专题二 古诗词曲鉴赏 一阶 九年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

! 众相原创 赋能中考!陕西语文 续表 "参考译文#见面的机会十分难得$分别的时候也是难舍难分$况且春风也没有办法$到了暮春$百花就会凋谢( 春蚕直到死$吐丝方停止$蜡烛燃烧成灰烬$蜡泪才会流干( 早晨对镜梳妆$唯恐青春年华消逝$夜晚吟诗$觉得月 光都是寒冷的( 从这里到蓬莱山没有多少路程$却无路可通$烦请青鸟辛苦一趟$为我前去打探消息 ################################################# ( "主旨#本诗运用比喻)象征的手法(托物寓意(借景言情(以-别.为诗眼(抒发了缠绵执着的相思之情(以及 对相聚的美好向往 ################################################# * 对他人表示赞美的诗句 #-无题.!春蚕到死丝方尽$蜡炬成灰泪始干% $ 常用以赞美无私奉献#勇于献身的崇高精神( 可以送给老 师#医生等( )-己亥杂诗.%其五&!落红不是无情物$化作春泥更护花% $ 常用以赞美甘愿牺牲自我的无私奉献精神( 核心点专练 $.简要赏析-相见时难别亦难(东风无力百花残. 中的两个-难.* !# 分" 两个'难(字$第一个指相会困难$第二个指分 别时痛苦难堪% 因为'相见时难(所以'别亦 难(111难以割舍*痛苦得难以承受% 诗人在 一句之中两次使用'难(字$使相见无期的离别 之痛显得分外的深沉和缠绵% 抒情主人公既 已伤怀如此$恰又面对着暮春景物$当然更使 其悲怀难遣% %.这首诗表达了作者怎样的思想感情+ !# 分" ! 恋人离别时的忧伤痛苦+ " 缠绵执着的相思 之情+ # 对美好愿望的追求% &. 比较阅读)意象 杜牧的!赤壁"和本诗都提到 了-东风.(请分析作者的用意有何不同* !#分" 本诗中的'东风(指春风$渲染了百花凋零的氛 围$表达了离别的愁绪% /赤壁0中的'东风( 指火烧赤壁一事$作者借东风暗指机遇$含蓄 地表达了怀才不遇的感慨% ". 开放性 如果让你用苏轼!水调歌头"$明月几 时有%中的词句来安慰!无题"的作者李商隐( 你会选用哪一句呢+ 请结合诗词内容谈谈你 的看法* !# 分" 示例#我会选'人有悲欢离合$月有阴晴圆缺$ 此事古难全(来安慰因离别思念而伤感的李商 隐$苏轼由人到月*由古到今$指出离别是必然的 规律$不必感叹哀伤% 2更多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 3 九年级下册 ! ' ·# ÍNÎÏÐ` !!北宋)范仲淹" "题解#渔家傲(词牌名* 又名-渔歌子.-渔父词.等* 双调六十二字(前后段各五句(共五仄韵* "作者简介#同5"-第 " 篇!岳阳楼记".* "写作背景#宋仁宗康定元年$"$%$%(宋与西夏交兵(范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州(担起 西北边疆防卫重任(本词即作于此时* 原文 " " 理解与鉴赏 !!塞下秋来风景异( 衡阳雁去无留意* 四 面边声连角起(千嶂! 里(长烟落日孤城闭* ! 6千嶂7层峦叠嶂( 嶂$直立似屏障的山峰( 理解!上片重在写景(描写塞下秋景* 炼字!-异.字统领全篇景物的特点(突出塞下秋景与中原的不同(为下面写西北边 塞肃杀)凄凉的秋景做铺垫* -闭.字透露出边关战事紧张)防守任务重大的情形* 用典!第二句借用-衡阳回雁峰.的典故(写出塞下天气极其寒冷* 表现手法! ! -长烟落日.的空旷与-孤城.的紧闭形成鲜明对比(衬托出塞外的荒 凉和寂寥(点明了战事吃紧)戒备森严的特殊背景* " 视听结合* -千嶂.-长烟. -落日.-孤城.是所见之景(-边声.-号角声.则是所闻之声(展现出一幅充满肃杀 之气的战地风光图 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " ################################################# * "%! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 原文 " " 理解与鉴赏 !!浊酒一杯家万里( 燕然未勒归无计* 羌 管悠悠霜满地(人不 寐(将军白发征夫"泪* " 6征夫7出征的士兵( 理解!下片因景生情(集中抒发了戍边将士壮志未酬的感慨* 用典!运用-勒石燕然.的典故(从正面揭示了自己和征人们的矛盾心理(表达了词 人与征人们既渴望杀敌报国)成就功业又思亲念乡的复杂感情* 炼字!运用-羌管.和-霜.这两个典型意象(渲染出萧瑟肃杀的气氛(蕴含着词人的 思乡之情* -悠悠.写出了羌笛声的绵长)凄清(透露出词人的悲凉之感* -满.字 写出了秋霜之浓(暗示了词人愁绪的浓重* 修辞$情感!尾句运用互文的修辞手法(用悲怆的情调含蓄地表达了词人对朝廷腐 朽)软弱(不修武备)不重边功的愤懑不平 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " * "参考译文#西北边疆秋天的风光与中原的不同$大雁向衡阳飞去$毫无留恋之意( 军中号角一吹$四周各 种边塞特有的声音随之而起$层峦叠嶂之间$长烟弥漫$落日斜照着紧闭的孤城 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2!!饮 一杯浊酒$想起万里之外的家乡$可惜边患未平$功业未成$归家无期( 羌笛悠悠如诉如泣$满地寒霜$将士 们都难以入睡$将军和出征的士兵都白了头发$流下了眼泪 ################################################# ( "主旨#本词意境悲凉壮阔(形象鲜明生动(语言质朴凝练(表现了边关将士忧国思乡的情怀和词人惆怅)伤 感)自勉)悲慨的情感 ################################################# * 古诗词中的!雁"与!燕" 意象 雁 燕 异 代表的时序 秋之信使(代表秋至!秋雁"* 春的使者(代表春归!春燕"* 带给人的 情绪感受 倍觉凄凉(其叫声也常被形容为-哀鸣.* 如'塞下秋来风景异$衡阳雁去无留意(% 燕子春回(春光美好(令人心情愉悦* 如'几 处早莺争暖树$谁家新燕啄春泥(% 出现时的形象 多为离群孤雁)孤鸿* 多用-双双.-双飞.来形容* 情感 ! 状写漂泊流浪之苦或羁旅愁怀)思念家 乡的感情1 " 多寄寓自身壮志未酬)怀才不 遇等孤寂落寞或迷惘的情感* ! 寄寓对美好爱情的向往1 " 也常被寄托时 事变迁)物是人非)国破家亡之感* 如'无可 奈何花落去$似曾相识燕归来(% 同 信使的代称 鸿雁传书(以寄思念* 寄寓较少* 核心点专练 $.请你谈谈对-千嶂里(长烟落日孤城闭.的感 悟* !# 分" 此句形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城$ 夕阳西下时便紧紧地关闭城门的情景$突出塞 下秋景与中原的不同% 同时点明了战事吃紧* 戒备森严的特殊背景% %.-羌管悠悠霜满地.一句蕴含着作者浓浓的情 感(请简要分析它是怎样达到这种效果的* !# 分" 示例#通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白 霜$营造凄清的氛围$透露出作者孤寂悲凉的 情感% &.%#$#% 交大附中一模&有同学在学习这首词的 时候(将-将军白发征夫泪.翻译成-将军白了 头发(出征的士兵默默流泪.(你认为这样翻译 合理吗+ 为什么+ !# 分" 不合理% 该句使用了互文的修辞手法$意思相 互交错*补充% 应该翻译为#无论是将军还是 出征的士兵$都愁白了头发$流下伤心的眼泪% ". 比较阅读)情感 %#$#% 交大附中一模&本词 与!天净沙#秋思"都以-秋思.为题(请简要 概括-秋思.的相同之处* !# 分" 本词表达的'秋思(是身处边塞的征人之情$边 塞战士思乡与报国矛盾交织的情感+/天净 沙6秋思0表达的'秋思(是在外游子的孤寂愁 苦的思乡之情 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % #%! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 ! ( ·# Ñ҈ÏÓ½OÔ !!北宋)苏轼" "题解#江城子(词牌名* 密州(今山东诸城* "作者简介#同5''-第 "& 篇!记承天寺夜游".* "写作背景#苏轼在熙宁四年$"$,"%因对王安石变法持不同政见而自请外任* 朝廷派他去当杭州通 判(三年任满(转任密州知州* 这首词是熙宁八年$"$,'%冬与同僚出城打猎时所作* 原文 " " 理解与鉴赏 !!