第一部分 专题二 第四课时 人物探究，把握主旨-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（陕西专用）

!众相原创 赋能中考 第四课时!人物探究" $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ % % % % % % % % % % $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 把握主旨 本课时串讲练考点! 考点 0(!揣摩人物心理!0& 年 / 考" 考点 0+!把握人物情感变化!教材推荐考点" 考点 0/!分析人物形象!0& 年 ) 考" 考点 0%!次要人物作用!教材推荐考点" 考点 0)!探究文章主旨!0& 年 ( 考" 考点串讲练文本!%最美的格桑花& !!!!!!!!!!!体裁及主题!小说1人性光辉 对接教材!同主题1七下第三单元 阅读量!0'"' 阅读下面的文字!完成 0 1% 题# $(& 分' 最美的格桑花 厉剑童 !! ! 那年)他考取了北京一所著名大学# 他没有像同学那样一进大学校门)就放松对自己的要求) 沉溺于手机游戏**他日夜苦读)只用了两年半时间)学完了大学四年的全部课程# 大三下学期)他 开始了酝酿已久的圆梦行动222到偏远艰苦的地方支教# !! " 他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小# 上一个支教的老师走了数月)学校迟迟找 不到新教师)只好给学生放假# 他的父母竭力反对(怕 " 他耽误学业)怕 " 他吃不了那个苦)怕 " 他万一有 个闪失**他给父母留了一封信)背上行李包)毅然踏上支教的路# !! # 先是坐火车)后是汽车)再是三轮车+摩托车)又经过两天徒步跋涉)他终于到达了那所山村小 学# 和很多有着支教经历的大学生一样)眼前的一幕让他惊呆了(几间破旧的教室坐落在海拔 (,&& 米的山腰上)门窗上几乎找不到一面像样的玻璃)几块木板涂上黑漆算是黑板)阳光从破旧的窗户和 屋顶破裂的瓦缝里漏进来**眼前的一切)让他恍惚进入了另一个世界# 震惊+失望)种种复杂的情 绪涌上心头# !! $ 他走进教室)走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间)走进那些宁可让孩子 放羊也不愿让孩子上学的家庭中**几个月过去)一切都有了转变)那些辍学的孩子已经陆续返回 学校# !! ' 新鲜+忙碌+充实之后)另一种情绪溢满心头# 手机没信号)电脑成了摆设)信息不畅)交通闭 塞)一日三餐几乎顿顿土豆+白菜# 每当下午孩子们放学回家后)校园里空落落的)没人跟他说话)哪 怕吵一架也行)孤独寂寞想家)像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心# !! ( 他经常一个人骑着自行车翻山越岭)走村串巷)去学生家里家访# 那些家庭的贫困状况让他 震撼)更让他感到自己肩负的重任# 每到一户)家长都会拿出最好的酥油茶+青稞酒+糌粑招待他)让 他感受到藏民的淳朴和善良# !! ) 闲暇时)他也会到学校周边的山岭上转转)去看那五颜六色的格桑花# 他知道)在藏民的心目 中)格桑花是幸福之花+希望之花# 漫步在漫山遍野的格桑花中)他陶醉了)心中燃起一簇簇火焰)点 燃了他蓬勃的青春和梦想** !! * 然而)接下来发生的一件事让他顿感失望# 那天)他将自己心爱的钢笔落在讲台上)返回找寻 却再也不见了踪影# 那是他 0' 岁生日时)一个好朋友送给他的礼物# 他十分珍惜这份友谊+这份 情# 那支钢笔始终伴随他左右# *' !