专题二 古诗词曲鉴赏 一阶 八年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

! 众相原创 赋能中考!陕西语文 ". 比较阅读)意象 以下诗词都写到了酒(请任选一例(说说-酒.中蕴含的情感与这首词中的-酒. 有何不同* !# 分" !!例一&莫笑农家腊酒浑$丰年留客足鸡豚% !陆游*游山西村+" !!例二&浊酒一杯家万里$燕然未勒归无计% !范仲淹*渔家傲)秋思+" 示例#/游山西村0中的'酒(是迎客之酒$一方面蕴含着农家的热情好客$另一方面流露出诗人 八年级下册 ! %& ·# ù# 5 !!*诗经)周南+"/#$#$0 "作品简介#!诗经"是我国最早的一部诗歌总集(收录了从西周到春秋时期的诗歌 &#' 篇(也称-诗 三百.* 分为风)雅)颂三个部分* 风(又叫-国风.(是各地的民歌1雅(是正统的宫廷乐歌1颂(是宗 庙祭祀的乐歌* 原文 " " 理解与鉴赏 关关雎鸠(在河之洲* 窈窕!淑女(君子好逑"* ! 6窈窕7文静美好的样子( " 6好逑7好的配偶( 逑$配偶( 理解!第一章共四句(以水鸟和鸣起兴(引出君子对美丽贤淑的好姑娘 的爱慕之情* 表现手法!运用比兴手法(以关雎和鸣引出男女相思之情(自然流畅(显 现了婉曲动人的艺术魅力 ################################################# " " " " " " * 参差荇菜(左右流#之* 窈窕淑女(寤寐$求之* 求之不得(寤寐思服%* 悠哉悠哉(辗转反侧* # 6流7求取( $ 6寤寐7这里指日日 夜夜( 寤$醒时( 寐$睡时( % 6服7 思念( 理解!写小伙子对意中人的思念)追求以及因求之不得而朝思暮想)寝 食难安的情形* 表现手法!以采摘荇菜起兴(写主人公艰难执着的追求过程* 诗中运用 了双声词$如-参差.%)叠韵词$如-窈窕.%(增强了诗歌音调的和谐美 和景物描写)人物刻画的生动性* 炼字!两个-悠.字表现了主人公长夜无眠)思绪万千以至难耐的相思 之苦 ################################################# " " " " " " " " " " " * 参差荇菜(左右采之* 窈窕淑女(琴瑟友之* 参差荇菜(左右筽&之* 窈窕淑女(钟鼓乐之* & 6筽7挑选( 理解!写小伙子想象$虚写%与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢 乐场面(此处诗的格调变为轻松明快(与中间八句的迂回低缓形成了鲜 明的对照* 以-琴瑟友之.表现恋爱生活的和谐美满(以-钟鼓乐之.来 描绘小伙子幻想中婚礼的盛况* -采之.-友之.-筽之.-乐之.一系列 描写(写出了男子对爱情的执着追求 ################################################# " " " " " " " " * "参考译文#雎鸠鸟不停地鸣叫$双双飞落在河心水中的陆地上( 那文静善良美好的女子$是君子好的配 偶( !!长短不齐的荇菜$在船的左右两边求取( 那文静善良美好的女子$!君子"日日夜夜都想要追求 她( 追求却没法得到$日日夜夜总思念着她( 思念之情绵绵不尽$叫人翻来覆去难以入睡( !!长短不齐 的荇菜$在船的左右两边采摘( 那文静善良美好的女子$!君子"弹琴鼓瑟对她表示亲近( 长短不齐的荇 菜$在船的左右两边挑选( 那文静善良美好的女子$!君子"敲钟击鼓使她快乐 ################################################# ( "主旨#本诗写一个小伙子对一个女子的思念和追求过程(把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好 爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致 ################################################# * 比兴手法的运用 !!比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法(最早出现于!诗经"(在后世文学作品中也多有出现* 比就是比 喻(兴也叫起兴(就是由彼物起(引出自己所想吟咏的事物* 古诗词中运用比兴手法(主要有三方面作用& ! 烘 托气氛$渲染环境$增强艺术感染力, " 塑造鲜明生动的形象$突出主题, # 表达情感含蓄隽永$委婉生动% 含有比兴手法的诗词& #借景起兴! ! 关关雎鸠$在河之洲% 555*关雎+ " 蒹葭苍苍$白露为霜*未*未已% 555*蒹葭+ )借物起兴!折戟沉沙铁未销$自将磨洗认前朝% 555*赤壁+ $'! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 核心点专练 $.%#$#$ 陕西&诗中的女子(为何会让君子-寤寐 思服.+ 请用自己的话概括* !# 分" 她文静*美好$善良+劳作姿态优美% %.