专题二 古诗词曲鉴赏 一阶 七年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

! 众相原创 赋能中考 亲人的思念之情( 0夜雨寄北1是诗人身居遥远的异乡巴蜀 时给长安亲友写的一首抒情诗%表达诗人孤寂的情怀和对 亲友的深深思念之情( 两首诗都含有对家乡亲友的思念% 因此选择&故乡情深'栏目( 第 '' 首!木兰诗 &%!&分"这四句使用了互文的手法%意思相互交错#补充( 应 该理解为+&到各处街市备办鞍马等战具('不是一处地方买 一样东西( "%!& 分" ! 借&不闻'点出木兰替父从军#奔赴战场的处境, " 借&唤女声'点出木兰的女子身份( 或+借木兰对父母的 依恋#思念%点出她替父从军#奔赴战场的处境和她的女子 身份( 第 '" 首!登幽州台歌 &%!&分"&悠悠'一词形容时间的久远和空间的广大( 把个人 放置到无边宇宙的背景中%衬托出人的孤单渺小%从而产生 一种苍茫孤独之感( "%!& 分"表达了诗人怀才不遇#壮志难酬的感慨%以及对赏贤 任能的英明君主的渴盼%也表达出人生的孤独感( '%!& 分"本诗借登台远眺%凭今吊古所引起的无限感慨%抒发 了诗人抑郁已久的悲愤之情与怀才不遇的孤寂郁闷,0雁门 太守行1引用典故写出将士誓死报效国家的决心%抒发了诗 人忠君爱国#报效朝廷的决心与爱国热情( (%!&分"示例+北京研学线路( 登上幽州台%体会陈子昂怀才 不遇的孤寂悲愤%天地永恒的宇宙之思%和那份以天下为己 任的家国情怀* 第 '( 首!望!岳 &%!$分"阴阳1割1昏晓( "%!'分"杜甫的&心胸气魄'在他青年时期是胸怀天下#俯视 一切的雄心和气概,在他经历&安史之乱'后%则表现为推己 及人#忧国忧民的博大胸襟( 两者一脉相通%后者是前者的 发展和升华( 第 ') 首!登飞来峰 &%!&分"0登飞来峰1前两句&飞来山上千寻塔%闻说鸡鸣见日 升'运用夸张手法%&千寻塔'极言塔高%&闻说鸡鸣见日升' 侧面烘托塔高%让读者强烈感受到飞来峰的高耸( "%!&分"这两句诗写诗人无畏困难和挑战的决心和信念%表 达了诗人高瞻远瞩#无所畏惧的豪情壮志%以及对政治前景 和人生未来的乐观和坚定信念( 同时%它也揭示了&站得高 才能看得远'的哲理%具有普遍的启示意义( '%!& 分"-项最恰当( 这一句表明&只有站得高%才能看得 远'的哲理思考%暗含浮云在&我'脚下之意%表现了诗人高 瞻远瞩#对前途充满信心的精神境界%为实现自己的政治抱 负而勇往直前#无所畏惧的进取精神( 所以用豪迈#坚定的 语气来读最为恰当( (%!&分"&不畏浮云遮望眼%自缘身在最高层'体现了诗人的 远大抱负和无所畏惧的豪情壮志( 而毕业在即%用此句可 以激励大家要勇于攀登%不怕困难( 第 '* 首!游山西村 &%!&分"示例+村民热情#景色优美( "%!& 分"在困境中坚持下去%也许会出现豁然开朗的转变( 不仅反映了诗人对前途所抱的希望%也道出了世间事物消 长变化的哲理( '%!' 分"描绘的是南宋初年人们吹着箫%击着鼓%结队喜庆% 春社祭日已经临近%村民们穿着布做成的衣衫%戴着最普通 的帽子%简朴的古风仍然存在的画面( (%!& 分"&莫笑'意思是不要嘲笑%以劝说别人不要嫌弃农家 腊酒浑的口吻%写出了农家的热情待客%表达了诗人对农村 淳朴民风的赞赏( 第 '+ 首!己亥杂诗%其五& &%!&分"借景抒情!或+间接抒情"%诗人生动形象地表现了对 &落红'无私奉献精神的赞美%又含蓄表达了自己要继续为 国效力!对理想信念的执着追求"( " %!&分"&天涯'指天边%这里指诗人的故乡%委婉含蓄地表达 了诗人离京时的眷恋#怅惘#失落#孤寂的愁绪( '%!& 分"这两句诗使用了比喻的修辞手法%诗人把自己比作 &落红'%形象生动地表达了自己虽然辞官归家%依然在关心 着国家命运和前途的高尚情操以及无私奉献的精神%用来 赞美姜老师很合适( (%!& 分"两位作者都是以&落花'自喻%龚自珍借落红&化作春 泥更护花'表现自己虽然脱离官场%但仍关心着国家的命 运%不忘报国之志的情怀( 陆游在0卜算子6咏梅1中借零 落成泥的梅花%表达了自己虽历尽艰辛%但仍坚守节操的 决心( 第 ', 首!#泊秦淮 &%!&分"两个&笼'字%将轻烟#寒水#淡月#细沙四种景物融为 一体%描绘出一幅秦淮河两岸月色朦胧#轻烟浮动的夜景 图%渲染了朦胧凄清的氛围( "%!&分"运用借古讽今的手法%通过写歌女不知亡国恨%来表 现上层人物只顾自己享乐#不顾国家艰难的状况( 既表现 出了辛辣的讽刺#深沉的悲痛#无限的感慨%同时也表现了 诗人忧国忧民的思想( '%!& 分"我选&沙'( 理由+这里的意思是&烟雾笼罩着寒冷的 秦淮河水%清冷的月光照着水边的沙岸'%是水边的沙岸%不 是丝织品的&纱'( (%!& 分"示例+前两句写景叙事%后两句议论抒情( 诗中所写 的烟#水#月#沙均是常见景物%笔墨淡雅%看似寻常%但其中 蕴含的主题却值得玩味%表现出诗人对国家命运的无比关 怀和深切忧虑的情怀( 第 "# 首!