第一部分 专题二 第二课时 赏析词句，锤炼语言-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（陕西专用）

!众相原创 赋能中考 第二课时!赏析词句"锤炼语言 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 散文阅读!四关注" 0#抓'文眼)* '文眼(即文章中的关键性语句!或揭示题旨!或点明写作缘由# 它如同一个窗 口!透过它可窥见作品的情感基调!把握作者的思路# 一般的散文!文眼大多在篇首# 如%背影& 的文眼是'我最不能忘记的是父亲的背影(# (#识'线索)* 所谓线索!就是贯穿全文叙事"写人"抒情的主体脉络# 起线索作用的可以是 某个事物*如%一棵小桃树&中的小桃树+"也可以是某个人*如%藤野先生&中的藤野先生+!还可 以是某种感情*如%背影&中的父子深情+# +#品语言* 散文又被称为'美文(!美在其语言!所以品味语言是至关重要的# 品味语言一般 可以从遣词造句之妙"表现手法之巧"营造意境之美"描摹景物之切等角度去探求# /#明主旨* 理解主旨"把握作者情感的关键在于把握情和景的关系# 由此及彼"由物及人"由 景入情!抓住景与情之间的'联系点(,,,形与神的共同点!就能更好地体味散文的感情!领会作 者对自然"生活"社会及人生的独特认识和感受 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ % % % % % % % % % % % % $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ # 本课时串讲练考点! 考点 %!词语理解与赏析!0& 年 00 考" 考向 0!词语的指代义!0& 年 + 考"!!!!!考向 (!词语的含义!0& 年 / 考" 考向 +!词语的表达效果!0& 年 / 考" 考点 )!句子理解与赏析!0& 年 + 考" 考向 0!句子的含义!0& 年 ( 考" 考向 (!句子赏析1(&(+#0(!("2 考点 ,!朗读设计!教材推荐考点" 考点串讲练文本!%仰望晴空!歌声唱给'阳平里(& !!!!!!!体裁及主题!散文1家国情怀 对接教材!同主题1七下第二单元 阅读量!0,"0 阅读下面的文字!完成 0 1% 题# $0' 分' 仰望晴空"歌声唱给'阳平里) 赵!倩 !! ! !阳平里气象员之歌")是战略支援部队某部三级军士长赵小增来到气象站学会的第一首歌) 也是对他军营生活影响最大的一首歌# 当了 0% 年气象兵)赵小增印象最深的还是那年中秋节的 夜晚# !! " 戈壁夜空清澈如水)赵小增和战友坐在沙砾堆上赏月# 一轮圆月挂在天上)他抬头凝望着月 亮出了神# 突然间)一名战友唱起了连歌(%天天如此)如此天天)天天都有漠风起)天天伴着风标 桩**&恍惚中)他仿佛在月影中看到了爸爸+妈妈的笑脸# !! # 茫茫戈壁滩)风吹得人有些发冷# 在这万家团圆的夜晚)听着悠扬的歌声)赵小增心头涌上了 缕缕乡愁)但同时迸发在心间的)还有一腔%从军有苦乐)但问所从谁&的豪情# !! $ 多年在风雨中磨砺)这首歌如今已融入赵小增的血液中# 圆中有缺)缺中有圆)一家不圆万家 圆)他不由得跟着唱起来(%年年盼着中秋月儿圆**&歌声飘扬在风中)在月夜下与戈壁滩融为 一体# !! ' 风)带着马兰花的花种来到戈壁滩)它努力向盐碱地下扎入根须)拼命汲取单薄的养分)只为 开出惊艳的花朵# 在这片贫瘠荒芜的土地上)马兰花靠着惊人毅力开得灿烂)那一束束淡紫色的花 $% !