第3节 社会行为&专项3 动物的运动和行为-【勤径学升】2024-2025学年八年级上册生物同步练测（人教版）

八年级生物（上册） 第三节 社会行为 《基础巩固练 [答案P11] 细限点（⑨社会行为的特征 6下列属于动物间通讯的是 1①动物的社会行为是指同一群体中 ①兔子逃跑时竖起尾巴 A.聚集在一起生活的行为 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声 B.发生的各种联系行为 ③动物筑巢 C.个体之间的相互识别 ④蚂蚁外出时用分泌物来标记路线 D.不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为 A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④ 2(辽宁朝阳中考)下列动物行为中，属于社会行 [多绮题]下列现象中不涉及信息交流的是 为的是 ( ( ①猫抓老鼠②工蜂跳舞 ③孔雀开屏 A.蚊子飞行时发出“嗡嗡”声 ④喜鹊筑巢⑤象群中其他成员跟着“首领”走 B.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡 ⑥枯叶蝶形似枯叶 C,大雁飞翔时不断变换飞行“方阵 A.①⑤④ B.②③④ D.狒狒面部的各种复杂表情 C.②⑤ D.⑥⑤④ 8“人有人言，兽有兽语”，动物借用“行为语言”传 3下列事实不属于社会行为的是 递信息。下列不是“行为语言”的是() A.一窝蚂蚁彼此分工合作 A.昆虫分泌性外激素吸引异性 B.一个养鸡舍中有上千只肉鸡 B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞 C.几头狮子围捕两只羚羊 C.河蚌受到惊扰时关闭贝壳 D.一群猕猴内有着严格的等级制度 D.老虎在自己领地周围留下尿液 ④（山东潍劫期中）草原上一群狼在头狼的带领下 ⑨一些昆虫的雌虫能分泌性外激素，吸引雄虫前 围追堵截、猎杀羊群，惊慌的羊群则迅速奔逃。 来交配。农业科学家在农田中使用性引诱剂防 下列说法错误的是 ( 控农业害虫，其原理是性引诱剂能够() A.头狼带领狼群围追堵截是一种社会行为 A.扰乱昆虫的生物钟，使昆虫死亡 B.狼群的猎杀是一种学习行为 B.破坏雄虫的嗅觉感受器 C.羊群的奔逃是一种防御行为 C.杀死农业害虫 D.狼和羊的这些行为对它们各自种群的繁衍都 D.干扰昆虫信息交流，使昆虫不能交配 是有利的 如腮息③探究蚂蚁的通讯 知现息②群体中的信息交流 而（福建漳州校级期中）在探究“蚂蚁的通讯”的实 5下列不属于动物“语言”的是 验中，下列操作不正确的是 () A.母鸡找到食物后向小鸡发出“咯咯”叫声 A.实验时，不能用手直接移动“桥” B.蛇向一只青蛙逼近 B.用饥饿的蚂蚁做实验 C.猫嗅气味辨雕雄 C.实验用的木条粗细、长短要一致 D.雌萤火虫尾端发出闪闪荧光 D.捕获的蚂蚁最好尽快做实验 26g 见此图标眠科音/微信扫码领取配套资浪稳步提升成绩 第五单元生物圈中的其他生物 《能力提升练> [答案P11] ①白蚁群体中下列个体数量最少和最多的分别是 B.有社会行为的群体，内部往往形成一定的组 ( 织，有的群体中还会形成等级 A.兵蚁和工蚁 B.蚁后和工蚁 C.社会行为有利于动物的生存和繁衍 C.蚁后和兵蚁 D,工蚁和兵蚁 D.具有社会行为的群体成员间有明确分工 2下列描述中，除哪项外均与社会行为有关 ☑[镇心素养]（湖南来阳冠湘中学期中）有同学提 ( 出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的 A.同种生物的许多个体简单聚集在一起 呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计 B.群体的不同个体成员分工合作，共同维持群 了一个探究实验，请予以完善。 体生活 C.群体的不同个体之间具有一定信息交流的 方式 D.群体生活有利于维持种族的生存 (1)实验方法与步骤： 3跨学科（广东佛山高明区期末）下列诗句中，能 ①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自 (选填“一个”或“多个”)蚁穴，同 体现动物的社会行为的是 (） 时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。 A.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 ②将三块小石头放在盛有少量清水的容器 B.