致力于)以花言巧语诡辩欺诈来竞相攀比,(这样的人)多得举不胜举。只有张仪、苏秦、公孙衍显著于当时。 孟子对此评论道:有人说:“公孙衍、张仪难道不是大丈夫吗?他一发怒,就能令诸侯恐惧;安定下来,就能让战火平息。”孟轲说:“这怎么也能称大丈夫呢!君子立天下之正位,行天下之正道,得志时,就与百姓一起努力;不得志,则洁身自好坚守道义。富贵不能使他放纵,贫贱不能使他变节,威武不能使他屈服,这才称得上是大丈夫。” 扬雄在《法言》中说:有人问:“张仪、苏秦跟随鬼谷子学习,之后运用学到的合纵连横的辩术,各自使得中国出现了十几年的安定,是这样吗?”回答是:“那只是骗人的诈术,圣人对此十分厌恶。”又问:“一方面读孔子的圣贤书,一方面行张仪、苏秦的纵横术,这样可以吗?”回答是:“这太糟糕了,就好像凤凰的鸣叫却配上了凶鸟的羽毛!”又问:“可是,子贡不也做过张仪、苏秦之类的事吗?”回答:“天下纷乱而无法排解,这是子贡以为耻辱的事;游说诸侯而不能富贵,这是张仪、苏秦以为耻辱的事。”又有人问:“张仪、苏秦还是很有才的吧?他们不按照现成的做法行事(而多有创新)。”回答:“古时明君在选拔人才时,总是拒绝奸佞之人。明君为什么不考虑这些人的才干呢?因为他虽然有才,却不是我们所认同的才干。” 材料二:所以,子贡这一出行,保全了鲁国,扰乱了齐国,灭掉了吴国,使晋国强大而使越国称霸。子贡一次出使,使各国形势发生了相应变化,十年当中,齐、鲁、吴、晋、越五国的形势各自有了变化。 15. C 16.①《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景,表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志和积极进取的凌云壮志。②《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”,诗人口气甚大,显示出李白不拘形迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应,显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 【解析】 15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“与‘雪上空留马行处’之‘空’不同”错误,两处“空”都是“只是”的意思,句意是“只凭纸上几行字”;“写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾”错误,作者说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识,言外之意似乎是“政治出路不只是有一种途径,“囊锥”终有出头之日,科场受阻也不能悲观”,并不是对马周行为的不屑一顾。故选C。 16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《致酒行》中诗人运用象征手法,以“雄鸡一声天下白”写主人的开导生出奇效,使他的心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人,而“天下白”的景象更是光明璀璨。这一景象激起了诗人的豪情,于是最后两句写道:“少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。”即“少年正该壮志凌云,怎能一蹶不振!老是唉声叹气,那是谁也不会来怜惜你的”。可见,最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景,表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志,积极进取的凌云壮志。李白的《将进酒》的最后两句“呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”的意思是:即便千金散尽,也当不惜拿出名贵宝物——“五花马”和“千金裘”来换取美酒,图个一醉方休。这结尾之妙,不仅在于“呼儿”“与尔”,口气甚大,显示出李白不拘形迹的豪迈性格。须知诗人不过是被友招饮的客人,此刻他却高踞一席,气使颐指,提议典裘当马,几令人不知谁是“主人”。快人快语,非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。