%#$#$ 陕西&本诗起句运用-兴.的手法托物寄 意* 请从学过的其它诗文中选取一例(并加以 简析* 示例#'蒹葭苍苍$白露为霜(111以芦苇*霜露 起兴$ " " " " " " " " " 引出下文写主人公追寻伊人而不 ! %" ·# 7 # 8 !!*诗经)秦风+" 原文 " " 理解与鉴赏 蒹葭苍苍!(白露为霜* 所谓伊人(在水一方* 溯洄从"之(道阻#且长* 溯游从之(宛在水中央* ! 6苍苍7茂盛的样子( !! " 6从7跟随#追寻( # 6阻7艰险 ######################## ( 蒹葭萋萋$(白露未%* 所谓伊人(在水之湄* 溯洄从之(道阻且跻&* 溯游从之(宛在水中坻* $ 6萋萋7茂盛的样子( !! % 67干( & 6跻7!路"高而陡 ######################## ( 蒹葭采采'(白露未已(* 所谓伊人(在水之縵)* 溯洄从之(道阻且右** 溯游从之(宛在水中* ' 6采采7茂盛鲜明的样子( ( 6未已7没有完$这里指还没有干( ) 6縵7水边( ! * 6右7向右迂曲 ######################## ( 表现形式!全诗分三章(每章八句(采用了重章叠句 的形式(每章都是前两句写景$以景起兴%(三)四句 点明主题'''追寻-伊人.(五至八句描绘追寻的情 状* 这不仅使诗歌有一唱三叹)回环往复的美感(还 起到了深化诗歌意境的作用* 表现手法!运用-比兴.的手法(利用芦苇)霜露)秋水 等景物渲染出萧索凄迷的氛围(为人物的活动提供 了特定的背景(烘托出主人公所思不见的怅惘心情* 炼字! ! -苍苍. -萋萋. -采采.写出芦苇颜色的变 化(渲染了深秋凄凉的气氛(烘托出环境的清冷)主 人公内心的寂寞及惆怅* " -为霜.-未.-未已.写出朝露的变化(暗示了时 光的流逝和追求者的深情执着* # -方.-湄.-縵.表现了地点的变化(也暗示了-伊 人.的踪迹飘忽不定(难以寻觅 #################################### " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " * "参考译文#河边芦苇茂盛$!清早的"露水结成了霜( 我心中所爱的人啊$就在水的另一边( 逆流而上去追 寻$道路艰险又漫长( 顺流而下去追寻$!她"好像在水的中央( !!河边芦苇茂盛$!清早的"露水未曾干( 我心中所爱的人啊$就在水与草相接的岸边( 逆流而上去追寻$道路又险又高又陡( 顺流而下去追寻$ !她"好像在水中的高地上( !!河边芦苇茂盛鲜明$!清早的"露水还没有干( 我心中所爱的人啊$就在水 边( 逆流而上去追寻$道路艰险又向右迂曲( 顺流而下去追寻$!她"好像在水中的小块陆地上 ################################################# ( "主旨#这是一首抒情诗* 诗歌抒发了主人公爱而不得的忧伤和惆怅(也表达了主人公对美好爱情的追求) 向往 ################################################# * 核心点专练 $.-宛.字在本首诗中一共出现了三次(请从炼字 的角度赏析其妙处* !# 分" '宛(是'好像(的意思$在诗中将实景与想象 结合$创造了一幅如梦如幻的景象$突出表现 了男主人公的痴情$也增添了诗歌的朦胧美% %.!蒹葭"中时间和地点的变化构成了一个相对 完整的时空序列(请找出这些变化并分析其在 诗歌中起到了什么作用* !# 分" ! 从'白露为霜(到'白露未(再到'白露未 已(的时间变化$暗示了时光的流逝和追求者 的深情执着% " 从上游*下游及此岸*彼岸的 " " " " " " " " " " " " " " 地点变化写出了主人公不畏险阻地 %'! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 &. 情境化 你的同桌小宇怎么也记不住这首诗的 内容(请你依据!蒹葭"的写作特点(教给他一 种快速背诵本诗的方法* !# 分" 示例#小宇$/蒹葭0采用的是重章叠句的形式$ 即三章结构形式基本相同*反复咏叹$三章内 容上仅更换了五组字词$在背诵时依据内容替 换一下很容易就记住了$你试一试% ". 探究性 自古以来(人们对!蒹葭"的主题有多 重理解* 若把-伊人.理解为-意中人.(诗歌 表达了主人公怎样的情感+ 若把-伊人.理解 为-理想.(诗歌塑造出主人公怎样的形象+ !请任选其一作答" 示例#若把'伊人(理解为'意中人($诗歌表达 了主人公对意中人的倾慕$以及可望而不可即 的惆怅之情% 2更多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " 3 ! %' ·# ( ;9:;Œ<=½ !!唐)王勃"/#$##0 "作者简介#王勃$约 -'$'-,-%(字子安(绛州龙门$今山西万荣%人(唐代诗人* 与杨炯)卢照邻)骆 宾王并称-初唐四杰.* 著有!