七年级上学期历史期末复习 课件-2024-2025学年七年级历史上学期期末复习通关秘籍（统编版2024）

整体感知：朝代更替 史前时期 夏朝 220曹魏 221蜀汉 229孙吴 商朝 西周 东周 秦朝 西汉 三国 西晋 十六国：北方 东晋：南方 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 宋 齐 梁 陈 隋朝 东汉 春秋 战国 统一是中国历史发展的必然趋势 BC 2070 BC 770 原始社会 春秋 战国 原始社会 奴隶社会 BC 1600 夏 BC 1046 西周 BC 476 商 封建社会 社会性质变化 秦朝 西汉 东汉 BC 475 BC 221 BC 207 AD 9 AD25 AD 220 BC 202 三国两晋南北朝 AD 581 新 楚汉之争 距今约 170万 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 整体感知：社会性质与阶段特征 学史方法：史料的分类 按表现形式划分 按史料价值划分 学史方法：如何从出土的文物中获取信息 什么是文物？ 文物是人类在社会活动中遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的遗物和遗迹‌。文物的基本特征包括：必须是由人类创造的，或者是与人类活动有关的；必须是已经成为历史的过去，不可能再重新创造的。 尤其在文字记载稀缺的先秦及之前，用地下古物弥补地上文献记载之缺憾是非常有必要的。 ——吕思勉 学史方法：如何从出土的文物中获取信息 文物的价值和分类 文物具有历史、艺术、科学三个方面的价值。具体到每一件文物，不一定都具有三个方面的价值，但至少要具有其中一方面的价值。文物的分类方法有很多，主要包括时代分类法、区域分类法、存在形态分类法、质地分类法、功用分类法、属性（性质）分类法、来源和价值分类法等。 文物里的历史 王国维就提出“二重证据法”： 应当将地下的文物与地上的文献资料结合，从而更全面的阐释历史。 学史方法：如何从出土的文物中获取信息 1.关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。 “后母戊”青铜方鼎 司母戊鼎 后母戊鼎 1939年出土于河南安阳。是3000多年前一位商王祭祀其母“戊”所造，他展现了我国商朝晚期高度发达的青铜器。郭沫若认为“司”同“祀”，即戊的儿子祭祀母亲而铸的鼎，所以定名为“司母戊鼎”。 2011年3月，中央电视台新闻播报“司母戊鼎”经国家博物馆专家研究更名为“后母戊鼎”。专家认为字是后的反写，是后字。而戊是商王的妻子，这里的后就是王后的后。 空间 时间 信息 历史价值：青铜器是研究商周时期社会发展的的第一手史料，也是中国文明的代表之一。 2.关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。 艺术价值主要体现在其精美的造型和纹饰上‌。司母戊鼎的器形庄重大气、造型优美，浮雕和纹饰极为精美，表现了‌商朝艺术的高度成就和审美追求。鼎身四周铸有精巧的‌盘龙纹和‌饕餮纹，增加了文物本身的威武凝重之感。这些纹饰不仅展示了商代人对自然界的观察和描绘，同时也反映了商代社会对自然界的敬畏和对美的追求。‌ 饕(tāo)餮(tiè)是传说中的一种贪婪的猛兽，常见于青铜器上，花纹的样子就是一张凶狠的大脸，瞪着大眼睛，左右对称。传说这是蚩(chī)尤的脸，蚩尤和黄帝大战，因为贪婪而失败，被黄帝一剑斩下人头，人头化作饕餮。 学史方法：如何从出土的文物中获取信息 艺术价值：工艺精美，造型雄奇，展现了西周早期青铜器工艺的高超水平； 3.关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。 司母戊鼎含铜84.77%、锡11.64%、铅2.79%,与战国时期成书的《考工记》所记鼎的铜、锡比例基本相符。鼎的各部分使用泥范铸造法铸成，大鼎的耳朵是铸接在鼎身上的，表明当时的铸造和铸接工艺已经相当高超。 学史方法：如何从出土的文物中获取信息 科学价值：青铜器是合金制品，对研究古代青铜器的制作技术具有重要意义。 学史方法：如何掌握历史纪年法 1.干支纪年法 干支纪年法，是将甲、乙、丙、丁等10个天干， 与子、丑、寅、卯等12个地支依序组合，形成甲子、 乙丑至癸亥等60个干支，用以纪年，每60年循环一次。 例如，张角设定的起义时间是干支纪年的甲子年，对应的公元纪年是184年。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 学史方法：如何掌握历史纪年法 1.干支纪年法 干支纪年如何换算？ 最早一个甲子年是公元4年，周而复始循环，甲子再次相遇60年，1甲子是60年一花甲。 天干＝（年份－3）÷10 的余数； 地支＝（年份－3）÷12的余数。例如：2021年，天干＝（2021-3）÷10余数为8，对应天干-辛；地支＝（2021-3）÷12余数为2，对应地支-丑，所以2021为辛丑年。 学史方法：如何掌握历史纪年法 2.王位纪年法 按照国君在位的年数依次纪年。例如，《史记》记载的秦王政“元年”，指嬴政为秦王的第一年，对应的公元纪年是公元前246年。 3.年号纪年法 用皇帝在位之年的名号来纪年。 中国古代有年号是从汉武帝时期开始的，每个皇帝有一个或多个年号。 例如，汉武帝大初三年(公元前102)，汉武帝太始元年(公元前96)等。从明朝开始，一个皇帝一般只用一个年号，故称呼明清两代帝王时，可以用他在位时的年号指代，如万历皇帝、 康熙皇帝等。 学史方法：如何掌握历史纪年法 4.王位纪年法 以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前的年份称“公元前某某年”,公元元年以后的年份称“公元某某 年”,或直接称“某某年”。历史教科书上的历史时间，主要采用公元纪年。 学史方法：如何掌握历史纪年法 4.王位纪年法 连续的100年作为一个世纪，1世纪=100年。理论上公元1年到公元100年是公元1世纪，公元101年到公元200年是公元2世纪。但根据使用习惯，经常把某世纪的最后一年当作下一世纪的起始年。 学史方法：如何掌握历史纪年法 4.王位纪年法 年代：每世纪中以10年为一个年代；每个世纪的后90年依次称为一十年代、二十年代、三十年代……九十年代。 前半期（上半叶）：每一世纪的前50年；后半期（下半叶）：每一世纪的后50年。 早期（前期）：每一世纪的前30年；中期：每一世纪的中间40年；晚期（后期）：每一世纪的后30年。 学史方法：如何掌握历史纪年法 1.看图名 区别地图类型，了解地图主题 政治形势图 军事形势图 区别地图的类型，了解地图的主题，如历史时期形势图、战争示意图、经济分布图、交通路线图等。 学史方法：如何掌握历史纪年法 2.看图例 看图例。 弄清符号的含义，了解事件发展的态势。如《官渡之战示意图》，通过阅读图例标识，了解袁军自北向南攻、曹军自南向北攻，两军呈交锋之势；观察曹军的偷袭路线和袁军的败退路线，了解战争的相关细节。 图例信息 学史方法：如何掌握历史纪年法 3.看图注 了解历史地图的时间范围和地理方位，关注地图中古今地名信息的变化。如官渡之战的主战场位于今河南；图中所标“河水”在古代专指黄河，“白马津”“延津”“官渡”等都是当时黄河及其支流上的重要渡口。又如，历史上黄河下游曾多次改道，其入海口是不同的，或北入渤海，或南至淮河入东海，因此各朝的形势图中，黄河入海口会有不同。在以后学习的历史教科书中，对比前后不同时期的历史地图，会发现黄 河入海口的变化非常明显。 黄河 学史方法：如何掌握历史纪年法 4.会对照 将图中信息与课文内容进行对照。 如结合课文表述可知，仅就绝对兵力而言，曹军处于劣势。曹操得知袁军的粮草屯积在乌巢， 亲率5000精兵夜袭乌巢，烧掉全部军粮，扭转了整个战局。 乌巢 第一单元 史前时期： 原始社会与中华文明的起源 统编版新教材（2024版） 2024-2025学年七年级历史上期末复习课件 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【单元概述】   我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人是其中的代表。各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况，以及他们各自在演化过程中的特点。 