Unit 6 Birthdays Let's Spell（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit 6 Birthdays Let's Spell》教案设计 小学人教新起点版三年级上册《Unit 6 Birthdays Let's Spell》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 6 Birthdays Let's Spell 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第六单元中的“Let's Spell”部分，主要聚焦于字母组合“th”的发音规则及其相关单词的拼写。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够掌握字母组合“th”在单词中的发音，如在“thin”“thick”“thank”“this”“that”等单词中的发音。 - 能够正确拼写包含字母组合“th”的单词。 - 理解并区分“th”在单词中的清辅音和浊辅音的发音区别。 2. 语言技能目标 - 能够听出包含字母组合“th”的单词，并准确说出其发音。 - 提高学生对单词发音的敏感度，使其能根据发音规则拼写新单词。 - 学生能够运用所学的包含“th”的单词进行简单的口语表达。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语语音学习的兴趣，培养积极探索发音规则的学习态度。 - 通过生日主题相关单词的学习，增强学生对不同文化中生日习俗的了解，拓宽文化视野。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、比较、模仿等方式学习字母组合的发音规则，培养自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同提高发音和拼写能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握字母组合“th”的发音规则，包括清辅音和浊辅音的不同发音。 - 熟练拼写包含“th”的常见单词，如“thin”“thick”“thank”“this”“that”等。 - 能够准确识别单词中“th”的发音，并根据发音规则读出新单词。 - 依据教材中的例子，如在“Let's Spell”部分的单词练习中，通过反复听、读、写，让学生掌握重点单词的发音和拼写。例如，教材中的单词“thin”，教师通过示范发音，让学生观察口型，然后进行模仿练习，直到熟练掌握其发音和拼写。 2. 教学难点 - 区分“th”在单词中的清辅音和浊辅音发音，并且能在实际的单词认读和拼写中正确运用。 - 运用发音规则拼写一些不常见但符合“th”发音规则的单词。例如，对于“thaw”这个单词，学生可能会因为不熟悉而难以根据发音规则准确拼写。 教学方法 1. 语音教学法 - 教师先示范字母组合“th”的正确发音，包括清辅音和浊辅音，让学生仔细观察口型的变化。例如，发清辅音时，舌尖轻触上齿背，气流由舌尖与齿背间的窄缝中泄出，声带不振动；发浊辅音时，舌尖同样轻触上齿背，但声带振动。然后让学生模仿练习，教师逐个纠正发音错误。 2. 游戏教学法 - 设计如“找朋友”的游戏，将包含“th”的单词卡片分成两部分，一部分是单词，另一部分是对应的图片。让学生通过读出单词找到相应的图片，或者根据图片说出单词并正确发音。 3. 情景教学法 - 创设生日聚会的情景，在这个情景中融入包含“th”的单词。例如，在描述生日蛋糕的厚度（thick）或者蛋糕上的蜡烛很细（thin）时，让学生在情景中感受单词的含义和发音。 4. 小组合作学习法 - 组织学生进行小组活动，小组内成员互相练习“th”的发音，互相纠正错误，共同完成一些与“th”发音相关的学习任务，如拼写单词、朗读句子等。 教学准备 1. 多媒体课件，包含字母组合“th”发音的动画演示、单词发音的音频和视频、生日聚会相关的图片和视频等。 2. 单词卡片，上面写有包含“th”的单词，如“thin”“thick”“thank”“this”“that”等，以及对应的图片卡片。 3. 小奖品，如小贴纸、小书签等，用于奖励在课堂游戏和练习中表现优秀的学生。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一段欢快的生日歌，营造生日的氛围，同时引起学生的注意，激发学习兴趣。 - 展示一些生日聚会的图片，如生日蛋糕、礼物、气球等，并用简单的英语进行描述，如“There is a big birthday cake. There are many balloons.”然后引出一些包含“th”的单词，如“this”（指着图片说“This is a beautiful cake.”）。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件，展示字母组合“th”的发音动画，先演示清辅音的发音，教师同时示范口型，让学生仔细观察。然后让学生跟着模仿练习，教师在学生中间巡视，纠正发音错误。例如，对于一些学生可能会将舌尖位置放错的情况，教师可以轻轻抬起学生的下巴，提醒其舌尖轻触上齿背。 - 以同样的方式演示“th”的浊辅音发音。 - 出示单词卡片“thin”，先让学生尝试根据刚刚学习的发音规则读这个单词，然后教师示范正确发音，学生跟读。接着用同样的方法教授“thick”“thank”等单词。 - 开展小组活动，小组成员互相读这些单词，互相纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏：“单词接龙”。规则是用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，并且单词中要包含“th”。例如，第一个学生说“thin”，下一个学生说“thank”。如果学生说的单词发音错误或者不符合规则，小组其他成员要及时纠正。 - 情景对话练习：创设一个在生日聚会上分享食物的情景，让学生用所学的包含“th”的单词进行对话。例如，A: “This is a thick piece of cake. Do you want some?” B: “Thank you. I like thin slices.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的字母组合“th”的发音规则，以及重点单词“thin”“thick”“thank”的发音和拼写。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些东西可以用今天学的包含“th”的单词来描述，并用英语说给家长听。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行简单的问候，然后快速闪卡，展示上节课学过的包含“th”的单词卡片，让学生快速说出单词的发音。 - 邀请几位学生上台，用“th”相关的单词说一句话，如“This is my thin book.” 2呈现与操练 - 利用多媒体课件，展示更多包含“th”的单词，如“that”“these”“those”等，先让学生根据之前学的发音规则尝试读这些单词，然后教师进行纠正和示范。 - 开展“开火车”读单词的活动，学生依次站起来读单词，看哪个小组读得又快又准。 - 教师在黑板上写出一些简单的句子，如“That is a thick book.” “These are thin pencils.”让学生先默读，然后大声朗读，注意句子中的“th”单词的发音。 3巩固与拓展 - 游戏：“我指你说”。教师指着单词卡片或者图片，学生说出对应的单词，并正确发音。如果发音正确，就可以得到一个小贴纸。 - 小组活动：让学生用所学的包含“th”的单词编写一个简短的生日祝福短信，例如“Thank you foring to my birthday. This is a great day. Those presents are very nice.”然后每个小组推选一名代表上台朗读。 4总结与作业 - 总结本节课所学的新单词“that”“these”“those”的发音和用法。 - 布置作业：让学生制作一张生日贺卡，在贺卡上用所学的包含“th”的单词写一句祝福的话。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有包含“th”单词的英语小故事音频，让学生认真听，听完后让学生说出听到了哪些包含“th”的单词。 - 展示一些学生制作的生日贺卡（上节课作业），让学生分享自己贺卡上写的内容，其中包含“th”单词的句子。 2呈现与操练 - 教师在黑板上写出一些没有学过但符合“th”发音规则的单词，如“thaw”“theft”等，引导学生根据发音规则尝试读出这些单词。 - 教师对学生的发音进行纠正和讲解，然后让学生在练习本上练习拼写这些单词。 - 开展小组竞赛活动，每个小组轮流拼写这些新单词，拼写正确的小组加分。 3巩固与拓展 - 游戏：“拼写大比拼”。教师说出一个包含“th”的单词的发音，学生在练习本上快速拼写，然后举手展示自己的答案。 - 情景创设：假设学生们在参加一个国际生日派对，不同国家的小朋友都来参加，让学生用包含“th”的单词介绍派对上的各种事物。例如，“These are the things for the birthday party. That is a thick cake from England. This is a thin candle from France.” 4总结与作业 - 总结本单元“Let's Spell”部分中字母组合“th”的发音规则以及所有学过的包含“th”的单词。 - 布置作业：让学生录制一段自己朗读包含“th”单词的短文的音频或视频，发送到班级群里分享。 第四课时 1复习与导入 - 播放学生们之前录制的朗读音频或视频，大家一起观看并进行简单的评价。 - 教师在黑板上写出一些包含“th”的单词，打乱字母顺序，让学生重新排列字母组成正确的单词，如“h i t n”（thin）。 2阅读与理解 - 发放一篇简短的英语文章，文章中包含多个学过的包含“th”的单词。例如：“This is a story about a birthday. There are many things at the party. That thick cake looks delicious. These thin candles are on the cake. Thank you foring to the party.” - 让学生先默读文章，然后教师逐句朗读，学生跟读，注意句子中的单词发音。 - 教师提出一些问题，如“What is on the cake?” “How does the cake look?”让学生根据文章内容回答问题，以检查学生对文章的理解和对单词的掌握。 3模仿与操练 - 让学生模仿文章的内容，自己编写一篇关于生日的小短文，要求至少使用三个学过的包含“th”的单词。 - 学生完成后，小组内互相交换阅读，互相纠正单词的拼写和发音错误。 4总结与作业 - 总结本节课阅读文章中的重点单词和句子，强调“th”单词在文章中的正确使用。 - 布置作业：让学生将自己编写的小短文读给家长听，并请家长签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 玩一个猜单词的游戏。教师在心里想一个包含“th”的单词，然后通过描述这个单词的含义或者用这个单词造一个简单的句子来让学生猜。例如，教师想的单词是“thick”，教师说“It is used to describe something not thin, like a book or a wall.” - 展示一些不同厚度的物品的图片，如厚书本、薄纸张等，让学生用“thick”和“thin”来描述。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写包含“th”的单词，如“thin”“thick”“thank”“this”“that”等，详细讲解每个字母的大小写、笔顺以及字母之间的间距。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师在教室里巡视，及时纠正学生的书写错误，如字母大小写错误、笔顺错误等。 - 展示一些学生的书写作品，让其他学生一起评价，指出优点和不足之处。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，让学生按照要求书写包含“th”的单词。 - 开展“书写小明星”的评选活动，评选出书写最规范、最漂亮的学生，给予小奖品奖励。 4总结与作业 - 总结书写包含“th”单词时的注意事项，如字母的大小写、笔顺等。 - 布置作业：让学生回家后，在英语练习本上每个包含“th”的单词写五遍，并且认真书写。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个包含本单元所有包含“th”单词的单词拼图游戏。每个单词被分成几块，学生需要将正确的字母组合在一起形成单词，并且正确发音。 - 开展小组问答竞赛活动。教师提出问题，如“Can you use 'this' and 'that' in a sentence?”每个小组轮流回答问题，回答正确的小组加分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词的发音、拼写、在句子中的运用等方面。例如： - 一、选出下列单词中“th”发音不同的一项（ ） A. thin B. this C. thank - 二、根据发音写出单词。[θɪn]（ ） - 三、用所给单词的正确形式填空。This is a ____ (thick) book. - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，观察学生的答题情况。 3反馈与总结 - 教师批改测试卷后，针对学生出现的问题进行重点讲解。例如，如果很多学生在“th”发音区分上存在问题，教师再次示范清辅音和浊辅音的发音区别，并让学生进行练习。 - 总结本单元“Let's Spell”部分的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题一 - 题目：判断下列单词中“th”的发音是清辅音（写T）还是浊辅音（写F）。 - thin（ ） - that（ ） - thank（ ） - this（ ） - 答案：T、F、T、F 2. 例题二 - 题目：根据所给的发音写出相应的单词。 - [θɪk]（ ） - [ðæt]（ ） - 答案：thick、that 3. 例题三 - 题目：用“thin”或“thick”填空。 - This book is very ____. - The pencil is ____. - 答案：thick、thin 教学反思 在整个教学过程中，多种教学方法的结合有效地提高了学生的学习积极性和参与度。通过游戏、情景创设等方式，学生在轻松愉快的氛围中学习了字母组合“th”的发音规则和相关单词的拼写。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于“th”的清辅音和浊辅音的区分仍然存在困难，在今后的教学中需要增加更多有针对性的练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。此外，还应继续加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，在家中也能给予适当的指导和监督，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$