陕西语文 !! + 显然)钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了# 回想自己一腔热血)千里迢迢来到这里播 撒知识的种子)学生却做出这样让他失望的事)他伤心)他恼怒)他失望)他绝望**他想离开这里) 回到熟悉的大城市**一连几天)他情绪低落)校园的操场上再也看不到他跑步的身影# 孩子们像 受惊的小鹿)愣愣地看着他)不知道老师这是怎么了# !! , 那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研# 他考虑再三答应了# 晚 上)他在宿舍整理行李)然后坐等天亮# 他正翻看着自己的支教日记本)其中的一句话让他顿时脸 红(是男子汉)就要有为实现梦想而不懈追求的勇气和魄力3 这是他在支教前的那个晚上亲手写下 的誓言# 这话他同样记在了写给父母的那封信里# !! -./ 他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话)想起辅导员那双期盼的眼睛)想起班 上那 () 个即将因为没人教到处乱跑的孩子**他犹豫再三)解开了背包# !! -.0 第二天)满眼血丝的他重新站在讲台上)和往常一样投入地讲课# 他并不知道)此刻台下的角 落里)有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他# 教师节到了)像往常一样)他径直去了教室# 轻轻 推开门的一刹那)一股股浓烈的花香扑鼻而来# 他看到)讲台上堆满了一束束格桑花)红的+白 的**那么热烈)那么夺目# 每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着# 他一束束地拿起来)不多 不少)整整 () 束3 一种异样的感觉涌上心头# 那天的课就这样)在花海里开始了# !! -.1 中午)在宿舍)他将花束拆开)将花插在大大小小的瓶子里# 解开最后一束花时)他发现了那 支丢失数日的钢笔和一张字条)字条上用歪斜的字迹写着(老师)对不起)我不该偷偷拿走您的钢笔# 我这样做)是为了我弟弟# 他身体残疾没能上学)听说老师有一支漂亮的钢笔)他吵闹着非要亲眼看 一看)亲手摸摸**原想当天还给您)可他太喜欢了)所以一直拖到今天才给您# 老师)您说过)不能 随便拿别人的东西# 我不是一个好孩子)原谅我**祝老师节日快乐3 !! -.2 读着读着)他的眼睛湿润了# 他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧)更为自己的意气用 事而惶恐# 他轻轻捧起那束格桑花)静静地看着)嗅着# 那一刻)他眼前浮现出一张)不)是 () 张两 腮满是高原红的可爱的笑脸# 每一张笑脸就像一束格桑花# 那是他见过的最美的格桑花# !! -.3 两个月后)他班里的 () 名学生)每人手里都多了一支和他的一模一样的钢笔# 那是他把 () 束格桑花的故事发在%助学联盟&后)热心的网友自发组织捐赠的# !选自#青岛文学%(&(/ 年第 0 期 ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ( ( ( ( " !' !众相原创 赋能中考 !"#$ "# ("' %& !对应考点方法指导见右页" !" "# VW@XY1 10& 年 / 考/(&(/#0(!("*(&0'#0/*(&0,#0+*(&0)#0+2 "#阅读下面句子!分析加点字表现了人物怎样的心理# $+ 分' !!他的父母竭力反对(怕 " 他耽误学业)怕 " 他吃不了那个苦)怕 " 他万一有个闪失** 作答! -教材经典设问/$八下+社戏,'积累拓展四)节选%结合上下文$定位思考内容'!揣摩下列语句! 体会'我(的心理$答题要点'!感受其中的童真童趣$文章主题'# !!到下午)我的朋友都去了)戏已经开场了)我似乎听到锣鼓的声音)而且知道他们在戏台下买 豆浆喝# -参考答案/(我)非常想去看社戏*但又不能去*于是想象社戏表演的情景*以及看戏人喝豆浆的 情景*表现了一个孩子悲伤&失落的情绪$结合文章内容分析'# -中考设问精选/2(&(/ 年 0( 题$(%3*4+处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数 量!这个心理活动反映了他怎样的胜负观. !" "$ Z[@XS\]^ !教材推荐考点" ##请根据提示!梳理并概括主人公情感变化过程# $/ 分' !!毅然支教!满腔热血 # !!!!!!!!! # 生活单调!寂寞想家 # 钢笔丢失!