情犹未已,诗已告终,突然又迸出一句“与尔同销万古愁”,与开篇之“悲”关合照应,而“万古愁”的含义更其深沉,既在悲叹美好的时光的消逝,也显示出李白在狂放乐观掩盖下对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦之情。 17.(1)春江潮水连海平 海上明月共潮生 (2) “离骚者”,犹离忧也 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 18. ①无人问津/无人过问 ②触手可及/慷慨无私/慷慨大方 ③自生自灭 19. 原句表达效果更好。①“果树就是果树”,以判断语气强调突出果树的应有地位,与城里果树被忽略的命运形成对比;②“与人为邻”运用拟人修辞,强调选择的主动。 20.我也因此时常在想,以人与物为风景,失去了也不以为意,谁又能不承认这正是城市里陌生、疏离、隔绝随处可见的缘由与写实? 【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,结合上下文“果实多半会烂在枝头”“甚至在冬风萧瑟、白雪皑皑的时候,你仍然会看到上面挂着许多腐烂了的果实”,此处是说果实没人采摘,可以用“无人问津/无人过问”。“无人问津”:比喻没有人来探问、尝试或购买。“无人过问”:没有人提起,没有人关心。第二空,修饰“赠与”,由“窗外、路畔、头顶”可知大自然的赠与很多,离人们很近,可以用“触手可及/慷慨无私/慷慨大方”。“触手可及”:近在手边,一伸手就可以接触到。“慷慨无私”:毫不吝啬地帮助别人。“慷慨大方”:毫不吝啬地捐献财物帮助人。第三空,结合后文“从夏留到秋,从秋留到冬,掉落枝头,化为尘土”,此处是说没人关心果实的存在,可以用“自生自灭”。“自生自灭”:形容自然发展,无人过问。 19.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句“在乡下,果树就是果树”,是判断句,用判断语气强调突出了“在乡下”果树拥有其应有的地位,与后文“相较而言,这些树在城里的命运则大不相同。只要你稍加留心,就不难发现,在一些小区里或多或少也会有几棵果树,只是它们所结下的果实多半会烂在枝头……”中城里的果树被忽略的命运形成对比,引发了作者的感慨,可见,原句的表达效果更好。原句中的“它们与人为邻”运用了拟人修辞格,让果树拥有了人的行为特征,强调果树选择的主动,表达更为形象生动,能给人留下深刻的印象。可见,原句的表达效果更好。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有:一、不合逻辑,“不以为然”:不认为是正确的。此处是说失去了也不在意,可以改为“不以为意”。二、语序不当,要把“陌生、隔绝、疏离”改为“陌生、疏离、隔绝”。 21.①从作用来看:文中多处使用分号,整齐有力,且第一段运用了排比句式,均在描写过年时,列举作者看到的内容,即文中所展现的画面和场景,使用分号,进行了有效合理的分割断句。 ②从效果来看:因展现的画面很多,罗列出来会比较繁杂,而运用分号分隔了不同的生动场景,一句一景,画面感非常清晰生动,从而引起读者的兴趣,感觉在欣赏一幅幅有浓浓味道的过年画面。 22.①画波浪线句子使用了比喻的修辞手法。②把“点燃的烟花”比作空中盛开的莲花,将空中散落的烟化、火星比作闪耀的一串串珍珠、一颗颗流星,生动形象地描写了点燃的烟花在空中绽放和散落的美丽瞬间,画面动人美妙,表达了作者对“如今”过年时,年货如此丰富的欣喜和对浓浓年味的赞扬。 23.审题:这是一道引语式材料作文题。 材料提到“凡事豫则立,不豫则废”,做事应“想好了再干”,据此看出,生活需要加强计划,这样才能掌握确定性,行稳致远,实现目标;也有人说,“边干边想”则有实践的意义,据此看出,生活中充满了不确定性,随机应变,能迎来更多机遇。综合看来,“想好了再干”与“边干边想”二者并不矛盾,是互为补充、相辅相成的关系。“想好再干”是一种计划意识,“边想边干”是指在过程中“具体情况具体分析”,随具体情况的变化做好细节。因此,做好一件事,既要统筹计划又要应对随时的变化。计划是整体的准备,应对具体情况的变化是局部的调整,做事应该在计划的基础上灵活地应对发生的变化,这样才能取得最后的成功。 行文思路上,由材料提出中心论点,做事既要有计划意识又要有变通意识。