第一部分 专题二 主题三 陕西风情-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（陕西专用）

!陕西语文 %#-谈看法/平原长大后最有可能从事以下哪个职业. 请结合文章内容分析并说明理由# $/ 分' ! 乡村教师!!!! " 地质勘探员 示例#我认为平原长大后最有可能从事乡村教师这一职业" 因为宋老师的出现让他拥有知识'充 满希望'满怀梦想$从一个害怕走出大山的少年转变为想要走出大山的少年$宋老师改变了他的想 法" 所以他将来可能会和宋老师一样$当一个乡村教师$帮助'鼓励困境中的少年用知识改变命 运" 7更多示例详见答案册8 &#-探究文章主旨/小说的主题可以从多个角度解读!请你从下面的关键词中任选一个!谈谈你对本 文主题的理解# $) 分' 成长!!!!教育 示例#本文以%成长&为核心$展现了少年平原在艰苦环境中的精神成长" 平原虽然孤独$但他的 内心世界因宋老师的启发而变得丰富" 他从宋老师那里学到了知识$这不仅拓宽了他的视野$也 激发了他对外面世界的好奇心$成为他成长的重要动力" 故事末尾$他带着书籍和地球仪回家$象 征着他带着知识和希望$准备面对新的挑战" 这个故事告诉我们$无论环境如何$只要有对知识的 渴望和对未来的梦想$每个人都能够成长和进步" 7更多示例详见答案册8 主题三!陕西风情 九&$(&(/ 西工大附中五模%阅读下面的文字!完成 0 1% 题# $(0 分' 秦腔里的乡音 倪红艳 !! ! 父亲仍然抱着%戏匣子&在阳台上听戏# 太阳很暖)父亲愉悦享受的表情)是从骨子里透出 的# 从千里之外的关中大地来我家)他的秦腔一定是要带上的# !! " 我也是喜欢秦腔的)只是对秦腔的喜爱是一种潜移默化到骨子里的旋律)要叫我说爱秦腔什 么)或者秦腔是什么)我一样也答不上来)甚至让我讲一个完整的本戏我也不一定能讲出来# 但这并 不影响我对秦腔的喜爱)只要听到秦腔的旋律)情绪不由自主地高涨起来)生出无端的愉悦)甚至还 能跟着唱上一两段戏文# 我想这与我小时候经常看秦腔是不无关系的# !! # 在陕西)生于 (& 世纪七八十年代的乡村孩子)可以说是伴随着秦腔长大的# 那时候的乡村文 化生活)除过偶尔看几场电影)就数一年数次的秦腔演出了)我们叫唱戏# 唱戏最多的时节当数农历 的正月二月和三伏天的六月七月)一个村子唱戏)十里八乡都会有布告提前贴出来# 即使没有布告) 消息也会长了翅膀一样飞去方圆几十里)大抵秦腔的魅力也由此可见# !! $ 乡村的秦腔演出)都是有讲究的# 记忆中)家乡一年一度的%清明会&尤为出名)每年正月或 者二月演出# 至于为什么叫%清明会&我一直没搞明白)后来听老一辈说应该叫%青苗会&)这倒是可 以解释得通了# %清明会&)由几个相邻的村庄轮流承办# 孩子们是兴奋无比的)跑进跑出看热 闹222在刚搭建的戏台子上蹦跳)到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝)偶尔会安静地趴在桌子旁看大队 文书写戏报# 一场%清明会&一般三天四夜)第一天晚上%挂灯&开唱# 秦腔开唱后)热闹是无与伦比 的# 十几个村庄的乡亲们在戏场聚会)戏场上必定是人山人海# 来得早的在前面占了好位子)或坐 在凳子上)或捡几块砖头当凳子,来得晚的)或站在戏场后面踮着脚仰着脑袋从人缝里往台上瞅)或 站在高凳上居高临下看# 戏场的秩序是自发形成的)一般情况下都会安安稳稳地看完整场戏# 也有 乱成%一锅粥&的时候)这时就会有专门维护秩序的大汉跳出来)如贾平凹在!秦腔"中写的那样%此 '*! !众相原创 赋能中考 时便拿了枝条儿)哪里人挤)哪里打去)如凶神恶煞一般&# !! ' 孩子们是不专注看戏的)只在戏场跑来跑去看热闹# 先是在卖各种吃食的摊位前徘徊)油糕+ 油饼+粽子+麻花+面皮+豆腐脑**样样看着垂涎欲滴)终究%囊中羞涩&流着口水离开# 又跑到卖 杂耍的摊子前东瞅西瞧)拿起一个个杂耍把玩)直到卖杂耍的不乐意了)才恋恋不舍地离开# !! ( 台上的秦腔唱得正欢)戏声通过扩音器在整个塬上回荡)虽然不能激起孩子们看戏的欲望)却 觉得很舒畅)于是继续在戏场荡来荡去# 荡得实在无聊了)便跑到戏台子的后面)钻进幕布看后台的 演员画脸穿戏服# 近距离地看着演员梳妆打扮)对他们是充满了羡慕的)觉得他们是那样的荣耀# 有些脾气好的演员)会对着我们微笑)或者伸手摸摸我们的小脑袋# 倘若遇到脾气倔的后台管理人 员)就会被轰出来)作鸟兽散# 于是又钻到了前台侧面拉板胡+敲锣鼓的乐队后边)瞅瞅拉板胡的)瞧 瞧打锣鼓的)看看敲扁鼓的# 再看那台上唱戏的)一抬手一投足都在眼前)甩袖舞出的风+踩台弄出 