失望恼怒 # !!!!!!!!! # 发布故事!网友助力 -教材经典设问/$七下+紫藤萝瀑布,'思考探究一)节选%从开头'不由得停住了脚步(!到结尾又 '不觉加快了脚步(!你感受到作者的情感有了怎样的变化. 思路点拨!找出这两句话的位置*结合上下文*分析(停住脚步) (加快脚步)的原因 # 圈画描写 (我)情感变化的关键词*进行分析概括 # 整理答案 !" "% ./@X_` !0& 年 ) 考/(&(/#0%*(&(+#0+*(&(0#0+*(&0"#0+*(&0,#0%*(&0%#0%" $#主人公身上的哪种品质最能打动你. 请结合文本具体分析# $/ 分' 作答! -教材经典设问/$九下+孔乙己,'思考探究一)%孔乙己是一个怎样的人. &&& 结合课文中的具体描 & 写$思考方向'! &&&& 联系人物所处的社会环境$思考方向'!谈谈你的理解# 思路点拨!回归原文*找出描写人物的语句 # 具体分析!结合描写语句*联系人物所处的社会环 境" # 概括作答!一方面是其可怜又可笑的个性特征所致*一方面是整个社会环境逼迫的结果" -中考设问精选/"#$(&(/ 年 0% 题%这篇小说的结尾留下了想象的空间# 依据你对结尾的理解和 建构!说说文中能称得上'赳赳老秦(的有谁!并简述理由# ##$(&(+ 年 0+ 题%拿到录取通知书!'儿子(想再发微信感谢妈妈# 你认为他应该感谢妈妈什么. 请分条概述# "' !陕西语文 !"#$ "# ("' %' !" "# VW@XY1 10& 年 / 考/(&(/#0(!("*(&0'#0/*(&0,#0+*(&0)#0+2 !" "$ Z[@XS\]^ !教材推荐考点" !" "% ./@X_` !0& 年 ) 考/(&(/#0%*(&(+#0+*(&(0#0+*(&0"#0+*(&0,#0%*(&0%#0%" !!第 0 步"仔细审题"明确要求* ! 明确题干是要求简要概括$直接作答人物品质'还是概括并分 析$人物品质.事例'# " 明确题干是考查人物品质$直接作答人物品质'还是人物形象$人物性格 .身份.地位.职业等'# !!第 ( 步"总体把握"定位分析* *0+ &&& 理情节,,,在情节发展"矛盾冲突中!分析人物的所作所为" 价值取向"性格特征"内心状态等# *(+ &&& 看描写,,, ! 品析人物描写!整合描述人物言谈举止"外貌 神态"语言动作"心理活动的信息!关注细节描写- " 赏读环境描写!尤其关注社会环境!据此分析人 物性格# *++ &&& 找评价,,,找出作者或他人对该人物的介绍或评价!辨析反语及他人衬托的语句!合 理利用反语# !!第 + 步"全方位&多角度整合归纳"根据设问及分值"分点作答* !!答题规范!示例一/请结合文中事例分析--的形象!性格"特点, 分点作答/个性特征A! .事 例"3个性特征 L! .事例"-- !!示例二/ --是一个怎样的人4 总括句!人物身份"/个性特征A.个性特征 L--, 如需举例说 明*再对应个性特征列举事例, #' !众相原创 赋能中考 !" "& ab@XBC !教材推荐考点" %#班里有 () 个孩子!其中一个偷偷拿走了'我(的钢笔!请结合全文简要分析写'这个孩子(的作 用# $/ 分' 作答! -教材经典设问/"#$九上+故乡,教参'教学设计)改编%小说中'我(对杨二嫂出场时的样子感到 愕然!穿插回忆了年轻时杨二嫂的形象!与现在的杨二嫂形成鲜明对比!作者这样安排有什么 用意. 思路点拨!阅读小说*判断杨二嫂属于次要人物 # 找到描写杨二嫂年轻时的段落或句子*分析形象 # 找到描写现在杨二嫂的段落或句子*分析形象 # 题干问这样安排的用意*即次要人物的作用, -参考答案/年轻时的杨二嫂$明确次要人物'颇有姿色*是(豆腐西施)*现在的杨二嫂却自私自 利+尖刻+贪婪+爱搬弄是非, 作者描写两个时期杨二嫂的不同形象*表现了像闰土这样形象反差 巨大的人物不是个例*而是普遍现象$衬托主要人物', 同时*具体生动地展现了旧中国社会的人 民在物质和精神上的贫乏与缺失*饱含着(我)对旧中国人民的深切同情以及对旧社会的批判$揭 示文章主题'# ##$九上+刘姥姥进大观园,教参'教学设计)节选%探究刘姥姥这一人物形象在小说中的作用# 思路点拨!