相见欢%无言独上西楼& &%!&分"描绘出一幅深秋月夜庭院的清幽景色( "%!&分"&无言'活画出词人的愁苦神态%&独上'勾勒出词人 孤身登楼的身影%两个词都写出了词人内心的孤寂和凄凉( !意思对即可" "%!& 分" ! 用丝喻愁%化抽象之情!无形"为具象之物!有形"% 使情感具体可触%别有新意, " 以&丝'谐音&思'%比喻词人 的思乡思国之情%语意丰富, # &丝'可整理%&离愁'难以排 遣%这样的对比%言喻的秋之滋味独特而蕴藉 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( $# ! 专题二!古诗词曲鉴赏 七年级下册 ! && ·# RST # !!*乐府诗集+"/#$#"0 原文 " " 理解与鉴赏 !!唧唧复唧唧(木兰当户织* 不闻机杼 声(唯!闻女叹息* 问女何所思(问女何所忆"* 女亦无 所思(女亦无所忆* 昨夜见军帖(可汗大 点兵(军书十二卷(卷卷有爷名* 阿爷无 大儿(木兰无长兄(愿为市鞍马(从此替 爷征* ! 6唯7只( !! " 6忆7思念( 理解!写木兰决定代父从军* 表现手法!起兴* 以-唧唧复唧唧.开篇(写木兰停机叹息(无心 织布(设置悬念(引出一问一答(道出木兰的心事(即天子征兵( 父亲在被征之列(但父亲年老(家中又无长男(于是决定代父 从军* 木兰形象!从木兰的心理活动入手(在叙事的同时刻画人物性 格(展现出木兰敢于挑重担)富有责任感的果断勇敢的女性 形象 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " * !!东市#买骏马(西市买鞍鞯(南市买辔 头(北市买长鞭* 旦$辞爷娘去(暮宿黄河 边(不闻爷娘唤女声(但闻黄河流水鸣溅 溅* 旦辞黄河去(暮至黑山头(不闻爷娘 唤女声(但闻燕山胡骑鸣啾啾* # 6市7买( !! $ 6旦7早晨( 理解!写木兰准备出征和奔赴战场* 修辞!前四句运用排比)互文的修辞手法(写木兰紧张地购买战 马和乘马用具(渲染了战争的紧张气氛* 后八句运用反复和夸 张的修辞手法(写木兰从家中出发经黄河到达战地(只用了两 天时间(夸张地表现了木兰行进的神速)军情的紧迫)心情的急 切(使人感到战争氛围的紧张* 表现手法!-黄河流水鸣溅溅.-燕山胡骑鸣啾啾.之声衬托了木 兰的思亲之情* 木兰形象!此段前四句表现出木兰处事果断)精明干练的形象 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " " * !!万里赴戎机%(关山度&若飞* 朔'气 传金柝(寒光照铁衣* 将军百战死(壮士 十年归* % 6戎机7战事( ! & 6度7越过( ' 6朔7北方( 理解!概写木兰的征战生活* 修辞$写作手法!前两句用夸张的修辞手法(描写了木兰不远万 里)奔赴战场的矫健身姿* 中间两句运用对偶的修辞手法(从 听觉和视觉角度描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活* 最后 两句用对偶和互文的修辞手法(概述战争旷日持久(战斗激烈 悲壮 ################################################# " " " " " " " " " " " * !!归来见天子(天子坐明堂* 策勋(十 二转(赏赐百千强)* 可汗问所欲(木兰不 用尚书郎(愿驰*千里足(送儿还故乡* ( 6策勋7记功( !! ) 6强7有余( * 6驰7赶马快跑( 理解!写木兰还朝辞官* 用木兰功劳大)天子赏赐多(但木兰辞 官不就(只愿回到故乡一事(表现了木兰不图功名利禄)眷恋家 园生活的形象 ################################################# " " " " " " " " " * !!爷娘闻女来(出郭+,-相扶将+,.1阿姊闻 妹来(当户理红妆1小弟闻姊来(磨刀霍霍 向猪羊* 开我东阁门(坐我西阁床* 脱我 战时袍(著+,/我旧时裳* 当窗理云鬓(对镜 帖+,0花黄* 出门看火伴(火伴皆惊忙&同行 十二年(不知木兰是女郎* +,- 6郭7外城( ! +,. 6扶将7扶持( +,/ 6著7穿( +,0 6帖7同&贴'( 理解!写木兰还乡与亲人团聚* 修辞$写作手法!先运用排比的修辞手法(写父母姊弟的举动( 描写家中的欢乐气氛* 再以-开.-坐.-脱.-著. -理. -帖.一 连串的动作描写(写木兰对故居的亲切感受和对女子装束的喜 爱(表现了她归来后情不自禁的喜悦* 表现手法!-火伴皆惊忙.表现出军中同伴的惊诧和赞叹(侧面 衬托出木兰从军时的谨慎和机敏 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " ################################################# * %(! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 原文 " " 理解与鉴赏 !!雄兔脚扑朔(雌兔眼迷离1双兔傍+,1地 走(安能辨我是雄雌+ +,1 6傍7靠近#临近( 修辞!用比喻作结* 以双兔奔跑(难辨雌雄的隐喻(巧妙地解答 了木兰女扮男装)代父从军未被发现的奥秘(妙趣横生而又令 人回味 ################################################# " " " " " " * "参考译文#叹息声一声接着一声$木兰对着门织布( 听不到织布机发出的声音$只听见木兰在叹息( 问木兰想的是什么$问木兰思念的是什么( 木兰并没有想什么$木兰也没有思念什么( 昨夜看见军中 的文告$可汗大规模地征兵$征兵的名册很多卷$每卷上都有父亲的名字( 父亲没有长大成人的儿子$木兰 没有兄长$愿意为!此"去买马和马具$从此替父亲出征( 到各处集市上买来骏马#马鞍和马鞍下的垫子#驾驭牲口用的嚼子和缰绳#长鞭( 早晨辞别父母上路$ 晚上宿营在黄河边$听不见父母呼唤女儿的声音$只能听到黄河汹涌奔流的水流声( 早晨辞别黄河上路$晚 上到达黑山脚下$听不见父母呼唤女儿的声音$只能听到燕山胡人的战马叫的声音( 远行万里$投身战事$像飞一样地越过一道道关塞山岭( 北方的寒气传送着打更的声音$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 清冷的月光映 照着战士们的铠甲 !!!!!!!! ( 1重要画面描述2将士们征战多年$经历无数次出生入死的战斗$有的战死沙场$有的 多年之后得胜归来( 胜利归来朝见天子$天子坐在朝堂!论功行赏"( !给木兰"记很大的功$赏赐很多的财物( 天子问!木 兰"想要什么$木兰说不愿做尚书省的官$希望骑上千里马$送我回故乡( 父母听说女儿回来了$互相扶持着出外城!迎接木兰"%姐姐听说妹妹回来了$对门梳妆打扮起来%弟弟 听说姐姐回来了$霍霍地磨刀杀猪宰羊( 打开每间房子的房门看了看$!进了"我的房门$坐在床上( 脱去 我打仗时穿的战袍$穿上我做姑娘时的衣裳( 对着窗子$照着镜子梳理像云那样的鬓发$在额上贴好花黄( 出门去见军中的同伴$同伴们都非常惊讶.!我们"同行数十年之久$竟然不知道木兰是女儿身( 据说$提着兔子的耳朵悬在半空时$雄兔两只前脚时时动弹$雌兔两只眼睛时常眯着$所以容易辨认%雄 雌两兔贴近地面跑$怎能辨别哪只是雄兔$哪只是雌兔呢 ################################################# , "主旨#这首诗记叙了木兰女扮男装(代父从军(征战沙场(凯旋回朝(建功受封(辞官还家的故事(刻画了一 个爱国爱家)勇敢机智)不慕名利)深明大义的巾帼英雄形象(体现了古代劳动人民的爱国精神(以及对和平 生活的向往 ################################################# * 核心点专练 $. 情境化 %#$#" 陕西&有同学将前四句的意思 理解为(-到东市买了骏马(去西市买了鞍鞯( 往南市买了辔头(从北市买了长鞭*.大家都说 他的理解不对* 请你说服他* !# 分" 这四句使用了互文的手法$意思相互交错*补 充% 应该理解为#'到各处街市备办鞍马等战 具%(不是一处地方买一样东西% %.%#$#" 陕西&有评论说(-不闻爷娘唤女声.一 句点出了木兰当时的处境和身份* 请对此做 简要分析* !# 分" ! 借'不闻(点出木兰替父从军*奔赴战场的处 境+ " 借'唤女声(点出木兰的女子身份% 或# 借木兰对父母的依恋*思念$点出她替父从军* 奔赴战场的处境和她的女子身份 " " " " " " " " " " " " " " % ! &" ·# îU½VÅ !!唐)陈子昂" "作者简介#陈子昂$--"',$#%(字伯玉(梓$!*%州射洪$今属四川%人(唐代文学家(初唐诗文革新人 物之一* "写作背景#武则天万岁通天元年$-)-%(武则天命建安王武攸宜征伐契丹(陈子昂任右拾遗参谋军 事* 武攸宜缺乏将略(军事失利(陈子昂屡次进言(不仅不被采纳(还被贬为军曹* 在极度苦闷忧愤 的情况下(陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台(写下了这首!登幽州台歌"* &(! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 原文 " " 理解与鉴赏 前不见古人(!! 后不见来者* 理解!俯仰古今(写出时间绵长* 表现了诗人壮志难酬)生不逢时)怀才不遇的惆 怅和孤寂* 写作手法!通过-前.与-后.(-古人.与-来者.的对比(表明时间流逝(一去不返 ################################################# " " " " " " * 念天地之悠悠!