王子安集"* "写作背景#本诗是诗人在长安时所写* -少府.(是唐朝县尉的别称* 姓杜的少府将要到四川去做 官(王勃在长安相送(临别时赠给他这首送别诗* 原文 " " 理解与鉴赏 城阙辅三秦( 风烟望五津* 炼字!-辅.字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象(气象雄伟(使诗歌开篇 意境开阔* -望.字把目光从镇控三秦的煌煌京城(移向风烟迷蒙的巴山蜀水(充满 深情厚意(奠定全诗豪壮的感情基调 ################################################# " " " " " * 与君离别意( 同是宦游!人* ! 6宦游7出外做官( 理解!诗人劝慰友人* 用两人处境相同)感情一致来宽慰朋友(借以减轻友人的悲 凉和孤独之感* 惜别之中显现出诗人旷达的胸襟 ################################################# " " " " " * 海内存知己( 天涯若比邻* 修辞!运用了对偶和夸张的修辞手法* -海内.与-天涯.相对(对仗工整(写出只要 友情深厚(即使相隔千里也像在眼前一样亲近* 表达了诗人乐观旷达的态度)宽广 的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊* 哲理!真正的友谊不受时间和空间的限制(可以超越时空(消除孤独的苦闷* 适用语境! ! 与友人分别时1 " 赠好友(表达美好祝愿 ################################################# " " " " " " " " * 无为"在歧路( 儿女共沾巾* " 6无为7无须#不必( 表现手法$情感!-歧路.照应送别(点出-送.的主题* 诗人以劝慰之语送别(劝慰 友人不要因为离别而伤心落泪(要心胸开阔(坦然面对 ################################################# " " " " " * "参考译文#三秦辅卫着长安城$透过迷蒙的风烟似乎能望见蜀州( 和你离别$心中怀着无限情意$因为我 们都是在外做官的人( !只要"四海之内有知心的朋友$即使远在天涯也如近邻一般( 无须在岔路口分别 时$像恋爱中的青年男女那样!悲伤得"泪沾手巾 ################################################# ( "主旨#这首诗以一个全新的视角(一扫离别的千古愁云(劝勉好友乐观面对离别(抒发了诗人送别友人的 惜别之情(体现了诗人积极乐观的人生态度 ################################################# * 核心点专练 $. 探究性 %#$## 陕西&首联-风烟望五津.的-望. 改成-看.(好不好+ 请谈谈你的看法* !#分" 不好% '望(字从空间着眼$写作者自长安遥望 千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地$流露出对 朋友的深情厚意+'看(则距离较近$表达不出 作者的这种情感% %.%#$## 陕西&人们常用-海内存知己(天涯若比 邻.作为临别赠言* 毕业在即(请另外选用 &&&& 一 两句古诗词(写一段话(表达你对同学的祝愿* !# 分" 示例#但愿人长久$千里共婵娟% 希望我们分 开之后$依然能彼此牵挂$友谊天长地久% 2更 多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " 3 &'! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 ! %( ·# >?×Ð@1ÕÅ !!唐)杜甫" "题解#这是一首歌行体的古诗(诗题中的-茅屋.即指成都近郊的草堂* "作者简介#同5"-)-第 "+ 首!春望".* "写作背景#唐肃宗乾元二年$,')%(关中地区闹饥荒(民不聊生* 杜甫弃官辗转到了四川(在成都西 郊建起了一座草堂(过上了暂时安定的生活* 上元二年$,-"%秋天(一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋( 再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒(让他不得不面对现实(当时安史之乱尚未平定(诗人长夜难 眠(感慨万千(于是写下了这首诗* 原文 " " 理解与鉴赏 !!八月秋高风怒号(卷我屋上三重 茅* 茅飞渡江洒江郊(高者挂薻!长"林 梢(下者飘转沉塘坳* ! 6挂薻7挂着$挂住( 薻$挂结( " 6长7高( 理解!以描写开篇(用写实手法(先写秋风的威力(再写自己无可奈 何的情状(为后面写夜雨做铺垫* 修辞$炼字!-风怒号.用拟人的修辞手法(写出秋风声势之盛* -卷.字写出狂风威力之大* -飞.-渡.-洒.-挂.-飘.等动词细致 地描写了狂风中茅草乱飞的情景(表达了诗人的焦急和痛惜之情 ################################################# " " " " " " " " " * !!