明确题干要求是探究人物作用 # 根据刘姥姥在#红楼梦%中的出现次数和描写篇幅可 知题干要求分析次要人物的作用 # 回忆次要人物的作用*从不同角度分析作用 # 结合具体内容* 整理答案, -参考答案/反衬贾府生活的奢侈3写活了许多人物3千里伏线*首尾呼应3见证贾府由盛而衰的 过程, !" "' cd+8ef !0& 年 ( 考/(&(+#0/*(&(&#0)" &#本文中'格桑花(反复出现!它有哪些深层含意. $% 分' 作答! -教材经典设问/$八下+社戏,'积累拓展五)%%社戏&原文开头部分写的是'我(成年后在剧场看 中国戏的两段经历# 课后阅读这些文字!体会一下!作者通过写不同的看戏经历!表达了一种怎样 的情思. 思路点拨!结合作者不同的看戏经历分析作者情感, -中考设问精选/$(&(+ 年 0/ 题%小说%爆花&涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和 面对的许多命题# 校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会!引导同学们深入思考人 生"走好成长之路# 请你仔细阅读这篇小说!为辩论会拟写两道 "" 论题# 2论题示例3摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 $' !陕西语文 !" "& ab@XBC !教材推荐考点" 次要人物在文章中的作用! !!0#结构上!丰富文章内容!丰满人物形象!突出文章主题!避免平铺直叙# !!(#内容上!*0+围绕次要人物写了))内容# *(+人物!*通过对比+衬托了主要人物的))特点$形象$精神$品质等# *++情节!推动故事情节发展!为下文写))做铺垫-将故事发展推向高潮# */+环境!渲染))气氛!奠定全文))的感情基调*群体人物+# *%+主旨!表达*深化+))的主题等# !" "' cd+8ef !0& 年 ( 考/(&(+#0/*(&(&#0)" !!第 0 步!仔细审题"明确题干要求* !!常见设问!文章的主旨$主题是--3文章的某一段具有--的深层含义3--的原因是-- !!第 ( 步!结合方法"具体分析* *0+标题提示法!有的标题直接揭示了文章的主旨,有的标题概括了文章的中心# $('首尾归纳法!有的文章在首段点明文章中心)有的文章在篇末深化主题)升华主旨# $+'段意$事件串联法!有的文章的中心思想隐藏在各部分或人物事件之中)要把握全文)做综 合归纳# $/'重复中心法! &&&&&&&& 从文中反复出现的词句中概括文章的中心主旨# 如本文%格桑花&重复出现# $%'关键信息归纳法!关键性的语言$议论句+抒情句 &&&&&&&&&&&&&&& '最能表现文章的思想内涵或作者的观点) 可以帮助我们准确把握文章主旨# !!第 + 步!总结重点语句或分析内容"根据题干要求作答* !!答题规范!通过记叙$描写$刻画--的故事$景物$形象*揭示了$表现了--的思想$精神$道 理$特点, %' !众相原创 赋能中考 课时考点巩固练 $(&(/ 济宁改编%阅读下面的文字!完成 0 1, 题# $(' 分' 偷书记 何君华 !! ! 我实在太喜欢那本书了)那本精装的带插图的!西游记")每次去新华书店我都要%狼吞虎咽& 地读上几页# !! " 我在苏木$内蒙古自治区特有的乡级行政区'念寄宿初中)我们每天下午 % 点放学)) 点上晚 自习)这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动# 我没时间吃晚饭)也没时间自由活动)放学的铃声一 响)我就头一个冲出教室)跑到位于苏木街道中央的新华书店去读!西游记"# 新华书店五点半关 门)如果不跑快点的话)看不上几页我就得%打道回府&了# !! # 我在我们家的黑白电视上看过电视剧!西游记")可是电视剧拍得有点不过瘾)而这本插图版 的!