( 独怆然"而涕#下, ! 6悠悠7形容时间的 久远和空间的广大( " 6怆然7悲伤的样子( # 6涕7眼泪( 写作手法!天地之-悠悠.与人之茕茕-独.影(互为映照(诗人把个人的存在置于 广袤的宇宙空间下来表现(衬托出人的孤单渺小* 炼字!-独.指独自(诗中有孤独之意* 体现诗人理想破灭(孤寂郁闷的心情 ################################################# " " " " " " " " " " " * "参考译文#!追忆历史"往前看不见古代招贤的圣君$!展望未来"往后看不见后世求才的明君( !登台远 望"想到那苍茫天地时间的久远和空间的广大$!我"独自悲伤地流下了眼泪 ################################################# - "主旨#这是一首咏史怀古诗* 本诗通过写诗人登楼远眺(吊古伤今所引起的无限感慨(表达了诗人怀才不 遇)壮志难酬的苦闷(以及对时空辽远)生命短暂)时不我待的感慨 ################################################# * 核心点专练 $.-念天地之悠悠.(你是怎样理解-悠悠.一词 的+ !# 分" '悠悠(一词形容时间的久远和空间的广大% 把个人放置到无边宇宙的背景中$衬托出人的 孤单渺小$从而产生一种苍茫孤独之感% %.这首诗直抒胸臆(表达了诗人怎样的思想情 怀+ !# 分" 表达了诗人怀才不遇*壮志难酬的感慨$以及 对赏贤任能的英明君主的渴盼$也表达出人生 的孤独感% &. 比较阅读)思想感情 本诗和!雁门太守行" 都写到了黄金台(分别表达了诗人怎样的思想 感情+ 请简析* !# 分" 本诗借登台远眺$凭今吊古所引起的无限感 慨$抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情与怀才不 遇的孤寂郁闷+/雁门太守行0引用典故写出将 士誓死报效国家诗人 ".为陶冶文化品格(唤醒诗意灵魂(学校拟于暑 假举办主题为-江山留胜迹(我辈复登临.的研 学活动(现面向全校师生进行研学路线提案征 集* 请以本诗为素材(写出你的提案(包括路 线的选择和理由* !# 分" 示例#北京研学线路% 登上幽州台$体会陈子 昂怀才不遇的孤寂悲愤$天地永恒的宇宙之 思$和那份以天下为己任的家国情怀 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ) ! &' ·# % # $ !!唐)杜甫"/#$",0 "作者简介#同5"-)-第 "+ 首!春望".* 原文 " " 理解与鉴赏 岱宗夫如何+ ! 齐鲁青!未了"* ! 6青7指山色( " 6未了7不尽( 理解!从远望的角度写泰山的高大与历史悠久* 开篇以问答的形式(表明泰山 的青色在齐鲁广大区域内都能望见(表现泰山雄伟阔大的气势* 从空间看(泰 山横跨齐鲁1从时间说(泰山郁郁葱葱(千古常青* 写作手法!-齐鲁青未了.(在古代齐鲁两国国境外还能望见泰山(以距离之远烘 托泰山之高峻)连绵的特点 ################################################# " " " " " " " " ################################################# * '(! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 原文 " " 理解与鉴赏 造化#钟$神秀( 阴阳割%昏晓* # 6造化7指天地#大自然( $ 6钟7聚集( % 6割7分( 理解!从近望的角度写泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象* 炼字!-钟.字运用拟人的修辞手法(写出大自然赋予泰山神奇秀美的景色(将大 自然写得有情* -割.字运用夸张的修辞手法(写出泰山参天矗立的雄姿(使静 止的山峰充满活力* 表现手法!虚实结合* 上句虚写泰山的神奇秀美(下句实写泰山的巍峨高大 ################################################# " " " " " " " " " * 荡胸生曾&云(! 决眦'入归鸟* & 6曾7同&层'( ' 6眦7眼眶( 理解!细望泰山(由静景转为动景* 蕴藏着诗人对祖国河山的热爱* 炼字!-决眦.将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现* 写望时的全神贯注( 浮想联翩(衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量 ################################################# " " " " " " " * 会当(凌)绝顶( 一览众山小* ( 6会当7终当$终要( ) 6凌7登上( 理解!