老夫聊!发少年狂(左 牵黄(右擎"苍(锦帽貂裘( 千骑卷平冈* 为报倾城随 太守(亲射虎(看孙郎* ! 6聊7姑且$暂且( " 6擎7举着( 理解!上片记叙此次出猎的情况* 炼字!-狂.字贯穿全篇(统摄全词(奠定了全词纵情豪迈的感情基调* -卷平 冈.极言行走之快)人数之多)出猎场面之壮观(表现了狩猎者情绪的高昂和精 神的抖擞* 用典!借用-孙权射虎.的典故(以孙权自比(表示自己勇武可用* 突出体现词 人的-少年狂气 ################################################# " " " " " " " " " " " .* !!酒酣胸胆尚#开张$* 鬓微霜(又何妨, 持节云 中(何日遣冯唐+ 会%挽雕 弓如满月(西北望(射天狼* # 6尚7还( $ 6开张7开阔雄伟( % 6会7终将( 理解!下片以抒情为主* 表现手法!运用了衬托的表现手法(以-鬓微霜.反衬-少年狂.(表现出词人壮 志未已的英雄本色* 用典!-持节22遣冯唐.化用-冯唐出使.的典故(词人以魏尚自许(表现了自 己企望为国御敌立功的壮志* -射天狼.化用-天狼星.的典故(表现了词人关 心国家命运的爱国精神* 修辞!运用比喻的修辞手法(将拉满的弓比作满月(勾勒了一个挽弓劲射的英 雄形象 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " " * "参考译文#我姑且抒发一下少年的豪情壮志$左手牵着黄犬$右臂托着苍鹰$戴着华美的帽子$ !!!!!!!!!!!!! 穿着貂皮做 的衣服$率领众多随从疾风般席卷过平坦的山冈 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2为我报知全城百姓$使随我出猎$看我 像孙权一样$亲自射杀猛虎( !!!我"痛饮美酒$胸襟开阔$胆气豪壮( !虽然"鬓角稍白$又有什么关系- 朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚!一样召我奔赴战场"呢, !我"终将使尽力气将饰以彩绘的弓拉 得像满月一样$朝着西北瞄准$射向侵扰西北边境的西夏军队 ################################################# ( "主旨#本词通过描写词人密州出猎时的所见所闻)所想所感(体现了词人的豪放)英勇(委婉地表达出期望 重新得到朝廷重用以及驰骋疆场)杀敌报国的雄心壮志 ################################################# * 适合表达青年爱国志向的诗词 6会挽雕弓如满月$西北望$射天狼% 555*江城子)密州出猎+ 6了却君王天下事$赢得生前身后名% 555*破阵子)为陈同甫赋壮词以寄之+ 6身不得$男儿列$心却比$男儿烈% 555*满江红+!小住京华" 6人生自古谁无死- 留取丹心照汗青% 555*过零丁洋+ 6报君黄金台上意$提携玉龙为君死% 555*雁门太守行+ 6安得广厦千万间$大庇天下寒士俱欢颜/ 555*茅屋为秋风所破歌+ 6醉卧沙场君莫笑$古来征战几人回- 555*凉州词+!葡萄美酒夜光杯" 6但使龙城飞将在$不教胡马度阴山% 555*出塞+ $%! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 核心点专练 $.有人认为-千骑卷平冈.中-卷.字用得传神( 请简要分析* !# 分" '卷(字极言出猎时行走之快$生动形象地描绘 了出猎时千骑奔腾的壮阔场景$画面感极强$ 使读者仿佛能身临其境地感受到那种磅礴的 气势+同时$也表现了出猎者高昂的情绪*抖擞 的精神% %. 典故探究 %教材'思考探究二(改编& !江城 子#密州出猎"中(-亲射虎. -遣冯唐. -射天 狼.的典故分别表达了什么意思+ 有什么共同 之处+ !& 分" '亲射虎($词人以孙权自喻$表示勇武可用+ '遣冯唐($词人以魏尚自许$表示可以为国戍 边+'射天狼($喻指打败侵扰边境的西夏军队% 这些典故都共同表现了词人的为国立功之志% &.结合本词(说说苏轼是一个怎样的人* !#分" 示例#苏轼是一个具有豪情壮志的人% 词中他 以'老夫聊发少年狂(开篇$展现出自己虽已步 入中年$但雄心壮志不减当年的气概% 他左手 牵黄犬$右臂举苍鹰$率领千骑奔驰过平冈$这 种壮观的出猎场面正是他内心豪情的外化% 同时$他渴望像孙权一样射虎$彰显出他的英 勇和豪情% 2更多示例详见答案册3 ". 情境化 你想向邻居刘爷爷学习书法(但刘爷 爷最近总认为自己老了(不能再为社会做贡 献(请你引用-鬓微霜(又何妨.(说一段话来劝 慰他* !"#$ 字左右"!# 分" 示例#刘爷爷$我想学书法$正愁去哪里找老师 呢$听说您字写得特别好$很想跟着您学习% 苏轼说过$'鬓微霜$又何妨)(如果您愿意教我 书法$不仅能充实您的生活$还能弘扬书法文 化$为社会做贡献% 刘爷爷$您就答应我吧 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ) ! ) ·# ÕֈÏ×KØÙÚÛÜÝތ !!南宋)辛弃疾" "题解#破阵子(词牌名* 陈同甫(南宋思想家)文学家* 壮词(雄壮的词* "作者简介#辛弃疾$""%$'"#$,%(字幼安(号稼轩(历城$今山东济南%人(南宋词人* 与李清照合称 -济南二安.* 有词集!稼轩长短句"等传世* 原文 " " 理解与鉴赏 !!醉里挑灯看剑(梦回吹角连 营* 八百里!分麾下"炙(五十弦 翻#塞外声(沙场秋点兵* ! 6八百里7指牛$这里泛指酒食( " 6麾下7军旗下面$指部下( # 6翻7演奏( 理解!描述军旅生活(开头两句把镜头定在了军营之中(这正是词人曾 经历过而今已失去的生活情景* 描写手法!-醉里挑灯看剑.通过动作描写(刻画了一位落魄英雄的典 型形象(表现了词人渴望从军杀敌)建功立业的迫切愿望* 用典!-八百里.用典贴切(烘托出一种豪迈热烈的气氛* 炼字!-秋.字点明季节(为战士出征营造了肃杀的气氛 ################################################# " " " " " " " " " " " * !!马作的卢飞快(弓如霹雳$弦 惊* 了却君王天下事(赢得生前身 后名* 可怜白发生, $ 6霹雳7响雷$震雷( 这里喻指射 箭时弓弦的响声( 理解!前四句描写激烈的战斗场面* -可怜白发生.一方面表明前面所 描述的经历只是一种追忆1另一方面感慨自己已年近半百却壮志不遂 的抑郁)愤慨* 炼字!-马.-快.-弦.-惊.四个字说明战斗的激烈和顺利(准确地刻画 了杀敌报国)冲锋陷阵的英雄形象(表现了词人渴望率师北伐)统一南 北的愿望* 修辞!运用比喻的修辞手法(将弓弦发声比作-霹雳.(形象生动地描写 出惊险)激烈的战斗场面(也衬托出词人的意气风发)英勇无畏 ################################################# " " " " " " " " " " " " " * "参考译文#在迷离恍惚的醉态里挑亮油灯观看宝剑$梦中回到连在一起的众多军营$军营中接连响起号角 声( !将军"把酒食分给部下享用$乐器演奏着悲壮粗犷的军乐$这是秋天在战场上检阅军队时的情景( 战马像的卢马那样跑得飞快$射箭时弓弦的响声像响雷一样使人惊心 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2!我"一心想 替君主完成收复北方失地的国家大事$取得生前死后代代相传的美名( 可惜!壮志未酬"白发已生 ################################################# ################################################# - %%! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 续表 "主旨#本词虚实结合(追忆了梦境中豪迈的军旅生活(描述了紧张激烈的战斗场面(表达了词人渴望杀敌 报国的雄心壮志和报国无门)壮志难酬的抑郁)愤慨之情 ################################################# * 核心点专练 $.这首词上片写梦境中的军营生活&闻号角声( 分麾下炙(!奏!听"塞外声!(点兵沙场* 与 下片现实中的-可怜白发生.形成强烈对比(表 达了词人!壮志难酬的愤慨之情!* !# 分" %.辛弃疾词作多用典故(请你找出本首词中的一 个典故(并分析其作用* !