距今约1万年，生活在长江、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，并饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。在农业兴起的基础上，原始社会不断发展，创造出丰富多彩的文化。 相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领。传说中的炎帝和黄帝是这一时期的杰出代表，被后人尊奉为中华民族的人文初祖。中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 距今5000多年，随着生产力的进一步发展，人口增长，城市出现，社会分化加剧，早期国家开始出现。黄河、长江和西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明。 距今4000多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素的基础，上迅速崛起，经过持续的发展，走向一体，以中原地区为引领的文明新格局开始形成。 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【学习目标】 1、了解元谋人、蓝田人、郧县人、北京人等古人类活动，知道我国是人类起源的重要地区，初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。 2、知道河姆渡、半坡等遗址，了解我国史前文化与社会的发展，认识我国是世界上农业起源地之一。 3、知道良渚古城、陶寺古城等考古发现，了解中华文明有5000多年的历史，认识中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。知道炎帝和黄帝等古史传说，了解其中蕴含的历史信息。 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【单元结构】 史前时期原始社会与中华文明的起源 远古时期的人类活动 原始农业与史前社会 中华文明的起源 发 展 发 展 人类起源 农耕起源 文明起源 旧石器时代 元谋人 郧县人 蓝田人 北京人 山顶洞人 穴居 新石器时代 定居 河姆渡文化 (长江流域) 仰韶文化 大汶口文化 龙山文化 (黄河流域) 文明古国时代 炎帝、黄帝→尧舜禹 良渚古城和陶寺古城 城市 原始人群 母系氏族社会 母系氏族社会 父系氏族 社会 群居生活 氏族聚落 部落联盟 旧石器时代 打制石器；会用火； 渔猎采集；群居生活； 元谋人、蓝田人、郧县人、北京人 山顶洞人 新石器时代 代表 生产生活 代表 河姆渡人（种植水稻、干栏式房屋 半坡居民（种植种植粟、黍、 半地穴式圆形房屋） 仰韶文化（半坡居民） 磨制石器；饲养家畜； 定居生活；制作陶器。 良渚古城遗址、陶寺都城遗址 没有明显的阶级分化，地位平等 私有制、阶级和国家的产生 大汶口文化 明显阶级分化 生产生活 宫殿等大型公共建筑和墓葬区 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【知识结构】 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【知识结构】 尧舜禹部落联盟 炎黄部落联盟 尧 舜 禹 贤德 贤德 实质：民主推选部落联盟首领。 禅让制 功绩：大禹采用疏导的方法治理黄河水患。 炎黄联盟胜利，逐渐形成华夏族，炎帝和黄帝被称为中华民族的人文初祖。海内外华人自称“炎黄子孙”。 阪泉之战 与蚩尤 涿鹿之战 炎黄联盟形成 黄帝（轩辕氏） 炎帝（神农氏） 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【知识结构】 远古人类 元谋人 北京人 山顶洞人 距今年代 生活地点 体质特征 工具制造 火的使用 约3万年 周口店龙骨山 模样和现代人基本相同 使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术 约170万年 约70—20万年 云南元谋县 周口店龙骨山 留有猿的 一些特征 能够制作工具 （打制石器） 知道使用火 学会使用火， 能长时间保存火种 人工取火 能够制作工具 （打制石器） 北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 地位：我国境内目前 已确认的最早的古人类之一 名称 类型 生活年代 脑容量 制作工具 用火情况 北京人 直立人 平均1088毫升 打制石器 山顶洞人 晚期智人 1300-1500毫升 打制石器和骨器 距今约70-20万年 距今约3万年 自然火，会保存火种 人工取火 2、完成下表，并说说与北京人相比，山顶洞人有了哪些进步。 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【考点梳理】 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【考点梳理】 河姆渡居民 半坡居民 不 同 点 地点 时间 房屋样式 家畜 农作物 手工业 距今约7000年 距今约6000年 水稻 粟 猪、狗 猪、狗 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋 陶器(猪纹陶钵)、 玉器、乐器、雕刻 彩陶（人面鱼纹）、 装饰品、骨针等 长江流域（浙江余姚） 黄河流域（陕西西安） 房屋样式不同的根本原因：受自然环境不同的影响 文化名称 稻作农业  仰韶文化  大汶口文化  认识  代表遗址         距今时间       地区       生产工具       农业       手工业       房屋       河姆渡遗址 距今约7000年 浙江余姚（长江流域） 骨耜 种植水稻、饲养家畜 天然水井、玉器、乐器骨哨、雕刻技术 干栏式房屋 半坡遗址 距今约6000年 陕西半坡（黄河流域） 磨制石器 种植粟黍，饲养家畜猪狗 乐器陶埙，会纺织、制衣 半地穴式房屋 距今约6300-4500年 黄河下游、淮河中下游 陶器；有的随葬大量精美玉器，有的墓葬却一无所有。（贫富分化） 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【考点梳理】 我国有一万年的文化史，是世界上最早人工栽培水稻、粟、黍的国家，也是世界上最 早烧制陶器的国家。在原始农业兴起的基础上，原始社会不断发展，创造出了丰富多彩的史前文化 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 都属于直立人，已经能够制作和使用工具 打制石器；会用火； 渔猎采集；群居生活 分布广泛；数量多； 大江大河流域 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒 世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国；我国是世界上农业起源地之一；南方以种植水稻为主，北方以种植粟和黍为主。 河姆渡人的干栏式建筑想象图 绑缚藤条的骨耜 双鸟朝阳纹象牙碟形器（中国已知最早） 河姆渡人遗址见证了长江中下游地区稻作农业社会的繁荣 半地穴式房屋想象图 半坡遗址出土的器具 河南灵宝西坡遗址的大房子基址 陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 距今约7000-5000年以彩陶为特征的仰韶文化，体现了黄河流域原始粟作农业和社会发展状况。 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 河南灵宝西坡遗址发现的面积超过200平方米的大房子，位于组成房屋的中心位置，可能是氏族首领居住或处理部落事务的场所。 大汶口文化内部群体出现了贫富分化 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 龙山文化磨光黑陶杯 山东章丘焦家遗址出土的大汶口文化遗址随葬品 制陶技术有较大发展，当时社会生产力已经达到较高水平。 出现了贫富分化，加快了文明社会的步伐。 牛河梁遗址出土的玉猪龙 牛河梁遗址的祭坛、积石冢 牛河梁遗址出土的祭坛、女神庙和贵族的积石冢，反映了红山文化晚期的社会分化和祭祀礼仪。 