第九章 生涯规划 第十七课 我有我追求 教学设计 2024—2025学年 北师大版（2015）初中心理健康九年级全一册

《我有我追求》教学设计 一、学情分析 九年级学生站在初中毕业与未来升学或就业的十字路口，开始对自己的未来有了更多思考，但往往因缺乏系统的了解和引导而感到迷茫。他们可能受家庭、社会等多方面因素影响，对自身兴趣、优势和职业世界认识不足，难以明确自己的追求方向。此阶段的学生渴望独立又依赖他人意见，内心矛盾且充满困惑，需要通过课程帮助他们深入探索自我，初步构建生涯规划意识，为下一阶段的 “生涯发展早规划” 课程奠定基础并提供方向指引。 二、教学目标 引导学生觉察自己的兴趣、爱好、优势与特长，增强自我认知。 帮助学生了解不同职业类型及其所需素养，拓宽职业视野。 鼓励学生初步确立个人的生涯追求目标，并懂得如何基于目标制定简单计划，培养规划意识与自主发展能力。 三、教学重难点 重点 运用多种活动助力学生清晰识别自身特点与潜在能力。 系统介绍常见职业类型及其核心要求，促进学生对职业世界的认知。 指导学生结合自身与职业认知，初步确定可行的生涯追求目标。 难点 引导学生突破外界干扰与固有思维，深度挖掘内心真实追求。 协助学生将生涯目标细化为具体、可操作的阶段性计划，并使其理解计划的动态调整性。 四、教学方法 讲授法、讨论法、体验法、角色扮演法、小组合作法 五、教学准备 制作多媒体课件，包含学生多元兴趣爱好展示视频、各类职业工作场景图片与介绍短视频、成功人士追求梦想历程案例等资料。 准备 “兴趣岛” 卡片，分别描述六个不同特点的岛屿，代表六种兴趣类型（如艺术型、研究型、社会型等）；“职业拼图” 卡片，每套包含多种职业名称与简单说明，可分组拼图；“生涯规划表”，用于学生制定个人生涯规划。 为角色扮演活动准备相关道具，如医生的白大褂、听诊器，教师的教鞭、书本等，以模拟不同职业场景。 六、教学过程 （一）热身游戏：“兴趣岛之旅”（10 分钟） 教师向学生介绍 “兴趣岛” 的背景：假设你在一次航海旅行中遭遇风暴，漂流到了一个神秘的岛屿，岛上有六个不同的区域，每个区域有着独特的特点和生活方式。 发放 “兴趣岛” 卡片，上面详细描述了六个岛屿：A 岛（艺术之岛，充满音乐、绘画等艺术气息）、B 岛（科研之岛，有先进的实验室和图书馆）、C 岛（社交之岛，人们热衷于举办各种聚会和社交活动）、D 岛（运动之岛，有各种体育设施和竞赛场地）、E 岛（自然之岛，风景优美，适合探索自然奥秘）、F 岛（商业之岛，有繁华的集市和众多商业机会）。 学生根据自己的第一直觉选择最想去的岛屿，并在小组内分享选择理由。每个小组推选代表向全班阐述，教师在黑板上记录各岛被选择的人数与主要理由，通过这个游戏初步引导学生关注自己的兴趣倾向，开启自我探索之旅。 （二）主题活动一：“我的特质大发现”（12 分钟） 组织学生进行 “自我优势大搜索” 活动。让学生静下心来，回顾自己过去的经历，从学习、生活、兴趣爱好等方面思考自己擅长做什么、有哪些独特的优点，如记忆力好、善于与人沟通、有较强的动手能力等，将这些优势写在便签纸上，每个便签写一个优势。 小组内进行优势分享与交流，成员之间互相补充和启发，进一步挖掘自身可能被忽视的优势。然后，每组共同整理出一份组内成员的优势清单，并选派代表向全班汇报。教师在旁引导与总结，帮助学生全面、深入地认识自己的特质，为后续匹配职业奠定基础。 （三）主题活动二：“职业万花筒”（15 分钟） 教师将学生分成若干小组，每组发放一套 “职业拼图” 卡片。小组成员合作完成拼图，在拼图过程中了解不同职业的名称和基本信息。 拼图完成后，教师利用多媒体课件展示一些常见职业的详细介绍短视频，包括职业的工作内容、所需技能、发展前景等方面。如医生职业，需要具备专业的医学知识、良好的沟通能力和高度的责任心；程序员职业，要求掌握编程语言、逻辑思维能力强等。 小组讨论：根据自己之前发现的个人特质，思考自己可能适合哪些职业，并列举理由。每组选派代表发言，分享小组讨论结果，教师在黑板上整理出学生提到的职业与对应的个人特质关联，拓宽学生对职业世界的认知，同时引导他们初步建立个人特质与职业选择的联系意识。 （四）主题活动三：“我的生涯初规划”（10 分钟） 教师引导学生结合前面活动中对自我特质的认知和对职业的了解，思考自己未来的生涯追求方向，并制定一份简单的生涯规划框架。规划包括：短期目标（如在本学期内提升某学科成绩，为升学做准备）、中期目标（如考上理想的高中或职业学校，选择特定专业方向）、长期目标（如未来想从事的职业领域及期望达到的成就）。 学生在小组内分享自己的生涯规划，小组成员给予建设性的意见和建议，互相完善规划内容。然后，每组推选一名代表向全班展示自己的生涯规划，教师进行点评与指导，强调目标的合理性、可行性以及计划的灵活性，鼓励学生勇敢追求自己的理想，并为实现目标持续努力。 （五）课堂总结（3 分钟） 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括探索自我兴趣与优势、了解职业世界、初步制定生涯规划等方面。 鼓励学生在课后继续深入思考自己的生涯追求，积极收集更多相关信息，为下节课 “生涯发展早规划” 做好充分准备，同时提醒学生生涯规划是一个动态发展的过程，需要根据自身成长和外部环境变化不断调整与完善。 七、教学延伸 布置课后作业，让学生采访一位自己感兴趣职业的从业者，了解其职业发展历程、所需技能和面临的挑战，并撰写采访报告。通过采访进一步加深对职业世界的认识，同时为自己的生涯规划提供更丰富的参考依据。 八、注意事项 在热身游戏和主题活动中，要充分调动学生的参与热情，确保每个学生都能积极投入，但也要注意课堂时间把控，避免某个环节过长或过短影响整体教学进度。 教师在引导学生探索自我特质和职业选择时，要尊重学生的独特性和多样性，避免将自己的价值观或观念强加给学生，鼓励学生自主思考与探索。 在小组活动中，关注小组合作情况，引导学生学会倾听他人意见、相互协作，培养团队合作精神。对于性格内向或参与度不高的学生，教师要给予更多鼓励和引导，帮助其融入小组活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$