第一部分 一、古诗词曲鉴赏 八年级下册-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 第 33 首　 渔家傲 宋·李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦 魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里 风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 1. (2024 驻马店一模)“天接云涛连晓雾,星河欲转 千帆舞”两句中几个动词用得极妙,请简要赏 析。 (2 分) “接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥 漫的云雾自然地组合在一起,形成一种浑茫 簸中的感受生动地传递给读者。 2. 词的结句“风休住,蓬舟吹取三山去”,表达了 词人怎样的思想感情? (2 分) 词的结句是对“殷勤问我归何处”的一个豪迈 回答,表达了词人对黑暗现实的不满,对自由 自在生活的追求。 3. 本词作者李清照本是婉约词派的代表人物之 一。 可这首词作,却一改她往日风格,颇具豪 放派词风。 请根据你对这首词的理解,阐述它之 所以被定位为豪放派风格的理由。 (2 分) ①景象壮丽,词开头两句写天、云涛、晓雾、星 河、千帆,景象极为壮丽,描绘出一幅辽阔、壮 美的海天相接的图画,展现出一种瑰奇雄伟 的境界。 ②采用浪漫主义手法,想象奇特,境 界开阔;“九万里风鹏正举”展现出远大抱负, 气势磅礴。 4. 勾连阅读 情感 “仿佛梦魂归帝所”中的“归” 与苏轼《水调歌头(明月几时有)》 “我欲乘风 归去”中的“归”意思相同,“归”字表达了两位 作者怎样的共同意愿? (2 分) 两宫。 表达了两位作者对人间的失望和不 满,及希望回归美好幸福生活的意愿。 第 34 首　 ∗浣溪沙 北宋·晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西 下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 小园香 径独徘徊。 1. “无可奈何花落去,似曾相识燕归来”两句中 的“花落去”“燕归来”分别抒发了词人怎样的 思想感情? (2 分) “花落去”抒发了词人对春花凋谢的惋惜惆 怅;“燕归来”抒发了词人对“似曾相识”的美 好事物出现的欣慰之情。 2. (2024 濮阳一模)请从炼字的角度,对“小园香 径独徘徊”中的“独”字进行赏析。 (2 分) 示例:“独”字写出了词人独处时的寂寞,伴着 萧条的春色和眼前时光的流逝,生出无限的 悲凉,突出了词人的凄凉寂寞之感。 3. 这首词多处运用对比的写法,这样写有什么表 达作用? 请结合词句简要分析。 (4 分) ①用旧楼台和新词作对比,突出了物是人非的 惆怅之情。 ②用“来” “去”作对比,去的是落 花,来的是燕子,两者对比,增强了对时光流逝 的惋惜之情。 (意思对即可,每点 2 分) 八下 第 35 首　 关雎 《诗经》 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 1. 《诗经》多采用重章叠句的形式。 请结合诗中 女子劳动的内容说说这种形式的作用。(2 分) “参差荇菜,左右流之 /参差荇菜,左右采之 / 参差荇菜,左右芼之”运用了重章叠句,一咏 三叹的形式,形成了一种回环往复的美,起到 了深化意境,渲染气氛,加重感情的作用,体 现了采摘荇菜的女子的勤劳。 2. 班级开展“诵古诗·悟情思”学习活动,小南 与小北就《关雎》中的“悠哉悠哉,辗转反侧” 的重读音产生了不同意见,小南认为“悠”字 应重读,小北则认为“辗转” 应重读。 你赞同 谁的看法? 请结合诗歌内容和情感说明理 由。 (4 分) 示例一:我赞同小南的看法,“悠”指忧思的样 子,“悠”字反复使用,加重了感情色彩,淋漓 尽致地表现了男子的相思之苦,所以我认为 “悠”应该重读。 (其他答案示例见随书答案) 3. 《诗经》中的比兴,为后世的乐府、铭文等文学 创作提供了学习的典范,请在原文中找到这 样的句子,并结合诗句说说作者是如何运用 这种手法的。 (2 分) 示例:“关关睢鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子 好逑”运用了比兴手法,以河洲上关关鸣叫求 偶的雎鸠为“比”的对象,兴起淑女为君子的 佳偶,借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑 女的殷切盼望。 第 36 首　 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1. 《蒹葭》诗中“宛在水中央” “宛在水中坻” “宛 在水中沚”三句皆出现“宛”字,给人以恍惚迷 离,可望而不可即的感觉,写出了伊人的飘忽 难寻,诗人借此抒发了怎样的情感? (2 分) 对心中理想对象的执着追求和强烈思念,对 “伊人”可望而不可即的无限情意,爱而不得 的忧伤与怅惘。 