# 分" 示例#'八百里(是良牛名$词人用'八百里(的 典故写出了将士们分食牛肉的场景$表现出将 士们的豪迈之气% 2更多示例详见答案册3 &.朱光潜在!无言之美"中说&-说出来的越少(留 着不说的就越多(所引起的美感就越大越深越 真切*.请你结合这句话(赏析-马作的卢飞快( 弓如霹雳弦惊.这两句* !# 分" 此句运用比喻的修辞手法$言简意赅$形象生 动地描写出了惊险激烈的战斗场景% ". 比较阅读)意象 苏轼的-鬓微霜(又何妨.与 辛弃疾的!破阵子#为陈同甫赋壮词以寄之" 中-可怜白发生.都抓住-白发.这一细节(请 简要分析这一细节分别表现了两位词人怎样 的心境* !# 分" /江城子6密州出猎0中'鬓微霜$又何妨($表 达苏轼并不在意自己的衰老$依然希望朝廷能 够重新重用自己$让自己有机会能建功立业% /破阵子6为陈同甫赋壮词以寄之0中'可怜白 发生($抒发了词人壮志难酬的悲愤心情 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! . ·# ßÑà $ áâã % !!秋瑾" "作者简介#秋瑾$"+,''")$,%(字$A:8-%卿(号竞雄(别署鉴湖女侠(山阴$今浙江绍兴%人(中国 民主革命烈士* "写作背景#本词作于光绪二十九年$")$&%(时作者与丈夫寓居北京* 秋瑾目睹民族危机的深重和 清政府的腐败(决心寻求救国之道* 原文 " " 理解与鉴赏 !!小住京华(早又是中秋佳节* 为篱下黄花开遍(秋容如拭!* 四 面歌残终破楚(八年风味徒思浙* 苦将侬强派作蛾眉(殊"未屑#, ! 6拭7擦( ! " 6殊7很$甚( # 6未屑7不屑$轻视( 意思是不甘 心做女子( 理解!上片从客居京华写起(点明时值中秋佳节* 通过美好的节日)明 丽的秋景反衬词人内心的悲哀* 最后两句既道出了命运的不公(也表 现了词人与天命抗争)与传统决裂的勇气和决心* 炼字!-又.字体现出词人对时光流逝的感慨* -拭.字生动传神地写出 了北国秋色澄明的景色特点* 用典!-四面歌残终破楚.化用-四面楚歌.的典故喻指国破(表达了词 人对国家命运的担忧 ################################################# " " " " " " " " " " " " " * !!身不得(男儿列$(心却比(男 儿烈* 算平生肝胆(因人常热* 俗 子胸襟谁识我+ 英雄末路当磨折* 莽红尘%何处觅知音+ 青衫湿, $ 6列7属类$范围( % 6莽红尘7莽莽人世( 理解!下片抒情(格调高昂激越* 表现手法!一组三字短句斩截有力(通过-身.与-心.的对比与反衬(写 出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概(表现出-鉴湖女侠.的-竞雄. 精神* 用典!-青衫湿.化用白居易!琵琶行"中-江州司马青衫湿.的典故(表 达了知音难遇的孤寂与苦闷(也充满了没能冲出家庭)走向社会)参与 革命斗争的忧郁和感慨 ################################################# " " " " " " " " " " " " " ################################################# * &%! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 续表 "参考译文#!我"在京城小住了一段时间$转眼间就又到了中秋佳节( 篱笆下面的菊花都已盛开$ !!!!!!!!!!!!!!!! 秋天的景 色仿佛擦拭过一般明净 !!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2国家四面受敌$陷入孤立无援的困境$反思八年婚姻生活的况 味$我只能徒然地思念浙江故乡( 他们苦苦地想让我做一个贵妇人$!其实我"很不甘心做女子- !!今生 我虽然不能身为男子属类$但是我的心却比男子的心还要刚烈( 想想平日$我的一颗心常为别人而热( 那 些俗人心胸狭窄$怎么能懂我呢, 英雄在无路可走的时候$难免要经受磨难挫折( 在这莽莽人世之中$哪里 才能找到知音呢, !想到这里$"眼泪打湿了我的衣襟 ################################################# - "主旨#本词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志(蕴 含着强烈的爱国主义情怀 ################################################# * 核心点专练 $.请说说-为篱下黄花开遍(秋容如拭.这句词写 景的作用* !# 分" ! 写秋色$照应开头的'中秋佳节(+ " 用明丽 的秋景!乐景"反衬词人心中的悲哀% %.结尾句-青衫湿.引用了什么典故+ 抒发了词 人怎样的情感+ !# 分" '青衫湿(引用唐代白居易/琵琶行0中'江州 司马青衫湿(的典故% 词人用典$抒发了自己 走向革命道路前夕的苦闷*知音难觅的悲伤以 及对自己前途的忧虑% &. 开放性 孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写-巾帼 英雄.(并亲书一副楹联* 请从词中找出一处 能体现其-巾帼英雄.特点的句子并做简要分 析* !# 分" 示例#'身不得$男儿列$心却比$男儿烈%(这一 组三字短句斩截有力$通过身与心的对比和反 衬$最能体现秋瑾不是男儿胜似男儿的英雄 ".秋瑾在词的结尾发出-莽红尘何处觅知音.的心 声(你是如何理解的+ 请作简要分析* !#分" 直抒胸臆% 抒发了词人对知音难觅的感慨$走 向革命前夕的苦闷*悲伤及对自己前途的 担忧 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! / ·# œäåyæ !!*乐府诗集+" "作品简介#-乐府诗集.是继!诗经"之后一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集(由北宋郭茂 倩所编* 现存 "$$ 卷(是现存收集乐府歌辞最完备的一部* 主要辑录汉魏到唐)五代的乐府歌辞兼 及先秦至唐末的歌谣* "写作背景#此诗是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的* 原文 " " 理解与鉴赏 十五从军征(八十始得归* 理解!-八十.与-十五.相对照(-始得归.与-从军征.相呼应(极写从军之 久(揭露不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害* 炼字!-始.字巧妙地传达出主人公多年来思念家乡)盼望与亲人团聚的迫 切心情(给全诗笼上了一层凄凉悲伤的感情色彩 ################################################# " " " " " " " " * 道逢乡里人&-家中有阿谁+. -遥看是君家(松柏冢!累累*. ! 6冢7坟墓( 理解!这几句对答表达了主人公对家人的关切(也反映了乡人见到几十年 未见的归人时的复杂心情* 描写手法!后两句对庭院凄凉破败景象的远景描写(用-松柏.-冢.来暗示 主人公亲人已逝(流露出无限哀痛和忧伤之情 ################################################# " " " " " " " " ################################################# * '%! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 原文 " " 理解与鉴赏 兔从狗窦入(雉从梁上飞* 中庭生旅谷(井上生旅葵* 理解!写主人公回到家中(眼前所见的是荒凉的景象(兔子从给狗出入的墙 洞中钻进去(野鸡在屋梁上飞(庭院)井台到处长满了野生的谷子和葵菜* 表现手法!运用白描手法(通过近景描写(描绘出一幅荒凉破败的景象(从 侧面表现出主人公从军时间之久(回到家中时已物是人非(揭露了兵役制 度给人民带来的深重苦难 ################################################# " " " " " " " " " * 舂谷持"作饭(采葵持作羹* 羹饭一时熟(不知饴#阿谁* " 6持7拿着( # 6饴7同&贻'$ 送给( 理解!暗指主人公家破人亡)孤苦伶仃的状况(将哀情推向极致(为结尾抒 情蓄势(使得最后一句-泪落沾我衣.感人至深 ################################################# " " " " " " " * 出门东向看(泪落沾我衣* 写作手法!