西游记"不但文字优美)而且插图精美)简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了# !! $ 新华书店的售货员跟我已经很熟悉了# 每天等我气喘吁吁地跑到店门口时)他总是要微微地 冲我点点头)或是笑一笑)或是跟我打趣(%哟)再不来我可要关门啦3& !! ' 我不好意思地冲他笑笑)然后便冲进最里面的那排书架前)熟练地在第三层书架上找出那本 !西游记")争分夺秒地读起来# !! ( 苏木初中跟新华书店有一里多路程)留给我读书的时间只有不到 (& 分钟# 你不知道)(& 分 钟时间对于一个热爱阅读的人来说)简直太短暂了# 很快)读得入神的我便会被那句熟悉的提示语 打断# 彼时不知道售货员已经呼喊几次了)可我此时此刻方才听到# 我依依不舍地将书放回书架 上)又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭# !! ) 是的)我总是最后一个赶去食堂打饭)这时往往已经没什么可吃的了)可我并不觉得后悔# !! * 我实在太喜欢这本书了)我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头222我要把那本!西游记"偷 回来3 !! + 我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的# 售货员每次去库房里取书 都是轻轻地将它掩上)并没有将锁锁上)而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的# 也就是说)我只 要趁售货员不注意)将库房后门的门闩偷偷抽开)再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了# !! , 晚上 ' 点)晚自习放学的铃声一响)我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店# 跟 以往不同的是)这回我走的是新华书店的后门)而不是正门# 我用手一推)库房的后门果然开着3 我 的心扑通扑通直跳)我摸进库房)再摸开库房前门)在熟悉的位置上%拿&到!西游记")然后将两道门 轻轻掩好)头也不回地跑开了# !! -./ 我将!西游记"藏在宿舍床铺的枕头底下)不敢拿出来示人# 这一天)我没有像往常一样一放 学就跑去新华书店)可我又不敢当着同学的面将!西游记"拿出来读# 这种感觉太熬人了)我盼望着 周末快点到来)我好拿着书回家去读# !! -.0 好不容易盼到了周末)额吉$蒙古语)母亲的意思'赶着羊群出去了)我便迫不及待地将!西游 记"从书包里掏出来)如饥似渴地读起来# !! -.1 %你手里拿的什么书4 哪里来的4&我读得太入迷)不知什么时候额吉已经站在了我的身后# 我吓了一跳)额吉见我惊吓过度的样子)心中似乎已经明白了一切)我便不打算隐瞒)将去新华书店 偷书的事一五一十地告诉了额吉# 说完)我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上# !! -.2 可是过了许久)额吉手中的鞭子也没有扬起来# 额吉忽地瘫坐在地)放声大哭起来(%我到底 做了什么)竟生了个窃贼3&我跪倒在额吉身前)不停地向额吉认错)祈求额吉的原谅# !! -.3 额吉抹干眼泪)带着我和那本!西游记"来到了新华书店# 面对那么信任我的售货员)我早已 经羞愧得抬不起头)而售货员其实早已经知晓一切(%你每次来都读那本!西游记")现在这本书不见 了)我当然猜到了是谁拿走了它)但我相信)你一定会将这本书还回来**&售货员没有用%偷&字) 而是用了%拿&字# &' !陕西语文 !! -.4 我的眼泪再一次止不住地流下来# !! -.5 额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来)摆放在柜台上)买下了那本我心爱的!西游记"# 我 知道)那些钱的数额远远超出了书的定价** !! -.6 这本插图版的!西游记"如今仍摆放在我的书架上)尽管已经读过多遍)它的书页也已经泛 黄)但我确信)我将一辈子珍藏它# !选自#中国青年报%(&(/ 年 % 月 ) 日*有删改" "#-把握人物情感变化/请从'我(的情感变化角度!