河南省部分重点高中2024-2025学年高三上学期12月联考语文试题

高三语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区 域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:高考范围。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料一: 卡尔维诺说“经典是一本每次重读都像初读那样带来发现的书”。任何经典,总是活在当下,与一切时代同在 回答每一个它的读者所处时代必然会提出的问题。 经典是意义的渊数,是思想取之不尽的源泉。与一般著作不同的地方就在于,经典不是单纯的书,它们作为人 类经验不可分割的基本组成部分与人类一起生活、成长,它们是无法让人一览无余的;而阅读经典是人类成长的基 本方式,人类每次总是带着新的问题去阅读经典,经典也因而每次在思想方面都会展现出新的深度和广度。朱熹 倾其几十年之力于《四书集注》,原因即在于此。经典会随着我们的理解力和领悟力的提高,以及问题意识的增强 而愈益显得博大精深。 我们不能为了要达到某种单个具体的目的去读经典,阅读经典本身就是目的。我们不能将经典作为一个需要 我们从外部加以征服的客体来对待,而应该将阅读经典作为丰富我们思想和经验的必由途径,作为我们生命活动 不可或缺的一部分,使之最终融入我们的生命和生活。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,也说明古 人皓首穷经,首先不是为了实用的目的,而是以之本身为目的。“穷经”是为了求道,生命通过得道而完善、丰富和 提高,进而融入宇宙万物,与天地参。卡尔维诺说他认识一个出色的艺术史家,极为渊博,在其读过的书中,最喜欢 《匹克威克外传》,他在任何讨论中,都会引用狄更斯这本书的片段,并把他生命中的每一个事件都与匹克威克的生 平联系起来,渐渐他本人、宇宙及其基本原理,都在一种完全认同的过程中,以《匹克威克外传》的面目呈现。这是 将经典化为我们内在生命经验的一个显例。 经典之所以能融入我们的生命,构成生命经验的内在骨略,是因为真正的经典不管主题内容为何,总是与宇宙 人生的基本问题有关,构成我们安身立命的依靠,所以我们应尽可能地对经典持尊重的态度。但是,阅读需要读者 是一个有思想、有发现能力的人。我们不必对任何经典所表达的思想都要举双手赞成。相反,即便是极为尊重经 典的人,都会有自己不喜欢、甚至反对的经典。这或许与自己的性情有关,或许与成长的背景有关,或许与时代的 风气有关,人们不可能喜欢所有经典。即使是我们不喜欢的或反对的经典,其实也是我们经验的一部分,与我们的 【高三12月质量检测 语文 第1页(共8页)】 H-G 生命息息相关。所以我们才会那么急切地想要反驳和否定它们。 (摘编自张汝伦《阅读经典的意义》) 材料二: 一位刚登基的年轻君王迫不及待地想寻求治国之道,于是便派遣全国贤者去世界各地寻求知识与智慧。三十 年后,贤士们带回五千册典籍,告诉国王这些书凝聚了人类历史精炼出的一切智慧。但国王忙于国事没有时间去 阅读,就令贤士们予以精选。十五年后,贤士们把人类智慧压缩成五百册书,禀告国王读完便尽知天下。然而五百 册还是太多了,他们再次奉命精简。十年过去,贤士们推出五十册书,但此时国王已垂垂老矣,没有精力去读了。 于是再次要求把人类智慧的精华囊括在一册书中,这样他至少在人生即将走向终结之时还能得到最迫切需求的知 识。又历经五年贤士们苦心编纂成一册典籍,但国王已是行将就木,连一本书也来不及读了。 我也想要找到这样一本书,它能一劳永逸地解答我的一切困扰,让我得以放手去构建自己的生活模式。于是 我阅读各种著作,从古典哲学读到现代哲学,希望能够找到这样的书。有一段时间,我对实用主义产生浓厚兴趣。 因此读了不少英国知名学者的学术巨著,但我从中得到的收获却没有预期的多。