的响声)一清二楚)感觉比在前台看戏有趣多了# !! ) 清明会的高潮在于社火队的巡游# 马社火+柳木腿+车社火**都是各个演员扮成不同时代 的人物)画着脸)穿着戏服)或骑马)或坐车)或踩着柳木腿绕戏场游行# 社火游行时)$0'戏场便沸 腾起来了)铿铿锵锵的锣鼓)咿咿呀呀的秦腔混成一片)耳朵听着)眼睛看着)不必分辨什么)只需感 受这热闹便是# !! * 白天看戏是小孩子和亲戚们的事)主人家是没有多少时间看戏的)趁亲戚们看戏的时间)主人 家得准备招待亲戚的饭菜# 平时再怎么节俭)唱戏这几天一定要吃得跟过年一样)凉菜+热菜+臊子 面是必不可少的# 大概下午三点)戏散场了)一个个看戏的人手里提着或一串麻花)或一叠油饼)或 几个油糕)陆陆续续走出会场)散入各家各户# !! + 秦腔的韵味)应该在晚上)这是我长大一些后看了几场夜戏感悟到的# 白天看戏看的是花红 柳绿+热闹喜庆和浸润在乡人们心田的淳朴情感)人们在这种氛围里享受着无与伦比的欢愉# 夜戏 才是真正享受秦腔艺术的盛宴)戏场安静得只有唱腔响彻夜空)久久地在整个塬上回荡# 此时人们 的情绪都沉浸到戏里去了# 秦腔独特的伴奏或急或缓)或密或疏)时而雷霆万丈)时而水流花谢, $('秦腔独特的唱腔时而深沉哀婉+慷慨激昂)时而欢乐明快+刚健有力)让看戏的人时时处在音乐 的水深火热和剧情的跌宕起伏里# 一场夜戏下来)演戏的演得酣畅淋漓)浑身舒坦)看戏的看得如痴 如醉)意犹未尽)真正是两厢皆大欢喜# !! , 长大后)我倒是很少有机会看秦腔了)因为在外求学)后来到南方工作)秦腔的旋律就停留在 儿时的记忆里了# !! -./ 看父亲对秦腔的痴迷)突然潜在心底深处的秦腔情韵被唤醒)于是在网上连续找了好几个本 戏完完整整地看了一遍# 使我始料不及的是)每一本戏)竟然都会让我热泪盈眶3 在这些唱腔里)无 论是老生的苍凉悲壮)还是小生的清悦脱俗)无论是小旦的乖巧活泼)还是老旦的浑厚圆润)都会让 我心生感动)仿佛又回到了关中那个小村子)在戏场上跑来跑去看热闹# !选自 (&(/ 年 0 月 ' 日#重庆晚报%*有改动" "#-原因分析/文中说'孩子们是不专注看戏的(!而演出时为什么却是'兴奋无比的(. $+ 分' ! 可以在刚搭建的戏台子上蹦跳$到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝$看大队文书写戏报! " 可以见识 到各种令人垂涎欲滴的吃食! # 可以拿杂耍把玩! $ 听到戏声就觉得很舒畅! ' 可以跑到戏台子后 面近距离地看演员梳妆打扮! ( 可以钻到前台侧面看拉板胡'打锣鼓和敲扁鼓的" (*! !陕西语文 ##-句子赏析/仔细比较下面的初稿和文中画线的改定稿!谈谈这些修改好在哪里# $/ 分' *0+初稿$戏场便沸腾起来了)锣鼓+秦腔混成一片)耳朵听着)眼睛看着)不必分辨什么)只需感受 这热闹便是# *(+初稿$秦腔独特的唱腔深沉哀婉+慷慨激昂)欢乐明快+刚健有力)让看戏的人时时处在音乐的 水深火热和剧情的跌宕起伏里# (0)增加%铿铿锵锵&%咿咿呀呀&两个拟声词$生动形象地描写了戏场热闹欢乐的氛围$引发读者 联想$突出秦腔独特的魅力" (()运用反复修辞$突出秦腔丰富而富有变化的唱腔特点$展现秦腔 的艺术魅力及人们对秦腔的喜爱" $#-段落作用/叶圣陶说最好的结尾一定要有'余音('余味(# 请结合'资料卡(简要分析结尾'仿佛 又回到了关中那个小村子!在戏场上跑来跑去看热闹(是如何体现'余味('余音(的# $/ 分' 资料卡 !!结尾是文章完了的地方)但结尾最忌的是真个完了# 要文字虽完了而意义还没有尽)使读者好像嚼橄 榄)已经咽了下去而嘴里还有余味)又好像听音乐)已经到了末拍而耳朵里还有余音)那才是最好的结尾# ...叶圣陶#略谈文章的结尾% 结尾句能激发想象$让人仿佛又回到小时候的看戏的场景$表达了作者对儿时生活的怀恋和对家 乡的思念!也让人把思绪拉回到了那个年代'那个村庄$留下了无尽的联想空间$余味无穷" %#-拓展探究/小秦想将本文与鲁迅的%社戏&放在一起进行研读!请你结合下面的/链接材料0为他 拟定一个研读的主题!并说明原因# $) 分' -链接材料/ !!真的)一直到现在)我实在再没有吃到那夜似的好豆)222也不再看到那夜似的好戏了# 示例#主题#戏曲民俗" 原因#本文中写人们沉浸在观看戏曲的无与伦比的欢愉中$享受着这份独 特的精神食粮!在鲁迅的记忆中$和小伙伴一起看社戏'戏台上的灯火及演员翻跟头等情景$让他 永生难忘" 两篇文章都表达了作者对戏曲民俗的喜爱" &#-拓展探究/陕西创造了众多具有地域特色的民俗文化形式!