陕西语文 朵)是点亮整个荒漠最美的色彩# 从此)这个地方有了一个美丽的名字222%马兰&# !! ( 马兰花是这样)马兰兵更是如此# 阳平里气象站是最早驻守罗布泊的%听风者&)这里干旱缺 水+风沙不断)在%生命禁区&建设家园)测风探雨)他们干着前人从未干过的事# !! ) %咱们能不能顶得住)就看思想能不能顶得住#&连队主官在思想教育课上如是说# 这里的兵 顶住了)像马兰花一样)用顽强的精神创造奇迹)牢牢地扎根在了戈壁滩# !! * %年年栽上一盆马兰花**&如同歌词里唱的那样)每年新兵到来)都会经历一次%种花& 仪式# !! + (&&' 年)初到阳平里的赵小增种下了属于自己的马兰花# 风在戈壁滩肆意漫卷)摇晃着马兰 花的枝叶)却无法撼动它伸展在沙砾中顽强的根须# 赵小增越发懂得了这里的人为什么钟爱马 兰花# !! , 看着眼前的一株株风中的马兰)听着班长讲述阳平里的故事)赵小增不自觉站得更加笔直)向 前辈们的%激情岁月&敬礼# 从此)成为马兰人的赵小增也开始了自己的%激情岁月&# !! -./ 戈壁一场风)从春刮到冬# 作为戈壁滩的气象兵)%与风共舞&是常事# 有时出任务遇上狂风 大作)赵小增会把自己想象成一株马兰花)不管风多大)任务多难)他都会顶住)不出任何差错# !! -.0 又是一年种下马兰花的日子# %这不就是一束草吗)有啥特别的4&新来的战士周玉旺还不知 道)马兰花对于驻守在这里的军人来说)意味着什么# 赵小增笑着说道(%很快你就会喜欢上这-不 起眼.的草#& !! -.1 %年年都有离别泪)年年都添新伙伴**&(&0" 年)周玉旺退伍离队)他知道)戈壁滩上再也不 会出现自己的脚印了# 难忘守在这里的日子)他默默留了一些马兰花的花种带回老家# !! -.2 一年后)战友们收到了他的信(%当再次看到马兰花绽放时)我仿佛又回到了马兰)在-平沙莽 莽黄入天.的戈壁眺望远方**& !! -.3 %阳平里的气象员)天天都有苦与乐)天天故事说不完**&刚来部队时)赵小增总会盯着营 区内的宣传栏看)想知道)这里发生过哪些故事# !! -.4 他喜欢了解这里的故事)最佩服%爬铁勇士&刘保才(%为了收集气象数据)刘保才徒手攀登铁 塔 "& 多次# 那可是 , 级大风啊)人在风中正常行走都有点困难**& !! -.5 读着阳平里的故事)赵小增渐渐成长为故事中的一员# %阳平里的气象员)能把风云来调遣) 笑迎春雷震宇寰**&气象兵是一群观云测雨的人)大风+沙尘+炎热+干旱**在极端天气工作)对 他们来说是家常便饭# !! -.6 戈壁滩的酷暑总会让人想到%火焰山 """ &)赵小增和战友经常在高温天气下执行任务# 温度计 上不断飙升 "" 的数字)也让他们一次次挑战人体承受能力的极限 "" # !! -.7 每次执行任务)他们在驻训地一待就是半年,驻守在远离生活依托的地方)风餐露宿)沙石拌 饭)晚上在卡车上和衣而眠**%唯有靠着坚强的意志)我们才能顶下来#&赵小增用平和的语气讲 述这些经历)%干任何工作都不容易)关键看你要怎样的生活#& !! -89 在他们眼中)平凡+坚守+奉献)是气象兵荣誉的%底座&# %人总是需要一点精神的&222赵小 增觉得)沿着老一辈的足迹继续坚守下去)对他而言)就是一种幸福# !! -8/ 不知不觉)赵小增已在阳平里奋斗了 0% 年# 如果说一开始)赵小增是一颗因偶然和机缘而来 到阳平里的%种子&)那么今天的他)已然是将根须牢牢扎进阳平里土壤中的%马兰花&# !! -80 青春无悔)生命无憾# 未来的日子)他想一直做戈壁滩上的一株%马兰花&# !