山东省临沂市兰山区临沂第十中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级基础学科素养测试试题 语文 说明：1.试卷共100分，考试时问100分钟。 2.试卷共分综合性学习、整本书阅读、阅读理解和写作表达四个大题。 3.请将正确答案答在答题卡规定位置上。 一、综合性学习。（5分) “自强不息”一词出自《周易·乾》“天行健，君子以自强不息。”自强不息 不仅是一种个人品质，也是一种文化精神和社会风气。某中学开展“君子当自强不息” 综合性学习活动，请你完成以下任务。 1.下面四个故事，不属于“自强不息”方面的一项是(2分) A,焚膏继晷B.悬梁刺股C.高山流水D.卧薪尝胆 2.下面两则名言都体现了“自强不息”的内涵，请结合名言谈谈“自强不息” 的内涵是什么。（3分) A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一《离骚》 B.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。一《论语》 二、整本书阅读。（4分) 3.在了解了“自强不息”的内涵以后，请从主题方面分析，下列名著最不能体现“自 强不息”主题的是哪一部作品？请简单说明理由。 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》 三、阅读理解。（41分) (一)阅读下面的诗歌，完成第4~5题。(5分) 谢亭送别 许浑〔唐代〕 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 注释 谢亭：又叫谢公亭，在宜城北面，南齐诗人谢跳任宣城太守时所建。他曾在这 里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。 九年级基础学科素养测试试题语文第1页共8页 扫描全能王创建 西楼：即指送别的谢亭。古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。 4.以下对诗歌内容和主题的分析不正确的一项是（2分) A.诗歌首句写诗人唱歌与友人送别，渲染了一种无可奈何的气氛。 B.第二句借美好的春色反衬别离之悲，映照了“以乐景写哀，一倍增其哀”（《姜 斋诗话》)的艺术辩证法。 C、第三句是虚写，酒醒是为了衬托朋友的心绪不佳，朋友乘舟走远，诗人也没 有离开送别的谢亭。 D、这是一首七言绝句，主要表达了诗人送别友人时的惆怅。 5、试从艺术手法方面赏析本诗。（3分) (二)阅读下面文言文，完成6~10小题。（14分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王， 朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于主：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于 市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而 间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜 于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至，使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。” 左右皆谓宋王曰：“此所谓‘肉自生虫心，者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此” 宋王（)怒而讪+杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒讪杀之。其后又使 人往视。使者遇其兄，曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡 之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情死不报其情又恐死。将若何？”其兄曰： “不若先夫亡者亡⑤。”于是报()王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。 左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。 (选自《吕氏春秋·壅塞》，有删改) 【注释】①候：侦察。②肉自生虫：比喻无中生有。③恶(wù)：哪里，怎么。 ④讪：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在国家灭亡之前先逃走。 6.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是(2分) A.“宋王使人候齐寇之所至”的“使”是动词，意思是“派遣”。 九年级基础学科紫养测试试题语文第2页共8页 扫描全能王创建 B、“群臣吏民能面刺寡人之过者”中的“面”是名词，意思是“面对”。 C.“皆以美于徐公”是倒装句，正常语序是“皆以于徐公美”，属于“于徐公” 这个状语后置。 D.“官妇左右莫不私王”和“左右皆谓宋王”中的“左右”都是君主左右的近侍之臣。 7、在【乙】文中括号内依次填入的词语，正确的一项是(2分) A、之其B、因之C.因于D.之于 8、【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给1分， 划分超过三处不给分。(3分) 今也报其情死不报其情又恐死 9、请用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)此所谓战胜于朝廷。 (2)为王视齐寇 10.邹忌和宋王身边的人同样是向君主进言，但结果却截然不同，从中我们获得什 么启示？(3分) (三)阅读下面三则材料，完成11~13题。（8分】 材料一： 有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正 确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如 图1)，因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有 规律、成体系的结构化知识（如图2)，在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑 处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构 化呢？这就必须对散乱的信息进行杭理、归纳、整合。 九年级基础学科紫养测试试题语文第3页共8页 扫描全能王创建 图1碎片化信息 图2结构化知识 (改编自微信公众号“给思芳留点时间“) 材料二： ①洁构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解 决问题的一种思维方法。它具有以下作用： ②将复杂问题简单化，结构化思维能帮助我们更全面地思芳问题，对复杂信息 进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的木质。它还能把复杂问题拆解成 一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 ③能理清思路，清脐地表达、结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点、 利于他人理解。在说话时运用“因为…，所以…”“第一…；第二…；第 三”“在X方面，应该…：在Y方面、应该…”等表示逻辑关系的词语、 能让表达更加清晰 ④帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续 学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系， (改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》) 材料三： ①用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到 拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种、 ②自上而下找结构 ③自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进 行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解 决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点、然后将观，点分 解为几个分论，点（分论，点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的)、再用论 据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫 流程图) 九年级：础学科茶养测试试随语文第4页共8页 ▣ 扫描全能王创建 ④自下而上找结构 ⑤自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某 种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行 分类： ⑥白莱香蕉大象牛李子豆角 ⑦通过分析找到分类的维度—水果、蔬莱、动物，再将香蕉、李子归入水果类， 将白莱、豆角归入蔬莱类，将大象、牛归入动物类。 ⑧自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。 ⑨要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学 习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例 子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填 充素材、如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关健点即可；三是用结构化 思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结 构，能证明你的观点即可。 (改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》) 11.请根据材料一的文字和图示，如何将碎片化的信息进行结构化处理呢？（3分) 2.根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是(2分) A.要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理 归类。 B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的 观点。 C。“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在 实际运用时，二者不能兼用。 