我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白 内，创建三个小岛A、B、C,小岛间用两根小 C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由 D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他 4若在蚂蚁取食经过的路上垫一层白纸，过后将 小岛。 白纸去掉，蚂蚁出现的问题是 ( ③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C A.蚂蚁仍能顺利返回巢穴 岛上，A岛上 ,观察蚂蚁的行为。 B.蚂蚁不能顺利返回巢穴 ④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和 C.蚂蚊会死掉 A、B岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有 D.蚂蚁顺利找到食物 什么变化。 5[。错题]（深圳期末）雷公藤花蜜中含有的雷公 ⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物 藤甲素对蜜蜂和人都是有毒的。蜜蜂会通过减 质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。 少摇摆舞或增加颤抖舞频率而减少对同伴的招 (2)实验结果： 引，从而减少有毒花蜜对蜂群的危害。由此现 步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到 象不可得出的结论是 达C岛，获取食物。 A.蜜蜂通过改变舞蹈动作的频率保护同伴不受 步骤④：蚂蚊会沿着对换后的“桥”从B岛爬 有毒花蜜的危害 向 岛。 B.蜜蜂通过模仿而学会用舞蹈传递信息 步骤⑤：蚂蚁 (选填“能”或“不 C.蜜蜂的这种通讯方式是对环境的适应 能”)顺利找到食物。 D.蜂群中有分工，蜜蜂具有社会行为 (3)实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯。 (湖南衡阳校级期中)下列关于社会行为的叙 (4)实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究 述，错误的是 意义的其他问题： A.所有的节肢动物都有社会行为 见此图标阻科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 27 八年级生物（上册） 专项3 动物的运动和行为 [答案P12] 类国@动物的运动 C.所有动物，都能在4~5天的时间里学会 (黑龙江大庆中考)在做出如图所示的动作时， D.若长期不训练，这种行为会消失 上臂肌肉的状态是 ⑤下列关于先天性行为和学习行为的描述，错误 的是 A.先天性行为是学习行为的基础 B.动物的学习行为越复杂，适应环境的能力 越强 肱三头肌 C.动物的行为按照获得途径划分，可以分为先 天性行为和学习行为 A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D.刚从受精卵里孵化出的菜青虫只晴食十字花 B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 科植物的叶子属于学习行为 C.肱二头肌和肱三头肌同时收缩 6(四川甘孜中考)某校生物兴趣小组的同学观察 D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张 发现：蚂蚁常常会取食饼干之类的含糖食物，但 2(内蒙古通辽质检)动物的运动有许多不同的形 从来没有看到它们吃酸味、辣味的食物，他们想 式，下列叙述错误的是 ( 知道蚂蚁是否吃辣的东西，于是设计了以下 A.蝴蝶用翅飞行 实验 B.鸟的前肢进化成翼，可自由飞行 材料用具：蚂蚁数只，纸盒一个，滴管两支，消毒 C.蚯蚓靠骨骼和肌肉的配合可缓慢地蠕动 棉花团若干，浓辣椒汁、清水各一份。 D.鱼类生活在水中，靠尾部和躯干部的摆动以 实验步骤：(a)取两小块相同的棉花团，分别滴 及鳍的协调作用游泳 入等量浓辣椒汁和清水，放置在纸盒的一侧。 3(郑州校级期来改编)模型构建是学习生物学的 (b)将数只蚂蚁饿饲后（不喂水和其他食物），放 一种有效方法。如图是某学生用两块长方形的 在纸盒的另一侧。 木板、两条松紧带、工字钉等材料制作的一个肌 加浓辣椒汁的棉花团 肉牵拉骨运动的模型。木板、工字钉、松紧带模 加清水的棉花团 拟的结构在运动中所起的作用分别是 ( 工字钉 请根据实验设计回答下列问题： (1)滴人清水的一组起 作用，选用数只 松紧带 蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是 A.杠杆、动力、支点 B.