如秦腔"安塞腰鼓"绥米唢呐))艺 术协会想要让更多人了解这些文化形式!请你另外推介有代表性的一种!一起感受与人们生活息 息相关的文化之美# $/ 分' 示例#大家好* 我要推介的是陕西华阴老腔" 陕西华阴老腔具有刚直高亢'磅礴豪放的特点$追求 自在'随性的痛快感$被誉为黄土高坡上%最早的摇滚&" 这种艺术形式不仅承载了华阴农民的生 活智慧和生命激情$还体现了黄土地上最真实自然的生活状态和原生态的黄河文明$已经被列入 国家级非物质文化遗产名录" 十&阅读下面的文字!完成 0 1% 题# $(0 分' 记黄河晋陕大峡谷 贾平凹 !! ! 别的江河)就是某某江某某河)黄河却称之为天下黄河# 它诞生在巴颜喀拉山下)少年游荡于 青藏寒地)而当知道了遥远的东南有大海)便掉头大行)经过了黄土高原)这就是晋陕大峡谷# !! " 大峡谷从府谷县的河口镇起)到河津的龙门)其实还可以延长)到秦岭的潼关吧)全长一千多 公里)岸深一百米甚或二百米# !! # 世上的路首先是水走出来的# 黄河深刻出了大峡谷)大峡谷又将它束缚其中# 越是束缚越使 )*! !众相原创 赋能中考 最柔软的水坚硬如铁# 它奋斗)呐喊)暴躁)充满戾气)生长和完成着自己的青春)囫囵的黄土高原也 从此一分为二)一半给了陕西)一半给了山西# !! $ 两岸隔绝)竟然是东边岸高耸了)西边岸低落)西边岸高耸了)东边岸低落# 川潦泻散)河声充 满)只有黑鹳和白琵鹭凭空往来# 站在山西永和县的岸上看到了乾坤湾)站在陕西清涧县的岸上看 到了太极湾# 那是黄河九十九道湾中最神奇的两湾)西窄东宽)东窄西宽)入湾至出湾都是几百米) 状若左右葫芦# 到壶口去呀)壶口是黄河突然下跌)如一脚踏空了)溅起千堆雪# 石门下去的大梯子 崖)那是河东岸的一个缺口)斧劈刀削般危险# 有瀑布)被风吹起)飘然如烟# 而栈道其上)若游人经 过)从河道看去)真的在%飞檐走壁&# 如果再往陕西的佳县)再往山西的麒麟滩)千米长的水蚀浮雕 镶嵌于绝壁)两岸山峦起伏)乱石堆砌)散者如塔)聚如城堡)每块石头上又布满虫纹)像汉字蒙文但 不是汉字蒙文)疑为天书# !! ' 面对着大峡谷无数的景点胜地)能想象黄河寻找出路是多么地艰辛(日瘦月小)星寒云低)它 在横冲直撞)冲撞出的沟壑峡崖在不断地坍塌)无数的堰塞湖)壅堵滞流)只能千回百折)有大孤独 啊)是真的沉痛# 有哲人讲)当你遇到风暴的时候)你不要给神说风暴有多大)而是给风暴说你的神 有多大# 黄河那时的形状正该如是# !! ( 大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入)流域覆盖了整个黄土高原# 而祖籍在这里的或外籍 人来到这里的)也意识到身上的每一条血管也是黄河的支流)他们便都有了黄河的秉性)大气)豪迈) 向往远方)从此英雄风气流转# 轩辕在西岸有陵)尧帝在东岸建庙)汉刘彻来后土祠祭祀)李自成登 白云山发愿# 吴堡用石头垒起了一座城)佳县把城就修在三面悬空的山巅# 更有着毛泽东于高家 % 上高吟!沁园春/雪")石破天惊)鱼龙出听# !! ) 黄河远行)也把黄土带去)送给了河南)送给了山东)送给了一个华北平原)却使黄土高原支离 破碎# 多少风流人物)能出走的都有一番大世界的作为)留下来的是坚守而顽强# !! * 那是一个早晨或是晚上)黄河终于走完了黄土高原)冲开了最后一个关隘) &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 那是惊天动地的轰 鸣)自此有了%岳色河声&一词 &&&&&&&&&&&&&&& # 应该想)当黄河回头一看)叠峦重嶂的关隘竟然薄如门扉)伟大的胜 利在最后成功时是这般容易# 后人不明就里)也不可思议)认为那是大禹所致)叫其是禹门)而黄河 冲出来已经是龙的形象了)所以更叫作龙门# !! + 从龙门再往南二百里)汇入了汾水)洛水)渭水)黄河河面开阔)汪洋一片# 时而厚云积岸)大 水走泥# 时而五彩祥光闪耀)%荣光幂河&# 但黄河既然是天下黄河)大峡谷经过仅只是它的一段行 程)大海还在召唤)它抖擞着力量)那时不时出现的%揭河底&)几百米数千米的河底被卷起)整个河 在滚翻)是在嘿动)在聚劲)在誓师# 而正是在这二百里)黄河成熟 "" 了)它的成熟 "" 也成熟 "" 了中华民族的 文明# 西岸的大荔+合阳+韩城)东岸的运城+临汾)产生了那么多的圣君明相)文臣武将)才子佳人# 单就文学)司马迁)司马光)王维)柳宗元)这就够了)应是中国最最聚文气的地区了# !! , 黄河继续南行)秦岭却拦住了它)迎头站着的就是华山潼关# 潼关为雄关)历来的战争莫不发 生于此)那狰狞的崖头)阴寒的壑底)以及怪石+弯树和细路)充满萧煞# 中国历史上有过渔樵问答) 那只是探询生命难题# 而秦岭是否和黄河在此有过对话呢4 如果有)那一定是关于天下格局的大事# 于是)黄河再没有南下与长江相会)黄河就是黄河)让长江去行南方吧)它就在北方)而转头往东去了# !! -./ 这该是再一次伟大的转折)于是东岸就有了鹳雀楼)历史让王之涣登上楼头)看到了那最壮丽 的场面(白日依山尽)黄河入海流# !