D，训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。 13.结合“自下而上找结构”这部分内容，请对下列词语进行分类。(3分) “苹果”“沙发”·“跑牛”“铅笔”“微笑”“电脑” (四)阅读下面文章，完成14~17题。（14分) 石泉湖村的样子 徐名印 ①石泉湖村，是地处莒南县县城以北、藏在卧虎山脚下的一个小山村。 ②设若你要在960万平方公里的土地上，寻找一个历史上有渊源、战争年代有 九年级基础学科素养测试试题语文第5页共8页 扫描全能王创建 故事、社会主义建设年代是样板、新时代新农村建设是示范的地方，那我可得告诉你： 石泉湖村，就是这样的一个小山村。 ③石泉湖村的形状，就像是卧虎山下，自南而北平躺着的、打开的一个宝葫芦。 正中是日光湖和乡创1959、往下是罗帅饮马处、村史馆、山东水库之母、将军博弈台； 甩出去的藤、则是打卡地“我在石泉湖”岸下的源源小溪；村民住宅、红旗广场、大 地乡居、宋朝茶市、坝上草原，是这根藤上长出的五个叶子，用力托举着这个宝葫芦。 ④石泉湖村村名的历史，可追溯到清嘉庆年间的一个夏天。据说莒州的县官到 从岚山头回莒州治所的路上，走到石泉湖这个地方时候，口渴难奈，向石泉边的一个 老妇人讨水喝。县官喝了老妇人用泉水煮的茶，顿觉清爽消暑。县官问老妇人这个村 叫什么名字，老妇人不好意思地说：没有名字。县官看到有石有泉有田（湖)，脱口 而出：就叫石泉湖吧。石泉湖这个没有名字的村庄，由县官赐名，自此有了自己的名 字。走在石泉湖的村子里，如果你要问：这个村叫什么名字？听到的回答，自然是干 脆且有底气的。 ⑤1943年，八路军一一五师政委、代师长罗荣桓、政治部主任肖华、参谋长陈 士榘带领师司令部、山东军区机关、军区后勤处、大众日报社和北海银行180多人进 驻石泉湖村，这个小山村就成为鲁东南乃至整个山东战区杭日斗争的指挥中心，留下 了将军博弈台、罗帅饮马处等红色遗迹。石泉湖人民在村各救会长李义丰的带领下， 28户123口人的一个村子，有11人参军。在家的男女老少，男人出夫支前抬担架， 运送军粮和弹药，妇女看护伤员、做军鞋、烙煎饼，儿童站岗放哨，支前拥军，参军 参战，涌现出吴军翠、许世安、曹德荣、刘家合等许多红嫂式模范人物，谱写了老区 人民支援全国解放战争的不朽历史篇章。 ⑥历史是人民创造的，精神是人民铸就的。石泉湖村人民支前拥军、参军参战 的模范行为，与沂蒙山其他根据地的人民一道，共同铸就了“党群同心，军民情深， 水乳交融，生死与共”沂蒙精神。 ⑦石泉湖村地处山岭薄地，水土保持差，本村人说：五天不下雨旱死，五天连 阴雨涝死。外村人说：石泉湖，真可怜，刷锅水，用三遍。进入社会主义建设时期后， 石泉湖人民在支部书记李义丰的带领下，不向困难低头，战天斗地，在治水上作文章， 决心以水兴村，以水富民，用水改变贫穷落后的面貌，1954年，在牛蹄坝上面建成 第一座水库，被当时山东省委书记舒同誉为“山东水库之母”，并题字。1955年在“山 东水库之母”之上，又建成第二座水库---一日光湖。1956年，在日光湖之上，又 建设成了第三座水库一一-一思源湖。三年三座水库。这三座水库，依地势由低到高， 由下而上，层层蓄水，不仅形成了“由下向上看，水库连水库；由上往下看，瀑布连 瀑布”的奇观，而且彻底解决了石泉湖村缺水的历史，粮食连年丰产，人民生活富足， 并于1959年建成了第一个社会主义新农村。石泉湖村治水兴水、兴业富民的壮举， 九年级基础学科紫养测试试题语文第6页共8页 扫描全能王创建 在当时社会主义建设大潮中犹如一道亮丽的曙光，树立了榜样。石泉湖，因缺水而扬 名，也因治水而闻名。 ⑧漫步在石泉湖村，希得见山，望得见水，记得的是丝丝乡恋，像是在画中徜徉。 站在观佛台前、与仰躺在山顶的大佛对视，大佛的五官是那样的清晰、生动和灵光， 我动他也动、我笑他也笑。与宋朝茶市相对的，有支部领办合作社、归雁人才气泡工 作坊、头雁人才儒兰店、乡村好青年门店、石泉湖炒鸡店、乡村水饺店。合作社领办 的，是对产自山上的栗子、茶叶进行深加工，仅栗子就有香甜软糯、木糖醇、原味、 白范香四个品种。更有味道的，是弥漫其间浓浓的文化气息，到处随风飘荡的彩色布 幡，上面的文字令人心喜：想在这里遇见你；风有约花不误，年年岁岁不相负；保持 热爱、奔赴山海；山野万里，你是我藏在风中的歌… ⑨石泉湖的村居皆坐北朝南，屋舍俨然，干净整齐，皆以花、乌命名，如凤凰街、 挂花街、石榴街、杏花街、凌霄街、蔷薇街、芙蓉街、樱花街等。每条街都有胡同长 及其电话和职责，工作范围是收集民意，开展便民服务，调处纠纷矛盾，宣传政策法 规，倡树文明新风。生活在这样的村居里，黄发垂髫，怡然自乐。 ①大地乡居里，亭台轩榭，小桥流水，孝善食堂，月老含笑，同心锁缘，石砌民居。 如果你游玩累了，或给自己烦躁疲惫的心找个安静的家，不妨来大地乡居小住一晚， 定是不错的选择。 ①这就是石泉湖村的样子。 （写于2024年11月25日，经作者同意，选文有删改) 14.文章的结尾说“这就是石泉湖村的样子”，结合全文，说一说石泉湖村的样子 是怎样的？（3分) 15.请简要概述“石泉湖”村名的由来。(3分) 16.按要求回答问题。（4分) (1)走在石泉湖的村子里，如果你要问：这个村叫什么名字？听到的回答，自 然是于脆且有底气的。（句子中“底气”的含义是什么？）(2分) (2)漫步在石泉湖村，看得见山，望得见水，记得的是华丝乡恋，像是在画中徜徉。 (品析句中加点词)(2分) 九年级基础学科素养测试试题语文第7页共8页 扫描全能王创建 17.从全文看、作者为什么以“石泉湖村的样子”为题目？(4分) 四、写作表达。（50分) 18、阅读下面的文字、按要求作文。 以梦想为关键词，纪录片《闪耀吧」少年》将镜头对准边远地区青少年，记录 他们不凡的追梦历程。