完成下表# $/ 分' 故事发展 '我)的情感 看电视剧%西游记& 觉得不过瘾 新华书店插图版%西游记&十分精美 ! 依依'不舍 偷书时 紧张 偷书后 " 害怕'担心 被额吉发现后 # 惊吓'坦白 面对售货员的信任 $ 羞愧'自责 ##-揣摩人物心理/品读第 -.4 段!结合上下文分析'我(的心理# $/ 分' !!我的眼泪再一次止不住地流下来# %我&此时内心既有羞愧$因为偷书被发现$面对售货员感到无地自容!又有感动$售货员没有用严 厉的话语指责%我&$而是表达了对%我&的信任$这种宽容让%我&感动" $#-分析人物形象/额吉这一人物在文中至关重要!请你分析其人物形象# $/ 分' ! 聪明" 看到%我&惊吓过度的神情$就明白了%我&做的事情" " 敢于承担责任$教子有方" 得知 %我&偷书的事情$就带着我到新华书店去认错$并且用钱买下了那本书" %#-探究文章主旨/阅读要关注文章的结尾!请结合全文!谈谈你对'我将一辈子珍藏它(意蕴的理 解# $% 分' 示例#%我将一辈子珍藏它&这句话在文章的结尾$蕴含了丰富的意蕴$它表达了%我&对那本插图 版+西游记,的喜爱和珍视之情!这句话也表达了%我&对诚信和道德的重视$深化了文章的主旨$ 这本书将会成为%我&人生中一个重要的道德教材$%我&将永远珍藏它$时刻提醒自己要保持诚信 和道德" &#-次要人物的作用/文中的'售货员(起到了什么作用. $/ 分' ! 结构上$推动小说情节发展! " 内容上$描写售货员跟%我&的熟络$展现了一个亲切善良的形 象" 描写售货员面对%我&偷书行为的谅解$升华了文章主旨" 补充设问 '#-梳理文章脉络/根据下面的提示!梳理小说情节# $+ 分' 去书店看书,,, ! 偷书!成功,,,把书藏起来,,, " 被母亲发现,,, # 买下书并反思 .#-段落作用/简要分析文章第 $ 段的作用# $/ 分' 文章第 $ 段的作用主要有两个方面" 首先$它突出了%我&对书的痴迷$通过描述新华书店的售货 员与%我&之间的熟悉关系$展现了%我&对+西游记,这本书的热爱和频繁光顾书店的情况" 其 次$它为下文面对%我&偷书的行为$售货员没有直接 '' ! 众相原创 赋能中考 的艰苦任务%参军期间学着自己洗衣服#缝被子#做饭的生 活细节%以及闲暇时与战友一同前往西夏王陵闲逛等经历% 展现了一个条件艰苦但温馨#热血沸腾#充满梦想的军营生 活画面( "%!"分"用&冰山一角'来形容%是为了强调作者在宁夏当兵 时的经历之丰富#深刻%远超过他所记录和描述的( 这也说 明%他在军营里的生活充满了各种挑战#收获和成长%是一 段非常宝贵的经历( '%!"分"&在战友的帮忙下'不仅体现了战友间的相互扶持% 也暗示了军营生活中团队合作的重要性( 通过&身子斜着% 两腿交叉着%晃悠着%踉踉跄跄地'这些细节描写%能够让读 者身临其境地感受到搬运树木的沉重和不易%使得整个场 景更加生动逼真( 通过生动的画面和细腻的描写%成功地 传达了战友间的深厚情谊以及面对艰巨任务时的坚韧 不拔( (%!" 分"结构上%承接上文&当兵不好玩',内容上%讲述了新 兵们学着&洗衣服'&做针线活'的故事%真实生动地表现了 新兵们面对的困难%以及克服困难的过程( $%!(分"通过讲述与战友在休息日的休闲活动%以及当时的 有趣装扮和自信心态%展现了军营生活中的轻松时刻,同 时%也补充了军营生活中的空白%不仅有艰苦%还有欢乐%使 得展现的军营生活更完整#真实#生动%也体现了新兵们军 营生活的丰富有趣( 第四课时!人物探究(把握主旨 !&#分"&%!' 分"三个&怕'字写出了&他'支教前父母对&他' 的种种担心和忧虑%表现了父母对&他'的关爱( "%!"分"到达学校%震惊失望!收到字条%羞愧惶恐 '%!"分"他追求理想的坚定信念最能打动我( 为了去支教% 他只用两年半就完成了大学全部课程%克服各种困难%抵抗 住了城市繁华#出国读研的诱惑%坚定地留下支教%是个有 勇气#有魄力#有精神力量的男子汉( (%!" 分" &这个孩子'为了残疾的弟弟偷偷拿走了&我'的钢 笔%又在教师节还回来并向&我'致歉%这是对&我'丢钢笔情 节的补充交代%这样写使情节更有波澜#更完整,从&这个孩 子'羞愧#不安#悔恨的心理及勇于承认错误的表现中可以 看出他是个淳朴#善良的孩子%如格桑花般美丽可爱%深化 了文章的主题( $%!