摘编自#光明日报%(&(+ 年 &) 月 &% 日*有删减" *!! !陕西语文 "#-内容理解与概括/作者以黄河的视角!既呈现了黄河在不同河段的不同面貌!也展示了与之对应 的不同'性格(!请你依据本文内容!将思维导图中的空缺处补充完整# $/ 分' ##-词语的含义&句子赏析/有同学认为下面句子中!三个'成熟(的使用颇具匠心# 请你结合他的观 点!为句子做批注# $) 分' !!而正是在这二百里)黄河成熟 "" 了)它的成熟 "" 也成熟 "" 了中华民族的文明# 前两个%成熟&指的是黄河在这二百里中经历了种种变迁$最终达到了成熟的状态$与第一段的 %诞生&%少年游荡&等遥相呼应!第三个%成熟&则是说黄河的成熟对中华民族文明产生了深远影 响" 表达效果上$重复使用同一词汇可以创造出一种独特的语言节奏和韵律$增强了语势$使作者 的感情得到更充分的表达" $#-句子作用/文章以诗句结尾有什么作用. 请结合相关内容具体分析# $+ 分' ! %白日依山尽$黄河入海流&写出了诗人登高望远时$想象中黄河入海的壮观景象$表现了黄河 的磅礴气势$意境雄浑开阔! " 在文章结尾引用这句诗$也能勾起人们对黄河入海的无尽想象$让 人感到意犹未尽$意境深远! # 与开头所写黄河东流入海相照应$使得文章首尾呼应$浑然一体! $ 引用诗歌也使得文章更具有古典意蕴$更显文化气息" %#-朗读设计/校广播站邀请你对本文进行深情朗读# 请仿照示例!为文中画波浪线的语句设计朗 读*直接在句子上画出重音和停连+!并陈述设计理由# *重音用符号'#(标注-停连的停顿用符号 ' (标注!连接用符号' (标注#+$/ 分' 示例!别的江河)就是 "" 某某江 某某河)黄河 却称之为天下 "" 黄河# !!那是一个早晨或是晚上)黄河终于走完了黄土高原)冲开了最后一个关隘)那是惊天动地的轰 鸣)自此有了%岳色河声&一词# 朗读设计#示例#那是一个早晨或是晚上$黄河终于 "" 走完了黄土高原$冲开了最后 "" 一个关隘$那是惊 天动地的轰鸣$自此有了%岳色河声&一词" 理由#重读%终于&和%最后&$强调黄河走完黄土高原这一过程的漫长和不易" %那是&和%惊天动 地的轰鸣&连读$使句子更加紧凑$流畅地传达出黄河冲开关隘时所产生的震撼和轰鸣声" 在%自 此&之后稍作停顿$为引出%岳色河声&一词做铺垫" &#-拓展探究/班级开展读书交流活动!开设了'作品推送(环节!现向同学们征集作品推荐语# 请你 根据%记黄河晋陕大峡谷&的中心思想!写一段推荐语# 要求$内容准确具体!表达简洁通顺!字数 在 0%& 字左右# $/ 分' 示例#+记黄河晋陕大峡谷,一文$以生动的笔触描绘了黄河晋陕大峡谷的壮丽景色与深厚历史" 文章不仅展现了黄河的磅礴气势与坚韧精神$更深入挖掘了这片土地所孕育的中华民族文明的深 厚底蕴" 阅读此文$仿佛置身于大峡谷之中$感受黄河的奔腾与历史的厚重$让人心潮澎湃$对大 自然的神奇与人文的灿烂充满敬意" 我将本文推荐给大家$让大家一同领略这壮丽的风景$感悟 深厚的文化" !!! !众相原创 赋能中考 十一&阅读下面的文字!完成 0 1% 题# $(0 分' 春天的芽儿 刘!云 !! ! 我的家乡在陕南# 家乡的人们)说到春天的好+春天的味道+春天的气息)总是要从最早点亮 春天的嫩草芽儿说起# 草+叶构成家园)离他们最近)伸手可及# !! " $3'城里的超市里+餐桌上刚出现香椿的时候)乡下人已经吃这种时令菜吃得满面红光 """" # 但 他们不叫它%香椿&)叫它%春芽儿&)就像谁家添了一小儿# 我们那儿的乡下)小名都带%儿&字)草 娃儿+明娃儿+狗娃儿**这些活蹦乱跳的乡土小名儿)叫起来喜兴# 陕南乡下人把椿树叫%春树&) 把香椿叫%春芽儿&)好叫好听# 这鲜活的词)带着一股扑面而来的草木气息)在春天里叮叮作响# !! # 椿树在乡下的田间地头+房前屋后随处可见# 怎么可能没有椿树呢4 这就像只要是村庄)就 不可能没有菜园子+篱笆+猪圈+鸡笼一样# 只要有树)十棵里一定有三五棵是椿树# 椿树在生长吃 食的树木里发芽最早)比桃树早)比李树早)比樱桃树早# 它们一年年地生长着)像是约定好了似的) 一到早春)就用树梢顶上那一簇簇淡金的芽儿为乡人送来春天的消息# !! $ 