第一部分 二、文言文阅读 第11篇 爱莲说-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·基础夯实练(练册)

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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2017)七年级下册
年级 九年级
章节 爱莲说/周敦颐
类型 题集-专项训练
知识点 文言文阅读
使用场景 中考复习-一轮复习
学年 2025-2026
地区(省份) 河南省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.22 MB
发布时间 2025-08-21
更新时间 2025-08-21
作者 陕西灰犀牛图书策划有限公司
品牌系列 一战成名·新中考·考前新方案
审核时间 2024-12-22
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来源 学科网

内容正文:

基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 1. 请解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)谈笑有鸿 ∙ 儒                    (2)无案牍之劳 ∙ 形             (3)会 ∙ 怀慎卒             (4)是必崇画 ∙ 之             2. 把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分) 苔痕上阶绿,草色入帘青。 苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入 竹帘,使室内染上青色。 3. 甲文如何做到看似“托物”实则“言志”的呢? (3 分) 示例:作者借给陋室做铭,写了陋室幽雅的环 境、儒雅的来往人物、高雅的生活,完成了明 志———做高洁傲岸和安贫乐道的人。 4. 甲乙两文中,刘禹锡和姚崇两人都甘居陋室或 偏远住所,但表现出的志趣不同,请简要分析。 (4 分) 示例,因此觉得陋室不陋;姚崇得皇帝重视,但 他清廉奉公,简朴谨慎,甘愿住在偏僻简陋的 旅馆。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 11 篇  爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥 而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。 莲 之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。 基础知识检测 1. 古今异义 亭亭净植 ∙             古义:   2. 词类活用 (1)名词作动词 不蔓 ∙ 不枝 ∙ “蔓”原意为:枝蔓,在句中的意思为:            “枝”原意为:枝条,在句中的意思为:            (2)形容词作动词 香远 ∙ 益清 原意为:遥远,指空间距离大,在句中的意思 为:            3. 一词多义 (1)清:濯清 ∙ 涟而不妖 / 清 ∙ 荣峻茂(《三峡》) / 清 ∙ 【F】流见底(《答谢中书书》) / 水尤清 ∙ 冽(《小石潭记》)             香远益清 ∙             回清 ∙ 倒影(《三峡》)             以其境过清 ∙ (《小石潭记》)             (2)远:可远 ∙ 【F】观而不可亵玩焉             处江湖之远 ∙ 则忧其君(《岳阳楼记》)             未能远 ∙ 【F】 2014. 15C 谋(《曹刿论战》)             远 ∙ 【F】 2014. 15C 小人(《出师表》)             非宁静无以致远 ∙ (《诫子书》)             4. 其他重点实词 (1)可爱者甚蕃 ∙ 蕃:            (2)予独 ∙ 爱莲之出淤泥 ∙∙ 而不染 ∙ 独:            淤泥:          染:            (3)濯 ∙ 清涟 ∙ 而不妖 ∙ 濯:            涟:            妖:            (4)中通 ∙ 2016. 16D 外直 通:            (5)香远益 ∙ 清 益:            (6)亭亭 ∙∙ 净植 亭亭:          (7)可远观而不可亵玩 ∙∙ 焉 亵玩:          亵:            (8)予谓 ∙ 【F】菊 谓:            􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 (9)陶后鲜 ∙ 有闻 ∙ 【F】 鲜:            闻:            (10)宜 ∙ 乎众矣 宜:            5. 句子翻译 (1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。 水上、地上各种草木的花,可爱的很多。 (2) 香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵 玩焉。 香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(只)可以从 远处观赏,却不能靠近赏玩啊。 (3)予谓菊,花之隐逸者也。 我认为,菊是花中的隐居避世者。 (4)莲之爱,同予者何人? 对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢? (5)牡丹之爱,宜乎众矣。 对于牡丹的爱,应当人很多了。 多角度对比训练 作者志趣 阅读下面两个文段,完成 1~ 4 题。 (共 12 分) 【甲】《爱莲说》全文 【乙】凡草木之生石上者,必须微土以附其 根。 如石韦、石斛之类,虽不待土,然去其本处, 辄槁死。 惟石菖蒲并石取之,濯去泥土,渍以清 水,置盆中,可数十年不枯。 虽不甚茂,而节叶坚 瘦,根须连络,苍然于几案间,久而益可喜也。 其 轻身延年之功,既非昌阳① 之所能及。 至于忍寒 苦,安淡泊,与清泉白石为伍,不待泥土而生者, 亦岂昌阳之所能仿佛哉? (节选自苏轼《石菖蒲赞》,有删改) 【注释】①昌阳:《名医别录》认为昌阳和菖 蒲是两种不同的植物。 1. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语 的意思。 (3 分) 文言语句 方法提示 解释 (1)宜 ∙ 乎众矣 词语推断法:事不 宜 ∙ 迟           续表 (2)然去 ∙ 其本处 查阅字典法:①离 开。 ② 除 去, 去 掉。 ③ 损 失, 失 去。 ④ 赴, 前往。 (摘自《古代汉语 词典》)           (填序号) (3)久而益 ∙ 可喜也 课内迁移法:香远 益 ∙ 清           2. 把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分) 中通外直,不蔓不枝。 (莲的柄)内部贯通,外部笔直。 不横生藤蔓, 不旁生枝茎。 3. 《文章辨体序说》 “说者,释也,解释义理而以 己意述之也”。 “说”这种文体常借状写事物 等来说明事理,相当于我们现在所说的“托物 寓意”或“托物言志”。 请结合甲文内容,谈谈 “说”这种文体的特点。 (3 分) 示例:“说”是古代以记叙、议论或说明等方式 来阐述事理的文体;语言简洁明了,寓意深 刻;写法较灵活,以小见大,借讲寓言故事、状 写事物等来说明事理。 《爱莲说》托物言志, 以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,表达了 作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名 逐利的世态的鄙弃。 4. 甲乙两文中的莲花和石菖蒲各有什么特点? 所寄托的情感各有什么不同? (4 分) 示例:甲文从生长环境(高洁质朴)、体态香气 (正直芳香)、气质风度(清高脱俗)等方面描 写莲的可爱形象,歌颂了莲花坚贞的品格,从 而表现了作者洁身自爱的高洁人格。 乙文中 石菖蒲耐寒,对生存环境要求不高,生命力 强,忍寒苦,安淡泊,有强身延年之功效,表达 了作者对石菖蒲的喜爱与赞美,以及对安于 淡泊的人生境界的追求。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 55 参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 断,都谦卑畏惧,唯独姚崇能够辅佐裁决,因此得以掌握 大权。 姚崇宅第偏远,因此他就近住在旅馆。 适逢卢怀 慎去世,姚崇因患疟疾写信告假。 凡有重大政事,皇帝必 令源乾曜前往(姚崇处)咨询。 源乾曜的奏议好,皇帝就 说:“这肯定是姚崇谋划的。”遇到不好的,就说:“为什么 不去问问姚崇啊?”皇帝想让姚崇住得离自己近一些,下 诏(让他)移住到四方馆,每天派人问候饮食起居,派去的 御医络绎不绝,赏赐的食物连续不断,姚崇因为四方馆豪 华宽大,不敢居住。 皇帝派人对他说:“恨不得让你住在 宫中,这有什么可回避的呢?” 第 11 篇  爱莲说 基础知识检测 1. 竖立 2. (1)横生藤蔓;旁生枝茎  (2)远闻 3. (1)清澈;清芬;清波;凄清   (2) 远处;偏远之地;深远; 疏远;远大目标 4. (1)多  (2)只;河沟、池塘里积存的污泥;沾染(污秽) (3)洗;水波;艳丽  (4)贯通  (5)更加  (6)耸立的样 子  (7)靠近赏玩;亲近而不庄重  (8)认为  (9)少;听 到,听见  (10)应当 5. (1)水上、地上各种草木的花,可爱的很多。 (2)香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(只)可以从远处观 赏,却不能靠近赏玩啊。 (3)我认为,菊是花中的隐居避世者。 (4)对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢? (5)对于牡丹的爱,应当人很多了。 多角度对比训练 1. (3 分)(1)应当  (2)②  (3)更加 2. (2 分)(莲的柄)内部贯通,外部笔直。 不横生藤蔓,不旁 生枝茎。 