( 分" ! 格桑花是幸福之花#希望之花%是美好的象征, " 格桑花象征着藏民们淳朴#善良的性格, # 格桑花承载着 藏民对未来美好生活的期待, $ 格桑花象征着孩子们的可 爱#善良%以及对老师纯洁的爱, % 格桑花象征着文中老师 的奉献精神以及对教育事业的热爱( "课时考点巩固练# !&+分"&%!" 分" ! 依依不舍! " 害怕#担心! # 惊吓#坦白! $ 羞愧#自责 "%!"分"&我'此时内心既有羞愧%因为偷书被发现%面对售货 员感到无地自容,又有感动%售货员没有用严厉的话语指责 &我'%而是表达了对&我'的信任%这种宽容让&我'感动( '%!"分" ! 聪明( 看到&我'惊吓过度的神情%就明白了&我' 做的事情( " 敢于承担责任#教子有方( 得知&我'偷书的 事情%就带着我到新华书店去认错%并且用钱买下了那 本书( (%!(分"示例+&我将一辈子珍藏它'这句话在文章的结尾%蕴 含了丰富的意蕴%它表达了&我'对那本插图版0西游记1的 喜爱和珍视之情,这句话也表达了&我'对诚信和道德的重 视%深化了文章的主旨%这本书将会成为&我'人生中一个重 要的道德教材%&我'将永远珍藏它%时刻提醒自己要保持诚 信和道德( $%!" 分" ! 结构上%推动小说情节发展, " 内容上%描写售货 员跟&我'的熟络%展现了一个亲切善良的形象( 描写售货 员面对&我'偷书行为的谅解%升华了文章主旨( "补充设问#)%!' 分" ! 偷书成功! " 被母亲发现! # 买下书 并反思 *%!" 分"文章第 $ 段的作用主要有两个方面( 首先%它突出 了&我'对书的痴迷%通过描述新华书店的售货员与&我'之 间的熟悉关系%展现了&我'对0西游记1这本书的热爱和频 繁光顾书店的情况( 其次%它为下文面对&我'偷书的行为% 售货员没有直接指责&我'偷窃%而是给予了&我'足够的信 任和宽容埋下了伏笔( 第五课时!写作手法(拓展探究 !&$分"&%!"分"!$" &兜兜转转'一词运用细节描写%侧面表 现了石桥的隐蔽%写出了作者找寻这座桥的坚持( !&" &走 来走去'写出了水库中鸟儿悠闲的姿态%&俨然'一词%使作 者笔下的鸟儿更加有趣%写出了作者内心的欣喜之情( "%!" 分"环境描写( 通过描绘南豆角村两座具有百年历史的 城楼和老街等自然景观%营造了一种悠久#古朴的氛围( 深 化作品的主题%表达了作者内心对厚重文化的敬重( '%!"分"示例+第 ! 段&住在秦岭附近%闲暇的时候%我会叫滴 滴到山下游玩'与第 - 段&我们说着以后再来这里继续玩的 话%打车往回赶%居然一路无话( 也许%鸿和我一样%沉浸在 白日所见的古村庄的迷人图景里%无法很快回神'前后照 应%展现了作者对南豆角村美好景色和田园生活的向往和 喜爱( (%!" 分"作者通过描述村庄中的古石桥#古柏树#石头人雕 像%以及开满野山花的长坡%展现了一幅幅生动的画面%让 读者仿佛身临其境( 这种对细节的捕捉和描绘%表达了他 对乡村生活的热爱和向往( 而标题&豆角年年'中%豆角是 乡村中常见的蔬菜%&年年'寓意着生活的延续和发展%也承 载着对家乡#对过去的回忆和情感( 两者在情感上不谋 而合( $%!( 分"示例+我同意小明同学的意见( 我认为本文通过对 南豆角村的描述%展现了自然界的循环往复%尾句&芳草年 年%豆角年年'象征着生命的持续和时间的流转( 这种自然 界的循环往复%让人思考生命的短暂与时间的永恒,&人要 活下去'告诉我们在面对生活的挑战和变化时%应该积极寻 找自己的生活目标和价值( "课时考点巩固练# !&$分"&%!"分"环境描写( 突出了环境的恶劣%烘托出&我' 焦急#沮丧#失望的心情%为下文&我'发现拉车人!母亲"在 雨中艰难行进做铺垫( "%!'分"写法+设置悬念( 原因+那人没穿雨衣%头上戴着草 帽,由于他上身俯得太低%无法看见他的脸( '%!"分"不仅写出母亲为了赚钱给儿子买钢笔雨中拉车被儿 子撞见时的意外%也写出了儿子雨中推车赚钱被母亲撞见 时的慌乱 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( (#