写由望岳而产生的登岳的意愿* 炼字!-会当.-凌.表现出诗人登临的决心和豪迈的气概(贴切传神(体现了诗人 乐观自信)积极向上的精神* 表现手法!用众山的-低小.反衬泰山的-高大.* 哲理!不怕困难(敢于攀登(才能俯视一切 ################################################# " " " " " " " " " * "参考译文#泰山到底怎么样, 泰山横跨齐鲁$青色的峰峦连绵不断( 大自然将神奇和秀丽聚集于泰山$山 的南北两面$一面明亮一面昏暗$截然不同( 层云生起$使心胸震荡$张大眼睛远望飞鸟归林( !我"终要登 上泰山的顶峰$俯瞰群山$!那时"群山就会显得极为渺小 ################################################# ( "主旨#本诗用-望.字贯穿全篇(描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色(表现了诗人不怕困难)敢于攀登绝顶 的雄心以及乐观自信)积极向上的精神和广阔的胸怀 ################################################# * 核心点专练 $.%#$", 陕西&请用-*.划出下面这句诗的朗读 节奏* !" 分" 阴!阳 1割 1昏!晓% %. 勾连)诗人心胸 %#$", 陕西&有诗评说(读 !望岳"可见-杜子心胸气魄.* 请你结合对 !望岳"和!茅屋为秋风所破歌"的理解(解读 杜甫的-心胸气魄.* !& 分" 杜甫的'心胸气魄(在他青年时期是胸怀天下* 俯视一切的雄心和气概+在他经历'安史之乱( 后$则表现为推己及人*忧国忧民的博大胸襟% 两者一脉相通$后者是前者的发展和升华 " " " " " " " " " " " % ! &( ·# îWXY !!北宋)王安石" "作者简介#王安石$"$#"'"$+-%(字介甫(号半山(江西临川$今江西抚州%人(北宋政治家)文学家) 思想家(-唐宋八大家.之一* 原文 " " 理解与鉴赏 飞来山上千寻塔( 闻说鸡鸣见日升* 理解$写作手法!第一句实写(运用夸张的手法(极言塔的高峻* 借塔高(突出诗人立足 点之高* 第二句虚写在高塔上看到旭日东升的壮观景象(从侧面渲染塔之高(表现了 诗人朝气蓬勃)胸怀改革大志)对前途充满信心 ################################################# " " " " " * 不畏浮云遮望眼( 自缘身在最高层* 用典!借用典来直抒胸臆(-浮云. 在此用来借代奸邪小人(表现了诗人变法革新的政 治理想和远大的抱负(以及大无畏的精神* 哲理!只有站得高(才能看得远* 掌握正确的观点和方法(认识达到一定的高度(就能 透过现象看到本质(不会被事物的假象迷惑 ################################################# " " " " " " " " ################################################# * ((! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 续表 "参考译文#!我"登上了飞来峰上的高塔$听说清晨鸡鸣时分从这儿能看到太阳升起( 不怕浮云会遮住我 那远眺的视线$只因为我身在宝塔的最高层 ################################################# ( "主旨#本诗将写景与抒情结合(借写登高望远的感受(寄寓-站得高才能看得远.的哲理(表现了诗人变法 革新的政治理想和远大的抱负(以及大无畏的精神 ################################################# * 核心点专练 $.读先贤名作(可以学到写作方法* !登飞来峰" 的前两句都是写飞来峰之高(请结合诗句内 容(说说你在前两句诗中学到了哪些写作手 法* !# 分" /登飞来峰0前两句'飞来山上千寻塔$闻说鸡 鸣见日升(运用夸张手法$'千寻塔(极言塔高$ '闻说鸡鸣见日升(侧面烘托塔高$让读者强烈 感受到飞来峰的高耸% %.%#$#% 龙东地区&体会诗中结尾两句的含义* !# 分" 这两句诗写诗人无畏困难和挑战的决心和信 念$表达了诗人高瞻远瞩*无所畏惧的豪情壮 志$以及对政治前景和人生未来的乐观和坚定 信念% 同时$它也揭示了'站得高才能看得远( 的哲理$具有普遍的启示意义% &. 情境化 老师请一位同学用恰当的情感和语调 来朗读-不畏浮云遮望眼(自缘身在最高层.( 你认为下面哪一项最恰当+ 请阐述理由* !#分" 1.浪漫#感慨!2.豪迈#坚定!3.