内容正文:
基础夯实练·河南语文
第
一
部
分
古
诗
文
阅
读
1.
请解释下列加点词在文中的意思。 (4 分)
(1)谈笑有鸿
∙
儒
(2)无案牍之劳
∙
形
(3)会
∙
怀慎卒
(4)是必崇画
∙
之
2.
把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分)
苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入
竹帘,使室内染上青色。
3.
甲文如何做到看似“托物”实则“言志”的呢?
(3 分)
示例:作者借给陋室做铭,写了陋室幽雅的环
境、儒雅的来往人物、高雅的生活,完成了明
志———做高洁傲岸和安贫乐道的人。
4.
甲乙两文中,刘禹锡和姚崇两人都甘居陋室或
偏远住所,但表现出的志趣不同,请简要分析。
(4 分)
示例,因此觉得陋室不陋;姚崇得皇帝重视,但
他清廉奉公,简朴谨慎,甘愿住在偏僻简陋的
旅馆。
第 11 篇 爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥
而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。 莲
之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。
基础知识检测
1.
古今异义
亭亭净植
∙
古义:
2.
词类活用
(1)名词作动词
不蔓
∙
不枝
∙
“蔓”原意为:枝蔓,在句中的意思为:
“枝”原意为:枝条,在句中的意思为:
(2)形容词作动词
香远
∙
益清
原意为:遥远,指空间距离大,在句中的意思
为:
3.
一词多义
(1)清:濯清
∙
涟而不妖 / 清
∙
荣峻茂(《三峡》) /
清
∙
【F】流见底(《答谢中书书》) / 水尤清
∙
冽(《小石潭记》)
香远益清
∙
回清
∙
倒影(《三峡》)
以其境过清
∙
(《小石潭记》)
(2)远:可远
∙
【F】观而不可亵玩焉
处江湖之远
∙
则忧其君(《岳阳楼记》)
未能远
∙
【F】 2014. 15C 谋(《曹刿论战》)
远
∙
【F】 2014. 15C 小人(《出师表》)
非宁静无以致远
∙
(《诫子书》)
4.
其他重点实词
(1)可爱者甚蕃
∙
蕃:
(2)予独
∙
爱莲之出淤泥
∙∙
而不染
∙
独:
淤泥:
染:
(3)濯
∙
清涟
∙
而不妖
∙
濯:
涟:
妖:
(4)中通
∙
2016. 16D 外直 通:
(5)香远益
∙
清 益:
(6)亭亭
∙∙
净植 亭亭:
(7)可远观而不可亵玩
∙∙
焉 亵玩:
亵:
(8)予谓
∙
【F】菊 谓:
45
基础夯实练·河南语文
第
一
部
分
古
诗
文
阅
读
(9)陶后鲜
∙
有闻
∙
【F】 鲜:
闻:
(10)宜
∙
乎众矣 宜:
5.
句子翻译
(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。
(2) 香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵
玩焉。
香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(只)可以从
远处观赏,却不能靠近赏玩啊。
(3)予谓菊,花之隐逸者也。
我认为,菊是花中的隐居避世者。
(4)莲之爱,同予者何人?
对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢?
(5)牡丹之爱,宜乎众矣。
对于牡丹的爱,应当人很多了。
多角度对比训练
作者志趣
阅读下面两个文段,完成 1~ 4 题。 (共 12 分)
【甲】《爱莲说》全文
【乙】凡草木之生石上者,必须微土以附其
根。 如石韦、石斛之类,虽不待土,然去其本处,
辄槁死。 惟石菖蒲并石取之,濯去泥土,渍以清
水,置盆中,可数十年不枯。 虽不甚茂,而节叶坚
瘦,根须连络,苍然于几案间,久而益可喜也。 其
轻身延年之功,既非昌阳① 之所能及。 至于忍寒
苦,安淡泊,与清泉白石为伍,不待泥土而生者,
亦岂昌阳之所能仿佛哉?
(节选自苏轼《石菖蒲赞》,有删改)
【注释】①昌阳:《名医别录》认为昌阳和菖
蒲是两种不同的植物。
1.