艳阳高照)色彩渐渐明丽的乡村通体散发着春天的气息)该%吃春&+晒太阳+拆洗被盖了)趁 晴好的天气下地)换一身鲜亮的衣裳走人家# 这时)在乡下深吸一口气)让人想到井水的清冽+炒黄 豆的香味+刚采摘的小葱和芫荽散发的香气**香椿的加入)让春天的味道更加浓郁了# !! ' 这一把春芽儿)闪着油绿的光)它们是那么鲜嫩)水灵灵的)仿佛有生命# $4'它们在看你)就 像刚出生的小娃儿望向娘)又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光# 它们望进你的灵魂里 去)让你心里泛起潮汐)想起很远的童年)想起这片土地上的安宁+富饶# !! ( 春芽儿从椿树枝头被采摘回来)过清水)切得细碎)加鸡蛋)过清油)大火爆炒)用煎饼卷起来 吃)就米饭吃)那难以形容的香气直冲你的脑门儿# 或用开水焯)加芝麻油凉拌)在咀嚼+吞咽间)仿 佛感知到了春天万物的萌动# !! ) 在春芽儿变成%春姐儿&以后)椿树退为风景)春天的另一茬芽儿222地米菜从潮湿的泥地里 拱出来)它们几乎是紧贴着春芽儿离去的脚后跟到达的# %地米菜&就是荠菜)这是陕南的亲切叫法# 在陕南人的眼中)这春天冒出的芽儿)可以与雪白的米相媲美)是地下的米+泥里的米# 只要有一锹 土)地米菜就能长出来# 在冬荒的地里)地米菜攒足了劲儿)等待合适的时机发出芽儿来# 米儿蒿+ 苋菜+旱芹+野油菜这些同样著名的春天的野菜)都还没到出土的时候)地米菜就早早地从泥土里冒 出来222从灰枯的老叶老梗间)冒出一星+两星)而后形成一片+一层+一地# 地米菜初发的芽儿嫩白 如米)在黄土地上绣出一片星光# 它们用米一般的形态+米一般的清香)把乡下的%吃春&掀起又一 个高潮# 入口的地米菜)绵软而又耐咀嚼)像米面# 用地米菜包饺子是上好的吃法)母亲把它切碎了 加上鸡蛋或豆腐)再加入香油)调成馅)同时也掺进了浓浓的母爱# !! * 春芽儿+地米菜)以及米儿蒿+野油菜+鸡脑壳+葛花+棕米+榆钱儿)这些春天的芽儿像乡人永 远的亲戚)年年现身)为朴素的乡村生活增添了色彩# 在乡下吃了多年的野菜)如今每到春天)我就 会想起它们)想念那些%吃春&的日子# !! + 到城市郊外的农田里+马路边+河岸上)到阳光最明亮最温暖的地方)亲手采摘那寄寓着乡愁 的叶和草)将它们烹为美食)细心品味)耳际便似乎响起了春野的风声+水声222这才算是真正走进 了春天# !选自#光明日报%(&(/ 年 &/ 月 0" 日 0% 版* 有删改" "!! !陕西语文 "#-内容理解与概括/选文依次写了香椿和荠菜!请加以比较!完成下面表格# $/ 分' !!!比较点 野菜名!!! ! !叫法 长势 味道$口感% " 吃法!!! 香椿 春芽儿 闪着油绿的光!鲜嫩"水灵灵 # 香气浓郁! 切碎加鸡蛋爆炒或用开水焯 后加芝麻油凉拌 荠菜 地米菜 $ ! ! 绵软"耐咀嚼 切碎了加上鸡蛋或豆腐!掺 入香油调成馅用来包饺子 ##请结合语境!回答下面的问题# $/ 分' *0+-词语的表达效果/*3+处句子中的加点词语'满面红光(使用恰当吗. $( 分' !!城里的超市里+餐桌上刚出现香椿的时候)乡下人已经吃这种时令菜吃得满面红光 """" # 恰当" %满面红光&本义形容人的脸色红润$有光泽" 在句子中用来描写乡下人吃香椿吃得早'吃 得多$从侧面生动形象地表现了香椿的滋味好$受欢迎程度高" *(+-句子赏析/*4+处的句子运用了什么修辞手法. 有什么妙处. $( 分' !!它们在看你)就像刚出生的小娃儿望向娘)又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光# 这句话运用拟人和比喻的修辞手法$把春芽儿比作刚出生的小娃儿和毛茸茸的小鸡崽儿$赋予春 芽儿以人的灵性$生动形象地写出了春芽儿鲜嫩'水灵的特点$表达了作者对春芽儿的喜爱之情" $#-原因分析/在第 * 段中!作者为什么说春芽儿"地米菜等野菜为朴素的乡村生活增添了色彩. 请 结合选文!简要概括# $+ 分' ! 这些野菜让春天的味道更加浓郁了$让人们仿佛感知到了春天万物的萌动" " 让人们心里泛起 潮汐$想起很远的童年$想起家乡土地上的安宁'富饶" # 让%我&感受到了浓浓的母爱" %#-情节的作用/第 + 段写城市郊外的场景!有什么作用. 请分析# $/ 分' 在城市郊外寻野菜$是对记忆中美食的追忆$蕴含着浓浓的乡愁$同时也表达了作者对春天景物的 赞美和喜爱之情$深化了文章主题" &#-探究文章主旨/对接教材.比较阅读 小明要把本文作为课文的拓展阅读!下列两篇课文哪一篇 更合适. 请你从写作手法和主题两方面来说明理由# $) 分' 3#!