可采用并列式结构,重点论述“想好了再干”与“边干边想”的辩证关系。从制定计划和随机应变两个方面进行论证,一方面,如果没有计划,事情只会是一盘散沙,而良好的计划能使事情的发展行稳致远。另一方面在过程中随机应变,具体的问题用具体的方法去解决,避免固化思想,才能收获成功。最后强调计划意识和变通意识是成功的两个重要条件。 立意:1.既要有计划意识又要有变通意识。2.以万全之计划,应不测之变化。3.全盘规划掌大局,随机应变找机遇。 例文: 计划尝试兼收并取,胆大心细不负年华 警句“凡事豫则立,不豫则废”指引我们步步为营、扎实前进的同时,“摸着石头过河”的胆识与勇敢,也为我们探索出了一条全新的道路。究竟是详尽的计划更胜一筹,还是胆大的尝试更有意义?其实二者的关系不是你死我活,非黑即白。只有二者相互交融,才能迸发出强大的推进力。正所谓:计划与尝试兼收并取,胆大心细方不负年华。 发展之路,如在月光下秉烛夜行。月光虽广,却不如火光之亮;火光虽亮却不如月光博远。计划与尝试之于国家进步的关系亦如此,故兼取为上。 一个好的方针为后续的尝试与突围提供先决条件,为尝试的范围划定界线。君可见,在加强国防“两弹一星”的计划下,于敏突破技术封锁,创造性地提出了“于敏构型”;君可见,在“着力保障粮食安全”的方针下,生物科学家们分头探索,大胆尝试,终杂交水稻脱颖而出,免华夏于挨饿之苦;君可见小至学校的教学计划,大至国家的五年计划,也见小至解题时新解法的尝试,大至政府新政策的提出,无不昭示:计划与尝试,规划与探索,是共生共荣的!贯穿于社会生活的方方面面,我们又有何理由分而谈之,评其一二呢? 提出计划也要探索,也要尝试,不摸清事情规律,计划只会是天马行空,而不能落地生根,回想前辈们探索尝试社会主义发展道路的筚路蓝缕,哪一次远大的构想不是基于对制度的进一步尝试?不是植根于对社会规律的更深层认识?好的计划一定是屡经更正,屡经更正的前提又是大胆尝试,择其优者。正如徐悲鸿言:“道须常新,艺亦须常新,新者生机也,不新者死。”所以,不根据尝试而改正的计划又何来指导下一步探索,只会变成空文一纸。 揆诸当下,不少青年人制定计划后却不能依照自身而合理改进,不敢于去探索计划以外的事物。也有人不定计划,在生活中走一步是一步,毫无头绪。计划无尝试而少灵活,尝试而无计划则少扎实。“没有人生活在过去,也没有人生活在未来,现在是生命确实占有的唯一形态。”把握当下,要我们大胆尝试,不错失机会;放眼未来,要我们细心计划,不误入歧途! 年华易逝,时光不返。计划与尝试如两翼托举起民族的希望。那便让我们以此为帆,行稳致远吧! 2024-2025学年度高二语文期末复习卷一(答案) 2、 B “行为是否符合言论并不重要”说法有误。原文中明确表示“听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论”,选项曲解文意。故选B。 2.C本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“使人们失去思考的能力”强加因果。原文“修辞造成情绪的激动,诉诸情感多于理智。听话的人因被打动而被说服,这种赞同往往与接受真实信息,并认真思考有所不同”可知,选项是修辞导致的结果,并非题干中的对修辞戒备的原因。故选C。 3.D 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第③段观点是:名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。A.选项论述了作文和生活之间的关系,强调了作文要有生活的依据,否则不切实际。符合题干中的观点。B.选项的意思是范文澜写文章的态度是没有一字是没有客观依据的,强调了研究的客观实际性。符合题干中的观点。C.选项的意思是毛泽东要求作文章要与实际的社会和人们的生活相符合,也是强调了要有客观依据。符合题干中的观点。D.选项的意思是花言巧语未必是出自真心实意,与“立其诚”中的第三层含义“表里一致”相符合,故不能作为论证题干观点的选项。故选D。 4.①第一段先从西方的角度分析演讲术和修辞的学术意义和价值;②第二段从西方古代雅典文明对说理技艺的重视,表明修辞是文明的行为,作用重大;③第三段阐述了修辞的反面,即言不由衷和表里不一;④第四段阐述了人们对修辞的戒备情绪,因为诡辩家用语言操纵公众,让他们失去理智。 5.