这些学者过于在意绅士风度,以 至于无法成为一流的哲学家,我想因为他们惧怕冒犯同济、影响自已的社会关系,才无法将观点推导向符合逻辑结 论的实用主义。这些人充满活力,而且他们拥有高超的写作技巧,深入浅出地解答了不少我此前一直毫无头绪的 问题。但是我始终不能像他们一样,相信真理是人们为了满足实际需求塑造而成的。在我看来,感知材料是一切 知识的基础,而不论它是否方便或有用,这点都是客观存在且必须被接受的。除此之外,实用主义哲学家们认为, 如果我因为相信上帝的存在而得到了慰藉,那么上帝就是存在的,这种观点也让我觉得有些不舒服。于是我最终 对实用主义失去了兴趣。柏格森的作品本身在我读来非常有趣,但他的观点却让人难以信服,本尼迪托 克罗齐 的著作也不怎么合我的心意。不过在另一方面,我发现伯特兰 罗素是一位十分符合我喜好的作家,他的作品文 风优美,通俗易懂。我满怀敬意地去阅读,并且愿意将他当作我一直以来寻觅的导师。因为他不仅拥有渊博的知 识,还对于人类的弱点抱持着宽容的态度。但我很快发现,他缺乏作为导师所需的方向性,因为他的思路一向跳跃 不定。他像一个建筑师,当你打算建造一所房屋时,他会先建议你用砖头当材料,又用各种理由来证明为什么石头 盖房比砖头更好,而当你决定改用石头之后,他又开始用同样充足的理由向你说明钢筋水泥的各种好处,哪怕此时 你连可以遮风挡雨的容身之所都没有。我想要的是一种像布拉德雷那样的、首尾连贯且能够自圆其说的体系,显 然伯特兰 罗素并不能为我提供这样的体系。 于是我得出这样的结论:我永远都不可能找到一本唯一、完整且令人满意的书,因为它们只是作者自身的一种 表达。 (摘编自毛姆《没有一本一劳永逸的书》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ) A.毛姆将罗素比作建筑师,意在证明罗素的著作思路跳跃不定、缺少方向性,这是作者没有选罗素作为自己导 师的原因之一。 B.经典的意义具有永恒性和多重性,其永恒性在于它能与一切时代同在,多重性在于它可以回答读者所处时代 必然会提出的问题。 C.材料一认为经典是人类经验不可分割的基本组成部分,它们与人类一起生活、成长,不能把经典作为可以从外 部加以征服的客体。 D.最喜欢《匹克威克外传》的艺术史家引用这本书的片段,表达对他本人、宇宙及其基本原理的认同,显示出他 阅读经典的个人目的 【高三12月质量检测 语文 第2页(共8页)】 H-G 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.毛姆运用辩证的眼光看待问题,他对多位哲学家的评价可以证明材料一中的观点,即“阅读需要读者是一个 有思想、有发现能力的人”。 B.尽管朱熹倾其几十年之力于《四书集注》,但他也不能穷尽《四书》的思想内涵,后人在阅读这本书的时候也会 有新的发现。 C.人对待经典的态度取决于性情、生活经历和时代风气等多种元素,性情接近、经历相同又处于同一时代的人会 喜欢相同的经典。 D.材料二开头讲故事,特意虚拟出一册囊括人类智慧的书,然后用它引出作者自己的读书经历和追求,文末顺 理成章推出结论。 3.下列选项最适合用来证明材料一第二段观点的一项是(3分) ) A.我们自动的读书,即嗜好的读书,请教别人是大抵无用。(鲁迅) B.我们经常不会料到自已所知道的东西是某个经典文本首先说出来的。(黑格尔) C.读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。(卢梭) D.书籍是人类进步的阶梯,阅读则是那步步攀升的坚实脚步。(高尔基) 4.毛姆从哪些方面对英国实用主义哲学进行了批判?请根据材料二概括说明。(4分) 答: 5.有人认为,在对待阅读经典的态度上,材料一和材料二截然相反。你是否同意?请结合材料谈谈你的看法。 (6分) 答: (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题 浇 孙犁 七月里,从鸡叫的时候,就听见西边炮响,响得很紧。