南村群童欺我老无力(忍#能$对 面为盗贼* 公然抱茅入竹去(唇焦口 燥呼不得(归来倚杖自叹息* # 6忍7狠心( ! $ 6能7如此#这样( 理解!村童抢掠茅草而去(表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪* 炼字!-老无力.-呼不得.-叹息.等词语写出了诗人的老态)愤懑和 无奈(反映了诗人年迈穷困的现实(为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔 ################################################# " " " " " " " * !!俄顷%风定云墨色(秋天漠漠向& 昏黑* 布衾'多年冷似铁(娇儿恶卧 踏里裂* 床头屋漏无干处(雨脚如麻 未断绝* 自经丧乱少睡眠(长夜沾湿 何由彻, % 6俄顷7一会儿( !! & 6向7接近( ' 6衾7被子( 理解!写屋破又遭连夜雨的苦况* 表达方式!-俄顷风定云墨色(秋天漠漠向昏黑.运用环境描写(写秋 天黄昏时候大雨降临前的短暂沉寂(渲染凄苦的氛围(衬托诗人愁 苦的心情(为下面内容做铺垫* 修辞!-雨脚如麻未断绝.运用比喻的修辞手法(把-雨.比作-麻.(形象 生动地写出了秋雨的连绵细密(从侧面表现出诗人的生活十分凄苦 ################################################# " " " " " " " " " " " " " * !!安得广厦千万间(大庇天下寒士 俱欢颜, 风雨不动安如山* 呜呼, 何 时眼前突兀见此屋(吾庐独破受冻死 亦足, 理解!借助-广厦千万间. -风雨不动安如山.这样具体)鲜明的形 象(以及-吾庐独破受冻死亦足.这样真挚而感人的呼告(表明了诗 人饱览民生疾苦)体察人间冷暖的济世情怀* 表现手法!直抒胸臆* 表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀 ################################################# " " " " " " " * "参考译文#农历八月$深秋时节$狂风怒号$卷走我屋上的多层茅草( 茅草飞过江去$散落在江边上$其中 飞得高的在高树梢上挂着$飞得低的沉到池塘水中( !!南边村庄的一群儿童欺负我年老无力$竟然狠心 这样当面做抢掠的事( 公开地抱着散落在地的茅草跑进竹林去$!我"唇焦舌燥喊也喝止不住$只好拄着拐 杖回来$独自叹息( !!一会儿风停了$云像墨一样黑$秋天傍晚阴沉迷蒙$渐渐黑下来 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2 被子已用多年$像铁一样又硬又冷$孩子睡相不好$把被里蹬破了( 因为屋漏$床头没有干的地方$雨点不间 断$像下垂的麻线一样密集( 自从安史之乱之后我一直睡眠不好$长夜漫漫$屋漏床湿$如何挨到天亮- ! !如何能得到千万间宽敞的房屋$保护天下贫寒的士人让他们都喜笑颜开- !房屋"遇到风雨也不为所动 安稳得像山一样( 唉- 什么时候眼前出现这样高耸的房屋$!到那时$"即使我的茅屋被秋风吹破$我自己 受冻而死也心甘情愿 ################################################# - "主旨#全诗先叙事(后议论抒情(诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇(生发出-安得广厦千万间(大庇天下寒士 俱欢颜.的呼喊(表现了诗人对民生疾苦的关怀(也体现了诗人渴望广济苍生的博大宽广的胸怀 ################################################# * ''! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 核心点专练 $.%#$#% 北京&诗人写被秋风卷走的屋茅用了 -三重.(写自己期待的-广厦.用了-千万间.* 其中的-三.和-千万.都不是确定的数量(而 是言其多* 说说这样的用词蕴含作者怎样的 思想感情* !& 分" 示例#多重茅草被狂风卷走$诗人无奈又无助% 尽管自身处境窘迫$但是诗人想到天下寒士的 共同处境$希望能有千万间广厦庇护他们% '三(言其多$突出处境的窘迫+'千万(言其 多$突出理想的宏大% 窘迫的处境与宏大的理 想形成强烈反差$凸显了诗人关心天下*忧国 忧民的'诗圣(情怀% %.%#$#% 广西&这首诗交织着诗人的种种痛苦和强 烈的渴望(请根据诗歌内容写出你的理解* !&分" 诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦$借此反 映'天下寒士(的痛苦$表现社会*时代的苦难$ 渴望出现高大坚实的房屋$庇护'天下寒士(% &. 