白杨礼赞"!!!4#!昆明的雨" 示例#选 +" 本文与+昆明的雨,在写作手法和主题方面有相同之处" 本文主要采用了借景抒情 的手法$作者通过写春芽儿来表达对春天的热爱'对过去时光的怀念之情$同时也寄寓着浓浓的乡 愁! +昆明的雨,也采用了借景抒情的手法$由%昆明的雨&引出雨季有代表性的菌'果'花'树等景 物$由此来抒发作者对昆明的淳朴民风'风土人情'宁静生活的怀念" 主题四!人性光辉 十二&$(&(/ 吉林长春%阅读下面的文字!完成下面 0 1% 题# $(( 分' 杨家埠的画儿 冯骥才1注2 !! ! 由济南驱车出来)一路向东)顺顺溜溜几个小时跑到了潍坊# 再拐一个弯儿)便进入了寒亭区 一个宁静和优美的小村)这就是数百年来四海闻名的画乡杨家埠# #!! ! 陕西语文 七+!&$分"&%!" 分" ! &我'发现了几簇瘦瘦的韭菜! " 惊喜 "%!"分"!$"!&分"两个&抠'字运用动作描写%生动传神地写 出了&我'攀爬悬崖的样子%表现出&我'攀爬悬崖过程的艰 难%侧面突出了悬崖的陡峭( !&"!&分"不好( 画线处运用了比喻的修辞手法%把&我'比 作蚂蚁%生动形象地写出了&我'的渺小%挪动的缓慢%体现 了&我' " 韭菜的困难( '%!'分"插叙( 插入父亲为了养家糊口选择最辛苦的工作一 事%表现出&我'家境的贫寒%突出父亲的辛劳及他对家庭的 责任感,交代了&我'为了找韭菜攀爬悬崖的原因%&我'想要 帮助父母承担家庭责任%体现了&我'的勤劳和懂事( (%!)分"第一问+父亲笑了是因为父亲知道&我'独自一人攀 过了三十盘的那道悬崖%克服了恐惧%获得了心理的成长% 父亲为此感到开心%同时他的笑也是对&我'的一种肯定( 第二问+父亲&目光里有一种暖意'%一方面是因为父亲看到 了自己的孩子能够独立克服困难获得了心理上的成长%为 孩子感到骄傲,另一方面是因为孩子也能理解体谅家人%为 这个家贡献自己的力量%内心无比欣慰( 由此目光是暖 暖的( $%!"分"合适( 理由+从内容上看%两篇文章都是取材于悬崖 上发生的故事%都重点写到了主人公克服恐惧%从悬崖上慢 慢下来的故事( 从主题表现形式上看%两篇文章都是通过 写主人公在悬崖上以及下悬崖时的心理变化%来揭示文章 主题( 八+!&$分"&%!' 分"!$"害怕!!&"快乐充实!!'"失落难过 "%!"分"!$"!&分"学校六年级只剩下平原一个学生了,宋老 师在理解和安慰平原的同时%自己内心也感到孤独和忧伤( !&"!&分"示例一+横线上应该填写&胆怯'( 结合前文对平 原家庭情况的描述可知%地球仪对于贫困的平原来说是一 个奢侈的物件,再结合句子中的疑问语气可知%平原担心宋 老师不同意%所以应该是犹豫了一会儿后低下头胆怯地说( 示例二+横线上应该填写&真诚'( 结合后文平原得到地球 仪后的反应可知%平原对地球仪十分喜爱和珍视%可见此时 的平原非常想得到地球仪%所以应该是犹豫了一会儿后低 下头真诚地说( '%!"分"&溢彩流光'一语双关%既描写月亮的光芒%又反映了 主人公激动雀跃的内心( 地球仪上涌动的蓝色海水象征着 广阔的世界和无限的可能性%暗示了平原心中对探索世界 的渴望( (%!"分"示例一+我认为平原长大后最有可能从事乡村教师 这一职业( 因为宋老师的出现让他拥有知识#充满希望#满 怀梦想%从一个害怕走出大山的少年转变为想要走出大山 的少年%宋老师改变了他的想法( 所以他将来可能会和宋 老师一样%当一个乡村教师%帮助#鼓励困境中的少年用知 识改变命运( 示例二+我认为平原长大后最有可能从事地质勘探员这一 职业( 因为在文中明确表现了他对地理感兴趣%如他最喜 欢听宋老师讲地理知识%会遐想地球上的山脉#高原#河 流$$希望宋老师将地球仪赠送给自己等( 文中宋老师说 家乡的大山有矿产但是没有勘探出来%所以能够推测出平 原将来从事的工作可能是地质勘探员( $%!)分"示例一+本文以&成长'为核心%展现了少年平原在艰 苦环境中的精神成长( 平原虽然孤独%但他的内心世界因 宋老师的启发而变得丰富( 他从宋老师那里学到了知识% 这不仅拓宽了他的视野%也激发了他对外面世界的好奇心% 成为他成长的重要动力( 故事末尾%他带着书籍和地球仪 回家%象征着他带着知识和希望%准备面对新的挑战( 这个 故事告诉我们%无论环境如何%只要有对知识的渴望和对未 来的梦想%每个人都能够成长和进步( 示例二+本文以&教育'为核心%展现了教育对个体成长的重 要性( 宋老师不仅是知识的传递者%更是平原心灵成长的 引导者( 宋老师对平原的鼓励和支持%帮助他在孤独中找 到了自信和前进的动力( 宋老师的认可和期望%成为平原 内心的力量源泉%激励他去追求更广阔的未来( 此外%宋老 师赠送的书籍和地球仪%不仅是知识的载体%更是平原继续 探索世界的起点( 九+!