2. (2024 平顶山二模)班级要拍摄微视频《蒹葭》, 打算选取两到三个意象组合成画面,来体现 诗中主人公的心理。 请你提供一个意象组合 方案,并说明理由。 (4 分) 示例:选取蒹葭、白露、水。 理由:这三个意象 的组合,描绘出在深秋的早晨,茂密的芦苇上 布满白露凝结成的霜,远远望去,白茫茫一 片,主人公在岸边深情地凝视着对岸,惆怅不 已的画面。 这幅岸边深秋图渲染了清冷、萧 瑟的气氛,能烘托出主人公的惆怅和对伊人 的思念之情。 (能明确给出 2 至 3 个意象,围 绕意象描述画面,并分析出与人物心理的关 系,合理即可) 3. (教材思考探究)《蒹葭》一诗没有直接诉说主人 公的思念之情,但其思念却绵远悠长;没有直 接描写“伊人”,但其身影却无处不在。 说说 这首诗是怎样达到这种效果的。 (4 分) 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未 已”的变化,暗示了时光的流逝和追求者的深 情执着;从上游到下游,从此岸再到彼岸,地点 的变化,写出了主人公不畏险阻地一再追寻、 几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定, 难以寻觅。 第 37 首　 ∗送杜少府之任蜀州 唐·王勃　 [2014] 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 1. 首联“风烟望五津” 的“望” 改成“看”,好不 好? 请谈谈你的看法。 (3 分) 不好。 “望”字从空间着眼,写作者自长安遥 望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地,流露 出对朋友的深情厚谊;“看”则意味着距离较 近,表达不出作者的这种情感。 2. (2024 三门峡一模)有同学认为这首诗中几乎没 有写对友人的不舍之情,所以不是一首好的 送别诗。 你赞同吗? 请结合诗歌内容谈谈你 的看法。 (2 分) 不赞同。 示例一:诗人用两人处境相同、感情 一致来宽慰友人,借以减轻友人的悲伤和孤 独之感,于惜别之中显现出对友人的关切) 3. (2014 河南)这首诗表达了诗人什么样的思想 感情? (2 分) ①与友人的惜别之情。 ②积极乐观的人生态 度。 (意思对即可) 4. 老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读 “海内存知己,天涯若比邻”,你认为下面哪一项 最恰当? 请阐述理由。 (2 分) A. 舒缓、感慨　 　 B. 低沉、哀伤 C. 乐观、豁达 C最恰当,“乐观、豁达”这种情感和语调能够 准确地传达出诗句的深层含义和诗人的积极 心态。 第 38 首　 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡 江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公 然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多 年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何 由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风 雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾 庐独破受冻死亦足! 1. 朗读画线句时,你会做怎样的朗读设计? 并简 要分析。 (2 分) 示例一:重读“挂罥”“飘转”,这两个词写出了 狂风中茅草乱飞的情景,突出狂风威力之大。 (其他答案示例见随书答案) 2. “自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”一语双 关,请你具体分析。 (2 分) “自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”一语双 关。 一是表现诗人盼雨停、盼天亮的迫切心 情;二是表现诗人盼望战乱频繁、残破不堪的 国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。 3. 诗人的茅屋为秋风所破,为什么还要“歌诗一 首”? 请谈谈你的看法。 (2 分) 示例一:诗人由自己的茅屋残破,推己及人, 联想到天下寒士的疾苦,由此抒发自己关心 民生疾苦的济世情怀。 (其他答案示例见随 书答案) 4. (2024 广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和 强烈的渴望,请根据诗歌内容写出你的理解。 (3 分) 诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此 反映“天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦 难,渴望出现高大、坚实的房屋,庇护“天下寒 士”。 5. (教材思考探究)这首诗中有不少精彩之处,如 对恶劣天气和生活环境的描写。 试结合具体 诗句作简要分析。 (4 分) ①“八月秋高风虐,动态十足,惊心动魄。 ③ “俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”,写风定 云起、天色昏暗的情景,不言大雨,而给人以 大雨将至的压抑之感。 ④“布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处,雨脚如 麻未断绝”,写被子破烂冰冷、屋漏湿冷,透出 阵阵寒意,令人悲悯;又以“娇儿恶卧”映衬其 间,更觉苦寒不堪。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 6. 勾连阅读 形象 这首诗中的“归来倚杖自叹 息”描绘了诗人“倚杖”的形象;陆游《游山西 村》中的“拄杖无时夜叩门” 描绘了诗人“拄 杖”的形象。 请结合两首诗的内容,说说这两 个形象分别表现了诗人怎样的心境。 (2 分) 本诗中诗人“倚杖”的形象,写诗人屋上被秋 风吹走的茅草又遭村童抢掠,自己无法追回, 只能倚杖叹息,表现了诗人焦灼、痛心而又无 可奈何的心境;《游山西村》中诗人“拄杖”的 形象,写出诗人想要在以后趁着月明来闲游, 随时都会拄着拐杖在夜里敲门拜访,表现了 诗人悠闲惬意、向往田园生活的心境。 第 39 首　 卖炭翁 唐·白居易　 [2020] 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣 裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日 已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把 文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充 炭直。 1. (2020 河南)诗歌讲述了卖炭翁　 以烧炭卖炭 为生却横遭掠夺　 的悲惨故事。 (1 分) 2. 任选一个角度,赏析“可怜身上衣正单,心忧 炭贱愿天寒”两句。 (2 分) 示例一:运用心理描写,细致地刻画了卖炭翁 在寒冷的天气中穿着单衣却希望天气更冷的 矛盾心理,表达了诗人对卖炭翁艰难处境的 同情。 (其他答案示例见随书答案) 3. (2020 河南)请分析“手把文书口称敕,回车叱 牛牵向北”在诗中的作用。 (3 分) ①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗表 达了对统治阶级罪恶的控诉。 (或:对底层劳 动人民的同情。)(意思对即可) 4. 好故事离不开个性鲜明的人物形象,而刻画人 物形象又离不开生动传神的细节描写。 请从 诗中选择两句精彩的细节描写,分析其对刻画 卖炭翁形象所起的作用。 (4 分) 示例一: “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指 黑”,通过对卖炭翁外貌的描写,生动地展现 出他长期从事烧炭工作而饱经烟熏火燎的模 样,突出了他劳作的艰辛和生活的困苦。 (其 他答案示例见随书答案) 第 40 首　 相见欢 南唐·李煜 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁 清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味在 心头。 1. “无言独上西楼,月如钩”表现了词人怎样的 心境? (2 分) 孤独、寂寞、凄凉、愁苦的心境。 2. 词人选择“残月”“梧桐”两个意象抒发了怎样 的感情? (2 分) “残月” “梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象 征,残月映照着被梧桐树遮蔽的幽深院落,表 明词人孤寂凄冷的处境,抒发了词人作为亡 国之君,对故国对即可) 3. “剪不断,理还乱,是离愁”一直以“新颖别致” 受人称道,请你分析。 (2 分) 用丝喻愁,化抽象之情(无形)为具象之物(有 形),使情感具体化,别有新意。 “剪不断”说 明离愁繁多绵长,“理还乱”写出愁绪难以理 清,将词人缠绵悱侧、愁肠百结的烦乱心绪表 达得淋漓尽致。 4. 结合全词谈谈你对结尾句中“别是一般滋味” 的具体含义的理解。 (2 分) 离愁别恨,亡国之痛。 (意思相近即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 第 34 首　 ∗浣溪沙(一曲新词酒一杯) 1. (2 分)“花落去”抒发了词人对春花凋谢的惋惜惆怅;“燕 归来”抒发了词人对“似曾相识”的美好事物出现的欣慰 之情。 