(1)心态:①表达了在贾府只有“我”才能帮你把事情办理了的自鸣得意。②在假意推脱时,王熙凤并没有完全拒绝帮忙,暗含的意思是还没有达到王熙凤要求的条件。③言语之间王熙凤虽是拿人钱财替人服务的事情,又想把自己撇清关系,还想讲究排场和架势。 (2)说话技巧:王熙凤欲擒故纵、以退为进的话语不仅真的赚到了这门来钱的差事,还维持了自己高尚的外表,显示出她并不是贪财之人,更是在对话中炫耀了自己的能力与在贾府的权力,得到了她贪婪的虚荣心上无限的满足。 【解析】4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由原文“苏格拉底把演讲术归结为‘马屁术’,这也许是愤激之言,因为说理和说服不一定是拍马屁,而拍马屁也不一定总是有说服力的”“亚里士多德……”“这种信念是民主政体的根本基础;如果把人类当作没有头脑的一伙,公民政治就没有必要,和平秩序也就没有前途”可知,第一段先从西方的角度分析演讲术和修辞的学术意义和价值。由原文“在雅典的公民大会上,人们用话语,而不是武力影响别人,解决争端”“在雅典,公民争取其他公民的尊敬和赞同,离不开说话和听别人说话,使用语言的技巧和能力这才成为许多人学习的公共需求”“学习说话是一种相对高等的教育,它使人们变得有能力在良好的社会秩序中发挥更大的作用”可知,第二段从西方古代雅典文明对说理技艺的重视,表明修辞是文明的行为,作用重大。 由原文“人们对修辞总是既感到需要,又有所提防”“修辞便有了巧言令色、诡辩、强词夺理等负面含义,注重技巧,尤其是过分注重技巧的修辞,便成为一种有道德瑕疵的语言行为”可知,第三段阐述了修辞的反面,即言不由衷和表里不一。 由原文“所以,人们对修辞的戒备不是没有道理的。修辞造成情绪的激动,诉诸情感多于理智。听话的人因被打动而被说服,这种赞同往往与接受真实信息,并认真思考有所不同”“如果目的是好的,那么能言善道便是值得称赞的技艺;如果目的是坏的,那就成为一种伎俩”可知,第四段阐述了人们对修辞的戒备情绪,因为诡辩家用语言操纵公众,让他们失去理智。 5.本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。题目有两个问题:一个是王熙凤的“心态”,另一个是她的“说话技巧”。由给定的材料中“凤姐听了笑道:‘这事倒不大,只是太太再不管这样的事。’”暗含之意是,在贾府也有“我”才能帮你把事情办理了的自鸣得意。“我也不等银子使,也不做这样的事”在假意推脱时,王熙凤并没有完全拒绝帮忙,暗含的意思是还没有达到王熙凤“银子使”要求的条件。 “我比不得他们扯篷拉牵的图银子。这三千银子,不过是给打发说去的小厮作盘缠,使他赚几个辛苦钱,我一个钱也不要他的。便是三万两,我此刻也拿的出来”“你瞧瞧我忙的,那一处少了我?既应了你,自然快快的了结”言语之间虽是拿人钱财替人服务的事情,又想把自己撇清关系,还想讲究排场和架势。 总体分析王熙凤的心态:王熙凤明明是想快点办成这件事请好拿报酬,却说是自己太忙没有时间处理,倒反而叫老尼觉得不好意思,占用了凤姐宝贵的时间而只能给凤姐她“并不稀罕”的报酬。 由材料二的“说话技巧不可能与说话者的心态和目的分开,而说话者是否能以无私的心态和以利他的目的说话,却是一件很难证实、很难确定的事情”“修辞便有了巧言令色、诡辩、强词夺理等负面含义,注重技巧,尤其是过分注重技巧的修辞,便成为一种有道德瑕疵的语言行为”“那些冒充‘智者’的诡辩家或蛊惑者很容易用语言操纵公众,让他们失去理智,牵住他们的鼻子,使他们盲目服从”可知,王熙凤欲擒故纵、以退为进的话语不仅真的赚到了这门来钱的差事,还维持了自己高尚的外表,显示出她并不是贪财之人,更是在对话中炫耀了自己的能力与在贾府的权力,得到了她贪婪的虚荣心上无限的满足。 6.C.“‘我’和列车员汤姆森只用了如抽雪茄、移动位置的办法来驱散从‘棺材’中散发出来的臭味,都徒劳无功”错误。根据后文“他拿来了很多鸡皮、干苹果、烟叶子、破布、旧皮鞋、硫黄等,把这些东西堆在地板中间的一块铁板上,开始点火”可知,后来还采取了用火烧的方法。 故选C。 7.B.“即使删去它,也不影响读者对小说的理解”错误。正因为不知道林堡软干酪会散发臭味,才有后文“我”和汤姆森误认为臭味是从棺材中散发出来的情节,这使得小说情节合情合理。 故选B。 8.①情节上,一箱子手枪是贯穿全文的线索,小说围绕一箱子手枪写了“托运”“被调包”“被当作臭味之源”等情节。