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 原始 农业 生产 工具 生产 剩余 私有财产 贫富分化 阶级区别 早期国家 私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 采集 渔猎 农耕 畜牧 阶级 国家 文字 播种,收获 定居 城市 生产力 矛盾 记事 管理 战 争 奴 隶 剩余产品掠夺 剩余私有 社会分工 劳动生产 效率提高 私有制 文明 阶级的产生、国家的形成和青铜、文字、城市的出现是文明诞生的基本标志 文明产生的过程 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【史料解读】 良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区 已经出现早期国家，同时也进入早期文明社会。 陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区 已经出现早期国家，同时也进入早期文明社会。 1、新石器时代农业的发展表现是什么？农业起源的标志有哪些？农业的发展的意义是什么？ 贾湖遗址出土的炭化稻粒 刻符龟甲和骨笛 河姆渡遗址出 土的猪纹陶钵 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 半坡遗址出土的菜籽和粟的朽粒 河姆渡人的干栏式建筑想象图 半坡人的半地穴式房屋想象图 表现：世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国；我国是世界上农业起源地之一；南方以种植水稻为主，北方以种植粟和黍为主。 标志：磨制石器、饲养家畜、制作陶器、定居生活。 意义：原始社会生产力水平得到提高；原始农业为古代文明社会的形成奠定了基础 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【考点梳理】 中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征 分布广泛，起源众多 相互影响、交融共生，中原地区成为文明起源的核心。 多元性 一体性 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【考点梳理】 过程：黄帝在阪泉与炎帝展开大战，最终炎帝失败，归顺黄帝，炎黄联盟形成。炎黄部落联盟与蚩尤部落在涿鹿大战，蚩尤战败，炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。海内外华人自称“炎黄子孙”。 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居动接触交通，各丢小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源 【考点梳理】 特点：由众多民族在不断交往、交流过程中逐渐融合形成。 第二单元 夏商周时期: 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 统编版新教材（2024版） 2024-2025学年七年级历史上期末复习课件 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【单元概述】 我国历史上的第一个奴隶制王朝是夏朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中。诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革和思想学术繁荣，是这一时期的主要特征。 建立：夏——中国历史上第一个奴隶制王朝；启-世袭制 发展：商——青铜器（司母戊鼎）、甲骨文 成熟：西周——分封制 分封制走向瓦解、王室衰微 诸侯争霸、兼并战争频繁 封建社会转型 （大变革） 铁农具、牛耕出现并推广——生产力提高 局部统一；民族交融 商鞅变法 确立封建土地私有制 为秦统一六国奠定基础 科技——天文、历法、医学 思想——老子、孔子；百家争鸣 文化——青铜器、甲骨文、《诗经》“楚辞” 思想文化 政治 经济 奴隶制 王朝更替 奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【单元结构】 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【学习目标】 1、知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。 2、知道春秋争霸、战国七雄，以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革。 3、知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。 4、了解甲骨文、青铜器，以及夏商周时期天文、历法、医学、文学等成就，感受这 一时期中华文明的辉煌，增强民族自豪感和自信心。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 朝代 夏 商 西周 东周 建立时间 都城 开国之君 亡国之君 重要事件 约公元前2070年 约公元前1046年 公元前770年 阳城 亳：殷 镐京 洛邑 纣 周幽王 桀 周平王 世袭制代替禅让制 盘庚迁殷；武王伐纣 （牧野之战） 分封制 国人暴动 约公元前1600年 禹 汤 周武王 春秋争霸 战国兼并 ①都因统治者残暴昏庸而亡国； ②启示：得民心者得天下，统治者要勤政爱民。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 目的 依据 对象 内容 实质 影响 为了稳定周初的政治形势，巩固疆土 血缘关系远近和功劳大小 宗亲、功臣、古帝王后代 诸侯权力—管理土地和人民，建立诸侯国；在封地内进行再分封 诸侯义务—向周王进献贡物；服从周王调兵 确立了周王朝的社会等级制度（周天子—诸侯—卿大夫—士） 等级森严、层层分封 积极：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围 消极：诸侯国具有较大的独立性，为春秋战国分裂割据埋下隐患。 分封制 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 二里头一号宫殿复原想象图 春秋时期 时间 特征 诸侯争霸 主要霸主 主要史实 涉及的成语 经济发展 农业 手工业 商业 BC770—BC476年 王室衰微，诸侯争霸，分封制开始瓦解。 铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、漆器业以及煮盐业都有所发展。 商业活动活跃,金属货币广泛使用。 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。 晋楚争霸：城濮之战（退避三舍）、邲（bì）之战（问鼎中原）吴越争霸：卧薪尝胆 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 战国时期 时间 特征 战国七雄 战争特点 战争的性质已由春秋时期的_________转变为__________。 战争规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 著名战役 魏齐之间：桂陵之战（_____________—孙膑）、马陵之战（__________） 秦赵之间：长平之战(______________—赵括) BC475—BC221年 ①战争频繁（兼并战争）；②制度变革（商鞅变法）；③思想学术繁荣（百家争鸣）；④科技进步。战国时期，中国开始进入封建社会。 （田氏代齐、 三家分晋） 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间） 争霸 兼并 围魏救赵 减灶之计 纸上谈兵 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 商鞅变法 时间 人物 内容 （1）确立县制，由国君直接派官吏治理 （2）废除贵族的世袭特权 （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。 （1）废除井田制，允许土地自由买卖 （2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 （3）统一度量衡 公元前356年 秦孝公任用商鞅主持变法 政治 经济 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 意义 ①使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力 ②为以后秦统一全国奠定了基础。 发展表现 农业 手工业 商业 水利 铁犁牛耕进一步推广，耕作技术明显进步，农业生产得到进一步发展 分工更加细密，纺织、冶铁、青铜铸造、漆器等手工业发展可观 货币流通广泛，涌现出人口众多、商贾云集的中心城市 秦国的都江堰和郑国渠 （1）时间与地点： （2）修建者： （3）三个主体工程： 鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰 公元前256年 成都 李冰父子 (4)意义： ①使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 ②是世界水利史的奇迹，反映了我国古代劳动人民杰出智慧和勤劳精神的集中体现。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 派别 人物 时期 主要思想 相关著作 儒 家 道 家 墨家 法家 孔子 孟子 荀子 春秋 战国 老子 庄子 墨子 韩非 春秋 战国 战国 战国 《论语》 《孟子》 《荀子》 《道德经》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 ①核心思想是“仁”②主张以德治国，反对苛政； ③创办私学；④有教无类；因材施教 ①顺应自然；②事物都有其对立面，对立的双方 可以相互转化；③主张无为而治 实行“仁政”；“民贵君轻”；反对非正义战争 实行“礼治”；明确尊卑等级 要顺应自然和民心；追求精神自由 兼爱、非攻、尚贤、提倡节俭 以法治国；建立中央集权专制 影响：①促进了思想和学术的繁荣，中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有深远的影响。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 天文  商朝 _________有日食、月食记载 西周 ________中记载了我国历史上第一次有确切日期的日食记录。 春秋 记载了__________扫过北斗。 历法 商朝 逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。甲骨文中已经开始出现干支纪日。 战国 一年分为_____________ 医学 战国 名医_______发明切脉诊法，使用__________________四诊法。 战国 ______________总结当时的医学经验，是中医学的奠基之作。 甲骨文 《诗经》 哈雷彗星 二十四节气 扁鹊 望、闻、问、切 《黄帝内经》 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 甲 骨 文  定义 商周时期刻写_____在和________等兽骨上的文字。 记载内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 地位 是我国已发现的古代文字中年代_______、体系较为______的成熟文字。我国有文字可考的历史从_______开始。 造字方法 青 铜 器 特点 青铜铸造业由_____掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。______多，_______丰富，_______广泛等。 典型代表 ____________是世界上出土的最重的青铜器之一。 何尊是_________一词最早的实物见证。 用途 食器、酒器、兵器、乐器、祭祀及军事等方面，成为王公贵族身份地位乃至____________的象征。 龟甲 牛、羊 最早 完整 国家 象形、指事、会意、形声等。 数量 种类 用途 司母戊鼎 “中国” 国家权力 商朝 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【考点梳理】 《诗经》 我国现存第一部__________，分为__________________三部分。 特点：__________，反映民俗民情，歌颂美好爱情，赞扬劳动者勤劳勇敢，批判统治者剥削压迫。 楚辞 战国时期，楚国_______的等人，采用______方言，创作出一种新体诗歌。代表作为________。 诗歌总集 “风”“雅”“颂” 关注现实 屈原 楚国 《离骚》 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 二里头一号宫殿复原想象图 二里头遗址出土的青铜爵 二里头遗址出土的绿松石龙形器 二里头遗址反映了夏朝时期的阶级分化和等级界限，反映了夏朝时期的文明发展水 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 妇好是我国有历史记录的最早的女政治家和军事家，中国历史上第一位有据可查的女英雄。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 分封制是西周“礼乐文明”的核心，统治结构井然有序，初步形成政治“大一统”意识，从而稳定周王室的统治秩序。 周武王于公元前1046年，在牧野与商军决战获胜，商朝灭亡。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 材料 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始 大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 周王室逐渐走向衰微，失去主导当时天下政治局面的能力，诸侯各自为政、相互攻伐，西 周以来的社会政治秩序遭到极大破坏。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 春秋后期出现了铁制农具和牛耕 影响：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、属(zhǔ), 试诸壤土。──《国语 ·齐语》中提到 春秋时期铁制农具已开始用于农业生产 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 战国时期的经济发展 都江堰建成后)水旱从人，不知饥懂。时无荒年，天下谓 之“天府”也。 ——《华阳国志 · 蜀志》 都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农 业发展提供了有利条件。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（地图顺序：东南西北中 反映的措施：商鞅变法中统一度量衡的措施 商君治秦，法令至行，公 平无私，罚不讳强大，赏不 私亲近…... 公正无私，严格执法；不畏强权，论功行赏。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 老子，春秋后期楚国人，著作是《老子》，核心思想“道”，主张“无为而治”，“小国寡民” 孔子，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。主要思想核心思想：“仁” 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语 · 为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义? “为政以德”“道之以德，齐之以礼”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化 天下。这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和 谐有序的社会环境。 