通过动作和细节描写(生动刻画了主人公内心对家人团聚的期 盼与最终失望哀伤的心情 ################################################# " " " " * "参考译文#十五岁就应征去参军$八十岁才让退伍回家( 路上碰到一个乡里的人$!我问".&!我"家里还 有什么人,'!他说."&远远看去!那个地方"就是你家$!现在已是"松柏青翠#坟墓众多的样子('!走到家门 前看见"野兔从给狗出入的墙洞进出$野鸡在房梁上飞来飞去( 院子里长着野生的谷子$井台周围环绕着野 生的葵菜( 拿着杵臼捣去谷物的皮壳来做饭$摘下葵菜来煮羹( 羹和饭一会儿就做好了$!我"却不知送给 谁吃( 走出大门向着东方张望$老泪纵横$洒落在征衣上 ################################################# ( "主旨#本诗以白描手法绘景写景(围绕老兵的返乡经历以及情感变化谋篇结构(以哀景写哀情(表现了不 合理的兵役制度给普通百姓带来的深重苦难(流露出诗人对战争的厌恶之情 ################################################# * 核心点专练 $.全诗无一-悲.字(却处处透露着悲情(请结合 诗歌意象(谈谈你对此的理解* !# 分" 诗中'松柏(和'冢(暗指老兵家人逝世$表现 出老兵期盼与家人团聚但是愿望落空的失望 和伤悲% '兔('雉('旅谷('旅葵(四个意象描 写出老兵家的凄凉破败$暗示家中空无一人$ 侧面表现老兵的悲痛欲绝% %.%教参'教学设计(&此诗围绕老兵的返乡经历 及其情感变化来谋篇(反复朗读诗歌(说说其 返乡经历及其情感变化是怎样的* !# 分" 返乡经历是#始得归 $ 归途中 $ 返回家中 $ '出门东向看(+情感变化为#急想回家$充满与 亲人团聚的希望!归途中" $ 希望落空 $ 彻底 失望!家中无人" $ 悲哀流泪$由心茫然!'出 门东向看("% &. 情境化 在学习这首诗歌时(李雷不理解主人 公为何不自己赶快回到家中(还要询问乡里 人* 请你结合诗句向他解释* !# 分" 李雷$'家中有阿谁(这一句恰切地表达了主人 公对家人的关切$也表现了乡里人见到几十年 未见的归人时惊喜*心疼*同情等复杂的心情% 如果只写主人公的急切$人物形象就显得不够 丰满立体% ". 比较阅读 本诗中-羹饭一时熟(不知饴阿谁. 与!卖炭翁"中-可怜身上衣正单(心忧炭贱愿 天寒. 分别写出了人物怎样的生活境况+ !# 分" 本诗通过直接叙述做好的羹饭'不知饴阿谁($ 表现了老兵的孤苦伶仃$抨击了战争的残酷+ /卖炭翁0将'身上衣正单(与'愿天寒(形成不 合情理的对比$写出'心忧炭贱(的反常*矛盾 的心理$真实地反映出老翁的悲惨境遇 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % (%! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 ! $# ·# ç.Å;èéêëâ !!唐)岑参" "题解#这首诗是歌行体* 判官(官名(是节度使)观察使一类官吏的僚属* 京(这里指长安* "作者简介#岑参$约 ,"'',,$%(唐代诗人* 岑参工诗(长于七言歌行(边塞诗尤多佳作* 与高适并 称-高岑.* 著有!岑嘉州诗集"* "写作背景#唐玄宗天宝十三载(岑参第二次出塞(充任安西北庭节度使封常清的判官(而武判官即 其前任(诗人在轮台送他归京$唐代都城长安%时写下了此诗* 原文 " " 理解与鉴赏 北风卷地白草折( 胡天八月即飞雪* 理解!极写边塞的风猛雪早* 炼字!-卷.和-折.分别从正面和侧面写出了北风之猛* -即.字表现了诗人的 惊奇之情(表明雪下得大(下得早* -飞.字勾勒出一幅雪花漫天飘落的画面 ################################################# " " " " " " * 忽如一夜春风来( 千树万树梨花开* 炼字!-忽如.不仅写出了-胡天.变幻无常(大雪来得急骤之态(而且再次传达出 诗人惊喜)好奇的神情* 修辞!运用比喻的修辞手法(以春景写冬景(以梨花喻冬雪(发挥联想(既写出诗 人的欣喜之情(又表现了边塞特有的奇异风光 ################################################# " " " " " " " * 散入珠帘湿罗幕( 狐裘不暖锦衾薄* 将军角弓不得控!( 都护铁衣冷难着"* ! 6控7拉开!弓弦"( " 6着7穿( 理解$写作手法!前两句从正面描写天气寒冷(表现了军营将士的苦寒生活(反 映了战争的艰苦(同时为送行场面渲染了悲凉气氛* 后两句从军旅生活方面写 天气的寒冷(是侧面描写 ################################################# " " " " " " " " " " " * 瀚海#阑干$百丈冰( 愁云惨淡%万里凝* # 6瀚海7指沙漠( $ 6阑干7纵横交错的样子( % 6惨淡7暗淡( 理解!承上启下(由咏雪过渡到送别(通过人物的视觉表现雪中酷寒* 以百丈坚 冰点缀大环境(以万里愁云渲染出送别的氛围* 修辞!运用夸张)对偶的修辞手法(通过-百丈冰.-万里凝.从正面夸张地描写了 天气的寒冷(勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景(表现了诗人的离愁别绪(也说明前路 充满艰险 ################################################# " " " " " " " " " * 中军置酒饮&归客( 胡琴琵琶与羌笛* & 6饮7宴请( 理解!用-胡琴.-琵琶.-羌笛.三种典型的西域乐器(给军中宴饮增添了几分苍 凉悲壮的豪气(渲染了送别的隆重场面 ################################################# " " " " " " * 纷纷暮雪下辕门( 风掣'红旗冻不翻(* ' 6掣7拉$扯( ( 6翻7飘动( 写作手法!运用细节描写(写边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺立的画面(象征边 塞将士不屈的斗志* 这两句从视觉角度写飞雪与红旗(一动一静(一白一红(相 互映衬(画面生动(色彩鲜明 ################################################# " " " " " " " * 轮台东门送君去( 去时雪满天山路* 理解!写轮台东门送别的情景* 前句表现诗人与友人依依难舍的感情(后句从 山高雪厚)路途艰险方面(写出诗人对友人的关怀与担忧 ################################################# " " " * 山回路转不见君( 雪上空留马行处* 炼字!-空.字写出了边塞空旷苍凉之景(表明环境恶劣(人迹罕至* 写作手法!运用留白手法(表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限 惆怅之情 ################################################# " " " " " " ################################################# * )%! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 续表 "参考译文#北风席卷大地$连白草也被刮断$塞北一带的天空$八月就下起了大雪( 仿佛一夜间春风吹来 !!!!!!!!!! $ 千万棵树上的梨花竞相开放一样 !!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2!雪花"飘进用珍珠缀成的帘子里$打湿了帐幕$!穿着" 狐裘皮袍也不觉得暖和$织锦被都显得单薄了( 将军和都护的手冻得拉不开弓$铁甲也冰冷得难以穿戴( 沙漠上纵横交错结成百丈坚冰$万里长空凝聚着暗淡的阴云 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 1重要画面描述2在主将的营帐里摆设酒席 宴请将要返京的武判官$席间弹奏起胡琴和琵琶$吹奏起羌笛来助兴( 傍晚时分$领兵将帅的营门外$大雪 纷纷飘落$北风吹扯$被冻住的红旗无法飘动( 在轮台的东门送你返回京城$离别的时候大雪遮盖了天山的 道路( 山路迂回曲折已看不见你的身影$雪地上只留下马蹄的印迹 ################################################# ( "主旨#本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景(以咏雪为主线(抒发了对友人的依依惜别之意和因友人返京而 产生的惆怅之情 ################################################# * 核心点专练 $.