4.2 明确概念的方法课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

抽象思维的基本形式 概念 判断 推理 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎推理方法 学会归纳与类比推理 提升逻辑思维能力 （第四课） （第五课） （第六课） （第七课） 核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？ 第二单元知识体系 课前回顾 概念 含义及表达 基本特征(内容） 内涵 外延 相容关系 不相容关系 （全异关系） 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 相互联系 相互制约 关系 关系 特殊情况 任何概念都是 内涵和外延的统一 2 第四课 准确把握概念 明确概念的方法 定义 划分 3 学习导航 1.定义的含义、定义的构成、最基本最常用的方法？ 2.下定义的要求、下定义遵循的规则？ 3.明确外延的方法是什么？ 4.划分的含义及构成正确划分的条件？ 知识回顾1：概念的基本特征是什么？ 知识回顾2：什么是概念的内涵？ 答案提示：概念的内涵和外延是概念的两个最基本的特征。 答案提示： 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 给概念下定义，用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 预习新知3：如何揭示概念的内涵？ 一、明确内涵的方法——定义 6 01 美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，犍牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。” 思考：为什么仆人闹出把猪当绅士的笑话？ 课堂导入 1、定 义： （1）含 义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成： 被定义项 定义联项 定义项 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术 文学 就是 一、明确内涵的方法——定义 被定义项 定义联项 定义项 (3)最基本、最常用的方法： 种差+属概念 定义联项 被定义项 种差 属概念 例：文学 就是 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术 ①种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ②属概念：是指被定义项的属概念； ③定义项：“种差”和“属概念”相加构成； ④定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来。 定义项 一、明确内涵的方法——定义 1、定 义： 这个语句是一个定义，揭示了“人”的本质属性。在这个定义中，“动物”所指的对象范围包含“人”所指的对象范围，它是“人”的属概念。 属概念是指被定义项的属概念 人 是 能思维并能够制造和使用生产工具 的 动物 被定义项 定义联项 种差 属概念 + 定义项 在“动物”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“动物”的种概念，如“猩猩”"狗”“鸟”“猴子”等。能思维并能够制造和使用生产工具是人与其他动物在本质属性上的差别，即种差。 把“种差”和"属概念"加起来，形成定义项“能思维并能够制造和使用生产工具 的动物"，再用定义联项“是”将它与被定义项“人”联结起来，就得到了“人是能思维并能够制造和使用生产工具的动物 “ 这样一个定义。 “种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 人 是 能思维并能够制造和使用生产工具 的 动物 被定义项 定义联项 种差 属概念 + 定义项 3、下定义的要求: (重难点） P27-1 一、明确内涵的方法——定义 给概念下定义的实质在于揭示被定义概念所反映的对象的本质属性，把概念所反映的对象与其他事物区别开来，所以，必须具备一定的科学知识，对事物有科学认识。 如：要准确把握中国式现代化，就要知道现代化是什么，还要深入了解中国国情。 （1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循必要的逻辑规则。 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 （2）应该遵循必要的逻辑规则。 假设以下语句都是定义： （1）商品是劳动产品。 （2）未成年人就是未满20周岁的自然人。 （3）商品是用人民币交换的劳动产品。 （4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 定义过窄: 定义项的外延＜被定义项的外延 3、下定义的要求: P27-1 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。P27-2 定义过宽： 定义项的外延>被定义项的外延 13 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 （2）应该遵循必要的逻辑规则。 3、下定义的要求: P27-1 假设以下语句是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）三好学生就是好学生。 (3) 生命是有机体的新陈代谢。 （4）辩证法就是同形而上学根本对立的宇宙观， 形而上学就是同辩证法根本对立的宇宙观 “同语反复”: 在定义概念中，直接包含了被定义概念；（P27-3补充） “循环定义”: 在定义概念中，间接包含了被定义概念；一般有两个定义，并且这两个定义是互相用对方来解释。 14 （2）应该遵循必要的逻辑规则。 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）物质不是意识。 （2）高中生不是社会青年。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。 ——否定定义 3、下定义的要求: P27-1 15 （2）应该遵循必要的逻辑规则。 ④定义不能用比喻。 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）建筑是凝固的音乐。 