开放性 五一假期(同学们到杜甫草堂研学时 看到了一尊清瘦微偻(手握书卷(蹙眉含泪(头 发稀疏的杜甫雕塑(请你结合初中阶段学过的 杜甫的诗$!望岳" !春望" !茅屋为秋风所破 歌"%(分析雕塑中-手握书卷(蹙眉含泪.这个 细节和哪一首诗最贴切(并说明理由* !# 分" 示例#和/茅屋为秋风所破歌0最贴切% 晚年的 杜甫年老体弱$穷困潦倒$但仍然关心民生疾 苦$没有忘记作为一个传统文人的历史担当$ 他勇敢无畏地跳出了自己的人生困境$推己及 人$要为天下寒士谋取温暖% 雕塑中的书卷代 表杜甫作为读书人$蹙眉含泪$对应/茅屋为秋 风所破歌0的主旨% ". 跨板块)诗文联读 根据范仲淹在 !岳阳楼 记"中的观点(杜甫算是-迁客骚人.还是-古 仁人.+ 请结合诗歌内容谈谈你的看法* !#分" 示例#我认为杜甫是'古仁人(% 范仲淹认为古 仁人'不以物喜$不以己悲('居庙堂之高则忧 其民$处江湖之远则忧其君(% 杜甫不因个人 的悲惨遭遇和困苦生活而悲观消沉$而是推己 及人$希望天下寒士都能安居乐业$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 表现了 ! %) ·# ªA) !!唐)白居易" "作者简介#同5"---第 "- 首!钱塘湖春行".* "写作背景#这是诗人创作的组诗!新乐府"五十首中的第三十二首* 诗人有自注云&-!卖炭翁"(苦 宫市也*.唐德宗贞元末(宫中派宦官到民间市场强行低价买物(名为-宫市.(实为掠夺* 原文 " " 理解与鉴赏 !!卖炭翁(伐薪!烧炭南山 中* 满面尘灰烟火色(两鬓 苍苍"十指黑* ! 6薪7木柴( " 6苍苍7灰白( 理解!写卖炭翁劳苦悲惨的生活* 先概括交代卖炭翁的基本情况(继而对他 的肖像做了精练传神的描绘* 表现手法! ! 描写方法* 三)四句运用外貌描写(刻画出卖炭翁烟尘满面)十 指漆黑的形象(突出卖炭翁的苍老与艰辛* " 对比* -两鬓苍苍.与-十指 黑.形成色彩对比(突出卖炭翁的年高与劳苦 ################################################# " " " " " " " " " " * 卖炭得钱何所营#+ 身上衣 裳口中食* 可怜身上衣正 单(心忧炭贱愿天寒* # 6营7谋求( 修辞!前两句用设问的修辞手法(一问一答(将老翁的命运与他所烧所卖的炭 紧紧联系在一起(通过愿望的卑微表现生活的贫困* 炼字!-可怜.二字倾注了诗人对卖炭翁艰难处境的无限同情(-忧.-愿.写出 了卖炭翁极度反常的矛盾心理(真实地反映出老翁的悲惨境遇 ################################################# " " " " " " " " ################################################# * ('! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 原文 " " 理解与鉴赏 夜来城外一尺雪(晓驾炭车 辗冰辙* 牛困人饥日已高( 市南门外泥中歇* 理解!写老翁赶车卖炭的情景* 炼字!-辗.字既写出了雪天路难行(突出了卖炭翁的辛苦(又写出了牛车的 重量(从侧面表现了卖炭翁早起驾车)踏雪碾冰的艰辛(衬托出其生活的不 易* -泥中歇.写出了老翁精疲力竭的情态 ################################################# " " " " " " * !!翩翩$两骑来是谁+ 黄 衣使者白衫儿* 手把文书口 称敕(回%车叱&牛牵向北* $ 6翩翩7轻快的样子( % 6回7掉转( & 6叱7吆喝( 理解!描绘-宫使.横行霸道的丑恶行径* 炼字!-翩翩.写出-宫使.横冲直撞)趾高气扬的动作和神态1-手把.-口称. 可见其仗势欺人)专横跋扈1-回.-叱.-牵.这一连串动作(则刻画出其蛮不 讲理)霸道凶残的丑恶面目(表达了诗人对统治阶层的控诉 ################################################# " " " " " " " " " * 一车炭(千余斤(宫使驱将惜 不得* 半匹红纱一丈绫(系' 向牛头充炭直(* ' 6系7挂( ( 6直7同&值'$ 价钱( 理解!写被掠夺的结果* 表现手法!对比* -一车炭(千余斤.极言其多(-半匹红纱一丈绫.数量极少( 价值极低(二者形成强烈的反差(反衬出-宫使.掠夺的残酷* 炼字!-惜不得.写出了卖炭翁无奈)悲愤)绝望的心理 ################################################# " " " " " " " " " * "参考译文#有位卖炭的老翁$整年在南山里砍柴烧炭( !他"满脸灰尘$显出被烟熏火燎的颜色$两鬓头发 灰白$十指漆黑( 卖炭得到的钱做什么用, 买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物( 可怜他身上只穿着单薄的衣 服$心里却担心炭不值钱$还希望天气更寒冷( 夜里城外下了一尺厚的大雪$清晨$老翁驾着炭车碾轧冰冻 的车轮印!