根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语
的意思。 (3 分)
文言语句 方法提示 解释
(1)宜
∙
乎众矣
词语推断法:事不
宜
∙
迟
续表
(2)然去
∙
其本处
查阅字典法:①离
开。 ② 除 去, 去
掉。 ③ 损 失, 失
去。 ④ 赴, 前往。
(摘自《古代汉语
词典》)
(填序号)
(3)久而益
∙
可喜也
课内迁移法:香远
益
∙
清
2.
把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分)
中通外直,不蔓不枝。
(莲的柄)内部贯通,外部笔直。 不横生藤蔓,
不旁生枝茎。
3.
《文章辨体序说》 “说者,释也,解释义理而以
己意述之也”。 “说”这种文体常借状写事物
等来说明事理,相当于我们现在所说的“托物
寓意”或“托物言志”。 请结合甲文内容,谈谈
“说”这种文体的特点。 (3 分)
示例:“说”是古代以记叙、议论或说明等方式
来阐述事理的文体;语言简洁明了,寓意深
刻;写法较灵活,以小见大,借讲寓言故事、状
写事物等来说明事理。 《爱莲说》托物言志,
以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,表达了
作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名
逐利的世态的鄙弃。
4.
甲乙两文中的莲花和石菖蒲各有什么特点?
所寄托的情感各有什么不同? (4 分)
示例:甲文从生长环境(高洁质朴)、体态香气
(正直芳香)、气质风度(清高脱俗)等方面描
写莲的可爱形象,歌颂了莲花坚贞的品格,从
而表现了作者洁身自爱的高洁人格。 乙文中
石菖蒲耐寒,对生存环境要求不高,生命力
强,忍寒苦,安淡泊,有强身延年之功效,表达
了作者对石菖蒲的喜爱与赞美,以及对安于
淡泊的人生境界的追求。
55
参考答案及解析·河南语文
基
础
夯
实
练
第
一
部
分
断,都谦卑畏惧,唯独姚崇能够辅佐裁决,因此得以掌握
大权。 姚崇宅第偏远,因此他就近住在旅馆。 适逢卢怀
慎去世,姚崇因患疟疾写信告假。 凡有重大政事,皇帝必
令源乾曜前往(姚崇处)咨询。 源乾曜的奏议好,皇帝就
说:“这肯定是姚崇谋划的。”遇到不好的,就说:“为什么
不去问问姚崇啊?”皇帝想让姚崇住得离自己近一些,下
诏(让他)移住到四方馆,每天派人问候饮食起居,派去的
御医络绎不绝,赏赐的食物连续不断,姚崇因为四方馆豪
华宽大,不敢居住。 皇帝派人对他说:“恨不得让你住在
宫中,这有什么可回避的呢?”
第 11 篇 爱莲说
基础知识检测
1.
竖立
2.
(1)横生藤蔓;旁生枝茎 (2)远闻
3.
(1)清澈;清芬;清波;凄清 (2) 远处;偏远之地;深远;
疏远;远大目标
4.
(1)多 (2)只;河沟、池塘里积存的污泥;沾染(污秽)
(3)洗;水波;艳丽 (4)贯通 (5)更加 (6)耸立的样
子 (7)靠近赏玩;亲近而不庄重 (8)认为 (9)少;听
到,听见 (10)应当
5.
(1)水上、地上各种草木的花,可爱的很多。
(2)香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(只)可以从远处观
赏,却不能靠近赏玩啊。
(3)我认为,菊是花中的隐居避世者。
(4)对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢?
(5)对于牡丹的爱,应当人很多了。
多角度对比训练
1.
(3 分)(1)应当
(2)② (3)更加
2.
(2 分)(莲的柄)内部贯通,外部笔直。 不横生藤蔓,不旁
生枝茎。
3.
(3 分)示例:“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐
述事理的文体;语言简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,以
小见大,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 《爱莲
说》托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,表达
了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世
态的鄙弃。
4.
