10.2常见的酸和碱：酸和碱的中和反应教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

教学设计 课题 酸和碱的中和反应 课型 新授课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析： 酸和碱能发生中和反应，而且中和反应在实际生活中有广泛的应用，因此本节内容在初中化学学习中有很重要的作用。在学生已经学习了酸和碱的一些性质之后，通过实验来认识中和反应比较自然，所以本课题从实验入手来介绍中和反应。中和反应的产物是盐，故简单介绍了盐的概念。 学情分析： 对于“酸和碱的中和反应”，学生已有的知识来源于学生对常见的酸和碱的学习。在常见的酸和碱的学习过程中学生较系统的认识了两种酸(H2SO4、HCl)、两种碱(NaOH Ca(OH)2)的组成和性质，并能运用指示剂对酸和碱进行区分，还从微观的角度分别对酸和碱的水溶液进行了初步分析，从而理解“不同的酸具有相似的性质”“不同的碱也有相似的性质”的本质。 学习目标： 1.通过学生自主设计实验，学会判断中和反应的发生。 2.通过小组讨论，学会从微观角度解释中和反应。 3.通过小组代表展示，知道中和反应的应用。 学习重难点： 1.通过学生自主设计实验，学会判断中和反应的发生。 2.通过小组讨论，学会从微观角度解释中和反应。 评价任务： （1） 任务一：学生通过演示实验，探究，分析，得出酸和碱确实能反应。 （2） 任务二：通过酸碱中和反应的微观动画，总结、归纳中和反应的实质及概念。 （3） 任务三：通过小组展示，知道中和反应的应用。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：观看科幻视频“普罗米修斯” 教师活动 通过一段节选自科幻电影《普罗米修斯》的“异形的致命血液”引入新课，设置悬念 学生活动 观看视频并思考，如果自己是飞船上的一员，该如何去扭转命运，拯救人类呢？激起学生的学习兴趣，同时也引出今天的学习内容《酸和碱的中和反应》。 设计意图：通过视频播放，设置悬念，激发学生学习兴趣，引入新课。 环节二：【一号实验舱】实验目的:酸和碱之间是否会发生化学反应呢？ 教师活动 为学生提供药品:稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化铜。让学生分小组合作，自主选择两组所提供的药品，并记录所选实验药品、实验现象，以及实验结论。 学生活动 学生根据实验舱中提供的药品进行实验，并在学案上填写实验药品、实验现象，以及实验结论。 设计意图 通过小组讨论，让学生自己设计实验方案来证明酸和碱能否发生反应。提出了实验方案，再让学生根据相应的实验方案进行实验，让学生在实验过程中感受科学探究的过程，同时也培养了学生的动手能力和观察实验的能力。 环节三：【二号实验舱】实验目的:如何证明氢氧化钠溶液与稀盐酸确实发生了化学反应？ 教师活动 如何证明氢氧化钠溶液与稀盐酸确实发生了化学反应?以我们现有的知识水平，还暂时无法证明生成了新物质。那可不可以从反应物的角度去考虑呢？如果我们能证明反应物被消耗了，也就是NaOH（或者HCl）减少了，溶液的酸碱性也会随之发生改变。引导学生想到利用酸碱指示剂，利用指示剂颜色的变化来判断溶液酸碱性的变化，从而判断NaOH（或者HCl）减少了。 学生活动 学生根据实验舱中提供的药品进行实验，并在学案上填写实验步骤、实验现象，以及实验分析。 设计意图 引导学生想到利用酸碱指示剂，利用指示剂颜色的变化来判断溶液酸碱性的变化，学会如何借助指示剂判断酸和碱发生化学反应。 环节四：【三号实验舱】请从微观角度解释氢氧化钠溶液和稀盐酸之间的化学反应。 教师活动 我们知道盐酸在水溶液中能解离出H+和Cl-，氢氧化钠在水溶液中能解离出Na+和OH-，那如果将两者混合在一起，微粒又会发生什么变化呢？请同学们找出从反应前到反应后，溶液中的微粒有何不同？也就是溶液中减少了什么离子？新增了什么离子？哪些离子没有发生改变？ 学生活动 学生完成学案上的内容，找同学在黑板上展示中和反应的微观实质。并根据微观实质写出化学方程式。 设计意图 利用动画，让学生更直观的感受并理解中和反应的实质，知道中和反应是酸和碱反应生成盐和水的过程。 环节五【四号展示舱】根据你的生活经验或查阅资料，举出利用中和反应的实例。 教师活动 让同学生小组讨论交流并展示中和反应中的应用。 学生活动 学生通过讨论交流，总结出中和反应的应用。 设计意图 通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生的社会责任感，感受到化学不仅是有趣的，还是有用的。 课堂小结： (1)概念: 和 作用生成 和 (2)微观反应实质： 。 (3)盐: 和 构成 当堂练习： 小王同学近日常吐酸水，心里非常紧张，医生给他做了检查后说： “没事，是胃酸过多，吃些药就会好的。”医生给小王开的药方中有一种含氢氧化铝的药品，其作用是___________________，写出该反应的化学方程式_____________________________； 医生同时又提醒小王要注意饮食，少吃含____(填“酸”或“碱”)的食品。 板书设计： 一、中和反应的判断方法 二、中和反应的概念、实质、 三、中和反应的应用。 教学反思与改进： 本节课立足学生化学学科素养的培养，利用视频导入，充分调动学生学习化学的积极性；课堂活动丰富，学生自主学习、合作探究相结合，培养学生自主获得知识的能力。本节课中作业的设计没有进行更深层次的拓展 ，应进一步加强。 — 4 — 学科网（北京）股份有限公司 $$