说说下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 知之为知之，不知为不知，是知也；三人行，必有我师焉；学而不思则罔,思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣；敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 在学习态度上，孔子强调，要诚实求学、虚心请教，向能者学习，甚至向不如自己的人请 教。在学习方法上，孔子认为要把经常复习旧知和探求新知相结合；要把理论学习和实践思考 有机结合起来。这些对我们今天的学习仍具有重要的指导意义。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出 各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称 为“百家争鸣”。 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 商朝甲骨文中有许多日食、月食的记载。战国扁鹊能用针刺、按摩、汤药治病；总结“望闻问切”四种诊断方法 甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 历史价值：青铜器是研究商周时期社会发展的的第一手史料，也是中国文明的代表之一。 艺术价值：工艺精美，造型雄奇，展现了西周早期青铜器工艺的高超水平； 科学价值：青铜器是合金制品，对研究古代青铜器的制作技术具有重要意义。 四川广汉三星堆遗址展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明；出土的玉礼器和青铜容器与中原王朝有密切联系。 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【史料解读】 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《诗经 ·秦风 ·无衣》 说说诗句反映的时代特征。 是秦国“尚武”精神的形象写照，生动地表现了秦 国军民团结互助、共同抗敌的高昂士气和乐观精神。 第三单元 秦汉时期： 统一多民族封建国家的建立和巩固 统编版新教材（2024版） 2024-2025学年七年级历史上期末复习课件 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【单元概述】 公元前221年，秦灭六国，统一中国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。然而，秦朝实行残暴统治，最终被农民起义推翻。 西汉建立后，统治者采取体养生息政策，使经济得以恢复。社会趋于稳定。在汉武帝统治时期.中央集权制度得到进一步巩固和发展。东汉建立初期，出现“光武中兴”的局面。 东汉后期，政治动荡，社会危机日趋严重。汉朝开通的丝绸之路，促进了中外经济、文化的交往。秦汉时期，科技与文化都有突出的成就。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【学习目标】 1、知道秦朝统一、西汉与东汉的统治，认识统一多民族封建国家建立和巩固的历史意义。 2、知道陈胜、吴广起义和黄巾起义，了解其在历史发展中的作用。 3、了解张骞通西域、丝绸之路，理解其对推动中外经济、文化交流的意义。 4、知道这一时期医学、数学、农学、史学等成就，了解造纸术的发明是中国为世界文明作出的伟大贡献，增强文化自信。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【单元结构】 统治 西汉 光武中兴 外戚宦官交替专权、豪强大族—社会动荡 黄巾起义—沉重打击东汉统治 中后期 前期 秦朝 建立—秦灭六国，建立历史上第一个统一多民族的封建国家。 衰亡——农民起义（陈胜吴广起义、刘邦项羽起义） 汉文帝、汉景帝—文景之治 大一统—西汉进入鼎盛时期 张骞通西域—丝绸之路 汉武帝 东汉 统一多民族封建国家的建立和巩固 建立 中央集权制度—奠定中国封建政治制度的基本格局 巩固统一措施—巩固了国家统一 巩固 科技与文化 蔡伦改进造纸术华佗、张仲景 《九章算术》 司马迁《史记》 道教佛教 盛世 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 秦统一中国 原因 时间 ①商鞅变法之后秦国实力大大增强②秦王嬴政重用人才（李斯、韩非等） ③连年战乱，人民渴望实现统一 顺序 公元前230—公元前221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 巩固 措施 ⭐ 内容 确立中央 集权制度 中央 地方 巩固统一 经济 文化 交通 军事 建立皇帝制；建立三公九卿制度 实行郡县制 统一货币(圆形方孔半两钱)；统一度量衡 统一文字（小篆）； 开凿灵渠，统一岭南；北击匈奴，修筑长城 统一车轨，修筑驰道； ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面， ②建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 意义 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 暴政 农民起义 原因 时间 人物 口号 政权 影响 刘邦项羽起义 （1）沉重的赋税；（上交三分之二）（2）繁重的徭役和兵役； （3）刑罚残酷（严苛的法律）（4）秦二世的统治更加残暴。 根本原因：秦的暴政 直接原因：遇雨误期，按律当斩 公元前209年 “王侯将相，宁有种乎” “张楚”政权 是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 项羽 巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（破釜沉舟） 刘邦 直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 陈胜吴广起义 （大泽乡起义） 陈胜、吴广 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 楚汉之争 建立 巩 固 休养生息政策 背景 汉高祖 措施 表现 汉文帝汉景帝 措施 表现 经济 发展 公元前202年刘邦建立西汉，定都长安。 吸取秦朝速亡的教训；恢复和发展社会生产。 经济逐步恢复，社会局势稳定下来。 让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；实施轻徭薄赋的政策，减轻赋税（十五税一），减免徭役及兵役。 政治清明、经济发展、人口增长、生活安定，史称“文景之治” 注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役（三十税一）；积极赈济灾民；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 纺织、漆器等有较大发展。一些商人依靠经营煮盐、冶铁等成为富商大贾；长安城已初具规模，开通边境贸易，各族往来更加频繁。 目的：为争夺国家统治权，结果：垓下战役刘邦胜利 措施 作用 政治 思想 经济 军事 影响 采纳主父偃的推恩建议；借口削爵、夺地、甚至除国；将一些郡国豪强迁往京师一带；建立刺史制度 接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办太学；培养儒学人才进入各政权机构。 铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国各地设盐铁官，实行盐铁和酒的官营、专卖；一调配物资，平抑物价；征收车船税。 漠北战役，派卫青、霍去病北击匈奴。 中央大大加强了对地方的控制。 儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为其他政策的推行奠定了经济基础。 匈奴再无力与西汉对抗。 