选自#解放军报%*(&(+ 年 00 月 0+ 日第 00 版*有删改" %% !众相原创 赋能中考 !"#$ & (. %& !对应考点方法指导见右页" !" & GH12'6/ !0& 年 00 考" 考向 "!词语的指代义1(&((#0&*(&((#0+!第一问"*(&(0#0(!第一问"2 "#请分析'马兰花是这样 "" !马兰兵更是如此 "" (一句中的'这样('如此(分别指代的是什么. $/ 分' 作答! -教材经典设问/$九上+故乡,'思考探究二)节选%曾经亲密无间的一对小伙伴!现在却变得那样 '隔膜(!让'我(感到'我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了(# 这'可悲的厚障壁(是什么. 思路点拨!找出(可悲的厚障壁)在文中出现的位置*在(厚障壁)本义的基础上理解其指代义!结 合语境+文章主旨+作者情感等方面理解" -中考设问精选/ $(&(( 年 0& 题%文段 0 中!老者所说的'美丽的风景(和'最美的风景(分别指 什么. 考向 #!词语的含义1(&((#0(!("*(&((#0+!第二问"*(&(0#0(!第二问"*(&0%#0+2 ##文中多次出现'扎根(一词!请结合文章内容!说说'扎根(的含义# $/ 分' 作答! -教材经典设问/$七下+阿长与0山海经1,'思考探究三)%'伟大的神力(在文中两次出现# 联系 上下文!说说其含义的不同# # %伟大的神力&在文中具体指代.从不同角度分析它的含义.表 现出的情感倾向)对文章主旨的作用等 -中考设问精选/2(&(( 年 0( 题$(%3仿佛在讲述着西天取经路上艰辛 "" 而美丽 "" 的传说# *既然是 '艰辛(的!为什么又说是'美丽(的.+ 考向 $!词语的表达效果!(&(+#0(!0"*(&(&#0+*(&0)#0/*(&0%#0/" $#请赏析加点词的表达效果# $+ 分' !!戈壁滩的酷暑总会让人想到%火焰山 """ &)赵小增和战友经常在高温天气下执行任务# 温度 计上不断飙升 "" 的数字)也让他们一次次挑战人体承受能力的极限 "" # 作答! -教材经典设问/$七上+春,'积累拓展四)节选%小草偷偷地 """ 从土里钻 " 出来)嫩嫩的 """ )绿绿的 """ # *说 说加点语句的表达效果+ # 词语含义$本义+语境义' .修辞手法.作用$情感 -中考设问精选/ 2(&(+ 年 0( 题$0%3儿子从妈手里拿过手机)非常熟练地在屏幕上划拉了几 """" 下 " ***'划拉了几下(间接说明了什么.+ &% !陕西语文 !"#$ & (. %' !" & GH12'6/ !0& 年 00 考" 考向 "!词语的指代义1(&((#0&*(&((#0+!第一问"*(&(0#0(!第一问"2 !!*0+指示代词的指代! !!第 0 步"找到指示代词的位置* 联系文章大意!辨认这个代词是近指还是远指*表近指的词有 '这)'其)'这些)等!表远指的词有'那)'那些)等+# !!第 ( 步"明确指示代词所指代的内容* 由近及远地看上下句"本段"全文中的关键词句!理清关 系!再用简洁的语言概括# !!*(+常规词语$非指示代词%的指代! !!第 0 步!分析词语本身的特点*明确词语本义+# 包括词性"修饰成分和感情色彩* !!