本诗从-咏雪.到-送别.过渡自然(请结合-瀚 海阑干百丈冰(愁云惨淡万里凝.两句作简要 分析* !# 分" '瀚海阑干百丈冰(描绘了沙漠纵横交错着无 边风雪的画面$对上文冰天雪地的奇寒景色做 了总结+'愁云惨淡万里凝(写出了天空中布满 惨淡的阴云$引出诗人对友人长途跋涉而产生 的担忧之情$由此自然地转入下文的送别% !意思对即可" %.试分析-山回路转不见君(雪上空留马行处.的 表达效果* !# 分" 这两句运用留白手法$通过对景物的描绘$用 平淡质朴的语言表现了诗人对友人的真挚感 情$字字传神$含蓄隽永% &. 综合性 一位同学在作文中写道&-春天来了, 梨花)杏花)桃花全部盛开了(真是3忽如一夜 春风来(千树万树梨花开4啊,.这位同学如此引 用诗句是否恰当+ 为什么+ 请说明理由* !#分" 不恰当% '忽如一夜春风来$千树万树梨花开( 形容塞北八月飞雪的壮美景象$并非真正描写 春天的梨花盛开% 虽然'梨花(一词在诗句中 出现$但整句诗的情感和意境与春天的花开景 象并不相符% 因此$这位同学在描述春天花开 时引用此句诗$与语境不符$显得不恰当% ". 开放性 岑参在诗中说冬雪如-千树万树梨花 开.(而李白则说-燕山雪花大如席.(你喜欢哪 种表达+ 请结合诗句进行具体分析* !# 分" 示例#我喜欢岑参'千树万树梨花开(的表达% '千树万树梨花开(运用了比喻的修辞手法$以 春花喻冬雪$新颖别致$想象奇特$展现出一幅 生机勃勃*春意盎然的壮观景象$给奇寒的边 塞平添了无限的温暖与希望% 我很喜欢这种 表达% !意思对即可"2更多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 3 ! $$ ·# ìíˆÏîâï„ð*†ñ !!南宋)辛弃疾" "题解#南乡子(词牌名* 京口(今江苏镇江* 北固亭(在镇江东北的北固山上(下临长江* "作者简介#同5"''-第 , 首!破阵子#为陈同甫赋壮词以寄之".* "写作背景#此词是辛弃疾于开禧元年$"#$'%担任镇江知府时所作* 词人登临京口$即镇江%北固亭 时(触景生情(作下此词* 原文 " " 理解与鉴赏 !!何处望神州+ 满眼风光 北固楼* 千古兴亡多少事+ 悠悠* 不尽长江滚滚流* 理解!上片借景抒情(写词人登楼远望(想到中原沦陷的故土(思接千载(慨叹 历史兴亡之事远逝难追* 修辞!-两问两答.(运用设问的修辞手法(自相呼应(层次分明* 炼字!-悠悠.二字一语双关(既指时间之漫长久远(又指词人思绪之无穷* 用典!最后一句借用杜甫!登高"中的-无边落木萧萧下(不尽长江滚滚来.( 流露出词人的无奈)伤感)抑郁 ################################################# " " " " " " " " " " " ################################################# * *&! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 原文 " " 理解与鉴赏 !!年少万兜鍪!(坐断"东 南战未休* 天下英雄谁敌 手+ 曹刘* 生子当如孙仲谋* ! 6兜鍪7古代作战时兵士所 戴的头盔( 这里指代士兵( " 6坐断7占据( 理解!下片借曹刘来衬托孙权的英雄形象(表达了词人对英雄的仰慕(对屈辱 求和的南宋朝廷的失望与愤慨* 修辞!后三句运用设问和用典的修辞手法(引用曹操的话(颂扬孙权的雄才大 略)不畏强敌(借古讽今(流露出对苟且偷安)毫无振作之气的南宋朝廷的讽 刺(表达了词人的爱国情怀 ################################################# " " " " " " " " " " " " * "参考译文#什么地方可以看见中原地区呢, 在北固楼上$放眼望去都是美好的风光( 从古到今千百年来$ 这里经历了多少国家的兴亡大事呢, 往事连绵不断( 如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息( !!孙权 年轻时就统率千军万马$占据东南$坚持抗战$!没有向敌人低头和屈服过"( 天下英雄谁是孙权的敌手呢, !只有"曹操与刘备而已( !这样也就难怪曹操会说"生下的儿子就应当如孙权一般 ################################################# ( "主旨#本词借古讽今(通过对古代英雄人物的歌颂(讽刺南宋统治者在金兵侵略面前的不敢抵抗)昏庸无 能* 全词饱含词人爱国)卫国的强烈感情 ################################################# * 核心点专练 $.词人-登京口北固亭有怀.中-怀.的是什么+ 请简要概括* !# 分" ! 慨叹历史兴亡之事远逝难追% " 对英雄的 仰慕% # 对南宋朝廷的失望与愤慨% $ 抒发 壮志难酬的感慨% %.-生子当如孙仲谋.一句运用典故(表达了词人 怎样的思想感情+ !# 分" 借古讽今$抒发词人对屈辱求和的南宋统治者 的失望和愤慨% 希望有像孙权那样有才略的 人来领导抗金斗争$收复失地% 暗示词人就像 孙权一样$有奋发图强*收复失地的伟大理想% &.如果为这首词配背景音乐(背景音乐的感情基 调应该是下面哪一种+ 请结合词作内容简要 分析* !# 分" ! 清新明丽!! " 沉郁悲怆!! # 慷慨激昂 示例#选择 " % 词的上阕写词人登楼远望$想 到中原沦陷的故土$引发怀古情思$有对北宋 故国的留恋$也有对南宋岌岌可危局势的忧 虑$透露出无奈*伤感之情$情感基调沉郁悲 怆$所以选择 " % 2更多示例详见答案册3 ". 情境化 清代陈廷焯在!白雨斋词话"中评价 辛弃疾词作-于雄莽中别饶隽味.(意思是在豪 放大气词风之外(又不乏意味深长之处* 假如 辛弃疾用本词发了一条朋友圈(并在文字的最 后配了一个表情(会选择以下哪种表情+ 请简 述理由* !# 分" 示例#忧伤% 词人登北固楼遥望故国$看到奔 流不息的江水$感叹历史兴亡*物是人非% 2更 多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 3 ! $% ·# òóôõ !!南宋)文天祥" "作者简介#文天祥$"#&-'"#+&%(字履善(又字宋瑞(号文山(吉州庐陵$今江西吉安%人(南宋政治 家)文学家* "写作背景#文天祥于宋末帝赵籨祥兴元年$"#,+%被元军所俘* 次年(文天祥过零丁洋(写了这 首诗* !&! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 原文 " " 理解与鉴赏 辛苦遭逢!起一经( 干戈"寥落四周星* ! 6遭逢7指遇到朝廷选拔( " 6干戈7指战争( 干和戈本 是两种兵器( 理解!回顾自己一生中的两件大事&一是通过科举考试进入仕途1二是在频繁 的抗元战争中已度过四年* 意在暗示自己久经磨炼(无论什么艰难困苦都无 所畏惧(把个人命运与国家兴亡联系在一起 ################################################# " " " " " " " " " * 山河破碎风飘絮( 身世浮沉雨打萍* 理解!从国家和个人两个方面(继续抒写事态的发展和深沉的忧愤* 修辞!运用对偶)比喻的修辞手法(把危亡的国势比作风中柳絮(把坎坷的身 世比作雨中浮萍(将国家命运和个人命运紧密相连(抒写了国破家亡的悲哀 ################################################# " " " " " " * 惶恐滩头说惶恐( 零丁洋里叹零丁#* # 6零丁7孤苦无依的样子( 修辞!运用双关)对偶的修辞手法(巧妙设计了地名与心情的双关(渲染了形 势的险恶和境况的危苦 ################################################# " " " " " * 人生自古谁无死+ 留取丹心照汗青* 理解!以磅礴的气势)高亢的情调收束全篇(写出了宁死不屈的壮烈誓词* 表达方式!以议论慷慨陈词(直抒胸中正气(表现出诗人舍生取义)视死如归 的坚定信念和昂扬斗志 ################################################# " " " " " " * "参考译文#!