深沉#哀愁 *项最恰当% 这一句表明'只有站得高$才能 看得远(的哲理思考$暗含浮云在'我(脚下之 意$表现了诗人高瞻远瞩*对前途充满信心的 精神境界$为实现自己的政治抱负而勇往直 前*无所畏惧的进取精神% 所以用豪迈*坚定 的语气来读最为恰当% ". 情境化 毕业在即(老师想送给同学们一句寄 语以激励大家* 请你从诗中选择最恰当的诗 句(并说明理由* !# 分" '不畏浮云遮望眼$自缘身在最高层(体现了诗 人的远大抱负和无所畏惧的豪情壮志% 而毕 业在即$用此句可以激励大家要勇于攀登$不 怕困难 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! &) ·# \uZ[ !!南宋)陆游" "作者简介#陆游$""#''"#"$%(字务观(号放翁(越州山阴$今浙江绍兴%人(南宋诗人)文学家* 主 要著作有!渭南文集"!剑南诗稿"等* 原文 " " 理解与鉴赏 莫笑农家腊酒浑( 丰年留客足鸡豚* 理解!以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻(写农家在丰年殷勤待客的情谊(间接抒 写了自己在山西村农家做客时的感受* 炼字!-莫笑.二字(道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏1-足.字表达了农家款客尽其 所有的盛情 ################################################# " " " " " " " * 山重水复疑无路( 柳暗花明又一村* 修辞!运用对偶的修辞手法(将-山重水复.和-柳暗花明.(-疑无路.和-又一村.两两 相对(准确而生动地写出了山阴道上自然景象的特点* 哲理!在困境中坚持下去(也许会出现豁然开朗的转变(世间事物是消长变化的 ################################################# " " " " " " * 箫鼓追随春社近( 衣冠简朴古风存* 理解$情感!由自然入人事(描摹了一幅南宋初年的农村风俗画卷(既写出春社的欢快( 又表现了民风的淳朴可爱(体现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的 赞美 ################################################# " " " " " ################################################# * )(! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 原文 " " 理解与鉴赏 从今若许闲乘月( 拄杖无时夜叩门* 理解!与颈联一起抒写了诗人的悠闲惬意之情(以及对古风犹存的吾土吾民的热爱 ################################################# " " " " * "参考译文#不要笑农家腊月所酿的酒浑浊$在丰收之年他们备足鸡肉#猪肉招待客人( 山重峦叠嶂$水迂 回曲折$正怀疑前面没有路$突然又出现了一个柳绿花红的小山村( 将近社日$一路上迎神的箫鼓声随处可 闻$!村民们"穿戴简朴$古代的风气仍然保存着( 从今以后$如果还能趁着月明来闲游$!我一定会"拄着拐 杖随时来敲你家的门 ################################################# ( "主旨#全诗以-游.字贯串(通过对山西村乡民的热情好客)美丽的自然风光)热闹的民俗活动的描写(抒发 了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情以及对田园生活的热爱)向往之情 ################################################# * 核心点专练 $.请用两个主谓短语来说明诗人游山西村的见 闻感受* !# 分" 示例#村民热情*景色优美% %.-山重水复疑无路(柳暗花明又一村.历来被人 们所喜爱(请说说其中蕴含的哲理* !# 分" 在困境中坚持下去$也许会出现豁然开朗的转 变% 不仅反映了诗人对前途所抱的希望$也道 出了世间事物消长变化的哲理% &.%#$#% 凉山州&苏轼!蝶恋花#密州上元"里 说&-击鼓吹箫(却入农桑社*.这个古老的风俗 在本诗颈联有所体现(请描绘这一联的画面* !& 分" 描绘的是南宋初年人们吹着箫$击着鼓$结队 喜庆$春社祭日已经临近$村民们穿着布做成 的衣衫$戴着最普通的帽子$简朴的古风仍然 存在的画面% ". 情境化 小明读完全诗后(对首句中的-莫笑.不 是很理解(请你结合诗歌给他解说一下* !#分" '莫笑(意思是不要嘲笑$以劝说别人不要嫌弃 农家腊酒浑的口吻$写出了农家的热情待客$ 表达了诗人对农村淳朴民风的赞赏 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! &. ·# \]^T $ ºä % !!