第 ( 步!联系具体语境!分析词语的指代义$临时义$特殊义*有时可能会涉及文章主旨+# !!第 + 步!概括作答!在原文中找出词语指代内容的相关语句!概括即可# 考向 #!词语的含义1(&((#0(!("*(&((#0+!第二问"*(&(0#0(!第二问"*(&0%#0+2 !!*0+分析词语的本义# !!*(+联系上下文!体会词语的语境义# !!*++分析词语的修辞义# 比喻"借代"拟人等!要结合语境!寻找本体意思-双关!要注意词语的 表层含义和深层含义# !!*/+把握词语的感情色彩# 有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象!可从中 挖掘作者的情感倾向# 考向 $!词语的表达效果!(&(+#0(!0"*(&(&#0+*(&0)#0/*(&0%#0/" '% !众相原创 赋能中考 !" ' IJ12'6/ !0& 年 + 考" 考向 "!句子的含义1(&((#0(!0"*(&0"#0(2 %# '干任何工作都不容易!关键看你要怎样的生活#(请问这句话有什么含义# $+ 分' 作答! -教材经典设问/$七上+秋天的怀念,'思考探究三)%课文中两次出现'好好儿活(这个关键语句! 联系上下文!谈谈你对这句话的理解# # 两处出现分别写了什么事.从情感等角度分析二者的深 层含义.对文章主题的表达有何作用 -中考设问精选/2(&(( 年 0( 题$0%3那一刻)我突然发现自己是那样渺小***作者这样写!有什 么言外之意.+ 考向 #! 句子赏析1(&(+#0(!("2 -教材经典设问/$七下+说和做(((记闻一多先生言行片段,'思考探究三)节选%下列语句读起 来像诗!能引发丰富的感受与思考# 试揣摩并体会其表达效果# !!他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方# 参考答案!'开一剂救济的文化药方(运用比喻的方法!指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方 法# 自 (& 世纪 (& 年代末起!闻一多过了十多年'书斋生活(!力图从文化上寻找振兴民族的途径# -中考设问精选/2(&(+ 年 0( 题$(%3但她还是希望儿子有更好的成长空间)就问(养花喜欢吗)儿 子4 *画线部分如果改为'儿子!喜欢养花吗.(好不好. 为什么.+ !" . K-LM !教材推荐考点" &# 有同学说!阅读下面这个句子时!要采用轻松欢快的语调进行朗读!以便读出周玉旺退 伍离队时的洒脱和乐观# 你认为他说得对吗. $/ 分' !!难忘守在这里的日子)他默默留了一些马兰花的花种带回老家# 作答! -教材经典设问/$七上+春,'积累拓展五)改编%朗读下面的句子!分析需要重读的地方!并说说 重读会产生怎样的表达效果# !!%吹面不寒杨柳风&)不错的)像母亲的手抚摸着你# 参考答案!'母亲的手(和'抚摸(需要重读!显得语重而情深!令人觉得温暖而舒坦# (% !陕西语文 !" ' IJ12'6/ !0& 年 + 考" 考向 "!句子的含义1(&((#0(!0"*(&0"#0(2 !!第 0 步"定位* 找到句子在原文中的位置!根据句子位置!定位信息范围# 总领句,,,从下文搜 索相关信息# 过渡句,,,从上下文寻找相关信息# 总结句,,,从上文寻找相关信息# !!