不久,从西边大道上过来了担架队,后边又过来了一副, 四个高个儿小伙子抬着,走得最慢,他们小心看着道路,脚步放轻。民工的脸上,劳累以外满挂着忧愁。村边的人 知道床上的人伤得一定很重,看好平整地方,前后招呼着放下。妇女们俯下身去看望伤员,前边的大个子擦着脸上 的汗,说:“哎!你们轻轻地吧!” 人们全围上来,大个子又说:“真是好样儿的呀,第一个爬梯登城,伤着了要紧的地方,还是冲上去,打!直到把 敌人打下城去,我们的人全上来,才倒在城墙边上,要是跌下城来,可就没救了。” “谁知道这还好了好不了!是个连长,才二十岁。”后面另一个大个儿接着说。 村里住下八个伤员,连长伤重要住个清净地方,就住在香菊的家里了。香菊忙着先叫小妹妹二菊跑回家,把屋 子和炕好好打扫一遍。人们把伤员安置好,伤员有时哼哼两声,没有睁开眼睛。 香菊站在炕沿边望了一会儿他的脸,不敢叫醒他,不敢去看他的伤。香菊从小不敢看别人流的血,所以也不敢 去看伤员的血,同年的姐妹们常常笑话她胆小,几次村中青年妇女们拆洗伤员的沾着血迹的被子和衣服,她全拒 绝了。 香菊转过身来对站在她身后的二菊说:“去烧火!” 二菊抱了一把柴火进来,就使劲儿拉风箱。香菊小声吓唬她:“你该死了,轻着点!” 【高三12月质量检测 语文 第3页(共8页)】 H-G 温热了水,香菊找出了过年用的干净手巾,给伤员擦去了脸上的灰尘和干了的血污。香菊看见他很年轻,白白 的脸,没有血色;大大的眼睛,还是闭着。看来是很俊气很温柔的。二菊到窗台上的鸡案去摸鸡蛋,鸡飞着,叫起 来,二菊心里害怕姐姐骂,托着鸡蛋进来,叫姐姐看。 几天来,伤员并没有见轻,香菊总是愁眉不展,她心里沉重得厉害。这些日子,她吃的饭很少,做活也不上心。 一天早晨,香菊走到屋里,往炕上一看,看见伤员睁着眼睛,望着窗户外面早晨新开的一枝扁豆花。香菊暗暗 高兴地笑了。 她小声问:“你好些了?” 伤员回过头来,看见是个姑娘,微弱地说:“我叫李丹,你叫什么?住在哪里?” “我叫香菊,这就是我的家。”香菊不知道说什么好,她竟是要哭了,可还是笑着说。 “现在快秋收了吧?”伤员说。 “大秋还不到,天早,秋天好不了。只要你的伤好了,就比什么也强。” 到锄过二遍地,伤员李丹已经能挂着拐出来走动了。 天早得厉害,庄稼正需要雨的时候,老天偏不下雨。这叫卡脖子旱,高梁秀不出穗来,秀出穗来的,晒不出米 来;谷,拼命往外吐穗,像闯过一道关卡,秀出来的穗,也是尖尖的,秃秃的,没有粒实。每天,半夜里,香菊就到地里 去,留下二菊在家里做饭,李丹帮她拉风箱烧火。吃饭时香菊回来,累得一点力气也没有,衣裳和头发全精湿,像叫 水浇过。她蹲在桌子旁边,一句话也不愿意说,好歹吃点,就又背上大水斗子走了。 这天李丹挂着拐,来到村南,站在高坡上一望,太阳平西了,却还是很热,庄稼的叶子全牵拉下来,天上一丝云 彩也没有。 香菊在那里用力浇着园,把一斗水浇上来,把斗子放下去,她才直一直身,抬起手背擦一擦脸上流着的汗。然 后把身子一倾,摇着辗把水摆满,再吃力地把水斗校起。 他拐到那里,从畦背上走过去,才看见香菊隐在一排几棵又高又密的鬼子姜后面 香菊抬头看见李丹来了,就停下来。 李丹看见香菊的衣裳整个湿透了,头上的汗水,随着水斗子的漏水,叮当滴落到井里去。就说:“这个活太累, 我来帮帮你吧?” 香菊笑了一笑,就又把水斗子哗啦啦放下去了,她说:“你不行,好好养你的伤吧!” 李丹站在香菊对面,把拐支稳,低下头一看:那是一眼大井,从砖缝里蓬蓬生长着特别翠绿的草,井水震荡得很 厉害,可是稍一平静,他就看见水里面轻微地浮动着晴朗的天空,香菊的和鬼子姜的影子,还有那朵巍巍的小白葫 芦花。 李丹很喜爱这个地方,也着实心疼那浇园流汗的人,他又劝香菊:“很累了,休息一下吧!” “不能休息。好容易才把垄沟灌满,断了流又不知道要费多么大的力气。”香菊说着望一望西北方向的天空,又 喘着气说,“我在睡梦里都听着雷响,我们盼望庄稼长好,多打粮食,就像你盼望多打胜仗一样。” 