清)龚自珍" "作者简介#龚自珍$",)#'"+%"%(字?$43%人(号定?$D-%(浙江仁和$今杭州%人(清代思想家)文 学家* 原文 " " 理解与鉴赏 浩荡离愁白日斜( 吟!鞭东指即天涯* ! 6吟7指吟诗( 理解!抒情叙事(描绘了-白日斜.和-吟鞭东指.两幅实景(相反相成(互为映衬(是诗 人当日心境的真实写照* 炼字!-浩荡.一词将无形的离愁有形化)动态化(写出了离愁的广阔无边(表现出诗人 豪放洒脱的气概 ################################################# " " " " " " " * 落红"不是无情物( 化作春泥更护花* " 6落红7落花( 修辞!运用比喻的修辞手法(移情于物(借-落红.自喻(表现诗人超凡脱俗的宽广 胸怀* 情感!在形象的比喻中融入议论(表现出诗人虽然脱离官场(但依然关心国家的前途和 命运(不忘报国之志(表达了诗人至死仍牵挂国家的一腔爱国热情* 哲理!甘愿牺牲自我的无私奉献精神 ################################################# " " " " " " " " " * "参考译文#!我"怀着无尽的离愁正对着夕阳西下$扬鞭东去$从此辞官远赴天涯 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2落花纷 纷$不是无情飘洒$还要化作春泥培育更多的新花 ################################################# ( "主旨#本诗将抒情和议论有机结合(抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度(表现出诗人虽然脱 离官场(但依然关心着国家命运(不忘报国之志 ################################################# * *)! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 核心点专练 $.-落红不是无情物(化作春泥更护花.两句诗采 用了哪种抒情方式+ 有怎样的表达效果+ !# 分" 借景抒情!或#间接抒情"$诗人生动形象地表 现了对'落红(无私奉献精神的赞美$又含蓄表 达了自己要继续为国效力!对理想信念的执着 追求"% %. 比较阅读)炼字 %#$#% 交大附中二模&结合 诗歌内容(请你根据提示完成下面的表格* !# 分" 古诗中的'天涯( 海内存知己$ 天涯若比邻% -天涯.指天边(这里比喻极 远的地方(乐观豁达地表现 出友谊不受时间和空间的限 制(与朋友之间深厚的友情* 浩荡离愁白日斜$ 吟鞭东指即天涯% ! ! ! ! &. 情境化 姜老师已经退休(仍然主动担任班级 的校外辅导员(小美想亲手制作一张明信片送 给她(并在上面书写诗句-落红不是无情物(化 作春泥更护花.(你认为恰当吗+ 请阐述理由* !# 分" 这两句诗使用了比喻的修辞手法$诗人把自己 比作'落红($形象生动地表达了自己虽然辞官 归家$依然在关心着国家命运和前途的高尚情 操以及无私奉献的精神$用来赞美姜老师很 合适% ". 比较阅读 诗的最后与陆游的-零落成泥碾作 尘(只有香如故.都写了-落花成泥.这一境况* 请简要分析两位作者写这一境况的真正用意* !# 分" 两位作者都是以'落花(自喻$龚自珍借落红 '化作春泥更护花(表现自己虽然脱离官场$但 仍关心着国家的命运$不忘报国之志的情怀% 陆游在/卜算子6咏梅0中借零落成泥的梅花$ 表达了自己虽历尽艰辛$但仍坚守节操的 决心 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! &/ ·# ( _`a !!唐)杜牧" "作者简介#同5","-第 #$ 首!赤壁".* 原文 " " 理解与鉴赏 烟笼寒水月笼沙( 夜泊秦淮近酒家* 理解!-夜泊秦淮.揭示时间)地点(并巧妙点题(以-近酒家.引发思古之幽情* 修辞$炼字!运用互文的修辞手法(两个-笼.字将-烟.-水.-月.-沙.融为一体(描绘 了一幅朦胧的水色夜景图(渲染出一种凄清的氛围* 抒发了诗人落魄孤寂的心情 ################################################# " " " " " * 商女不知亡国恨( 隔江犹唱后庭花* 用典$表现手法!运用!玉树后庭花"的典故(借古讽今(看似在批评歌女不知亡国之恨( 实际暗含诗人对那些只知寻欢作乐)不以国事为重的达官贵人的深切忧虑与愤慨* 炼字!-犹.