②人物上,装有手枪的箱子被“我”和汤姆森当作棺材,并用尽一切方法想去驱散臭味,体现了人物固执的性格特点。③读者方面,小说多次对那箱子进行解释,装了手枪的箱子并非装了尸体的棺材,不会发出臭味,那臭味到底是由何处散发的?这样的情节设定激发了读者的想象力。 9.①叙述人称:小说采用第一人称(有限视角)的叙述方式,使得小说更真实,同时便于抒发情感。 ②叙述顺序:小说使用倒叙的手法,先交代故事的结局,“我”显得苍老,是个生病的单身汉;然后再揭示“我”生病的原因,引人入胜。③叙述方式:小说采用对话式的叙述方式,“我”和列车员汤姆森的大量对话,推动情节的发展,以及展现人物的内心活动,使得情节更紧凑。 【解析】 8.本题考查学生鉴赏作品的物象的作用的能力。①情节上,这箱手枪是故事中的一个重要转折点,核心误会来源。围绕着这一箱子手枪,主要写了“托运”“被调包”“被当作臭味之源”等情节,可以说一箱子手枪是贯穿全文的线索。②人物上,由于箱子外形与棺材相似,导致了后面弄错了棺材与箱子,认为此时的手枪箱子依旧是运送朋友遗体的棺材,而车厢里散发的臭味,都以为是棺材里发出的,所以引发了后续一系列荒诞的情节,“我”们俩想尽办法驱散臭味,体现了人物固执的性格特点。③读者方面,小说多次对那箱子进行解释,让读者时刻明白:装了手枪的箱子并非装了尸体的棺材,不会发出臭味。那臭味到底是由何处散发的?这样的情节设定激发了读者的想象力。 9.本题考查学生探究小说叙述特征的能力。①叙述人称:原文“我看上去有六十岁”“我住在俄亥俄州的克利夫兰市”“我发起了致命的高烧”等可知,小说采用第一人称(有限视角)的叙述方式。这样写的好处是使读者更容易代入“我”的视角,使得小说的情节更真实,容易让读者信任,同时便于抒发情感。②叙述顺序:开头“这就是事实,下面我把这个故事说给你听”接下来叙述故事的开端、发展、高潮等,可知小说使用倒叙的手法。即先交代故事的结局,“我”显得苍老,是个生病的单身汉;然后再揭示“我”生病的原因,引人入胜。③叙述方式:小说采用对话式的叙述方式。文中写了 “我”和列车员汤姆森的大量对话,在对话中展开情节并推动情节的发展,在对话中展现人物的内心活动,使得情节更紧凑,如:“‘我有个想法。我们把这位上校捆起来,把他移到车厢另一头去,你觉得怎么样?’我说这是个好主意”写出了前文因为气味变的发臭而想办法,写出了两人不约而同的心理。 10.CEG 11.B 12.D 13.(1)如今,齐王果然攻打了梁国,这是大王您对内劳民伤财,对外与邻国打仗结仇,而使张仪(重新)获得秦王的信任。(2)纷纷兴起遍布于天下,追求(致力于)以花言巧语诡辩欺诈来竞相攀比,(这样的人)多得举不胜举。 14.本质区别在于是否以德为先,子贡为的是排难解纷,张仪为的是谋取富贵。 【解析】 10.本题考查学生文言文断句的能力。句意:当武王还是太子时,他并不看重张仪,当他即位后,许多臣子都对张仪进行了贬低诋毁。“武王自为太子时”是时间状语,单独断开,C处断句;“不说张仪”省略主语武王,“不说”是谓语,“张仪”是宾语,语意完整,E处断句;“及即位”省略主语武王,“即位”是谓语,“群臣”是下句主语,其前G处断句。故选CEG。 11.本题考查学生理解文言一词多义、识记文化常识的能力。A.正确。介词,替/动词,堆积。句意:替大王考虑。/好比堆土成山。B.错误。代词,他,指张仪/助词,的。句意:秦武王答应了他的提议。/大学的宗旨。C.正确。D.正确。含义都是“厌恶”。句意:圣人对此十分厌恶。/人们常常厌恶它们。故选B。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“其花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸”错误,“甚矣凤鸣而鸷翰也”意思是就好像凤凰的鸣叫却配上了凶鸟的羽毛,说明张仪非儒家提倡的有才之士,而理解为张仪“花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸”不当。故选D。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“罢”,通“疲”,使……疲惫,这里指劳民伤财;“内、外”,名词作状语,对内、对外;“信”,使……获得信任。(2)“务”,追求或致力于;“相高”,相互攀比;“胜”,完、尽。 14.