李丹顺着垄沟走过去,地是那么干燥,开始想:要吸收多少水,才能止住这庄稼的饥渴?要流多少汗,才能换来 几斗粗粮供给我们吃用?他深深地感觉到自已战斗流血的意义,对香菊的辛苦劳动,无比地尊敬起来。 等到天晚,风吹着香菊那涨红流汗的脸。 “我们回去吧!”她说着又浇上一个,放倒在水池子上,水滴叮叮当当落到井里,她又步过来,在水池子里洗了洗 脚,就蹬上了放在一边的鞋。“从这小道上回去吧!” 她背着蜒胪,走在前面,经过一块棒子地,她拔了一棵,咬了咬,回头交给李丹。 【高三12月质量检测 语文 第4页(共8页)】 H-G 李丹嚼着甜棒,香菊慢慢在前面走,头也不回,只是听着李丹的拐响,不把他拉得远了。 天空里只有新出来的、弯弯下垂的月亮,和在它上面的那一颗大星,活像在那旷漠的疆场,有人刚刚用弯弓射 出了一粒弹九。 (选自《白洋淀纪事》,有删改) 6. 下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) ( A.文中平淡的叙事包含着深深的人情味儿,如香菊和李丹的彼此信任和关怀,反映出抗日军民不是一家人胜似 一家人的亲密关系。 B.标题“浇园”暗示了小说的叙事重心,文中相关内容具有时代性,把前线军人和后方百姓做有机连接,表现出人 物的精神风貌。 C.抬担架的民工“走得最慢”、脸上“满挂着忧愁”显示出李丹的伤势很重,第二个“大个儿”说话轻桃,增加了作品 的真实性。 D.香菊是一个很有责任感的人,但又有胆小怕血的性格弱点,她一面悉心照料伤员,一面还要努力去浇园抗旱, 两副重担一肩挑。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) ( ) A.全文由香菊的家里和村南田野两个场景连缀而成,连接点是“早情”,故事的主角从前文的“伤员”逐步转换成 香菊。 B.开头的叙述从外视角切入,之后又以香菊和伤员李丹的内部视角讲述故事,这种视角转换使小说叙述灵活、不 板滞。 C.香菊说二菊“你该死了”,二菊去摸鸡蛋的时候又怕姐姐骂,可以看出二菊胆小怯懦,这种性格与她的生活环境 有关。 D.“卡脖子旱”“秀不出穗”等词句富有生活气息,“秀”指稻谷类作物抽穗扬花,在此能反映出作者的农村生活 经验。 8.结尾一段的自然环境描写渗透着作者的多种情感。请结合前文加以分析。(4分) 答: 9.孙犁的小说常常使用以小见大的手法叙事,请结合全文谈谈你对这句话的理解。(6分) 答: 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 庞萌,山阳人。光武即位,以为侍中。萌为人逊顺,甚见信爱。帝常称曰:“可以托六尺之孤,寄百里之命者,庞 萌是也。”拜为平狄将军,与盖延共击董宪。时,诏书独下延而不及萌,萌以为延己,自疑,遂反。帝闻之,大怒,乃 自将讨萌。与诸将书曰:“吾常以庞萌社稷之臣,将军得无笑其言乎?老贼当族。其各厉兵马,会雎阳!” (节选自《后汉书 庞萌传》) 材料二: 张守珠使平卢讨击使、左骁卫将军安禄山讨奚、契丹叛者,禄山恃勇轻进,为虏所败。守佳亦惜其骁勇,欲活 之,乃更执送京师。九龄固争曰:“臣观其貌有反相,不杀必为后患。”上【注】曰:“卿勿以王夷甫识石勒,枉害忠良。” 【高三12月质量检测 语文 第5页(共8页)】 H-G 竟赦之。安禄山入朝,上宠待甚厚。禄山奏言:“去秋营州虫食苗,臣焚香祝天云:‘臣若操心不正,事君不忠,愿使 虫食臣心;若不负神,愿使虫散。'即有群鸟从北来,食虫立尽。请宣付史官。”从之。以禄山为闲厮、陇右群牧等 使。禄山密遣亲信选健马堪战者数千匹,别铜之。安禄山使副将何千年入奏,请以蓄将三十二人代汉将。国忠、见 素入见,见素因极言禄山反已有迹,所请不可许。上竟从禄山之请。他日,国忠、见素言于上曰:“臣有策可坐消禄 山之谋。”上从之。已草制上留不发更遣中使辅谬琳以珍果赐禄山潜察其变。谬琳受禄山厚赂,还,盛言禄山竭忠 奉国,无有二心。上谓国忠等曰:“禄山,朕推心待之,必无异志。