2. (2 分)示例:“独”字写出了词人独处时的寂寞,伴着萧条 的春色和眼前时光的流逝,生出无限的悲凉,突出了词人 的凄凉寂寞之感。 3. (4 分)①用旧楼台和新词作对比,突出了物是人非的惆 怅之情。 ②用“来” “去” 作对比,去的是落花,来的是燕 子,两者对比,增强了对时光流逝的惋惜之情。 (意思对即 可,每点 2 分) 八下 第 35 首　 关雎 1. (2 分)“参差荇菜,左右流之 / 参差荇菜,左右采之 / 参差 荇菜,左右芼之”运用了重章叠句,一咏三叹的形式,形成 了一种回环往复的美,起到了深化意境,渲染气氛,加重 感情的作用,体现了采摘荇菜的女子的勤劳。 2. (4 分)示例一:我赞同小南的看法,“悠”指忧思的样子, “悠”字反复使用,加重了感情色彩,淋漓尽致地表现了男 子的相思之苦,所以我认为“悠”应该重读。 示例二:我赞同小北的看法,“辗转”运用细节描写,形象 生动地表现男子夜不能寐的情形,体现出男子的相思之 苦和极其不平静的内心,所以我认为“辗转”应该重读。 示例三:他们的观点我都赞同。 重读“悠”,突出忧思的情 意,体现男子的相思之苦;重读“辗转”,突出男子夜不能 寐、辗转反侧的动作,体现相思之苦和极其不平静的 内心。 3. (2 分)示例:“关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好 逑”运用了比兴手法,以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为 “比”的对象,兴起淑女为君子的佳偶,借助鸟的行为来引 出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 第 36 首　 蒹葭 1. (2 分)对心中理想对象的执着追求和强烈思念,对“伊 人”可望而不可即的无限情意,爱而不得的忧伤与怅惘。 2. (4 分)示例:选取蒹葭、白露、水。 理由:这三个意象的组 合,描绘出在深秋的早晨,茂密的芦苇上布满白露凝结成 的霜,远远望去,白茫茫一片,主人公在岸边深情地凝视 着对岸,惆怅不已的画面。 这幅岸边深秋图渲染了清冷、 萧瑟的气氛,能烘托出主人公的惆怅和对伊人的思念之 情。 (能明确给出 2 至 3 个意象,围绕意象描述画面,并 分析出与人物心理的关系,合理即可) 3. (4 分)从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的 变化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着;从上游到 下游,从此岸再到彼岸,地点的变化,写出了主人公不畏 险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽 不定,难以寻觅。 第 37 首　 ∗送杜少府之任蜀州 1. (3 分)不好。 “望”字从空间着眼,写作者自长安遥望千 里之外朋友即将宦游的巴蜀之地,流露出对朋友的深情 厚谊;“ 看” 则意味着距离较近,表达不出作者的这种 情感。 2. (2 分)不赞同。 示例一:诗人用两人处境相同、感情一致 来宽慰友人,借以减轻友人的悲伤和孤独之感,于惜别之 中显现出对友人的关切,同时也表现出诗人胸襟的阔大。 示例二:诗人劝勉友人不要因为离别而伤心落泪,要心胸 豁达,坦然面对,这显示了诗人旷达的胸襟及与友人真挚 的友情。 3. (2 分)①与友人的惜别之情。 ②积极乐观的人生态度。 (意思对即可) 4. (2 分)C 最恰当,“乐观、豁达”这种情感和语调能够准确 地传达出诗句的深层含义和诗人的积极心态。 第 38 首　 茅屋为秋风所破歌 1. (2 分)示例一:重读“挂罥” “飘转”,这两个词写出了狂 风中茅草乱飞的情景,突出狂风威力之大。 示例二:语调逐渐减缓,读出诗人目睹屋上茅草被狂风吹 走的痛惜和无可奈何的语气。 (朗读设计合理即可) 2. (2 分)“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻” 一语双关。 一是表现诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情;二是表现诗人 盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中 解脱出来。 3. (2 分)示例一:诗人由自己的茅屋残破,推己及人,联想 到天下寒士的疾苦,由此抒发自己关心民生疾苦的济世 情怀。 示例二:虽然诗人的茅屋为秋风所破,但诗人“歌诗一首” 并不仅仅是要表现自己目前的凄惨处境,而是纵向延伸 至安史之乱以来自己一连串的痛苦经历,自然地表达甘 愿为天下穷苦之人的幸福牺牲自己的愿望,体现了诗人 关心民生疾苦的济世情怀。 (能落脚到诗人的济世情怀 上即可) 4. (3 分)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此反映 “天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦难,渴望出现高 大坚实的房屋,庇护“天下寒士”。 (痛苦 2 分,渴望 1 分; 意思对即可得分) 5. (4 分)①“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅” 中“风怒 号”以比拟手法写出秋风声势之盛,“卷” 字写出狂风威 力之大。 ②“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘 转沉塘坳”,写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景, 虽无一语直接写风,却让人感到风的肆虐,动态十足,惊 心动魄。 ③“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”,写风定 云起、天色昏暗的情景,不言大雨,而给人以大雨将至的 压抑之感。 ④“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头 屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”,写被子破烂冰冷、屋漏湿 冷,透出阵阵寒意,令人悲悯;又以“娇儿恶卧”映衬其间, 更觉苦寒不堪。 6. (2 分)本诗中诗人“倚杖”的形象,写诗人屋上被秋风吹 走的茅草又遭村童抢掠,自己无法追回,只能倚杖叹息, 表现了诗人焦灼、痛心而又无可奈何的心境;《游山西村》 中诗人“拄杖”的形象,写出诗人想要在以后趁着月明来 闲游,随时都会拄着拐杖在夜里敲门拜访,表现了诗人悠 闲惬意、向往田园生活的心境。 第 39 首　 卖炭翁 1. (1 分)以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 2. (2 分)示例一:运用心理描写,细致地刻画了卖炭翁在寒 冷的天气中穿着单衣却希望天气更冷的矛盾心理,表达 了诗人对卖炭翁艰难处境的同情。 示例二:用同情的口吻,写出了卖炭翁艰难的处境和复杂 矛盾的心理,把当时在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛 苦有力地揭示了出来。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 示例三:运用对比手法,“衣正单” 与“愿天寒” 形成不合 情理的鲜明对比,写出了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心 理,真实地反映了卖炭翁的悲惨境遇。 3. (3 分)①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。 ②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。 ③表 达了对统治阶级罪恶的控诉。 (或:对底层劳动人民的同 情。)(意思对即可) 4. (4 分)示例一:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,通 过对卖炭翁外貌的描写,生动地展现出他长期从事烧炭 工作而饱经烟熏火燎的模样,突出了他劳作的艰辛和生 活的困苦。 示例二:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,描写卖炭 翁在寒冷天气中衣着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心 理,体现出他生活的艰难和为了生计的无奈。 第 40 首　 相见欢(无言独上西楼) 1. (2 分)孤独、寂寞、凄凉、愁苦的心境。 2. (2 分)“残月”“梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象征,残 月映照着被梧桐树遮蔽的幽深院落,表明词人孤寂凄冷 的处境,抒发了词人作为亡国之君,对故国的怀念与被囚 的孤独寂寞之情(亡国哀思)。 (意思对即可) 3. (2 分)用丝喻愁,化抽象之情( 无形) 为具象之物( 有 形),使情感具体化,别有新意。 “剪不断”说明离愁繁多 绵长,“理还乱”写出愁绪难以理清,将词人缠绵悱恻、愁 肠百结的烦乱心绪表达得淋漓尽致。 4. (2 分)离愁别恨,亡国之痛。 (意思相近即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二、文言文阅读 课标文言文 23 篇阅读梳理及训练 九上 第 1 篇　 岳阳楼记 基础知识检测 1. (1)具　 俱　 全、皆 (2)属　 嘱　 嘱托 2. (1)规模　 ( 2) 宽阔 　 ( 3) 国都 　 ( 4) 日光 　 ( 5) 如果 没有 3. (1)做州郡的太守　 (2)荒废了的事业　 (3)在……之前 在……之后 4. (1) 顺利;通向;通过;通晓;总共;贯通 　 ( 2) 和乐;和 煦;暖;谦和 　 ( 3) 看,观看;景象;细看,观察;观赏,欣 赏　 (4)美好;胜利 　 ( 5) 昏暗;阴冷;绿荫;山的北面、 水的南面 　 ( 6) 至、到达;竭尽,终了;尽头;非常,很 　 (7)指天气放晴;散开;扩大;打开;开阔 　 ( 8) 天空;消 散;空旷;穷困 　 ( 9) 停息;聚集 　 ( 10) 有时;或许、也 许;有人 5. (1)因罪贬谪流放,出任外官　 (2)到　 (3)兴办　 (4)扩 大　 (5)胜景,美景　 (6)边际　 (7)日光　 (8)壮丽景象 (9)详尽　 (10)贬谪、降职;泛指文人　 (11)连绵不断的 雨;雨雪纷纷而下的样子　 (12)冲向天空　 (13)光芒　 (14)隐没　 ( 15) 倒下;折断 　 ( 16) 迫近;傍晚,日将落 时;昏暗　 (17)离开 　 (18)极言广阔 　 (19)美丽的鱼; 代指鱼　 (20)形容草木茂盛 　 (21)哪有尽头 　 (22)荣 耀;一起　 (23)持、执　 (24)探求　 (25)指朝廷 6. (1)到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业 全兴办起来了。 (2)被降职到外地的官员和文人,大多在这里聚会,看了 自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? (3)离开国都,怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评 指责。 (4)浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的 玉璧。 (5)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (6)在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。 (7)如果没有这种人,我同谁一道呢? 多角度对比训练 一、1. (2 分)D　 【解析】D 项有误,“杳无际涯”中的“杳”是 “无踪影的样子”的意思。 故选 D。 2. (2 分)我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭一湖。 3. (2 分)看到阴惨可怖的景象,联想到自己身在异乡、人生 坎坷,于是心生悲情。 4. (4 分)第一问:用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫,衬托岳阳楼。 第二问:语段(二)目的就在岳阳楼本身,意在突出岳阳楼 景最美、楼最雄。 语段(一)目的不在岳阳楼本身,而是由 岳阳楼引起下文,表达作者的情感。 (意思对即可) 【参考译文】(二)登上南昌滕王阁,赣江的水从西面而来 流向北边,滕王阁与赣江水相称,高大壮观。 但比不上武 昌的黄鹤楼。 虽然长江水的走向与滕王阁前的赣江水没 有什么差别,但黄鹤楼制造精巧,奇特美丽,(它)矗立在 黄鹄矶上,并且三面临水,又以对着晴川楼、汉阳城的西 面为最佳。 总之,(滕王阁和黄鹤楼)又都比不上岳州的 岳阳楼。 (从)君山一出发,(就可以看到)洞庭湖碧波万 顷,碧水蓝天一色,宽阔无边,并不像(登上)滕王阁、黄鹤 楼(后)视力所能看到的范围就能指出,所以岳阳楼的风 景最好,三座楼都面向西,岳阳楼更加雄伟。 二、1. (3 分)(1)因为　 (2)④　 (3)希望 2. (2 分)在朝廷做官,则为平民百姓忧虑,被贬谪到边远地 区做地方官,则替君主担忧。 3. (2 分)句式:文章使用了多个四字对偶句,如“日星隐曜, 山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”,句式整齐,富有气势, 读起来朗朗上口。 音韵:文章使用了多个双声叠韵词,如“隐曜” “游泳” “静 影”,有回环往复的音乐美;句尾押韵,如“里” “璧” “极” 读起来音韵和谐,朗朗上口。 (答出一个角度即可) 4. (4 分)甲文中范仲淹提出“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”,可以看出他的政治理想是:以治国安邦为己任,忧 在天下人之前,乐在天下人之后。 乙文中,范仲淹未显达 之时,把为百姓谋福祉作为自己的志向,求祷时想着做不 了宰相,也愿做一名良医来医治君王、父母和百姓的病 痛,救济苍生,体现了他忧国忧民的政治理想。 【参考译文】【乙】范仲淹还未显达之时,曾经去神祠求签 祈祷,他说:“将来我能当宰相吗?” (然后抽签,签名表 明)不可以。 再次求签祈祷说:“不能得相位,希望成为良 医。”(签名表明)也不可以。 于是他长叹说:“如果不能 给百姓谋取利益,加恩惠于人民,这不是大丈夫平生的志 向。”某一天,有人对他说:“大丈夫立志当宰相,是理所当 然的。 而良医这样的技艺类(的职位),您为什么倾慕于 此? 岂不是有点太卑微了?”范仲淹说:“唉! 难道是为了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81