往集市上赶去"( 牛累了$人饿了$太阳已经升得很高了$!他"就在集市南门外泥地中歇息( ! !!那"轻快地骑着两匹马来的人是谁, 是皇宫内的太监和他手下的爪牙( !太监"手拿公文$嘴上说是皇 帝的命令$掉转炭车头喝着牛向皇宫拉去( 一车的炭$一千多斤$太监差役们硬是要夺走$!老翁"吝惜不 得( !那些人"把半匹红纱和一丈绫$朝牛头上一挂$就充当炭的价钱了 ################################################# ( "主旨#本诗通过讲述卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事(揭露了-宫市.的掠夺本质( 反映了中唐以后统治阶层直接剥削)压迫人民的社会现实(表达了诗人对劳动人民的深切同情(以及对统治 阶层罪恶的揭露和控诉 ################################################# * 核心点专练 $.根据你的理解(在下面横线上填写恰当的内 容* !# 分" !!!卖炭翁"的注-苦宫市也.(表明此诗是 要代百姓诉疾苦* 诗人善用对比手法(表达讽 喻之意* 如&-两鬓苍苍.与-十指黑.的颜色 对比(将主人公 ! !年高*劳苦!的形象直接 呈现到读者眼前1-一车炭(千余斤.与-半匹红 纱一丈绫.在数量和重量上的悬殊(揭示了百 姓-苦宫市.是因为 " !受剥削深重!* %.赏析-可怜身上衣正单(心忧炭贱愿天寒.一 句* !# 分" 这一句话运用了对比手法和心理描写$细致刻 画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服 却希望天气更寒冷的矛盾心理$真实地反映出 卖炭翁的悲惨遭遇% &. 情境化 班级准备将本诗改编成课本剧搬上舞 台(你作为编剧(为方便人物塑造(请提取主角 之一的-宫使.的形象特点* !# 分" 宫使装模作样*得意忘形*仗势欺人*粗暴蛮横% ". 比较阅读 小桃同学运用联想迁移法(联系诗 经!蒹葭"中-蒹葭苍苍(白露为霜.的诗句(推 断本诗中-两鬓苍苍十指黑.的-苍苍.是形容 卖炭翁头发长得茂密* 对此(你如何理解+ 请 谈谈你的看法* !# 分" '两鬓苍苍十指黑(中'苍苍(是'灰白(之意$ 形容卖炭翁苍老的面容!这一肖像描写把卖炭 翁尘灰满面*十指熏黑的形象刻画得极为传 神1 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 两鬓 )'! ! 众相原创 赋能中考 第 $* 首!饮酒%其五& &%!&分"示例+诗人不像一般隐士那样标榜超尘出世%而是 &结庐在人境',他置身&人境'%却能做到&无车马喧'%不染 世俗之事( 看似在&人境'%诗人的恬淡闲适却溢于言表%以 此自然引出&心远地自偏'这个有着深刻意蕴的诗句( "%!&分"示例+南山下%草屋中%篱笆边的菊花肆意地绽放着% 明媚热烈( 随意地采摘几朵%偶然间抬起头来%看夕阳缓缓 落下( 雾气在山间缭绕%鸟儿在头顶飞翔( '%!&分"示例+&采菊东篱下%悠然见南山'形象地写出了&心 远地自偏'的全部意境( 其中&见'字准确地表达出诗人采 菊之时%本非有意看山%可是抬头之际%山的形象忽然进入 他眼中的情景( 南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境 相映衬%合成物我两忘的&无我之境'%完全融入到大自然之 中%所以说陶渊明与大自然之间没有距离( 第 $+ 首!春 望 &%!&分"草#木#花#鸟( "%!& 分"尾联形象地写出了诗人的苍老之态#苍老之快%进一 步表现了诗人忧国伤时#思家悲己之情( 第 $, 首!雁门太守行 &%!&分"示例一+&黑云压城城欲摧%甲光向日金鳞开'用黑色 表现敌军人数众多%黑压压一片%用浓重的&黑云'暗喻敌军 嚣张的气焰,用金色表现阳光照耀甲胄时耀眼夺目的光芒( 诗人借向日之甲光显示守城将士的英姿勃发#不可侵犯( 两相比照%色彩鲜明%爱憎分明( 示例二+&塞上燕脂凝夜紫'用&燕脂'&夜紫'形容战场的血 迹%从侧面写出将士们血流遍地的场景%表现出战争的悲壮 惨烈( "%!&分"&玉龙'指宝剑( 诗人借&玉龙'表达了守城将士们强 烈的爱国之情和誓死报效国家的决心( '%!&分"同+两首诗词都运用了视听结合的方法%展现出了激 烈的战争场面( 异+&马作的卢飞快%弓如霹雳弦惊'运用比喻的修辞手法% 把弓弦声比作霹雳%形象生动地描写出惊险激烈的战斗场 面( &角声满天秋色里%塞上燕脂凝夜紫'中&满'字写出了 号角声惊天动地%突出了战争规模之大,&凝'字写出了氛围 凝重%突出了战斗的残酷与悲壮( (%!&分"细节+&半卷红旗' &霜重'( 原因+&半卷红旗'表现 援军乘夜奔袭之状%&霜重'表现夜寒霜重%天气寒冷( 特写 这两个细节%可以突出战争困难重重%营造出一种悲壮的气 氛%暗示将士们壮怀激烈#毫不气馁的豪情( 第 &# 首!赤 壁 &%!