支点、动力、杠杆 (2)重复几次后，若加浓辣椒汁的棉花团周围都 C.杠杆、支点、动力 D.动力、支点、杠杆 几乎没有蚂蚁，则说明 因圆②动物行为的主要类型 (3)蚂蚁具有 对触角 对足， 4宠物作为伴侣动物，是我们人类获得幸福和健 身体和附肢都分节，属于节肢动物中的 昆虫。 康生活的一个来源。小明的宠物狗“乐乐”经过 4~5天的训练，就学会了到指定的地方大小便。 (4)蚂蚁是具有社会行为的动物，蚂蚁群体成员 关于“乐乐”定点大小便的行为，下列说法正确 之间有明确的分工，群体中有雄蚁（蚁王）、 工蚁、 和 之分。像蚂蚁一 的是 样营社会生活的动物很多，请举出其中一 A.这是一种先天性行为，生来就有 例，如 B.这种行为由环境因素决定 、 28g 见此图标酮抖音/微信扫码领取配套资稳步提升成绩参考答案及解析 2.B [解析]先天性行为是由动物体内遗传物质所 内部不同成员之间分工合作,共同维持群体生活的 决定的行为,A正确。羚羊在被猎豹追捕时,全力 行为。故选D。 奔跑一阵后,突然停住并转弯,属于防御行为,B错 2.C [解析]①猫抓老鼠属于捕食行为,②工蜂跳舞 误。“鹦鹉学舌”和“海豚表演顶球”都是在遗传因 属于社会行为,③孔雀开屏属于繁殖行为,④喜鹊 素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和 筑巢属于繁殖行为,象群中其他成员跟着“首领’ 学习而获得的行为,都属于学习行为,C正确。两 走属于社会行为,枯叶蝶形似枯叶属于防御 只狼为同一猎物争斗,属于攻击行为,D正确。 行为。 3.A [解析]一般来说,动物越高等,学习行为就越 3.B [解析]养鸡场的鸡之间不具有分工合作、等级 复杂,“尝试与错误”的次数越少;动物越低等,学习 制度等社会行为的特征。 行为就越简单,“尝试与错误”的次数就越多。 4.B [解析]营群体生活的动物,有的群体中会形成 4.A 等级,头狼带领狼群围追堵截是一种社会行为,A 5.(1)先天性行为 饥饿 减少因个体差异造成的实 正确。羊群的奔逃是一种防御行为,狼群的猎杀是 验误差(控制单一变量) 一种取食行为,均属于先天性行为,B错误,C正确。 (2)不同小鼠的试错次数不同 A和B 两组通过 狼和羊的这些行为对它们各自种群的繁衍都是有 多次“尝试与错误”,走出“迷宫”获取食物所需的 利的,D正确。 时间均越来越少,但平均值相差不大 彩旗不是小 5.B [解析]动物的动作、声音和气味等都能传递信 鼠的直接刺激(或者两组通过多次“尝试与错误”. 息。B项是蛇的捕食行为,不属于信息的传递。 走出“迷宫”获取食物所需的时间均越来越少,但B 6.A [解析]动物筑巢属于动物的繁殖行为,不属于 组平均试错次数少于A组 彩旗起到提示作用) 通讯。 (3)每次实验前打扫、除味、消毒等 7.A [解析]动物通过动作、声音、气味等进行信息 [解析](1)小鼠一般昼伏夜出,从获得途径上看, 交流。蚊子飞行时发出的“喻喻”声,是蚊子翅膀振 是动物生来就有的行为,是由动物体内的遗传因素 动产生的声音,A项不属于信息交流,A符合题意。 决定的,属于先天性行为。实验前应将实验用的小 老母鸡“咯咯”地召唤小鸡是通过声音进行信息交 鼠进行饥饿处理,目的是增强小鼠走迷宫的动力。 流,B不符合题意。大雁飞翔时不断变换飞行“方 两组所用小鼠需大小、活力、健康状况基本一致,目 阵”是通过动作与同伴进行信息交流,C不符合题 的是减少因个体差异造成的实验误差(控制单一变 意。拂拂面部做出各种复杂表情是用动作进行信 量)。(2)由实验结果“小鼠五次走迷宫的试错次 息交流,D不符合题意。 数越来越少”,可以得出“小鼠具有学习能力”的结 司8.C 论;由实验结果“不同小鼠的试错次数不同”,可以 9.D [解析]用性引诱剂可以干扰昆虫信息交流,使 得出“不同个体间的学习能力有差异”的结论。为 昆虫不能交配,从而达到控制农业害虫的目的,D 得出“在迷宫的正确路口做标志不会提高小鼠走迷 符合题意。 宫的能力”的结论,需要对比以“在迷宫的正确路口 10.D [解析]实验用的蚂蚁最好词养一段时间后, 是否做标志”为实验变量的对照实验,即对比A组 使其处于饥饿状态,这样更利于实验观察,D 和B组实验。将每只小鼠的实验次数提高至50 错误。 次,若彩旗不是小鼠的直接刺激,则实验结果是A、 【能7提升练】 B两组试错次数均越来越少,但平均值相差不大; 1.B [解析]白蚁的群体中包括蚁后、蚁王、工蚁和 若彩旗起到提示作用,则实验结果是A、B两组试错 兵蚁,其中工蚁一般为群体中最小的个体,但数量 次数均越来越少,但B组平均试错次数少于A组。 最多,工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、觅食、词 第三节社会行为 喂幼蚁等;蚁后的职能是产卯,数量最少。 