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 建立 兴盛 光武中兴 措施 经济发展 衰亡 中期 原因 影响 后期 人物 影响 公元25年,刘秀定都洛阳，建立东汉，史称光武帝 东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政。 动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。 沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 张角 黄巾 起义 外戚宦官交替专权 释放奴婢、减轻田租、减轻刑罚，赦免囚犯。合并郡县，裁减官员，整顿吏治。允许北方少数民族内迁。 使用二牛一人一犁的耕作方法，提高农业生产效率；王景治理黄河。 发明水排（用水力鼓风冶铁）；青瓷技术成熟。 豪强大族势力膨胀，形成割据势力 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 张骞通西域 范围 概况 目的 时间 影响 目的 时间 影响 精神 意义 管理 设立 意义 指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域 联络大月氏夹击匈奴 公元前138年 为了加强与西域各国的联系 公元前119年 促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。 为丝绸之路的开通和西域都护的设立奠定了基础。 第一次出使西域 第二次出使西域 公元前60年（汉宣帝）设立西域都护府 标志西域（今新疆地区）正式归属中央政权管辖。 不畏艰险、不屈不挠、持之以恒、勇于探索、报效祖国。 使汉朝了解到西域的具体情况。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 形成 陆上丝绸之路 路线 物品交流 意义 海上丝绸之路 路线 长安——河西走廊——西域——中亚、西亚——欧洲、北非 中原丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域 西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、乐器和歌舞等传入中原。 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 汉武帝时期（张骞通西域后） ①山东半岛→黄海→朝鲜、日本 ②中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、斯里兰卡——欧洲地区 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 造纸术 概况 发明 西汉 改进 东汉蔡伦改进造纸术 特点 原料易找，价格便宜，易于推广。 影响 便利了典籍的保存和流传；推动了世界文化的发展和交流，是中国对世界文明的伟大贡献之一。     医学   时期 成就 张仲景 东汉末年   《伤寒杂病论》；提出“治未病”； 中医临床理论体系的开创者；“医圣” 华佗 “麻沸散”；“五禽戏” 数学 《九章算术》，当时世界上先进的数学著作；解决实际问题。 农学 《氾胜之书》，总结农业生产经验和方法。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【考点梳理】 《史记》 作者 司马迁 内容 记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。 体裁 是我国第一部纪传体通史 美誉 被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”       宗教   产生 传播 影响   佛教 公元前6世纪；印度；乔达摩·悉达多（释迦牟尼） 西汉张骞通西域后，通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时传播开来。 丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 道教 东汉末年张角创立太平道，张陵创立五斗米道 本土宗教 为下层民众所信奉 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 公元前230——前221年，先后攻灭六国 北方：派蒙恬  北击匈奴  ，修筑 “万里长城”：西起临洮，东到辽东．南方：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，设郡管辖。 秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一 带，南达南海 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 内容：①皇帝制度（特点：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭）；②三公九卿制（丞相掌管行政、太尉掌管军事、御史大夫掌管监察事务）；③郡县制（意义：郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式） 意义：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 统一文字为小篆 统一货币为圆形方孔半两钱 统一度量衡　 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 秦的暴政：赋税沉重；徭役、兵役繁重；法律严苛；刑罚残酷；焚书坑儒 陈胜吴广起义（大泽乡起义） 陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉 首事也。 ——《史记》 陈胜吴广起义中国历史上第一次农民大起义 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 西汉长安城遗址出土的“汉并天下”瓦当 西汉的建立：公元前202年， 刘建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 汉高祖像 汉高祖的休养生息政策　 （1）背景：汉初社会生产遭到严重破坏，到处都是残破荒凉景象；统治者吸取秦亡教训。 （2）内容：士兵还乡务农，释放奴婢为平民，注重农业生产；轻徭薄赋，对匈奴采取和亲政策。 （3）结果：经济从战乱逐步恢复，国家局势稳定下来 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 汉文帝像 马王堆汉墓出土的漆器 汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——《汉书 ·景帝纪》 文景之治”：汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策：以农为本，文帝、景帝将田租降到三十税一；；勤俭治国，反对奢侈浮华； 经济发展：纺织、漆器等手工业较大发展；出现富商大贾；长安城初具规模；边境贸易繁荣。 结果：汉文帝、汉景帝统治时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大增强，国库充盈。这一时期的统治局面被称为“ 文景之治”。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 董仲舒(公元前179—前104) 汉武帝(公元前156—前87) 霍去病墓 尊崇儒术 北击匈奴 铸币权收归中央、统一铸造五铢钱、盐铁酒官营专卖 实施“推恩令” 建立刺史制度 汉武帝从政治、经济、思想和 军事等方面巩固了大一统的局面， 使西汉王朝进入鼎盛时期。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 东汉击鼓说唱俑 公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。 光武帝的统治措施及其影响 措施：释放奴婢、减轻田租、减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，整顿吏治；允许北方少数民族内迁。 影响：光武帝统治后期，经济恢复发展，社会比较安定，史称“光武中兴”。 