& 分"从沙中发现了一根折断的铁戟%拿起来自己磨洗%认 出那是数年前赤壁之战的遗物( "%!&分"诗人借对三国史事的遐想%慨叹历史上英雄成名的 机遇%曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时%无从施展的 无奈( 第 &$ 首!渔家傲%天接云涛连晓雾& &%!&分"天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾%银河像要转动% 千艘帆船逐浪如起舞( 描绘出一幅壮阔雄奇的海天一 色图( "%!& 分"&嗟'字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态%表明自 己在人生道路上日暮途远%茫然不知所措的叹惋( &谩'字 流露出词人身逢乱世%有着对现实无能为力的苦闷和怀才 不遇的愤懑( '%!&分"此处的&归'字是回归的意思%指回归到天宫中%表达 了词人对人间的失望和不满%希望回归美好幸福生活的 意愿( 第 && 首!#浣溪沙%一曲新词酒一杯& &%!&分"通过&新'&旧'对比%表达了词人对美景依旧而光阴 流转#物是人非的感慨与惆怅%暗含了愿美好事物重现的 情怀( "%!&分"&独怆然而涕下'的&独'表达了诗人理想破灭%孤寂 郁闷的心情,&小园香径独徘徊'的&独'表达了词人孤寂#伤 感的情绪( '%!& 分"燕子喜筑巢于人家屋檐下%且秋去春回%不忘旧巢% 很多诗!词"人都把燕子当作春天的象征( 故词中用似曾相 识的&燕'%抒发世事变迁之感( (%!& 分"示例一+0游山西村1中的&酒'是迎客之酒%一方面蕴 含着农家的热情好客%另一方面流露出诗人的愉悦心情( 本词中的&酒'%表面看词人闲适安逸%实则暗含对时光流 逝#物是人非的惆怅( 示例二+0渔家傲6秋思1中的&酒'蕴含了词人浓浓的思乡 之情%又包含了建功立业#报效国家的坚定志向( 本词中的 &酒'%表面看词人闲适安逸%实则暗含对光阴流转#物是人 非的感慨与惆怅( 第 &' 首!关 雎 &%!&分"她文静#美好%善良,劳作姿态优美( "%!&分"示例一+&蒹葭苍苍%白露为霜'///以芦苇#霜露起 兴%引出下文写主人公追寻伊人而不得( 示例二+&东山的糜子西山的谷'///先说山上的物产%以引 起下句&肩膀上的红旗手中的书'( 第 &" 首!蒹 葭 &%!& 分"&宛'是&好像'的意思%在诗中将实景与想象结合%创 造了一幅如梦如幻的景象%突出表现了男主人公的痴情%也 增添了诗歌的朦胧美( "%!&分" ! 从&白露为霜'到&白露未'再到&白露未已'的 时间变化%暗示了时光的流逝和追求者的深情执着( " 从 上游#下游及此岸#彼岸的地点变化写出了主人公不畏险阻 地一再追寻#几度求索%也暗示了&伊人'的踪迹飘忽%难以 寻觅( '%!&分"示例+小宇%0兼葭1采用的是重章叠句的形式%即三 章结构形式基本相同#反复咏叹%三章内容上仅更换了五组 字词%在背诵时依据内容替换一下很容易就记住了%你试 一试( (%!& 分"示例一+若把&伊人'理解为&意中人'%诗歌表达了主 人公对意中人的倾慕%以及可望而不可即的惆怅之情( 示例二+若把&伊人'理解为&理想'%诗歌塑造出了一个为理 想上下求索#不畏艰险#矢志不渝的青年形象( 第 &( 首!#送杜少府之任蜀州 &%!&分"不好( &望'字从空间着眼%写作者自长安遥望千里 之外朋友即将宦游的巴蜀之地%流露出对朋友的深情厚意, &看'则距离较近%表达不出作者的这种情感( "%!& 分"示例一+但愿人长久%千里共婵娟( 希望我们分开之 后%依然能彼此牵挂%友谊天长地久( 示例二+长风破浪会有时%直挂云帆济沧海* 希望你充满信 心%努力实现自己的远大抱负( 示例三+&莫愁前路无知己%天下谁人不识君'希望你在新的 环境满怀信心%抖擞精神%开启新征程 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( "# ! 陕西语文 第 &) 首!茅屋为秋风所破歌 &%!'分"示例+多重茅草被狂风卷走%诗人无奈又无助( 尽管 自身处境窘迫%但是诗人想到天下寒士的共同处境%希望能 有千万间广厦庇护他们( &三'言其多%突出处境的窘迫, &千万'言其多%突出理想的宏大( 窘迫的处境与宏大的理 想形成强烈反差%凸显了诗人关心天下#忧国忧民的&诗圣' 情怀( "%!'分"诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦%借此反映&天 下寒士'的痛苦%表现社会#时代的苦难%渴望出现高大坚实 的房屋%庇护&天下寒士'( '%!&分"示例+和0茅屋为秋风所破歌1最贴切( 晚年的杜甫 年老体弱%穷困潦倒%但仍然关心民生疾苦%没有忘记作为 一个传统文人的历史担当%他勇敢无畏地跳出了自己的人 生困境%推己及人%要为天下寒士谋取温暖( 雕塑中的书卷 代表杜甫作为读书人%蹙眉含泪%对应0茅屋为秋风所破歌1 的主旨( (%!