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由材料一原文“乱而不解,子贡耻诸;说而不富贵,仪、秦耻诸”和材料二“故子贡一出,存鲁,乱齐,破吴,强晋而霸越”可知,本质区别在于是否以德为先,子贡为的是排难解纷,张仪为的是谋取富贵。 参考译文: 材料一:张仪归报时,尚未到达咸阳,秦惠王却已经去世,子武王即位。当武王还是太子时,他并不看重张仪,当他即位后,许多臣子都对张仪进行了贬低诋毁。当时,诸侯们听说张仪与秦王之间有不和之事,纷纷背弃秦国,重新与其他国家合纵。 张仪向秦武王建议:“替大王考虑,等到东方有变动时,就可以利用机会多获取一些领土。臣听说齐王非常厌恶我,只要我在哪里,齐王就一定会攻打那里。我请求陛下允许我放弃自己不称职的身份,去投降梁国,这样齐国一定会攻打梁国。当齐国和梁国交战而无法分出胜负时,您可以趁机攻打韩国,占领三川地区,掌控天子,查看地图,这是称王的大业。”秦武王答应了张仪的提议。齐王果然攻打了梁国,梁王非常害怕。但张仪说:“陛下不必担心。我可以让齐国停止攻打。”于是,他派遣自己的舍人前往楚国,让楚国向齐王传达消息:“齐王啊,你真是太信任张仪了!”齐王问道:“怎么了?”楚使者回答说:“张仪离开秦国时,就已经与秦王商量好了,想让齐国和梁国相互攻打,从而让秦国占领三川地区。如今,齐王果然攻打了梁国,这是大王您对内劳民伤财,对外与邻国打仗结仇,而使张仪(重新)获得秦王的信任。”齐王听了,便停止了进攻。张仪曾在魏国当相一年,后来去世了。 张仪、苏秦都以纵横术游说诸侯,并取得高官厚禄,天下文人争相效仿。其中就有号称犀首的魏国人公孙衍,也以谈论游说名扬天下。其他像苏代、周最、楼缓之辈,纷纷兴起遍布于天下,追求(致力于)以花言巧语诡辩欺诈来竞相攀比,(这样的人)多得举不胜举。只有张仪、苏秦、公孙衍显著于当时。 孟子对此评论道:有人说:“公孙衍、张仪难道不是大丈夫吗?他一发怒,就能令诸侯恐惧;安定下来,就能让战火平息。”孟轲说:“这怎么也能称大丈夫呢!君子立天下之正位,行天下之正道,得志时,就与百姓一起努力;不得志,则洁身自好坚守道义。富贵不能使他放纵,贫贱不能使他变节,威武不能使他屈服,这才称得上是大丈夫。” 扬雄在《法言》中说:有人问:“张仪、苏秦跟随鬼谷子学习,之后运用学到的合纵连横的辩术,各自使得中国出现了十几年的安定,是这样吗?”回答是:“那只是骗人的诈术,圣人对此十分厌恶。”又问:“一方面读孔子的圣贤书,一方面行张仪、苏秦的纵横术,这样可以吗?”回答是:“这太糟糕了,就好像凤凰的鸣叫却配上了凶鸟的羽毛!”又问:“可是,子贡不也做过张仪、苏秦之类的事吗?”回答:“天下纷乱而无法排解,这是子贡以为耻辱的事;游说诸侯而不能富贵,这是张仪、苏秦以为耻辱的事。”又有人问:“张仪、苏秦还是很有才的吧?他们不按照现成的做法行事(而多有创新)。”回答:“古时明君在选拔人才时,总是拒绝奸佞之人。明君为什么不考虑这些人的才干呢?因为他虽然有才,却不是我们所认同的才干。” 材料二:所以,子贡这一出行,保全了鲁国,扰乱了齐国,灭掉了吴国,使晋国强大而使越国称霸。子贡一次出使,使各国形势发生了相应变化,十年当中,齐、鲁、吴、晋、越五国的形势各自有了变化。 16. C 16.①《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景,表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志和积极进取的凌云壮志。②《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”,诗人口气甚大,显示出李白不拘形迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应,显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 【解析】 15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“与‘雪上空留马行处’之‘空’不同”错误,两处“空”都是“只是”的意思,句意是“只凭纸上几行字”;“写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾”错误,作者说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识,言外之意似乎是“政治出路不只是有一种途径,“囊锥”终有出头之日,科场受阻也不能悲观”,并不是对马周行为的不屑一顾。