(4 分)示例:甲文从生长环境(高洁质朴)、体态香气(正
直芳香)、气质风度(清高脱俗) 等方面描写莲的可爱形
象,歌颂了莲花坚贞的品格,从而表现了作者洁身自爱的
高洁人格。 乙文中石菖蒲耐寒,对生存环境要求不高,生
命力强,忍寒苦,安淡泊,有强身延年之功效,表达了作者
对石菖蒲的喜爱与赞美,以及对安于淡泊的人生境界的
追求。
【参考译文】【乙】凡是生长在石头上的草木,(它们的)根
部必须有一点泥土来依附。 像石韦、石斛这样的植物,虽
然看似不凭借土壤而生,然而除去它根部的泥土,就会枯
萎而死。 只有石菖蒲(是个例外,可以)连同石头一起采
来,洗去泥土,用清水浸泡,(然后)放在盆中,可以(保
持)数十年不枯萎。 虽然(它长得)不是十分茂盛,但叶
子坚实瘦长,根须相连,放在桌案上显得苍劲有力,时间
越长越让人喜欢。 它具有强身健体、延年益寿的功效,是
昌阳所无法比得上的。 而石菖蒲那种耐得住寒冷和困
苦,安于淡泊,与清泉白石为伴,不凭借泥土也能生长的
特性,又哪里是昌阳能够模仿得了的呢?
八上
第 12 篇 三峡
基础知识检测
1.
阙 缺 空隙、缺口
2.
(1)有时 (2)甚,很
3.
(1)这里指飞奔的马 (2)①急流 ②清波 (3)下霜
4.
(1)于。 这里是“在”的意思;亲自;从;自己 (2)完全,
丝毫;谋略 (3)白色;白色的绢;平素,一向;不加装饰的
(4)断绝;极;消失;独一无二的;隔绝 (5)甚,很;好,精
良;忠良的人 (6)延长;称引;拉,牵拉
5.
(1)完全没有 (2) 遮蔽 (3) 如果不是;正午;半夜
(4)日光,这里指太阳;日月 (5) 水漫上山陵;冲上、漫
上;山陵 (6)顺流而下;逆流而上 (7)驾着 (8)急流
(9)回旋 (10) 极高的山峰 ( 11) 飞速地往下冲荡
(12)茂盛 (13)天刚放晴;下霜的早晨 (14)肃杀,凄
寒 (15)连接;凄惨悲凉 ( 16) 回声 ( 17) 声音悲凉
婉转
6.
(1)两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。
(2)到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被
阻断,不能通航。
(3)在春、冬两个季节,激起白色浪花的急流中有回旋的
清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
(4)极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树,悬泉瀑布在
山峰之间飞速地往下冲荡。
(5)水清树荣,山高草盛,有很多趣味。
多角度对比训练
一、1.
(2 分)(1)同“缺”,空隙、缺口
(2)冲上、漫上
(3)
惊奇、诧异;对……感到惊异 (4)
围绕、环绕
2.
(4 分) ( 1) 即使骑着飞奔的骏马,驾着疾风,也没有这
么快。
(2)客人们想休息,都说:“没有比这里更适宜的地方。”
3.
(2 分)示例一:选取典型景物,用“晴初霜旦,林寒涧肃”
“高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀;引用渔者歌谣,衬托三
峡秋季的悲凉凄清。
示例二:从视觉的角度写“晴初霜旦,林寒涧肃”,表现秋
季的萧瑟肃杀;从听觉角度写“高猿长啸”、渔者歌谣,衬
托出三峡秋季的悲凉凄清。 (参考示例,任选角度作答即
可)
4.
(2 分)山势连绵,如甲文“两岸连山,略无阙处”,乙文“四
山忽合,若拱而提、环而卫者”;高峻挺拔,如甲文“重岩叠
嶂,隐天蔽日”,乙文“山竦出,崭然露芒角”。
【参考译文】【乙】初入山谷,没有什么奇特的。 沿着溪水
曲折前行几里,花草树木渐渐繁茂润泽起来,山势突然高
耸,显露的山峰尖锐而突出。 听到清脆的流水声在两座
山峰之间响起,心里才觉得诧异,又沿着山路绕山前行十
几里,四面的山势忽然合拢来,好像拱手相迎,又好像环
绕拱卫的样子。 美好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡,
草木青翠而茂盛,花香浓烈。 又走了几里,发现一股泉
水,水深而清澈,聚为池塘,缓缓流动。 水从石缝下流出,
被石缝阻遏,冲激着形成湍急的水流。 茂盛的树木遮盖
在溪水上方,幽深的青草生长在溪水岸边。 客人们想休
息,都说:“没有比这里更适宜的地方。”
二、1.
(3 分)D 【解析】 “殊途同归”中的“殊”意为“不同
的”,与“殊不可上”中的“殊”意思不同。 故选 D。
62