3. (3 分)示例:“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐 述事理的文体;语言简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,以 小见大,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 《爱莲 说》托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,表达 了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世 态的鄙弃。 4. (4 分)示例:甲文从生长环境(高洁质朴)、体态香气(正 直芳香)、气质风度(清高脱俗) 等方面描写莲的可爱形 象,歌颂了莲花坚贞的品格,从而表现了作者洁身自爱的 高洁人格。 乙文中石菖蒲耐寒,对生存环境要求不高,生 命力强,忍寒苦,安淡泊,有强身延年之功效,表达了作者 对石菖蒲的喜爱与赞美,以及对安于淡泊的人生境界的 追求。 【参考译文】【乙】凡是生长在石头上的草木,(它们的)根 部必须有一点泥土来依附。 像石韦、石斛这样的植物,虽 然看似不凭借土壤而生,然而除去它根部的泥土,就会枯 萎而死。 只有石菖蒲(是个例外,可以)连同石头一起采 来,洗去泥土,用清水浸泡,(然后)放在盆中,可以(保 持)数十年不枯萎。 虽然(它长得)不是十分茂盛,但叶 子坚实瘦长,根须相连,放在桌案上显得苍劲有力,时间 越长越让人喜欢。 它具有强身健体、延年益寿的功效,是 昌阳所无法比得上的。 而石菖蒲那种耐得住寒冷和困 苦,安于淡泊,与清泉白石为伴,不凭借泥土也能生长的 特性,又哪里是昌阳能够模仿得了的呢? 八上 第 12 篇  三峡 基础知识检测 1. 阙  缺  空隙、缺口 2. (1)有时  (2)甚,很 3. (1)这里指飞奔的马  (2)①急流  ②清波  (3)下霜 4. (1)于。 这里是“在”的意思;亲自;从;自己   (2)完全, 丝毫;谋略  (3)白色;白色的绢;平素,一向;不加装饰的 (4)断绝;极;消失;独一无二的;隔绝  (5)甚,很;好,精 良;忠良的人  (6)延长;称引;拉,牵拉 5. (1)完全没有   (2) 遮蔽   (3) 如果不是;正午;半夜   (4)日光,这里指太阳;日月   (5) 水漫上山陵;冲上、漫 上;山陵  (6)顺流而下;逆流而上  (7)驾着  (8)急流 (9)回旋  (10) 极高的山峰   ( 11) 飞速地往下冲荡   (12)茂盛  (13)天刚放晴;下霜的早晨   (14)肃杀,凄 寒  (15)连接;凄惨悲凉   ( 16) 回声   ( 17) 声音悲凉 婉转 6. (1)两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。 (2)到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被 阻断,不能通航。 (3)在春、冬两个季节,激起白色浪花的急流中有回旋的 清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 (4)极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树,悬泉瀑布在 山峰之间飞速地往下冲荡。 (5)水清树荣,山高草盛,有很多趣味。 多角度对比训练 一、1. (2 分)(1)同“缺”,空隙、缺口   (2)冲上、漫上 (3) 惊奇、诧异;对……感到惊异  (4) 围绕、环绕 2. (4 分) ( 1) 即使骑着飞奔的骏马,驾着疾风,也没有这 么快。 (2)客人们想休息,都说:“没有比这里更适宜的地方。” 3. (2 分)示例一:选取典型景物,用“晴初霜旦,林寒涧肃” “高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀;引用渔者歌谣,衬托三 峡秋季的悲凉凄清。 示例二:从视觉的角度写“晴初霜旦,林寒涧肃”,表现秋 季的萧瑟肃杀;从听觉角度写“高猿长啸”、渔者歌谣,衬 托出三峡秋季的悲凉凄清。 (参考示例,任选角度作答即 可) 4. (2 分)山势连绵,如甲文“两岸连山,略无阙处”,乙文“四 山忽合,若拱而提、环而卫者”;高峻挺拔,如甲文“重岩叠 嶂,隐天蔽日”,乙文“山竦出,崭然露芒角”。 【参考译文】【乙】初入山谷,没有什么奇特的。 沿着溪水 曲折前行几里,花草树木渐渐繁茂润泽起来,山势突然高 耸,显露的山峰尖锐而突出。 听到清脆的流水声在两座 山峰之间响起,心里才觉得诧异,又沿着山路绕山前行十 几里,四面的山势忽然合拢来,好像拱手相迎,又好像环 绕拱卫的样子。 美好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡, 草木青翠而茂盛,花香浓烈。 又走了几里,发现一股泉 水,水深而清澈,聚为池塘,缓缓流动。 水从石缝下流出, 被石缝阻遏,冲激着形成湍急的水流。 茂盛的树木遮盖 在溪水上方,幽深的青草生长在溪水岸边。 客人们想休 息,都说:“没有比这里更适宜的地方。” 二、1. (3 分)D  【解析】 “殊途同归”中的“殊”意为“不同 的”,与“殊不可上”中的“殊”意思不同。 故选 D。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62

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