东汉宅院画像砖 东汉绿釉陶水亭 东汉车马出行壁画(局部) 表现 危害 外戚与宦官交替专权 导致政治腐朽不堪；导致民生困苦，社会混乱， 豪强地主壮大 豪强大族势力膨胀，形成割据势力，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 州牧割据：黄巾起义爆发后，地方州郡乱作一团。东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史 为州牧，派重臣出任，统领地方上的军政事务，地位在郡守之上。此后，州牧的势 力逐渐膨胀，甚至不听从朝廷的命令，成为割据一方的军阀。州牧割据的局面，加 速了东汉王朝的瓦解。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 西域的地理位置：阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区。 张骞第一次出使西域：时间：公元前138年、目的：联络大月氏夹击匈奴。意义：了解了西域的具体情况，以及他们想与汉朝往来的愿望。张骞第二次出使西域：时间：公元前119年目的：为了加强与西域各国的联系。意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 陆上丝绸之路路线：长安——河西走廊——西域——中亚——西亚——欧洲的大秦（古罗马）。 意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 海上丝绸路线：中国东南沿海港口（南海）—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、锡兰（斯里兰卡） 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 公元前60年，设置西域都护府，以西域都护作为管理西域的最高长官，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权 说明新疆自古以来就是中国领土的一部分。 东汉班超出使西域，西域各国与汉朝重新建立联系；班超派甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线；班超去世后，班超的儿子班勇继承父业，再次出使西域；123年，东汉改西域都护府为西域长史府， 继续行使管理西域的职权。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 造纸术的发明：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法；东汉宦官蔡伦改进造纸工艺（“蔡侯纸”）。 材料：树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。 特点：原料易找，价格便宜，易于推广。 造纸术的意义：纸逐渐取代了简帛，成为广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传；造纸术传到世界各地，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 张仲景是东汉末年的名医，写成《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候， 提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预 防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣” 感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众 方……为《伤寒杂病论》,合十六卷。虽未能尽愈诸病， 庶可以见病知源。 ——《伤寒论 ·序》 材料反映了张仲景怎样的精神? 仁爱济世、勤奋钻研、谦虚好学的精神 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 西汉史学家司马迁编写《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，是中国古代第一部纪传体通史。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 【史料解读】 西汉张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时传播开来；丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 东汉末年张角创立太平道，张陵创立五斗米道，太 平道和五斗米道是早期道教的不同派别，为下层民众所信奉。 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 统编版新教材（2024版） 2024-2025学年七年级历史上期末复习课件 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【单元概述】 东汉末年，外戚、宦官交替专权，他们的腐朽统治，导致天下大乱。魏蜀吴三国鼎立，实现了局部统一。西晋在此基础上统一全国，但统一局面仅维持了30多年。此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成。三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【学习目标】 1、知道三国鼎立、西晋统一，以及南北朝时期的政权更迭，理解政权分立下孕育着统一的趋势。 2、了解人口迁徙、江南地区的开发，以及北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及对中华民族发展的意义。 3、了解这一时期农学、数学、天文历法，以及书法、绘画、石窟艺术、文学等成就， 认识中华优秀传统文化的继承与创新。 官渡之战 赤壁之战 蜀国 魏国 十六国 东晋 吴国 西晋 北魏 东魏→北齐 西魏→北周 宋→齐→梁→陈 八王之乱 江南地区开发 军阀割据 孝文帝改革 书法—王羲之 绘画—顾恺之 石窟—云冈、龙门石窟 文学—陶渊明、民歌 科技 文化 数学—祖冲之 农学—贾思勰《齐民要术》 民族交融 人口南迁 北方各族内迁 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【单元概述】 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 战役 官渡之战 赤壁之战 时间 双方 特点 结果 影响 三国鼎立局面 公元200年 袁绍-曹操 以少胜多 曹操胜利 为曹操统一北方奠定了基础 公元208年 曹操-孙刘联军 孙刘联军胜 为三国鼎立局面形成奠定了基础 220 年 曹丕 洛阳 221 年 刘备 成都 229 年 孙权 建业(南京) 魏 蜀 吴 （1）政治上：三国鼎立实现了局部统一，为最终统一奠定了基础； （2）经济上：三国统治者都重视发展生产，为统一提供了物质条件（魏国修水利工程、蜀锦行销三国、吴国的造船业发达加强与台湾的联系） 意义 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 西晋 建立 统一 衰落 灭亡 八王之乱 原因 时间 灭亡 266年，司马炎（晋武帝），定都洛阳。 316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋。 280年，灭吴，统一全国。 西晋初年大封同性诸侯王，势力强大 形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙（xi）高潮，西晋由盛而衰 晋惠帝 晋惠帝时发生“八王之乱”，西晋从此衰落。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 北方游牧民族内迁 时间 民族 影响 北人南迁 时间 原因 影响 东汉、魏、晋时期。 促进了北方民族的大融合 鲜卑、羌、氐、匈奴、羯 西晋末年起，“八王之乱”，形成我国古代史上第一次大规模的人口迁徙高潮（永嘉南渡） 北方战乱多，南方相对安定。 促进了江南地区的开发。 