东北二虏,借其镇遏。朕自保之,卿等勿忧也!”事 遂寝。禄山反于范阳。太原具言其状,东受降城亦奏禄山反。上犹以为恶禄山者诈为之,未之信也。上闻禄山定 反,谓宰相曰:“不意逆胡横发,朕当亲征。” (节选自《资治通鉴 唐纪》 材料三: 盖天子无戏言,苟言之有失,则取尤天下。故汉光武谓庞萌“可以托六尺之孤”,及闻其叛也,乃谢百官曰:诸君 得无笑朕乎?是知褒贬之言,哲王所慎。至于近古则不然。凡百具察,王公卿士,始有褒崇,则谓其佳璋特达,善无 可加;旋有贬黜,则比诸斗育下才,罪不容责。夫同为一士之行,同取一君之言,愚智生于倏忽,是非变于顷,帝心 不一,皇鉴无恒。此所谓自庆也。 (节选自刘知几《史通 载文》) 【注】上:唐玄宗。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分 涂黑超过三处不给分。(3分) 己草[A]制[B]上留不发[C]更遣中使[D]辅谬[E]琳以珍果赐[F]禄山[G]潜[H]察其变。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ) A.谢,道歉,与《孔雀东南飞》“多谢后世人”中的“谢”意思不同 B.“甚见信爱”,与《屈原列传》“举类迩而见义远”中的“见”意思相同。 C.活,使......活,使动用法,与《忌讽齐王纳谏》“闻寡人之耳者”中的“闻”用法相同. D.尤,怪罪,归咎,与成语“以做效尤”中的“尤”字意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( A.刘知几认为,褒奖各级官吏大臣的时候,应该说他们品德出众像佳璋一样,好的不能再好;如果有被贬黜之 人,就把他们当作卑贱的小人。 B.光武帝称赞庞萌是可以托付幼主和国家政权的人,但庞萌最后因光武帝错下诏书而反叛,刘知几就拿这件事 为例说明“天子无戏言”的道理 C.光武帝信任庞萌是因为庞萌为人谦逊顺从,而玄宗信任安禄山除了自己的盲目自信之外,还受到安禄山自表 忠心的欺骗以及辅缪琳的蒙蔽。 D.庞萌的反叛是一时起意,难以预判;安禄山的反叛是蓄谋已久,被多人察觉,甚至杨国忠等人提出了消除隐 患的建议,但玄宗最终没采纳 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)禄山密遣亲信选健马堪战者数千匹,别伺之 译文: 【高三12月质量检测 语文 第6页(共8页)】 H-G (2)上犹以为恶禄山者诈为之,未之信也。 译文: 14.刘知几强调“帝心不一,皇鉴无恒”,材料二中的事实可以支持刘知几的观点,请简要概括。(3分) 答: (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 宣政殿退朝晚出左披^{①} 杜 甫 天门日射黄金膀^{②},春殿睛^{}赤羽旗。 宫草微微承委飒^{①},妒烟细细驻游丝。 云近蓬菜常好色,雪残鹅鹊{}亦多时。 侍臣缓步归青^{①},退食从容出每迟。 【注】①宣政殿,即大唐皇帝日常听政之处,两旁有东、西上阁门(若人之臂披窝)。殿东有东披门,门下省在此。杜 甫时任左拾遗,属门下省,故出左披。②膀:匾额。③:日落时的余光。④委飒:谓俯身行礼时珊饰拖垂至地。 鹅鹊:传说中的异鸟名,指殿脊上的鸟兽。青锁:皇宫禁门以青漆涂锁,故称为“青锁”。 15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ) A.尾联先详写缓步走出宫禁大门时的细节,顺便交代很晚才回家吃饭的原因。 B. 首联写太阳照射金膀,霞光沐染赤旗,用鲜艳色彩突出宣政殿的豪华富丽。 C.领联叙述大臣上朝言事的行为,俯身下去使现饰着地,驻足宫中细看炉烟 D.颈联照应“退朝”,作者又一次回望朝廷大殿,“云近”显示蓬菜殿的巍峨 16.前人评价这首诗流露出作者的“志得意满”。请结合全诗加以解析。