字将历史$现实和想象中的未来联系起来(意味深长 ################################################# " " " " " * "参考译文#浩渺的寒江上弥漫着朦胧的水雾$明月的清辉洒在白色的沙渚上$夜晚时$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 将小舟停泊在秦淮 河畔的酒家附近 !!!!!!! ( 1重要画面描述2歌女不知道亡国的哀愁$隔着江水依然吟唱着*玉树后庭花 ################################################# +( "主旨#全诗寓情于景(通过夜泊秦淮的所见所闻(将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合(表达了诗人对 历史前事的深刻思考)对国家命运的关切和忧虑 ################################################# * 核心点专练 $.有人认为诗歌首句中两个-笼.字用得尤其精妙(请你结合诗句内容简要赏析* !# 分" !)! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 %.古诗中常有感慨家国兴亡的主题(本诗是如何 表现这一主题的+ !# 分" 运用借古讽今的手法$通过写歌女不知亡国 恨$来表现上层人物只顾自己享乐*不顾国家 艰难的状况% 既表现出了辛辣的讽刺*深沉的 悲痛*无限的感慨$同时也表现了诗人忧国忧 民的思想% &.-烟笼寒水月笼沙(夜泊秦淮近酒家.中(是用 -沙.(还是用-纱.+ 王明同学没有把握(请你 帮他选择(并说出选择的理由* !#分" 我选'沙(% 理由#这里的意思是'烟雾笼罩着 寒冷的秦淮河水$清冷的月光照着水边的沙 岸($是水边的沙岸$不是丝织品的'纱(% ".有人评价杜诗-于寻常处见深刻.(请结合本诗 谈谈你对这句诗评的理解* !# 分" 示例#前两句写景叙事$后两句议论抒情% 诗 中所写的烟*水*月*沙均是常见景物$笔墨淡 雅$看似寻常$但其中蕴含的主题却值得玩味 " " " " " " " " " " " " " " " " " $ 课标独有 ! "# ·# bÁc $ ËdeZ& % !!南唐)李煜" "作者简介#李煜$)&, % ),+%(南唐最后一位国君* 李煜的词语言明快)形象生动)用情真挚(风格 鲜明(其亡国后词作更是题材广阔(含意深沉(在晚唐五代词中别树一帜(对后世词坛影响深远* 原文 " " 理解与鉴赏 !!无言独上西 楼(月如钩* 寂寞 梧桐深院锁清秋* 理解!-月.-梧桐.-深院.-清秋.营造出一种凄凉的意境(反映出词人内心的孤寂之 情(同时也为下片的抒情做铺垫* 炼字!-无言.刻画出词人无人共语)孤寂无欢的惨淡愁容* -独.字表明词人孤身登 楼(尽显孤独之感* -月如钩.运用比喻的修辞手法(将残月比作玉钩(渲染离愁别恨* -锁.字一语双关(锁住的不仅是满院秋色(也是词人的万千愁绪 ################################################# " " " " " " " " " " * !!剪不断(理还 乱(是离愁* 别是 一般滋味在心头* 理解!-剪不断.写出离愁繁多)绵长的特点* -理还乱.写出离愁的纷繁杂乱)难以理 清的特点* 修辞!运用比喻的修辞手法(以-丝.比喻-离愁.(欲-剪.却-不断.(要-理.却-还 乱.(化抽象为具体(表现出词人的离别之愁)亡国之恨 ################################################# " " " " " " " " * "参考译文#默默无言$独自一人登上西楼$一弯新月如钩( !高高的"梧桐树寂静无声$幽深的庭院被笼罩 在清冷凄凉的秋色中( !!那剪也剪不断$愈理愈乱的$是离别故国的愁绪( 而今在心头上却又是另一种 不同的滋味 ################################################# ( "主旨#本词情景交融(感情沉郁(抒发了词人的亡国之痛和远离故国的离愁别绪 ################################################# * 核心点专练 $.这首词上片描绘出一幅怎样的景色+ !# 分" 描绘出一幅深秋月夜庭院的清幽景色% %.首句中的-无言.-独上.写出了词人怎样的心 境+ !# 分" '无言(活画出词人的愁苦神态$'独上(勾勒 出词人孤身登楼的身影$两个词都写出了词人 内心的孤寂和凄凉% !意思对即可" &.-剪不断(理还乱(是离愁.一直因-新颖别致. 而受人称道(请你分析* !# 分" ! 用丝喻愁$化抽象之情!无形"为具象之物 !有形"$使情感具体可触$别有新意+ " 以 '丝(谐音'思($比喻词人的思乡思国之情$语 意丰富+ # '丝(可整理$'离愁(难以排遣$这 样的对比$言喻的秋之滋味独特而蕴藉 " " " " " " " " " " " " " " " " " % ")!