第 ( 步"分析* !! * 原因,,,解释这个句子这么说的原因# !! * 写作手法,,,从描写+修辞等写作手法的角度分析)将描写生动或夸大的内容还原为朴实的 说法# !! * 关键词语,,,揣摩表现人物心理+动作等的词语和反复出现的关键词语)可通过替换词语的 方法来把握其语境义)从而理解句子的含义# !! * 中心思想,,,从探究作者的写作目的入手)结合中心思想来分析)进而领会句子的含义# !!第 + 步"总结* 最终落实到句子所要表达的情感上!并用简洁的语言表述出来# 考向 #! 句子赏析1(&(+#0(!("2 !" . K-LM !教材推荐考点" !!*0+仔细推敲文句"准确理解作者情感"从而确定朗读基调# 基调一般有清新舒展+轻柔温婉+ 喜悦明快+热情赞扬+低沉悲痛+幽默风趣+憎恶激愤+深沉坚定等# $注意积累表示朗读基调的 词语' !!$('语调节奏! ! 表现内容(欢快+激动+紧张222语调要上扬)节奏要加快, " 表现内容(悲痛+ 低沉222语调要下沉)节奏要变慢, # 表现内容(平淡222语调要平缓+平稳)节奏要适中# !!$+'语气222充分理解文句所传达的人物情绪&心理及作者的情感态度以确定朗读语气# $注 意有的文字表面看起来基调活泼明快)实际上作者运用了反讽的手法)朗读时就需要调整语气' !!$/'重音! ! 语法重音(短句里的谓语)动词+形容词前的状语)动词后的补语)一些代词等通常 需重读, " 强调重音(为了突出某种思想感情而重读某些词语)无固定位置)需根据情感等确定# !!$%'倒装句&反问句&反复句等特殊句式!分析其对表达情感的特殊作用)一般要先反复朗读句 子)接着回归句子和文章本身)结合语境分析这样设计的妙处# )% !众相原创 赋能中考 课时考点巩固练 阅读下面的文章!完成 0 1/ 题# $0, 分' 每一种花芽都是信使 黑!眸 !! ! 一卷卷春风)等不到燕子的黑尾剪裁)便被光秃秃的冬枝撕裂)裂帛之声)不绝于耳# 一丝丝 "" ) 一绺绺 "" )一块块 "" 的蓝布条儿+青布团儿+绿布片儿)不知不觉间)便被春姑娘的一双巧手缝缀起来# 绿 裙子+青风衣+蓝衬衫)以崭新的姿态)替换了原来的灰袍子+黄褂子+褐棉袄)忽然间)山色就抹上一 痕青黛)水色就漾出一丝碧润)天地)就亮堂清明了起来# !! " 鸟鸣随着解冻的溪流)一滴滴)溅进了人心# !! # 轻纱似的烟雨飘飘忽忽)笼罩了人间# 有理由相信)这牛毛飞针)便是春姑娘缝制春光华服的 利器)而%沙沙&的雨声)便是她四处奔走而发出的轻响# 雨珠晶莹)轻轻悄悄)一滴滴缓缓渗入大 地)润泽草木# 仿佛一夜之间)这一粒粒透明的珍珠)便化为桃树上的一点点火红)李树上的一串串 雪白)油菜田里的一片片金黄# 见此情形)苕田串起紫花)心旌摇曳# 麦田碧波流转)春风一吹)便是 万物心潮澎湃的样子# !! $ 花事未老)春芽便争先恐后地冒了出来# !! ' 受了春姑娘的恩惠与叮嘱)许多小草芽)也都长成了牛毛飞针的样子)帮着春姑娘一起)不遗 余力地缝制大地的绿毯# 仿佛有无数双巧手)在拈针舞动)空气中)仿佛有无数条看不见的青绿丝 线)在拉扯抽动# 在阳光月色+金线银线的陪衬下)一幅乾坤万里春光图)正在慢慢成形# !! ( 晨曦初露)阳光下)每一根小草芽都顶着一滴晶莹的露珠)像顶着一颗璀璨的钻石)又仿佛戴 着一顶能反射天地万物的宝冠)%把全世界都顶在头上&# 阳光越强)露珠越小)最后)露珠在人间消 失了)而小草芽)却已长高了一分# 有的露珠受不了阳光的慢热)被春风轻轻一吹)便倏地掉落在草 根)扑入大地的怀抱# 