故选C。 16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《致酒行》中诗人运用象征手法,以“雄鸡一声天下白”写主人的开导生出奇效,使他的心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人,而“天下白”的景象更是光明璀璨。这一景象激起了诗人的豪情,于是最后两句写道:“少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。”即“少年正该壮志凌云,怎能一蹶不振!老是唉声叹气,那是谁也不会来怜惜你的”。可见,最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景,表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志,积极进取的凌云壮志。李白的《将进酒》的最后两句“呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”的意思是:即便千金散尽,也当不惜拿出名贵宝物——“五花马”和“千金裘”来换取美酒,图个一醉方休。这结尾之妙,不仅在于“呼儿”“与尔”,口气甚大,显示出李白不拘形迹的豪迈性格。须知诗人不过是被友招饮的客人,此刻他却高踞一席,气使颐指,提议典裘当马,几令人不知谁是“主人”。快人快语,非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。情犹未已,诗已告终,突然又迸出一句“与尔同销万古愁”,与开篇之“悲”关合照应,而“万古愁”的含义更其深沉,既在悲叹美好的时光的消逝,也显示出李白在狂放乐观掩盖下对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦之情。 17.(1)春江潮水连海平 海上明月共潮生 (2) “离骚者”,犹离忧也 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 20. ①无人问津/无人过问 ②触手可及/慷慨无私/慷慨大方 ③自生自灭 21. 原句表达效果更好。①“果树就是果树”,以判断语气强调突出果树的应有地位,与城里果树被忽略的命运形成对比;②“与人为邻”运用拟人修辞,强调选择的主动。 20.我也因此时常在想,以人与物为风景,失去了也不以为意,谁又能不承认这正是城市里陌生、疏离、隔绝随处可见的缘由与写实? 【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,结合上下文“果实多半会烂在枝头”“甚至在冬风萧瑟、白雪皑皑的时候,你仍然会看到上面挂着许多腐烂了的果实”,此处是说果实没人采摘,可以用“无人问津/无人过问”。“无人问津”:比喻没有人来探问、尝试或购买。“无人过问”:没有人提起,没有人关心。第二空,修饰“赠与”,由“窗外、路畔、头顶”可知大自然的赠与很多,离人们很近,可以用“触手可及/慷慨无私/慷慨大方”。“触手可及”:近在手边,一伸手就可以接触到。“慷慨无私”:毫不吝啬地帮助别人。“慷慨大方”:毫不吝啬地捐献财物帮助人。第三空,结合后文“从夏留到秋,从秋留到冬,掉落枝头,化为尘土”,此处是说没人关心果实的存在,可以用“自生自灭”。“自生自灭”:形容自然发展,无人过问。 19.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句“在乡下,果树就是果树”,是判断句,用判断语气强调突出了“在乡下”果树拥有其应有的地位,与后文“相较而言,这些树在城里的命运则大不相同。只要你稍加留心,就不难发现,在一些小区里或多或少也会有几棵果树,只是它们所结下的果实多半会烂在枝头……”中城里的果树被忽略的命运形成对比,引发了作者的感慨,可见,原句的表达效果更好。原句中的“它们与人为邻”运用了拟人修辞格,让果树拥有了人的行为特征,强调果树选择的主动,表达更为形象生动,能给人留下深刻的印象。可见,原句的表达效果更好。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有:一、不合逻辑,“不以为然”:不认为是正确的。