(6分) 答: (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小海犯了错误,非常后悔,精神颓丧,郝老师用陶渊明《归去来兮辞并序》中的句子“ ”鼓励他走出过去的阴影,努力在将来做更好的自己 (2)欧阳修在《五代史伶官传序》中,引用《尚书》中的名句之后,发出” ”感慨,并认为这是自然的道理,这道理在今天也值得我们深思。 (3)儿子期末考试取得了好成绩,爸爸想提醒他不要自满,于是在他的笔记本上写下了两句古诗:“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 拿起一本书来,先不必研究它的内容,只是它的外形,就已经很够我们赏鉴的了。那让人最舒服的黄色毛边纸 能在我们的心目中引起一种幻觉,令人以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民,它幸免于难而与我们相见的历 史过程,足可以写成另一本书,值得我们思索、感叹,更不须提起它的内含是真是美了。 【高三12月质量检测 语文第7页(共8页)】 H-G 再看那美丽的单字,每个字的构成,都是一首诗;每个字的沿革,都是一部历史。“飘”是三条狗的风:在荒凉的 旷野上,天地一片空旷,猎犬唤着受伤之兽的血迹狂奔;“昏”是婚的古字:太阳下了山,一群人擎着红光闪闪的火 把,让新郎从打麦场上挽起娇羞的新娘进入竹篱柴门。.... 18.下列句子中的“够”和文中加点的“够”,意义和用法相同的一项是(3分) ,_ ) A.每个人都是顶着十个人的工作量,真够的。 B.只是经费不够,还求老师提携提携,替门生想个法儿。 C.伸手去摘树上的桃子,但是她的身子一歪,没够着。 D.人心本无累,或许,突然有一天就活够了。 19.请仿照画线部分的句子,用“鸿”写一段话。(不得超过40字)(4分) 答:_ (二)语言文字运用II(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成20~22题 秋天正是各个品种的革果大量上市的季节。关于苹果的功效,有两个问题经常被人提到。第一个问题是 ①?第二个问题是:听说苹果做熟了吃,营养价值更高、好处更多? 确实有营养流行病学研究发现,经常吃苹果的高血压患者,和不怎么吃的人相比,②。统计数据表明,每 吃3~6个苹果的高血压患者,和一个月都吃不到一个苹果的患者相比,全因死亡率降低40%。所谓降低全因死 亡风险,就是除了意外事故之外,因为各种疾病原因死亡的可能性都降低了。换句大白话说;就是活得更长了,延 春了。 无论煮、蒸、还是烤苹果,③。比如,苹果中的钾和膊食纤维就不会因为加热而损失,是热稳定成分;其中 的多酸类物质,在煮沸几分钟的条件下,含量还会略有扩大;苹果中的糖分,也不会被加热破坏,甚至有可能因为加 热而形成少量新的低聚糖,而低聚糖是有益肠道健康的“益生元”成分。 20.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。(6分) 答:①. ② ③ 21.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。(4分) 答: 22.简述第三段主要内容。要求使用包含递进关系的句子,表达简洁流畅,不超过55个字。(3分) 答: 四,写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 知识是人类对物质世界和精神世界探索的结果总和,这种探索结果也就是前人经验的总结。目前,人们主 要通过书本、互联网和数据库等多种载体学习有关宇宙万物的知识。而苏轼在《石钟山记》里发出“事不目见耳 闻,而臆断其有无,可乎”的感慨。那么,获取知识的路径一定也是“目见耳闻”吗? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【高三12月质量检测 语文 第8页(共8页)】 H-G