我"历尽艰辛终于遇到朝廷选拔$因精通某一经籍而通过科举考试得官$战争已进行了四周 年$宋朝抗元战事逐渐消歇( 山河破碎$大宋国势如风中柳絮$失去根基$即将覆灭$自己身世坎坷$如同雨 中浮萍$漂泊无根$时起时沉( 在惶恐滩头因兵败曾说起惶恐不安的心情$如今在零丁洋里又感叹自己的孤 苦无依( 自古以来有谁能一生不死, !我"要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉 ################################################# ( "主旨#本诗叙述了诗人坎坷的身世遭遇和国破家亡的苦痛(表现了诗人忠贞为国)视死如归的决心以及崇 高的民族气节 ################################################# * 核心点专练 $.请从炼字的角度赏析尾联中-取.和-照.的表 达效果* !# 分" '取(和'照(两个字$简单*直接$有力度$情感 昂扬$充分表达出诗人的民族气节与生死观$ 体现了诗人为国捐躯*舍生取义的意志与决 心$有震撼人心的力量% %.%#$#% 黑龙江绥化&请说说尾联运用的抒情方 式及表达的情感* !# 分" 示例#直接抒情!直抒胸臆"% 抒发诗人以死明 志$为国捐躯的豪情壮志$表现了崇高的民族 气节% 2更多示例详见答案册3 &.你觉得该诗的尾联适合评价下面两个场景中 的哪一个+ 为什么+ !# 分" 场景一&闻一多拍案而起$横眉怒对国民党的 手枪$在李公朴追悼会上演讲$被特务暗杀% 场景二&董存瑞挺身而出$毫不犹豫地抱起炸 药包$在解放隆化县的战斗中$舍身炸碉堡% 示例#我觉得适合评价场景一% 闻一多面对国 民党的手枪$宁可倒下去也不屈服的精神与文 天祥舍生取义*视死如归的坚定信念和昂扬斗 志是一致的% 2更多示例详见答案册3 ". 情境化 小语在默写本诗时(由于不理解-照汗 青.的意思(常把-汗.字写成-汉.(请你通过 阐释词意的方式帮他记住这个字* !# 分" 古代在竹简上书写$为了防蛀$会先用火烤青 竹片$因竹片水分蒸发如汗$所以叫'汗青(% 后来$用'汗青(特指史书% 所以$此处应写作 '汗($将'汗(写成'汉(是错误的 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % "&! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 ! $& ·# uö÷Ïøùñú !!元)张养浩" "题解#山坡羊(曲牌名* 潼关(关名(古代军事要地(在今陕西省潼关县* "作者简介#张养浩$"#,$'"&#)%(字希孟(号云庄(济南$今属山东%人(元代文学家* "写作背景#天历二年$"&#)%(因关中旱灾(张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民* 他应召往关中 途中(亲睹人民的深重灾难(感慨叹喟* 这首作品是他赴陕西救灾途经潼关时所作* 原文 " " 理解与鉴赏 峰峦如聚( 波涛如怒( 山河表里潼关路* 理解!前两句写出中华山川的壮美(赋予自然风光以人格化的强烈感情* 第三句总括山河(归到-潼关.(着重描写潼关地势的险要* 炼字!-聚.字形容潼关在重重山峦包围中(不仅写出-峰峦.的众多(而且 赋予其生命和意志(表现出其向潼关聚集的动势1-怒.字形容黄河之水的 奔腾澎湃(不仅概括了黄河波浪翻涌)奔腾咆哮的气势(而且赋予它生命 和感情* -聚.-怒.将山的雄伟和水的奔腾之势勾勒出来(从视觉和听觉 两个方面写出了潼关的地势险要(是历代兵家必争之地 ################################################# " " " " " " " " " " " " * 望西都(意踌躇!* 伤心秦汉经行处"( 宫阙万间都做了土* ! 6踌躇7迟疑不决( 这里形容心 潮起伏( " 6经行处7行程中经过的地方( 理解!写经过潼关时的所见所想* -望.字承上启下(引出下文的抒情和议 论(由潼关地势的险要和山川的壮美引发了作者抚今追昔的伤感情怀* 炼字!-踌躇.生动地表现了作者内心不平静的状态(表达了作者对历代王 朝兴亡的感慨以及对战乱中受苦百姓的同情 ################################################# " " " " " " " " " " " * 兴(百姓苦1 亡(百姓苦* 理解!此句是-曲眼.(从对现实场景的描写转入议论)抒情(通过对历史清 醒的认识(表现了作者对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀 ################################################# " " " * "参考译文#群山绵延起伏$像聚集在一起一样$黄河的波涛发怒似的汹涌$潼关外有黄河$内有华山$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 是为 表里$地势险要 !!!!!!! ( 1重要画面描述2远望长安$!我"思绪万千$心潮起伏( 令人伤心的是途中所见的秦汉宫 殿遗址$那成千上万间的宫殿早已化作了尘土( 历史上无论哪个朝代兴起$受苦的都是百姓%无论哪个朝代 衰亡$受苦的还是百姓 ################################################# ( "主旨#作者抚今追昔(从历代王朝的兴衰更替(想到人民的苦难(一针见血地点出封建统治阶级与人民的 对立(表现了作者对历史的思索和对人民的同情 ################################################# * 核心点专练 $.结合全曲内容(简要说明作者-伤心.的原因有 哪些* !# 分" 作者赴任救灾$看到百姓疾苦$心头沉重+望向西 都$想到王朝兴亡$心生感慨$对百姓更增同情% %.张养浩为官清廉)爱民如子* 因关中旱灾(他 应召前往关中赈灾(途经潼关写下此曲* 本曲 体现了其超越那个时代的目光和认识* 请从 本曲的主旨句入手(加以分析* !# 分" 兴$百姓苦+亡$百姓苦% 这两句议论$揭示了 封建统治阶级给人民带来的苦难$表达了作者 忧国忧民的情感以及对封建统治者的批判% &. 比较阅读)题材 %教材'思考探究三(&!南乡 子#登京口北固亭有怀"和!山坡羊#潼关怀 古"均为怀古之作(说说它们分别咏叹了怎样 的历史(表达了怎样的怀古之情* !# 分" /南乡子6登京口北固亭有怀0中$作者热情赞 颂了孙权的不畏强敌$其实是借古讽今$对苟 且偷安*毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗 讽$表现了作者的爱国情怀% /山坡羊6潼关 怀古0中$作者抚今追昔$从历代王朝的兴衰更 替$想到人民的苦难$一针见血地点出封建统 治阶级与人民的对立$表现了作者对历史的思 索和对人民的同情 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % #&! ! 陕西语文 !!因此心思若只停留在用眼观察#必然无法耳闻#也就听 不到了(心思集中在耳朵上了#必定忘掉自己的眼睛&看到 了什么'#就会视而不见$ 使左手画方#右手画圆#令一会间 同时画成#虽然持有规矩的图样在心#回旋运动着镂刻的器 具#却不能够做到#这是由于心不能同时用在两件事上#所 以导致手不能够同时并用啊$ 所以学习的人必须用心专 一#勤奋努力#使学习入脑入心$ 如果心思不在于学习而勉 强诵读#虽入于耳但不仔细思考#这就如同聋子唱歌#虽模 仿别人去唱#实际上并不了解其中真义而无法自得其乐#即 使唱出了口#却更为散乱而不成曲调 " " " " " " $ ().! "#/012 课标七2九年级 "# 首鉴赏及训练 第 $ 首!行路难%其一& &%!&分"示例+这是一个内心充满矛盾的诗人形象( &心茫 然'&今安在'写出了他面对困境的苦闷#迷茫和惆怅%但转 念又要&直挂云帆济沧海'%坚信理想能实现( 他的内心既 有彷徨挣扎%又有坚定理想必会实现的信念( "%!& 分"示例一+用夸张的词语体现浪漫笔法%如用&金樽' &玉盘'&斗十千'&直万钱'等词营造欢乐的宴饮气氛( 示例二+用夸张的诗句体现浪漫笔法%如&拔剑四顾心茫然' &长风破浪会有时%直挂云帆济沧海'%用浪漫而奇特的想象 写人生追求( 示例三+用夸张的意境体现浪漫笔法%如&欲渡黄河冰塞川% 将登太行雪满山'&闲来垂钓碧溪上%忽复乘舟梦日边'%用 浪漫而奇特的想象写人生追求( '%!&分" " !草书的笔画激荡%形态奔放%整体呈现出一种自 由#豪放的艺术风格( 运用草书%可以体现出诗中所蕴含的 强大精神力量 (%!