第三单元单元小结课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

第三单元 单元小结 教学目标 1、知识目标： 复习巩固第三单元的知识点，使知识系统化、条理化。 2、能力目标： 提高学生解题举一反三及综合运用知识的能力。 3、情感目标： 多角度分析知识点，提升日语的学习兴趣及日语综合运用能力。 私の一日 夏休みの思い出 回顾第三单元的4个主题： バス停で 応援 一、重点词汇 1、重点形容词 おもしろい 難しい　　 いい 強い　　　 弱い　 遠い　　　 有名　 静か　 にぎやか 丈夫　 2、重点动词 3、重点名词 書く　　　　する 来る　　　　始まる 終わる　　　休む 寝る　　　　読む 行く　　　　借りる 撮る　　　　頑張る 作る　　　　勝つ 歌う 今度　　　近く 思い出　　夏休み レストラン　試合 相手　　　音 旅行　　　日本 仕事　　　中国 午後　　　午前 何 4、时间词复习 上午 2点30分 昨天 星期三 5月 去年 下周 上个月 4点15分 25秒 5、量词复习 時、分、秒 年、月、日 回、階、個、冊、歳、人、番、本 时间量词 数量词 二、交际用语 1、提议及应答 A：～ませんか。 B：～ましょう。 4、鼓励别人 2、搭话及应答 3、询问意见、看法 A：あのう/すみません/あのう、すみません...。 B：ええ/はい ～どうですか。 ～どうでしたか。 頑張ってください。 頑張れ。 5、表达喜悦 よかったですね。 やった！ 6、表达羡慕 いいですね。 三、语法与表达 动词、形容词敬体时态 动词分类：V1 V2 V3 「V1」: 以う段结尾　 　　 例：休む、聞く、読む 「V2」: 以る结尾，且前一个假名为い段或え段 　　　　例：食べる、見る 「V3」: する　 来る 　　 　　 12 2、重点动词 書く　　　　する 来る　　　　始まる 終わる　　　休む 寝る　　　　読む 行く　　　　借りる 撮る　　　　頑張る 作る　　　　勝つ 歌う 書く　　　　 始まる 終わる　　　 休む 読む 行く　　　　 撮る　　　　 頑張る 作る　　　　 勝つ 歌う する 来る　　　　 寝る　　　　 借りる 一类动词 三类动词 二类动词 动词时态 现在肯定　　「V ます」 　　 现在否定　　「V ません」 过去肯定　　「V ました」 　　 过去否定　　「V ませんでした」　　 例词： Ｖ１：聞く 　　　休む Ｖ2：寝る 　　　見る Ｖ３：する 　　　来る 14 形容词分类：A1 A2 「A1」: 以い结尾　 　　 例：おいしい、おもしろい、遠い 「A2」: 以だ结尾（多隐藏） 　　　　例：にぎやか、静か、便利、不便 15 1、重点形容词 おもしろい 難しい　　 いい 強い　　　 弱い　 遠い　　　 有名　 静か　 にぎやか 丈夫　 一类形容词： おもしろい 難しい　　 いい 強い　　　 弱い　 遠い　　　 二类形容词： 有名　 静か　 にぎやか 丈夫　 一类形容词（A1）时态 现在肯定　　「A1です」 　　 　 现在否定　　「A1くないです」 　　　　　　「A1くありません」 　　　　　　 过去肯定　　「A1かったです」 　　 　 过去否定　　「A1くなかったです」 　　　　　　「A1くありませんでした」 　　　 例词： おいしい おもしろい 暑い 17 二类形容词（A2）时态 现在肯定　　「A2词干+です」 　　　　 　　 现在否定　　「A2词干+ではありません」 　　　　 「A2词干+じゃありません」 过去肯定 「A2词干+でした」 　 过去否定　　「A2词干+ではありませんでした」 「A2词干+じゃありませんでした」 例词： 好き　 　 にぎやか　 有名 一类形容词（A1）修饰名词： 肯定修饰：「A1+N」　 　　 例：おいしい... 　　　　　　おもしろい... 　　　　　　 否定修饰: 「A1+くない+N」 　　　　例：おいしくない... 　　　　　　おもしくない... 19 二类形容词（A2）修饰名词： 肯定修饰：「A2+な+N」　 　　 例：にぎやか... 　　　　　　静か... 否定修饰: 「A2+ではない+N」 　　　　例：丈夫... 　　　　　　便利... 20 三、语法 助詞が、で、と、に、へ、を Nが ① 例： 先生が来ます。 授業が始まります。 附在名词后面，表示动作、状态的主体。 Nを ② 例： テレビを見ます コートをきます ご飯を食べます 附在名词后面，表示动作的对象。 Nで ③ 1、附在名词后面，表示动作的场所。 2、附在名词后面，表示手段、工具、方式、方法。 Nに ④ 1、动作、行为的具体时间点。 2、存在地点。 3、移动行为的目的。 4、移动行为的目的地。 5、附着点、着落点。 Nにも ⑤ 助词叠加使用。 添加同期到达的地点。 例：去年の夏休みに北京に行きました。 　　天津にも行きました。 Nへ ⑥ 表示动作的方向。 （此时，可以与表移动动作的目的地に互换使用。） 例：バスで学校へ行きます。 　　これは母への手紙です。 Nと 表示动作的共同参与者。 例：母といっしょに公園へ行きました。 7 練習時間 $$