3、下定义的要求: P27-1 比喻定义 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性(属于形象思维)，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 16 小试牛刀：判断下列定义的逻辑错误 1、刑法是国家的法律。 2、商品是商店出售的物品。 3、罪犯就是犯罪的人。 4、原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所 引起的现象。 5、高中生不是社会青年。 6、革命是历史的火车头。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 二、明确外延的方法——划分 18 二、明确外延的方法——划分 思考：上面的任务分工合适吗？请说明你的理由 安排分工中，对学生划分时用了不同的标准（既有性别又有座位）；在同一次划分中，只能用同一个标准。 （1）含义: 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （2）方法：依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 如：以香料来源为划分标准，香料分为天然香料和人工香料。 （3）构成:划分由母项和子项两部分构成。同一个母项，在不同标准下，可以得到不同的子项。 二、明确外延的方法——划分 1.划分： 母项：是通过划分来揭示其外延的概念。 子项：是对母项划分后所得到的概念。 划分标准：是对母项进行划分的根据。 战争分为正义战争和非正义战争。 母项 子项 子项 20 划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。 划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。 划分和分解的区别 概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。 桌子——圆桌、方桌 树——松树、柏树、桉树 桌子——桌腿、桌面 树——树干、树叶、树根 划分 划分 分解 分解 他物权包括用益物权和担保物权 “对标的物享有的权利不同”是划分标准 母项 子项 2、作出正确划分的要求：P28-2 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； （2）要遵循划分的逻辑规则。 有哪些呢？ （2）要遵循划分的逻辑规则。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。P28-3 【示例评析】 （1）选票分为赞成票和反对票。（还有弃权票） （2）生物分为动物和植物。（还有微生物） （3）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 （4）常见的文学作品分为小说、诗歌、散文、音乐、雕塑。 子项的外延之和小于母项外延——划分不全 子项外延之和大于母项的外延——多出子项 2、作出正确划分的要求：P28-2 咕咚、嘿哟等 为了、对于、由于等 23 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如：战争分为常规战争和世界战争。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 是否使用核武器为标准划分 战争范围为标准 邮件的介质为标准划分 邮件处理方式为标准划分 邮件所达地域为标准划分 （2）要遵循划分的逻辑规则。 2、作出正确划分的要求：P28-2 普通和电子邮件 平寄和給据邮件 国内和国际邮件 ③划分应该逐级进行，不能越级。 否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 例：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 同一级关系 犯了“越级划分”的逻辑错误。 属于 经济作物 粮食作物 同一级关系 2、作出正确划分的要求：P28-2 （2）要遵循划分的逻辑规则。 概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。 越级划分 明确外延的方法 划分应遵循的规则 违反这一规则的错误 举例 子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或 “多出子项” 1.选票分为赞成票和反对票; 2.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 在同一次划分中,只能用同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类 划分应该逐级进行,不能越级 “越级划分” 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物 我校大部分教师是女教师，只有少数老教师和男教师。 1 语句可以分为陈述句、疑问句、感叹句。 2 现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。 3 文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和雕塑。 4 公民财产权包括物权、债权、股权、著作权、商标权和专利权。 5 迁移运用：判断下列划分所犯的逻辑错误？ “划分标准不一” “划分不全” “划分标准不一” “多出子项” “越级划分” ①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 3、概念是变化发展的：P29-3 二、明确外延的方法——划分 28 课堂小结 明确概念的方法 明确外延的方法 划分 遵循划分的逻辑规则 含义 方法 构成 把一个属分为几个种 明确内涵的方法 含义 种差加属概念 遵循必要的逻辑规则 构成 定义 方法 要求 要求 课堂小结： 29 第二课作业 1、“逻辑”的不同含义： （逻辑的不同用法）P8-1 2、形式逻辑特别关注推理问题: P9-1 3、学习形式逻辑的意义 : P9末段 4、同一律常用公式和基本内容： 5、同一律的要求和违反同一律的两种情况：P10-2 6、矛盾律常用公式和基本内容：P11 7.矛盾律的要求：P11-2 8.排中律常用公式和基本内容:P13 $$