有的露珠被孩子的笑声震落)有的露珠被白狗的鼻尖碰掉)有的露珠被戴胜鸟 的尖喙撞碎)但最终)它们)都是小草芽们的琼浆玉液 """" )无上饮品# !! ) 而叶芽)好多都长成乳牙的样子)咬破树茎)站上枝头)咬得人心痒痒的)却又咬不疼你# 柳芽 儿一串串冒出嫩枝)在春风中荡起秋千)成为一串串小小的+可爱的%狼牙棒&# 椿芽儿像是一小簇 一小簇在风中跳跃的火焰)在春光中招摇)燃烧着独属春天的热情# 兰花的叶芽嫩红蛮硕)如尖利的 狼牙)似乎真能咬破空谷的幽静# 而茶树芽儿黄绿鲜嫩)泛着油光)一掐就能掐出水来)掐出春山的 静与香来)甚至)掐出一声声布谷鸟鸣回响的空灵来# 最可笑的是豆芽儿)胆子特小)顶着两片椭圆 形的%盾牌&)即使钻出泥土)也像是一只小心翼翼)张开翅膀)随时准备飞走的小虫# !! * 花芽好多都带着细小而茂密的绒毛)像是长着胎毛的婴儿# 红玉兰的花芽)一开始像褐色的 狼毫)细密的绒毛)让人不敢触碰# 而后)花苞初绽)才变为朱笔)最后)花瓣打开)就变成了红玛瑙制 成的酒杯)这时)春天)便越发让人沉醉了# 醉香含笑的花芽)是个刺头儿)但等你真摸上去)却又会 发现那些%刺毛&都是软软的)过不了几日)褐色的花芽里)就会冒出白色的花苞来)仿佛一个个缅桂 花的香苞)引人注目# 虞美人的花芽像个浑身长满细毛的绿色话筒)让人不敢轻握)生怕一抓)就被 刺一手的小洞# 谁能料想)里面)却藏着一瓣瓣或热烈火红)或明黄灿烂)或雪白无瑕的花朵# 有时 不由让人联想(如果说小毛刺是一种自我保护)那花苞里面)莫不是藏着一颗炽烈的恋人的心4 !! + 而大多花芽)都像是一个个小小的圆锤)它们或白或红)或黄或青)仿佛是春天撒娇时挥出的 小小拳头)正准备在春风中)一下一下)轻打你的胸口# 一朵朵盛开的樱花)像是春天噘起的小嘴)娇 *& !陕西语文 嗔着)假装埋怨着)心里)却无比盼望你一把揽过她来)狠狠地亲上一口222而那时)她又会带着满面 羞红)仓皇逃走# !! , 玉兰把盏)满斟春色,芍药倾盆)遍溢酒香# 等所有的%乳牙&悄悄%换齿&)长成各种各样泛着 深深浅浅绿光的叶片或花苞)春天)便在一晃眼的工夫里)过去了# !选自#云南日报%(&(/ 年 ) 月 0 日" "#-词语的表达效果/阅读下面句子!赏析加点词语的表达效果# $/ 分' !!一丝丝 "" )一绺绺 "" )一块块 "" 的蓝布条儿+青布团儿+绿布片儿)不知不觉间)便被春姑娘的一双巧 手缝缀起来# %丝丝&%绺绺&%块块&三个叠词$生动地展现了春姑娘灵动的巧手$同时$使得句子音律和谐$读 起来朗朗上口$富有音韵美$契合文章风格" ##-词语的含义/第 ( 段中加点词语在文中的含义是什么. $+ 分' !!但最终)它们)都是小草芽们的琼浆玉液 """" )无上饮品# %琼浆玉液&本比喻美酒或甘美的浆汁$在文中指滋养小草芽们成长的晶莹的露珠" $#结合文章内容!回答括号内的问题# $) 分' *0+-句子赏析/最可笑的是豆芽儿)胆子特小)顶着两片椭圆形的%盾牌&)即使钻出泥土)也像是 一只小心翼翼)张开翅膀)随时准备飞走的小虫# *这个句子好在哪里. 请加以说明+$+ 分' 运用了拟人和比喻的修辞手法$生动形象地写出了豆芽儿形态的可爱$揭示其拥有两片椭圆形叶 芽的特点" *(+-朗读设计/那花苞里面)莫不是藏着一颗炽烈的恋人的心4 *这句话的朗读重音适合放在哪 里!为什么.+$+ 分' 重音适合放在%花苞&%炽烈的&和%恋人的心&" %花苞&作为描述的主体对象$重读它可以突出疑 问所围绕的核心事物!