&$ 分"&%!' 分" ! 可以在刚搭建的戏台子上蹦跳%到临时 修建的大灶上蹭吃蹭喝%看大队文书写戏报, " 可以见识到 各种令人垂涎欲滴的吃食, # 可以拿杂耍把玩, $ 听到戏声 就觉得很舒畅, % 可以跑到戏台子后面近距离地看演员梳 妆打扮, & 可以钻到前台侧面看拉板胡#打锣鼓和敲扁 鼓的( "%!" 分"!$"增加&铿铿锵锵' &咿咿呀呀'两个拟声词%生动 形象地描写了戏场热闹欢乐的氛围%引发读者联想%突出秦 腔独特的魅力( !&"运用反复修辞%突出秦腔丰富而富有变 化的唱腔特点%展现秦腔的艺术魅力及人们对秦腔的喜爱( '%!"分"结尾句能激发想象%让人仿佛又回到小时候的看戏 的场景%表达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思念,也 让人把思绪拉回到了那个年代#那个村庄%留下了无尽的联 想空间%余味无穷( (%!) 分"示例+主题+戏曲民俗( 原因+本文中写人们沉浸在观 看戏曲的无与伦比的欢愉中%享受着这份独特的精神食粮, 在鲁迅的记忆中%和小伙伴一起看社戏#戏台上的灯火及演 员翻跟头等情景%让他永生难忘( 两篇文章都表达了作者 对戏曲民俗的喜爱( $%!" 分"示例+大家好* 我要推介的是陕西华阴老腔( 陕西华 阴老腔具有刚直高亢#磅礴豪放的特点%追求自在#随性的 痛快感%被誉为黄土高坡上&最早的摇滚'( 这种艺术形式 不仅承载了华阴农民的生活智慧和生命激情%还体现了黄 土地上最真实自然的生活状态和原生态的黄河文明%已经 被列入国家级非物质文化遗产名录( 十+!&$ 分"&%!" 分" ! 孤独沉痛却又顽强! " 龙门! # 开阔 平坦! $ 积蓄力量又成熟 "%!) 分"前两个&成熟'指的是黄河在这二百里中经历了种种 变迁%最终达到了成熟的状态%与第一段的&诞生' &少年游 荡'等遥相呼应,第三个&成熟'则是说黄河的成熟对中华民 族文明产生了深远影响( 表达效果上%重复使用同一词汇 可以创造出一种独特的语言节奏和韵律%增强了语势%使作 者的感情得到更充分的表达( '%!' 分" ! &白日依山尽%黄河入海流'写出了诗人登高望远 时%想象中黄河入海的壮观景象%表现了黄河的磅礴气势% 意境雄浑开阔, " 在文章结尾引用这句诗%也能勾起人们对 黄河入海的无尽想象%让人感到意犹未尽%意境深远, # 与 开头所写黄河东流入海相照应%使得文章首尾呼应%浑然一 体, $ 引用诗歌也使得文章更具有古典意蕴%更显文化 气息 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( !$ ! 众相原创 赋能中考 (%!"分"朗读设计+示例+那是一个早晨或是晚上%黄河终于 && 走完了黄土高原%冲开了最后 && 一个关隘%那是 惊天动地的 轰鸣%自此 有了&岳色河声'一词( 理由+重读&终于'和&最后'%强调黄河走完黄土高原这一过 程的漫长和不易( &那是'和&惊天动地的轰鸣'连读%使句 子更加紧凑%流畅地传达出黄河冲开关隘时所产生的震撼 和轰鸣声( 在&自此'之后稍作停顿%为引出&岳色河声'一 词做铺垫( $%!"分"示例+0记黄河晋陕大峡谷1一文%以生动的笔触描绘 了黄河晋陕大峡谷的壮丽景色与深厚历史( 文章不仅展现 了黄河的磅礴气势与坚韧精神%更深入挖掘了这片土地所 孕育的中华民族文明的深厚底蕴( 阅读此文%仿佛置身于 大峡谷之中%感受黄河的奔腾与历史的厚重%让人心潮澎 湃%对大自然的神奇与人文的灿烂充满敬意( 我将本文推 荐给大家%让大家一同领略这壮丽的风景%感悟深厚的 文化( 十一+!&$分"&%!" 分" ! 叫法! " 吃法! # 香气浓郁! $ 冒 出一星#两星%而后形成一片#一层#一地 "%!"分"!$"!& 分"恰当( &满面红光'本义形容人的脸色红 润%有光泽( 在句子中用来描写乡下人吃香椿吃得早#吃得 多%从侧面生动形象地表现了香椿的滋味好%受欢迎程 度高( !&"!&分"这句话运用拟人和比喻的修辞手法%把春芽儿比 作刚出生的小娃儿和毛茸茸的小鸡崽儿%赋予春芽儿以人 的灵性%生动形象地写出了春芽儿鲜嫩#水灵的特点%表达 了作者对春芽儿的喜爱之情( '%!'分" ! 这些野菜让春天的味道更加浓郁了%让人们仿佛 感知到了春天万物的萌动( " 让人们心里泛起潮汐%想起 很远的童年%想起家乡土地上的安宁#富饶( # 让&我'感受 到了浓浓的母爱( (%!" 