【基础固练】 2.A [解析]动物的社会行为是指群体动物之间能 1.D [解析]社会行为是指营群体生活的动物,群体 够分工合作,往往会形成一定的组织和等级,群体 .1. 八年级生物(上册) 能够共同维持自身的生活。社会行为不是简单地 嫦动,C错误;鱼类终生生活在水中,靠尾部和躯干 聚集在一起的行为。 部的摆动以及鳞的协调作用游泳,D正确。 3.A [解析]“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”描 3.C [解析]木板、松紧带、工字钉分别代表运动中 述的是蜜蜂采蜜,蜜蜂群体内有一定的组织,成员 的骨、骨嚣肌、关节。在运动中,骨起杠杆作用,关 之间有明确的分工,因此能体现社会行为;“我有迷 节起支点作用,骨影肌起动力作用。 魂招不得,雄鸡一声天下白”描述的是雄鸡报晓,属 4.D[解析]“乐乐”定点大小便的行为是在遗传因 于节律行为,不属于社会行为;“几处早莺争暖树, 素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和 谁家新燕啄春泥”描述的是乌类的繁殖行为,不属 学习逐渐建立起来的,属于学习行为,是一种比较 于社会行为;“穿花缺蝶深深见,点水蜻蜓款款飞” 复杂的反射活动,A、B错误。动物越高等,学习能 描述的是昆虫的繁殖行为,不属于社会行为。 力越强,动物越低等,学习能力越弱,狗能在4~5 4.B [解析]蚂蚁通过它在路上留下的气味判断回 天的时间里学会到指定的地方大小便的行为低等 去的方向,如果把留有气味的白纸清除,则蚂蚁不 动物需要更长时间才能学会,C错误。学习行为具 能顺利返回巢穴。 有暂时性,长时间不练习会消退,D正确 5.B [解析]蜜蜂可以通过舞蹈动作进行信息交流, 5.D 遇到危险时,蜜蜂会通过减少摇摆舞或增加颤抖舞 6.(1)对照 减小实验误差,提高实验可信度 (2)蚂蚁不吃棘的食物(3)一 三 频率而减少对同伴的招引,这种通讯方式是对环境 (4)兵蚁 蚁后 蜜蜂(猝拂等) 的适应,密蜂群体内有分工,具有社会行为,由题中 [解析](1)滴加清水的一组与加浓辣椒汗的一组 信息不能得出“蜜峰通过模仿而学会用舞蹈传递信 除了液体不同以外,其他条件都相同,滴入清水的 息”的结论。 一组起对照作用。这个实验选用了数只蚂蚁而不 6.A [解析]不是所有节肢动物都有社会行为,有的 是一只蚂蚁的目的是避免偶然性,减小实验误差。 节肢动物就没有社会行为,如煌虫,A错误。 (2)若探究发现,加浓辣椒汗的棉花团周围几乎没 7.(1)一个 什么都不放(2)A不能(3)气味 有蚂蚁,说明蚂蚁不吃辣的食物。(3)蚂蚁的身体 (4)蚂蛟爱吃什么样的食物呢(或其他合理答案) 分为头、胸、腹三部分,头部生有一对触角,为感觉 [解析](1)①对照实验要保证变量的唯一,捕获的 器官,胸部有三对足,身体和附肢都分节,属于昆 蚂蚁应来自同一蚁穴,同时将这些受惊的蚂蚁铜养 虫。(4)蚂蚁群体中往往个体数量很多,有雄蚁(蚁 一段时间。③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放 王)、蚁后、工蚁和兵蚁之分,不同成员之间分工合 在C岛上,A岛上什么都不放,观察蚂蚁的行为 作,共同维持蚁群的生活,这说明蚂蚁具有社会行 (2)步骤④:蚂蚁依据气味会沿着对换后的“桥”从 为。蜜峰、拂拂等也具有社会行为。 B岛爬向没有食物的A岛。步骤:“在蚂蚁爬过 第三章 动物在生物圈中的作用 的桥'上,涂一些有气味的物质(如香水)”后,蚂 【基础巩练】 蚁不能分辨出原来过“桥”时留下的气味,因此蚂蚁 1.A [解析]在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常 的行动会失去具体目标,无所适从。(3)实验结论: 被狐和鹰捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰 蚂蚁依靠气味进行通讯。(4)实验拓展:可以就该 捕食,说明生态系统中的各种生物之间存在相互制 实验再提出一个具有探究意义的其他问题,如蚂蚁 约的关系。 爱吃什么样的食物呢? 2.B [解析]在一个生态系统中物种的数量越多,则 专项3 动物的运动和行为 这个生态系统越稳定。 1.A [解析]题图所示是一个屈时动作,屈时时肱二 3.C [解析]生态平衡是一个动态的平衡,在一个生 头肌收缩,肱三头肌舒张。 态系统中,动植物的数量和比例是相互影响、相互 2.C [解析]蝴蝶有翅,用翅飞行,A正确;鸟的前肢 制约的,在没有人为干扰和重大自然灾害的影响 进化成翼,可自由飞行,B正确;蚯蚓属于环节动 下,动植物的数量和比例总是在一个适度的范围之 物,体内没有骨路,依靠肌肉和刚毛的配合缓慢地 内波动。 .12.