%炽烈的&这个形容词重读能够强调所想象的%恋人的心&的状态$而%恋人 的心&是整个想象的关键内容$重读它能突出这种想象的独特性" %#-句子的含义/结合语境!说说文章最后一段画线句子的含义# $/ 分' 作者用%乳牙&和%换齿&的生动比喻$形象地描绘了春天里植物从初生的嫩芽(如同乳牙)逐渐成 长为成熟叶片或含苞待放的花苞(如同换齿后的状态)的过程" 这一过程是春天生命力的象征$ 代表着自然界万物生长'生机勃勃的景象" 而%春天$便在一晃眼的工夫里$过去了&$则表达了春 天虽然美丽且充满生机$但其短暂易逝的特点$让人在感叹时光流逝的同时$也珍惜并回味春天的 美好" 整句话既描绘了春天的自然景象$又蕴含了对时间流逝的感慨和对春天美好瞬间的珍惜 ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ( ( ( ( " !& ! 陕西语文 "%!"分" ! 野生稻的稻米大概在 *###年前就成了中国国民赖 以生存的食物, " 天然雄性不育的野生稻让杂交水稻从设 想变为现实, # 野生稻提供了现代水稻育种和生物技术利 用的特异性状, $ 野生稻的优秀基因%未来在应对水稻稳产 高产的挑战中具有重大价值( '%!'分".!"解析#根据材料一#简单地说%野生稻是自生自 灭的%自我生长在开阔向阳的沼泽'池塘'水沟等有水环境 中%野性十足%具有超强的分蘖能力$可知%野生稻的这些特 征与它具备自生自灭的能力不完全构成因果关系%材料中 也没有提到这层因果关系& ().! :;<$9,- 常考考点分课时一文串讲练 第一课时!通读文章(梳理脉络 !$(分"&%!"分"题目的表层含义是指小星岛上用以导航的灯 塔实物%深层含义是指以张永葆为代表的革命先烈们的牺 牲#奉献精神对后人的激励( "%!'分" ! 难过#失望! " 县里拨专款重修灯塔#建小星岛战 斗纪念馆! # 喜悦#满足 '%!"分" ! 小说采用第三人称视角%可以使叙述更加客观( 小说中无论是林伯为了修复灯塔经常找村委会主任%还是 为了修复灯塔愿意出资捐款%读者的情感都是通过故事情 节本身的起伏来调动的( " 第三人称视角可以使叙述不受 时空限制%不仅能够突出主要人物的形象%也刻画了小伟等 次要人物的形象( (%!"分"第 *+, 段属于插叙%补充交代了民兵连长张永葆带领 民兵们击败到我国东南沿海搞破坏的特务%奋力歼敌的故 事( 同时也解答了林伯坚持重建灯塔的原因%推动故事情 节的发展%为下文写让后辈们传承革命精神做铺垫%使文章 的内容更丰富#情节更完整( "课时考点巩固练# !$) 分"&%!'分" ! 深深感动! " 勇救小孩受伤! # 热泪潸然 "%!)分"小说通过第一人称讲述故事%属于有限视角%全文以 第一人称&我'的角度去叙述事件%使作品能够反映章师傅 的言行带给&我'的真实心理感受%增强故事的真实性,同 时%&我'是贯穿全文的线索人物%以&我'的口吻叙写故事% 使文章结构完整严谨,&我'作为参与者%从侧面烘托了章师 傅的人物形象( '%!' 分" ! 交代&老人的故事'的具体内容%补充主要情节, " 突出&内心有光%方能温暖世界'的主题思想%增强感染 力, # 解释了章师傅一次次深入险境%化身救援使者的原 因%丰富了小说内容%使小说情节完整( (%!"分"示例+原标题更好( &内心有光%方能温暖世界'是文 章的主题%文中章师傅和护林老人都是这样的人%以它为题 能更好突出人物形象( 修改后的标题过于直白%既不能概 括文章内容%也不能达到原标题的表达效果( 第二课时!