&分"示例+我认为杜甫是&古仁人'( 范仲淹认为古仁人 &不以物喜%不以己悲'&居庙堂之高则忧其民%处江湖之远 则忧其君'( 杜甫不因个人的悲惨遭遇和困苦生活而悲观 消沉%而是推己及人%希望天下寒士都能安居乐业%表现了 他的济世精神及博大胸襟( 第 &* 首!卖炭翁 &%!&分" ! 年高#劳苦! " 受剥削深重 "%!&分"这一句话运用了对比手法和心理描写%细致刻画了 卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷 的矛盾心理%真实地反映出卖炭翁的悲惨遭遇( '%!&分"宫使装模作样#得意忘形#仗势欺人#粗暴蛮横( (%!&分"&两鬓苍苍十指黑'中&苍苍'是&灰白'之意%形容卖 炭翁苍老的面容!这一肖像描写把卖炭翁尘灰满面#十指熏 黑的形象刻画得极为传神1两鬓花白与&十指黑'的对比"% 体现出卖炭翁的年高与劳苦%生活艰辛%让人为之心酸( 第 &+ 首!观沧海 &%!&分"原句比&波浪涌起'更能突出大海的波澜壮阔( 或+ 原句描绘的是大海波澜壮阔的景象%而&波浪涌起'描绘的 是海水起伏涌动的景象( "%!& 分"示例一+我推荐古筝( 古筝之声古朴#刚劲#悠扬%与 本诗质朴刚健#音调铿锵的特点相符%有助于表现诗人的博 大胸襟和豪情壮志( 示例二+我推荐编钟( 编钟之声庄重#洪亮#悠远%符合本诗 质朴刚健#音调铿锵的特点%有助于表现诗人的博大胸襟和 豪情壮志( 第 &, 首!闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 &%!&分"示例+&杨花落尽子规啼'一句中描写了&杨花'和&子 规'两种景物%&落尽的杨花'点明了时令是&暮春'%又因为 &杨花'是漂泊无定的%&子规'的叫声悲哀凄惨%从而表现了 王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感%所以开头一句 就奠定了全诗伤感的基调( "%!&分"示例+本诗的最后两句运用寄情于景和拟人的手法% 诗人借助&明月'寄托自己对友人的思念%体现了对友人的 忧虑#关切和不舍,&海内存知己%天涯若比邻'两句运用夸 张的手法%表现友谊不受时间#空间的限制%突出了诗人乐 观豁达的心境( '%!& 分"杨花+指柳絮%有漂泊不定的意思%象征友人前途#命 运未卜,子规+指杜鹃%啼鸣哀伤%营造离别的悲苦#哀伤的 气氛( (%!& 分"本诗的后两句%诗人运用拟人的修辞手法%将明月人 格化%明月能将自己对友人的关切之情带给远方的朋友%突 破了现实时空的阻隔%具有浪漫主义色彩( 第 '# 首!次北固山下 &%!& 分"&生'&入'运用拟人的修辞手法%赋予&日'和&春'以 人的意志和情思%海日生于残夜%将驱尽黑暗%江上春意闯 入旧年%将赶走严冬%蕴含着一种自然的理趣及旧事物孕育 新事物的生活哲理%给人以乐观#积极#向上的鼓舞力量( "%!& 分"潮水涨满%两岸与江水齐平%整个江面十分开阔( 顺 风行船%和风轻拂%船帆高悬%好似挂在江天之上( '%!& 分"甲图能体现颔联的意境( 甲图描绘了一幅平野开 阔#风平浪静#船帆高悬的景象%能体现&潮平两岸阔%风正 一帆悬'的景象,乙图两岸高山峻岭%江面略窄%与颔联意境 不符( (%!& 分" ! 顺风前行%船帆笔直地高挂着! " 开阔的视野! 诗人此时澎湃的心潮 第 '$ 首!天净沙$秋思 &%!$ 分"断肠 "%!& 分"以乐景写哀情%通过对比%衬托出游子的孤独凄凉以 及对家乡亲人的思念( '%!&分"示例一+如0闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1中&杨花落 尽子规啼'一句%选取漂泊无定的杨花#叫着&不如归去'的 子规%既含有飘零之感#离别之恨%又渲染出凄凉哀愁的气 氛%不着悲痛之语%而悲痛之意自见( 示例二+如0白雪歌送武判官归京1中&忽如一夜春风来%千 树万树梨花开'两句%描写了雪在诗人的眼中变成一夜盛开 的梨花%和美丽的春天一起到来%传达出诗人惊喜#好奇的 神情( (%!& 分"示例+有道理( 同样是&古道西风'的背景%&瘦马'令 我们联想到游子已经奔波得太久#太疲倦了%甚至可能处境 困窘%连马都累瘦了,而若是一匹&骏马'%则让我们联想到 骑马的应是英姿飒爽的侠客%正驰骋天地间%施展自己的抱 负( 二者意境大相径庭( 第 '& 首!#夜雨寄北 &%!& 分"不同意( &涨'字用词准确%富于动态%既写出巴山夜 雨注满秋池的景象%又流露出羁旅之愁和不得归之苦%从而 衬托诗人深重绵绵的愁思( "%!& 分"第一个&巴山夜雨'是实写%渲染凄清寂寥的氛围,第 二个&巴山夜雨'是虚写%是诗人想象回家团聚的场景%突出 了重逢时的温馨和愉悦之情( 虚实结合%时空转换%强化了 诗人心中的思念之情( !意近即可" '%!& 分"诗歌表现了诗人漂泊在外的孤寂%苦雨深秋的落寞% 归期无期的无奈%以及相见共语的期盼( (%!& 分"示例+应选择&故乡情深'栏目( 0次北固山下1是通 过描绘连夜行舟的所见之景% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 表达诗人漂泊羁旅和对家乡 ##