分"在城市郊外寻野菜%是对记忆中美食的追忆%蕴含着 浓浓的乡愁%同时也表达了作者对春天景物的赞美和喜爱 之情%深化了文章主题( $%!)分"示例+选 -( 本文与0昆明的雨1在写作手法和主题 方面有相同之处( 本文主要采用了借景抒情的手法%作者 通过写春芽儿来表达对春天的热爱#对过去时光的怀念之 情%同时也寄寓着浓浓的乡愁, 0昆明的雨1也采用了借景 抒情的手法%由&昆明的雨'引出雨季有代表性的菌#果#花# 树等景物%由此来抒发作者对昆明的淳朴民风#风土人情# 宁静生活的怀念( 十二+!&$分"&%!"分"杨家埠年画的主要特点包括+具有强烈 的个性及浓厚的乡土气息,反映农民生活和内心向往,采用 套版技术,色彩鲜明( "%!'分" ! 老人对先人的成就充满自豪( 他的父亲杨俊三将 画店经营到了顶峰%还将画店开到俄国的莫斯科%这在他看 来是家族的荣耀%而非可笑之事( " 他认为保住先人的业 绩是后人起码的责任%这种责任感使他无法以轻松或嘲笑 的态度对待先人的经历( # 老人对待家族的历史和传统是 严肃和尊重的%不会因为译名的特别而觉得好笑( '%!)分" ! 技艺高超+尽管年逾七旬%老人依然致力于刻版工 作%他的手因长期刻版而变形%显示出他技艺的高超和对这 门手艺的执着( " 勤奋刻苦+年逾七旬依然坚持刻版印画% 一年多时间刻了几百块版%今年又开始刻新的作品( # 坚 守传统+他是杨家埠年纪最大的年画艺人%经营的&同顺德 画店'拥有至少二百年的历史%他仍在坚持刻版印画( (%!"分"这句话表明作者瞬间领悟到了年画对于老百姓的深 层价值和重要性+年画与年俗#人们的生活理想融为一体% 是老百姓心灵的美好依托( $%!( 分" ! 对老艺人的敬意+通过描述杨洛书老人的坚守和 执着%&我'对他产生了深深的敬意( " 对民间艺术的赞赏+ 通过对杨家埠年画特点的描述%&我'表达了对这种乡土艺 术形式的赞赏和喜爱( # 对传统文化的感慨+在了解年画 的意义后%&我'对传统文化的深厚内涵和其在人们生活中 的重要地位有了更深的感慨( $ 对儿时快乐的怀念+在放 风筝的经历中%&我'重温了儿时的快乐%表达了对过去美好 时光的怀念( 十三+!&$ 分"&%!' 分" ! 在杜斌的盲人按摩店%杜斌和&我' 聊毕飞宇的0推拿1, " 杜斌介绍自己童年在盲校第一次摸 到盲文书的感受, # 杜斌在视障阅览室摸0世界触觉地图1 和阅读0世界通史1( "%!"分"!$"!&分"通过对杜斌铺床的动作描写%生动形象地 写出了杜斌铺床单动作的流畅#熟练以及一气呵成%表现了 他的专业与自立自强%表达了&我'对他的敬佩和赞美( !&"!&分"&流'字生动描绘了杜斌触摸盲文并将知识转化 为声音的过程%杜斌口中说出的文字仿佛流水一般%让原本 静态的文字更具生命力( 而&说'字表达较为直接%不及 &流'字富有感染力( '%!)分" ! 海水漫过脚面这一情节反复出现%照应了标题%使 文章结构完整( " 有助于刻画杜斌的人物形象%表现他对 读书的热爱和对美好生活体验的追求( # 两次情节分别是 杜斌的读书体验和亲身体验%这使得杜斌的身体感受和精 神体验充分融合%达到了统一( (%!" 分"标题&他想自己走进海水'一语双关%表面指杜斌渴 望亲自走进海水#体验接触海水%实则用&海水'象征丰富的 知识#宽广的世界%也指杜斌渴望主动获取知识#主动探索 世界%表现出他坚韧不屈#热爱学习的精神%以及积极进取 的人生态度( $%!" 分"本文和0再塑生命的人1的主人公都是盲人%他们都 坚韧不拔%都展现出对知识的渴望和对生命的积极追求%且 都通过教育和自我努力实现了生命的价值( 不同的是杜斌 是主动学习寻找人生的意义%而0再塑生命的人1的主人公 是在老师的引导下找到了人生的希望( 他们的生活经历启 迪读者热爱生活#珍视生命%保持昂扬向上的生活态度( 十四+!&$ 分"&%!' 分"示例一+填入&楠竹骨'更好( 因为油 纸伞的骨架是由楠竹制成的%而且楠竹具有不断向上生长 的精神和力量%&楠竹骨'赋予了油纸伞人文价值%整个标题 符合文章内容及要表达的主旨( 示例二+填入&父亲'更好( 因为全文都是围绕父亲制作油 纸伞的故事展开的%文章写油纸伞其实想要表现的是父亲 的形象以及&我'对父亲的情感( "%!"分"!$"!& 分"&耀眼'指光线强烈%使人眼花%写出了太 阳照在父亲身上的情状%也表现了迎着朝阳走向远方的父 亲在&我'心里的高大温暖的形象( !&"!&分" ! 人们习惯了使用折叠伞后%收到油纸伞反而显 得特别, " 油纸伞会勾起大家对学生时代#对童年的回忆% 在校庆这个特殊的日子尤显特别 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( "$