赏析词句(锤炼语言 !$+ 分"&%!"分"&这样'指马兰花在这片贫瘠荒芜的土地上% 靠着惊人毅力开得灿烂%点亮了整个荒漠,&如此'指阳平里 气象站的气象兵在极恶劣的环境中///&生命禁区'建设家 园#测风探雨( "%!"分" ! 马兰花的种子被风带到戈壁滩%努力汲取养分%在 贫瘠#荒芜的盐碱地扎根( " 指气象兵驻守在罗布泊阳平 里气象站%扎根军营%就像马兰花扎根在戈壁滩一样( 战士 们热爱军营#热爱岗位%牢牢地坚守在戈壁滩%建设家园#观 云测雨%在艰苦环境中尽职尽责%像马兰花一样点亮了整个 荒漠( '%!' 分"&火焰山' &飙升' &极限'这几个词语写出了阳平里 气象兵工作环境的恶劣%表现了气象兵坚守此地的坚定信 念和顽强意志( (%!' 分"赵小增当气象兵%为了做好这份工作%经历了重重困 难( 但是他从这份工作中感受到了奉献#责任感的重要性% 他以当一名气象兵为荣%因此%面对艰苦的环境%他无所畏 惧%活得充实而幸福( $%!" 分"示例+我认为不对( 阅读该句时%应采用深沉低缓的 语调来朗读%读出周玉旺退伍离队时的不舍%对队伍的眷恋 之情( "课时考点巩固练# !$*分"&%!"分"&丝丝'&绺绺'&块块'三个叠词%生动地展现 了春姑娘灵动的巧手%同时%使得句子音律和谐%读起来朗 朗上口%富有音韵美%契合文章风格( "%!' 分"&琼浆玉液'本比喻美酒或甘美的浆汁%在文中指滋 养小草芽们成长的晶莹的露珠( '%!) 分"!$"!'分"运用了拟人和比喻的修辞手法%生动形象 地写出了豆芽儿形态的可爱%揭示其拥有两片椭圆形叶芽 的特点( !&"!' 分"重音适合放在&花苞' &炽烈的'和&恋人的心'( &花苞'作为描述的主体对象%重读它可以突出疑问所围绕 的核心事物,&炽烈的'这个形容词重读能够强调所想象的 &恋人的心'的状态%而&恋人的心'是整个想象的关键内容% 重读它能突出这种想象的独特性( (%!" 分"作者用&乳牙'和&换齿'的生动比喻%形象地描绘了 春天里植物从初生的嫩芽!如同乳牙"逐渐成长为成熟叶片 或含苞待放的花苞!如同换齿后的状态"的过程( 这一过程 是春天生命力的象征%代表着自然界万物生长#生机勃勃的 景象( 而&春天%便在一晃眼的工夫里%过去了'%则表达了 春天虽然美丽且充满生机%但其短暂易逝的特点%让人在感 叹时光流逝的同时%也珍惜并回味春天的美好( 整句话既 描绘了春天的自然景象%又蕴含了对时间流逝的感慨和对 春天美好瞬间的珍惜( 第三课时!研读文本(概括分析 !&$分"&%!'分" ! 欧阳泡澡溯源, " 欧阳义捐浴盆, # 欧阳智 &泡'老舅( "%!) 分" ! 环境+交代故事发生的环境, " 内容+渲染了暴雨 滂沱#情势危急的氛围%为后文欧阳市长牺牲埋下了伏笔, # 人物+烘托了欧阳市长无私忘我的高大形象( '%!"分"交代了当时暴雨滂沱环境恶劣%渲染了情势危急的 氛围%烘托了欧阳市长焦急的心情( (%!" 分"文章以人们在掩埋欧阳的山坡上种植的松树几年后 郁郁成林收尾%具有象征意味%寄托了人们对欧阳的敬仰和 怀念之情%从而升华了小说的主题( $%!"分" ! 欧阳市长泡澡%是贯穿全文的叙事线索, " 照应题 目&干净'%揭示小说的主旨( "课时考点巩固练# !&$分"&%!"分" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 本文讲述了作者初到军营时参与了运输木材 '#