&分"示例+&长风破浪会有时%直挂云帆济沧海'意思是诗 人相信尽管前路障碍重重%但仍将会有一天要乘长风破万 里浪%挂上云帆%横渡沧海%到达理想的彼岸( 诗人借用南 朝宗悫&乘长风破万里浪'的典故表达了自己的乐观#自信 和对理想的执着追求( 老师将它作为成长格言%其用意在 于鼓励学生面对成长中的挑战时%保持积极乐观的态度%坚 定信念%勇往直前( 第 & 首!酬乐天扬州初逢席上见赠 &%!&分"开篇&弃置身'表现诗人被贬谪的无限辛酸和悲凉% 篇末用&长精神'表现了诗人虽经磨难但意志不衰#坚韧不 拔的气概( "%!&分"示例一+用&沉舟'和&病树'比喻遭受贬谪的自己%用 &千帆'和&万木'比喻仕途得意的新贵们%表达了诗人对自 己身世凄苦的感慨%同时表现了诗人豁达乐观#积极进取的 精神( 示例二+这两句诗借用自然景物的变化%暗示社会的发展% 蕴含着新事物必将取代旧事物的人生哲理%表现了诗人豁 达乐观#积极进取的精神( 示例三+将&沉舟'与&千帆'对比%&病树'与&万木春'对比% 暗含了诗人身世凄苦却依然充满昂扬精神%展现了诗人豁 达的胸襟( '%!&分"示例一+不认同( 诗人虽有表达被贬之后的悲痛怅 惘%但从本诗后四句可以看出诗人以乐观豁达的心态面对 此境遇( 全诗主要表达了诗人乐观进取#积极向上的人生 态度( 示例二+认同( 本诗首联即写诗人被贬的遭遇%暗含诗人长 期被贬的无限辛酸和悲凉,颔联写被贬归来的感触%物是人 非%恍如隔世%表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘( (%!& 分" ! 内容上%交代自己被贬的不幸遭遇, " 情感上%&二 十三年'表明被贬时间长%流露出诗人内心的无限辛酸与 悲凉( 第 ' 首!水调歌头%明月几时有& &%!& 分"示例+这句话好像是在追溯明月的起源#宇宙的起 源%又好像是在惊叹造化的巧妙( 读者从中可以感受到词 人对明月的赞美与向往( "%!& 分" &转'和&低'用得非常巧妙( 它既写出了月亮的移 动%暗示夜已深沉%又暗含了词人对亲人深深的思念( '%!& 分"本词和0记承天寺夜游1都写于作者外放做官时期( 本词以&人有悲欢离合%月有阴晴圆缺'表现了作者乐观旷 达的胸怀%0记承天寺夜游1以&月色入户%欣然起行'表现了 作者旷达洒脱的人生态度( (%!& 分"示例一+舒缓低沉( &我欲乘风归去%又恐琼楼玉宇' 含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负%又畏惧党派之争%没 有自己的容身之地的困惑,还有他与弟弟久未相见%心中充 满无限的思念( 作者的情绪是沉郁的%所以朗读&欢饮达 旦'应用&舒缓低沉'的语调( 示例二+热切高昂( &何似在人间'写出了苏轼经过激烈的 思想斗争%告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观 心态( &千里共婵娟'写出了苏轼意识到既然不能团圆是人 生的常态%便不再悲观%让明月捎去自己思念的豁达心境( 所以朗读&欢饮达旦'应用&热切高昂'的语调( 第 " 首!#无!题 &%!& 分"两个&难'字%第一个指相会困难%第二个指分别时痛 苦难堪( 因为&相见时难'所以&别亦难'///难以割舍#痛 苦得难以承受( 诗人在一句之中两次使用&难'字%使相见 无期的离别之痛显得分外的深沉和缠绵( 抒情主人公既已 伤怀如此%恰又面对着暮春景物%当然更使其悲怀难遣( "%!& 分" ! 恋人离别时的忧伤痛苦, " 缠绵执着的相思之情, # 对美好愿望的追求( '%!& 分"本诗中&东风'指春风%渲染了百花凋零的氛围%表达 了离别的愁绪( 0赤壁1中&东风'指火烧赤壁一事%作者借 东风暗指机遇%含蓄地表达了怀才不遇的感慨( (%!& 分"示例一+我会选&人有悲欢离合%月有阴晴圆缺%此事 古难全'来安慰因离别思念而伤感的李商隐%苏轼由人到 月#由古到今%指出离别是必然的规律%不必感叹哀伤( 示例二+我会选&但愿人长久%千里共婵娟'来安慰因离别思 念而伤感的李商隐%虽然双方不能团聚但至少能共赏一轮 明月%希望彼此保重%用美好的祝愿化解相思之苦( 第 ( 首!渔家傲$秋思 &%!&分"此句形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城%夕阳 西下时便紧紧地关闭城门的情景%突出塞下秋景与中原的 不同( 同时点明了战事吃紧#戒备森严的特殊背景 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( )" ! 众相原创 赋能中考 "%!&分"示例+通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜%营造 凄清的氛围%透露出作者孤寂悲凉的情感( '%!& 分"不合理( 该句使用了互文的修辞手法%意思相互交 错#补充( 应该翻译为+无论是将军还是出征的士兵%都愁 白了头发%流下伤心的眼泪( (%!&分"本词表达的&秋思'是身处边塞的征人之情%边塞战 士思乡与报国矛盾交织的情感,0天净沙6秋思1表达的&秋 思'是在外游子的孤寂愁苦的思乡之情( 第 ) 首!江城子$密州出猎 &%!& 分"&卷'字极言出猎时行走之快%生动形象地描绘了出 猎时千骑奔腾的壮阔场景%画面感极强%使读者仿佛能身临 其境地感受到那种磅礴的气势,同时%也表现了出猎者高昂 的情绪#抖擞的精神( "%!&分"&亲射虎'%词人以孙权自喻%表示勇武可用,&遣冯 唐'%词人以魏尚自许%表示可以为国戍边,&射天狼'%喻指 打败侵扰边境的西夏军队( 这些典故都共同表现了词人的 为国立功之志( '%!& 分"示例一+苏轼是一个具有豪情壮志的人( 词中他以 &老夫聊发少年狂'开篇%展现出自己虽已步入中年%但雄心 壮志不减当年的气概( 他左手牵黄犬%右臂举苍鹰%率领千 骑奔驰过平冈%这种壮观的出猎场面正是他内心豪情的外 化( 同时%他渴望像孙权一样射虎%彰显出他的英勇和 豪情( 示例二+苏轼是一个渴望建功立业#报效国家的人( 词中他 借酒酣胸胆尚开张之际%倾诉了自己的雄心壮志%希望朝廷 能重用自己%赴边疆抗敌( 他愿挽弓如满月%狠狠抗击敌军 的侵扰%这种强烈的报国情怀和责任感体现了他对国家安 危的深切关注( 示例三+苏轼是一个乐观豁达的人( 尽管他在政治上屡遭 打击%但在这首词中%他并未流露出过多的消沉和沮丧%反 而以豪放的笔触展现了自己的乐观精神( 他面对生活的坎 坷和挫折%总能以积极的态度去面对%这种乐观豁达的心态 也是他能够在困境中保持创作热情的重要原因( (%!& 分"示例+刘爷爷%我想学书法%正愁去哪里找老师呢%听 说您字写得特别好%很想跟着您学习( 苏轼说过%&鬓微霜% 又何妨*'如果您愿意教我书法%不仅能充实您的生活%还能 弘扬书法文化%为社会做贡献( 刘爷爷%您就答应我吧* 第 * 首!破阵子$为陈同甫赋壮词以寄之 &%!&分"奏!听"塞外声!壮志难酬的愤慨之情 "%!&分"示例一+&八百里'是良牛名%词人用&八百里'的典故 写出了将士们分食牛肉的场景%表现出将士们的豪迈之气( 示例二+&五十弦'指素女鼓五十弦的瑟%词人用此典故写出 了军乐的激越昂扬%表现出将士们的豪气冲天%烘托出豪迈 热烈的气氛( 示例三+&的卢'指刘备的坐骑!宝马"%写出骏马在战场上飞 奔速度之快%衬托了将士们杀敌卫国的英勇无畏( '%!& 分"此句运用比喻的修辞手法%言简意赅%形象生动地描 写出了惊险激烈的战斗场景( (%!&分"0江城子6密州出猎1中&鬓微霜%又何妨'%表达苏轼 并不在意自己的衰老%依然希望朝廷能够重新重用自己%让 自己有机会能建功立业( 0破阵子6为陈同甫赋壮词以寄 之1中&可怜白发生'%抒发了词人壮志难酬的悲愤心情( 第 + 首!满江红%小住京华& &%!&分" ! 写秋色%照应开头的&中秋佳节', " 用明丽的秋景 !乐景"反衬词人心中的悲哀( "%!&分"&青衫湿'引用唐代白居易0琵琶行1中&江州司马青 衫湿'的典故( 词人用典%抒发了自己走向革命道路前夕的 苦闷#知音难觅的悲伤以及对自己前途的忧虑( '%!&分"示例一+&身不得%男儿列%心却比%男儿烈('这一组 三字短句斩截有力%通过身与心的对比和反衬%最能体现秋 瑾不是男儿胜似男儿的英雄气概%堪称&巾帼英雄'( 示例二+&算平生肝胆%因人常热('这句最能体现秋瑾关注 世事#关心民生的济世情怀%以及为之奋斗牺牲的决心和勇 气%堪称&巾帼英雄'( 示例三+&苦将侬强派作蛾眉%殊未屑'%词人用&强派'和 &殊未屑'表达了对女儿身的不屑和苦闷%与命运抗争#与传 统决裂的勇气和决心%渴望像男子一样报效国家%堪称&巾 帼英雄'( (%!& 分"直抒胸臆( 抒发了词人对知音难觅的感慨%走向革 命前夕的苦闷#悲伤及对自己前途的担忧( 第 , 首!十五从军征 &%!