16.3 探究电磁铁的磁性-（讲解课件）【优翼·学练优】2024-2025学年九年级物理下册同步备课（沪粤版）

第十六章 电磁体与自动控制 沪粤版（HY） 物理（九年级 下） 16.3 探究电磁铁的磁性 1.知道什么是电磁铁；会自己制作电磁铁 教学目标 2.知道影响电磁铁磁性强弱的因素 3.了解电磁铁在生活生产上的应用 这其中的工作原理是什么呢？ 新课导入 什么是电磁体 一 磁浮列车和电磁起重机都是利用电磁铁来工作的，那么电磁铁是什么呢？ 新课讲授 【实验】认识电磁铁 制作电磁铁 进行实验： A.拆开电磁铁，观察它的结构，请把它的主要部件的名称写在下面的方框中。 新课讲授 B.选择合适的器材制作一个螺线管，并将它接入电路中。将铁钉插入螺丝管内，接通电路，观察其磁性的变化情况。 猜一猜，如果用竹筷插入螺线管内，其磁性有无变化？ 新课讲授 电磁铁：带铁芯的通电螺线管。 讨论：为什么插入铁芯之后，磁力会大大加强呢？为什么用竹筷插入却不行？ 实验结论： 电磁铁_______时有磁性，_______时无磁性。 电磁铁通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场叠加，使电磁铁的磁性大大增强；竹筷无法被磁化。 通电 断电 新课讲授 思考与讨论：为什么他们小组的电磁铁磁性强呢？比一比自己的电磁铁与他们的有什么不一样？ 活动：比一比谁的电磁铁吸引大头针的数量多。 新课讲授 电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 二 【实验】探究影响电磁铁磁性强弱的因素 提出问题： 电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？ 可能与电流大小有关。 可能与线圈的匝数有关。 猜想： 新课讲授 设计实验： 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么方法去研究？如何判断电磁铁磁性的强弱？ 控制变量法 通过什么读出电流大小？如何简单方便地改变电流大小？ 如何保证研究匝数时，通过电磁铁的电流相同？研究电流时，应该怎样做？ 你能设计出实验电路了吗？ 转换法 A 新课讲授 进行实验： 根据自己设计的电路，选择器材，进行实验。 新课讲授 实验记录： 线圈匝数n/匝 电流 I/A 吸引大头针个数 0.5 1.0 0.5 1.0 新课讲授 实验结论： 通过电磁铁的电流越_____，电磁铁的磁性越_____； 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越_____，磁性越_____。 大 多 交流与评估： 说一说你在实验过程中遇到的问题。 强 强 新课讲授 【例题】下列几种因素中，对改变电磁铁磁性强弱没有影响的是（　　） A.调节变阻器，使通过线圈的电流增强 B.将铁芯拔出 C.改变电磁铁中电流的方向 D.改变螺线管线圈的匝数 C 新课讲授 电磁体的应用 三 电磁起重机 电铃 电磁阀门 电磁选矿机 电磁锁 电器中的一种电磁铁 新课讲授 磁悬浮列车 磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁，靠安装在车厢和轨道上的磁极的相互作用悬浮和高速运动。由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。 新课讲授 试着分析一下电铃的工作过程。 新课讲授 电话 拓展和延伸 磁带录音 拓展和延伸 探究电磁铁的磁性 电磁铁的定义：带铁芯的螺线管 电磁铁的工作原理：电流的磁效应 影响电磁铁强弱的因素 电流大小 线圈匝数多少 电磁铁的特点 磁性有无方便可控 磁性的极性方便可控 磁性的强弱方便可控 课堂小结 1.小宇同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如下图所示，下列说法正确的是（　　） A.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流 D.要使电磁铁磁性增强，应将滑片P向右移动 B 习题演练 2.如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小。则下列说法中正确的是（　　） A.电磁铁的上端为S极 B.电源左端为“＋”极 C.断开开关，弹簧测力计示数为零 D.若滑动变阻器的滑片P不动，抽去电磁铁铁芯，弹簧测力计示数增大 D 习题演练 3.如图所示可以说明巨磁电阻的特性。闭合开关S1、S2并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮，那么（　　） A.电磁铁左端为S极 B.巨磁电阻两端的电压变大 C.巨磁电阻随磁场增强而变大 D.巨磁电阻随磁场增强而变小 D 习题演练 $$nullnullnullnull