此处是说失去了也不在意,可以改为“不以为意”。二、语序不当,要把“陌生、隔绝、疏离”改为“陌生、疏离、隔绝”。 21.①从作用来看:文中多处使用分号,整齐有力,且第一段运用了排比句式,均在描写过年时,列举作者看到的内容,即文中所展现的画面和场景,使用分号,进行了有效合理的分割断句。 ②从效果来看:因展现的画面很多,罗列出来会比较繁杂,而运用分号分隔了不同的生动场景,一句一景,画面感非常清晰生动,从而引起读者的兴趣,感觉在欣赏一幅幅有浓浓味道的过年画面。 22.①画波浪线句子使用了比喻的修辞手法。②把“点燃的烟花”比作空中盛开的莲花,将空中散落的烟化、火星比作闪耀的一串串珍珠、一颗颗流星,生动形象地描写了点燃的烟花在空中绽放和散落的美丽瞬间,画面动人美妙,表达了作者对“如今”过年时,年货如此丰富的欣喜和对浓浓年味的赞扬。 23.审题:这是一道引语式材料作文题。 材料提到“凡事豫则立,不豫则废”,做事应“想好了再干”,据此看出,生活需要加强计划,这样才能掌握确定性,行稳致远,实现目标;也有人说,“边干边想”则有实践的意义,据此看出,生活中充满了不确定性,随机应变,能迎来更多机遇。综合看来,“想好了再干”与“边干边想”二者并不矛盾,是互为补充、相辅相成的关系。“想好再干”是一种计划意识,“边想边干”是指在过程中“具体情况具体分析”,随具体情况的变化做好细节。因此,做好一件事,既要统筹计划又要应对随时的变化。计划是整体的准备,应对具体情况的变化是局部的调整,做事应该在计划的基础上灵活地应对发生的变化,这样才能取得最后的成功。 行文思路上,由材料提出中心论点,做事既要有计划意识又要有变通意识。可采用并列式结构,重点论述“想好了再干”与“边干边想”的辩证关系。从制定计划和随机应变两个方面进行论证,一方面,如果没有计划,事情只会是一盘散沙,而良好的计划能使事情的发展行稳致远。另一方面在过程中随机应变,具体的问题用具体的方法去解决,避免固化思想,才能收获成功。最后强调计划意识和变通意识是成功的两个重要条件。 立意:1.既要有计划意识又要有变通意识。2.以万全之计划,应不测之变化。3.全盘规划掌大局,随机应变找机遇。 例文: 计划尝试兼收并取,胆大心细不负年华 警句“凡事豫则立,不豫则废”指引我们步步为营、扎实前进的同时,“摸着石头过河”的胆识与勇敢,也为我们探索出了一条全新的道路。究竟是详尽的计划更胜一筹,还是胆大的尝试更有意义?其实二者的关系不是你死我活,非黑即白。只有二者相互交融,才能迸发出强大的推进力。正所谓:计划与尝试兼收并取,胆大心细方不负年华。 发展之路,如在月光下秉烛夜行。月光虽广,却不如火光之亮;火光虽亮却不如月光博远。计划与尝试之于国家进步的关系亦如此,故兼取为上。 一个好的方针为后续的尝试与突围提供先决条件,为尝试的范围划定界线。君可见,在加强国防“两弹一星”的计划下,于敏突破技术封锁,创造性地提出了“于敏构型”;君可见,在“着力保障粮食安全”的方针下,生物科学家们分头探索,大胆尝试,终杂交水稻脱颖而出,免华夏于挨饿之苦;君可见小至学校的教学计划,大至国家的五年计划,也见小至解题时新解法的尝试,大至政府新政策的提出,无不昭示:计划与尝试,规划与探索,是共生共荣的!贯穿于社会生活的方方面面,我们又有何理由分而谈之,评其一二呢? 提出计划也要探索,也要尝试,不摸清事情规律,计划只会是天马行空,而不能落地生根,回想前辈们探索尝试社会主义发展道路的筚路蓝缕,哪一次远大的构想不是基于对制度的进一步尝试?不是植根于对社会规律的更深层认识?好的计划一定是屡经更正,屡经更正的前提又是大胆尝试,择其优者。正如徐悲鸿言:“道须常新,艺亦须常新,新者生机也,不新者死。”所以,不根据尝试而改正的计划又何来指导下一步探索,只会变成空文一纸。 揆诸当下,不少青年人制定计划后却不能依照自身而合理改进,不敢于去探索计划以外的事物。也有人不定计划,在生活中走一步是一步,毫无头绪。计划无尝试而少灵活,尝试而无计划则少扎实。“没有人生活在过去,也没有人生活在未来,现在是生命确实占有的唯一形态。”把握当下,要我们大胆尝试,不错失机会;放眼未来,要我们细心计划,不误入歧途! 年华易逝,时光不返。计划与尝试如两翼托举起民族的希望。那便让我们以此为帆,行稳致远吧! 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 $$