&分"诗中&松柏'和&冢'暗指老兵家人逝世%表现出老兵 期盼与家人团聚但是愿望落空的失望和伤悲( &兔' &雉' &旅谷'&旅葵'四个意象描写出老兵家的凄凉破败%暗示家 中空无一人%侧面表现老兵的悲痛欲绝( "%!&分"返乡经历是+始得归 $ 归途中 $ 返回家中 $ &出门东 向看',情感变化为+急想回家%充满与亲人团聚的希望!归 途中" $ 希望落空 $ 彻底失望!家中无人" $ 悲哀流泪%内心 茫然!&出门东向看'"( '%!& 分"李雷%&家中有阿谁'这一句恰切地表达了主人公对 家人的关切%也表现了乡里人见到几十年未见的归人时惊 喜#心疼#同情等复杂的心情( 如果只写主人公的急切%人 物形象就显得不够丰满立体( (%!& 分"本诗通过直接叙述做好的羹饭&不知饴阿谁'%表现 了老兵的孤苦伶仃%抨击了战争的残酷,0卖炭翁1将&身上 衣正单'与&愿天寒'形成不合情理的对比%写出&心忧炭 贱'的反常#矛盾的心理%真实地反映出老翁的悲惨境遇( 第 $# 首!白雪歌送武判官归京 &%!&分"&瀚海阑干百丈冰'描绘了沙漠纵横交错着无边风雪 的画面%对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结,&愁云惨淡 万里凝'写出了天空中布满惨淡的阴云%引出诗人对友人长 途跋涉而产生的担忧之情%由此自然地转入下文的送别( !意思对即可" "%!&分"这两句运用留白手法%通过对景物的描绘%用平淡质 朴的语言表现了诗人对友人的真挚感情%字字传神%含蓄 隽永( '%!&分"不恰当( &忽如一夜春风来%千树万树梨花开'形容 塞北八月飞雪的壮美景象%并非真正描写春天的梨花盛开( 虽然&梨花'一词在诗句中出现%但整句诗的情感和意境与 春天的花开景象并不相符( 因此%这位同学在描述春天花 开时引用此句诗%与语境不符%显得不恰当 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( *# ! 陕西语文 (%!&分"示例一+我喜欢岑参&千树万树梨花开'的表达( &千 树万树梨花开'运用了比喻的修辞手法%以春花喻冬雪%新 颖别致%想象奇特%展现出一幅生机勃勃#春意盎然的壮观 景象%给奇寒的边塞平添了无限的温暖与希望( 我很喜欢 这种表达( 示例二+我喜欢李白&燕山雪花大如席'的表达( &燕山雪花 大如席'运用了夸张的修辞手法%以&席'来写雪花%生动形 象地写出了雪大的特点%渲染出了严冬的威力%达到了比写 实强烈得多的艺术效果( 我很喜欢这种表达( !意思对 即可" 第 $$ 首!南乡子$登京口北固亭有怀 &%!&分" ! 慨叹历史兴亡之事远逝难追( " 对英雄的仰慕( # 对南宋朝廷的失望与愤慨( $ 抒发壮志难酬的感慨( "%!&分"借古讽今%抒发词人对屈辱求和的南宋统治者的失 望和愤慨( 希望有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗 争%收复失地( 暗示词人就像孙权一样%有奋发图强#收复 失地的伟大理想( '%!&分"示例一+选择 " ( 词的上阕写词人登楼远望%想到中 原沦陷的故土%引发怀古情思%有对北宋故国的留恋%也有 对南宋岌岌可危局势的忧虑%透露出无奈#伤感之情%情感 基调沉郁悲怆%所以选择 " ( 示例二+选择 # ( 词的下阕热情赞颂孙权的不畏强敌#坚决 抵抗%暗示自己就如孙权一样%有奋发图强#收复失地的伟 大理想%气魄阔大%格调激昂%所以选择 # ( (%!&分"示例一+忧伤( 词人登北固楼遥望故国%看到奔流不 息的江水%感叹历史兴亡#物是人非( 示例二+敬佩( &坐断东南'&生子当如孙仲谋'%词人热情赞 扬孙权的年少有为#雄才大略#不畏强敌( 示例三+生气( 本词表达了词人对苟且偷安#毫无振作之气 的南宋朝廷的讽刺与愤慨( 第 $& 首!过零丁洋 &%!&分"&取'和&照'两个字%简单#直接%有力度%情感昂扬% 充分表达出诗人的民族气节与生死观%体现了诗人为国捐 躯#舍生取义的意志与决心%有震撼人心的力量( "%!&分"示例一+直接抒情!直抒胸臆"%抒发诗人以死明志% 为国捐躯的豪情壮志%表现了崇高的民族气节( 示例二+直接抒情!直抒胸臆"%慷慨陈词%直抒胸中正气%表 现出舍生取义#视死如归的坚定信念和昂扬斗志( '%!&分"示例一+我觉得适合评价场景一( 闻一多面对国民 党的手枪%宁可倒下去也不屈服的精神与文天祥舍生取义# 视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的( 示例二+我觉得适合评价场景二( 董存瑞面对敌人的机枪% 他毫不畏惧#舍身炸碉堡%以身殉国的精神与文天祥舍生取 义#视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的( (%!&分"古代在竹简上书写%为了防蛀%会先用火烤青竹片% 因竹片水分蒸发如汗%所以叫&汗青'( 后来%用&汗青'特指 史书( 所以%此处应写作&汗'%将&汗'写成&汉'是错误的( 第 $' 首!山坡羊$潼关怀古 &%!&分"作者赴任救灾%看到百姓疾苦%心头沉重,望向西都% 想到王朝兴亡%心生感慨%对百姓更增同情( "%!& 分"兴%百姓苦,亡%百姓苦( 这两句议论%揭示了封建统 治阶级给人民带来的苦难%表达了作者忧国忧民的情感以 及对封建统治者的批判( '%!& 分"0南乡子6登京口北固亭有怀1中%作者热情赞颂了 孙权的不畏强敌%其实是借古讽今%对苟且偷安#毫无振作 之气的南宋朝廷进行了暗讽%表现了作者的爱国情怀( 0山 坡羊6潼关怀古1中%作者抚今追昔%从历代王朝的兴衰更 替%想到人民的苦难%一针见血地点出封建统治阶级与人民 的对立%表现了作者对历史的思索和对人民的同情( 第 $" 首!黄鹤楼 &%!$ 分"黄鹤1一去1不复返%白云1千载1空悠悠( "%!"分"抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情( 前四 句写昔人乘鹤而去%只余空楼%千百年来只有悠悠的白云空 自浮动%诗人吊古伤今%生发惆怅之情,后两句描写日暮时 分%诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙%生发思乡之情( '%!& 分"示例+这两句诗描绘了在晴天%隔水相望的汉阳城中 清晰可见的树木和鹦鹉洲上长势茂盛的芳草%展示出一幅 空明#悠远的画面( 我觉得应该用远景%选择有古代建筑# 高耸的大树#水中有洲的地方进行拍摄%这样才能拍摄出空 明#悠远的画面( (%!& 分"示例+这两句诗借景抒情%以夕阳西下江面烟波浩渺 之景%寄寓了诗人远离故土%羁旅他乡的凄苦思乡之情( 第 $( 首!使至塞上 &%!&分"运用比喻的修辞手法%以&征蓬'&归雁'自比%抒写了 诗人漂泊无定的内心感受%表达了思乡的情怀%也透露了被 排挤出朝廷后内心的激愤和抑郁之情( "%!& 分"示例+黄沙莽莽%无边无际%不见草木%断绝行旅( 极 目远眺%但见天尽头有一缕孤烟在升腾%俯瞰蜿蜒的河道% 落日低垂河面%河水闪着粼粼的波光( 恍然红日就出入于 长河之中%平添了河水吞吐日月的宏阔气势%整个画面更显 雄奇瑰丽( '%!& 分"雁是候鸟%春天北飞%秋天南行%&归雁'是指大雁北 飞( 诗人即景设喻%以&归雁'自比%既言事又写景%更传达 出诗人漂泊不定的内心感受( (%!& 分"示例+出使边塞途中%王维写下0使至塞上1%&征蓬出 汉塞%归雁入胡天'%我读到了孤寂#飘零的王维,渭城客舍 门前%王维写下0送元二使安西1%&劝君更尽一杯酒%西出阳 关无故人'%我读到了情真意切#与友人依依惜别的王维( 第 $) 首!钱塘湖春行 &%!& 分"不好( 本诗内容上描绘了早春的特点( &几处'是说 只有几个地方%&谁家'也说明并不是&家家'如此%这样表达 既表现了早春莺鸟还少#燕子始回的特点%又能够照应&早 莺争暖树'&新燕啄春泥' &水面初平' &浅草'等早春景象( 如果改成&处处'&家家'则没有这个效果( "%!& 分"0钱塘湖春行1的颔联从全景的写意转到细节的工 笔%抓住禽鸟&争'&啄'等细节%描绘出一幅莺争暖树#燕啄 春泥的动态场景%显示出春天的勃勃生机,&几处'二字%勾 画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态( '%!& 分"是的( 韩愈笔下的春草刚刚萌芽%远看有极淡的青 青之色%近看却看不出了( 白居易描绘了春草才生#尚未长 高的样态%体现其欣欣向荣的趋势( 所以%二者都传神地写 出了早春小草的特点( (%!&分"&乱花'烂漫%&浅草'鲜美%钱塘湖的春天饱含着生命 的热情与初始的美好%简直可以治愈一切伤痛 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( !#