《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其挟注本郡。” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 东晋     南朝的政治     江南地区的开发 原因   农业   手工业   商业 起止时间：420——589年；包括的朝代：宋、齐、梁、陈；都城：建康 快速进步，缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐都有显著发展。 “耕地面积扩大；生产技术改进，育秧移植技术，麦稻兼作；粮食产量提高；农业多种经营。 北人南迁向南方输送劳动力及生产工具和生产技术。南下移民和当地民众的共同努力；南方自然条件优越，江南地区社会比较安定。 建康是当时商业最为活跃的大都市。 317年，司马睿，定都建康；祖逖北伐，抵御了来自北方的威胁； 政治特点：王与马共天下；王与马共天下 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 十六国 淝 水 之 战 原因 时间 交战双方 结果 影响 前秦和东晋 从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国”。氐人苻氏建立的前秦政权一度统一北方。 383年 前秦君主苻坚想灭掉东晋统一全国 东晋战胜前秦 前秦政权土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。 北朝政权更替 577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 北魏孝文帝改革 背景 439年，______统一北方；_____习俗治理国家困难重重。 措施 影响 ①从平城（今大同）迁都到洛阳。 北魏 鲜卑 ②推行汉化措施：如说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、学汉礼等（趣味记忆：人人都说姓服婚礼） 。 促进民族交融，增强了北魏的实力。 北方地区的民族交融 方式 影响 1、丰富了中华民族的______________文化； 2、为_____时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 生产生活、社会习俗、政治制度、思想文化、民族心理等。 “胡人汉服，汉人胡食” 物质和精神 隋唐 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【考点梳理】 类别 代表人物 朝代 主要成就 地位或作用 农学 数学 历法 书法 绘画 石窟 文学 曹操父子 文学 陶渊明 东晋 贾思勰 《齐民要术》 我国现存最早的农学著作，也是世界农学名著。 北朝 南朝 把圆周率精确到小数点后第7位 领先世界近千年 祖冲之 祖冲之 南朝 推算一年时间与现在相差不到50秒、《大明历》 王羲之 东晋 《兰亭集序》 南北朝 顾恺之 《洛神赋图》、《女史箴图》 东晋 山西大同云冈石窟 河南洛阳龙门石窟 堪称宏伟精巧的雕刻艺术品 “天下第一行书”、“书圣” 三国 诗刚健雄劲 田园诗清新自然 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【学习目标】 公元200年 时间 208年。 袁绍与曹操。 双方 曹军和孙刘联军 曹操以少胜多 结果 孙刘联军以少胜多 以少胜多 特点 以少胜多 官渡之战为曹操统一北方奠定了基础 影响 赤壁之战为三国鼎立局面奠定了基础 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【史料解读】 三国的经济发展：曹魏重视农业生产，兴修水利；孙吴开发江东，造船业发达，发展海外贸易；230年，派卫温到达夷洲， 加强了大陆与台湾的联系；蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速西南地区开发。 影响：魏蜀吴三国各自发展政治经济军事实力，以求达到统一全国的目的。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【史料解读】 （钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。 ——《晋书·鲁褒传》 这则材料说明了当时什么样的社会风气？ 在大地主、大贵族当权的背景下，西晋社会道德沦丧，唯钱至上 游牧生活 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【史料解读】 时期：东汉、魏、晋时期 路线：西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；而鲜卑族迁到辽宁、陕西及河套地区。 影响：少数民族逐步由游牧生活转入农耕生活。双方相互交流、学习，民族交融趋势不断加强。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【史料解读】 东晋建立：317年，司马睿，建立东晋，定都建康（今南京）。 东晋政治表现：政治上依靠王导，军事上依靠王导堂兄王敦，形成“王与马，共天下”。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【史料解读】 梁朝吴筠《咏宝剑诗》: 我有一宝剑，出自昆吾溪。 照人如照水，切玉如切泥。 锷边霜凛凛，匣上风凄凄。 寄语张公子，何当来见携。 —— 《艺文类聚 · 军器部》 江南手工业：手工艺快速进步。缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展。 材料一 楚越之地，地广人希(稀),饭稻羹鱼,或火耕而水耨③(nòu) … … 无积聚而多贫。 ——《史记 ·货殖列传》 材料二 江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业，一岁或稔°(rěn), 则数郡忘饥。……丝绵 布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” 比较一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同? 由生产水平落后，商业不发达到物产丰富，粮食产量高，手工业发达的景象。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【史料解读】 兰亭临帖行书如行云流水 月下门推心细如你脚步碎 忙不迭千年碑易拓 却难拓你的美 真迹绝真心能给谁 牧笛横吹黄酒小菜又几碟 夕阳余晖如你的羞怯似醉 摹本易写而墨香不退 与你共留余味 一行朱砂到底圈了谁 无关风月我题序等你回 悬笔一绝那岸边浪千叠 情字何解怎落笔都不对 而我独缺你一生的了解 无关风月我题序等你回 悬笔一绝那岸边浪千迭 情字何解怎落笔都不对 而我独缺你一生的了解 无关风月我题序等你回 悬笔一绝那岸边浪千迭 情字何解怎落笔都不对 而我独缺你一生的了解 弹指岁月倾城顷刻间烟灭 青石板街回眸一笑你婉约 恨了没你摇头轻叹 谁让你蹙着眉 而深闺徒留胭脂味 人雁南飞转身一瞥你噙泪 掬一把月手揽回忆怎么睡 又怎么会心事密缝绣花鞋 针针怨对 若花怨蝶你会怨着谁 无关风月我题序等你回 悬笔一绝那岸边浪千叠 情字何解怎落笔都不对 而我独缺你一生的了解 无关风月我题序等你回 手书无愧无惧人间是非 雨打蕉叶又潇潇了几夜 我等春雷来提醒你爱谁 原始社会： 元谋人北京人 山顶洞人 河姆渡人 半坡人 黄帝 炎帝 蚩尤 尧 舜 禹 奴隶社会： 夏启 夏桀 商汤灭夏 盘庚迁殷 商纣 牧野之战 分封制 国人暴动 烽火戏诸侯 平王东迁 齐桓公 管仲 晋文公 城濮之战 楚庄王 战国七雄 围魏救赵 商鞅变法 都江堰 长平之战 秦始皇 陈胜吴广 楚汉之争 汉武帝 张骞凿空 西域都护 魏 蜀 吴 司马炎 司马睿 王猛 淝水之战 江南地区的开发 文明太后 拓拔宏改革 屈原 孔子老子墨子韩非子 蔡伦 张衡 华佗 张仲景 张道陵 王羲之 顾恺之 祖冲之 郦道元 《齐民要术》 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 À¼Í¤Ðò ÖܽÜÂ× Ä§½Ü×ù , track 8 2008 Pop 254136.17 $$