在，黑龙江七台河，孩子们每天耗时4小时往返，去城内体育馆 进行高强度训练，为的是站上短道速滑专业赛场；在新疆喀什，10岁女孩为成为足 球运动员、独自一人远离家乡，在绿茵场上奋力拼抢；在内蒙古乌兰察布，中学生不 游钻研新科技，利用3D打印机、VR眼镜等设备，开发出“羊脸识别”系统，实现“自 动数羊”…梦想之可贵，不仅在于成真时刻的获得感，更在于一路上的成长。 上面这段话一定会引发现在的你无尽的联想和思考，也一定会点燃你对梦想的 奋力追逐。请你以《我的追梦历程》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①要详细写出自己的追梦历程，有真情实感；②文体自选，诗歌除外， ⑤不得套作抄袭；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。 九年级基础学科素养测试试题语文第8页共8页 扫描全能王创建 答案 1.C(“高山流水”讲述的是伯牙和子期之间知音难觅的故事，主要体现的是友情，不属于“自 强不息"方面的内容。“焚膏继晷”形容夜以继日地勤奋学习或工作；“悬梁刺股”用头发悬梁、 用锥子刺大腿来激励自己刻苦学习；“卧薪尝胆”形容人刻苦自励，奋发图强，都体现了“自 强不息”的精神。) 2.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了自强不息者在追求理想的道路上，即使面临漫 长而艰难的路程，也会坚持不懈地努力探索，不放弃对真理和目标的追求；“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也”表明自强不息的人具有坚定的志向，这种志向不会被外界因素轻易改变， 是他们不断前进的动力源泉。所以“自强不息”的内涵是在面对困难和挫折时，坚定信念，持 之以恒地努力追求目标，不轻易屈服于困境，不断提升自我，超越自我。 3.《骆驼祥子》最不能体现“自强不息”主题。理由：祥子最初是一个勤劳、纯朴、有梦想 的青年，他努力拉车，希望通过自己的奋斗拥有一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的 买车过程后，他在黑暗的社会环境和命运的打击下，逐渐失去了信心和勇气，变得自私、懒 惰、狡猾，放弃了自己的梦想，从一个积极向上的青年堕落为一个行尸走肉般的人，没有体 现出“自强不息”的精神。而《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰难险阻，一路西行取经，历经 九九八十一难，始终坚持不懈；《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金在全身瘫痪、双目失 明的情况下，依然坚持文学创作，为革命事业贡献自己的力量，他们都体现了“自强不息” 的主题。 4.C(第三句是实写诗人酒醒后的情景，朋友已乘船走远，诗人独自在谢亭，表达了诗人送 别友人后的孤寂和惆怅。) 5.本诗运用了多种艺术手法。①借景抒情，“红叶青山水急流”以乐景衬哀情，美好的景色 与友人的离别形成鲜明对比，更加突出了离别的悲伤：②动静结合，“红叶青山"是静态描 写，“水急流”是动态描写，动静相衬，增强了画面感；③烘托，“日暮”“满天风雨”等景象烘 托出诗人送别友人后的孤寂、惆怅之情，使情感表达更加深沉含蓄。 6.B(“群臣吏民能面刺寡人之过者”中的“面”是名词作状语，意思是“当面”。) 7.D(第一个括号处，“之”用于主谓之间，取消句子独立性：第二个括号处，“于"引出对象， “报于王”表示向王报告。) 8.今也报其情死/不报其情又恐死 9 (1)这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。 (2)(我)为大王侦察齐军的动静。 10.启示：①君主应广开言路，善于纳谏，这样才能使国家政治清明，如齐威王听取邹忌 的谏言，国家变得强大；②进谏者要讲究方式方法，邹忌以自身经历类比，委婉地向齐王 进谏，容易让齐王接受；③君主不能偏听偏信，要冷静判断，宋王不听信使者的真实报告， 最终导致国家灭亡。 11.对散乱的信息进行梳理、归纳、整合，使其有规律、成体系，从而形成结构化知识，便 于大脑准确提取和运用。 12.D(A项“将复杂问题简单化”应先对复杂信息进行梳理归类，再剖析问题本质：B项结构 化思维有助于他人理解我们的观点，但不能保证对方完全接受；C项“自上而下找结构”和“自 下而上找结构”两种方法在实际运用时互为补充，可以兼用。) 13.水果类：苹果；家具类：沙发、电脑；文具类：铅笔；动作类：跑；表情类：微笑。 14.①地理位置独特，形状像卧虎山下打开的宝葫芦，有许多特色景点；②历史悠久，村 名由县官赐名；③富有红色文化底蕴，是抗日斗争指挥中心，留下众多红色遗迹，村民积 极支前拥军：④人民具有艰苦奋斗精神，在社会主义建设时期治水兴村，建成多个水库， 成为新农村建设示范；⑤村居环境优美，生活和谐，文化气息浓厚，每条街都有特色，有 各种便民服务设施。 15.清嘉庆年间夏天，莒州县官在从岚山头回莒州治所途中，路过此地口渴难耐，喝了石泉 边老妇人用泉水煮的茶后，问村名，老妇人说没有名字，县官看到有石、泉、田（湖），便 赐名为“石泉湖”。 16. (1)“底气”指村民对自己村子历史文化的自信和自豪。石泉湖村有深厚的历史渊源，县官 赐名，还有红色遗迹、治水壮举等，这些都让村民在回答村名时充满自信。 (2)“丝丝”生动地写出了乡恋的细腻、悠长，表达了作者漫步石泉湖村时，被这里的山水 美景、人文气息所吸引，对村庄产生的深深眷恋之情。 17.①“石泉湖村的样子”概括了文章的主要内容，文章围绕石泉湖村的地理形状、历史文化、 村民生活等方面展开，展现了石泉湖村的全貌；②设置悬念，引发读者的阅读兴趣，让读 者想要了解石泉湖村到底是什么样子；③点明主题，通过描绘石泉湖村的样子，体现了石 泉湖村在历史、文化、建设等方面的独特魅力，表达了作者对石泉湖村的赞美之情。